04.于长征-《在平凡的岗位,追求不平凡的业绩》
《学习三平精神、做三平教师》师德学习体会
《在平凡的岗位，追求不平凡的业绩》
姓名：于长征
系部：社会科学部
职务：德育教研室主任
职称：讲师
地址：河南平顶山姚电大道中段
邮编：467001
联系电话：136********
河南质量工程职业学院
《在平凡的岗位，追求不平凡的业绩》
《学习三平精神、做三平教师》师德体会
社会科学部于长征
“三平精神”是指省委书记卢展工在今年3月3日全国“两会”期间提出的“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强的责任感”。“教师是太阳底下最光辉的职业。”省委卢书记所提出的“三平精神”正是教师的真实写照。今天，当我再次认真地学习卢书记的“三平精神”，真正意识到一个教育工作者所应该具备的理想信念、生活态度、品质修养、情操风范！作为一名“学高为师，身正为范”的教育工作者，作为一名学生健康成长的领路人，作为教师的一员，首先应当明确此次师德师风活动的重大意义，明确为实现培养更多优秀人才的伟大追求，就必须从眼前着手，从细节做起；明确为实现毕生奉献的教育事业，必须保持一颗平常心，淡泊明志；明确为履行“为了一切学生，为了学生一切”的崇高职责，必须在平常中追求乐教敬业的境界。
一、加强理论学习，不断提高师德素养
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到亿万青少年身
心健康成长，关系到实现中原崛起的智力支持和人才支撑。教师作为人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业。就应弘扬“三平精神”，注重自己的师德修养。作为高校“德育”课教师，我一直很注重理论学习和教法研究，平时认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想”，深入学习十七大精神。“学高为师”，随着社会的发展，科技的进步，现在的知识每天都在更新，而做为教师，我不能满足于现在仅有的一点点知识，正如特级教师张思明所说：“要给学生一杯水，不止要有一桶水，因为桶里的水是死的，所以我们应该准备一眼泉”。时代的不断变迁，知识的不停创新，学生的不
同需求，教师的知识储备应该像一眼永不枯竭的泉水，这种力量来自于自觉地、持续地、深入地对专业知识的探求与研究。所以，我紧跟时代的脚步，不断学习，不断充实着自己。在原有基础上业余自学，02年毕业于郑州大学法律专业，06年又考取河北师范大学马克思主义哲学和思想政治教育专业在职研究生，09年获得法学硕士学位。也只有不断学习，不断思考，不断创新，不断要改变自己的教学方法，探索出新的教学方法与技巧，才能要做一名合格的教师。为此我不断加强自身修养，极力以高尚的情操和宽广的胸怀来待人接物，以欣赏的眼光和鼓励来教导学生。一个好的教师，应该时时处处是学生的榜样，时时处处用自己的人格魅力去影响和教育学生，使学生在潜移默化中逐渐形成正确的人生观和价值观。不断改进教学方法提高教学的时效性，发挥“德育”教学在高校德育工作的主渠道主阵地作用。通过集体备课，听评课；积极探索有效的教学方法与手段，针对教学中的热点、疑点和难点问题，深入研讨，增强教学的实效性、吸引力和感召力。在教学上突出教学主线，狠抓教学质量，以教学促科研，以科研增强教学实力。
为了顺应新课改的教学趋势，我认真钻研教材，潜心研究教法，不断完善自己的课堂教学，形成自己独到的教学特色。一直坚持多听课，学习优秀教师的教学方法。备课中有较大创新，课下认真书写教学反思，我忠诚党于的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，无私奉献，教育、教学成效显著。在教学工作中取得了优秀的成绩：2009年8月，学年教学质量考核为优秀等次；2010年2月，被学院评为2009年度考核优秀等次；2006年9月，荣获全省教育系统年度教学技能竞赛二等奖；2009年11月，被评为优秀教师；2008年10月，获河南省高等学校年度思想政治工作奖；2005年2月，被评为教学标兵、先进工作者；2006年2月，被评为优秀
辅导员；在平时的教学中我认真总结教学经验，积极探索教学科研，已发表学术论文二十多篇，其中核心5篇，参与或主持省市级课题十余项，获省级一等奖2次，二等奖3次，市级奖多次。参编著作8部。
