试论班级文化建设的内涵和作用

试论班级文化建设的内涵和作用

曲阜市防山镇小学孔祥莲

2014年7月发表于《神州》下旬刊

新课程标准提出要加强校园文化和班级文化建设，努力培养社会主义事业的建设者和接班人。可见班级文化建设是培养具有社会主义价值观的优秀人才的重要途径，也是进行校园建设、促进学生全面发展的重要手段。

文化一般包括三个方面的内涵，即物质文化、制度文化和精神文化三个层次。从属于文化中的班级文化自然也包括这三个内涵。

一、从班级的物质文化看，它主要包括学校的客观生活环境、基础设施和班级内的硬件设施、教学设备等，包括学校的选址、面积和设施以及教室位置、多媒体教学设备、桌椅板凳等。这些是班级的物质实体，是文化的载体和表现形式，通过对它们的有效利用就形成了物质文化，可以说，班级的制度文化和精神文化都是建立在这一基础之上的。

二、从班级的制度文化看，它主要包括班级的口号、标语、规章制度、管理理念、组织结构等。制度文化是物质文化和精神文化的保障，是促进班级成员进行价值准则内化的外在准则，具体表现为班委会的选举、班级管理的实行、学习小组的分配等。

三、从班级的精神文化看，它主要是指班级的氛围、学习风气、群体凝聚力以及其他与文化有关的组织活动等，是进行主流价值观、学校文化与班级文化渗透的重要途径，构成了班级文化的“核心”和“灵魂”

班级文化是由教师和学生共同努力而形成的，一经形成，又反过来对教师和学生起着一定的引导和制约作用，影响着学生的学习与生活等方方面面。其作用具体表现为：

一、建设和谐的环境，增强班级的凝聚力

心理学研究表明：自然环境对人心理产生着不可忽视的重要影响，优美、和谐的环境有助于人的身心愉悦。根据笔者多年的班主任

工作实践总结出，一般教室环境比较干净、整洁的，其学生责任感都比较强，注重卫生的保持、班级荣誉的维护，班级整体也有着较强的凝聚力。和谐的学习环境，一方面是教师卫生工作的落实，通过学生自身的干净整洁和对卫生公共区域的打扫；另一方面是对教室环境的美化。比如教师可在班级内摆放赏心悦目的盆栽，对墙面进行温馨的布置，用黑板报传递班级的文化和价值观。

此外，班级和谐环境的建设，不能只依靠教师和规章制度的强制力量。班级的主要成员和群体是学生，因此班级文化建设的成功与否、班级是否充满蓬勃向上的生机设计和活力，其关键在于，班级成员即学生的责任感和积极性。班主任要善于调动学生对班集体的荣誉感，通过开展爱的教育、集体活动等，尽快增强学生对班级的归属感，使学生把自身的一举一动都与班级集体的荣誉联系起来，从而用严格的行为规范来要求自己。只有这样，才能把学生被动的遵守行为化为学生的自觉行动，并在班级内产生朝气蓬勃的活力和奋发向上的良好风气。

二、建设良好的班级风气，增强学习动机

班级良好风气的建立有赖于教师、学生之间良好人际关系和班级和谐、团结的氛围。良好的师生、生生关系一方面是通过学生与教师、学生之间的相互交往而产生的，，另一方面也是通过班级风气和凝聚力对学生的监督与舆论压力来发挥作用的。班级的人际关系对教师的班级管理工作、学生的学习与生活起着重要的促进作用。

良好的班级风气能促进学生的集体意识和责任感的增强。良好的集体意识是把群体规范内化为自身的自觉行为准则的积极意识，使学生不仅身心愉快，而且在学习中能事半功倍。由此可见，增强学生的班集体意识，是对学生思想品德的一种无形的巨大力量。根据心理学中马斯洛的需求理论，人都有自我实现的需求。班级文化恰是建立在这种科学理论基础上的一种教育手段，将学生自我实现的需要和班级文化建设相结合，根据学生的实际，将学生的奋斗目标与理想达成一种共识，进而转化为班级的价值观念和行为准则。因此，班级也作为

学生的精神家园，给学生信念支撑与动力支持，并能通过集体力量带动个体学生的发展。

三、引导规范行为，加强学生自我教育

班主任要想培养学生良好的行为习惯，使班级管理有章可循，就需要建立一套科学、合理的班级规章制度。班级和其他社会组织一样，有人数众多的群体构成，自然需要一套适用于所有群体成员的行为规范和准则。这种规范的形成，一方面需要发挥学校和教师的权威与强制力量，用纪律去约束学生，在长期的规则遵守中潜移默化地形成一种行为习惯；另一方面也需要学生自身自觉地认可并遵守这种准则，并把它纳入自己的价值体系。因此，班主任要发挥班级规章制度对学生的约束力时，要注意“软硬兼施”，以说服教育为主，让学生心悦诚服地接受班级的规章制度。

此外，文化建设和道德教育是一体两面的关系，它们之间相辅相成，相互促进。通过在班级文化建设中所形成的集体意识、良好风气、责任感和行为习惯就是道德教育的一部分，而道德教育在润物细无声中滋润着学生的心灵，加强学生的道德认识，从而为班级文化建设扫清学生思想认识、道德品质方面的障碍。

总之，班级文化建设是一门深奥的课程，它需要教师在切实了解学生的身心发展与需求的基础上，巧妙地运用智慧让班级文化渗透学生的灵魂，使班级文化像春雨一样滋养学生的生命和心灵。