安顺学院学生心理健康协会章程第一章总则
安顺学院学生心理健康协会章程
第一章总则
第一条协会名称：安顺学院学生心理健康协会（以下简称“心协”）第二条协会性质：安顺学院学生心理健康协会隶属于院团委，由心理咨询中心直接指导工作的专业性社团。
第三条协会口号：心心相融，心声相应！
第四条服务内容：本着热情帮助，平等尊重、助人自助的原则为广大同学服务，团结广大心理学爱好者共同学习，宣传心理健康知识，增强大学生心理健康意识，提高大学生心理素质，促进我院心理健康教育工作的顺利开展，为我院建设和谐校园做出贡献。并在各方面条件允许的前提下，对社会上一些需要帮助的群体进行能力范围内的帮助。
第五条任务：
（一）团结广大心理学爱好者共同学习，宣传心理健康知识，增强大学生心理健康意识，提高大学生心理素质，促进我院心理健康教育工作的顺利开展。
（二）倾听在校同学的心声，了解同学们出现的心理困惑，协助我院心理咨询中心组织开展心理健康活动、调查及咨询等相关工作。（三）拓宽宣传渠道向同学们普及心理健康知识，协助心理咨询中心编发心理教育报刊，组织大学生心理健康专题讲座等活动；
(四)举办各种活动，提高会员的自我心理调适能力，不断发掘个人潜质，加深对心理健康知识的了解。
（五）提供学习的平台，通过此平台，学生可以更好的认识自我，完善自我，成就自我。
中国心理卫生协会章程
中国心理卫生协会章程 2011年10月14日第六次全国会员代表大会通过 第一章总则 第一条本会定名为中国心理卫生协会，英文名称为China Association for Mental Health ，缩写CAMH。 第二条本会是由我国心理卫生学、心理学、医学、社会学、教育学界等科学工作者和有关单位自愿组成，是依法登记成立的全国性、学术性、科普性的社会组织，具有社会团体法人资格，是发展我国心理卫生科学技术事业和提高全民心理素质的重要社会力量。 第三条本会宗旨：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的基本路线为指导，全面落实科学发展观。团结全国心理卫生学、心理学、医学、教育学、社会学界等科学工作者积极开展心理卫生教育、科学研究、学术交流，促进心理卫生科学技术的繁荣发展，普及心理卫生知识，培养儿童、青少年的健全人格，预防心理疾病，维护心理健康，提高全民的心理素质，为推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，构建社会主义和谐社会，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 本会在开展各项活动中遵守国家宪法、法律、法规和国家政策，坚持民主办会原则，充分发扬学术民主。 第四条本会接受业务主管单位中国科学技术协会和社团登记管
理机关中华人民共和国民政部的业务指导和监督管理。 第五条本会住所设在北京市，常设办事机构设在首都医科大学附属北京安定医院。 第二章业务范围 第六条本会的业务范围 一、围绕心理卫生学科及相关学科开展活动，提高人民的心理健康水平、社会适应功能及道德品质，防治心理疾病和心身疾病。 二、弘扬科学精神，普及心理卫生科学精神，传播科学思想和科 学方法，提高全民心理素质。 三、开展心理卫生相关学术交流，活跃学术思想，促进学科发展，推动自主创新。 四、围绕心理卫生学科及相关学科专业开展继续教育，培训专职和兼职心理卫生工作者。 五、编辑、出版、发行心理卫生的学术专著和科普书籍、报刊及相关的音像制品。 六、接受委托承担心理卫生领域的科技项目，科技成果评价及专业技术资格评审。经政府有关部门批准，从事专业技术标准制定。 七、开展各类公益性的心理咨询、心理治疗业务。 八、促进民间心理卫生国际科技合作和开展国际间学术交流，组织科学研究与考察。 九、向党和政府反映心理卫生科技工作者的意见和要求，维护其
《中等职业学校心理健康课程标准》
中等职业学校心理健康课程标准 第一部分前言 现代社会要求公民具有良好的心理素质，具备自信精神、合作意识和开放的视野，具备良好的自我认识、人际关系处理以及对自我生涯规划的能力。心理健康教育应该而且能够为造就现代社会所需要的具备良好心理素质的一代新人发挥作用。面对社会发展的需要，心理健康课程必须引起足够的重视。心理健康课程应该采用适合学生心理发展水平的辅导内容和辅导方式进行，使心理健康课程能真正为学生成长和发展服务。 一、课程性质 心理健康课程是一门以班级心理辅导活动课为主要手段，以学校适应、自我意识、学习、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容，以增进中等职业学校学生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的的必修课程。自助性和发展性是心理健康课程的基本特点。 心理健康课程致力于学生良好心理素质的培养。良好的心理素质是学生全面发展和终身发展的基础。心理健康课程在非智力因素发展上的多重功用决定了心理健康课程在中等学校教育中的独特地位。 二、基本理念 （一）面向全体学生，突出发展性 心理健康课程要面向全体学生。心理健康课程不是治疗和矫正，而是预防和发展，因此心理健康课程是面向全体正常学生，而不是对个别学生的咨询和治疗。发展性——是对心理健康课程根本的定位所在。课程特别强调要关注学生发展中存在的各种问题，如学校适应问题、自我认识问题、学习策略问题、人际关系处理问题、异性交往问题、生涯发展与规划问题等。 （二）整体设计目标，体现灵活开放
