中班社会我俩不同教案
中班社会我俩不同教案
【篇一：中班其他教案：我和弟弟妹妹不一样】
1、能根据图片说出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一个中班的小朋友，为自己变能干而高兴。
2、能用绘画表达自己想和弟弟妹妹做的事。
活动准备：
1、《小朋友的书.我升中班了》
2、画笔、画纸。
活动准备：
一．谈话引入
引导幼儿说一说自己现在是一名中班小朋友了，心里是什么样的感觉，现在当哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一样。二．看图说话
阅读《小朋友的书.我升中班了》第5页我和弟弟妹妹不一样，教师提问，幼儿自由表达。
1.第一幅图上画的是什么？你们还记得自己刚上幼儿园的时候的样子和心情吗？现在我们和小班的弟弟妹妹有什么不一样？
2.第二幅图上画的是什么？我们还会做什么？我们与小班的弟弟妹妹有什么不一样？
3.第三幅图上画的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹会是什么样的心情？我们还学到了什么本领和弟弟妹妹不一样？
4.第四幅图上画的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？说说你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
三．画画自己想和弟弟妹妹一起做的事
教师给予一定的帮助和知道，完成后可请幼儿说说自己的画。四．教师总结
总结中班小朋友和小班小朋友的不同，激发幼儿当各个姐姐的角色意识，为下一次
(结束)
中班主题活动《不一样的你和我》中有一堂社会领域活动《我和弟弟妹妹不一样》。这堂课不仅要让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还要感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而高兴。活动一开始，我便直入主题：小朋友，请你们说一说我们是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感觉？一个问题抛出，举手的孩
子寥寥无几，我纳闷了：是他们没能理解我的问题吗？于是我换了
种提问方式：小朋友，升入中班当哥哥姐姐了，你们高兴吗？(高兴)
除了高兴你们还觉得怎么样？接着五花八门的回答陆续的来了，课
堂气氛一下活跃起来！(反思：老师提问方式的恰当与否直接影响幼
儿对问题的思考)。
【篇二：中班社会优质课教案】
中班社会优质课教案：哭脸和笑脸
活动目标
1、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。
2、发展观察力和与人友好相处的能力。
3、了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法
活动过程
一、引发兴趣，导入课题歌表演引出快乐小熊“hello!大家好，我是
快乐小熊，今天呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友？高
兴的话就请来点掌声!”
二、导入游戏，引发讨论
1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的游戏”请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领？让幼儿自由讨论。
2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。
三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点？激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。
2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情
脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一
起露出最甜的笑脸吧!”
3、出示课件(快乐的聚会)，小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一
起来看看，小动物们是样快乐的
4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了？你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸？”引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、
跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了!
四、发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华
1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。
2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“快乐树”。
3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。
五、放音乐(表情歌)欢送“快乐小熊”和幼儿一起唱、跳，抒发心中的快乐情感。活动延伸设置快乐树的图板，孩子们看到树妈妈笑了，
树宝宝笑了，太阳公公也笑了，噍!孩子们高兴的也笑了，这其中使
孩子们感受到人与自然的和谐，要用笑去面对一切。
【篇三：中班社会教案】
中班社会教案：我帮奶奶做拼盘
[活动目标]
1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。
2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。
3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。
[活动准备]
扮老奶奶用的（花镜帽子围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和水果、
塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。
[活动过程]
1、活动导入。情景表演：“发愁的奶奶”
（由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白：“哎！今天奶奶我要请
许多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备
好呢，怎么办呀！谁来帮助我？”）提问：小朋友想什么办法来帮助
老奶奶呀？
小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘
帮助老奶奶好不好？
2、活动展开。
（1）、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用
哪种水果或蔬菜做的？
（2）、示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们怎样拼摆出来
的水果或蔬菜才能既好看又有营养？
（3）、幼儿操作，教师指导（播放轻音乐）。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。
（4）、观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。
小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。
3、活动结束
老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬
菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品
尝后的感觉。
[活动延伸]
为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐！
中班社会教案：会说话的标志
设计思路
在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。
活动目标：
１、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物男巳ぁ？
２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
活动准备配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。
活动过程
１、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。
教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？
２、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“＋”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园??
３、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等）
４、请幼儿说出自己还见过什么标志？
５、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置？
６、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在
这里合适吗？
７、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种
标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。
８、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。
效果分析本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了
标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的
位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周
围事物的良好习惯。
活动延伸
１、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。
２、幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，
想想，做一做。
中班社会教案：小手的发现设计意图：
前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非
常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼
儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。活动目标：
1．用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。
2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。
3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。
活动准备：
1．创设四个区域：体育区、角色区、音乐区、美工区。
2．百宝箱一个，内装木梳、球、帽子等物品。
活动过程：
1．创设情景，教师带领幼儿到游乐场玩，激发幼儿活动的兴趣。
(1)师：“今天老师带你们到游乐场玩，高兴吗？那快把你的小手搭
在前面小朋友的肩上，开起小火车和我们一起出发吧！”
(2)师：“游乐场到了，这里有许多的区域游戏，你们可以到自己喜
欢的地方去玩！小朋友快下车吧！”
(3)幼儿自由选择区域开心地玩耍(播放欢快的音乐)
2．教师进行提问，启发引导幼儿了解手的功能。
(1)提问：“你们都玩什么了？这些事都用到了什么？”(手)
(2)幼儿讨论：小手还能干什么？
3．幼儿观察手，了解手的基本构造及手的保护。
(1)师：“你们知道我们一共有几只手吗？(两只)。还可以怎么说？
(一双手)那一只手有几根手指宝宝呢？(5根)小朋友有名字，手指宝
宝也有自己的名字，你能叫出它们的名字吗？”
(2)师：“认识了手指宝宝，我们玩一个手指游戏：《手指兵》。
(3)组织幼儿讨论：如何爱护我们的小手？教育幼儿不摸刀、玩火，
做事注意保护手，以免手受到伤害。
4．小手变画。
师：“小朋友，你们知道吗？小手还能像孙悟空一样会变呢？你们看
我的小手变成了什么？(老鹰、小鸟)那你们小手能变成什么呀！那快
拿起画笔把能变的小手画下来吧！”
(1)鼓励幼儿大胆用手尝试变画，教师进行巡回指导。
(2)欣赏幼儿作品，使幼儿体验成功的喜悦
师：“小朋友的小手变成的画图可真漂亮！我们今天在游乐场玩得可
真开心，现在时间不早了，让我们开起小火车回家吧厂
园长点评：
本次常识教育活动以幼儿亲身体验、逐步渗透的方式展开教学活动，设计既符合中班幼儿的能力发展水平，又克服了以往教师是活动主
体的说教方式，充分调动了幼儿学习的主动性，让幼儿在活动中充
分体验了幼儿的快乐，增强了幼儿的自信心。在活动中教师突出了
让幼儿大胆想像，使幼儿自身创新能力得到了发展。这是一次比较
成功的主题活动。附：
手指操一手指兵
全体集合！
大拇指立正！
食指立正！
中指立正！
无名指：立正！
小指立正！
齐步走，一二一，一二一，??
跑步走，一二一，一二一，??
集合——解散