唱给树的歌

教材分析

歌曲《唱给树的歌》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，充满了童趣。幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

活动目标

1.用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。

2.用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。

活动重点

幼儿在听听、唱唱中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。

活动难点

幼儿在老师的提示下能用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。

活动准备

音乐磁带。

活动过程

一、小鸟给大树唱歌

1.在《去年的树》这个故事中，树最爱听小鸟唱歌了，你们想听吗？

2.播放音乐，完整欣赏。

3.小鸟对树说了什么？你觉得好听吗？从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友？

二、学小鸟唱歌

1.幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词1～2遍。

2.老师清唱歌曲，幼儿轻轻哼唱1～2遍。

3.再次完整欣赏歌曲。

4.用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。

5.幼儿完整演唱歌曲，引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲，尝试1～2遍。

6.小鸟和大树在一起的时候，每天站在枝头给大树唱歌，那个时候它心里怎么样？（很高兴的）我们用和高兴的心情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样？（很难受）我们用这样的心情也来演唱一次

这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时，是用什么样的声音给树朋友唱歌的？（用哀伤的情绪演唱。）

7.幼儿分角色演唱，一半幼儿扮演树，一半幼儿扮演小鸟。

8.互相角色对换。

活动延伸

回家后请爸爸妈妈陪同练习。

活动反思：歌曲《唱给树的歌》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，充满了童趣。幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，体会歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。活动中教师投入的表现，孩子们才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，从而达到教学目标。

《风与树的歌》读后感

《风与树的歌》读后感如果幻梦能转化为文字，我想一定要经过日本著名儿童文学作家安房直子手里那支精致隽永的笔；如果大自然的美和神奇能够变成书，那一定是安房直子充满幻魅和真爱的著作《风与树的歌》。《风与树的歌》是一本分不出作者和作品世界的书。很多作家都会用他们的才思和情感描述一个充满趣味或值得深思的作品世界，作家自己置身在作品之外，他们像作品的父亲一样，用冷峻或者温暖的眼光，守护着他们的精神家园。安房直子却是一位非常特殊的儿童文学作家，她的作品分不清作者本人和作品塑造的世界。她的灵魂她的心，还有她非常看重的令她着迷的感觉，都深深的隐藏在作品里面。就像她书中的花椒娃娃一样，她的身体是透明的，别人看不见她，但是能听到她的声音，能感觉到她无处不在的身影在故事里忙碌穿梭。《风与树的歌》里面包含了几个充满梦幻色彩的短歌似的短篇，故事的情节多少都有点诡异：猎人在开满桔梗花的田野遇到白狐狸变成的小伙子；花椒娃娃爱上了一个根本不知道她的存在的年轻人；少女惊异地发现自己爱的恋人是一只海鸥，却不知道自己也是吃了红色海草的果实变成的另一只雌海鸥；雨点妈妈为了让宝宝吃上他最爱的砂糖，辛苦劳累变成了彩虹。而女孩为了替奶奶赎罪，抱着砂糖冲进了雨点宝宝发怒的暴雨里。所有的故事都唯美而精致，带着一种无法言表悲伤。但是不管是什么样故事，你都能体会作者精心营造的那种感觉，能够看见透明的作者影子，你能感受到她轻轻地从身边走过，轻轻地

叹息，有点哀思地轻轻歌唱。你不会觉得作者在故事外面，你感觉她就在故事里面，就和这些作品无法分开地待在一起。安房直子是投入了全部灵魂和所有的生命去创作的人，她无法置身在作品之外，她和作品融为一体，就好像当你用斧去砍伐一棵树的时候，你会发现树汩汩地流血了，安房直子也倒下了，她就是这棵树的树精。她就是这样一位付出真情的作家，把生命和情感留在了一个个用心写出的文字。《风与树的歌》同样是一本分不清现实和梦幻的书，它似乎就停留在现实和梦幻之间。痴情的花椒姑娘，染了蓝色指甲的狡猾的小狐狸，还有爱吃砂糖的雨点宝宝，所有主人公都带着梦幻的色彩。因为安房直子是那样地喜欢梦幻，她认为梦幻的东西有一种无法形容的美丽。她说：鸟在天上飞翔，能去一个遥远的世界，所以让人憧憬；而鱼则是在绝对不开口说话这一点上，让人觉得不可思议。在静静的海底一动不动地冥想鱼的沉默，让我着迷。我想，如果那鱼要是突然用人的语言开口说话了，该是何等的意味深长啊！安房直子的梦幻还包括对颜色的迷恋。她说我特别迷恋蓝色我相信所有的颜色里，没有比深蓝色更深、更美的颜色了。《风与树的歌》里有很多美丽的蓝颜色：一片蓝色的桔梗花田啦，被擦亮的蓝玻璃啦，染成蓝色的手指啦，果冻一般的蓝色啦，大海颜色的颜料啦，还有无边无际的蓝色的天空、蓝色的花田，还有连吹拂的风都被染成了蓝色的地方。安房直子说：如果有人问起，为什么那么喜欢蓝色呢？我会回答说因为蓝是海和天空的颜色，是最深、最具幻想性的颜色。