心理健康课程的目标是通过对学生学校适应、自我意识、学习、人际交往、生涯规划的辅导，增进中等职业学校学生心理健康、提高生涯规划能力为主要目的的必修课程。在课程目标设计上，以整体目标为核心，设计菜单式的心理健康课程，各地各级学校可以根据自身特点灵活选用和改编，充分体现课程标准的整体性、灵活性和开放性。 （三）采用活动途径，倡导体验分享 本课程倡导活动型的教学模式，让学生在教师的引领下，通过参与、合作、感知、体验、分享等方式，促进自我觉察和自我成长。在课程中，活动只是一个载体，重要的是学生在活动中的体验，并能在同伴之间相互反馈和分享的过程中获得成长。 （四）注重过程评价，促进学生发展 评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在心理健康课程中，应以形成性评价为主，注重培养和激发学生参与的积极性和自信心，注重学生自我认识、自我调适等能力的发展。评价要有利于促进学生心理健康的发展，促进教师不断提高辅导技巧和水平。心理健康课程不以任何测验或考试作为终结性评价的手段。 （五）开发课程资源，拓展社会支持系统 心理健康课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活实际、贴近学生发展水平、贴近时代的丰富课程资源；要合理利用音像、电视、报刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和教学途径；要积极鼓励学生建构和拓展自己的社会支持系统，积极与同学、家长、老师交流和学习；鼓励家长、教师和其他社会人士必要时也能参与到课程资源的开发中来。 三、设计思路
大学生心理健康中心章程
大学生心理健康中心章程 第一章：总则 第一条：为加强我院大学生心理健康教育，改进我院德育工作，全面推进素质教育，促进我院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（1994年）、《中国普通高等学校德育大纲（试行）》（1995年）、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999年）、《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》（2001年），《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》（2002年）、《关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》（2003年）和《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（即教政体[2006]17号）等文件精神，结合我院实际，制定本实施意见。 第二条 大学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，是实施素质教育的重要措施，是促进大学生全面发展、提高人才培养质量的重要途径和手段，各系、处、部和广大教师都应重视并支持该项工作。 第三条 心理健康教育工作的主要任务是：根据大学生的心理特点，通过心理科学的各种手段和方式，有针对性地对学生进行心理健康教育和指导，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理调适能力和社会生活适应能力，预防和缓解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智体美劳等方面全面发展。 第四条 心理健康教育工作纳入学校德育工作管理体系，由学校主管学生思想教育工作的校领导统管，以学生思想教育工作职能部门为主导，实行学生思想教育工作职能部门和卫生保健单位相互配合以及专兼职相结合的工作体制。 第五条 心理健康教育以课堂教学、课外教育辅导为主要渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与辅导、咨询与自助相互结合的心理健康教育工作网络和体系。 第六条 心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论基础，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理健康教育工作的正确开展。 第二章：工作机构 第七条 学校设立亳州职业技术学院大学生心理健康中心，配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干，暂定一个专职编制，根据学校发展，适时增补专职编制。
心理咨询师招生简章
京师博仁心理咨询师考前辅导招生简章 史上最强心理咨询师考前辅导，取证、传授技能并重！ 因为专注所以专业——10年专注于心理行业 专业机构举办押题命中率高 超强师资授课高通过率保障 针对当期考试合理课程设计 提供实习平台注重系统培养 心理应用，阳光行业、幸福生活，了解人际沟通艺术，提升工作境界，助人助己！ ——幸福生活，从心开始；心生活，始于博仁！ 一、专业机构主办：心理专业人才培养事业部 定位：中国心理应用行业引导者！ 10年专注于心理行业，中心服务客户超过100万人次，事业部累计培训超过20万人次，积累了丰富的专业经验 专业机构更注重行业使命和业内口碑，在确保注重通过率的同时，必需注重学员的技能提高！ 京师博仁教育中心下设十大事业部，是心理行业中，涉及领域最广，服务用户最多，综合实力最强的专业心理机构！ 使命：致力于心理应用的研究与普及推广，引导心理行业蓬勃健康发展！ 所开设的课程遵循专业、实用、系统、扶持的原则，所推广的心理技术进行过认真的甄选，培养方案进行过严格论证，确保专业性和实用性。 博仁在此承诺：用博仁资源优势，为行业优秀人才搭建扶持平台，优秀学员和博仁一道为大众研发、提供所需的服务和产品，扩大行业影响力，建立行业信赖，让学员提高技能、实现就业、职业发展、生计保障；让更多的学员因心理而优秀，让更多的人因心理而受益。 二、名师授课：均由教材编委、阅卷评委亲授 授课老师均是“圈内”专业家，深谙考试规律，了解考试动态,拥有丰富的咨询经验；椐据应试需要，结合实际案例，辅以操作技能讲解，将枯燥理论变的生动易懂，迅速提高应试能力，掌握心理咨询技能,顺利通过考试。 【部分师资介绍如下】： 老介绍授课内容
职业教育学生心理健康分析汇总
