2016-2017小学语文六年级期末卷天津南开区

天津市南开区期末统考卷·2016

一、语言积累和运用

1. 给下列加点字选择正确读音，用“√”表示。

（1）遨．游（áo náo）（2）不落窠．臼（cháo kē）

（3）眷．恋（jǖàn juàn）（3）狂风怒号．（háo hào）

2．（易错）下列词语中书写完全正确的一项是（）

A. 焦燥不安德高望重张冠李戴独具匠心

B. 饱经风霜和霭可亲抑扬顿挫碧空如洗

C. 悬崖峭壁怒目圆睁响遏行云囫囵吞枣

D. 风雨同舟流连忘返自做自受浴血搏杀

3. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A. 到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘

．．．．。

B. 在海鸥的鸣叫声里，老人铿锵有力

．．．．地唱着什么。

C. 两只甲虫意味深长

．．．．地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

D. 嘎羧已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉

．．．．，体力不济，挖一阵就喘息一阵。

4. 下列句子中没有使用修辞方法的一项是（）

A. 我们这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。

B. 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

C. 皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

D. 《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？

5. （难题）对课文理解有误的一项是（）

A. 《唯一的听众》一文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人

的语言变化，表达了“我”对老教授的敬佩、感激之情。

B. 《这片土地是神圣的》是印第安酋长西雅图的著名演说，生动形象地描述了人类与大

地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的情感。

C. 《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰

富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土。

D. 《最后一头战象》一文以地点的转换为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、“重披

战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。

6. 下列诗句与作者及诗的题目搭配不正确的一项是（）

A. “随风潜入夜，润物细无声。”——杜甫《春夜喜雨》

B. “大漠沙如雪，燕山月似钩。”——李贺《马诗》

C. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”——白朴《天净沙?秋思》

D. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”——龚自珍《已亥杂诗》

7. （难题）依据提示填空。

（1）诗人用“，此花开尽更无花”表现自己不惧挫折、勇往直前的性格。

（2）“横眉冷对千夫指，。”是鲁迅先生的精神写照。

（3）诚者，；诚之者，。（《礼记》）

（4）先生在《随想录》中写道：我爱，爱

，离开了她，离开了他们，我就，更。（5）“地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”这两句话运用了和的说明方法。

（6）古人在《增广贤文》中以“但存方寸地，。”告诫后人要为子孙后代着想，保护好现今的土地。请你结合生活实际和掌握的资料写一则环保宣传标语“。”

8. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集是《诗经》，已经有两千多年的历史。（）

（2）“竭泽而渔”这个成语故事告诉人们：不能只顾眼前利益，不做长远打算；而应该从长计议、合理规划。（）

（3）“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”两句之间的省略号表示语意的跳跃。（）

（4）写演讲稿，一般来说，先要写上适当的称呼，然后写演讲的主要内容，最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。（）

二、文言文阅读

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

9. 解释加点的字。

（1）伯牙善鼓．琴（）（2）洋洋

．．兮若江河（）

10. 下列句子朗读时停顿不正确的一项是（）

A. 善哉，峨峨兮/若/泰山

B. 伯牙/谓/世/再无知音

C. 伯牙善鼓/琴，钟子期/善听

D. 乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓

11. 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“”，用“”比喻知音难觅或乐曲高妙。

12. （易错）对“伯牙所念，钟子期必得之。”理解正确选项是（）

A. 伯牙心里想要什么，钟子期一定想法设法帮他得到。

B. 伯牙每次想到钟子期，钟子期也一定会想到伯牙。

C. 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。

三、现代文阅读

(一)阅读课文片段，回答问题。

我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是丧命，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，( )。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我

就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱( )。一想到母亲，就泪流不止。数十年如一日。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频频来入梦。

13.文段节选自课文《》，作者，我们还学习过他写的文章《》。

14.根据意思，在文段的( )里填上恰当的四字词语。

①无法安然入睡。②终身的遗憾。

15.文段中“我的愿望没能实现”中的“愿望”指的是( )

A.随母亲于地下

B.能够最后见上母亲一面

C.多一点时间陪陪母亲

D.大学毕业后供养母亲

16.文段中“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦”一句中“频来入梦”的意思是：，其中对祖国母亲

．．．．也频来入梦理解有误的一项是( )

A. 作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。

B. 作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。

C. 作者不知道什么原因，两个母亲经常到他的梦里来，表达了对他们的思念和爱慕之情。

D. 句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

（二）阅读短文《特殊的点名》，回答问题。

①刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”

②然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对

，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。

③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他多么想再次宣布下课了，但嘴巴张了张，竟未能说出来。整个教室一片寂静。

④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”

⑤沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”

⑥马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。

⑦“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、温天利、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。

⑧“马国政！”

⑨“？”同学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。

⑩掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。

17. 结合文意和表达的效果，将下列短语填入第②段的空白处最恰当的一项是（）

①这位才华横溢而又平易近人的老专家

②这位慈父般的老人

③这位才华横溢而又平易近人的老专家

A. ③①②

B.②①③

C.②③①

18.下课了，为什么同学们“谁都没有动”？

19.短文第⑤段主要是对老教授的和描写，表现了

20.短文第⑤段中“沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点”一句话中“释放点”指的是

同学们要释放的是

21. 第⑨自然段的“？”表示（）

A. 同学们质问马老师

B. 同学，同学们在问问题。

C. 同学们感到很突然，心中疑惑不解。

22. 下列选项中对短文理解有误的一项是（）

A. 小说通过“点明”这件事，表现了一种浓厚的师生情，呼吁读者要珍惜师生情。

B. 短文发生在大学毕业后的同学会，主要抓住环境描写渲染出悲伤、感动、激动、依依不舍的气氛。

C.短文结尾“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”是因为他们被马老师把自己也算入班级的一份子所震撼，同时也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。

四、习作（40分）

快乐是什么？不同的人会有不同的感受。快乐在哪里？快乐就在我们的生活里。快乐可能是你敢于实践，取得意外收获的经历；可能是你不懈努力，饱尝艰辛的意外惊喜；也有可能是亲人、伙伴一句关切的话语，让你如沐春风……请你选择一件享受成长快乐的事，以“成长的快乐”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：（1）内容具体，条理清楚，语句通顺，表达真情实感。

（2）书写工整，卷面整洁，不写错别字，正确使用标点。

（3）文中不要出现真实的校名和人名。