第一课 计算机

第一课 计算机
第一课 计算机

时间:

第一课认识好朋友——计算机

教学课时:2课时

教学目标:

(1)、知识与技能:①了解计算的出生,②了解计算机各部件

(2)、过程与方法:①通过讲授法与演示真是部件,使得学生能够理解计算机结构,作用。

(3)、情感态度与价值观:①培养学生学习兴趣以及对计算机部件的正确认识。

教学重点与难点:

(1)、重点:了解计算机的部件。

(2)、难点:各部件作用

教学方法与学习方法:

(1)、教学方法:讲解法,演示法,提问

(2)、学习方法:独立操作,合作学习,研究学习

教学准备:——一台计算机的各部件图片

通过学习使学生认识WINDOWS操作系统,了解鼠标的基本操作,掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。了解电脑在生活中的用途。

第一课时:(计算机的分类与计算机发展历史)

教学过程:

一、教师提问同学们你们想不想学信息处理的先进工计算机呀?同学们你们说一说用计算机来我们可能做什么?

1.学生自由发言

下面让我们一起来了解这位好朋友吧!

二、计算机的分类

(一)巨型机:巨型机实际上是一个巨大的计算机系统,主要用来承担重大的科学研究,国防尖端技术和国民经济领域的大型计算机课题及数据处理任务。

(二)大型机:现代大型计算机主要不是通过运算速度来衡量性能,而是强调可靠性,安全性,向后兼容型和大规模数据高效输入输出的性能。

(三)小型机:小型计算机是相对于大型计算机而言,小型计算机的软件,硬件系统规模比较小,价格低,便于使用和维护。

(四)工作站:工作站是一种以个人计算机和分布式网络计算为基础,主要为满足工程金融管理,信息服务,模拟仿真等专业领域而设计开发的高性能计算机。

(五)微型计算机:一下图所示为常用微型计算机。

三、计算机发展史

(一)第一代计算机(1946-1959)第一台电子管计算机(二)第二代计算机(1959-1963)第一台晶体管计算机(三)第三代计算机(1963-1971)叫集成电路计算机(四)第四代计算机(1971-至今)超大规模集成电路计算机。

课堂总结

教师提问

学生自由回答

布置作业:1、本子上抄写的重点内容学习

2、在家画一下一台计算机图片

板书设计:第一课认识好朋友——计算机

1、计算机的分类

2、计算机发展历史

课后反思:——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

第一课认识好朋友——计算机

教学课时:2课时

教学目标:

(1)、知识与技能:①了解计算的出生,②了解计算机各部件

(2)、过程与方法:①通过讲授法与演示真是部件,使得学生能够理解计算机结构,作用。

(3)、情感态度与价值观:①培养学生学习兴趣以及对计算机部件的正确认识。

教学重点与难点:

(1)、重点:了解计算机的部件。

(2)、难点:各部件作用

教学方法与学习方法:

(1)、教学方法:讲解法,演示法,提问

(2)、学习方法:独立操作,合作学习,研究学习

教学准备:——一台计算机的各部件图片

通过学习使学生认识WINDOWS操作系统,了解鼠标的基本操作,掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。了解电脑在生活中的用途。

第二课时:(计算机的组成,启动计算机与关闭计算机)一、教师提问:谁告诉我,你们前面桌子上面的什么东西吗?

大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么?

1、学生自由发言

注:可行的话教师可在电脑上演示操作;

2、教师补充说明介绍电脑的常规用途;

3、教师演示电脑用途:如;查看资料,看电影,玩

游戏,购物,聊天,学习等等。

二、了解电脑的各组成部件

1、让学生观察身边的电脑,说说电脑有那些组成部分?

注:学生可口说也可手指

教师任意指出设备,学生报出名称。

方式:1、学生站起抢答。

2、开小火车回答。

三、计算机的启动与关闭

1、计算机的启动

单击主机上计算机的电源开关(power)能开机。

注:应讲电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间,需耐心等待。

3、计算机的关闭

单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”—

—关闭显示器。

课堂小结

学生熟悉,关机步骤。

板书设计第一课认识好朋友——计算机

计算机的启动:单击主机上计算机的电源开关(power)能开机

布置作业:背诵计算机的关机操作方法

课后反思:————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

计算机基础教案第一节

计算机基础教案 第一课、计算机概述 (一)目的要求对计算机的历史和计算机的基本设置有所了解 (二)教材分析 重点:计算机的历史、分类、系统组成 难点:计算机的系统组成 (三)教学过程 一、电子计算机的概念: 电子计算机是一种能自动高速而精确地对信息进行处理,具有内部存储能力,由程序来控制其操作过程的现代化电子装置。 二、电子计算机的外形(提问) 显示器、主机、键盘、鼠标、 三、计算机的发展简史 1946年诞生了世界上第一态电子计算机,由美国宾西法尼亚大学研制成功的,称为“埃尼阿克” 四、电子计算机的发展阶段 A、第一带电子计算机主要电子元件是电子管,体积庞大,耗电量大,运算速度低,昂贵,仅用于军事研究和科学计算。 B、第二代电子计算机主要电子元件是晶体管,体积变小,成本降低运用范围逐步扩大。 C、第三代电子计算机主要元件采用中、小规模集成电路,体积、消耗、价格迅速减少或降低,开始应用于社会各个领域。 D、第四代电子计算机主要元件采用大规模集成电路,体积进一步缩小,性能进一步提高,普及到普通家庭。 五、计算机的应用 A、科学计算例如:气象预报、海湾战争中伊拉克导弹的监测 B、数据处理例如:高考招生中考生录取与统计工作,铁路、飞机客票的预定系统,银行系统的业务管理 C、过程检测与控制 D、计算机辅助设计和辅助教学例如:用CAI 演示化学反应

