高一下学期语法重难点集汇

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高一下学期语法重难点集汇

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(一)主谓一致

主谓一致是指一个句子的主语和谓语动词保持数的一致关系。一个句子中主谓一致,通常指三个基本原则:语法一致,即形式上一致;概念一致,即概念或意念上的一致;毗邻一致,即谓语动词的形式与邻近的名词一致。

一、语法一致原则

1、在通常情况下,一个句子的主语和谓语在语法形式上保持一致。即主

语为单数形式,谓语也为单数形式;主语为复数形式,谓语也为复数

形式。如:

This exercise on English idioms is not easy.这个英语短语练习不容易。

2、在“there be”结构中,“be”的单复数取决与后面主语的数.如:

There has been little change in this city.这个城市没有多少变化。

3、“one of”结构,位于用单数,“two of”结构位于用复数

One of the things I want to do is traveling.我想做的一件事是去旅行。

Two of the boys have lost their way home.有两个男孩回家迷路了。

3、倒装句的主语在谓语之后,避免误用。

Never before has she been to Paris!她以前从未去过巴黎。

二、概念一致

1、主语是抽象概念、短语或从句,谓语用单数形式。如:

To tell lies is wrong.说谎是不正确的。(不定式做主语)

Keeping the house is a tiring job.管理家务是一件很劳累的事。(动名词做

主语)

How this happened is not clear to anyone.(从句做主语)

注意:

(1)用what或which引导的主语从句或简单句中的数的概念取决于后面的表语,因为它们在逻辑上的意义是相同的。如:Which is your seat?你的座位是哪一个?

Which are your seats?你们的座位是哪些?

(2)单个的分词作主语,不定式作主语,以及主语从句,谓语都用单数,若用连接上述的相同两个成分,谓语才用复数。

2、两个或两个以上的主语用and和both连接时,谓语用复数形式。

3、and连接的并列主语指同一人或同一样东西,and后的名词前没有冠

词,谓语用单数;若有,则用复数。如:

My best friend and adviser has changed his mind again.我的密友兼顾问

又改变他的想法了。

My friend and the student Sue are in the classroom.我的朋友和那位叫苏的同学在教室里。

a.若and后面加not,谓语用单数。如:

Lilei,and not I, has won the game.是Lilei赢了比赛,而不是我。

b.用and 连接的单数主语,前面有each,every,many a,no等词修饰

时,谓语用单数。

c.复数主语前加each,谓语仍用复数。

d.no后面名词为单数,谓语用单数;后为复数,谓语用复数。

三、毗邻一致

由not only…but also,neither…nor…,either…or…,or 连接的并列主语,在肯定句中谓语变化取决于后面的饿主语,在疑问句中取决于前面的主语。如;

Either he or I am mistaken.他和我都没错。

Either he or you are to go there.不是他就是你要到那儿去。

(详见高一下册P155~P156)

(二)虚拟语气

虚拟语气表示说话人的愿望、假设、猜测或建议,而不是事实。虚拟语气是通过句中的谓语动词的特殊形式来表现的,因此,掌握虚拟语气中的各种谓语动词的形式变化,是掌握虚拟语气的关键。

一、虚拟语气在简单句中的用法

虚拟语气用于简单句中,一般表示祝愿、命令等。谓语动词要用原形。

二、虚拟语气在主从复合句中的用法

(1)在状语从句中的用法

1、条件句中的用法

虚拟语气的条件句是用谓语动词的特殊形式来表现与现在、过去事实相反的情况或对将来发生的情况表示怀疑,和直陈语气条件句中的谓语动词形式以及表达的含义完全不同。虚拟语气条件句中所用的谓语动词的过去时、过去完成时、过去将来时等,只表示不同的虚拟语气,和直陈语气的过去时、过去完成时、过去将来时等毫无关系。

现将虚拟语气的各种具体形式和用法分述如下;

a.表示与现在事实相反的情况

If I had more time, I should study German.(fact:I have no more time, so I shall not study German. )

If she were not so busy, she would attend the meeting this afternoon.(fact:she is very busy, so she will not attend the meeting this afternoon.)

If they didn’t take physical exercises every day, they wouldn’t be so healthy.(fact: they take physical exercises every day, so they are very healthy.)

b.表示与过去誓死相反的情况

②用法:

I would have checked my paper again if I had had more time at yesterday’s exami nation.(fact:I had no more time at yesterday’s exam, so I didn’t check my paper again)

You would have already recovered from his illness if he had seen the doctor in good time.(fact: He didn’t see the doctor in good time ,so he hasn’t recovered from his illness )

c.表示与将来事实相反的情况

If it rains tomorrow, our picnic will be put off.(The weather has been changeable these days.)

If it rained tomorrow, our picnic would be put off.( The weather has beenvery good these days.)

If it should rain tomorrow, our picnic would be put off.(That would be out of our expectation.)

