华南师范大学外国语言文化学院副院长何安平教授为 教育部

“国培计划”（2011）中小学骨干教师研修项目

华南师范大学高中英语班

简报

（第 4 期）

教育部财政部“国培计划”（2011）中小学骨干教师研修项目

华南师范大学高中英语班开设讲座

2011年11月26日，华南师范大学外国语言文化学院副院长何安平教授为“国培计划”（2011）中小学骨干教师研修项目华南师范大学高中英语班开设讲座。图为何教授为学员授课。

“积木式”教学模式

2011年11月25日，珠海市紫荆中学英语教师刘东方为国培英语班的老师们上了一节非常高效实用的课。

刘老师一上课就指出了老师们普遍遇到的难题，即面对初中升入高中的学生音标拼读不过关、词汇量小、概括能力弱、词不达意、不会记笔记等弱点，老师们应该怎么办？这一问题由于贴近学员实际，随即调动了学员们的求知欲。刘老师分析了学生产生这些问题的原因，并和学员们探讨如何从学习者的角度调整教学行为。

在学员们讨论了一些自己的看法之后，刘老 师给出了一个解决途径——“积木式”解决方案。这一方

案的出炉立刻给学员们以耳目一新的感觉。在刘老师接下来的展示中学员们更是惊叹不已。“积木式”教学就是充分调动视觉、触觉、听觉、嗅觉等各种知觉参与到学习中来，以提高教学效率。刘老师展示了华南师范大学刘晓彬制作的“多模态积木词块课件演示”，给老师们一场视觉大餐。只见一个个积木式的小方块根据授课内容的需要来回移动，期间还会有与主题匹配的美妙音乐，使枯燥的语法以及句型的讲解顿时生动起来，积木的来回移动又加深了学习者的印象。这种积木教授方法涉及从音标、字母、单词、短语、句子到微型语篇等各个层面的各种语言要素，有利于学生建立音形义之间的关系。“积木式”英语教学模式的主要特点是利用积木块展现词项搭配要素，使外在形式和内在内容相得益彰。另外，“积木式”教学模式能动态地展示词块内部的结构变化和语言规律，凸显教学重难点。刘老师的这种教学模式很受学员们的欢迎，这种模式无疑是给英语教学注入了一眼清泉。这种模式虽然能使老师教得轻松，学生学得愉快，但是课件的制作耗时较长，需要老师们合作共享。

刘老师还给学员们介绍了华南师范大学语料库的的使用方法和优势，这有助于提高老师的工作效率、给老师备课提供参考、为教学科研提供依据。刘老师的课深入教学前线，生动实用，这种风格也吸引了学员们的兴趣，两位国培班的老师也展示了自己的课件设计，刘老师给予了

图为紫荆中学刘东方老师为学员授课

高度的评价。

最后，刘老师赠送大家四句话：“超前武装自己，迎接挑战，脚踏实地，优化教学过程”，以此结束了今天精彩的授课。

（简报小组 张瑞艳/供稿）

新课程改革的反思

2011年11月24日，华师大教育科学学院高凌飚教授给国培计划2011高中英语和数学班举办了一场以“新课程改革的反思”为题的讲座。

授课一开始，高教授对当前教育现状进行了一个总体的描述。他指出教育改革的关键在于社会整体的改变。新课程改革不能从根本上

改变教育现状，但却是关键的一环。高教授

由此引出本次讲座的主题——新课程改革。

首先，高教授介绍了新课改的一些特点，指出新课改的七个亮点，分别是课程目标、课程结构、课程标准、教材建设、教学过程、课程评价和课程政策。高教授着重对前三个亮点做了介绍。他指出，课程目标主要是包括价值取向的创新、目标内涵的创新、目标表述的创新三个方面的内容。价值取向的创新是由过去的知识为核心到今天以人的素质全面发展为核心。而新课程改革的目标内涵与过去也有了很大的不同。在新课程改革里，提倡的是要全面提高学生的素质，强调创新精神，重视综合实践活动能力，倡导科学和人文精神以及支持学生的人格与个性。新课改目标的描述也有了巨大的变化，创造性地提出了三维目标这一说法。而新课改的课程结构和课程标准这两个亮点，高教授则以现阶段学生课程的具体构成与学科设置这两个方面来突显。高教授还介绍了近年来对新教材的调查结论，肯定了新课程改革中教材建设的成绩。