E、人工智能例如:代替人类到危险的环境中去工作 F、计算机通信例如:Internet 发email G、多媒体的应用例如:计算机具备电视机、游戏机、传真机、电话机和VCD的综合功能 六、计算机的分类 A、按其内部逻辑结构进行分类 B、按计算机的性能和作用进行分类 七、计算机系统的组成 硬件:指计算机系统中的实际装置,是看得见摸得着的实物,包括主机和外部设备。 主要包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成,其中存储器又分为内存储器和外存储器。 A、中央处理器(CPU)它由中央处理器和控制器组成,了解其中的一些概念如:主频、时钟主频、内部缓存、外部缓存等 B、存储器存储器是电子计算机的“记忆”装置,用于存放各种原始的输入数据,经过初加工的中间数据、处理完成的结果数据及指挥计算机运行的各种程序。 弄清楚存储容量的单位 1、内存储器 2、外存储器 C、输入设备 D、输出设备 软件:指计算机运行所需的各种程序及有关资料。 计算机软件包括系统软件和应用软件 A、系统软件是管理、监控和维护计算机资源的软件,一般分为:操作系统、语言处理系统、数据库管理系统和软件工具 B、应用软件是为解决各种实际问题而专门设计的计算机程序,一般由用户编写或外购 八、计算机的基本操作(教师演示) 一、学会开启计算机 二、学会关闭计算机 学生复习题 1、计算机主要元件发展经理了几代几种变化? 2、计算机系统包括哪些部分?计算机硬件系统又包括哪些部分?

计算机基础教育的理论与实践分析情况

计算机基础教育的理论与实践 系别: 专业: 作者:

电脑对于现代人来说,早已不是一个陌生的名词,它是20世纪40年代在美国诞生的,是当时科学家厌倦了大量的数据计算而创造出来的智力成果。半个世纪以来,它以不可抵挡的气势渗透了人类生存与发展的每一领域并渐渐地占据着科技最前沿的位置,同时,也以令人难以想象的速度实现着自身的更新换代。自1946年首次运用于美国陆军武器实验场弹道计算的ENIAC开始,从肖克莱等人发明晶体管到仙童公司的集成电路研制成功,从霍夫的4004微处理器问世到苹果电脑大行其道,从IBM-PC的新潮一族到英特尔的286-386-486-奔腾-奔腾Ⅱ-奔腾Ⅲ-奔腾4……的追云逐月,人类新文明的万般风情都因此而更加绚烂迷人! 由此可见,计算机科技的最大特点是发展极快、应用更广。鉴于此,《计算机应用基础》课程就成了各大专院校学生的必修科目;而它的基本内容也就随着计算机的发展而不断更新着。从原来的BASIC语言、五笔字型、DOS、WordStar、WPS、Lotus1-2-3以及dBaseⅡ/Ⅲ到早期的Windows3.1/3.2、Word6.0、Excel5.0、FoxBASE/FoxPro又到Windows95/98/2000、Office97/2000……等等。时至今日,Windows XP和Office XP已经风行全球并深入人心,Windows Server2003、Linux……也似排山倒海之势袭来! 计算机基础课教学的主要内容通常是Windows+Office;而且我们在计算机基础课程教学的开始,总要谈论三个问题:计算机能干什么?我们学什么?怎么学?狭义的答案是:计算机无所不能;我们学Windows和Office;上机。接着是尽可能多地电脑演示,以此来升华学生对电脑知识的学习兴趣。 但是Windows时代,计算机操作技术的学习早已不是那么困难,再也无须死记硬背那么多的命令和格式,只需用一个手指点击鼠标,利用菜单就可以打开一个又一个窗口并在窗口中得到五彩斑斓的世界。可是,这个过程却很难通过传统的方法用粉笔在黑板上来讲明白。单就操作系统来说,从Windows3.2到Windows95的飞跃,从Windows95到Windows98的进化,从Windows98到Windows2000的换代,以及从Windows2000到WindowsXP的“体验”,都使“黑板+粉笔”的教学方式陷于绝境。 但总有必要尽可能地把最新的知识和技能传授给学生。例如学了Windows95,还要讲讲InternetExplorer和Windows98、学了Office97还要谈谈FrontPage

小学信息技术说课稿《走进计算机》

小学信息技术说课稿《走进计算机》 各位老师,大家下午好!我是来自瑞安莘塍六小的***,今天我说课的题目是《走进计算机》,拿到课题,我在想,这节课有什么,我要怎样教,才能让学生学完会觉得有价值。接下来我将阐述我对本节课的设计思路,望得到在座老师的多多指导。 一、教材分析 首先,我们来看一下,这堂课讲的是什么?《走进计算机》是浙江摄影出版社小学信息技术六年级上册第一单元第1课的内容。它是六年级的开篇之作,介绍了计算机硬件方面的一些知识和计算机的工作流程。那么,对于我所合作的小学生而言,是不是可以跳过这些纯理论知识的学习呢?答案是“NO”,因为信息技术教学不仅仅是技术上的 Enjoy,如果没有理论知识的学习,那么学生对于计算机的成果和应用,就是只知其然,而不知其所以然。所以,在继学生各种软件学习之后,本节课的理论学习就开启了他们对计算机综合认识的大门,它不仅是知识链上的一个转折点,更是在整个计算机学习中起到了一个脊梁骨的重要作用。 面对如此重要的教学内容,我又要和一群怎样的学生合作呢?六年级的学生有自己的想法,性格上开始叛逆,不喜欢听老师长篇大论的讲授,喜欢自己动手去尝试。他们在接

触了两年的软件学习后,初遇较为枯燥的理论知识,这时候,寻求创造性的叛逆与力求稳定性的枯燥开始碰撞,又会造就怎样的课堂,它将值得我们去期待! (一)教学目标 在这样的期待下,我唯一可以确定的只有一件事,那就是争取达到以下教学目标: 知识与技能:(通过本节课的学习) 1.了解计算机内部的硬件组成及基本功能。 2.了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。 过程与方法:通过对计算机硬件的认识,掌握计算机基本的工作流程。 情感态度与价值观:感受计算机的强大能力,体验自主探索的快乐。 (二)重点难点 我虽然取得上述工作成果,但由于信息技术教育正处于发展阶段,同时也存在一些问题,归纳起来有以下几点:根据以上教材分析和教学目标,毋庸置疑,本节课的教学重点是计算机内部主要硬件的功能。 愿意在生活中主动识字,培养学生自主识字的乐趣,有主动识字的愿望,初步感知汉字的形态美,激发学生喜爱祖国文字的情感。 由于小学阶段的学生对具体形象的事物更容易接受,而

