2015年心理学模拟试卷及答案(7)

2015年心理学模拟试卷及答案(7)
2015年心理学模拟试卷及答案(7)

心理学模拟试卷

一、单项选择题:本大题共10个小题,每小题1分,共10分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项的字母填在题后的括号内。

1.( )是最基本的心理过程,它是人对客观事务的属性及规律的认识。

A.情绪

B.认知

C.人格

D.道德

2.在我国心理学通常按照个体把14~18岁的人群叫做( )。

A.少年期

B.学龄中期

C.青年初期

D.青年中期

3.根据迁移的内容的不同抽象和概括水平,可以分为( )。

A.正迁移和负迁移

B.顺向迁移和逆向迁移

C.水平迁移和垂直迁移

D.一般迁移和具体迁移

4.在一个颜色中,起主导作用的波长越强,则该颜色的( )越大。

A.色调

B.亮度

C.饱和度

D.强度

5.短时记忆的容量大约是( )个组块。

A.6±2

B.7±2

C.8±2

D.9±2

6.如幼儿把香蕉和苹果归为一类,口琴与皮球归为另一类,由此形成的概念是( )。

A.普遍概念

B.析取概念

C.合取概念

D.抽象概念

7.( )是常说的摇头丸,既是兴奋剂也是轻微的致幻剂。

A.可卡因

B.MADA

C.咖啡因

D.苯丙胺类

8.( )是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。

A.弗洛伊德

B.奥尔德弗

C.马斯洛

D.赫尔

9.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于( )。

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

10. ( )也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应,是指个体在社会认知过程中,通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。

A.首因效应

B.近因效应

C.光环效应

D.投射效应

二、多项选择题:本大题共10个小题,每小题2分,共20分。在每小题给出的五个选项中,有两项或两项以上是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。

1. 认知是是最基本的心理过程,它是人对客观事务的属性及规律的认识,包括( )。

A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.思维

E.想象

2.由于高中生认知能力、意识水平的提高,其情绪体验呈如下特点( )。

A.延续性

B.丰富性

C.曲折性

D.内隐性

E.特异性

3.动作技能形成的阶段是( )。

A.认知定向阶段

B.掌握局部动作阶段

C.初步掌握完整动作阶段

D.活动的定向阶段

E.动作协调完善化阶段

4.光的物理特征有( )。

A.波长

B.色调

C.振幅

D.纯度

E.明度

5.表象是保持在记忆中的客观事物的形象,根据表象的来源的感觉通道可分为( )。

A.视觉表象

B.听觉表象

C.动觉表象

D.嗅觉表象

E.味觉表象

6.下列概念属于单独概念的有( )

A.鸟

B.花束

C.渤海

D.弗洛伊德

E.沈阳师范大学

7.白日梦的内容一般分为( )类型。

A.愉快型

B.焦虑型

C.痛苦型

D.消极型

E.积极型

8.个体对挫折的反应表现在( )。

A.应激性反应

B.情绪性反应

C.理智性反应

D.激情反应

E.人格的变化

9.能力的结构大体上分为三种理论模型( )。

A.因素说

B.结构说

C.理论说

D.信息加工理论

E.实验理论

10.光环效应又称( )。

A.晕轮效应

B.定势效应

C.成见效应

D.以点概面效应

E.刻板效应

三、填空题:本大题共10个小题,每小题1分,共10分。把答案填写在题中横线上。

1. __________是教师教学质量的基本保证。

2.实现反射活动的神经通路叫反射弧,它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和__________五个部分组成。

3.人的学习是指在社会生活实践中,以__________为中介,积极主动的适应和改造环境,并求得生存和发展的过程。

4.__________是知觉的特殊形式,它是有预定目的的、有计划的、主动的知觉过程。

5.__________是指已经转入长时间的内容不能一时不能被提取,但在适宜情况以可能恢复。

6.按照想象活动是否具有目的性,可分为__________和有意想象。

7. 睡眠是受睡眠—觉醒中枢主动调节的一种周期性的__________静息现象。

8.激情是一种强烈而短暂的、__________的情绪状态。

9.认知因素包括认知归因和__________。

10. 信息转化有两种基本操作:编码和__________。

四、简答题:本大题共4个小题,每小题5分,共20分。

1.简述练习曲线的趋势都有哪些。

2.简述感觉及其过程。

3.简述感觉记忆的种类及其特征。

4.简述问题解决、种类及方法。

五、论述题:本大题共2个小题,每小题10分,共20分。

1.如何提高教师心理健康水平

2. 如何利用遗忘规律进行有效复习

六、案例分析题:本大题共2个小题,每小题10分,共20分。请分析案例原因,提出解决方案,并做总结。

1.基本情况:

李X,女,18岁,高三,智商正常。总是坐立不安,身子一直没有停下过,眼睛也一时看东,一时看西,手也是动动这个动动那个。咨询师还了解到,李X的情绪很不稳定,自制力较弱,容易激惹,情绪波动大,易怒、易哭、易冲动,个性倔强,固执,急躁,轻微的刺激即能引起强烈的反应,为一点小事便大吵大闹,甚至打架,伤人,破坏东西,做游戏缺乏耐心,做作业粗枝大叶,课堂捣乱,干扰别人学习等等。

2. 基本情况:

姜某,男,18岁,高三,智商正常。学习刻苦努力,高一高二时成绩优秀,经常排进年级前20名。“零模”考试发挥不理想,三门总分只排年级100名左右。开学后,几次参加高校自主招生考试均因同样的科目而落选,感到备受打击。目前对该学科没有信心,担心高考也会因为这一科而考砸,经常因为想到这一点而分心;从小一起长大的一个同伴参加自主招生过了一所名牌高校,那么好的学校人家还不想去,自己却连另一个稍差的学校都没有通过;碰到班主任和其他任课老师觉得让老师失望,不敢正视老师的目光,班主任越是安慰越觉得对不起班主任;虽然爸爸妈妈说仍然相信自己,但是还是能感觉到他们的无赖和失望;幼年与父母分开生活,自己从小一直是父母的骄傲,现在感到让他们很失望,觉得对不起他们,压力很大。课堂上听不进老师的讲课,思维跟不上,有时头脑昏昏沉沉,一会儿趴桌子,一会儿目视老师,但目光茫然;有的拿起课本翻来翻去,放下这本书拿起那本书,不知看什么好什么也看不下去;做练习题磨磨蹭蹭,疑疑惑惑;晚上经常失眠;感到饭食不香。

一、单项选择题

1.B

2.C

3.C

4.C

5.B

6.D

7.B

8.D

9.A 10.A

二、多项选择题

1.ABCDE

2.ABE

3.ABCE

4.ACD

5.ABCDE

6. CDE

7.ABC

8. BCE

9.ABD 10.ACD

三、填空题

1.广博的知识积累

2.效应器

3.语言

4.观察力

5.暂时性遗忘

6.无意想象

7.可逆的

8.爆发式

9.公平动机

10.译码

四、简答题

1、简述练习曲线的趋势。

(2)通常有四种类型的练习曲线。如图所示,横坐标表示练习时间或次数,众坐标为完成的工作量。这四种曲线反映了练习进程的四种基本趋势:

A表明,学习技能的初期学习成绩急剧上升;随着学习的进展,成绩上升的趋势逐渐减弱;B表明,学习初期进步缓慢,经过多次练习,到了学习后期成绩急剧上升;C表明,最初的学习进步缓慢,但不久成绩便急剧上升,接着进步又便得缓慢了;D表明,学习初期进步很快,学习中后期进步停顿下来了,过了一阶段进步又较快。

(3)在D的练习曲线中,练习达到一定程度,动作技能成绩会出现暂时停顿现象,叫“高原期现象”。造成高原期的现象的原因很多,如生理和心理上的疲劳、兴趣降低、意志品质差、自满情绪、练习方法不当等。

2.简述感觉及其过程。

答:

感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物个别属性的反映。

事物的个别属性是指客观事物最简单的物理属性和化学属性以及有机体最简单的生理变化,任何一种感觉都是人脑对事物个别属性的反映。感觉反映的是当前直接接触到的客观事物,而不是过去的或间接的事物。

感觉过程包括三个主要环节:(1)对感觉器的刺激过程。(2)传入神经的活动。(3)中枢神经系统特别是大脑皮质的活动,从而产生感觉经验。

感觉过程的第一个环节是对感觉器的刺激过程。感觉过程的第二个环节是传入神经的活动,它把神经冲动传递到神经中枢。感觉过程的第三个环节是大脑皮质的活动,从而产生了相应的感觉。

3. 简述感觉记忆的种类及其特征。

感觉记忆是指客观刺激物停止作用后,它的印象在人脑中只保留一瞬间的记忆。每一种感觉记忆都会将感觉刺激的物理特征的精确表征保持几秒钟或更短的时间,又称为瞬时记忆。

感觉记忆的种类有:①图像记忆。视觉刺激停止后,视觉系统对信息的瞬间保持叫做图像记忆。②回声记忆。声音感觉图像的瞬时回忆,被称作回声记忆,只是这种声音图像不像视觉图像消失的迅速。

感觉记忆具有一下一些特征:①感觉记忆在瞬时间能储存大量的信息。进入感受器的信息几乎都被储存。②感觉记忆中的信息保持时间很短。③感觉记忆中的信息是未经任何加工的,是刺激的物理特征原样直接加以编码和储存的。④感觉记忆中的一部分信息由于模式识别而被传送到短时记忆中,并在那里赋予它以意义。

4.简述问题解决、种类及方法。

答:

问题解决是由一定的情景引起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能,经过一系列的思维操作,使问题得以解决的过程。

问题的种类有:

(1)界定清晰问题与界定含糊问题。界定清晰的问题是指初始状态和目标状态以及由初始状态如何达到目标状态的一系列过程都很清楚的问题。

(2)对抗性问题和非对抗性问题。在解决对抗性问题时,人们不仅要考虑自己的解题活动,而且这种活动还受到对手解题活动的影响。

(3)语义丰富的问题和语义贫乏的问题。如果解题者对所要解决的问题具有很多相关的知识,这种问题称为语义丰富的问题。

问题解决的方法:

(1)算法。算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法,直到选择一种有效的方法解决问题。

(2)启发法。启发法是人根据一定的经验,在问题空间内较少地搜索,以达到问题解决的一种方法。它有以下几种策略:①手段—--目的分析。是将需要达到问题的目标状态分成若干子目标,通过实现一系列的子目标最终达到总的目标;②逆向搜索。是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法;③爬山法。采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离。

五、论述题

1.如何提高教师心理健康水平

教师的心理健康状况令人担忧。如何改善教师的心理健康状况,提高教师心理健康水平已经成为我们亟待解决的问题。

一、重视教师心理健康防卫

教师要重视自身的心理健康防卫工作,一是在调节、控制情绪上下功夫,通过自我情绪的调节,有意识对情绪的发生、发展加以调控,寻找有效的、适合自己的放松和排遣方式。如情绪转移、向朋友倾诉、适度发泄等方式疏导不良情绪,达到生理或心理方面的新平衡。二是教师要保持正确的处事态度。正视现实,客观公正地看待自己和他人,既不能自高自大,又不能妄自菲薄。学会接纳他人,尊重他人,待人处事既有自知之明又有容人之心。三是保持积极进取的良好心态,主动适应环境,不断学习掌握新的知识、新的教学方法、寻求新的发展,才能真正拥有心理上的安全感。四是科学地正视自身的生理健康。生理和心理是相互影响的,生理是心理活动的物质基础,生理方面发生某种病态,就会引起心理方面某些症状,教师要重视身体健康,积极参加各种形式的健体活动,以拥有一个健康的体魄。

二、建立良好的心理环境

所谓心理环境,是指客观环境中的各种事物,在它们为人所感受和体验时,对人的心理和行为产生影响,在人的头脑中形成的环境映象。教师要建立良好的心理环境,首先要树立正确的人生观、价值观,以积极乐观态度面对生活和工作,能够根据社会要求,随时调整自己的意识和行为,使之符合社会规范。能够摆正个人与集体、社会的关系,正确对待个人得失,时刻保持良好的心态。其次热爱教育事业,在思想上承认自己的职业身份,正确认识教师工作,自觉履行教师职责,即岗位职责、社会职责、国家职责。做到爱岗敬业、教书育人,尊重关爱学生,能够自觉按教师的标准去要求自己,对教师工作充满信心,对学生充满爱心和希望,以工作的劳苦为欢乐。

三、为教师营造和谐的工作环境

教师心理健康是从事教育工作的必要条件,也是教师自身发展的需要,更是学生心理健康发展的需要。一是满足教师的学习需要,在工作上为教师提供学习的机会和条件,鼓励他们接受继续教育提高学历层次,为他们报销学费;组织教师到外地参加有关学习活动,使教师获取更多的专业知识,提高教育教学能力。二是满足教师体现自我价值的需要,建立奖励机制,通过评先树优活动,帮助教师实现自身的价值。三是满足教师的生活需要,关心教师的身体健康和生活需要,如定期为他们检查身体,解决子女入学问题,落实教师的福利待遇,做好后勤保障工作等,为教师解决后顾之忧。同时积极开展丰富多彩的文体活动,使教师紧张的情绪得以放松,始终保持良好的心理状态。

四、增强教师对挫折的耐受力

能接受困难和挫折的考验,忍受挫折打击,保持人格完整和心理平衡,是心理健康的重要标志。教师要具有直面挫折的意识,把挫折视为人生的一项重要内容,在挫折中激发自身潜在的能力与活力,加强教育责任心,磨练自己的意志,在失败中寻求成功,积极调整心态走出挫折。教师担负教书育人的重任,要培养出心理健康、人格健全的学生,教师首先要拥