部编版二年级语文上册《树之歌》教案

部编版二年级语文上册《树之歌》教案部编版二年级语文上册《树之歌》教案教学目标： 1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。 2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。 3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。教学重点：认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。教学难点：了解不同树的特点，热爱并保护大自然。教学时间： 1课时。教学过程：一、导入新课我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲《我是一棵小树苗》。树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。（板书课题，齐读课题。）二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画

出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。（3）接读课文。 3、检查小组学习情况。课件出示生字、词语。梧桐手掌枫树松柏服装桦树耐心边疆银杏水杉化石桂花去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。预设： 1、课文中提到了哪些树？ 2、这些树分别有什么不同特点？五、理解表达 1、看图识树。（1）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。（2）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。（3）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。（4）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特

《风与树的歌》读后感读书心得精选五篇

《风与树的歌》读后感读书心得精选五篇《风与树的歌》是由日本作家安房直子写的，这是一部“凄美而魅幻、伤感而温馨的幻想小说。”关于《风与树的歌》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《风与树的歌》读后感范文，欢迎大家来参阅。寒假期间，我看了许许多多的书，其中最让我喜欢的就是《风与树的歌》这本书了。《风与树的歌》是一本童话，非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想…… 《风与树的歌》里面有许多美妙的文章，其中给我印象最深的是《天空颜色的摇椅》。这篇故事的内容是：一个椅子匠做了一把摇椅来迎接孩子的出世，但女儿生下来就盲人。后来，风孩子为盲女孩带来了她能感受到的颜色，后来风孩子成为了她的丈夫。从这个故事里，风孩子是真心实意地希望盲女快乐。他曾经不辞辛苦地和椅子匠吸取天空的色彩，不分昼夜地煮熬玫瑰花瓣，争分夺秒地赶制玫瑰的红色，为了得到大海的蓝色，一遍又一遍地乞求大海。盲女孩和风孩子都是真诚的、纯洁的。最后，故事的结局也如我们想象的那样圆满：有情人终成眷属。当你翻开《风与树的歌》这本书时，你会仿佛听到风与树的歌唱，动物之间的美丽故事，令人充满感动。当风孩子给瞎女孩带来光明，当夕阳之国在我们眼前浮现，一个个爱和感动长留人间…… 有这样一本书，叫做《风与树的歌》。这是一本童话，但是却非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想…… 在这些可歌可泣的故事里，动物、植物和自然景象被赋予了生命，有了人的形象，他们有喜怒哀乐，有悲欢离合，有快乐，也有苦楚。而且每个人物的形象鲜明，对比强烈，把人物的心理、神态、语言、动作描写得十分细致。如《鼹鼠挖的深井》一文中，贪心的鼹吉与可怜兮兮、忠厚老实的小老鼠形成了强烈的对比，刻画了鼹吉的贪心，活脱脱的一个守财奴，而他的结局却也是悲惨、可怜的，令人顿生恻隐之心。再比如《雨点儿和温柔

风与树的歌读后感

风与树的歌读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。风与树的歌读后感（一）风中的颜色，树上的年轮——让我们透过那小狐狸的窗户看看自己的一生吧！让我们闭上眼睛去仰望天空吧！让我们用一百年的孤独换取一夜的欢乐吧！生命如此神奇，为何我们还要追求生命之外的魔力？有这样一本书，叫做《风与树的歌》。这是一本童话，但是却非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想…… 在这些可歌可泣的故事里，动物、植物和自然景象被赋予了生命，有了人的形象，他们有喜怒哀乐，有悲欢离合，有快乐，也有苦楚。而且每个人物的形象鲜明，对比强烈，把人物的心理、神态、语言、动作描写得十分细致。如《鼹鼠挖的深井》一文中，贪心的鼹吉与可怜兮兮、忠厚老实的小老鼠形成了强烈的对比，刻画了鼹吉的贪心，活脱脱的一个守财奴，而他的结局却也是悲惨、可怜的，令人顿生恻隐之心。再比如《雨点儿和温柔的女孩》中，贪心刻薄的女主人与为了儿子不得不低声下气的雨点儿妈妈造成了一个巨大的反差。那个女主人为了一己之私，害死了雨点儿妈妈，使雨点儿顿生恨意，发誓为母亲报仇，把这个村庄毁灭。多年以后，那个女主人临终忏悔，悲苦地死去了。她曾经不可一世，呼风唤雨，却在默默地、痛苦地死去……