三年级信息技术开学第一课

信息技术开学第一课 一、教学目标: 1、了解学生的基础情况,选出课代表。 2、分好学习小组,选出组长。 3、了解信息技术学科的特点和学习方法。 4、通过思想教育,端正学习态度,培养良好的学习兴趣,做好新学期的学习准备。 5、严格微机室制度,使学生养成良好的上机习惯。 二、教学重点: 1、信息技术的学习方法。 2、微机室制度的要求。 三、教学难点: 1、培养学生良好的学习兴趣和学习方法。 四、教学过程: (一)引入: 新学期开始了,首先祝贺同学们进入新的学期。在新的学期里希望同学们能够以崭新的精神面貌来迎接新的挑战。积极主动和老师配合上好信息技术课。 (二)授新: 一、信息技术的学习方法。 1、培养良好的学习兴趣,准备一个笔记本,做好上课笔记。 2、要做到八个字:自学、动手、应用、上网。

(1)、自学:计算机发展速度快,知识更新周期短,需要培养学生的自学能力。 (2)、动手:计算机是实现性极强的学科,对初学者,化难为易的捷径就是动手。 (3)、应用:带着问题去学习,学以致用,强化理论联系实际的优良作风。 (4)、上网:要学会上网,从网络上获取跟多的知识,对信息进行处理和应用。 (让学生能够掌握好的学习方法,为今后的学习打下坚实的基础) 四、机房制度和要求 1、进入机房前,排队,有序进入机房,对号入座。 2、机房内严禁喧哗,保持安静,举手提问。 3、要注意安全,不随便接触电源,电线。 4、操作计算机过程中严禁随便乱按主机和显示屏按钮,造成不良后果必须承担经济责任。 5、严禁在机房内吃零食。 6、要爱护机房设备,讲究文生,不乱涂乱画。 7、下课时,要关闭计算机,并将键盘和凳子摆放整齐,安静有序离开。 五、课堂小结: 信息技术的学习方法学生们学的很认真。机房制度及要求也了解。

大学计算机基础实践课程

大学计算机基础实践课程 提高Windows系统内存效率的优化方法 化内存,提高内存的使用效率,尽可能地提高运行虚度,是我们所关 心的问题。下面介绍在windows操作系统中,提高内存的使用效率和优化内存管理的几种方法。 是保持虚拟内存的连续性。因为硬盘读取数据是靠磁头在磁性物质上读取,页面文件放在磁盘上的不同区域,磁头就要跳来跳去,自然不利于提高效率。因为系统盘文件众多,虚拟内存肯定不连续,因此要将其放到其他盘上。改变页面文件位置的方法是:用鼠标右击“计算机”,选择“属性→高级→性能设置→高级→更改虚拟内存”,在驱动器栏里选择想要改变的位置即可。值得注意的是,当移动好页面文件后,要将原来的文件删除(系统不会自动删除)。 了页面文件的位置后,我们还可以对它的大小进行一些调整。调整时我们需要注意,不要将最大、最小页面文件设为等值。因为通常内存不会真正“塞满”,它会在内存储量达到一定程度时,自动将一部分暂时不用的数据放到硬盘中。最小页面文件越大,所占比例就低,执行的速度也就越慢。最大页面文件是极限值,有 时打开很多程序, 内存和最小页面文件 都已“塞满”,就会自 动溢出到最大页面 文件。所以将两者设 为等值是不合理 的。一般情况下, 最小页面文件设得小 些,这样能在内存 中尽可能储存更多 数据,效率就越高。 最大页面文件设得大 些,以免出现“满员 ”的情况。 512MB以上的内存时,页面文件的作用将不再明显,因此我们可以将其禁 用。方法是:依次进入注册表编辑器“HKEY_LOCAL_MAC 优 HINESystemCurrentContronlSetContronlSession Ma-nagerMemoryManageme nt”下,在”DisablePa_gingExective”(禁用页面文件)选项中将其值设为“1”即可。 Windows环境提高效率系统内存优化方法

走进计算机世界说课稿

《走进计算机世界》说课稿 大阳镇影壁山小学:陈守家 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位:《走进计算机世界》是小学信息技术课本第一册第二课的内容,本节课主要介绍了学习计算机最基本的知识点,从认识计算机的硬件入手,然后讲解如何开机与关机,让学生对计算机世界有初步的了解。 教学思想方法分析:作为一名信息技术教师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想和意识。因此,本节课在教学过程中让学生自己动手去寻求知识,通过合作交流、亲身体验来巩固知识内容。培养学生积极探索,合作交流的学习精神,以及在操作过程中的信息处理能力。 二、教学目标分析 根据上述教学结构与内容简析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:1、情感目标: 通过具体实例,让学生自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 培养学生集体合作精神、互帮互助的团体精神。 2、能力目标 培养学生对未知知识的探索能力和自学能力。 培养学生的动手能力、创新能力和信息处理能力。 3、认知目标 认识计算机的软、硬件组成;学会开、关机步骤,掌握开、关机的方法;认识桌面、图标、任务栏、开始菜单、鼠标;学会移动、单击鼠标。 现代的教育应该脱离以往的用知识灌输学生,然后让学生在知识的吸收过程培养情感的模式。而要用情感目标引发学生在无意识的情况下吸收知识,因此我将情感目标排在了第一位。 三、教学重难点分析 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点和难点: 教学重点:计算机世界对于对于这些小学生而言或许是陌生的,这就使得学生认识计算机的基本组成以及基本操作成为了本堂课的重点。 教学难点:以培养学生自主学习和协作学习,提高学生高速有效的摄取信息的技能作为难点,小学阶段的学生是自主学习的关键时段,也是学生协作学习的新起点,因此在自主学习方面还很有欠缺;而本节课在教学过程中通过猜想、实践来突破这个难点。 下面,为了讲清重点和难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 四、说教法 信息技术是一门培养人的思维,发展人的创造能力的重要学科之一。因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”,而且要使学生“知其所以然”。我们在以学生为主体,教师为主导的原则下,展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点:走进计算机世界,初步认识计算机的基本组成,掌握基本操作。因此我采用了任务驱动法,并采用指导学生实践的教学手段。即:采用学生自学,教师启发引导,学生上机操作的教学方法,让学生通过实践去总结。 五、说学法 授人以鱼,不如授人以渔。最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先,教师应创造一种语言