有健康的心理,教师的心理健康防卫工作不容忽视。

2. 如何利用遗忘规律进行有效复习

艾宾浩斯在1885年发现记忆遗忘规律。所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆,这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的,他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节,也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他经过对自己的测试,得到了一些数据。然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线:

艾宾浩斯遗忘曲线,中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律。艾宾浩斯遗忘曲线也被称为艾宾浩斯保持曲线。它的纵坐标代表保持量,横坐标代表天数。曲线表明了遗忘发展的一条规律:遗忘进程是不均衡的,在识记的最初遗忘很快,以后逐渐变缓,经过一定的时间,几乎就不再遗忘了。这就是遗忘发展的“先快后慢”。

艾宾浩斯遗忘曲线给我们的启示是:启示一:对于必须记住的材料,要在学习后第一时间安排第一轮复习,并及时安排以后的复习。第一,一次记忆的材料太多会直接增加记忆的难度;第二,凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而且牢固;第三,如果采用死记硬背的办法,要保持较高的记忆量就必须花大量的时间反复记忆,这样的记忆效果无法令人满意。

启示二:一次记忆的材料不要太多,根据后来的研究,一组记忆材料安排在七个左右最合适;积极寻找“需要记忆的材料”之间的联系,通过理解,高效率地完成必须做好的工作;拒绝死记硬背的办法。

启示三:对那些看似独立的记忆材料可以通过编排故事等办法,通过联想帮助记忆。遗忘的进程不仅受时间因素的制约,也受其他因素的制约。人们在记忆过程中,最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料;不熟悉的材料比熟悉的材料发生遗忘的时间更早。

启示四:努力提高学习的动力,使记忆材料成为学生学习中需要的、感兴趣的材料。另外,每个人的记忆都有自己的特点,我们要根据每个人的不同特点,寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线,不断提高学习的效率。

六、案例分析答案

1、答:(一)原因分析(3分)

(1)脑神经递质数量不足。如去甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低,削弱了中枢神经系统的抑制活动,使孩子动作增多。因此,多动症首先必须考虑药物治疗。非母乳喂养的儿童,父母尤其应该注意这一原因。

(2)脑组织器质性损害。母亲孕期患高血压、甲状腺肥大、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等;分娩过程异常;儿童出生后1-2年内,中枢神经系统有感染或外伤。有必要进行相关的检查。

(3)遗传因素。染色体异常、父母的精神病等遗传因素,会不同程度地影响孩子的脑功能,造成其先天体质缺陷,从而导致多动。

(4)其他因素。教育方法不当及早期智力开发过量,环境压力远远超过孩子心理的承受能力,导致孩子心理发育滞后,自控能力降低。另外,过量摄入食物中的人工色素、含铅量过度的食物,虽不一定达到铅中毒,但可能会导致多动症。

(二)解决方案(4分)

(1)药物治疗。一般药物:采用中区神经兴奋剂, 利他林, 一定要注意到正规医院去, 防止副作用,比如头痛,过敏, 以及其它生理上的不适反应.

(2)心理治疗: 1.不良行为的矫正, 奖励好的行为,忽略不好行为,防止对不良行为的强化;

(3)正向榜样的模范作用,采取奖惩有度的原则;3.自我训练,观察,解释。当孩子表现出同样的行为时,要让孩子观察到自己的行为; 4.老师要全力配合, 教师要看到孩子的优点, 因材施教,学习时间的分配时间不应过长, 注意环境不应该过于花哨,防止注意力分散。

(4)自我控制训练:

让她学会自我行为控制。例如出一道简单的题目让患儿解答,要求患儿命令自己在回答之前完成以下四个动作:停------停止其他活动,保持安静;看------看清题目;听------听清要求,最后才开口回答。这一方法还可以用来控制患儿的一些冲动性行为。

(5)放松训练

用这一方法来治疗患儿的多动行为是近年来的一种新尝试,效果颇佳。由于多动症患儿的身体各部位总是长时间处于紧张状态,如果能让他们的肌肉放松下来,多动现象就会有所好转。放松训练可采用一般的放松法,或使用在有关医生指导下的生物反馈法。训练时间要集中,可以一连几天,从早上一直训练到晚上,其间除了患儿吃饭、休息外,其余时间都按计划进行训练。在施行放松训练时,每小时放松15分钟,患儿一达到放松要求就给予正强化。其余45分钟可安排患儿感兴趣的游戏,但一到放松时间就必须结束游戏。

(6)支持疗法

这一疗法单独使用效果并不明显,主要是与其他治疗相结合,用来帮助学生解脱受挫折以后的情绪抑郁和由学习困难而导致的自尊心不足。在实施过程中,父母和教师要对其进行鼓励,帮助他们树立信心,一旦病情有所好转,就给正强化。

(三)小结

一般多动症的表现根据DSM-IV 归结为三大问题:过度的活动性、注意力差、情绪的冲动性。要让有多动症的学生学会控制,经过训练,在家长老师的配合下协作使学生放弃不良的行为方式。

2、答:(一)原因分析(3分)

(1)生理原因:求助者长期处于学习紧张,休息不好,疲劳应付状态,脑力工作中长期得不到休息,表现为情绪低落、沉默寡言。在情绪与身体的相互作用下,自主神经系统过度反应,可能出现坐立不安、疲倦感、呼吸急促、心悸、出汗、失眠、注意力下降等。另外,小娜正处于青春期,随着身高、体重的增长性机能逐渐成熟,不仅在生理上迅速变化,也带来心理上的惶惶不安,从而影响心理的发展。

(2)社会原因:幼年与父母分开生活,长时间独立面对困难,形成一种独立应对问题的机制,不能解决目前的困难;中学生面临升学、就业的激烈竞争,社会、学校、家庭存在一种“以学业成败论英雄”的主导舆论导向,学习材料偏深偏多,片面追求升学率增加学习力度的做法;经济上不宽裕,促使其在学习上寻找成就感;现住宿在校,人际交往不广泛,喜独处,易产生焦虑情绪。

(3)认知原因:受家庭影响,从小就有独立意识。幼年的人际交往、个性发展受到一定限制,长期处于压抑状态,不能及时宣泄不良情绪;学习上不能正确看待考试结果,不能用动态的、发展的、正反的、全面的观点看待考试结果和他人的批评,以偏概全地以为已不如人,没有足够的信心去应对学习与考试;对自己定位过高,长期处于优势地位,个性追求完美,争强好胜,没有承受过挫折。

(二)解决方案(4分)

(1)结合认知情绪疗法和行为矫正技术,通过讨论让其明确他的压力源以及压力是如何通过躯体表现的,实施认知调整,让他重构和换角度思考焦虑产生源,通过行为的改变,改善他的生理症状,改善睡眠;并借助家庭的力量,和家长配合以真诚、尊重、同情和爱心来稳定他的情绪,调整他的认知使其尽快改变降低焦虑水平,使他重新获得学习的信心,尽快走进学校顺利继续学习。