职业教育学生心理健康分析 [ 09-11-19 16:20:00 ] 作者：刘冠勤姜 楠编辑：studa20 【摘要】职业教育中的学生管理工作非常重要，随着社会的发展，学生需求的多样化也使得学生的思想问题越来越多。本文简单阐述职业院校学生的思想状况并对其进行原因分析，最后提出一些建议。 【关键词】职业教育思想问题对策分析 一、学生的心理健康调查 （一）总体状况 我们让学生做了一个“大学生人格健康调查表”，根据国内高校普遍采用的标准，把学生分为A、B、C三类，其中A类学生为有心理卫生问题，心理矛盾冲突激烈，明显影响正常生活、学习者；B类学生存在一般心理问题，如人际关系不协调，新环境不适应等，但仍能够维持正常的学习和生活；C类学生没有特别的问题。其中问卷发放736份，收回731份，A类学生共47人，B类学生共161人，二者加起来占调查学生总数的28.5%。从调查可以看出，学生的心理健康已经成为不容忽视的重要问题。 （二）原因分析 1.入学的动机和现状 从调查看，动机各不相同：有的学生是想掌握一门专业的知识技能，后来却发现学校的职业教育并没有学到什么真正的本领；有的为了今后的就职方便，随便拿个学历，家里给安排工作，学习没有动力；有的甚至是不想上学但迫于父母的压力不得不继续求学等。 2.家庭环境影响 大部分学生认为，父母对自己的期望过高，尤其是农村的学生，他们的父母试图让孩子通过上学来实现自己命运的改变。所以，父母的期望和学生的学习压力以及学习兴趣又成了制约学生身心健康发展的重要因素。 3.人际交往能力 人的天性是软弱无能的，是自卑的，每个人都需要从人际交往中获得鼓励、赞赏，从而建立自信。但是在交往的过程中，往往存在这样或那样的问题，年轻人个性张扬，有的厌恶交往，喜欢一个人独处，过于猜疑别人，经常不相信别人说的话，缺乏自信心，办事时畏首畏尾，感到自卑，容易动怒等，人际交往的匮乏使他们很难走出自我，从而容易产生抑郁症、自闭症等。 4.就业压力 职业院校以学生就业为导向，但是学校的学习与社会相对脱节使学生找工作的状况不容乐观，另一方面，毕业生人数逐年递增，每个学校的专业设置重复性较高，如会计、计算机应用等。再加上金融危机，经济处于低迷状态，很多外出打工的农民工纷纷回乡，学生的就业更是迷雾重重。 5.网络影响 随着计算机的普及，学生网民越来越多，据统计目前全国有2.98亿网民，其中学生网民占网民总数的1/3。很多青少年沉迷于网络游戏不能自拔，严重影响了学生的学习、生活。现在网络上利用青少年的善良和义气进行犯罪活动
最新大学生心理健康第一章测试答案
?名称大学生心理健康 ?对应章节第一章 ?成绩类型百分制 ?截止时间2019-10-31 23:59 ?题目数10 ?总分数175 说明 提示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准 ?第1部分 ?总题数: 10 1 【单选题】(20分) 依恋关系可以分成安全依恋和不安全依恋。 A. 错 B. 对 正确 本题总得分20分 2 【单选题】(20分) 客体关系取向的心理咨询最终目标在于帮助个案认清父母错误的教养方式是如何给我带来心理问题的。
A. 对 B. 错 正确 本题总得分20分 3 【单选题】(20分) 大学生一般处于青年后期的阶段。 A. 对 B. 错 正确 本题总得分20分 4 【单选题】(20分) 职业生涯规划的金三角不包括（）。 A. 自己的职业倾向 B.
教育与职业资料 C. 自己与环境的关系 D. 自己的特质 正确 本题总得分20分 5 【单选题】(20分) 以下哪一项不是自我体验？ A. 我是否满意自己或悦纳自己 B. 我喜不喜欢自己 C. 我是否接受自己 D. 我要成为优秀和卓越的人 正确 本题总得分20分 6 【判断题】(15分) 自我认同混乱的人往往难以建立稳固的亲密关系
A. 对 B. 错 正确 本题总得分15分 7 【单选题】(20分) 将对异性的好奇投注到父母身上属于与异性交往的哪个阶段出现的行为（) A. 友谊交往期 B. 异性热恋期 C. 异性排斥期 D. 崇拜长者期 正确 本题总得分20分 8 【判断题】(15分)
与恋人约会前详尽细致地准备聊天内容和约会事项，是心理成熟的表现 A. 错 B. 对 正确 本题总得分15分 9 【单选题】(20分) SWOT分析法中“O”是指（） A. 个人的缺点 B. 个人的优势 C. 个人各方面可能拓展和创新之处 D. 阻碍个人发展的因素 正确 本题总得分20分 10 【判断题】(5分)
高职学生心理健康教育
在高校如何展开大学生心理健康教育 可以开展座谈会给您个资料 一：什么是心理健康？ “心理卫生”也称心理健康，它是指以积极优异的教育和有力的措施，维护和改造人们的心理状态以适应当前和发展的社会环境。 心理健康是一个相对概念。对于心理健康的理解可以有三个不同的层次，最低层次：克服心理疾病；中间层次：超越亚健康状态；理想层次：自我实现。所以心理健康不是指某种固定的状态，而是富有弹性的一个相对状态。一般心理学家多主张以正常的认知，完善的个性，稳定的情绪和个体行为的适应情况作为鉴别心理健康的标准，而不是一个别症状的有无为依据。所以说心理健康是一个状态概念，而非人格概念。 我国学者的心理健康指标主要有以下8条标准： 1、了解自我，悦纳自我 2、接受他人，善与人处 3、正视现实，接受现实 4、热爱生活，乐于工作 5、能协调与控制情绪，心境良好 6、人格完整和谐 7、智力正常，智商在80分以上 8、心理行为符合年龄特征 然而对于我们大学生的年龄段来讲，主要会遇到以下11种问题：性心理，恋爱心理，嫉妒心理，自卑心理，孤独心理，逆反心理，挫折心理，青春期焦虑症，癔症，神经衰弱症，社交恐惧症，吸烟饮酒心理，自杀心里，犯罪心理。 导致这些问题的产生是由很多不同方面的原因所引起的，但是由于时间关系，我们今天只是简单的从挫折这一个方面来谈下我上述的11个问题是如何产生的。因为当我们了解到一个问题是如何产生的时候，就能从根源上来控制它。 二、挫折的概念 (一)什么是挫折 人的行为总是从一定的动机出发达到一定的日的。如果在通向目标的道路上遇到了障碍，那么就会产生三种情况：改变行为，绕过障碍，达到目标；如果障碍不可逾越，可能改变目标，从而改变行为的方向；在障碍面前无路可走，不能达到目的。只有在后一种情况，人们才会产生挫折。 由此可见，挫折指人们在通向目标的道路上遇到障碍无法克服，而又不能改变这个目标时产生的紧张情绪反应。这一概念应包括三个方面的含义：挫折情境，挫折认知，挫折反应。 1、挫折情境 挫折情境是指人们的需要不能获得满足的内外障碍或干扰等情境因素，如考试不及格，比赛未取得理想名次，受到讽刺、打击等。 2、挫折认知 挫折认知是指人们对挫折情境的知觉、认识和评价，挫折认知既可以是对实际遭遇的挫折情境的认知，也可以是对想象中可能出现的挫折情境的认知。如有的人总是怀疑别人在议论自己，虽然事实并非如此，但他在心理上因此而产生与他人关系不和睦。另外，不同的人对相同的挫折情境所产生的主观心理压力也不尽相同，个人的知识结构也会影响其对挫折情境的知觉判断。
