中学生校服研究省一等奖
课题名称: 中学生校服面面观
研究时间：2 0 0 8. 10—2009.3
年级：高二
指导老师：唐运怀
研究成员：组长：张咪
组员：李娅慧刘琴陈纯伏航黄旭汪晶晶
张佳佳陆雅琴
关键词：校服中学生质量款式定制
内容简介：
在校服基本普及的今天，为了了解中学生以及家长对校服的看法，将中学生以及家长的呼声传达给采办校服的相关人员，方便他们更好的定制采购校服，使得校服能在更大范围内满足学生和家长的要求，我们做了这个课题研究。首先我们制作了13道选择题，共印制了120份，再将反馈回来的资料作了准确的统计；然后再用当面访问聊天交谈以及电话询问等方式了解到家长学生的真实心里，将得到的资料分析整理研究；再从网上查了一些资料。根据以上三点，我们作了相应的结论，并据此提出一些建议。建议后面附上采访手记，应一些学生家长的要求，隐去了学校名和人名。另有一个较为详细的课件，配有相片、统计表等，极为形象直观。
正文：
中学生校服面面观
一、研究背景及目的：
自从1993年国家教委发布的38号文件决定正式推广校服之后。对于我们这些新世纪的中学生来说，实际很少人认识到穿校服是为了加强思想品德教育，增强集体荣誉感，校服对我们日常行为也起规范作用。从小学一直到现在，年年定制校服，课学生们只在学校强制的情况下才会穿。从开始实行校服制以来，中国的校服不断发展、加强，直到现在，我国校服还是有许多值得改进的地方。
我们这次调查，是想深入高中生当中，了解高中生以及家长对校服的看法。针对出现的一些问题，提出一些建议，以供借鉴。
二、实施时间：
2008年10月－2009年3月
三、研究内容：
深入高中生以及家长当中，了解他们对校服的看法。
四、研究方法：
问卷调查法、统计法、个体采访法、文献法（百度网）
五、人员安排
1、查阅资料：黄旭，陆雅琴，陈纯，伏航
2、制作问卷调查：张咪、李娅慧
3、发问卷调查：张佳佳、李娅慧
4、统计数据：张咪、刘琴、黄旭
5、个体采访：汪晶晶（带相机）张佳佳（录音机）、伏航、张咪
6、写论文：刘琴、陆雅琴、陈纯、伏航、汪晶晶
7、作幻灯片:汪晶晶、张佳佳
六、研究过程及结果
1.步骤与方法：
第一，上网及图书馆查阅相关资料。
第二，拟定调查问卷，分发调查问卷，分析相关数据，总结调查分析。
第三，访问有关人士，保留谈话资料
第四，取样各中学学生校服照片。
第五，整理资料，记录，填写报告。
第六，写论文，制作幻灯片、指导老师指导、小组成员反复修改。
2、我们一共设计了13个比较有针对性的问题，制作了120张问卷,发给了株洲市的一些中学，还有长沙的几所中学…当然也有我们九方的。大概地了解了当代中学生对校服的看法。
结果观察统计如下：（问卷调查和个人采访结合，第5问－第13问个人采访没有在此显示，见课件上）
问卷：
1.你觉得校服有存在的必要？
A.有 87％
B.没有 13％
2.你对现在的校服是否满意？
A.满意 35％
B.不满意 39％
C.无所谓 26％
510152025303540你对现在的校服是否满意？
1020304050
607080
90
你觉得校服有存在的必要？
3.