(2)教师应加强对这位学生数学课程的个别辅导,努力扭转她的偏科倾向,促使其在学习问题上保持心理平衡。教师和家长应注意该生的个性锻炼,积极引导她在集体生活中克服自身性格上的弱点和缺陷,努力培养乐观、恒定、宽容、坚毅等优良品质,力求使人际关系向和谐愉悦的方面发展。

(3)建议在家长指导下进行渐进性自我放松训练,并应通过适当的文体娱乐活动调节情绪,陶冶性情.以便促使过度焦虑反应的早日减轻或排除。如果遇到病症加剧、急性发作等情况,家长应及时带孩子到医院就诊,使用抗焦虑药物加以控制。

(4)利用系统脱敏使其对激烈竞争的压力感应逐渐减少,加强合作学习,优化学习环境降低问题难度,提高提问艺术,消除学生的畏难情绪

(三)小结

高三生在面对高考压力会产生一系列的心理行为反应,家长教师的有力配合,社会舆论的正确引导都势在必行。青少年是压力的易感人群,特别容易产生过重的心理压力。要学会自身心理情绪的调剂。

心理学统考模拟试题7

心理学考研模拟试题 一、单项选择题:1~65小题,每小题2分,共130分。在每小题给出的四个选项中,请选出一项最符合题目要求的。 1. 冯特(W.Wundt)对心理学的最深远贡献是( )。 A.对感觉元素的描述 B.建立了作为实验科学的心理学 C.对神经传导速度的测量 D.发展了最小可觉差的方法 2. 行为主义认为( )。 A.要研究行为必须研究神经系统 B.学习是动物行为最重要的方面 C.复杂的行为可以分解为更为简单的过程 D.所有的行为都可描述为先天预成的 3. 心理学研究中,能够有效揭示事件因果关系,并对结果进行重复验证的研究方法是( )。 A.观察法 B.实验法 C.心理测验法 D.调查法 4. “眼观六路,耳闻八方”体现的注意的哪个特性( )。 A.集中性 B.指向性 C.选择性 D.分配性 5. 通过对( )的研究,从而揭示了大脑两半球的不对称性。 A.动物脑 B.失语症病人 C.割裂脑 D.脑成像 6. 按照艾里克森(E. H. Erikson)的观点,青少年期发展的关键问题是( )。 A.依恋 B.伙伴交往 C.角色学习 D.自我同一性 7. 对暗适应产生的原因是( )。 A.视杆细胞的视紫红质被分解 B.视杆细胞的视紫红质合成增多 C.视锥细胞的视紫红质被分解 D.视锥细胞的视紫红质合成 8. 神经元由胞体、树突和轴突组成,下面说法正确的是( )。 A.树突较短,分叉多,负责接收刺激 B.树突较长,只有一根,负责传出神经冲动 C.树突较短,只有一根,负责传出神经冲动 D.轴突较长,分枝多,负责接收刺激

9. 沙赫特和辛格 (Schachter & Singer, 1962)有关情绪的实验表明,情绪的产生主要受到下列因素的影响( )。 A.生理因素 B.环境因素 C.认知因素 D.以上都不对 10 按照巴甫洛夫条件反射学说,“谈梅生津”是一种( )。 A.纯生理现象 B.无条件反射 C.第一信号系统活动 D.第二信号系统活动 11. 对令自己生气的人微笑,愤怒的情绪实际上也就消失了,会持这种看法的理论家是( )。 A.James-Lange B.Cannon C.Ekman D.Wundt 12. “忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这是受一个人的( )的影响所致。 A.激情 B.心境 C.热情 D.应激 13. 早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰( )。 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制 14. 学生边听讲边记笔记属于( )。 A.注意的分散 B.注意的分配 C.注意的动摇 D.注意的转移 15. 情绪所反映的是( )。 A.客观事物的本质属性 B.客观事物的外部现象 C.客观事物之间的关系 D.客观事物与人的需要之间的关系 16. 在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物叫( )。 A.原型 B.原型启发 C.问题情境 D.问题对象 17. 人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?( ) A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 18. 下列属条件反射的是( )。 A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.膝跳反射 D.信号反射 19. 少年早慧和大器晚成表现了( )。

教育心理学考试试题及答案

教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类:期末试题 一、选择题(共15小题,每小题2分,共30分) 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。(C ) A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,能作出一定的概括时,他的思维水平已进入( D ) A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中,不属于尝试——错误学习论的主要规律的是(D ) A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于(B ) A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于(A ) A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后,再学习一般立方体的体积计算公式,这属于(C ) A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能(B ) A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是( B ) A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是(C ) A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类,中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和(D ) A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容(D ) A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为(C ) A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为(A ) A.效度B.区分度C.信度D.难度 15、福勒等认为,当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时,他此时主要处在教师成长历程的( A ) A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题:每小题1分,共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中,随着年龄的增长,同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。

2020年心理学模拟试卷及答案(1)

一、单项选择题:本大题共10个小题,每小题1分,共10分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项的字母填在题后的括号内。 1.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?() A. 1879年,德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室 B.1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》 C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试验,研究儿童思维发展的规律 D.俄国生理学家巴浦洛夫提出条件发射说 2. 个体在3~6岁处于()期。 A.童年 B.幼儿 C.少年 D.青年 3. 广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并有经验引起相对()。 A.升华 B.发挥 C.表现 D.持久的变化 4. .看到一朵红花,这时的心理活动为()。 A.感觉 B.知觉 C.视觉 D.色觉 5. 艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是()。 A.先快后慢 B. 逐步减慢 C.先慢后快 D.逐步加快 6. 思维的主要特征为( ) A.间接性和概括性 B.分析性和概括性 C.间接性和整合性 D.分析性和整合性 7. 意识的()是意识的最基本特征。 A.觉知性 B.能动性 C.目的性

D.社会历史性 8. ()是指个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望。 A.成就需要 B.交往需要 C.权利需要 D.进食需要 9. ()是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含了一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质。 A.气质 B.性格 C.人格 D.自我 10. ()是信息的载体或媒介,即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。 A.信息源 B.信息 C.信息渠道 D.接受者 二、多项选择题:本大题共10个小题,每小题2分,共20分。在每小题给出的五个选项中,有两项或两项以上是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特性,包括()。 A.兴趣 B.能力 C.气质 D.性格 E.理想 2. 1.中枢神经系统包括()。 A.脑垂体 B.脑 C.面神经 D.脊髓 E.脊神经 3. 技能按其本身的性质和特点可以分为()。 A.逻辑技能 B.动作技能 C.具体技能 D.抽象技能 E.智力技能 4. 产生深度知觉的单眼线索有多种,如:()。