大学生心理健康笔记
大学生心理健康笔记 第一章 从广义上讲，心理健康就是指一种高效而满意得持续得心理状态；从狭义上讲，心理健康指人得基本心理活动得过程内容完整、协调一致，即知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。 大学生心理健康得基本标准可归纳为以下八个方面：智力正常；接纳她人，适应环境；认识自我、悦纳自我；具有健全得人格；心理行为符合大学生得年龄特征；有与谐得人际关系；行为与社会角色相一致；有较强得情绪调节能力。 正确掌握大学生心理健康标准要注意整体得协调性、标准得相对性与标准得发展性。 提高大学生心理健康水平得途径主要有健全三级心理健康教育网、开展多种形式得心理健康教育活动以及重视校园文化建设、创造良好得心理社会环境。 人得心理健康水平大致可划分为以下3个等级。 1、一般常态心理。 2、轻度失调心理。 3、严重病态心理。
大学生常见心理障碍主要有学习心理障碍、情绪心理障碍、人际交往障碍、自我认知障碍。 大学生心理问题与障碍得产生得原因主要来源于个体自身、家庭环境、学校教育与社会环境得影响。 为了更好地应对大学生心理问题与障碍，我们要树立科学得健康观，对心理障碍做到早预防、早发现、早治疗，帮助大学生通过积极有益得活动进行自我调节，主动寻求专业心理咨询人员得帮助，积极参加业余活动，发展社会交往。 第二章 所谓自我意识就就是指一个人对自己得认识，即个体对自己得身心状况与特征，自己与她人、与周围世界得关系得意识。 从知、情、意三个层面分析，可以把自我意识分为自我认识、自我体验与自我调节三个层次，三者以自我认识为基础，产生自我体验，进而达到自我调节；同时，又在自我体验得推动下加强自我调节，加深自我认识。它们相互联系、有机组合，构成一个人个性中得核心内容─自我意识。 自我意识就是一个人对自己得自觉得观念统，它就是稳定得，但又在不断发展之中。从自我意识得内容来瞧，自我意识可以分为生理（物质）自我、社会自我与心理（精神）自
高职院校学生心理健康现状调查
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7515507820.html, 高职院校学生心理健康现状调查 作者：李玉峰 来源：《职教论坛》2010年第05期 摘要:通过UIP大学生心理健康调查表,对河北省、内蒙古自治区三所高等职业院校517名学生进行调查,结果显示:高职大学生心理健康整体状况不容乐观,约43%的学生存在一定的心理问题,其中15.2%有较严重心理问题。调查还发现,城乡、家庭关系是影响高职学生心理健康状况的重要因素,男女学生不存在显着差异。提出了高职院校增进学生心理健康的几点建议。 关键词:高职学生;心理健康;建议 基金项目:本文系国家教师科研基金“十一五”重点课题“高等教育大众化背景下高职院校学生现状分析与对策研究” (CTF060095)阶段性成果。 作者简介:李玉峰(1968-),女,河北蔚县人,硕士,宣化科技职业学院副教授,研究方向为教师教育、儿童心理发展与教育。 中图分类号:G715文献标识码:B文章编号:1001-7518(2010)05-0084-03 一、问题提出 伴随我国高等教育结构的调整,高等职业教育正迅猛发展。中央七部委曾于2004年联合发出通知,要求在以后的高校招生中,高职生应占总招生人数的半数以上。在国家高等教育政策的指引下,近年高职毕业生人数比例在逐年上升,例如,2006年毕业212万,不足50%,2007年毕业258万人,占52%,可见,高职生已经是我国高校的主体人群,超过“半边天”。 近年来,大学生心理健康状况越来越受社会各方面的重视,一项以我国12.6万大学生为对象的调查显示,存在不同程度心理障碍的学生占20.23%[1];另一项针对某高职院校学生心理健康状况的调查显示,有29.3%的学生存在着不同程度的心理问题,其中近10%的学生存在中等以上程度的心理障碍[2]。邱开金[3]使用随机抽样法对浙江某职业学院的797名学生进行了调查,结果发现,高职学生的厌学情绪大、学习自觉性和主动性差、学习成就感弱:进职业院校是学生本人意愿的仅为43.8%,热爱所学专业者仅占29.8%;26.5%的学生对完成学业“没有信心”。
2017心协规章制度
光院心协规章制度（2017版） 第一章协会简介 南京邮电大学光电工程学院大学生心理健康协会，简称南邮光院心协，成立于2014年，隶属于光院团委，受学校心理健康教育中心工作指导。协会由热心于心理学知识的学习和普及工作的本校光院学生组成，是学术性兼服务性于一体的院级学生社团。 协会性质：以心理健康服务工作为主，志愿从事各项服务工作，并由在校学生自愿组成的团体。 协会宗旨：提高我院学生的心理素质及自我调试能力，促进学生的健康成长。丰富同学们的课余文化，实现学习和生活娱乐两不误，使大学在学习的同时也能及时的了解和认识社会，并学会适应社会。 协会任务： 1、遵循和贯彻学院的教育方针，全方位、多角度地开展各种社会实践活动，使广大学生掌握一定的心理健康知识。培养其面对困难的应变能力。 2、在校团委的指导和支持下，组织学生参加各类有意义的活动，为其在以后就业奠定基矗 3、在严格遵守学校规章制度的前提下，进行一系列的学生便利性服务工作，以无偿为主，突出社团的性质，真正为广大学生提供学习、生活等方面的方便。