你穿上校服的感觉？
A.荣耀 21％
B.没感觉 74
％ C 讨厌 5％
10
20304050
6070
80
4.你认为现在的校服价格是否合理？
5％
5.你出于何种目的而穿校服？
A.方便26％
B.美观3％
C.学校要求65％
D.其他6％
6.你认为我校校服出于哪种风格？
A.朴素型63％
B.活泼型9％
C.端庄型25％
D.流行型3％
7.你在一周内穿校服的次数
A.每天72％
B.2-3天3％
C.需要时才穿24％
D.不穿1％
8.你希望穿什么风格的校服？
A.朴素型17％
B.端庄型20％
C.活泼型42％
D.流行型21％
10203040506070
你认为我校校服出于哪种风格
1020304050607080
你在一周内校服穿的次数
9.你的家人是否支持你穿校服？
A.支持72％
B.不支持1％
C.无所谓27％
10．您认为现有的校服是否需要改进？
A .是74％ B.否 8％ C.无所谓18％
10
20
304050607080你认为现在的校服是否需要改进
11.您认为应该有几套校服？
A.零套4％
B.一套10％
C. 二套 71％
D. 三套13％
E. 更多2％
12.您认为校服是否需要品牌化？
A.是 19％
B.否57％
C.无所谓24％
13.您是否愿意穿廉价回收的校服？ A.是32％ B.否 68％
10203040506070
80
1020304050
60你认为校服是否要品牌化
102030405060
70你是否愿意穿廉价回收的校服
七、结论分析及建议
1、结论：绝大部分家长学生对穿校服持支持态度，原因分析如下：
1.1穿戴校服可培养学生集体荣誉感。
从上面数据看出87％的学生觉得还是需要校服的，采访过程中绝大部分学生家长非常支持孩子穿校服，。全校学生穿戴一样的校服，一方面区别于外校同学，另一方面也体现了本校的精神风貌。对培养学生集体荣誉感，恪守学校的一些规章制度，以及对学生自己的言行举止起到了很好的推动作用。尤其集体旅游、公益节目、上电视台等等活动学生都赞成一定要穿校服，一方面为学校争光，一方面学生也以自己的学校为荣。尤其是一些名牌中学，一些学生甚至觉得穿校服可以炫耀，以自己是名牌学生学生为荣，穿着校服走起路来都精神抖擞。
1.2避免学生之间的攀比之风。
学生正是出于青春期，这一时期的学生心理活动复杂，易波动，攀比求荣的心理难免会存在，以致会导致学生心理发育的缺陷。而穿戴校服，以统一无异的方式，来抑制学生攀比心理的增长。尤其是一些示范性或者省重点中学，学生家庭条件相差大，穿名牌服装很容易造成攀比心理。采访中，有学生坦诚穿校服就不必要每天早上起来，发愁穿什么衣服好，而且也避免看见别人穿名牌自己自卑的心理。很多家长更是赞成穿校服，有些是说这样更方便，不要为孩子在穿衣服上选来选去，有些说可以避免孩子在穿着上互相攀比，更有几个家长说可以省钱，校服便宜又耐穿。
1.3便于学校管理。
步入新世纪，学生除了在课堂上学习课内知识外，还经常会在学校的安排下外出研究学习。而在此期间，秩序会较难控制，而校服会给校方管理给予极大的方便，大大保证了学生的安全。有学生例举出游差点失踪，幸亏大规模的校服颜色是自己找回了团体。尤其在外面很有团体归属感。还有一个学生说，有次在一个电视节目里看到穿着本校校服的学生，觉得特亲切，刹那间极为激动，觉得校服一下子拉近了和对方的距离。
1.4便于社会保护。
在信息发达的今天，各类网吧、K厅、游戏铺等层出不穷。而这些公共场所并不适合社会阅历短浅的学生进入。此时为了方便管理禁止学生进入了这些公共场所，并对非法允许学生进入这些场所的不法商家进行及时的管理和惩罚，校服起到了很大的作用，便于社会对学生的保护。有同学诡秘地说，进网吧时候一定会脱掉校服，在网吧里一眼被人认出是学生，很尴尬的。一问，据说是有段时间学校严抓在外玩电游的，学校政教处的老师在一个个电游室巡查，全校大部分学生政教处的老师不认识，基本是通过看学生身上的校服认出来，然后严厉批评，再带回学校或者交由家长领回去。