她前半生与后半生的表现判若两人，真实地表达了她的悔恨。在这本童话里，不光人物形象生动鲜明，还充满了甜蜜的幻想，令人浮想联翩。这些幻想看似荒诞不经，却表达了孩子们的天真可爱，以及他们美好的幻想。看着这一个个美好的幻想，我们也会为之感动，仿佛回到了过去，寻到了一个遥远而又不遥远的梦…… 在《夕阳之国》中，只要涂上一种橙色的药膏，跳绳跳到多少下，就会有不同的奇丽景象，多么真实，又多么珍贵。但，一旦跳到一百下，一切就都没了。人生也是这样，一辈子大起大落，最后却是一无所有了。风与树的歌读后感（二）《风与树的歌》这是一本童话，非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想…… 在这些可歌可泣的故事里，动物、植物和自然景象被赋予了生命，有了人的形象，他们有喜怒哀乐，有悲欢离合，有快乐，也有苦楚。而且每个人物的形象鲜明，对比强烈，把人物的心理、神态、语言、动作描写得十分细致。如《鼹鼠挖的深井》一文中，贪心的鼹吉与可怜兮兮、忠厚老实的小老鼠形成了强烈的对比，刻画了鼹吉的贪心，活脱脱的一个守财奴，而他的结局却也是悲惨、可怜的，令人顿生恻隐之心。再比如《雨点儿和温柔的女孩》中，贪心刻薄的女主人与为了儿子不得不低声下气的雨点儿妈妈造成了一个巨大的反差。那个女主人为了一己之私，害死了雨点儿妈妈，使雨点儿顿生恨意，发誓为

统编版二年级语文上册识字2树之歌名师教案

识字2 树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石” 的树以及香溢满园的桂花树。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。教学目标： 1. 认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。教学重点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8 个生字，初步了解树木特点。课时安排：2 课时课时目标 1. 认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语 2. 朗读课文，初步感知课文内容要点把握

人教部编版《树之歌》优秀教案1

二年级上册语文教案-识字2 树之歌人教（部编版）识字2 树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。教学目标： 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。教学重难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。课时安排：2课时

部编人教版二年级语文上册《识字2：树之歌》优质教案

识字2 树之歌教学目标： 1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。 2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。 3、理解课文的文化情怀与都市色调。教学时数一课时教学方法自主—合作—探究教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。教学难点 ①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。 ②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。教学过程：一、作者简介二、补充资料三、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深入人心；道家学派的先哲庄子也提到了一棵树，在它的寓言中，凤凰非此树不栖息，它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。那么，作家林?b>d德笔下的那些树，又能带给我们怎样的思索呢？今天就让我们一起来学习---《树》。四、展示课件让学生辨别不同的树的图片（捕捉课文细节），设疑：你最喜欢作者笔下的哪一种树？五、品读全文，理解课文 1、这是一篇谈论树的散文，在课文中都谈到了哪些树？重点说到得有哪几种？提示：菩提树、圣诞树、棕榈、桑、松重点：菩提树、圣诞树、棕榈 2、寻找文中关于菩提树的描写并思考：菩提树在本文中有什么特点？其象征意义是什么？提示：谦逊地生长在都市的盲点这桑科乔木缓缓飘落下无数艳丽的花朵，继续灌溉着大地，一面柔和覆盖在一个青年的双肩上菩提树高雅的气质，的确隐喻着觉者一生关联佛教象征着东方宗教的人本思想 ----静穆安详，令作者肃然起敬，产生一种敬仰之情（作者态度）补充：菩提树似乎天生来就与佛教渊源颇深，据传说，2500多年前，佛祖释迦牟尼原是古印度北部的迦毗罗卫王国（今尼泊尔境内）的王子乔答摩?悉达多，他年青时为摆脱生老病死轮回之苦，解救受苦受难的众生，毅然放弃继承王位和舒适的王族生活，出家修行，寻求人生的真谛。经过多年的修炼，终于有一次在菩提树下静坐了7天7夜，战胜了各种邪恶诱惑，在天将拂晓，启明星升起的时候，获得大彻大悟，终成佛陀。所以，后来佛教一直都视菩提树为圣树，印

读后感风与树的歌

读后感《风与树的歌》这半个月，我读了幻想作品代表作《风与树的歌》。这本书由八个小故事组成，分别是：“狐狸的窗户”，“花椒娃娃”、“天空颜色的摇椅”，“鼹鼠挖的井”，“鸟”，“雨点儿和温柔的女孩儿”，“夕阳之国”，“谁也不知道的时间”。八个故事中，我最喜欢“天空颜色的摇椅”。 “天空颜色的摇椅”讲述了在北方的一个小镇，住着一个年轻的椅子匠。这个椅子匠定做了一把椅子，说是要涂上颜色给生下来的孩子看。可是椅子匠的妻子生了一个瞎女孩下来，无论什么，女孩也看不见。一次，椅子匠想将椅子涂上天空的颜色，好告诉女儿什么是天空的颜色。恰好此时，他遇见了一个神秘的男孩，男孩画上的天空，与真实的天空是一样的颜色。椅子匠把自己的遭遇讲给他听，又说想告诉孩子天空是什么样的颜色，男孩很同情椅子匠，给了他那种神奇的蓝。椅子匠把神奇的蓝涂到椅子上。女儿坐在椅子上，神奇的看到了天空的颜色。女孩五岁时，神秘的男孩来了，并告诉女孩自己是风的孩子。之后男孩又去把玫瑰园的玫瑰摘了下来，帮女孩又看见了玫瑰的颜色。接下来，男孩又学会了一首海的歌，教女孩唱，让女孩又看见了海的颜色。可是男孩儿接下来几年却没有再来，女孩很伤心，她忘记了天空的颜色，坐在玫瑰色的椅子上，看到的只有枯萎的玫瑰园。不久