第二章组织机构及职能 协会将于2017年度设主席一名，副主席三名，主席助理两至三名。下设五大职能部门，包括学术部、外联部、宣传部、办公室、活动部。各部门设部长一名，副部长两至三名。主席团实行分管责任制，由主席全面主持工作。 协会采用会员积分制实行考核，对表现突出的部门、部长及部员予以表彰奖励。 （一）主席团 1、主席为协会最高负责人，协调指挥各部门开展工作，检查决议落实情况并对协会工作予以监督和指导。 2、副主席协助主席开展工作，处理日常事务。受主席委托，全权行使主席所具各项职权，在主席因不在等原因不能行使职权时，代理主席主持工作，做好自己分管工作。 3、主席助理督促检查各部门活动，及时提醒主席该完成的相关工作。深入实际,调查研究,对发现的问题提出初步的解决措施和建议，做好主席的参谋。加强主席团和各部门部长的沟通交流，妥善处理协调好各部门关系。 （二）办公室 1. 负责协会的档案整理、活动签到、会议记录、考勤情况、会议安排、奖惩记录、部员考核、部门总结工作。
癌症康复协会的章程
癌症康复协会的章 程
xx癌症康复协会章程 第一章总则 第一条名称：本团体的全称为“xx癌症康复协会”（又名“xx癌症康复俱乐部”）。 第二条性质：协会是由本市癌症患者和热心癌症康复事业的医务工作者及社会人士自愿组成的公益性群众团体。 第三条宗旨：在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，遵循“以人为本”和“科学发展观”精神，坚持四项基本原则，遵守国家的法律、法规和政策，做到依法治会、以德治会。提倡社会主义精神文明，呼吁和争取社会各界关心和支持癌症康复事业，团结和鼓励癌症患者与疾病作顽强斗争，共同探索癌症康复道路，为战胜癌症作出贡献。 第四条本协会业务主管单位是xx。由xx登记管理。协会作为中国抗癌协会癌症康复会的团体会员，接受其指导。 第二章任务 第五条协会的基本任务是为癌症患者的康复服务。其主要工作有： （一）宣传“癌症≠死亡”，鼓励患者树立信心，与疾病作顽强斗争；
（二）弘扬人道主义精神，积极反映癌症患者的实际困难和正当诉求，呼吁和争取党和政府、社会各界关心和支持癌症康复事业； （三）开展康复咨询服务，指导癌症患者进行心理、医疗、药物、饮食等科学的康复治疗，积极探索癌症康复道路； （四）收集典型病例，总结和交流癌症康复经验，医患结合开展防癌抗癌研究； （五）组织患者开展多种形式的体能锻炼，提高患者的抗病能力； （六）组织患者开展各种有益于身心健康的文化娱乐活动，丰富患者的精神生活； （七）提倡社会主义精神文明，组织癌症志愿者开展社会公益活动，服务社会，回报社会； （八）加强与兄弟省、市癌症康复组织的联系，开展经验交流。 第三章会员 第六条本协会由团体会员和个人会员组成。凡居住或工作在本市的癌症患者和热心于癌症康复事业的健康人士以及相关单位、团体，承认本协会章程，愿意参加本协会活动，自愿申请，经相关知识培训，履行相关手续，发给会员证后，即可成为本会成员。第七条会员的权利与义务。
高职院校学生心理健康教育的途径与方法
摘 要 高职生作为大学生群体中的一个重要组成部分和 特殊群体，关注其心理健康是不容忽视的教育主题。本文分析了高职生普遍存在的心理健康问题，并重点探讨了促进高职院校学生心理健康教育的有效途径，以期为提高高职教育改革成效提供参考。 关键词高职院校心理健康教育途径 The Approach and Method of Higher Vocational Students' Mental Health Education //Li Jing,Fan Jinshan Abstract Higher vocational college students is an important part and special groups of college students,pay attention to mental health is not allow to neglect education theme.This paper analyzes the college students'mental health problems.And focus on the promotion of Higher Vocational Students'psychological healthy education,In order to improve the effect of reform of higher vocational education. Key words higher vocational colleges;mental health education;way Author ’s address Department of Bioengineering,Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry Jiangsu,212400,Jurong,Jiangsu,China 高职院校培养的大学生是高素质的技能型人才，除要重视技能的培养，更要重视全面的素质教育，尤其是心理素质的健康教育。据报道，目前全国有3000万青少年存在不同程度的心理问题，大学生中16%～25.4%有心理障碍，因心理问题不能正常学习和生活而休学或退学的学生人数逐年上升[1]。高职院校的学生作为大学生群体中的一个重要组成部分和特殊群体，心理压力较本科院校学生大，会因为自身所在的院校是高职院校而产生自卑感，更有甚者对将来走上工作岗位缺乏信心，认为自己与本科院校的同龄人无论是专业技能还是知识结构上都存在较大差距[2]。因此，关注高职院校学生的心理健康教育问题具有十分重要的意义。 综合来看，部分高职生的心理问题主要表现为缺乏自信、人际交往困难、环境与挫折适应困惑、情感困惑、学业困 惑等几个方面。