计算机基础教案(完整版)-计算机基础

课程名称:计算机应用基础学期授课计划教师:

一、组织教学 点名,清点人数,安定课堂秩序 二、复习旧课 这是同学们学习计算机的第一门课程,通过提问等方式了解学生以前对计算机的了解学习情况,让同学们了解为什么要学习计算机基础这门课程,介绍本门课程的内容及学习安排,鼓励学生以积极的心态和新的面貌投入到新的课程中开始学习。 三、讲授新课 (一)计算机的发展历程 1.第一台计算机:“ENIAC”1946年诞生于美国宾夕法尼亚大学 2.计算机的发展阶段 第一代计算机:电子管计算机时代 第二代计算机:晶体管计算机时代 第三代计算机:集成电路计算机时代 第四代计算机:大规模、超大规模集成电路计算机时代 (可简单介绍我国计算机的发展) 3.计算机的特点 运算速度快 计算精度高 存储能力强 具有记忆和逻辑判断能力 具有自动执行程序的能力 (二)计算机的典型应用 1.科学计算 2.数据处理 3.过程控制 4.计算机的辅助功能(CAI、CAD、CAM) 5.计算机网络 6.人工智能 四、巩固新课: 计算机的发展历程;计算机的特点 计算机的应用 五、布置作业 课后习题 教案首页

一、组织教学 点名,清点人数,安定课堂秩序 二、复习旧课 计算机的发展;计算机的应用 三、讲授新课 (一)计算机系统结构(五大部件) 1.计算器:计算机中进行算术运算和逻辑运算的部件 2、控制器:用以控制和协调计算机各部件自动、连续执行各条指令 3.存储器:用来保存各类程序和数据信息 4.输入设备:用于从外界将数据、命令输入到计算机的内存供计算机处理 5.输出设备:用于将计算机处理后的结果信息,转换成处界能够识别和使用的数字、文字等信息。(二)计算机工作原理 冯·诺依曼原理 (三)微型计算机的主要性能指标 1.字长:计算机运算部件一次能处理的二进制数据的位数 2.速度 3.存储系统容量 存储容量以字节为单位,1个字节由8位二进制位组成 位(Bit)字节(Byte) 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 提问:1MB容量能存储多少汉字? 4.可靠性 5.可维护性 6.性能价格比 (四)计算机的软、硬件系统 1.计算机的硬件系统 (1)中央处理器(CPU) 包括运算器和控制器两面大部件,是计算机的核心部件 (2)存储器 1)内存储器 RAM:随机存储器 ROM:只计存储器 2)外存储器:磁盘、光盘、磁带等 (3)输入设备:键盘、鼠标、扫描仪、光笔等 (4)输出设备 显示器:阴极射线管显示器(CRT) 液晶显示器(LCD) 打印机 (5)总线:指系统部件之间传送信息的公共通道

大学计算机基础上机实践报告册

1.1Windows XP的基本操作 【思考与实践】 1.将一个文件删除,然后清空回收站,该文件还可以恢复到原来位置吗? 答:一般情况下不能 2.在桌面上新建一个名称为“计算器”的快捷方式。 答:桌面空白处右击,新建→快捷方式,打开“创建快捷方式”对话框,单击“浏览”按钮,打开“浏览文件夹”对话框,选中计算器文件名,单击“确定”→“下一步”→完成 3.如何查找文件名中第三个字符是“A”的所有文件? 答:单击“开始”→“搜索”→“文件或文件夹”,在“全部或部分文件名”中输入“??A*.*”,单击“搜索” 3.如何查看隐藏文件、文件夹? 答:单击“工具”菜单,选择“文件夹选项”,单击“查看”标签,在隐藏文件和文件夹中选择“显示所有文件和文件夹”,单击“确定”按钮。 1.2Windows XP的管理与维护 【思考与实践】 1.如果Windows XP系统中没有附件和常用工具,如何安装它们? 答:控制面板→添加/删除程序→添加/删除Windows组件→选中“附件与工具”,单击“下一步” 2.用户帐户和组有何不同? 答:用户帐户是针对个体管理,组帐户是对一个特定类型的帐户的管理. 3.什么叫磁盘碎片?产生的原因是什么? 答:其实磁盘碎片应该称为文件碎片,是因为文件被分散保存到整个磁盘的不同地方,而不是连续地保存在磁盘连续的簇中形成的。当应用程序所需的物理内存不足时,一般操作系统会在硬盘中产生临时交换文件,用该文件所占用的硬盘空间虚拟成内存。虚拟内存管理程序会对硬盘频繁读写,产生大量的碎片,这是产生硬盘碎片的主要原因。其他如IE浏览器浏览信息时生成的临时文件或临时文件目录的设置也会造成系统中形成大量的碎片。 1.3 Word2003的基本操作 【思考与实践】 1.Word文档的视图有哪几种? 答:普通视图、Web版式视图、页面视图和大纲视图 2.文本的移动与复制有哪几种方法? ①左键拖动(移动),左键拖动+Ctrl(复制) ②右键拖动 ③Ctrl+X→Ctrl+V(移动),Ctrl+C→Ctrl+V(复制)