由此看来，穿戴校服不仅是同学们普遍认为的学校象征，而是包含着更加深刻的意义，所以穿戴校服是非常有必要的。校服发展至今，已经得到学生家长以及社会较普遍的认同。
2、结论：一部分家长学生对校服不满的分析：
2.1价钱问题。
学生都有这么一个共同的观点：刚拿到校服是特别高兴，可穿几天就不爱
穿了，而且很不透气，还十分长，现在只有在星期一升旗时，学生们才会极不情愿的穿校服。觉得虽然便宜，但价格和质量还是不对等，此等质量的校服花钱应该更少。家长们一向承担着学生们的费用，在需要花钱的地方会精打细算，对于校服也有话要说，一些认为校服价格太贵，钱花了不少，可面料作工都很差，不仅穿得不舒服，看着也不精神，不定又不行。
采访到一个家长对校服的看法，有位家长比较气愤地拿出孩子夏季校服，一边抖一边说：你看看这这料子，摸着都糙手，叫孩子怎么穿？宁可多花点钱，也不要孩子贴身穿这么质量差的衣服。
2.2定制和款式问题
考虑到家长的经济承受能力，有些学校三年只定制一次校服，在高一就定好，其他自愿。可有些家长也指出了其中的不足：校服拿到时第一年往往较大、宽、长，与学生的身材很不相符，第二年比较合适，但衣服已经旧了，第三年就显小，穿不下了。有些学校一年定几套校服，而高中一些孩子身高在三年内都没什么变化，一些爱惜校服的穿了一年后，校服还是新的又领回一套崭新的校服，原来的就拿回家，家长舍不得丢弃，就自己穿。我们在田心地区看到过几个穿校服的家长，很是惊讶，上去问了，基本就属于这种情况。尤其是一些毕了业的学生自然不会再穿校服，这些还比较完好的校服要么丢了，要么家长穿。我们在一个教室的垃圾桶里看到了一件较为完好的校服，学生说是有新校服了，那件没用了，拿回家家里也用不着。所以定制校服的套数和间隔时间也受到一些家长的质疑。我们想学校也左右为难吧。
在校服的款式上，绝大部分学校校服款式单一、陈旧、呆板，运动服几乎成为了校服的代名词；结构松垮，无法体现活泼好动、风化正茂的青少年的精神面貌。一个女同学指着自己的校服说：“我对穿校服深恶痛绝，看看我本来身材就不好，穿上这么松垮的校服，显得更加矮胖，只要有机会不穿，我绝对脱下。”新世纪的中学生们崇尚时尚，，跟随潮流，他们都认为学校校服款式单一老土、没有新意，颜色款式上长期保持不变，同时各个学校的校服均相似，没有活力。由于现代通讯的发达，中学生已通过诸多途径，了解到日韩、欧美等国家学生校服色彩鲜艳、款式新颖、时尚、突出个性等优点后，对自己的校服更是怨声连连，有的学生甚至于在校服上自行添加彩印图案、各种字体，或者是不穿。还有一些嫌款式不好，干脆自己动手改起校服来。某校一个教室的讲台上有一件满是粉笔灰的的校服，上面写满了各种中英文字还有几个卡通图案。问后得知，此校服的主人不满意校服的呆板，于是在上面搞艺术创作，洋洋自得地穿在校服招摇，引来很多或惊讶或艳羡的眼光。后被班主任看见了，挨了一顿狠批，最后这件充满“艺术性”的校服只好丢弃了。学生们对这件校服的结局有嘲弄的，有惋惜的，有幸灾乐祸的。还有一部分学生和学校捉迷藏，学校检查时就穿校服，不检查时绝对不穿，其中一些将在校服外罩了一件自己喜欢的衣服，碰上学校检查，就将外衣脱下，露出校服，美其名曰“我天天穿校服的”，对于这些学生，学校教育后还是不改，也只有听之任之了。
比方株洲某所学校定制两套校服，一套是深蓝色，虽然经穿，但颜色过深，学生不喜欢，说看起来很灰暗，穿着它一天的心情都好不起来。另一套白底上配上浅蓝，绝大部分学生都喜欢，既衬肤色又精神，尤其做课间操时，整体看上去很养眼。
采访中，有位比较活泼的女生甚至指着电视上一个韩国女生穿的裙子校服，满眼羡慕，再对比自己宽大灰暗的校服，一直不停摇头。
1.3校服质量问题日趋严重
校服是学生们日常学习生活不可缺少的元素之一，但是近几年来，我国一些省市连连发生校服质量不符合国家标准，以致影响了正处于生长发育期的青少年学生们身体健康的事件。