以后，一个小伙子来了，说是要拜椅子匠为师，学习怎样定做椅子。小伙子会唱那首海的歌，这让少女发现，确定他就是当年那个风的孩子。不久，他们俩就结婚了，过上了幸福的生活。其实这个故事中，瞎女孩不是真的用眼睛看到了天空、玫瑰、海的颜色，她是用心灵看到的。因为她拥有一颗美的心，不会因为自己眼睛是瞎的，就天天抱怨怨。她知道这个世界上最宽阔，最高，最美丽的是天空时，她心里其实也有了这么一片天空。女孩觉得给她天空颜色的是男孩，其实，真正让她拥有这么一片天空的，是她自己，她拥有一个最美好的心灵。

《风与树的歌》读后感读书心得精选五篇

《风与树的歌》读后感读书心得精选五篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 《风与树的歌》读后感范文(1) 寒假期间，我看了许许多多的书，其中最让我喜欢的就是《风与树的歌》这本书了。《风与树的歌》是一本童话，非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想...... 《风与树的歌》里面有许多美妙的文章，其中给我印象最深的是《天空颜色的摇椅》。这篇故事的内容是：一个椅子匠做了一把摇椅来迎接孩子的出世，但女儿生下来就盲人。后来，风孩子为盲女孩带来了她能感受到的颜色，后来风孩子成为了她的丈夫。从这个故事里，风孩子是真心实意地希望盲女快乐。他曾经不辞辛苦地和椅子匠吸取天空的色彩，不分昼夜地煮熬玫瑰花瓣，争分夺秒地赶制玫瑰的红色，为了得到大海的蓝色，一遍又一遍地乞求大海。盲女孩和风孩子都是真诚的、纯洁的。最后，故事的结局也如我们想象的那样圆满：有情人终成眷属。当你翻开《风与树的歌》这本书时，你会仿佛听到风与树的歌唱，动物之间的美丽故事，令人充满感动。当风孩子给瞎女孩带来光明，当夕阳之国在我们眼前浮现，一个个爱和感动长留人间......

《风与树的歌》读后感范文(2) 有这样一本书，叫做《风与树的歌》。这是一本童话，但是却非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想...... 在这些可歌可泣的故事里，动物、植物和自然景象被赋予了生命，有了人的形象，他们有喜怒哀乐，有悲欢离合，有快乐，也有苦楚。而且每个人物的形象鲜明，对比强烈，把人物的心理、神态、语言、动作描写得十分细致。如《鼹鼠挖的深井》一文中，贪心的鼹吉与可怜兮兮、忠厚老实的小老鼠形成了强烈的对比，刻画了鼹吉的贪心，活脱脱的一个守财奴，而他的结局却也是悲惨、可怜的，令人顿生恻隐之心。再比如《雨点儿和温柔的女孩》中，贪心刻薄的女主人与为了儿子不得不低声下气的雨点儿妈妈造成了一个巨大的反差。那个女主人为了一己之私，害死了雨点儿妈妈，使雨点儿顿生恨意，发誓为母亲报仇，把这个村庄毁灭。多年以后，那个女主人临终忏悔，悲苦地死去了。她曾经不可一世，呼风唤雨，却在默默地、痛苦地死去......她前半生与后半生的表现判若两人，真实地表达了她的悔恨。也许你曾经也是一个像鼹吉一样的小孩子。拥有了一片天地就兴奋满足快乐的以为自己拥有了整个世界。为一个梦，一个只有在孩子眼中才会闪闪发光的梦努力奋斗坚持着。可是一直到了多年后，你长大了。你也不再是一个孩子的时候，觉得自己已经变的强大，无所不能的时候，你忘记了自己的梦。你像所有大人一样，忘记了做孩童时

部编版二年级上册语文树之歌

识字2 树之歌教材分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松鼠、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。学情分析：学生对树木有一定认识，但对于生长习性不是很了解，通过本课学习相信孩子们对树木特点进一步了解。教学目标： 1.会认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”等10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 4.初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。教学重难点： 1.会认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”等10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。教学方法：讲授法讨论法突破措施：采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生看课文插图，图文结合，理解。教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标： 1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