同等学力申硕心理学综合14-16真题及模拟题一套

同等学力申硕心理学综合14-16真题及模拟题一套

全国同等学力申硕考试心理学综合真题 2014 一、单项选择题(每小题 1 分,共 20 分) 1.主要由声波频率决定的听觉特性是________。 A.音调 B.音高 C.音响 D.音色 2.词干补笔作业通常用于测量________。 A.内隐记忆 B.外显记忆 C.瞬时记忆 D.短时记忆 3.将一个灰色圆环放在红色背景上,圆环呈现绿色,这种视觉经验属于________。 A.视觉适应 B.视觉对比 C.正后像 D.负后像 4.从内容、操作和产物三个维度区分智力活动的学者是________。 A.斯皮尔曼 B.斯腾伯格 C.韦克斯勒 D.吉尔福特 5.根据艾里克森的观点,“获得信任感,克服怀

疑感”这一发展任务大致在________。 A.婴儿期 B.学前期 C.学龄期 D.青年期 6.幼儿的道德认识大致处于________。 A.道德相对论阶段 B.自律道德阶段 C.习俗水平 D.前习俗水平 7.反映集中趋势的统计量是________。 A.方差 B.全距 C.平均数 D.变异系数 8.回归方程解释力的指标为________。 A.回归系数 B.确定系数 C.相关系数 D.通径系数 9.陈述性知识的表征方式是________。 A.命题和命题网络 B.正例和反例 C.变式和比较 D.产生式和产生式系统 10.布鲁纳认为学习知识的最佳方式是________。 A.接受学习 B.发现学习 C.

掌握学习 D.意义学习 11.被誉为实验社会心理学创始人的是________。 A.罗斯 B.麦独孤 C.奥尔波特 D.勒温 12.解释“过度理由效应”的理论基础是________。 A.归因理论 B.控制点理论 C.符号相互作用论 D.认知不协调理论 13.适合于表示总体内部各部分之间关系的统计图是________。 A.折线图 B.直方图 C.圆形图 D.条形图 14.当两总体为非正态分布,样本数据为等级数据时,对两总体平均数差异进行检验的适用方法是________。 A.t 检验 B.Z 检验 C.非参数检验 D.F 检验 15.属于准实验设计的是________。

2015年心理学模拟试卷及答案(7)

心理学模拟试卷 一、单项选择题:本大题共10个小题,每小题1分,共10分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项的字母填在题后的括号内。 1.( )是最基本的心理过程,它是人对客观事务的属性及规律的认识。 A.情绪 B.认知 C.人格 D.道德 2.在我国心理学通常按照个体把14~18岁的人群叫做( )。 A.少年期 B.学龄中期 C.青年初期 D.青年中期 3.根据迁移的内容的不同抽象和概括水平,可以分为( )。 A.正迁移和负迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.水平迁移和垂直迁移 D.一般迁移和具体迁移 4.在一个颜色中,起主导作用的波长越强,则该颜色的( )越大。 A.色调 B.亮度 C.饱和度 D.强度 5.短时记忆的容量大约是( )个组块。 A.6±2 B.7±2 C.8±2 D.9±2 6.如幼儿把香蕉和苹果归为一类,口琴和皮球归为另一类,由此形成的概念是( )。 A.普遍概念 B.析取概念 C.合取概念 D.抽象概念 7.( )是常说的摇头丸,既是兴奋剂也是轻微的致幻剂。 A.可卡因 B.MADA C.咖啡因 D.苯丙胺类 8.( )是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。 A.弗洛伊德 B.奥尔德弗 C.马斯洛 D.赫尔 9.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见

异思迁。他的气质类型属于( )。 A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质 10. ( )也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应,是指个体在社会认知过程中,通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。 A.首因效应 B.近因效应 C.光环效应 D.投射效应 二、多项选择题:本大题共10个小题,每小题2分,共20分。在每小题给出的五个选项中,有两项或两项以上是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。 1. 认知是是最基本的心理过程,它是人对客观事务的属性及规律的认识,包括( )。 A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维 E.想象 2.由于高中生认知能力、意识水平的提高,其情绪体验呈如下特点( )。 A.延续性 B.丰富性 C.曲折性 D.内隐性 E.特异性 3.动作技能形成的阶段是( )。 A.认知定向阶段 B.掌握局部动作阶段 C.初步掌握完整动作阶段 D.活动的定向阶段 E.动作协调完善化阶段 4.光的物理特征有( )。 A.波长 B.色调 C.振幅 D.纯度 E.明度 5.表象是保持在记忆中的客观事物的形象,根据表象的来源的感觉通道可分为( )。 A.视觉表象 B.听觉表象 C.动觉表象 D.嗅觉表象 E.味觉表象 6.下列概念属于单独概念的有( )

教育心理学试题及答案

《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学,被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是() A桑代克B斯金纳C布鲁纳D加涅 2、离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是() A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 3、学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩的成分是()。 A学习需要B认知兴趣C学习目的D学习理想 4、对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于() A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是() A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. ()认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指() A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷入过多,具有一定创造性的学习对动机水平的要求()。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读() A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍

心理学模拟试题共10套

教师资格认定考试中心教育心理学标准预测试卷(一) 一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分) 1、美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是【】 A 巴甫洛夫 B 桑代克 C 班杜拉 D 华生 2、心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生。 【】 A 1869年 B 1879年 C 1889年 D 1899年 3、一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学 习对动机水平的要求【】 A、高 B 低 C 一样 D 因个体的差异而不同 4、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的【】 A 控制 B 基本看法 C 改造 D 认识和态度 5、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试以错误过程中,形成了稳定的【】 A 能力 B 技能 C 兴趣 D刺激—反应联结 6、技能学习最基本的条件是【】 A 讲解 B 示范 C 练习 D 反馈 7、以下不是影响迁移的客观因素的是【】 A 教师指导 B 认知结构 C 媒体 D 学习材料的特征 8、直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是【】 A 能力 B 气质 C 性格 D 动机 9、某学生在英语测验中取得了高分,他将成功归因于运气好,这种归因具有的特征是【】 A 内部、稳定、可控的 B 内部、不稳定、不可控的 C 外部、稳定、可控的 D 外部、不稳定、不可控的 10、根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为【】 A 社会动机与个人动机 B 工作动机与提高动机 C 高尚动机与低级动机 D 交往动机与荣誉动机 11、由于外部诱因引起的学习动机称作【】 A 外部学习动机 B 诱因性学习动机 C 强化性动机 D 激励性学习动机 12、遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是【】 A 时快时慢 B 快者愈快 C 先快后慢 D 先慢后快 13、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”反映的情绪状态是【】 A 心境 B 激情 C 应激 D 焦虑 14、某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式,很难想到它的其他用途,这在心理学上 称之为【】 A 定势 B 功能固着 C 认知风格 D 顿悟 15、记忆信息保持的时间在1分钟以内,而且信息容量相当有限,这是【】 A 感觉记忆 B 瞬时记忆 C 短时记忆 D 长时记忆 16、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个 阶段理论的心理学家是【】 A 皮亚杰 B 桑代克 C 杜威 D 柯尔伯格 17、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是【】 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 18、心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的【】 A 社会适应 B 社会化人格 C 精神面貌 D 精神状态