If it were to rain tomorrow, our picnic would be put off. (条件从句谓语动词用were to +动词原形,表示下雨的可能性极小。Were to rain和should rain 都表示“出乎意料之外”,但were to加强表示“当初没想到以后的事”)

c.混合时间条件句的用法:

有时条件从句的动作和主句动作发生的时间不一致。这时动词的形式,应根据它所要表达的具体时间来决定用什么形式。

1)If she hadn’t trained so hard, she wouldn’t be run so fast.(从句叙述过去,主句叙述现在。)

(fact: she has trained very hard, so she would able to run fast.)

2)You would speak English well enough if you had practised reading and speaking it every day.(主句叙述现在,从句叙述过去)

(fact: You didn’t practice (hasn’t practiced ) reading and speaking it every day, so you can’t speak English well enough.)

2、在其他状语从句中的用法

主要用于由as if (as though) 引导的比较状语从句,从句中谓语动词一般用“动词的过去式(be 变were )或had +过去分词。”

如:

She looked as if she were ill.(实际上她没有病,在这里用虚拟语气补语比喻她精神不佳)

初中英语语法知识点总结

英语语法大全 初中英语语法学习提纲 一、词类、句子成分和构词法: 1、词类:英语词类分十种: 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.):表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如:boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.):主要用来代替名词。如:who, she, you, it . 3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。如:good, right, white, orange . 4、数词(num.):表示数目或事物的顺序。如:one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.):表示动作或状态。如:am, is,are,have,see . 6、副词(adv.):修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等如:now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。如:a, an, the. 8、介词(prep.):表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.):用来连接词、短语或句子。如and, but, before .

10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如:oh, well, hi, hello. 2、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如:I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。 如:He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如: Shanghai is a big city .(上海是个大城市)

高中数学必修教学目标与教学重难点总结(完整版)

§1.1.1集合的含义与表示 一. 教学目标 1.知识与技能 (1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系; (2)知道常用数集及其专用记号; (3)了解集合中元素的确定性、互异性、无序性; (4)会用集合语言表示有关数学对象; (5)培养学生抽象概括的能力. 2.过程与方法 (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的 含义. (2)让学生归纳整理本节所学知识. 3.情感.态度与价值观 使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性. 二. 教学重点、难点 重点:集合的含义与表示方法. 难点:表示法的恰当选择. §1.1.2集合间的基本关系 一. 教学目标 1.知识与技能 (1)了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。 (2)理解子集.真子集的概念。 (3)能使用venn图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作 用. 2.过程与方法 让学生通过观察身边的实例,发现集合间的基本关系,体验其现实意义. 3.情感.态度与价值观 (1)树立数形结合的思想. (2)体会类比对发现新结论的作用. 二. 教学重点、难点 重点:集合间的包含与相等关系,子集与其子集的概念. 难点:难点是属于关系与包含关系的区别. §1.1.3集合的基本运算 一. 教学目标 1.知识与技能 (1)理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的交集与并 集. (2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集. (3)能使用Venn图表达集合的运算,体会直观图示对理解抽象概念的作 用. 2.过程与方法 学生通过观察和类比,借助Venn图理解集合的基本运算. 3.情感、态度与价值观

小学英语语法知识点汇总!

小学英语语法知识点汇总! 01 人称代词 主格:I we you she he it they 宾格:me us you her him it them 形容词性物主代词:my our your her his its their 名词性物主代词:mine ours yours hers his its theirs 02 形容词和副词的比较 (1) 一般在形容词或副词后+er older ,taller, longer, stronger (2) 多音节词前+more more interesting, etc. (3) 双写最后一个字母,再+er bigger fatter, etc. (4) 把y变i,再+er heavier, earlier (5) 不规则变化: well-better, much/many-more, etc. 03 可数词的复数形式 Most nouns + s abook –books

Nouns ending in aconsonant +y - y+ ies a story—stories Nouns ending in s,sh, ch or x + es a glass—glasses a watch-watches Nouns ending in o+s or +es a piano—pianos a mango—mangoes Nouns ending in for fe - f or fe +ves a knife –knives a shelf-shelves 04 不可数名词(单复数不变) bread, rice, water ,juice等。 05 缩略形式 I’m= I a,you’re = you are,she’s= she is,he’s = he is it’s= it is,who’s =who is,can’t =can not,isn’t=is not等。 06 a/an a book, a peach an egg,an hour 07 Preposition on, in ,in front of, between, next to, near, beside, at,behind. 表示时间:at six o’clock, at Christmas, at breakfast

高中生物重难点分析5:ATP、细胞呼吸

高中生物重难点分析5:ATP、细胞呼吸 考点一、酶 考点分析 1.酶本质和作用 3.酶的特性: 1).高效性:催化效率约是无机催化剂的107~1013倍。 2).专一性:每一种酶只能催化一种或一类化学反应。 3).作用条件较温和:在最适温度和pH条件下,酶的活性最高。4.酶与无机催化剂的相同之处: (1)化学反应前后数量和性质不变。 (2)加快化学反应的速度,缩短达到平衡的时间,但不能改变平衡点。 (3)都能降低化学反应的活化能。 典型例题