【推荐】三年级开学第一课手抄报内容-范文word版 (2页)

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计算机基础-应用案例与实践指导知识要点概述1

案例实践1 知识要点概述 Copyright?2012 College of Computer(HDU)

案例实践1 Windows XP文 件与文件夹的管理 ●Windows XP的基本操作 ●资源管理器 ●文件搜索 ●回收站 ●文件关联 ●文件压缩 Copyright ?2012 College of Computer(HDU)

Windows XP文件与文件夹的管理 ——Windows XP的基本操作 ●Windows XP桌面的组成 ●打开电源,当用户选择启动Windows XP后,将会自动进入 Windows XP; ●桌面,就是指启动Windows XP后的整个屏幕; ●桌面由背景画面、快捷图标和任务栏组成; ●背景画面就好像是办公桌上的桌布,用户可以设置自己喜欢 的图片作为背景画面,而且Windows XP也提供了许多好看的图片; ●快捷图标是将一些常用的应用程序、文件或文件夹的图标放 在桌面上,通过鼠标的双击来启动它; ●任务栏:从任务栏出发可以使用Windows XP的所有功能。 Copyright ?2012

Windows XP文件与文件夹的管理 ——Windows XP的基本操作 Copyright ?2012

●任务栏 ●“开始”按钮 ●单击【开始】按钮可以打开【开始】菜单。“开始”菜单包括所 有程序、我的文档、控制面板、搜索、帮助和支持、运行、关闭 计算机和设置等菜单项。 ●“应用程序”栏 ●显示已经启动的应用程序名称, ●“通知”栏 ●显示时钟等系统当时的状态。 Copyright ?2012

第一章 走进计算机世界

〖课题〗第一课 〖教学内容〗第一章走进计算机世界 〖教学目标〗 知识目标:1、复习巩固初中阶段所学内容,让学生系统的接触信息和信息处理技术基础,并了解作为信息处理机的计算机的基本结构; 2、了解Dos和Windows操作系统的发展变化过程,比较学习它们的优缺点; 3、熟练的启动和退出Windows,并掌握键盘和鼠标的具体操作方法。 能力目标:了解信息基础相关知识、掌握并能熟练应用Windows 98的相关知识。 情感目标1、分析以前学习存在的一些问题(边学边忘、不会就算了、上机房课吃零食的现象),提出新学期信息技术学习的要求; 2、通过计算机的发展及构成的介绍,举例说明它在信息处理方面的强大功能,培养学生对信息技术学习兴趣。 〖教学重点〗 1、 信息与信息处理及计算机的组成结构; 2、 键盘和鼠标的操作; 3、 操作系统的发展及Windows98 的实际应用。 〖教学难点〗 1、计算机软硬件组成; 2、键盘和鼠标的正确操作方法; 3、操作系统的概念、特点及启动和退出。 〖教学方法〗 教法:讲解法 举例法 探究式教学法 学法:来自不同学校的不同程度的学生,根据教师的讲解回顾和整理旧的计算机知识,构建新的信息技术知识体系,培养对信息技术课的兴趣和爱好,扎实的打好学习这们课的基础。

〖教学过程〗 复习 了解并掌握学生的基本情况,根据学生已掌握的计算机知识和实际操作能力划分层次, 便于今后分层教学和个别辅导。 导入 同学们来自不同的学校, 因为信息技术课的教材不够统一,同学们现在的基础也就有所不同, 针对这种情况, 我们先来了解一下我们的教材和这学期的学习目标…… 新授 一、学生带着问题阅读教材 问题设计:1、你认为什么是信息,信息对你又用处吗? 2、计算机的基本组成。 二、信息与信息处理 1、信息的概念:信息是通过物质载体所发生的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和可交换的内容。信息是自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和实物的属性。 2、计算机处理信息:是指利用计算机及其它辅助方式,将人们在科 学、生产和经济活动中获得的大量信息,按照不同的要求,及时地进行记录、整理、计算、统计和分析,加工成符合某种要求的数据形式。 (教师举例,学生思考教师用计算机管理学生成绩、图书馆用计算机管理图书、银行用计算机管理账目) 三、计算机基本结构简介 (具体内容略) 说明:计算机要想正常运行,不仅要有硬件来支撑,还要有适当的软件支持。 四、键盘 是最基本的、不可缺少的,输入设备之一。大致可以分为四个区:主

计算机基础与应用

计算机基础与应用: 《计算机基础与应用》是2010年上海科学技术出版社出版的图书,作者是王世伟。 内容简介: 本套教材的使用对象主要为护理学专业的高起本、高起专和专升本三个层次的学生。其中,对高起本和专升本层次的学习要求相同,对高起专层次的学习要求在每章导学部分予以说明。本套教材中的一些基础课程也适用于其他相关医学专业。 目录: 第一章计算机与信息技术基础/1 第一节计算机、信息与社会/1 一、计算机文化/2 二、计算机的特点/4 三、计算机的发展史/5 四、计算机的分类/7 五、21世纪计算机发展趋势/8 六、信息的数字化/9 第二节计算机内信息的表示与编码/10 一、二进制/10 二、八进制与十六进制数/11 三、二进制数与十进制数的转换/12 四、数在计算机的表示方法/12

五、计算机的编码/13 第三节计算机硬件组成及其工作原理/15 一、计算机硬件组成及其工作原理/16 二、微型计算机的硬件组成/16 第四节计算机软件系统/20 一、系统软件/20 二、应用软件/22 实践与解析/22 第二章Windows操作系统/30 第一节操作系统基本知识/31 一、操作系统概述/31 二、个人计算机操作系统和网络操作系统/32 三、微机操作系统操作环境的演变与发展/32 四、Windows操作系统/33 第二节Windows的基本操作/33 一、Windows运行环境简介/33 二、Windows的启动和退出/34 三、Windows桌面及桌面操作/34 四、窗口和对话框的操作/38 五、Windows的帮助系统/40 六、Windows中文输入法/41 第三节Windows的资源管理/42