小学教育学心理学试题及答案

教师资格考试小学教育学试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在题干的相应位置,本大题共15小题。每小题1分,共15分) 1.教育的特质是( )。 A.认识活动 B.生存活动 C.传递活动 D.培养人的社会实践活动 2.我国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是( )。 A.陶行知 B.杨贤江 C.徐特立 D.蔡元培 3.教育生物起源论的代表人物是( )。 A.孟禄 B.霍尔 C.利托尔诺 D.华生 4.我国制定教育目的的理论基础是( )。 A.《义务教育法》 B.马克思主义关于人的全面发展的理论 C.我国优秀的教育传统 D.西方先进的教育教学经验 5.素质教育的时代特征是( )。 A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 6.“近朱者赤,近墨者黑”反映了( )因素对人发展的影响。 A.教育 B.遗传 C.环境 D.社会活动 7.英国哲学家洛克提出了“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展,这是一种( )。 A.外铄论的观点 B.内发论的观 C.多因素论的观点 D.反映论的观点 8.“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有( )。 A.情境性 B.创造性 C.示范性 D.个别性 9.教师的根本任务是( ),全面实现教育目的。 A.关心学生的学习 B.教书育人 C.班主任工作 D.教学 10.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。 A.课程标准 B.课程计划 C.教科书 D.课本 11.把课程用于教育科学的专门术语始于( )。 A.法国的左拉 B.英国的斯宾塞 C.中国的孟子 D.苏格拉底 12.教育史上最早出现的教学组织形式是( )。 A.个别教学 B.班级授课制 C.复式教学 D.小组教学 13.小学德育过程的基本矛盾是( )。 A.教育者与德育内容 B.受教育者与教育者 C.德育要求与受教育者已有品德水平 D.教育者与德育方法 14.小学班主任工作的中心环节是( )。

教育心理学精选试题(10套)

教育心理学试题及答案1 一、选择题(每小题2分,共20分,可单选或多选,将正确答案的字母序号填在括号中) 1.当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时,他的思维处于( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C. 具体运算阶段 D.形式运算阶段 2.小学儿童的情绪、情感发展特点有( )。 A. 情绪的冲动性减弱 B.情绪、情感中的社会性成分增加 C. 高级情感进一步发展 D.情绪调控能力增强 3.强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( )。 A. 人本主义理论 B.经典条件反射理论 C. 操作性条件反射理论 D.有意义接受学习理论 4.下列学习策略中,有利于提高回忆成绩的策略有( )。 A.分散复习 B. 集中复习 C. 试图回忆 D. 谐音字法 5.创造性的组成部分有( )。 A. 创造环境 B. 创造意识 C. 创造性思维过程 D.创造性活动 6.下列选项中,能够激起内部学习动机的因素是( )。 A.父母的约束 B.学习材料的趣味性 C.教师的表扬、奖励 D.竞争情境 7.下列选项中,属于内源性归因的是( )。 A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度 8.一个孩子捡到1元钱交给老师,老师在全班同学面前表扬了他。以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。这种现象可以用( )原理来解释。 A. 经典性条件反射 B.操作性条件反射 C. 自我强化 D.替代强化 9.下列选项中,属于民主型教师的行为表现为( )。 A.重视集体的作用 B.给学生完全的自由 C.教师决定一切 D.鼓励学生发表意见 10.在下列选项中,属于课堂教学中最基本的情绪因素有( )。 A. 好奇 B.兴趣

中学教育心理学试题含答案

2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(7) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的4个备选答案中只有1个是符合题目要求的,请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分) 1.提出观察学习概念的心理学家是( A )。 A.班杜拉 B.斯金纳 C.华生 D.皮亚杰 2.下列概念中,( D )不是皮亚杰最先提出的。 A.同化 B.顺应 C.图式 D.反射 3.对黑猩猩做“顿悟实验”的是(A )。 A.苛勒 B.托尔曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫 4.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在(C )中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 A.学习行为 B.社会理论 C.社会生活实践 D.文化视野 5.根据强化的性质和目的可以分成(C )。 A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化 C.正强化和负强化 D.强化和惩罚 6.操作性条件反射学说的代表人物是( A )。 A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.班杜拉 7.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激(C )。 A.获得 B.消退 C.分化 D.泛化 8.( B )强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。 A.斯金纳 B.布鲁纳

D.加涅 9.根据学习的定义,下列属于学习的现象是(D )。 A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 10.学生学习直角三角形,这种学习属于(C )。 A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习 11.在发现教学中,教师的角色是学生学习的( A )。 A.促进者和引导者 B.领导者和参谋 C.管理者 D.示范者 12.由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是( B )。 A.标准参照测验 B.常模参照测验 C.描述性测验 D.团体测验 13.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象指(C )。 A.消退 B.刺激比较 C.刺激泛化 D.刺激分化 14.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中,形成了稳定的( D )。A.能力 B.技能 C.兴趣 D.刺激一反应联结 15.根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则唾液是(C )。A.中性刺激 B.无条件刺激 C.条件反应 D.无条件反应 16.看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是( C )。 A.强化 B.惩罚 C.逃避条件作用 D.消退 17.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( C )。 A.斯金纳

心理学概论模拟题及答案

心理学概论模拟题 一、是非题(每题1分,共30题。) 1. 个性心理特征包括能力、气质和知觉。() 2. 辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。() 3. 个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究,不可以以群体为单位。() 4. 亚里士多德的《灵魂论》,从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。() 5. 后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。() 6.只有一定强度的刺激才可引起感受器的反应。() 7.自下而上的信息加工方式要比自上而下的信息加工方式效率高得多。() 8. 知识的掌握和能力的发展不是同步的。() 9. 具有非凡的记忆力可以称为天才。() 10.伦理道德、科学真理等可以成为信念的内容,但对美的评价不能。() 11. 发展的顺序是不可逆的,也不能超越。() 12. 同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。() 13. 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。() 14. 生理上的成熟是依恋必不可少的条件。() 15. 学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。() 16. 布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。() 17. “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。() 18. 品行不良问题主要出现在青年期。() 19. 华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。() 20. 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。() 21. 准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。() 22. 苛勒认为学习过程不是渐进的,而是一种迅速完成的过程。() 23. 父母对子女婚姻干涉的程度,与他们之间的相爱程度呈显著负相关。() 24. 就被帮助者而言,老人和孩子比较容易得到他人帮助。() 25. 家长具有很强的暴力倾向,子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。() 26. 群体决策的极端化总使决策具有冒险性。() 27.心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状。() 28.心理治疗的对象可以是一般人,目的在于助人成长。() 29.自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。() 30.自杀事件发生后,往往会出现谣言等失真信息的传播,教师应该在可能的情况下想有关学生及时公布详细的事实真相,尤其对于中学生。() 二、单选题(每题只有唯一正确答案。每题1.5分,40题,共60分) 1. 心理过程包括()。 A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程 C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程 2.()是研究个体心理发生、发展规律的科学。 A.社会心理学B.实验心理学C.发展心理学D.普通心理学 3.()是依靠对自己的意识经验的反省,来寻找心理学问题的答案的研究方法。