一、教师谈话导入新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺， 2.指名读儿歌，相机帮助正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂 5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果 6.指导书写。（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。第二课时课时目标： 1.朗读课文，背诵课文。 2.初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。教学过程：一、复习引入指名读树之歌二、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？ 3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。 4.指导背诵。

【教学设计】《树之歌》(部编)

《树之歌》 ◆教材分析在《树之歌》中，诗人表达了对树木的赞美，抒发了对自然、对生活的热爱，赞美了树木默默为人类奉献自己的精神。 ◆教学目标【知识与能力目标】 1、让学生学会本课的生字； 2、能背诵这首诗。【过程与方法目标】 1、让学生想象自己置身于树旁的情景； 2、能把我诗歌的节奏感，学会通过断句来加深对诗歌内容的理解；

3、学习自然写作的观察与纪录。【情感态度价值观目标】 1、懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐； 2、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境； 3、认识人与自然的相处之道。【教学重点】正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵课文。【教学难点】让学生能通过学习课文理解各种树木的特点和品质。生字卡片、多媒体课件。一、创设情景，激情导入：在天地之间，存在着一个奇异的树木王国。在地球上的树木王国中，有数以万计的各种各样的树木。树木的叶形则更是千奇百怪、无所不有。就其叶片的大小来说，有叶片长1米至数米的；也有叶片小仅有几毫米的树种。树木开花的季节充满一年的四季春、夏、秋、冬。树木的花色、花香，真是姹紫嫣红、

五彩缤纷；花朵的大小、花期的长短，更是丰富多彩。二、初读课文，扫清障碍：课前让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认识一些树种，想想自己喜欢哪些树，为什么？自读课文1-3遍，要求正确流利；自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。三、细读课文，整体感知：课文共几个小节？通过图片展示不同的树木，带领学生先认识这些树木，看学生在学习课文之前对树木的了解有多少。逐个分析各个树木的特点，这些特点表达了什么含义。树木是怎么在大自然中生存的，它们为人类做出了什么贡献。学生谈谈自己的理解：知道了不同树木有什么特点。能有条理、有系统思考，并合理的归纳重点，表达意见。四、精读（选读）课文，深入感悟： 1、学习生字的书写：杨树、松柏、桐、枫等字，注意观察字形的特点。 2、从树木身上我们学会了哪些品质？ 3、使学生认识到树木对环境的重要作用：树木能调节气候，保持生态平衡。树木通过光合作用,吸进二氧化碳，吐出氧气,使空气清洁,新鲜。一亩树林放出的氧气够65人呼吸。树能防风固沙,涵养水土,还能吸收各种粉尘,一亩树林一年可吸收各种粉尘20—60吨。树林能减少噪音污染，40米宽的林带可减弱噪音10—15分贝。树木的分泌物能杀死细菌，空地每立方米空气中有3、4万个细菌,森林里只有3、4百个。

树之歌(人教部编版)

课题：2 树之歌【教学要求】 1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。 2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。积累与树木有关的语句。 3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。【教学重点】掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。【教学难点】积累与树木有关的语句。【课时安排】二课时第一课时课时目标 1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。教具准备课件、实物展台。教学过程一、激发兴趣，导入新课： 1﹒（课件出示2）鸟喜欢它。（猜一植物） 2歌）二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。 4﹒认读生字，读准字音。 5﹒（课件出示3）填一填：本课讲了种树，分别是。三、认读生字，了解特点。

1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2）（课件出示4：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。（3）（课件出示5：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4）（课件出示6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示8：松柏树图片）柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示9：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（8）（课件出示10：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu 在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示11：银杏、水杉图片）同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）（10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是什么？（开花满院香） 2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。 3﹒拍手、齐读小儿歌。三．识记生字，掌握偏旁。 1.识记生字：（1）（课件出示13） y án ɡ zhu àn ɡ t ón ɡ f ēn ɡ s ōn ɡ b ǎi mi án sh ān hu à ɡu ì 杨壮桐枫松柏棉杉化桂 w ú zh ǎn ɡ zhu ān ɡ hu à n ài sh ǒu ji ān ɡ y ín 梧掌装桦耐守疆银（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：“壮、杉、掌、装、守”为翘舌音，“松”为平舌音，“杨、桐、枫”为后鼻音，“棉、杉、银”是前鼻音。（5）你有什么好办法记住它们？ ①形声字归类:“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是木字旁，表意，