浙摄版小学信息技术六年级上册第1课《走进计算机》教学设计

浙摄版小学信息技术六年级上册第1课《走进计算机》教学设计 教学目标: 1.通过实物展示、探讨分析,认识常见的计算机硬件组成,并了解其基本功能。 2.通过讨论和交流,了解计算机最基本的工作原理,激发对计算机硬件的研究兴趣。 重点难点: 重点:认识与了解计算机的主要硬件及其功能。 难点:了解计算机工作的基本原理。 教学准备: 提供计算机主要硬件设备的文字、图片、视频等资料。在条件允许的情况下,尽量展示实物,如拆解的主机,重点是展示中央处理器、存储设备和常见的输入/输出设备等。 教学流程: 一、激趣导入 1.同学们,你们家里都有计算机吗?有多少同学家里有台式计算机的? 2.我们电脑房里上课用的电脑就是台式计算机,大家有没有关注过主机箱内部的结构?有谁打开过主机箱,了解其内部结构的?、 3.你知道主机箱内部有些什么? 今天我们就来认识一下计算机主机内部都有些什么。 二、学习计算机主机硬件组成 (一)、中央处理器 1.老师展示CPU硬件。同学们看,这个就是计算机的核心部件,叫什么名称? 2.介绍中央处理器,(PPT图片与文字展示。) 3.展示主机箱内部结构。 老师卸下CPU风扇,展示给学生生看CPU,并介绍CPU元件高度集成,工

作时发热较多,所以用铝质散热片加风扇。 (二)、存储设备 1.刚才同学们讲到了内存和硬盘,现在我们就来了解一下这两个硬件,各派什么用常,是怎么工作的。 (展示内存和硬盘图片) 大家看,内存和硬盘在这个部位(主机箱实物展示) 2.介绍工作原理: 硬盘就像农村存放粮食的仓库,数据和文件放里面是永久的。当电脑关机断电后,下次打开还是存在的。 内存就像仓库前的晒谷场,存放是临时的。比如我们打开D盘存放的一个图片文件进行处理,这个图片就被临时存放在内存中运行。就像仓库里的粮拿到晒谷场上。 硬盘的容量很大,现在家用的一般是500个G或1000个G(称1T)。500G 的硬盘可以放1000部电影,或50万张照片。 3.介绍移动存储设备。 出示U盘和SD卡。 教师根据学生回答总结。 (三)、输入和输出设备 1.同学们看,计算机工作,除了主机,还有其他一些设备,这些是什么? 是的,这三个设备,我们可以给它们归归类,叫输入设备和输出设备。 投影出示: 计算机通过输入设备获取外部的指令与数据等信息。 计算机通过输出设备将内部存储的或是经过加工整理的信息输出供人们看、听或使用。 三、课堂小结 1. 投影出示课本练习题。 请同学们根据刚才学习完成填空。 老师提示:只有4个格子,你想,根据课文中的学习,分哪四类? 2.教师延伸:其实计算机内部还有控制器和运算器,这些设备集成在CPU

计算机基础知识与基本操作

计算机基础知识与基本操作 计算机基础知识与基本操作 一、教学时数: 1课时 二、教学目标: 知识:能说出计算机在日常生活中都有哪些作用; 能说出微型计算机的主要硬件设备名称及各自的功能,了解主机 内部基本构成,理解硬件设备之间的连接; 能画出计算机系统结构组成图,并说明硬件和软件的关系。 技能:能熟练开启和关闭计算机; 掌握鼠标单击、双击、指向、拖动这四种操作的动作要领。 情感:养成良好的使用计算机的习惯; 培养学习计算机的兴趣。 三、教学对象分析: 学生通过第一课的学习和日常生活的了解,能认识到计算机用途广泛,是存储、加工和处理信息的工具。大部分学生是第一次接触计算机,对于计算机基础知识缺乏系统认识,也不具备计算机基本操作能力。对于计算机充满好奇心理,具有强烈学习愿望。 四、教材分析: 本节课属于基础课,部分学生接触过计算机,对它的外部结构不再陌 生,但对它的内部结构同学生们都很好奇,让学生们带着这种神秘感 来学习本节课,且能熟练掌握计算机的基本操作,为下面的学习打基 础。 五、教学媒体设计:

在现有的多媒体网络机房里上课,教师除了使用多媒体广播系统之 外,还给学生提供课前制作的幻灯片,主要解决三个方面的问题: (1) 学生通过幻灯片明确本节课的学习内容和步骤。 (2) 提供给学生解决问题的演示操作步骤,对于不习惯动手的同学给 予适当的帮助,以解决问题。 (3) 提供给学生自我评价和接受他人评价的平台,这样,学生可以在进 行自我评价的同时进行反思。 六、教学方法和策略的选择: 根据教学内容,选择用类比法讲解本课,将所要学的新知识与 学生原有的知识经验进行类比,学生将抽象的信息技术知识与 自己所熟悉的事物联系起来,以便能够很好地理解新知识。在 鼠标操作上运用了探究式教学法,游戏法,相互教学法等。七、教学分析: 鉴于学生浓厚的学习兴趣,和学生的基础知识,教学组织形式上应 做到轻松活泼,充分发挥学生的主动性,通过创设任务增加学生的 动手实践,以学生活动为主,教师总结讲解加以引导。激发学生学 习兴趣,消除学生对于计算机的陌生和神秘感,鼓励学生之间的相 互帮助与合作。具体思路如下: 复习,提出问题,导入新课,使学生认识计算机的工具性本质; 展示幻灯片,学生观察,增加学生的感性认识,讲解计算机的 硬件组成; 学生动手体验开机,探索纸牌游戏的玩法,练习鼠标操作; 结合学生对计算机的感性认识,讲解计算机系统结构,软硬件的关系等; 学习正确关机。 八、教学过程:

《计算机应用基础》课程研究与实践

《计算机应用基础》课程研究与实践 ◆刘敏天津市第一商业学校300180 我利用课下时间对所教班级学生做了调查,有50%的学生对自己所学的专业课程缺乏兴趣或不太感兴趣,只有20%的学生有明确的学习目标和浓厚的学习兴趣,本人结合自己从事计算机教学的实践谈几点自己的看法,希望更多的老师能在教学实践中关注学生学习兴趣的提高,提高学生学习效率,达到事半功倍的效果。 一、明确学习目标,突出专业特色 不为学习而学习,要为社会需求而学习。近几年,在国家政策的大力支持下,许多初中毕业生更多地选择了职业教育来规划自己的职业生涯,但大部分学生基础理论知识相对较弱,对于进入职业学校的选择,家长和社会起了决定性作用,许多学生是在不知所从的情况下被动选择了职业学校的某些专业,学生对所需学习的课程内容及就业导向并不十分明确,在此情况下,学生缺乏学习目标和动力也就不足为奇。 学校每年都要举行技能大赛,其中有一项就是职业生涯规划设计,我认为这就是对学生明确学习目标的教育机会,所谓磨刀不误砍柴功,我将自愿参加转变为人人要参加,使用“指导”、“讨论”和“自我规划”的模式,使学生有一个更加清晰的认识,面对专业,80%的学生已经决定自己的职业定位。 在不同的职业方向的观点,对特定主题的内容应有具体目标的进一步规划,并尽可能的量化。一是让学生明白学什么的问题,这是问题的广度;另一个是让学生了解问题的严重程度,这是问题的深度。 这些目标的制定与社会需要是紧密相连的,当学生做好职业规划,明确学习目标之后,我经常在网上搜集一些从事这些行业的从业者从事工作情况的一些资料,如他们的工作是什么样的,了解就业门槛情况和工资待遇情况,这些都极大提高了学生对专业取向的了解,也进一步提高了学生的学习兴趣和积极性。当我们在

计算机基础笔记()

第1章计算机基础知识 第一课 一、正确开机:先打开显示器的电源,后打开主机电源。 二、正确关机:先关闭主机电源,后关闭显示器电源。从“开始”菜单选择“关闭系统”然后单击“关闭 计算机”。 三、正确的姿势 1、身体应保持笔直,稍偏于键盘右方。 2、应将全身重量置于椅子上,坐椅要旋转到便于手指操作的高度,两脚平放。 3、两肘轻轻帖于腋边,以调节到人能保持正确的击键姿势为好。 4、输入原稿,先将键盘右移5厘米,再将原稿紧靠键盘左侧放置,以便阅读。 四、正确的键入指法 1、基准键及其手指的对应关系 ①、基准键位,位于键盘的第2行,共有8个字键(ASDFJKL;)。 ②、基准键之外的字键,都不属于基准键。 2、字键的击法 ①、手腕要平直,手臂要保持静止,全部动作仅限于手指部分(击键者上身的其它部位不得接触 工作台或键盘)。 ②、手指要保持弯曲,稍微拱起,指尖后的第一关节微成弧形,分别轻轻地放在字键的中央。 ③、输入时,手抬起,只有要击键的手指才可伸出击键。击毕立即缩回,不可停留在已击的键上。 ④、输入过程中,要用相同的节拍轻轻地击字键,不可用力过猛。 3.空格的击法 右手从基准键上迅速垂直上抬,大姆指横着向下一击空格键并立即回归。 五、计算机:又称电脑,是一种能自动、高速、精确地进行信息处理的电子设备。

六、计算机的发展 1、春秋时期就有竹筹计数的“筹算法” 2、唐朝末年创造算盘。 3、南宋算盘歌决。 4、1642年,法国研制出了世界上第一台机械计算机。 5、1654年出现计算尺。 6、1887年制成手摇计算机、电子机械计算机和电子模拟计算机。 7、1946年2月,世界上第一台电子数字积分式计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生,取名为ENIAC, (Electromic Numerical Integrator And Calculator)埃尼克。共用了18000多个电子管,1500个继电器,重量超过30吨,占地面积167平方米,每小时耗电量140千瓦,计算速度为每秒5000次加法运算。 第二课 一、计算机发展的四个阶段 第一代:电子管计算机(1946-1957年) 1、采用电子管元件,体积庞大,耗电量高,可靠性差,维护困难。 2、计算机速度慢,一般为每秒钟1千次到1万次运算。 3、主要用于科学计算。 第二代:晶体管计算机(1958-1964年) 1、采用晶体管元件,体积大大缩小,可靠性增强,寿命延长。 2、计算机速度加快,达到每秒几万次到几十万次运算。 3、计算机应用领域扩大,除科学计算外,还用于数据处理和实时过程控制。 第三代:集成电路计算机(1965-1969年) 1、采用中小规模的集成电路元件,体积进一步缩小,可靠性更强,寿命更长。 2、计算速度加快,每秒可达到几百万次运算。

《走进计算机世界》课堂实录#(精选.)

《走进计算机世界》课堂实录 《走进计算机世界》课堂实录 课堂纪实: 一、问题导入: 师:今天我们把课堂从电脑室搬到了多媒体教室,大家猜猜我们将要学习什么样的内容呢? 生猜想回答 师:今天啊,老师要给大家介绍关于计算机硬件方面的知识,让我们一起走进计算机的世界。(出示课题)。 二、认识新知 (一)计算机外部硬件组成 首先呢,老师要考考大家(出示问题):世界上第一台计算机叫做(),()被称为“计算机之父”。 生思考,讨论,回答 师:老师给大家带来了一段视频,大家带着问题,观看视频,在视频中找出问题的答案(播放视频)。 生边观看视频边思考问题。 师:看完视频,我们一起来回答这个问题。 生作答:世界上第一台计算机叫做(埃尼亚克),(冯诺依曼)被称为“计算机之父”。 师:同学们还能从视频中得到关于埃尼亚克的其他信息吗? 生1:埃尼亚克占地 170平方米,重30吨。 生2:埃尼亚克计算机炮弹发射的速度只要3秒钟。 师:同学们观看的真仔细。从视频中我们可以知道埃尼亚克是一个这样的庞然大物,而