心理学模拟试题(题库)

模拟试题 第一章绪论 1、以下哪一项能正确描述心理学的性质。( D) A心理学是一门实验性科学 B心理学是一门社会性科学 C心理学是一门自然科学 D心理学是一门边缘性、综合性科学 2、实验室要控制三个变量,这三个变量是(A )。 A自变量因变量控制变量 B自变量、实验变量、控制变量 C因变量、反应变量、无关变量 D反应变量、控制变量、无关变量 3、行为主义心理学的代表人物是( B)。 A冯特 B华生 C考夫卡 D弗洛伊德 4、精神分析理论是( B)提出的. A.斯金纳 B.弗洛伊德 C.马赛尼 D.罗杰斯 5、罗杰斯是(C )心理学的代表人物 A.认知理论 B.精神分析理论 C. 人本主义理论 D.行为主义理论 6、心理学的第一个学派是( B ) A.机能心理学 B.构造心理学 C.格式塔心理学 D.行为主义心理学 第二章感知觉 1、人们进入百货公司,各人注意的东西总不一样,这是知觉(A )的表现。 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 2、在感知事物时,人总是根据以往的知识经验来理解它,并用语词加以概括,赋予它确定的含义,称为知觉 (D ) A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性 3、“看其所知,不看其所见”表明知觉具有( C ) A整体性B恒常性C选择性 D组织性 4.“入芝兰之室,久而不闻其香”说的是嗅觉的(A)特性。 A适应 B敏锐 C钝化 D分辨 5.人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特征,叫做知觉的(C) A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 6.人在知觉事物时,即使当部分刺激物在客观上存在缺陷或者不完整时,人也能依据知识经验全面地知觉它,在主观上弥补刺激物客观上的缺陷,这叫做知觉的(C) A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 7.人在知觉客观事物时,并不是对同时作用于感觉器官的所有刺激都发生反应,而只是选择其中少数刺激作为知觉的对象,把其他刺激作为知觉的背景,人对外来信息进行选择而作进一步加工的特性,叫做知觉的(A)。 A选择性B理解性C整体性D恒常性 8.在知觉条件发生一定的变化时,被知觉的对象仍然能够保持相对不变的特性,叫做知觉的(D)。 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 9.身材偏胖的人穿深色衣服会看起来苗条些,这说的是(A)现象。

2013年教育心理学模拟试卷(七)

全真模拟试卷(七) 教育学部分 一、选择题(本大题共10个小题,每小题2分,共20分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内) 1.《论演说家的教育》是西方最早出现的论述教育问题的专著,其作者是()A.昆体良 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.苏格拉底 2.教育心理起源论的创始人是() A.利托尔诺 B.孟禄 C.涂尔干 D.沛·西能 3.“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映对人发展产生影响的因素是() A.环境 B.教育 C.遗传 D.社会活动 4.经常被人称为“危机期”的年龄阶段是()

A.幼儿阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段 5.因材施教原则针对的() A.天才儿童 B.后进生 C.特长生 D.每个学生 6.“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”,这一教育目的以法的形式确定下来是在()A.1958年 B.1982年 C.1990年 D.1995年 7.课外校外活动经常在教室和校园以外开展,是为了() A.实践课堂所学的知识 B.扩大学生活动领域 C.协调各方面教育力量 D.利用校外教育资源 8.教学原则是有效进行教学所必须遵循的() A.教学原理

B.教学程序 C.基本要求 D.教学模式 9.我国中小学生主要应用的教学方法是() A.讲授法 B.演示法 C.练习法 D.谈话法 10.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本() A.目标 B.途径 C.动力 D.内容 二、填空题(本大题共9个小题,共18空,每空1分,共18分。把答案填在题中横线上) 11.社会意识形态对教育的主要影响,一是表现在______上,二是反映在______。 12.课程是为实现培养目标而规定的学科以及目的、内容、范围、______和______的总和。 13.陶冶教育主要有人格感化、______和______三种方式。 14.教师的能力素养,一般包括组织教育和教学能力;______能力;______能力;

教育心理学试题及答案汇总定稿版

教育心理学试题及答案 汇总 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

《教育心理学》新为终考期末复习试题 一、单选题 1.被誉为“教育心理学之父”的是:A A.桑代克 B.冯特 C.班杜拉 D.华生 2.西方教育心理学初创时期是:C A.19世纪初 B.19世纪中叶 C.19世纪末-20世纪初 D.20世纪中叶 3.教育心理学的研究方法中,量的研究方法不包括哪种?D A.实验法

B.问卷调查法 C.测验法 D.文件分析法 4.关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确?B A.实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。 B.观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。 C.自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。 D.在运用实验法时,在正式实验前,可进行小样本初试,如有不妥,可进一步修改实验设计。 5.以下哪项不属于测验法的优点?B A.施测简便 B.客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响 C.资料易于整理和统计分析 D.所得资料比较真实可靠

6.以下哪种方法比较适合进行特例研究。A A.个案研究法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.实验法 7.“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。D A.英国心理学家高尔顿 B.美国心理学家华生 C.德国心理学家斯腾 D.美国心理学家霍尔 8.自我意识发展的重要标志是:B A.自我中心 B.自我评价

C.自我体验 D.自我调控 9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒,他的思维处于哪个阶段?A A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.感知运动阶段 10.场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据C A.内外 B.内部 C.外部 D.以上都不对

15春《实用心理学》模拟试卷及答案(精选)

15春《实用心理学》模拟试卷及答案 一、单项选择题(每题3分,共60分) 1、印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是()。D A自然环境B人的大脑C个体活动D社会实践活动 2、人的心理是()。 C A客观B主观C客观现实的主观映象D以上都不对 3、刚刚能引起感觉的最小刺激量是()。 D A绝对感受性B差别感受性C差别感觉阈限D绝对感觉阈限 4、“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之室,久而不闻其臭”说的是嗅觉的()现象。D A对比B融合C作用D适应 5、()是个体不曾察觉到的心理活动和过程。 C A意识B前意识C无意识D体验 6、一个人在特别困的状态下,只注意到房间的大床,没有注意到房间的装潢,这说明的是注意的()。 B A集中性B指向性C稳定性D选择性 7、记忆是人脑对()。 D A客观事物的个别属性的反映B客观事物的概括的、间接的反映 C客观事物的超前反映D过去经历过的事物的反映 8、“舌尖现象”说明的是记忆的()过程。 D A选择B编码C回忆D提取 9、清晨起来,看到马路、屋顶是湿的,就可推断出昨天夜里下雨了,这是人们运用()的体现。 B A推理B思维C猜想D判断 10、医生根据病人体温、血压、心电图等给予确诊,这是思维的()。A A间接性B概括性C预见性D抽象性 11、情绪是由一定的刺激事件引起的()过程。 B