二、做好本职工作，提高教学质量
教师是学生教育工作一线的组织者和承担者，是连接学校与学生之间的桥梁。可以说教师责任重大，做好教学工作，对于高校人才培养和校园稳定具有重要的意义。
（一）首先从思想上确立思想政治课教学改革的思路
倡导树立“以人为本”的教育理念。充分尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣和接受情况；让学生在教学过程中平等地与教师探讨和交流,充分调动学生学习的主动性和自觉性。在教学实践中打破传统授课模式，丰富课堂教学内容。使教学内容贴近社会、贴近学生的思想实际,富于哲理而又生动感性；提高教学的实效性。授课中运用多媒体教学手段，提高思政课教学效果。扩大学生的视野,丰富他们的知识，让学生在第一时间把握时事动态，增强学生的政治敏锐性和时代责任感。健全实践教学环节，搭建桥梁，让学生获得全面发展。充分认识实践教学的重要意义，探索实践教学的途径和有效方法。
改革传统考核办法, 建立综合考评体系。传统考核以书面理论知识的考核为主，没有对学生理论知识掌握内化程度做出公正的评价，把考核功能与行为导向功能相分离。在学习先进教育理论的基础上，我认为课程应从多方面、多角度来考核学生的“思想政治理论课”成绩。对学生思想政治理论课成绩的最后评定,应是平时和期末、理论和实践、主观和客观、作业和考试成绩相结合的综合评价；重视教学全过程的考核，注重学生实践能力的培养。考核改革把对学生的考核由传统的平时授课、期末考核，并且由老师单方面考核转变为全程考核及学生自评与老师评价相结合的方式，让学生参与其中。此种考核
充分考虑了民主，调动了学生的积极性，使学生更积极地参加到我们所组织的实践活动中来；新方式取得了很好的效果，使考核成为学生学习理论知识与实践结合的一座桥梁。同时促进了教师的教学灵活多样，使教师得到锻炼。
（二）以提高教学质量为主线，狠抓课堂教学
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地，为更好的发挥这一主阵地的作用，切实抓好新课程的教研活动。组织实施新课程培训；强调以科研促教学。积极稳妥地开展了堂上听课，课下交流，等活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面，在我的带动下，德育教研室的教学质量有了长足的进步。
十多年来我每学年都超额完成教务任务，年均学时数达640学时。实际教学中，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规，把时间和空间还给学生，真正体现学生的主体地位。实行民主教学，充分相信学生。鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。认真钻研教材，积极学习新课程理论，课前精心备好课，改进教学方法和大胆尝试、借鉴新的教法，如过去布置作业都是教材上的课后习题，学生往往照书抄，起不到好的教学效果，现在则改为根据每一章节的教学内容指定相应的题目，由学生在校园内作调查研究后完成，这样就把课堂理论与学院实际、学生本人实际、班级具体情况相联系，使学生学习理论能学以致用，打破过去理论与实际脱离的弊端；同时时刻关注和指导学生的学法。
教学实际中我不断丰富教学手段，教学更加直观、形象、生动。教学实际中，将教学环节区分为主导性教学环节和辅助性教学环节；
更多地采用案例式教学、专题讲座、研讨等方式让学生积极参与进来；在辅助性教学环节上，采取播放电视专题片、组织参观展览、调查研究、论文写作等。
（三）制订系统的学习计划，组织教研室教师深入学习；在教学中推动“三进”工作。
为此，在教研活动中紧密结合学校正在开展的深入学习实践科学发展观活动，采取集中学习、分散学习和交流座谈相结合的形式，通过集体备课、教学观摩组织全体教师认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》以及党的十七大和十七届三中全会精神，全面、深刻理解和把握科学发展观理论形成的背景、主要内涵、精神实质、理论和实践意义。同时将理论学习、教学、科研和社会实践结合起来，真正提高自身的理论水平。
三、从本职工作入手搭建桥梁，关注学生实践