1.(2013新课标II卷,6)关于酶的叙述,错误的是() A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C.酶通过降低化学反应的画画能来提高化学反应速率 D.酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物 解析有些酶是生命活动所必须,比如呼吸作用有关的酶,那么在分化程度不同的细胞中都存在,A正确;导致酶空间结构发生破坏变形的因素有:过酸、过碱、高温等,低温只能降低酶的活性,不会破坏结构,B错误;酶的作用实质即为降低反应所需活化能从而提高反应速率,C正确;酶是蛋白质或者RNA,本身是催化剂,也可作为底物被蛋白酶或者RNA 酶降解,D正确。 答案 B 2.(2013四川卷,4)下列所采取的措施,不涉及 ...“降低化学反应活化能”原理的() A.利用果胶酶提高水果的出汁率 B.滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解 C.滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率 D.利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率 解析本题考查的为酶的相关知识。“降低反应活化能”的原理描述的是催化剂的作用原理,A、B项中的两种酶和C项中的FeCl3均为催化剂,所以均能降低反应活化能。利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率则是利用温度升高提高胡萝卜素的溶解度的原理,D项错误。 答案 D 3.(2013安徽卷,2)细胞代谢受酶的调节和控制。下列叙述正确的是() A.激素都是通过影响细胞内酶活性来调节细胞代谢 B.代谢的终产物可反馈调节相关酶活性,进而调节代谢速度 C.同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同,代谢不同 D.对于一个细胞来说,酶的总类和数量不会发生变化 解析激素不都是通过影响靶细胞内酶活性来调节细胞代谢的,例如:抗利尿激素,A 错误;代谢终产物可以通过反馈来调节相关酶活性,进而调节代谢速率,B正确;同一个体各种体细胞中的酶的种类也不尽相同,C错误;对于一个细胞来说,酶的种类和数量会发生变化,例如:细胞衰老,D错误。

初中英语语法 知识点(全)

七年级(上) 1.family name = last name 姓first name = given name 名字 2. 用某种语言用介词in (如in English) 3. 电话用语中this that 回答 “Is that Mr.H” “Yes,it is” 4.hat 有边沿的帽子cap 有帽舌的帽子 5.名词的复数形式:①一般+s ②s,x,ch,sh,结尾的+es ③辅音字母+y 去y为I,+es ④o结尾,除了negro hero tomato potato +es,其余+s ⑥特殊名词复数形式 6.应对道谢You are welcome = That’s all right =That’s OK = Not at all = It’s my pleasure. 7.Here you are = Here it is = It is here 倒装句here +be +名词here +代词+be 8.in 年月季节on 日星期几节日at 钟点 9.join 参加加入(团体组织)take part in 参加(活动) 10. be busy doing 11.be strict with sb be strict in sth 12.bring+人或物+to +地点把…带到某地 bring+人或物+for+人给某人带来… 13. start doing start +名词 start to do的情况:主语是物不是人;start本身为starting时;其后的动词与想法感情有关14.what time is it?=what’s time?询问钟点回答:It is….(一律) 单词:trumpet喇叭racket(网球羽毛球)球拍plural复数,复数形式,复数的ninth第九furniture家具February二月eraser橡皮擦dresser梳妆台 drum鼓documentary纪录片description描述broccoli花椰菜biology生物学 comedy喜剧singular单数plural复数 七年级(下) 1.hear from sb. 收到…的来信 2.be friendly to 对…友好 3.another 另一,再一 other 其他的,别的(无范围)+名词(复数) the other 两个中的另一个(通常搭配one…the other…) others 其他的人或物(代词) the others 多个中的剩余几个(不加名词,通常搭配some….the others…) 4.what+be+主语?=what do/does+主语+do?询问职业 5.be surprised + at sth./to do sth./句子 6.in the corner 屋里某个角落 on the corner = at the corner 街头某个拐角处 7.every day 每天(状语)everyday 日常每天的adj.+ n.. 8. in the tree 在树上(非树本身的一部分)on the tree 在树上(树上的一部分) 9.in hospital 住院in the hospital 在医院工作 10. agree with sb agree to sth 答应agree on/upon/about 达成一致意见 11.tell…from…把…与…区别开来

初三英语语法知识点归纳

初中英语语法速记口诀大全 很多同学认为语法枯燥难学,其实只要用心并采用适当的学习方法,我们就可以愉快地学会英语,掌握语法规则。笔者根据有关书目和多年教学经验,搜集、组编了以下语法口诀,希望对即将参加中考的同学们有所帮助。 一、冠词基本用法 【速记口诀】 名词是秃子,常要戴帽子, 可数名词单,须用a或an, 辅音前用a,an在元音前, 若为特指时,则须用定冠, 复数不可数,泛指the不见, 碰到代词时,冠词均不现。 【妙语诠释】冠词是中考必考的语法知识之一,也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有:①名词在一般情况下不单用,常常要和冠词连用;②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an,确指时要用定冠词the;③如复数名词表示泛指,名词前有this,these,my,some等时就不用冠词。 二、名词单数变复数规则 【速记口诀】 单数变复数,规则要记住, 一般加s,特殊有几处: 末尾字母o,大多加s, 两人有两菜,es不离口, 词尾f、fe,s前有v和e; 没有规则词,必须单独记。 【妙语诠释】①大部分单数可数名词变为复数要加s,但如果单词以/t蘩/、/蘩/、/s/发音结尾(也就是单词如果以ch,sh,s,x等结尾),则一般加es;②以o结尾的单词除了两

