线描画教案

1、线描画的工具和资料

教学目标：

1、使同学掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和资料。

3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

教学重点难点；

认识线描的工具和资料。

教学过程：

一组织教学。

二新授

1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。

线描画的工具

2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。

3、线描画的资料

任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。

4、线描画的表示方法

线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。

三图欣赏

四同学作业

用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。

2、、线

教学目标：

1、使同学掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和资料。

3、掌握直线的变化

教学重点难点；

掌握直线的变化

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

1 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。

2 直线的变化

直线——有规则排列中的变化

直横交叉的线条——方格排列中的变化

间隔不同的画面出现不同的装饰效果

加入波浪型线条使画面更加活泼

不规则线条赋予有节奏感

三图欣赏

四临摹书上作品

3、、形

教学目标：

1、了解形、理解形

2、能画出形体鲜明的线描画

教学重点难点；

能画出形体鲜明的线描画

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。

三图欣赏

四同学作业

临摹书上作品

4、、构图

教学目标：

1、了解构图的一种方法。

2、运用学到的构图知识画一幅线描。

教学重点难点；

运用学到的构图知识画一幅线描。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象布置在画面上。

构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体内容的布局来分，构图又可分为圆形、S 形、梯形、丁子形、三角形等。

三图欣赏

四同学作业

临摹书上作品或运用学到的构图知识画一幅线描。

5、、静物写生（一）

教学目标：

1、学会画藤编等用具。

2、注意画面的组织以和细节的刻画。

教学重点难点；

注意画面的组织以和细节的刻画。

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

藤编、竹编的篮筐等用具，形状简单、线条感强，易于观察和表示。

1 先画出椅子圆面的形状

2 再画出椅子的外形和结构

3 根据不同局部的编法进行细致的观察和描绘。

4 长短、方向不同的线条交织在一起，使画面表示出的疏密关系极富趣味。

三图欣赏

四同学作业

临摹书上作品

6、静物写生（二）

教学目标：

1、学会画各种各样的鞋

2、分析鞋的一起特点

教学重点难点；

分析鞋的一起特点

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

人们所穿的鞋子变化多样。鞋面的面料拼制、鞋底的图案花纹，画起来非常有趣。步骤：

1 先画出鞋面和鞋底的外轮廓。

2、画出鞋带和鞋面和鞋底的粘接处。

3、根据式样把鞋面分成若干小块面，并画出缝纫线。

4、画出另一只鞋底，仔细刻画出鞋底上的花纹。

5 画出鞋面和鞋带。

三图欣赏

四同学作业

7、交通工具写生（一）

教学目标：

1、观察生活中的各种交通工具

2、画出交通工具结构特征

教学重点难点；

分析鞋的一起特点

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

小朋友们感兴趣的题材，即使再复杂，他们画起来也津津有味，不厌其烦。

1 先画出车顶和前盖。

2 画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。

3 画出反光灯、车厢。

4 可再添画出另一辆车。

三图欣赏

四同学作业

8、交通工具写生（二）

教学目标：

1、注意表示交通工具主体感

2、画出自身喜欢的一种交通工具

教学重点难点；

注意表示交通工具主体感

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

儿童笔下的摩托车，造型写实，线条肯定有力。

1 先画出车头、车身。

2 画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。

三图欣赏

四同学作业

可临摹书中的作品

9、植物写生（一）

教学目标：

1、观察家里的各种植物

2、注意叶的细节的描绘

教学重点难点；

注意叶的细节的描绘

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

各种不同的植物形状都不一样，各有自身的特点。如画上这盘绿叶植物，运用点、线、面的繁简对比表示，不只要画出枝叶上的具体细节，还要抓住植物外形的大感觉，枝干、叶片的线条要具备自然美的特征。