接着，高教授对三维目标做了详尽的解释，指出三维目标是在我国在科学素养、人文素养的研究取得一定成绩的情况下，参照国外的课程目标研究创造性提出的。他认为三维目标能够从多个侧面来描述教学目标，可以对教学目标的认识更为全面和清晰，有利于加强对“过程与方法”、“情感态度价值观”教育价值的认识和教学措施的落实。

对于进行当中的新课改，能

图为高凌飚教授为学员授课

有一个很好的指导作用。

最后，高教授以自己总结的十个教学关键结束了这次讲座。整场讲座，内容丰富，掌声不断。在场的学员老师们纷纷表示获益良多，对新课改有了更深层次的理解。

（简报小组詹妙珍/供稿）

外语教学研究

2011年11月25日，华南师范大学外文学院副院长孙兵教授为“国培计划”(2011)高中英语班的学员们做了“如何进行外语教学研究”的专题讲座。

讲座一开始，孙教授举例指出，在日常教学中学生们常常害怕记单词，讨厌记单词，把单词学习视为拦路虎。针对这一现象，老师们可以把教学中经常碰到的问题变为有深度的研究课题。但现实情况是大多数中学教师虽然实践经验非常丰富，但理论基础却相对不足，写出的论文也大多是教学经验的总结。所以，接下来孙兵教授就“what is research

、

how to conduct research”、“how to write a research

Paper”这三个问题给学员们做了生动详实的讲解。论文撰写的基本步骤是：1.确定步骤；2.收集资料；3.拟定题目；4.列出提纲；5.撰写初稿；6.修改文章；7.定稿；8.投稿。在论文选题的时候，要遵循实践性价值和理论性价值这两大准则。前人反复研究、论证的题目则没有必要再去花功夫，而应多了解、掌握与国家教育政策密切挂钩的教育热点，并做深入、细致的研究，遵循概括性、学术性、新颖性、简约性的原则。学员们听得津津有味，孙教授也不失时机地给学员们提出任务，让每个小组讨论并提出一个有实践价值和理论价值的研究问题。学员们开动脑筋，积极发言，提出了不少有价值的研究问题，孙教授也给予了肯定，只要经过不断地加工、润色，必定是高质量的学术论文。

孙教授的讲座给了学员们很大启发，学员吴一坚表示：教师要站得高，就一定要进行教学研究，探讨教学理论，寻找教学规律，形成自己的风格。

（简报小组敖咏梅/供稿）

图为教孙兵授为学员授课

外教和学员讨论展示课件制作成果

数据库的学习孙兵教授与学员探讨

各抒己见何安平教授与学员交流

张宇：研究基于实践才有说服力，实践也只有升华到研究才更体现其价值。在实践中细心地体会、细心地观察，教师找准了切入点和突破口，做教研不是一件很难的事情。

杨丽芬：千万不要因为学生的调皮而不在乎甚至放弃对他们的教育和管理。“一个人的一辈子如果没有遇到好的父母或好的老师，那么这个人的存在就是一种危险”。作为教师，我们最大的任务就是拯救学生的灵魂。

张云凤：她看上去普普通通，朴实大方，十五天的相识、相知、相伴之后，我们熟悉了“德高为师、身正为范”的郑老师，充满爱心与智慧，是我们的楷模。

李雪梅：外语教学改革多年来屡遭诟病——耗时长、收效微，身为英语教师的我们也在思考问题的根源。我个人认为，语言环境的缺失应该是我们英语教学收效甚微的根本原因。

李厚平：教师自身观念的更新要永不停止，特别是对于边远地区的教师，要更多地加强教育理念的培训，更新观念，从教师自身出发主动去追赶时代的步伐。

彭喜梅：作文训练一直是英语教师感到头疼的一个难题，通过听取潘颖媚老师的讲座，感觉到自己的思路终于被打开了。英语词汇、语法教学以及课文教学都应基于实际的情境和任务。要注重知识的实用性，将其当做好的写作素材来源，这样就可以达到事半功倍的效果。