人(negro,hero)两菜(tomato,potato) 加es外,其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f,fe变为ve再加s;④英语中还有些单词没有规则,需要特殊记忆,如child—children,mouse—mice,deer—deer,sheep—sheep,Chinese—Chinese,ox—oxen,man—men,woman—women,foot—feet,tooth —teeth。 三、名词所有格用法 【速记口诀】 名词所有格,表物是“谁的”, 若为生命词,加“’s”即可行, 词尾有s,仅把逗号择; 并列名词后,各自和共有, 前者分别加,后者最后加; 若为无生命词,of所有格, 前后须倒置,此是硬规则。 【妙语诠释】①有生命的名词所有格一般加s,但如果名词以s结尾,则只加“’”;②并列名词所有格表示各自所有时,分别加“’s”,如果是共有,则只在最后名词加“’s”;③如果是无生命的名词则用of表示所有格,这里需要注意它们的顺序与汉语不同,A of B要翻译为B的A。 四、接不定式作宾语的动词 【速记口诀】 三个希望两答应,两个要求莫拒绝; 设法学会做决定,不要假装在选择。 【妙语诠释】三个希望两答应:hope,wish,want,agree,promise 两个要求莫拒绝:demand,ask,refuse 设法学会做决定:manage,learn,decide 不要假装在选择:petend,choose 五、接动名词作宾语的动词

2020年高考生物重难点专练二 变异与进化(解析版)

2020年高考生物重难点专练二变异与进化 (建议用时:30分钟) 【命题趋势】 本专题包括基因突变、基因重组、染色体变异、遗传育种、达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论。变异育种的考查重在概念理解与实际问题的解决,常在高考非选题中作为“压轴”难题,试题设计重点体现考查学生的科学思维过程;而进化部分的基因频率的计算是难点之一,但较少以独立的非选题出现,而常作为选择题的一个选项分析。 【满分技巧】 1.在选择题中,巧妙使用排除法去除不正确的选项,找出正选项,往往更节省时间,在题目涉及复杂计算的选项时,可以先分析概念性的选项是否正确, 2.在非选题中,先通读全题,注意先易后难进行解题,当后续问题涉及前面小题的结论时,要特别注意检查前面小题的答案是否有充分的把握,避免“一着棋错,满盘皆输”。 3.注意时间分配,把时间投入在自己能力所及的试题上,避免在一两个小题中纠结,浪费过多时间。 【必备知识】 1.可遗传变异的类型、特点、在进化上的意义、育种应用,不同育种方法的优缺点。 2.单倍体与多倍体的概念、形成原因,诱变育种和转基因技术具体操作步骤,符合要求的育种后代筛选方法。 3.自然选择学说与现代生物进化理论的内容、区别,基因频率或基因型频率的计算方法。

【限时检测】 1.(2019江苏卷·4)下列关于生物变异与育种的叙述,正确的是 A.基因重组只是基因间的重新组合,不会导致生物性状变异 B.基因突变使DNA序列发生的变化,都能引起生物性状变异 C.弱小且高度不育的单倍体植株,进行加倍处理后可用于育种 D.多倍体植株染色体组数加倍,产生的配子数加倍,有利于育种 2.(2019江苏卷·18)人镰刀型细胞贫血症是基因突变造成的,血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子 由GAG变为GUG,导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。下列相关叙述错误 ..的是A.该突变改变了DNA碱基对内的氢键数 B.该突变引起了血红蛋白β链结构的改变 C.在缺氧情况下患者的红细胞易破裂 D.该病不属于染色体异常遗传病 3.(2020厦门市高三上期末质检·16).图甲表示果蝇卵原细胞中的一对同源染色体,图乙表示该卵原细胞形成的卵细胞中的一条染色体,图中字母表示基因。下列叙述正确的是 A. 基因突变具有不定向性,图甲中A/a基因可能突变成D/d或E/e基因 B. 图乙染色体上的d基因一定来自基因突变 C. 图甲中的非等位基因在减数分裂过程中一定不能发生自由组合 D. 基因D、d的本质区别是碱基对的种类、数目和排列顺序不同

最新高一数学必修一重点难点分析(1)

一、知识结构 本小节首先从初中代数与几何涉及的集合实例人手,引出集合与集合的元素的概念,并且结合实例对集合的概念作了说明.然后,介绍了集合的常用表示方法,包括列举法、描述法,还给出了画图表示集合的例子. 二、重点难点分析 这一节的重点是集合的基本概念和表示方法,难点是运用集合的三种常用表示方法正确表示一些简单的集合.这一节的特点是概念多、符号多,正确理解概念和准确使用符号是学好本节的关键.为此,在教学时可以配备一些需要辨析概念、判断符号表示正误的题目,以帮助学生提高判断能力,加深理解集合的概念和表示方法.1.关于牵头图和引言分析 章头图是一组跳伞队员编成的图案,引言给出了一个实际问题,其目的都是为了引出本章的内容无论是分析还是解决这个实际间题,必须用到集合和逻辑的知识,也就是把它数学化.一方面提高用数学的意识,一方面说明集合和简易逻辑知识是高中数学重要的基础. 2.关于集合的概念分析