依据《教育部办公厅关于在高校思想政治理论课中开展科学发展观教育活动的通知》，结合我校思想政治理论课教育教学的实际情况，增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性。
在教学内容的设计上，突出高职院校思想政治课教学理论性和实践性的有机统一。为了体现上述教学理念，我把课程设计为3个教学模块分别为理论教学模块、自学模块、专题教育模块，2个实践模块是公益劳动模块、社区义工模块。
以实践活动为依托，创新实践教学模式，加强实践教学环节。实践教学是整个教学过程中的重要环节，把实践教学分为课内实践和课外实践两部分。课内实践教学的组织实施是在课堂上开展演讲、展示、辩论、讨论等多种形式，对出现的偏差进行正确引导，鼓励学生的主动探索。通过表层研究，发现问题；深层研究，提出问题；拓宽研究，讨论问题；质疑研究，解决问题。关于课外实践，教学中主要针对当
前社会的一些热点问题让学生在规定的时间自由进行社会调查，也可参与学院举办的社会实践，然后完成相应的调查报告，组织学生利用周末业余时间进行一些社会公益服务活动使心灵得到净化和升华；借以培养学生的爱国主义精神和高尚的道德情操。即搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会，了解社会，服务社会。
组织学生在深入社会、接触社会的过程中中帮助他们有效地强化了对课堂理论的理解，启发学生运用理论分析现实问题，通过现实研究提升理论兴趣，拓展思维的空间，锻炼提高适应社会的能力，收到了很好的效果。
在《形势与政策》课教育教学中，开设专题讲座，使学生树立科学发展观念，增强科学发展意识，提高科学发展能力。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中，适当调整教学计划和教学内容，找准学生理论学习的兴趣点和关切点，将科学发展观理论作为该课程教学内容体系的重要组成部分并加以强化。
积极拓展第二课堂，以德育课程为载体，提议并组织了各项活动，如：开展全校性的“学习实践科学发展观”演讲比赛、征文、专题讨论等活动。2009年4--6月份，指导学生撰写题为《我看改革开放三十年的社会变化》、《践行科学发展观、从我做起》、《学习生涯设计PPT竞赛》等一系列活动；理论与实践结合取得了良好的教育效果。组织学生开展参观、调研等社会实践活动，如组织学生到敬老院慰问，参加各种公益活动。通过调查使大学生在社会实践中深刻领会科学发展观理论的精髓，并运用科学发展观分析、解决现实问题。
为进一步拓宽思想政治教育的渠道，掌握主动权，唱响主旋律，服务广大师生，拓宽思想教育的渠道。我带领全体教研室成员群策群力创建我校思想政治教育网站。这是网上思想政治教育主旋律的需要，是发挥网络育人优势的需要，是充分提高思想政治理论课实效的
需要。网站的开通成为加强和改进我校思想政治理论课的重要力量，成为弘扬大学生思想政治教育主旋律的重要阵地，成为促进大学生全面成长成才的美好精神家园。
四、以三平精神为指引，享受平凡，努力做“三平教师”
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师的师德是要在身教中和平凡的工作中体现，从个人的工作学习和教育教学中，我深刻的理解了省委卢书记提出的三平精神：“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”。因为人的意识和观念决定着人的行为取向。“没有教育观念的改变，即使是采取了一些措施、做法，那么，其师德的表现行为也只是短暂的，形式的，虚伪的。师德建设有着很强的时代性和针对性，在新的历史时期，面对教育发展繁重任务的要求，师德内涵在不断提升，教育理念需要不断的更新；在教育业中倡导敬业精神和师德是关系全局的大事。通过这次学习我今后努力的方向更加明确了，我将以崭新的精神状态、全新的工作作风，做实践“三平精神”重要思想的模范，我决心继续以“三平精神”为指引，努力做“三平教师”，真正确立先进的教育观念，真正懂得教师的人生价值，明确自己对人民所负有的使命，将自身工作活动与人类社会的实践活动融为一体，始终把自己所从事的工作与祖国的繁荣、人民的富强紧密联系在一起，乐于做“人梯”，甘当“铺路石”；在教师这一平凡的而又光荣的岗位上，奉献自己毕生的精力。