《风与树的歌》读后感读书心得五篇

《风与树的歌》读后感读书心得五篇这篇小说的主要内容是猎人遇见一只白狐狸。关于《风与树的歌》读后感怎么写?下面是给大家整理的《风与树的歌》读后感范文，欢迎大家来参阅。《风与树的歌》读后感范文(1) 寒假期间，我看了许许多多的书，其中最让我喜欢的就是《风与树的歌》这本书了。《风与树的歌》是一本童话，非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想…… 《风与树的歌》里面有许多美妙的*，其中给我印象最深的是《天空颜色的摇椅》。这篇故事的内容是：一个椅子匠做了一把摇椅来迎接孩子的出世，但女儿生下来就盲人。后来，风孩子为盲女孩带来了她能感受到的颜色，后来风孩子成为了她的丈夫。

从这个故事里，风孩子是真心实意地希望盲女快乐。他曾经不辞辛苦地和椅子匠吸取天空的色彩，不分昼夜地煮熬玫瑰花瓣，争分夺秒地赶制玫瑰的红色，为了得到大海的蓝色，一遍又一遍地乞求大海。盲女孩和风孩子都是真诚的、纯洁的。最后，故事的结局也如我们想象的那样圆满：有情人终成眷属。当你翻开《风与树的歌》这本书时，你会仿佛听到风与树的歌唱，动物之间的美丽故事，令人充满感动。当风孩子给瞎女孩带来光明，当夕阳之国在我们眼前浮现，一个个爱和感动长留人间…… 《风与树的歌》读后感范文(2) 有这样一本书，叫做《风与树的歌》。这是一本童话，但是却非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想…… 在这些可歌可泣的故事里，动物、植物和自然景象被赋予了生命，有了人的形象，他们有喜怒哀乐，有悲欢离合，有快乐，也有苦楚。而且每个人物的形象鲜明，对比强烈，把人物的心理、神态、语言、动作描写得十分细致。如《鼹鼠挖的深井》一文中，贪心的鼹吉与可怜兮兮、忠厚老实的小老鼠形成了强烈的对比，刻画了鼹吉的贪心，活脱脱的一个守财奴，而他的结局却也是悲

二年级上册《树之歌》语文教案

二年级上册《树之歌》语文教案教学目标 1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 4、积累与树木有关的语句。 5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。重点难点重点： 1、利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。 2、会写“松、柏、杉、桂”4个生字。难点：1、初步了解树木特点。 2、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。教学准备教师准备：幻灯片。学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。教学课时第1课时。教学过程一、激发兴趣，导入新课。

1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。名字叫《大树妈妈》。大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。（课件出示课题） 2、板书课题，指导读题。请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。请孩子们读一读课题。二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。 1、请孩子们读一读这首儿歌。要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。 2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。生汇报：找到了11种树木。有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。 3、学习词语，识记生字。（1）课件出示带拼音树木名称。老师把它们请到大屏幕上了，谁来读一读它们的名字。根据学情范读正音“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音、“松”平舌音、“杉” 翘舌音。（2）课件出示去拼音的树木名称。

二年级语文上册《树之歌》李红风

二年级语文上册《树之歌》精读课李红风【教材分析】本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树……等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。【学情分析】学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，可以用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁等方法识字。初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。【教学目标】 1．通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。 2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。 3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。【教学重难点】 1.通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。 2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。【教学准备】教学课件一、激趣引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。板书课题《树之歌》。二、整体感知 1、教师范读课文。这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把他们圈出来，读一读吧！（松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。）指生说。师：那我们就一起来认一认这些树的名字吧。课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉白桦银杏水杉金桂（去掉拼音你还会读么？）开火车读 2、集中识字。这些树名里藏着许多生字，仔细观察，在结构上有什么相同点你有什么发现？杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂、杉生：都是木字旁。师：木字旁一般与树木相关。再观察这些字，在读音上有什么发现呢？师：他们是形声字。左边表意表示他们都是树木，右边表音提示了读音。有首儿歌可以帮我们把它记住：形声字，真好记，一半表字音，一半表字义这可真是一种不错的识字方法。你来猜猜这是什么树：榆树橡树楠树棕树石榴椿树柠檬树三、细品儿歌

《风与树的歌》读后感

《风与树的歌》读后感《风与树的歌》读后感当阅读了一本名著后，大家一定都收获不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。” 安房直子的梦幻还包括对颜色的迷恋。” 《花椒娃娃》里花椒娃娃爱上了一个人，但是那个人却看不她。当花椒娃娃在夜晚敲门拜访的时候，那个人只看到“迷迷蒙蒙的春风和白色的月光一起吹了进来。外面一个人也没有。被月光一照，四下里呈现出一种淡淡地、不可思议的绿色”。这种注定不可能得到的爱情，让“花椒娃娃的心，像碾碎了的花”。她“轻轻的乘风飘了起来”，“越过大山，越过一个个山庄，一直向大海吹去”，再也没有回来。安房直子不知道为什么，总是要给她的故事一个忧伤的结局：在《狐狸的窗户》里，“我”的蓝色被洗掉后，就再也找不到那个给自己染指甲的白狐狸了；《花椒娃娃》里，花椒娃娃跟着风去了很远很远的地方，那棵花椒树也枯死了，变成了一个研磨杵。研磨杵唱的“稚气的童谣”，“是乘风而去的花椒娃娃的遥远的歌声”。《谁也不知道的时间》里，海龟“将近一百年的寿命，一个晚上就全都用完了，海龟静静地死了”；《雨点和温柔的女孩》里，女孩抱着砂糖罐子出门了，林子里什么都没有，“唯有狗尾巴草的银色穗子在晃动……” 淡淡的忧伤，幽幽的怀念，浅浅的喜悦，飘渺的思绪，情真意切的感动和倾诉，它们都来自安房直子纯净得近乎透明的心灵。安房直子说：“我所以喜欢写幻想小说，是因为我太喜欢在幻想与现实的境界