史华芳：教学要让孩子真正学会自学，要让孩子真正感受到被赏识。教师们在工作中很有必要读些教育叙事，写些教育叙事，常读小说或常看电影，让我们在教育叙事中感受教育。

姚武：关注教师专业发展，有利于促进教育公平，有利于提高教育质量，有利于促进教师的自我完善，实现教师的人生价值。一个有理想、有抱负的老师总是不满足的。

郭红英：作为一名教研员，命制试题是我们的常规工作之一，也是一个巨大的工作压力。如何贯彻落实新课标要求的过程性评价和终结性评价在平常的教研工作中是我面临的最大挑战。作为教研员，首先就要提高自身理论水平和专业素养。

李超亚：在鲜花盛开的冬天，我们因国培而相聚于花城华师。我们以相互切磋而快乐，名师的指导而进步，硕果累累而自豪。国培的老师，都认真负责。学识得渊博令我称佩。特别是我们的班主任，以学术的魅力和人格的魅力感染了我。我们会满载而归。

余德操：当前的教改与课改理念已经产生了很多积极的影响，许多教育工作者的教育观念已经得到改变，许多教育主管部门对课程评价也已经有所创新，但是在具体的实践操作中，仍然有些学校和老师有些疑问和抵触，因为高考的压力没有缓解。其实这是认识不到位，较为肤浅的。新课程改革不仅仅是为了高考，但新课程改革搞好了，高考绝不会差。

谜语大比拼

国培联欢晚会现在开始

祝你生日快乐

超级办公室主任姚老师献歌

多才多艺

欢乐时刻

创设互动课堂，追求高效教学

○茂名市第十六中学梁桂萍

在这短短的十五天里，我们如饥似渴地聆听着

专家的精彩演讲，曾经倦怠的心灵如饮甘露，酣畅

淋漓！王红教授的“绿色教育”、王初明教授的“学

伴用随”原则、张俊洪教授的“有效教学、徐曼菲

教授的“语言敏感意识”、何安平教授的“语料库”、

朱晓燕教授的“语篇特征”、潘颖媚老师的“有效作

文训练”、Tony Newman的“Learning pyramid”……

慢慢咀嚼，慢慢沉淀，我欣喜地发现：专家们精辟

的教学理念，最后都回归一点：如何高效实施英语教学？这不正是一直困惑我的老难题吗？这次国培让我对这老话题有了全新的解读！

一、高效备课

一是备学生。一定要对学生的知识、能力和心理基础有充分的了解，做到因材施教，即教学内容要符合学生的最近发展区，教学目标要具体并有层次。

二是备教材。首先，要找准教材中的知识点，重点教学高频词汇及其最典型的词义和搭配，避免罗列或讲解过多过难的知识点，留出提升学生能力的时间。

三是备教法。根据教材的不同语言体裁和篇章特征选择恰当的教学方法，突出课型特征。大胆整合资源，利用语料库为学生提供足够的范例，帮助学生内化教学内容，设计丰富的活动让学生去体验学习的乐趣。

二、高效上课

第一，Student-centered，把握好Teacher talk 和student talk的比例，让学生在活动中自主、合作、探究学习，并在学习中获得成就感，提升自我效能感，从而获得持续学习的内驱力。

第二，采用归纳法教学，即提供大量的语言现象，让学生自己去观察、发现、归纳语言规律，将新旧知识联系起来，深刻理解知识的来龙去脉，并在形式多样的活动中体验语言，在运用中内化语言。