对于从事高职教育的工作者来说， 应针对以上问题逐一分析，制定出科学合理的心理健康教育对策，将高职生的心理健康教育问题落到实处，可从以下方法与途径入手: 1做好心理健康普查，开展“一对一”教育帮扶工作 及时开展不同年级学生的心理健康普查和测试工作，完成心理普查统计分析，并及时召开辅导员和学生管理干部例会，对参会人员进行培训，对需重点关注的学生进行跟踪了解，积累高职大学生心理健康教育的第一手资料，有针 对性地帮助学生处理好各方面的困惑。 对于问题比较严重的同学，采取专任教师“一对一”的帮扶教育形式，通过定期找学生谈话，从学习、生活、人际交往等各方面入手，充分了解其心理健康问题，并制定相应的教育指导措施，逐步解决学生的心理健康问题。 2开设心理健康课程，定期开展专题讲座 在新生入学的第一学期，可采用必修课的形式，对大一新生进行心理健康基础知识教育，而对于二年级学生则可采用选修课的形式、通过案例分析、心理咨询问答、鼓励学生搜集心理健康教育题材的资料进行学生授课等方式，解 决高职生存在的心理健康问题。同时， 可定期邀请心理教育学专家到学校开展专题讲座，普及心理健康教育知识，以提高学生的心理素质和解决学习生活中实际问题的能力。 对将要毕业走上工作岗位的三年级学生，可侧重加强 如就业指导、 人际交往、情感困惑等方面的心理健康教育，帮助毕业生规划未来，使他们学会自我调适在择业、就业过程中所产生的各种心理困惑。 3开展心理健康教育主题活动 大学生在校内的各类主题活动较丰富，高职院校应将心理健康教育的主题活动作为其中的一项积极组织，帮助学生开展丰富多彩的心理健康教育活动，并引导学生积极参与。尤其班主任是学生的直接教育管理者，应定期组织开展心理健康教育主题班会，关注学生的心理健康问题，同时积极进行学生宿舍心理健康教育氛围的营造，可在宿舍内开展心理健康教育主题手抄报评比、氛围营造评比等活动，引导学生正确面对心理健康问题，尽早摆脱心理健康问题的困扰。 4完善心理健康教育队伍和咨询机构建设 建立一支专职教师为骨干、班主任、辅导员为两翼的学生心理健康教育工作队伍。同时，加强心理咨询机构建设，有针对性地为有心理健康问题的学生开展心理辅导和咨询工作，向学生提供及时有效的心理健康指导，在咨询中解决学生学习、生活中遇到的一般心理问题[3]。 同时，做好学生宿舍生活中的心理健康教育工作，在学生宿舍楼设立大学生服务站心理咨询室，对在生活、学习、人际交往等方面有心理困惑的学生进行及时心理疏导，帮助学生解决各类心理健康问题，使学生掌握有助于心理健康的自我调适和心理自助，有效促进高职院校学生的整体素质提高。 5加强辅导员、班主任等教育工作者的培训 中图分类号：G719.21文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2012）21-0168-02 （下转第170页） １６８
心理社团
阳光心理学社章程 第一章总则 第一条：社团简介:阳光心理学社是在武威市教育局领导的提议下,经学校领导批准,于2016年3月由学校心理健康指导中心筹备组建的、以学校心理学专业教师团队为依托、以高中学生为主体的、融宣传性、知识性、活动性为一体的心理学特色学生社团，是学校心理健康教育工作的窗口，桥梁和先锋队。 第二条：指导思想：学社秉承“健康由心开始”的理念，把全校师生心理健康的自我教育作为一项重要工作内容，旨在通过多种形式的活动,宣传心理健康知识，提升师生心理健康水平。 第三条：社团宗旨：滋润心灵净土,护航心理健康！ 第四条：社团目标：人人关注心理健康，助人自助心灵成长! 第五条：组织模式：在学校党支部和政教处的指导下，由心理健康指导中心具体负责，会员积极参与，定期开展多种形式的活动，以活动促发展,让学生在参与中实现心灵成长，在开放中力求助人自助。 第六条：主管部门：学校政教处 第七条：主办部门：学校心理健康指导中心 第二章任务 第一条：以社团组织为平台，依托学校心灵驿站、网络空间、橱窗、展板、板报、广播站和学生刊物等多种形式，不断宣传心理健康知识，传播助人自助的理念； 第二条：以丰富多彩的社团活动塑造心灵，完善人格，让学生在参与中实现心灵成长，在开放中力求助人自助。 第三条：以5.25“心理健康活动月”为主旨，开展多种心理健康教育活动；一起分享心灵家园的阳光，共同感受心理健康的快乐。 第四条：每年高考前邀请心理学专家来学校举办大型的心理健康讲座和考前团体辅导活动； 第五条：定期开展“寻找最美笑脸”活动，让大家多发现生活中的美，开启心灵的窗户，不断传递心灵美，用心灵关爱心灵，用生命影响生命。第六条：以重大节庆纪念日为契机，创造性地开展多种形式的宣传纪念活动；
08 大学生心理健康教育 第八讲 职业生涯规划与大学生心理健康 教案
第八讲 职业生涯规划与大学生心理健康 导入： 无论是已经进入社会谋职还是仍在学的在校生，每个人都渴望成功，但却很少人知道如何择业。什么职业最适合自己，如何使自己进入某门行业才容易发展事业上的成就，这些最基础的认知，似乎没有像成功学那般的令人疯狂万人竞逐。时兴创业热潮的时候，一些没有商业才能的人也纷纷投入去开办公司，大学生毕业时，也优先选择经济发达地区和知名企业，然后才考虑专业及个人所长。这种一窝蜂逐流的职业选择方式，欠缺对自身特点和环境的认识，往往造成了职业生涯的进退两难局面，遑论事业上的成功。对于在校大学生来说，更应早规划，早定向。这样才能使自己在四年的大学生活过得充实，维护自己的身心健康。 第一节：适应大学生活 1. 大学生活的特点 学习的自主性；生活的独立性；人际交往的广泛性；管理的制度性和自律性。2. 环境改变与适应 生活环境的变化与适应；学习状况的变化与适应；人际关系的变化与适应。3. 大学生不适应现象的表现 环境地位的改变导致自我评价失衡；人际适应不良导致孤独压抑；自理能力不足导致想家厌学；学习动力不足导致成绩不佳；理想与现实的差异导致失望迷茫。 4. 大学生顺利实现转变的基本要求 客观全面的认识自己；提高生活的自立能力；摸索大学学习方法；学习掌握人际沟通的技巧；升华理想，确定新的奋斗目标。 第二节：规划大学生活 1. 职业生涯职业生涯设计 、、 职业：一个人赖以生存和发展的社会劳动岗位。