之间那种微妙地变化着彩虹一般的颜色了。”她的灵魂完全沉入梦幻的海洋里，游走在现实和梦幻交织的空间里，用她的真情真爱和对美的无限追求，把两者的界限抹成彩虹一般柔和美丽的色调。《风与树的歌》也是一本分不出读者和作品世界的书，读其他作家的作品，你可能被作品感染，为之快乐，为之忧伤，让你的随着作品情节的波澜起伏而曲折变化。读安房直子的《风与树的歌》，你会发现自己被拽进了一个神秘莫测的世界，一个充满了色彩幻觉而倍感凄迷的世界，你会像迷失在沙漠、荒原或者奇诡山谷的路人，像探索梦境一样精神恍惚地探索归去回来的路。你会被路上前所未见的奇异景色吸引，慢慢地忘却自己；你会被作品描绘的颜色慢慢浸染，直到变成和作品一模一样的颜色。安房直子的人生经历非常简单。她深居简出，过着远离尘嚣的朴素生活，甚至拒绝出外旅行。她的生活是无比简单的，心灵是无比宁静的，她所有的生活都和幻想有关，面对着山林田野，草树天空，抒发她心中无边无际的美的幻梦。因为如此，才有笔下世界的精致隽永，才有小说意境的清新脱俗，她是一个用生命和真情创作的文学家。没有读过安房直子的时候，我知道很多中学生是她作品的追随者，一直痴迷地读她一本又一本的小说；读过安房直子的时候，我知道很多儿童文学家也是她的追随者，追随她的空灵，追随她的幻梦，追随她远离尘嚣的异乎寻常的宁静。她像树，又像风，像虞美人，又像沙漠夕阳下的骆驼，把她单纯的生命和对美和爱的追求，写进大自然一切可以幻想的万事万物。虽然她已经离开我们，但是在每一个颤动的

《风与树的歌》心得体会范文(精选3篇)

《风与树的歌》心得体会范文(精选3篇) 《风与树的歌》心得体会范文当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是帮大家整理的《风与树的歌》心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。《风与树的歌》心得体会1 《风与树的歌》这些短篇里，从狐狸、花椒、鸟，到鼹鼠、夕阳之国和雨点，讲述了不同世界各个神奇的故事。这些故事有的发生在“一眼望不到头的蓝色桔梗花田”;有的发生在“一个贫苦农民的田当中的花椒树上”;还有的发生在“土豆田的井里”，它们能够把读者带入那种迷幻而浪漫的意境，使他们产生恍如隔世的诡异幻梦感。但是在每一页的文字里读者都能读到一个令人感动的故事，读得黯然神伤，读得怦然心动，《狐狸的窗户》里面，我“扛着长枪”在山野追逐一只白狐狸，看到了一个蓝色的桔梗花的世界。白狐狸化身的小伙子给“我”讲述“用手指搭的窗户”：“是这样一个秋日，风呼呼地吹，桔梗花异口同声地说：染染你的手指吧，再用它们搭成一扇窗户。我采了一大捧桔梗花，用它们的浆汁，染了我的手指。”然后，狐狸伸出两只手，又搭起了窗户，说：“我已经不再寂寞了。不论什么时候，我都能从这扇窗户里看到妈妈的身影了。” 这时的我“彻底被感动了，不住地点头”。因为“我”也是孤零