且计算速度也是非常快的。老师觉得同学们比较熟悉的应该是我们机房里使用的个人电脑了,现在我们又认识了埃尼亚克,那么同学们在日常生活中有没有看到,或是使用过其他类型的电脑呢? 生回答:笔记本电脑,IPAD…… 师:实际上,根据计算机的体积,我们将计算机分为了巨型计算机,大型计算机,小型计算机和微型计算机。(PPT出示各种类型计算机)。我们刚才说的个人电脑,笔记本电脑,IPAD都属于微型计算机。我们来作一个简单的认识。巨型计算机是所有计算机中体积最大,运算速度最快的计算机,通常应用于大范围的科学活动中,像石油探测,天气预报等;大型计算机因其良好的性能,通常用于一些银行、高校中;小型计算机的体积相对较小,但运算速度也相当不错,广泛运用于于一些企业的自动化控制上;微型计算机因其良好的性能广泛的应用于我们日常的学习和工作中。 不管是埃尼亚克,或是我们刚才看到的巨型计算机,大型计算机,计算机的基本结构万变不离其宗。以我们最常见的个人电脑为例,有谁能来说一说,一个完整的计算机系统应该包括哪些部分呢? 生思考,回答。 (二)主机探秘 师:一个完整的计算机系统不仅应该包括主机,显示器这些我们看得见,摸得着的部件,我们称之为硬件系统,还应该包括用来指挥计算机工作的程序和命令,我们称为软件系统。硬件就像是人的身体,软件就像是人的思想,当两者结合在一起,就变成了一个有思想能动的人。 下面我们一起来完成一道题(PPT出示问题),这上面有一些图片,里面既有硬件,也有软件。请同学们帮他们归类好,并说出这些部件的名字。 生思考回答。 师:同学们完成的非常好。那么在这么多的硬件设备当中,我们又将它们分为了输入设备和输出设备。那么什么是输入设备呢?输入设备是指向计算机输入指令的设备,输出设备是指将计算机处理好的结果输出到外部的设备。下面依然请同学们来解决一个问题(PPT出示),这里依然是一些图片,但都是一些硬件,哪些是输入设备,哪些是输出设备。请同学们通过连线的方式,将它们分类好,并说出这些部件的名称。 生思考,一名学生到教师机操作,其余同学共同参与。 师:这位同学完成的非常好。那么从埃尼亚克问世至今,已经有六十多年的历史了,在这漫长的发展过程中,计算机经历了几样的发展与变化呢?请同学们阅读老师为你们带来的自学材料,通过自己阅读来了解。老师提个小小的要求,根据问题在文中圈划。

三年级信息技术(全册)

2015—2016学年度 第一学期 三 年 级 信 息 技 术 教 案 授课人:宋涛 三年级

2014—2015学年度 第一学期 三年级信息技术(上册)教学计划 一、指导思想 根据《中小学信息技术指导纲要(试行)》的要求核心课程改革的需要,课程的基本任务是提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有个性的发展,着力发展学生以信息的获取、交流、加工与处理为基础的信息技术实践能力,努力培养学生的创新精神、和实践解决实际问题的能力。 注重学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用,注重学生对信息技术的人文因素的感悟与理解,注重学生在信息技术学习中的探究、实践,注重学生情感态度、价值观的发展,为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。 信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,为适应未来学习型社会提供必要保证。 二、教材分析: 本学期使用的教材为九年义务教育西安交通大学出版社的信息技术三年级上册。本册内容分为三部分:第一部分为新朋友,多了解,第二部分为小电脑大发现,第三部分为:小窗口大世界,教材所学内容符合学生年龄特征,易学易懂,实用性强,有大量的网络内容,能极大的调动学生的学习兴趣,为学生日后应用打下坚实的基础。 三、学情分析: 三年级只有1个班级,学生都有一定的计算机操作基础,但对基本知识与技能的掌握情况还不规范、不全面,考虑到三年级学生本学期的上课特点,所以,本学期将激发学生学习计算机的兴趣外,着重继续巩固和加深对网络浏览器的学习,让学生能尽量熟悉和使用IE,提高学生对计算机的应用能力,努力让每个学生都能学到知识,提高计算机的应用能力,为下阶段的计算机学习打下较扎实

计算机基础教学与方法

计算机基础教学与方法 学号:7012411016 姓名:杨强强班级:过程装备与控制工程111班 摘要: 随着信息社会的到来,以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是信息技术这门课程对我们提出的要求。高等计算机教育也在正在蓬勃发展,不断加快教育改革步伐,不断探索有效的教学方法,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识,是学生学习信息技术教育的根本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率。 高职教育具有明显的职业特色。在当前高职教学过程中,使用基于工作过程的任务驱动教学模式进行的教学设计,构建真切的近期目标,有助于提高个人的事务处理能力,具备一定的职业素养。笔者就《计算机基础》课程教学,阐述了基于工作过程的任务驱动教学的应用,及其开放与控制的特色。 关键词: 信息技术计算机教育教学方法任务计算机基础教学设计开放控制 一、精心安排导入,激发学习兴趣 我国古代伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师,是学习的基础和前提,是诱发学生学习动机,集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入,可以激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。 二、教师大胆放手,培养学生创新思维 有些老师在教学中,喜欢把每一个内容讲得细细道道。这种做法是本人认为不妥。其弊有四点:1、无法体现学生学习的主体性,容易形成被动学习。2、限制了学生创造性思维的扩展,思想容易被框死。3、课堂气氛不活跃,难以激发学生的学习兴趣。4、难以教会学生自主学习的方法。在教学中应该留有让学生想象的空间,教师应大胆放手,激发学生的创造性思维,充分发挥学生的主体性,达到事半功倍的效果。

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