点、线、面等概念都是几何中原始的、不加定义的概念,集合则是集合论中原始的、不加定义的概念. 初中代数中曾经了解“正数的集合”、“不等式解的集合”;初中几何中也知道中垂线是“到两定点距离相等的点的集合”等等.在开始接触集合的概念时,主要还是通过实例,对概念有一个初步认识.教科书给出的“一般地,某些指定的对象集在一起就成为一个集合,也简称集.”这句话,只是对集合概念的描述性说明.我们可以举出很多生活中的实际例子来进一步说明这个概念,从而阐明集合概念如同其他数学概念一样,不是人们凭空想象出来的,而是来自现实世界. 3.关于自然数集的分析 教科书中给出的常用数集的记法,是新的国家标准,与原教科书不尽相同,应该注意. 新的国家标准定义自然数集N含元素0,这样做一方面是为了推行国际标准化组织(ISO)制定的国际标准,以便早日与之接轨,另一方面,0还是十进位数{0,1,2,…,9}中最小的数,有了0,减法运算 仍属于自然数,其中.因此要注意几下几点: (1)自然数集合与非负整数集合是相同的集合,也就是说自然数集包含0;

初中英语语法知识难点整理(精品)

初中英语语法知识难点整理 英语语法知识难点(一) (一)形容词和副词 I.要点 A.形容词 1、形容词的用法 形容词是用来修饰、描绘名词的,通常在句中作定语、表语或宾补,有时还可作状语。如:He is honest and hardworking. I found the book interesting. 某些形容词与定冠词连用表示一类人作主语时,谓语通常用复数形式。如: The rich and the poor live in different parts of the city. The English like to be with their families. 多个形容词作定语修饰名词的顺序: 冠词+序数词+基数词+性质状态(描述性)+形状大小+新旧老少+颜色+国籍+材料+名词。如:the second five interesting big new red Chinese wall papers. 2、形容词比较等级的形式 (1)规则形式 一般说来,单音节词及少数双音节词在后加-er; --est 来构成比较级和最高级;其他双音节词及多音节词在前加more, most.如: great-greater-greatest busy-busier-busiest important-more important-(the)most important (2)不规则形式 good (well)-better-best bad (ill)-worse-worst many (much)-more-most little-less-least (3)形容词比较等级的用法 ①表示两者的比较,用形容词的比较级+than. 如: He is cleverer than the other boys. This one is more beautiful than that one. ②表示两者以上的比较,用"the +形容词最高级(+名词)+of(in) …"如: He is the cleverest boy in his class. ③表示两者是同等程度,用"as +形容词原级+as". 如: He is as tall as I. I have as many books as you. ④越… 越… 例如:The more I learn, the happier I am. ⑤ You can never be too careful. 越小心越好 又如:You can never praise the teacher too highly. 你怎么赞扬这个老师也不过分。 ⑥ I have never spent a more worrying day. 那一天是最令我担心的一天。 I have never had a better dinner.

2020生物重难点1.2 光合作用与呼吸作用(二)(解析版)

重难点01 光合作用与呼吸作用(二) (建议用时:30分钟) 【命题趋势】 光合作用与呼吸作用是高中教材较详细介绍的两个细胞生理活动,课程标准和考试说明都对这两个代谢过程的学生掌握程度做了明确的要求,要在理解的基础上,能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、推理、判断和评价。因此该部分历来是高考的热点重点和难点,一道跑不了的非选择题大题和若干选择题。 其中又以光合作用的考查内容更多样,包括叶绿体结构成分、光合作用基本过程、探究影响光合作用速率的环境因素为背景设计的实验,分析光合作用与呼吸作用对环境中气体含量变化的影响等。 【满分技巧】 1.熟练掌握光合作用和有氧呼吸的基本过程,通过抓住物质变化和能量变化来分析各种简略或详细的图解。(反应场所可以变,物质能量变化不会变) 2.深入认识光合作用和细胞呼吸总反应式,了解反应式所体现的对光合作用及呼吸作用有影响的各个因素,理清因果关系,避免“懂得却说不清”的尴尬。 3.学会读图、读表,练习用语言描述图、表的含义,明确题干所给的信息。 【必备知识】 1.光合色素的含量和功能;叶绿体的结构、线粒体的结构,以及发生在各个结构中的反应过程(图解描述) 2.光合作用和细胞呼吸的总反应式(以葡萄糖为产物或反应物,包括有氧呼吸和无氧呼吸),描述各个反应式中各个部分对反应结果的影响(包括反应物、能量来源去路、反应条件等)。 3.从生物整体的角度认识不同生理过程,认识光合作用与呼吸作用在物质变化和能量变化上的联系。例如: C元素的转移: 能量转换过程:

【限时检测】 1.(2020吉林东北师大附中高三上摸底·14)图1表示细胞呼吸的过程,图2表示细胞呼吸时气体交换的相对值的情况,图3表是氧气浓度对呼吸速率的影响,下列相关叙述中,正确的是() A.某些植物细胞中可以同时发生图1所示的所有过程 B.图3中能表示氧气浓度对人体呼吸速率的影响 C.图3中C点时细胞的呼吸方式与图2中氧浓度为d时一致 D.图2中氧气浓度为d时,细胞中能通过图1所示①②过程产生CO2和H2O 【答案】D 【解析】图1中,③是酒精发酵,④是乳酸发酵,植物细胞中不能同时发生两个过程,A错误; 人体无氧呼吸不能产生CO2,因此图3中不能表示氧气浓度对人体呼吸速率的影响,B错误;图3中C点时细胞呼吸方式为技能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸,且此时呼吸消耗的有机物最少,与图2中氧浓度为c时一致,C错误;图2中氧气浓度为d时,细胞只进行有氧呼吸,能通过图1所示①②过程产生的CO2和H2O表示,D正确 2.(2019浙江4月选考·27)生物利用的能源物质主要是糖类和油脂,油脂的氧原子含量较糖类中的少而氢的含量多。可用一定时间内生物产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值来大致推

中考英语语法知识难点大全(最新整理)

中考英语语法知识难点大全 英语语法知识难点(一)  编稿:李俊和 审稿:李俊和 责编: 张晓俊 (一)形容词和副词 I.要点 A.形容词 1、形容词的用法 形容词是用来修饰、描绘名词的,通常在句中作定语、表语或宾补,有时还可作状语。如: He is honest and hardworking. I found the book interesting. 某些形容词与定冠词连用表示一类人作主语时,谓语通常用复数形式。如: The rich and the poor live in different parts of the city. The English like to be with their families. 多个形容词作定语修饰名词的顺序: 冠词+序数词+基数词+性质状态(描述性)+形状大小+新旧老少+颜色+国籍+材料+名词。如: the second five interesting big new red Chinese wall papers. 2、形容词比较等级的形式 (1)规则形式 一般说来,单音节词及少数双音节词在后加-er; --est 来构成比较级和最高级;其他双音节词及多音节词在前加more, most.如: great-greater-greatest busy-busier-busiest important-more important-(the)most important (2)不规则形式 good (well)-better-best bad (ill)-worse-worst many (much)-more-most little-less-least (3)形容词比较等级的用法 ①表示两者的比较,用形容词的比较级+than. 如: He is cleverer than the other boys.

(新)高中生物必修2教学目标和重难点

第1章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) ●三维目标 1.知识与技能 (1)认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。 (2)认知孟德尔分离定律的内容和实质。 (3)理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子和分离定律等概念。 (4)运用分离定律解释一些遗传现象。 2.过程与方法 (1)自主探究:性状分离比的模拟实验。 (2)相互交流:对分离现象的解释,体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说。 (3)自主学习:通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道,收集遗传学之父——孟德尔的个人资料等。 3.情感态度与价值观 (1)体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新,以及严谨求实的科学态度和科学精神。 (2)尝试进行杂交实验的设计。 ●教学重点 1.一对相对性状的遗传实验。 2.对分离现象的解释。

3.对分离现象解释的验证。 4.分离定律的内容和实质。 ●教学难点 1.对分离现象的解释。 2.对分离定律的理解。

第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) ●三维目标 1.知识与技能 (1)阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 (2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 (3)说出基因型、表现型和等位基因的含义。 2.过程与方法 (1)通过自主、互动、讨论等过程式教学,培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能力。 (2)在对两对相对性状遗传结果进行分析时,通过演绎推理的方法,调动学生的想象力,培养学生的逻辑推理能力。 3.情感态度与价值观 (1)通过孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习,对学生进行辩证唯物主义实践观的教育。 (2)通过对孟德尔获得成功的原因的总结,培养学生严谨求实的科学态度,培养学生的探究意识和创新精神。 ●教学重点 (1)对自由组合现象的解释,阐明自由组合定律。 (2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 ●教学难点 对自由组合现象的解释。