零的一个人。面对那个狐狸的窗户，“我”发出了来自肺腑的长叹：“我也想要这样一扇窗户啊!” 《花椒娃娃》里花椒娃娃爱上了一个人，但是那个人却看不她。当花椒娃娃在夜晚敲门拜访的时候，那个人只看到“迷迷蒙蒙的春风和白色的月光一起吹了进来。外面一个人也没有。被月光一照，四下里呈现出一种淡淡地、不可思议的绿色”。这种注定不可能得到的爱情，让“花椒娃娃的心，像碾碎了的花”。她“轻轻的乘风飘了起来”，“越过大山，越过一个个山庄，一直向大海吹去”，再也没有回来。安房直子不知道为什么，总是要给她的`故事一个忧伤的结局：在《狐狸的窗户》里，“我”的蓝色被洗掉后，就再也找不到那个给自己染指甲的白狐狸了;《花椒娃娃》里，花椒娃娃跟着风去了很远很远的地方，那棵花椒树也枯死了，变成了一个研磨杵。研磨杵唱的“稚气的童谣”，“是乘风而去的花椒娃娃的遥远的歌声”。《谁也不知道的时间》里，海龟“将近一百年的寿命，一个晚上就全都用完了，海龟静静地死了”;《雨点和温柔的女孩》里，女孩抱着砂糖罐子出门了，林子里什么都没有，“唯有狗尾巴草的银色穗子在晃动……” 淡淡的忧伤，幽幽的怀念，浅浅的喜悦，飘渺的思绪，情真意切的感动和倾诉，它们都来自安房直子纯净得近乎透明的心灵。安房直子说：“我所以喜欢写幻想小说，是因为我太喜欢在幻想与现实的境界之间那种微妙地变化着彩虹一般的颜色了。”她的灵魂完全沉入梦

部编本人教版二年级语文上册《树之歌》公开课教案

《树之歌》公开课教案教学目标： 1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。 2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。 3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。教学重点：认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。教学难点：了解不同树的特点，热爱并保护大自然。教学时间： 1课时。教学过程：一、导入新课我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲《我是一棵小树苗》。树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。（板书课题，齐读课题。）二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。（3）接读课文。 3、检查小组学习情况。课件出示生字、词语。梧桐手掌枫树松柏服装桦树耐心边疆银杏水杉化石桂花去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。预设：

1、课文中提到了哪些树？ 2、这些树分别有什么不同特点？五、理解表达 1、看图识树。（1）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。（2）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。（3）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。（4）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。（5）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。

风与树的歌读后感

风与树的歌读后感风与树的歌读后感（一）风中的颜色，树上的年轮；;让我们透过那小狐狸的窗户看看自己的一生吧！让我们闭上眼睛去仰望天空吧！让我们用一百年的孤独换取一夜的欢乐吧！生命如此神奇，为何我们还要追求生命之外的魔力？有这样一本书，叫做《风与树的歌》。这是一本童话，但是却非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想 …… 在这些可歌可泣的故事里，动物、植物和自然景象被赋予了生命，有了人的形象，他们有喜怒哀乐，有悲欢离合，有快乐，也有苦楚。而且每个人物的形象鲜明，对比强烈，把人物的心理、神态、语言、动作描写得十分细致。如《鼹鼠挖的深井》一文中，贪心的鼹吉与可怜兮兮、忠厚老实的小老鼠形成了强烈的对比，刻画了鼹吉的贪心，活脱脱的一个守财奴，而他的结局却也是悲惨、可怜的，令人顿生恻隐之心。再比如《雨点儿和温柔的女孩》中，贪心刻薄的女主人与为了儿子不得不低声下气的雨点儿妈妈造成了一个巨大的反差。那个女主人为了一己之私，害死了雨点儿妈妈，使雨点儿顿生恨意，发誓为母亲报仇，把这个村庄毁灭。多年以后，那个女主人临终忏悔，悲苦地死去了。她曾经不可一世，呼风唤雨，却在默默地、痛苦地死去

&hellip ;… 她前半生与后半生的表现判若两人，真实地表达了她的悔恨。在这本童话里，不光人物形象生动鲜明，还充满了甜蜜的幻想，令人浮想联翩。这些幻想看似荒诞不经，却表达了孩子们的天真可爱，以及他们美好的幻想。看着这一个个美好的幻想，我们也会为之感动, 仿佛回到了过去，寻到了一个遥远而又不遥远的梦& hellip ;… 在《夕阳之国》中，只要涂上一种橙色的药膏，跳绳跳到多少下，就会有不同的奇丽景象，多么真实，又多么珍贵。但，一旦跳到一百下，一切就都没了。人生也是这样，一辈子大起大落，最后却是一无所有了。风与树的歌读后感（二）《风与树的歌》这是一本童话，非常具有感染力，语言优美，生动，活泼，又充满了想象力，而且情感丰富。有的童话令你高兴，有的令人悲伤，有的让人回味无穷，有的留给人们无限的遐想 …… 在这些可歌可泣的故事里，动物、植物和自然景象被赋予了生命，有了人的形象，他们有喜怒哀乐，有悲欢离合，有快乐，也有苦楚。而且每个人物的形象鲜明，对比强烈，把人物的心理、神态、语言、动作描写得十分细致。如《鼹鼠挖的深井》一文中，贪心的鼹吉与可怜兮兮、忠厚老实的小老鼠形成了强烈的对比，刻画了鼹吉的贪心，活脱脱的一个守财奴，而他的结局却也是悲惨、可怜的，令人顿生恻隐之心。再比如《雨点儿和温柔的女孩》中，贪心刻薄的女主人与为