我国纺织品一直使用“纺纱织造染”的传统造染工艺，织布过程中使用的氧化剂、催化剂、去污剂等有毒有害的物质，常常会残留在织物上，最有害的是印染化学物质的残留。这些有毒有害的物质，对人的健康会造成极大的危害。一些企业为了使衣料更加“漂亮”，不惜是由重金属印染防止染织颜料。这样制造出来的校服不仅会使校服容易褪色、变旧，还极大的影响了学生的健康，对学生的生长发育造成极大的伤害。部分加工校服的厂家为了在价格竞争中赢得利润，往往使用低档面料。致使校服的手感粗糙，穿戴不舒服，这也是校服难以得到广大家长学生的认同的原因之一。
针对以上结论，我们给出下列建议：
1.校服是校园文化的一个重要方面，直接影响学生的审美意识，应蕴涵相当的审美情趣和审美水准。同学们对校服的期望值是很高的，都给出了自己对校服发展的憧憬图。学生们多半考虑的校服的样式和色彩，因此在这里希望学校能够听取学生的建议，在订购校服时能多为学生考虑。因为校服不仅代表学生的身份，更代表了学校的风采。有一套让人耳目一新的校服，会吸引更多的学生到这里就读，其实美观大方的校服对学校也有一种宣传作用。记得采访过程中有个学校做得很好，学校定制了多套式样的校服，找了十几位同学试穿，听取学生的意见，最后定下款式和颜色。校服的价钱和质量问题是家长们考虑比较多的因素，人们总是喜欢买物美价廉的东西，而物超所值的东西人们大都会排斥的，对于家长而言，校服的合理价格舒爽透气的料子是家长们对校服的要求，学校采办是尽量兼顾这两者，也会使家长们买得开心，孩子穿得开心。
建议生产厂家能选取一些韧性好，吸水性强，耐磨的布料来加工衣服。而以前校服的款式大体相同。现在我们希望能够采纳欧版或有个性的设计。其实休闲的牛仔装不失为一种好的选择。因为它耐磨，压风，而且是学生喜欢的装饰。时尚的休闲装又是另一种韵味。相信这两款校服的问世，必然会受到高中生的喜欢。在着色方面，我们坚决反对单一色。校服的色彩斑斓（或者偏亮点的颜色）不正体现了我们高中生的多姿多彩吗？
2．特殊建议：针对最后一个问题(您是否愿意穿廉价回收的校服),有68%的同学选择了否,也就是不同意穿廉价回收的校服。为此我们调查了一部分同学,据他们说是因为认为廉价回收的校服具有很严重的质量问题,毕竟是别人穿过的,自己肯定不愿意再穿。但是每年都有数十万的校服被浪费，为此我们建议学校应该把这些校服低价回收。每年更新下来的校服，经过洗净、补钉纽扣、修好拉链后统一收集，对口支援给一些贫困学生，岂不是一桩好事！另外在样式方面尽量体现学生朝气蓬勃、个性鲜明的特点，也能够体现学校的独特风格，展示学生的精神风貌，传播校园文化的内涵。
附一：采访手记
一：
地点：株洲市某校校园内
对象：学生和老师
目的：了解中学生对校服的看法
在校内的篮球场上，我们很幸运的看到了一场精彩篮球赛的落幕，于是我们上前采访了两位同学和一位老师，当我们问及觉得现有的校服是否需要改进时，两个学生开始沉默了好久，我想应该是碍于有老师在场的关系吧。结果那个老师很客气地说：“我觉得有要改进的地方，譬如说款式或者是质量等等。” 两个学生马上应和：“对，现在时代在进步，大家都喜欢时尚一点的服装，校服若再时尚化一点就好了。”“而且现在校服都太单一化，株洲有好多学校的校服都差不多，显得没什么创意。”
二：
地点：株洲某校校园内
采访人：此中学一年级某学生
目的：更准确的了解此校同学对校服的想法
利用晚自习前的课余时间，我们在校园内随机采访了一名在散步的高一女同学，她穿着整洁的校服，头扎一马尾辫，当我们向她说明来意后，她很爽快的答应了我们的请求。“请问你认为现在校服的价格是否合理？”
“价格还好吧，毕竟有的同学一件名牌衣服就比我们高中三年的校服费还多，小幅的价格算蛮合理的了，但对于一些家庭条件特殊的同学，也还算有点贵，所以我觉得价格是否合理还要因人而异，对于我个人而言，这个价格还是可以接受的。”
“那请问你认为同一时间应该有几套校服呢？”
“我觉得三套比较合适，这样才能更便于换洗。”
采访小记：校服的定价还算是蛮合理的，但是对于特殊情况学校也应该特殊对待，我校一时段只有两套校服，也许再加一套，会使学生换洗更方便。
三：
地点：株洲市某校宿舍门口
被采访人：学生
目的：为了调查中学生喜欢哪种风格的校服和以何种目的而穿校服