英语语法知识难点解读

英语语法知识难点解读 词性 一、实词 1.名词(nouns)n.: 名词是词性的一种,也是实词的一种,是指代人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。名词可以独立成句。在短语或句子中通常可以用代词来替代。名词可以分为专有名词(Proper Nouns)和普通名词 (Common Nouns),专有名词是某个(些)人,地方,机构等专有的名称,如Beijing,China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词,如:book,sadness等。 2.代词(pronoun)pron.: 代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词,按其意义、特征及在句中的作用分为:人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种。 3.数词(numeral)Num.: 表示“多少”和“第几”的词,叫数词。其用法相当于名词或者形容词。数词分为基数词和序数词两种。 4.形容词(adjective)adj.或a.; 很多语言中均有的主要词类中的一种。主要用来修饰名词的词,表示事物的特征。形容词用来修饰名词或代词,表示人或事物的性质、状态,和特征的程度好坏,与否。 5.副词(adverb)adv.: 是一种用来修饰动词、形容词、全句的词,说明时间、地点、程度、方式等概念的词。副词是一种半虚半实的词。副词可分为:时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词、关系副词、频率副词和说明性副词等。 6.动词(Verb)v.: 动词,就是用来形容或表示各类动作的词汇。基本上每个完整的句子都有一个动词,要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。 二、虚词 7.冠词(article) art.: 冠词是虚词,本身不能单独使用,也没有词义,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义。 冠词可以说是名词的一种标志,它不能离开名词而独立存在。表示的主语数量或者特征。 8.介词(preposition)prep.: 介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词,在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词、代词,或相当于名词的其他词类,短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组,在句中作状语,表语,补语或介词宾语。介词可以分为时间介词、地点介词、方式介词、原因介词和其他介词。 9.连词(conjunction)conj: 连词是一种虚词,它不能独立担任句子成分而只起连接词与词,短语与短语以及句与句的作用。连词主要可分为4类:并列连词、转折连词、选择连词和因果连词。 10.助词: 助词是附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的虚词。助词有结构助词,时态助词,语气助词三种。 11.叹词:(interjection)interj.: 叹词是语法学术语。表示感叹、呼唤、应答的词。

(完整版)高中生物必修一教学目标和重难点

1.1从生物圈到细胞 一、教学目标: 【知识】:举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。 【情感态度】:认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重难点:细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点 1.2细胞的多样性和统一性 一、教学目标: 【知识】:了解细胞学说的发展过程 理解细胞的多样性和统一性;细胞形态多样性与功能多样性的关系 原核细胞与真核细胞的比较 【技能】:显微镜高倍镜的使用 制作临时装片 观察不同细胞的差异 【情感态度】:认同科学探索是一个曲折渐进的过程 认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义 二、教学重难点:显微镜高倍镜的使用;细胞的多样性,特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。 2.1细胞中的元素和化合物 一、教学目标: 【知识】:简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳 【技能】:尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类。【情感与态度】:认同生命的物质性。 二、教学重难点:了解组成细胞的主要元素是本课的重点,用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点 2.2生命活动的主要承担者——蛋白质 一、教学目标: 【知识】:说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程 概述蛋白质的结构和功能

【情感态度】:认同蛋白质是生命活动的主要承担者。关注蛋白质的新进展。 二、教学重、难点:氨基酸的结构及其形成蛋白质过程、蛋白质的结构和功能是本节重点;而氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的结构多样性的原因是本节的难点。 2.3遗传信息的携带者——核酸 一、教学目标: 【知识】:能说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能。 【技能】:用实验的方法,观察DNA、RNA在细胞中的分布。 二、教学重难点:理解核酸的结构是本节的重点,也是难点。 2.4细胞中的糖类和脂质 一、教学目标 【知识】:了解糖类的组成和分类举例说出脂质的种类和作用 说明生物大分子以碳链为骨架 二、教学重难点:糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架为本课的重点; 而多糖的种类及其结构、理解生物大分子以碳链为骨架是本课的难点。 2.5 细胞中的无机物 一、教学目标: 【知识】:说出水在生物体内存在的形态和功能 说出无机盐在生物体内的分布,功能以及在不同生物体内分布的情况 二、教学重难点:水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点;学生理解结合水是难点。

高中数学重难点总结(强烈推荐)

高中数学必修+选修知识点归纳 前言 1.课程内容: 必修课程由5个模块组成: 必修1:集合、函数概念与基本初等函数(指、对、幂函数) 必修2:立体几何初步、平面解析几何初步。 必修3:算法初步、统计、概率。 必修4:基本初等函数(三角函数)、平面向量、三角恒等变换。 必修5:解三角形、数列、不等式。 以上是每一个高中学生所必须学习的。 上述内容覆盖了高中阶段传统的数学基础知识和基本技能的主要部分,其中包括集合、函数、数列、不等式、解三角形、立体几何初步、平面解析几何初步等。不同的是在保证打好基础的同时,进一步强调了这些知识的发生、发展过程和实际应用,而不在技巧与难度上做过高的要求。 此外,基础内容还增加了向量、算法、概率、统计等内容。 选修课程有4个系列: 系列1:由2个模块组成。 选修1—1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用。 选修1—2:统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数、框图 系列2:由3个模块组成。 选修2—1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、 空间向量与立体几何。 选修2—2:导数及其应用,推理与证明、数系的扩充与复数 选修2—3:计数原理、随机变量及其分布列,统计案例。 系列3:由6个专题组成。 选修3—1:数学史选讲。 选修3—2:信息安全与密码。 选修3—3:球面上的几何。 选修3—4:对称与群。 选修3—5:欧拉公式与闭曲面分类。 选修3—6:三等分角与数域扩充。 系列4:由10个专题组成。 选修4—1:几何证明选讲。 选修4—2:矩阵与变换。 选修4—3:数列与差分。 选修4—4:坐标系与参数方程。 选修4—5:不等式选讲。 选修4—6:初等数论初步。 选修4—7:优选法与试验设计初步。 选修4—8:统筹法与图论初步。 选修4—9:风险与决策。