生涯：个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。职业生涯设计：就是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人生涯的主客观因素进行分析和测定，确定个人事业奋斗的目标，选择实现这一目标的职业，并编制相应的工作、教育和培训的计划，对生涯实现的时间、顺序和方向做出合理的安排。 职业生涯设计的实质：个人依据自身素质对自己未来发展做出主动的、自觉的设计和规划，并根据变化而做出相应调整，达到最大限度地实现自我价值。 2. 如何进行职业生涯设计 简单地说，职业生涯设计就是：职业生涯设计=知己＋知彼＋抉择＋设定目标+行动＋调整 知己：要知道自己的个性倾向性（需要、兴趣、理想、信念、世界观）、个性心理特征（气质、性格、能力）、自己的身体条件以及自己拥有的知识、技能、经验等。 知彼：了解社会环境、家庭环境、学校环境 学校环境：专业的发展和课程设置、学校提供的各种软硬件设施以及各种资源（特别是图书资源、实践资源） 社会环境：社会对岗位的需求、各种政策法律法规、职业的社会评价 家庭环境：经济状况、人为因素、区域因素 抉择：即职业定位，职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配，即人职匹配。 人职匹配指是将个人的主观条件（如个性心理、知识、技能、经验等）与打算从事的职业岗位的要求相比较，帮助个人寻找与其个人条件较为一致的职业，最终达到人与职业的最佳匹配的过程，实现人职匹配的和谐就业。 设定目标：目标分为:短期、中期和长期目标 短期目标也即大学阶段的目标，时间至大学毕业前。中期目标从大学毕业后至毕业后五年内，长期目标从毕业后五年至毕业后十年。 大学生职业生涯规划以短期目标为重点。 短期目标目标的确定可以借助SWOT法：SWOT分析是一种对企业的优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机会(Opportunities)、风险(Threats）进行综合分
大学生心理健康-教学教案-第一章
《高职大学生心理健康教育（第2版）》教学教案 第一章健康“心”观念 ——高职大学生心理健康概述 一、教学目的 1.了解什么是心理健康，大学阶段的心理发展任务，掌握如何适应新的大学生活。 2.了解影响高职大学生心理健康的主要影响因素，能够识别如何受到这些因素影响，并能从中进行自由选择和承担责任。 3.了解身心一体的健康理念，意识到健心&健身的重要性，掌握健心&健身的具体方法。 二、课时和授课序号 3课时 授课序号：S01-S03 三、教学重点和教学难点 教学重点：心理健康的内涵，心理健康的影响因素，学会心理健康的自我保健。 教学难点：家庭对高职大学生心理健康的影响。 四、教学方法 讲授、课堂提问、讨论、启发 五、参考教材 夏翠翠主编：《大学生心理健康教育》 六、教学过程 （一）S01：心理健康导论 1.案例引入 张帅：男，19岁，大二，计算机专业，话剧社成员。
佳琪：女，18岁，大一，中文专业，正应聘话剧社社员。佳琪上大学以前是个超级学霸，一心只知道用功读书。 上了大学后，佳琪听师兄师姐们说以后进入社会只凭学习好是不行的，要踊跃参加各种各样的社团，锻炼自己的能力。思来想去，她选择了一个自己想尝试的社团——话剧社。 佳琪和张帅在面试中第一次相遇。佳琪长相清秀，性格开朗。在面试中，张帅向佳琪提了很多问题，她毫不紧张，对答如流，最终进了话剧社。自从佳琪进了话剧社之后，张帅就对她格外关注，逐渐产生好感，十分想在佳琪面前好好表现，但是话剧排演的时候，只要佳琪在他就经常忘词。有一次张帅明明晚上把台词背得滚瓜烂熟，但是到排练的时候又搞错了，惹得台上的人一阵爆笑。张帅恨不得找个地缝钻进去。张帅纳闷——我英俊潇洒、出口成章，怎么见到佳琪就变得愚钝了呢，面对几百人的演讲我都不紧张，怎么在佳琪面前就词不达意呢？张帅开始觉得自己不正常了。 张帅一紧张就词不达意，这还算好的，张帅的同学小刚，每当心情不好或者紧张的时候，他就会买东西，宿舍里堆满了他买的电子产品和衣服等，这些东西足够宿舍几个人用4年的了。同是话剧社的小美，一紧张就想吃东西。有一次，在话剧社的大型表演前，小美很紧张，拉张帅去吃东西，好家伙，一顿吃了2碗面条、3个烧饼，比张帅胃口还大。 小刚和小美都是张帅眼中的奇人，张帅觉得他们不正常，但又说不上怎么不正常。 教师通过以上案例引入：什么是正常、不正常，进而为心理健康的概念做铺垫。 2.什么是心理健康 （1）心理健康概述 健康：““一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面都健康，才算是完全健康的人。”（世界卫生组织，1989）健康不仅包括强健的体魄，还应包括健康的心理。 心理健康：“心理健康不仅仅指没有患上心理疾病，更可视为一种幸福状态，在这种状态中，每个人认识到自己的潜力，可以应付正常的生活压力，有效地从事工作，并能够对社会做出贡献。”（世界卫生组织）“人在成长和发展过程中，认知合理、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应变化的一种完好状态。”（由原国家卫生计生委、中宣部等22 部委联合发布的《关于加强心理健康服务的指导意见》（国卫疾控发〔2016〕77 号））“。 健康新理念： ①心理健康是人的一种相对的状态，而不是指“十全十美”； ②心理健康是人较长一段时间内的持续的心理状态，异常心理或行为的偶尔出现以及轻
中国农村卫生协会章程