当我们到达其宿舍时，看到来来往往的学生均穿校服。我们随即采访了几位同学，当问他们对校服的风格的看法时，似乎对此话题很感兴趣。他们争先恐后的回答：“我们的校服真的不怎么地，太普通了。属于朴素型的，校服的颜色主要是蓝色和白色相间，小腹上没有复杂的花纹，图形，给人一看上去就有一种很简单的感觉，所以应该是朴素型。而我喜欢哪种活泼型的，显示出我们中学生的活泼。”“不我喜欢那种流行型的……”而当我们问及穿校服的目的，他们均淡淡的说了一声“学校要求的”。
四：
地点：株洲市某校校园内
被采访人：某学生
目的：为了了解学生对校服的满意程度，对校服的看法。
周六，我们小组成员来到市里某中学进行采访，在校园内遇到了一位住宿生，并进行了简单的采访。当问及该生对校服的满意程度时，该同学有点害羞的说：“其实，我对我们的校服不是很满意。我觉得校服颜色搭配单调，没什么朝气，样式也一般，没有什么颜色。但是，作为一名学生，为了突显学校的特色，表示对学校的热爱，不得不每天穿校服。”五：
地点：长沙某中学学校门口
被采访人：高一某男生
目的：为了调查校服的风格和满意程度
我们在雅里学校门口采访一位穿着校服的高一男同学。请问你认为我校校服属于哪种风格？”“风格？校服还能有什么风格？我们的校服是蓝白色调为主，应该属于朴素端庄型的吧！这种校服也是运动服的类型还是蛮适合我们的！”
通过采访，我们了解到一些同学对学校现阶段的校服还是蛮满意的，校服的风格也很有特色，符合他们的“口味”。
六：
地点：株洲市某校校门口
对象：学生
目的：了解中学生对校服的看法
随着下课铃响的想起，某中学的学生陆续都走出了校门，已经在门口等候多时的我们马上走上前，找到一个长得很文静的女生，我们走上前跟她打招呼，她很热情，关于”中学生穿上校服的感觉”这个问题，她作出的回答是：“我觉得很荣耀啊，作为一名中学生，能够穿上能表明自己身份的衣服，应该都会觉得很荣耀吧！”
虽然后来我们又听到了许多不同的意见，比如说：没感觉或是讨厌之类的，可那个女孩的回答是让我们印象最深刻的。
七：
地点：株洲市某中学
对象：在校学生
目的：了解中学生对校服的看法
在某校的校外，我们碰到了一个女孩，那个女孩人长得很漂亮，和我们交谈也大方亲切，当我们问她：“你觉得校服有没有必要存在的必要呢？”女孩很开心的笑着说：“我觉得又存在的必要，因为校服是一个学校的标志，也是一个学生的标志，况且穿校服和其他衣服也差不多，现在的中学生比较注重自身形象，若没有校服，在每天上学之前，还要花大量时间搭配衣服，这样浪费了太多时间，有了校服，就可以节省这些时间去做别的事了，你们说对吗？”
听完她的话，我们觉得很有道理！
附二：问卷调查表：
中学生对校服的看法问卷调查表
1.你觉得校服有存在的必要？
A.有
B.没有
2.你对现在的校服是否满意？
A.满意
B.不满意
C.无所谓
3.你穿上校服的感觉？
A.荣耀
B.没感觉 C讨厌
4.你认为现在的校服价格是否合理？
A.太贵
B.合适
C.便宜
D.你能接受的价格
5.你出于何种目的而穿校服？
A.方便
B.美观
C.学校要求
D.其他
6.你认为我校校服出于哪种风格？
A.朴素型
B.活泼型
C.端庄型
D.流行型
7.你在一周内穿校服的次数
A.每天
B.2-3天
C.需要时才穿
D.不穿
8.你希望穿什么风格的校服？
A.朴素型
B.端庄型
C.活泼型
D.流行型
9.你的家人是否支持你穿校服？
A.支持
B.不支持
C.无所谓
10．您认为现有的校服是否需要改进？
A .是 B.否 C.无所谓
11.您认为应该有几套校服？
A.零套
B.一套
C. 二套
D. 三套
E. 更多
12.您认为校服是否需要品牌化？
A.是
B.否
C.无所谓
13.您是否愿意穿廉价回收的校服？
A.是
B.否 6
附三：问卷调查结果统计表
中学生对校服的看法
1.你觉得校服有存在的必要？
A.有 87％
B.没有 13％
2.你对现在的校服是否满意？
A.满意 35％
B.不满意39％
C.无所谓26％
3.你穿上校服的感觉？
A.荣耀 21％
B.没感觉 74％ C讨厌 5％
4.你认为现在的校服价格是否合理？