人教版初中英语重难点汇总

人教版初中英语重难点汇总(语法篇) 初一英语知识点总结: 一、初一英语语法——词法 1、名词: 名词的数、名词的格、 2、动词:第三人称单数、现在分词、 3、代词:人称代词物主代词指示代词反身代词 人称主格宾格形容词名词性 4、形容词:形容词的级 5、数词:基变序,有规则;一、二、三;五、八、九、十二;其它后接th;y结尾,变为i, eth跟上去。) first, second, third; fifth, eighth, ninth, twelfth; seventh, tenth, thirteenth, hundredth; twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth 6、介词in on at...... 二、初一英语语法——句式 1.陈述句 2. 祈使句 3. 疑问句 三、初一英语语法——时态 1、一般现在时:表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时, 结构:be动词情态动词、助动词、实义动词 例句:He likes watching TV. 他喜欢看电视。 2、现在进行时:表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态,常与now, at the moment at 5 o’clock......连用。 结构:主语+ be+ v-ing +sth I’m playing baseball. Are you playing baseball? I’m not playing baseball. 3、一般过去时 1.一般过去时表示过去某个时间或某一段时间内发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用,如yesterday, last night, in 1990, two years ago等。例如:

高中生物重难点知识总结

高中生物重难点知识总结(2) 1.叶绿体的色素:①分布:基粒片层结构的薄膜上。②色素的种类:高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,包括胡萝卜素和叶素。 2.叶绿体的酶:分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。 3.光合作用的过程:①光反应阶段a、水的光解:2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP 的形成:ADP+Pi+光能—→ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段:a、CO2的固定:CO2+C5→2C3 b、C3化合物的还原:2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5 4.光合作用的意义:①提供了物质来源和能量来源。②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。 ③对生物的进化具有重要作用。总之,光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。 5.选择透过性膜:由于膜上具有一些运载物质的载体,因为不同细胞膜上含有的载体的种类和数量不同,即使同一细胞膜上含有的运载不同物质的载体的数量也不同,因而表现出细胞膜对物质透过的高度选择性。当细胞死亡,膜便失去选择透过性成为全透性。 6.渗透作用:水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散,叫做渗透作用。 7.渗透作用的产生必须具备以下两个条件:a.具有半透膜。b、半透膜两侧的溶液具有浓度差。 8.食物的消化:一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物,经过消化,变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。 9.非必需氨基酸:在人和动物体内能够合成的氨基酸。必需氨基酸:不能在人和动物体内能够合成的氨基酸,通过食物获得的氨基酸。它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8种。 10.糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的,并且是有条件的、互相制约着的。三类营养物质之间相互转化的程度不完全相同,一是转化的数量不同,如糖类可大量转化成脂肪,而脂肪却不能大量转化成糖类;二是转化的成分是有限制的,如糖类不能转化成必需氨基酸;脂类不能转变为氨基酸。 11.消化:淀粉经消化后分解成葡萄糖,脂肪消化成甘油和脂肪酸,蛋白质在消化道内被分解成氨基酸。 12.吸收及运输:葡萄糖被小肠上皮细胞吸收(主动运输),经血液循环运输到全身各处。以甘油和脂肪酸和形式被吸收,大部分再度合成为脂肪,随血液循环运输到全身各组织器官中。以氨基酸的形式吸收,随血液循环运输到全身各处。 13.关于呼吸作用的计算规律是:①消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1:3 ②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19:1。如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等,则该生物只进行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧气,只产生二氧化碳,则只进行无氧呼吸;如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多,则两种呼吸都进行。 14.产生ATP的生理过程例如:有氧呼吸、光反应(暗反应不能产生)、无氧呼吸。在绿色植物的

怎样学好高一数学的重点难点完整版

怎样学好高一数学的重 点难点 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

怎样学好高一数学的重点难点高一数学的知识是整个高中知识的基础,每一章节都比较重要,所以先不要分什么重点、难点的,都要把那弄通透,以方便以后的学习,在这里附上一个不错的学习方法,希望对你有所帮助。谢谢!谈谈怎样学好高中数学和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级,进校后,代数里首先遇到的是理论性很强的函数,再加上立体几何,空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。 一、首先要改变观念 初中阶段,特别是初中三年级,通过大量的练习,可使你的成绩有明显的提高,这是因为初中数学知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩,既使是这样,对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2 时,a等于什么,在中考中错的人极少,然而进入高中后,老师问,如果|a|=2,且a<0,那么a等于什么,既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答:a=2.就是以说明了这个问题。又如,前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后,曾向老师提出"抗议"说:"你们平时的作业也不多,测验也很少,我不会学",这也正说明了改变观念的重要性。

高中数学的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考,多研究。 二、提高听课的效率是关键 学生学习期间,在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何,决定着学习的基本状况,提高听课效率应注意以下几个方面:1、课前预习能提高听课的针对性。 预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力,预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力。 2、听课过程中的科学。 首先应做好课前的物质准备和精神准备,以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘,或不能平静下来。 其次就是听课要全神贯注。 全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到:就是专心听讲,听老师如何讲课,如何分析,如何归纳总结,另外,还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发。

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