中国农村卫生协会章程 第一章总则 第一条本团体的名称是: 中国农村卫生协会，英文名称：Ching Rural Health Association，缩写：CRHA。 第二条本团体是全国农村卫生工作者和医疗卫生单位自愿结成的学术性的全国性的非营利性的社会组织。 第三条本团体的宗旨:团结和组织全国农村卫生工作者和农村医疗卫生单位，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的卫生工作方针政策，协助卫生行政部门，深化体制机制改革，进一步巩固完善新型农村合作医疗制度、加强农村卫生服务体系建设和卫生队伍建设，推进初级卫生保健，提高农民健康水平，为逐步实现人人享有基本医疗卫生服务的目标服务。本团体遵守法律法规和国家政策，遵守社会道德风尚。 第四条本团体接受登记管理机关中华人民共和国民政部和业务主管单位卫生部的业务指导和监督管理。 第五条本团体的住所：北京市崇文区广渠门南小街领行国际1-2-1701 第二章业务范围 第六条本团体的业务范围： （一）宣传国家卫生法律、法规和卫生工作方针、政策，全心全意为农村卫生服务体系建设和居民健康服务。 （二）在农村卫生工作者中，进行理想、道德、纪律的教育，树立良好的职业道德，遵纪守法，严格自律。 （三）协助政府有关部门，加强对农村卫生机构和设在农村的民办医疗机构进行管理，积极促进农村卫生服务体系和卫生服务网络的建设。 （四）宣传新型农村合作医疗制度，推动新型农村合作医疗工作的发展，配合政府有关部门进一步探索和完善新型农村合作医疗运行机制，认真总结和推广成功经验，逐步提高新型农村合作医疗保障水平。 （五）协助卫生行政部门，进行乡镇卫生管理干部的岗位培训及交流，资格
中国心理卫生协会章程
中国心理卫生协会章程 2006年9月8日第五次会员代表大会通过 第一章总则 第一条本团体定名为中国心理卫生协会（以下简称本会）其英文名称为China Association for Mental Health 缩写CAMH。 第二条本会性质：由我国心理卫生学、心理学、医学、社会学、教育学界等科学工作者自愿组成，依法登记成立，具有公益性、学术性、科普性的法人社会团体。具有跨学科、跨行业的特点，是发展我国心理卫生科学技术事业和提高全民心理素质的重要社会力量。 第三条本会宗旨：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的基本路线为指导，全面落实科学发展观。团结全国心理卫生学、心理学、医学、教育学、社会学界等科学工作者积极开展心理卫生教育、科学研究、学术交流，促进心理卫生科学技术的繁荣发展，普及心理卫生知识，培养儿童、青少年的健全人格，预防心理疾病，维护心理健康，提高全民的心理素质。在开展各项活动中遵守国家宪法、法律、法规和国家政策，坚持民主办会原则，充分发扬学术民主，为社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，构建社会主义和谐社会，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 第四条本会业务主管单位是中国科学技术协会，登记管理机关是中华人民共和国民政部。本会办事机构挂靠在首都医科大学附属北
京安定医院。 第五条本会会址在北京市西城区德外安康胡同5号，邮编100088。 第二章业务范围 第六条本会的业务范围 一、围绕心理卫生学科及相关学科专业采取适当措施提高人民的心理健康水平，社会适应功能及道德品质，防治心理疾病和心身疾病。 二、围绕心理卫生学科落实国家优生、优育、优教的三优政策。 三、围绕心理卫生学科及相关学科专业开展学术交流，促进心理卫生学科发展 四、围绕心理卫生学科及相关学科专业开展继续教育，培训专职和兼职心理卫生工作者。 五、编辑、出版、发行心理卫生的学术专著和科普书籍、报刊及相关的音像制品。 六、接受委托承担心理卫生领域的科技项目，科技成果鉴定、专业技术标准制定及专业技术资格评审与认证。 七、开设各类公益性的心理咨询、心理治疗业务及兴办实体。 八、促进民间心理卫生国际科技合作和开展国际间学术交流，组织科学研究与考察。 九、向党和政府反映心理卫生科技工作者的意见和要求，维护其合法权益。
医护人员心理健康与维护 答案
医护人员心理健康与维护答案 答案医护人员心理健康与维护医护人员心理健康现状 1、心理健康最基本的条件是 (C） A、具有一种积极发展的心理状态 B、对自身有适当的了解，且能悦纳他人和自己 C、无心理疾病 D、和现实有良好的接触 2、医护人员身心健康状况不容乐观的的原因主要有 A、工作压力、经济压力和环境压力三方面 B、工作压力、精神压力和环境压力三方面 C、工作压力、家庭压力和环境压力三方面 D、保健意识薄弱 3、xx年，上海儿童医学中心工会对全院职工进行了“压力抽样调查”，结果显示医务人员工作压力的主要原因为 A、职业因素、家庭因素、个人因素 B、许多医师处于亚健康状态 C、职称评定、科室效益、奖金收入 D、工作强度大、风险高、时间长 4、心理健康的日常表现，不包括哪项 A、乐于工作，且能在工作中获得满足感 B、能与他人建立和谐的关系、和现实有良好的接触
C、具有积极发展向上的心理状态 D、对自身有适当的了解，且能悦纳他人和自己 5、不良情绪持续的时间比较短，大约在两周以内，经过自行调整能够缓解的状态属于 A、正常状态 B、不平衡状态 C、不健康状态 D、变态 6、从护理人员成长特点来看，护士具有的特点 A、实践性、晚熟性和个体性 B、实践性、复杂性和群体性 C、实践性、依从性和群体性 D、实践性、晚熟性和群体性 7、全国《医院工作制度与人员岗位职责》中规定，ICU病房建立医生分级值班制度 A、一线 B、一线、二线 C、一线、二线和三线 D、一线、二线、三线和四线 8、心理健康的状态有 A、正常状态 B、不平衡状态
C、不健康状态 D、以上全是 9、对医务人员的专业知识、实践技能和职业修养要求都高于其他行业的原因为 A、从业环境的复杂性和不公平性 B、医疗卫生技术的复杂性及信息的不对称 C、医学知识更新快，诊疗技术日新月异 D、医疗卫生关系千家万户的幸福，关乎人的生命和健康 10、目前医院聘用护士的特点为 A、实践性、晚熟性和群体性 B、实践性、稳定性和群体性 C、不稳定性、临时性、流动性、年轻化 D、稳定性、晚熟性和群体性、经验化影响医护人员心理健康的因素 1、《南齐诸氏遗书》叙述：“医者，非仁爱之士不可托也，非聪明理达不可任者，非廉洁淳良不可信也”表明 A、医者工作负荷过重 B、对医学行业要求过于严格 C、医学的社会期待过高 D、医务工作缺乏控制感 2、心理健康标准简捷的评价方法包括 A、从本人评价、他人评价和社会功能状况三方面分析