A.太贵 17％
B.合适68％
C.便宜20％
D.你能接受的价格5％
5.你出于何种目的而穿校服？
A.方便26％
B.美观3％
C.学校要求65％
D.其他6％
6.你认为我校校服出于哪种风格？
A.朴素型63％
B.活泼型9％
C.端庄型25％
D.流行型3％
7.你在一周内穿校服的次数
A.每天72％
B.2-3天3％
C.需要时才穿24％
D.不穿1％
8.你希望穿什么风格的校服？
A.朴素型17％
B.端庄型20％
C.活泼型42％
D.流行型21％
9.你的家人是否支持你穿校服？
A.支持72％
B.不支持1％
C.无所谓27％
10．您认为现有的校服是否需要改进？
A .是74％ B.否 8％ C.无所谓18％
11.您认为应该有几套校服？
A.零套4％
B.一套10％
C. 二套 71％
D. 三套13％
E. 更多2％
12.您认为校服是否需要品牌化？
A.是 19％
B.否57％
C.无所谓24％
13.您是否愿意穿廉价回收的校服？
A.是32％
B.否68％
附四：个人体会
张咪：作为组长，我深知要研究好一个课题确实不容易，要让本组研究好的课题得到大家的认同，更是不容易，不过我认为我们这组的课题还是研究得不错的，大家都很团结，很积极配合，动手能力也较强，能和它们合作是我的荣幸！课题能顺利完成，大家功不可没，真的希望以后有还能有这种机会与她们合作！因为这次大家让我真正学会了什么是姐妹同心，齐力断金！也希望我们的课题能被大家认同!
刘琴：这次的研究性学习，是我觉得搞得最成功的一次，以前有时候我觉得搞这东西好像就是在浪费时间，而且花了时间去弄，效果好像也不是特别好，可是这次，我觉得通过大家的努力，我们的成果还是很明显的，我觉得我这次虽然也花了不少时间，可是同时我也学到了很多东西，所以我很高兴能参与这组的研究性学习！
陈纯：虽然我跟她们不是同一个班的，可是学习是没有界限的，正因为这次的研究性课题让我们走到了一起，我才会有机会从大家身上学到这么多东西，团结合作精神，是很多团体缺少的，可是我们却做到了。正因为这样，我们的课题也顺利完成了，能和她们一起合作，我恨快乐！
伏航：正因为每个人对校服的面面观都不同，因此我们几个才达成了共识，想要研究这个问题，大家走到一起，是一种缘分，也是天意，正因为这个共识，我们才结下了一段这么深厚的友谊，其实学校组织这个的原因也是为了培养大家的实践能力和合作意识，我想我们做到了！所以我们的努力事没有白费的！
李娅慧：作为班长的我已经习惯了发号施令，这次我作为一个普通的组员出现在这里，却要听命于别人做事。不过换一换角色未必是件坏事，因为我在这个角色里确实明白了许多道理，身份、地位、权利这些都只是次要的，一个团队要想做成功一件事，就必须注重合作与团结，这才是成功的必要条件！
张佳佳：大家的友善让我感觉到了幸福，在这一组里，我最初并没有奢望我能从中得到什么，可是后来我却发现我得到了许多，友情，是最大的收获，其次，大家的团结也很让我感动，我是个比较感性的人，大家的一举一动都能引发我无限的思绪，她们让我明白了我当初的选择确实是正确的！
汪晶晶：有缘千里来相会，因为这个课题，大家走到了一起，这的确是一种缘分，展开工作的时候大家你争我抢的做事，这的确是一种美好，大家彼此间的团结，齐心，这的确是一种感动，组长的优秀领导，组员的积极配合，造就了我们课题的完美结题，在此过程中我学到了很多，我也很庆幸我能与她们一起研究我们的课题，相信我们的课题是最棒的！
陆雅琴：我和陈纯一样不是她们班的，可是我确实是她们这一组的，大家在研究课题的过程中很照顾我，我开始还怕我会不能很好的与大家相融合，事实证明我多虑了，她们说有我的加入，大家都很开心，而我也因为加入了她们那组而感到快乐，真的很希望大家的辛苦成果能得到大家的肯定！
黄旭：课题终于顺利完成了，我们的汗水总算没白费，和她们在一组里，我觉得我是幸运的，因为大家的友善与团结，让我感觉到了温暖，虽然不知道我们的课题最后会不会被大家所认同，不过我们至少在此过程中学到了不少，也成长了不少！所以我们大家都是最棒的！