第三，一定要为学生创设语境，尽量让学生在交互、动态的语境中互动、协同、习得语言。

第四，Arrange highly-communicative environments, 组织小组合作学习，人际互动，协同促学，从而产生拉平效应。

第五，设计要多样化，安排要合理，尽量使学生整节课处于高强度、高密度的思维状态。

第六，让学生从理解到掌握再到建构，理解与产出要紧密结合，以增强协同效应。

第七，我们要尊重和关爱学生，创设愉快的学习氛围，让学生愉悦学习。

第八，恰当运用多媒体手段如PPT，video, worksheet 等，以辅助教学。

面对高考，我们的英语教学困难重重，但正如华南师大以一种敬畏之心在做培训一样，我们会以一颗敬畏之心面对我们的学生。因为我们很清楚：教育是改变人的生命历程的一件非常重要的事。Changing teachers, changing times.我们从国培计划中看到了国家对教师专业发展的重视，我们从专家们身上汲取了教师的专业精神和专业智慧，so surely we will take actions and make a difference!

滋兰树惠生生不息

○重庆市字水中学杨科

怀揣梦想，我们相聚在美丽的南海之滨，短暂而紧张的

十五天培训让我如沐春风，受益匪浅。每一位授课专家的身

上都闪现着太多的亮点，他们广博的学识，睿智的思想，笃

实的精神以及对教育的热爱都融入到生动而精彩的讲座中，

给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神上的享受，使我

开阔了眼界，让我饱享了一顿高规格的“英语文化盛宴”。

这次培训使我收获的不仅是专家、教授们思想的精髓，理论的精华，更多的是教育理念的提升。“一个好老师能够拯救一个孩子一辈子”。刘良华教授一语道出了作为人民教师的最高境界和所肩负的历史使命。因此，我们必须要用渊博的专业知识，高尚的人格魅力去感染每一位学生，让他们真正能领悟到教师言行中所传递的真诚、情感与智慧，并将其内化为努力学习的动力。

感谢华师，为我们提供了这次宝贵的学习机会，它让我更加明白了教师的价值在于内外兼修，在于人格与专业的共同提升，在于对教育的激情和热爱。我们必须在学习中反思，在反思中成长，努力转变好角色，成为学生真正的良师益友。

同为师者互为知音

○湛江第一中学张宇

上课时间到了，只见一位带着黑框眼镜，文文静静

的年轻老师走上讲台，她就是广东省实验中学的英语老

师潘颖媚。她要和大家分享的案例研讨课——《高中英

语作文训练的有效性》。面对比她大得多的老师们，他丝

毫没有惊慌，面带微笑，淡定地讲起课来。经过师生的

互动，得知小潘老师毕业于湛江一中。我们10多年前是

师徒关系，但10多年后，我们仍然是师徒关系。所不同

的是，虽然同在教室，但角色发生了转换，以前她是学

生，而现在我是学生。真是应了“青出于蓝而胜于蓝”的那句老话。当年的小女孩现在已成长为一名在广东小有名气的青年优秀教师，令我感动、令我欣慰、令我引以为傲。但是令我思考的是，这才是真正的师生互动，作为一名师者，要不断地学习优秀的教育教学理论知识，进一步提高自身的专业水平；要不断地更新知识，追求学术前沿的意识，努力适应新时代对老师的更高要求。面对信息技术如此迅猛发展的时代，如果不更新观念，就会被社会淘汰；如果不坚持终身学习，专业就没有可持续性；如果不善于反思，教学水平就很难上一个台阶；如果缺乏教学行为研究，教学效果难以事半功倍。

此外，这时在同一个教室听课及学习的还有我五年前所教的小甜同学（现就读于华师外文学院的研究生），真可谓难得的一幕：师生共同学习、共同探究，取长补短、互助互帮。希望我们师生三人在未来的教改路上能携手共进，共同谱写出新型的、有效的教育新篇章。真是同为师者、互为知音。

主送：教育部师范司、教育部“国培计划”项目办公室

抄送：广东省教育厅

发送：“国培计划”（2011）中小学骨干教师研修项目华南师范大学高中英语班学员

主办：华南师范大学基础教育培训与研究院、华南师范大学外国语言文化学院

出版日期：2011年11月28日