新课程改革背景下中小学教师专业化发展的思考

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7f14165636.html,

作者：朱莹

来源：《学园》2015年第03期

【摘要】实施基础教育新课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，它为我国的基础教

育带来了全新的教育理念，这不仅对广大中小学教师的素质提出了新的要求，同时也对他们的专业化发展提供了新的机遇与挑战。本文通过界定教师专业化发展的内涵，分析探究了新课程改革背景下促进中小学语文教师专业化发展的有效途径。

【关键词】新课程中小学教师专业化有效途径

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）03-0090-02

人类进入21世纪后，世界各国经济、科技等的综合国力竞争日趋激烈，归根结底是人才的竞争，人才的竞争关键是要靠教育，教育的希望在教师。随着新一轮课程改革的实施，教师的地位日益凸显重要，教师是课程改革中最活跃并具有决定性的因素。正如联合国教科文组织指出的：“为组织适应未来的教育，我们需要有新型的教师。”教师专业化发展水平的高低在很大程度上决定了课程改革的成败。中小学教师的专业化发展直接影响着基础教育改革的质量。因此，促进中小学教师专业化发展，培养符合新课程改革高素质的中小学教师日益成为一个现代教育领域中热门的话题。本文将从教师专业化发展的内涵分析研究在新课程改革背景下中小学教师专业化发展的途径。

一教师专业化发展的内涵

教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题，教师专业成长过程就是教师的专业化发展过程。①在这里可以理解为教师在自己的整个专业生涯中，通过终身的专业学习、训练，不断增强自己的专业意识，更新自己的教育观念；提升自己的专业水平，拓展自己的专业领地；完善自己的专业行为，适应新的教师角色的过程。教师的专业化要求教师应成为不但能胜任教育教学工作，而且能不断提高自己教育教学的专业素养的过程。也就是要不断提高自己专业知识、专业技能和专业态度等诸方面的素质，这样才能达到适应新课程改革下教师专业化发展的整体要求。中小学教师作为基础教育课程改革实施实践的主力军，其专业化发展水平的高低很大程度上决定了基础教育新课程改革的成败。

二促进中小学语文教师专业化发展的有效途径

1.树立新课程改革下以人为本的教育理念