A生理变化B心理变化C身体变化D思想变化 12、情绪的成分不包括下列的()。C A外在表现B主观体验C心理唤醒D生理唤醒 13、在动机的支配下,有机体的行为将指向一定的目标或对象,这指的是动机的()功能。 C A维持B激活C指向D调整 14、动机的功能不包括下列的()。 B A激活功能 B 选择功能C调节和维持功能D指向功能 15、能力是人类顺利实现和完成某种活动所必备的()。 D A身心条件B生理条件C心理品质D心理条件 16、下列的()不属于一般能力。 D A记忆力B思维力C想象力D数学能力 17、“人心不同,各如其面”,这句俗语说的是人格的()。 B A统合性B独特性C功能性D稳定性 18、“江山易改,秉性难移”,这句话说明了人格具有()的特点。D A长期性B不变性C统合性D稳定性 19、人格的核心成分是()。 C A主我B客我C自我D非我 20、自我是对自己存在的觉察,对自己所有()的认识。B A情绪状态B身心状况C能力D生理状况 二、判断题(每题2分,共40分) 1、心理学产生的标志,是德国心理学家华生于1879年在德国莱比锡建立的第一所心理学实验室。(错×) 2、人生活在社会环境中,社会因素对人的心理产生着重要影响,甚至具有决定作用。(对√) 3、感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。人对客观世界的是从认识事物的复杂属性开始。(错×) 4、知觉所反映的是客观事物的本质属性。(错×) 5、前意识是个体不曾察觉到的心理活动和过程。(错×)

心理学模拟试题1

《心理学》模拟试题一 一、单项选择题(每题1分,共10分) 1、科学心理学诞生于()。 A、1864年 B、1879年 C、1903年 D、1920年 2、心理过程与个性心理特征的关系是()。 A、相互对立的 B、相互同一的 C、相互独立的 D、相互联系、相互制约的 3、人为地有目的地控制或创设一定条件来引起某种心理现象以进行研究的方法是()。 A、观察法 B、实验法 C、谈话法 D、问卷法 4、根据活动要求,主动地将注意从一个对象转向另一个对象,这是注意的()。 A、分散 B、转移 C、动摇 D、分配 5、艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的,表现出()的特点。 A、先快后慢 B、先慢后快 C、不快不慢 D、时快时慢 6、下列不属于个性心理特征的是()。 A、能力 B、气质 C、动机 D、性格 7、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫()。 A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、正迁移 D、负迁移 8、当我们阅读《祥林嫂》时,头脑中出现的祥林嫂形象是()。 A、有意想象 B、无意想象 C、再造想象 D、创造想象 9、直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征称为()。 A、意志 B、能力 C、素质 D、性格 10、人脑对物体在空间上位移及其速度的反映称为()。 A、时间知觉 B、方位知觉 C、深度知觉 D、运动知觉 二、多项选择题(每题2分,共20分) 1、人的高级神经活动类型包括()等几种。 A、强壮型B、不可遏制型C、活泼型D、安静型E、抑制型 2、人的高级的社会性情感主要包括()

A、恐惧感B、友谊感C、道德感D、美感E、理智感 3、从发展角度及抽象程度来划分,思维种类有()。 A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、创造性思维 E、发散思维 4、吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度,分别是( A、内容B、操作C、评价D、认知E、产品 5、注意的品质包括()。 A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的自觉性D、注意的分配E、注意的转移 6、下列心理活动中,属于认识过程的有()。 A、性格B、动机C、思维D、情绪E、记忆 7、性格与气质的关系是()。 A、气质可以使同一性格的人有不同的表现。 B.气质可以影响性格形成和发展的速度。 C.性格没有好坏之分,气质有好坏之分。 D.性格可以制约气质的表现 E.性格是气质形成的前提。 8、根据记忆的内容,可以把记忆分为()。 A、形象记忆B、外显记忆C、语词记忆 D、情绪记忆E、运动记忆 9、英国心理学家华莱士(Wallas)把创造思维分为哪几个阶段?()A、准备期B、发现期C、酝酿期D、豁朗期E、验证期10、下列选项中,属于条件反射的有()。 A.吃面包分泌唾液 B.闻到面包的香味分泌唾液 C.看到面包分泌唾液 D.谈到面包分泌唾液 E.面包不小心进入呼吸道引起咳嗽 三、判断题(每题1分,共10分。正确打“√”,错误打“×”。) 1、梦是与生活愿望相结合并指向未来的想象。()

心理学史模拟试卷及答案1

《心理学史》期终考试试卷(A卷) 考试形式:开卷考试时间:120分钟 站点:_________ 姓名:学号:成绩: 一、填空题(每空1分,共16分) 1.冯特认为心理学是研究____直接经验_____的科学,主要研究方法是__内省法___。 2.布伦塔诺认为心理学的对象不是感觉、判断等的___内容___,而是感觉、判断等的__活动过程____。 3.华生的行为主义心理学体系在心理学研究对象上否认___心理或意识___,而代之以__行为____。 4.新行为主义的代表人物主要有:___托尔曼__和____斯金纳___等。 5.弗洛伊德认为,人的人格是由伊底、__自我__和__超我___三部分构成的。 6.在进行精神分析治疗的过程中,常常出现患者对医生产生爱情或憎恨的现象,弗洛伊德称这种现象为__移情____。 7.1877年,达尔文发表了《__一个婴孩的生活概述____》一文,这是最早的儿童心理发展的观察报告之一。 8.格式塔心理学诞生于__1912__年,是现代西方心理学的主要流派之一。 9.荣格以心灵代表人格,它包括意识、__个人潜意识____和集体潜意识,意识的核心是自我。 10.哥伦比亚机能主义心理学的主要代表人物有:___卡特尔_____和_____桑代克_______等。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1分,共10分) 1.冯特认为心理的基本元素有( B )种。 A.一 B.二 C.三 D.四 2.华生认为心理学研究的对象是( B )。 A.意识 B.行为 C.经验 D.神经机制 3.新精神分析学家否定里比多或性的重要性,而代之以( B )等因素。 A.生理因素 B.社会环境 C.本能 D.遗传 4.莱布尼兹关于身心关系的理论是( A )。 A.预定和谐说 B.对抗说 C.一元论 D.无关论 5.冯特认为心理学是研究( B )的科学。 A.行为 B.直接经验 C.间接经验 D.感觉

教育心理学试题及答案

教育心理学 一、单选题 1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对( A )的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 2.1903年,美国心理学家( D )出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 3.( C )以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行改革教学的实践活动,对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 4.根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志?( C ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是( C ) A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自

卑感 D.自我同一性对角色混乱 6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于( A ) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色( D ) A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者 8.教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的( C ) A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应 9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于( A ) A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 10.某教师认为学校管理混乱,与领导沟通不畅通,自己疲于应付教学活动,常常心情烦躁、易怒、情绪

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