三图欣赏

四同学作业

可临摹书中的作品

10、植物写生（二）

教学目标：

1、注意叶和茎的前后关系

2、可以画多种植物，注意各个植物的特点

教学重点难点；

注意叶和茎的前后关系

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

线条最基本的功能是限定图形的轮廓，轮廓线使图形的凝聚性更加巩固和显现。同时，线条也能分割和解释图形的各个局部以表示其结构的面、体和质地。

三图欣赏

四同学作业

通过植物的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示植物。

可临摹书中的作品

11、风景写生（一）

教学目标：

1、学会取景的方法

2、注意风景的透视

教学重点难点；

注意风景的透视

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

古代建筑的屋顶、瓦、门窗、廊柱等结构，特征明显、富于变化，便于儿童观察了解。学画建筑可以从画单个的古建筑入手。

1 画出屋顶、圆窗。

2 画下面一层屋瓦、柱子和台阶。

3 画长廊

4、画出远处的房屋、路面和大树。

三图欣赏

四同学作业

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。

可临摹书中的作品

12、风景写生（二）

教学目标：

1、注意画面的取舍，要突出主体。

2、能够用线条表示出黑、白、灰。

教学重点难点；

能够用线条表示出黑、白、灰

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

风景写生最重要的就是要学会取舍。自然中的景物虽然很美，但又十分繁杂。因而，要大胆舍去那些零散、杂乱的景物，使自身想要表示的主体更加突出。

三图欣赏

四同学作业

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。

可临摹书中的作品

13、动物写生（一）

教学目标：

1、画出自身喜欢的动物。

2、注意动物皮毛的表示

教学重点难点；

注意动物皮毛的表示

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

同学思维敏捷，吸收力强，对事物有种特殊的观察与感受能力，本课教同学，表示在线描上形象突出，线条肯定、流畅、简洁明快，抓住动物的动态，表达神情。

三图欣赏

四同学作业

可临摹书中的作品

14、动物写生（二）

教学目标：

1、要抓住动物的瞬间动态。

2、可以画一些动物的标本，从而深刻了解动物的结构

教学重点难点；

深刻了解动物的结构

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

儿童画动物线描写生要抓住动物的瞬间动态，除要掌握下笔肯定、运笔爽快、线条流畅等项之外，更需要理解动物神情。

三图欣赏

要注意动物的大小、位置和大小比例关系，从头部画起，细致刻画，动物头骨的结构和深浅变化。

四同学作业

可临摹书中的作品

15、人物写生（一）

教学目标：

1、注重人物的比例

2、学会画人物的头像

教学重点难点；

注重人物的比例

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

书中的图注意到了人物面部的特征，形象生动、线条肯定，很好的反映了人物的精神状态。

步骤：

1 先画头发、眉毛。画时注意毛发生长的方向。再画眼睛，要注意眼睛的形状，重点刻画人物的眼神。

2 接着画鼻子、嘴巴，添画出面部的皱纹，反映老人的特征。

3 画出颈部，加上颈部的皱纹。

三图欣赏

要注意人物的大小、位置和大小比例关系，从头部画起，细致刻画。

四同学作业

可临摹书中的作品

16、人物写生（二）

教学目标：

1、学会画半身人物和全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣着的细节描绘

教学重点难点；

注意人物衣着的细节描绘

教学过程：

一组织教学。

检查同学所带用具的情况。

二新授

画人物写生，最重要的要学会抓住人物的基本特征，画出头的动势和神情

三图欣赏

要注意人物的大小、位置和大小比例关系，从头部画起，细致刻画。

四同学作业

可临摹书中的作品

17、综合练习（一）

一、目的、意义（问题的提出）：

（一）研究的背景：

“新课程”一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。有人在观望、有人在实践、探索。随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。

针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。

（二）课题研究的意义：

1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中，有思考有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。

2、《美术课程标准》中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。

3、装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。

二、研究的内容及目标：

1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。

2、通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术乐学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。

3、通过线描画系列乡土教材的开发和运用，提高本组教师综合艺术的水平和美术课堂教学的能力。

4、线描画系列乡土教材与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科教学特色。

三、研究的操作策略：

1、接触了解线描画

了解点、线、面的关系。了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。

2、线描画临摹

（1）收集素材。通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。

（2）接触现成的线描画。

（3）分析线描画。

（4）临摹。

3、线描画写生

（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。

（2）师生共赏，共评。

（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。

4、课外活动。

（1）每学期组织学生进行线描画画展。

（2）条件允许的话，带学生室外写生.

四、研究对象：

本校二至六年。课题组5名教师。

五、研究方法：

（1）制订详细的学期研究计划，边学习、边实践。以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组全体成员的教科研能力。

（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。

（3）课题组注重研讨与反思活动，定期召开课题组学习研讨活动，并聘请教研员课外辅导。（4）让学生收集素材，教师进行整理修改。