外研版八年级上册module7教案
Module7 A famous story
Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river.
By Panzhide
一、学导目标
1.知识与技能
①帮助学生了解本单元的对话与文章的大意和西方童话故事的知识，提高学生
的文化素养。
②掌握本模块的语法：过去进行时
2.过程与方法
自主学习与合作探究学习
3.情感与态度
以童话故事为话题展开，引出本模块的语法和展现童话故事的惊奇情节，让学生对于中西方童话题材文化的理解。
二、温故知新
以童话故事图片的展示，要求学生分小组来描述图片，引入第一单元。
三、探索体验
一、预习unit1，用以下单词来描述课本的三幅图片：
Fall follow hole rabbit strange
二、听录音，并根据对话的内容完成句子。
1.Alice was with her by the river.
2.The white rabbit with a ran past.
3. The Mad Hatter, the March Hare and a mouse were having a party.
4.The Queen of Heart was a strange game.
三、根据对话的内容，完成以下的练习。
1．Something is if it is not usual.
You when you are happy.
You can wear a .It tells you the time.
A rabbit is a place where rabbit live.
You when you move down quickly to the ground.
2.翻译：
他们正在花园里举行茶会。
Cheshire cat 正在坐在树上和朝每个人在笑。
四、扩展创新
过去进行时
意义：表示过去某时正在进行的动作
结构：谓语动词用“(was / were) + 动词进行式”
现在进行时的否定和疑问
与现在进行时一样谓语动词是
be（was / were）+ doing，一定有be动词
的存在，所以不需要再分情况讨论。
否定句：在be动词的后面加not构成was not / were not的结构。
He was not reading book at that time.
We were not going to the park at 8 yesterday.
疑问句：把be动词提前至句首。
Was he swimming in the pool when you saw him?
Were you going to the office at 9 yesterday?
五、链接中考
选择题
1.I ______ cooked a meal when you _____ me.
a. cooked, were ringing
b. was cooking, rang
c. was cooking, were ringing
d. cooked, rang
2.He said he _____ to draw a plane on the blackboard at that time.
a. tries
b. tried
c. was trying
d. will try
3.While she ______ TV, she ______ a sound outside the room.
a. was watching, was hearing
b. watched, was hearing
c. watched, heard
d. was watching, heard
4.They _____ a football game from 7 to 9 last night.
a. were watching
b. watch
c. watched
d. are watching
5.What book ____ you ______ when I ____ you at four yesterday afternoon?
a. did, read, was seeing
b. did, read, saw
c. were, reading, saw
d. were, reading, was seeing
六、学导反思
本单元主要让学生了解过去进行的用法，能分清楚过去进行的构成和各种类型句子的结构，学生能否通过讲解和练习来掌握呢？
Module7 A famous story
Unit2 She was thinking about her cat.
By Panzhide
一、学导目标
1.知识与技能
①帮助学生了解本单元文章的大意和外国童话文化的内涵，以及理解中西童话
文化的区别和共同之处
②掌握本模块的语法：过去进行时与一般过去时的用法和区别所在。
2.过程与方法
自主学习与合作探究学习
3.情感与态度
以课文的童话故事爱丽丝奇境漫游记的简单描述，让学生感受外国童话文化的写作手法，走进外国童话文化的乐园，享受与感受童话的惊险、快乐、刺激的生活本意。
二、温故知新
以第一单元的内容为基础，要求学生根据这一单元的图片，先说说图片上的内容，根据内容展开想象，再引入详细内容的介绍。
三、探索体验
一、先自学课文的内容,列举出课文的部分短语。
二、根据课文的内容，翻译句子。
1. 她发现她正在往一个很深很深的洞里掉下了。
2. Alice saw it go down a large rabbit hole in the ground.
三、把以下的事件按课文发生的顺序排列。
A ) Alice landed on some dryting leaves. □
B )Alice was siy the river with her sister. □
C )Alice fell down a hole. □
D )A rabbit ran by. □
E )Alice ran across the field after the rabbit. □
四、扩展创新
1概念
过去进行时（Past continuous tense或Past Progressive tense）表示过去某时某刻正在进行的动作（不强调是否完成）。（过去进行时具体用在什么地方，看下面的内容）
具体概念
一、概念和用法：过去进行时
过去进行时
表示在过去某一时刻或某一段时间内进行或发生的动作。其形式为was /were + V-ing。常与表示过去的时间状语连用，如：last night,last Saturday等；或者与when,while,as引导的过去时间状语连用。例如：We were watching TV from seven to nine last night. 昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。What was he researching all day last Sunday? 上周日他一整天都在研究什么？
二、过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。如：What was she doing at nine o‘clock yesterday? 昨天晚上九点她在做什么？（介词短语表示时间点） When I saw him he was decorating his room. 当我看见他的时候他正在装饰房间。（when从句表示时间点）
三、在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。例如：While he was waiting for the bus,he was reading a newspaper.他边等车边看报。（两个动作都是延续的） He was cleaning his car while I was cooking. 他擦车时我在做饭。（两个动作同时进行）四、通常不能用于过去进行时的动词主要有：
agree,is,am,are,believe,belong,care,forget,hate,have（拥有），
hear,know,like,love,mean,mind,notice,own,remember,seem,suppose,unders tand,want,wish等。
例如：误：I was knowing the answer.
正：I knew the answer. 我知道答案。
误：I wasn‘t understanding him.
正：I didn‘t understand him. 我不明白他的意思。
2结构
1. 过去进行时由“主语+was/were + 动词ing”构成
EX： We were having supper when the phone rang. 我们正在吃晚饭时电话响了。
2. 过去进行时的否定式由“主语+was/were not +现在分词”构成
EX： This time yesterday Jack was not watching TV. He was repairing his bike. 昨天这个时候，杰克不是在看电视，而是在修理自行车。
3. 过去进行时的疑问式由“was/were +主语+ 现在分词”组成
EX： Were you playing basketball at four yesterday afternoon? 昨天下午四点你们在打篮球吗？
句型
肯定句=主语（I/you/he/she/It/they/we/you)+was/were+doing+其它
否定句=主语（I/you/he/she/It/they/we/you)+was/were+not+doing+其它
一般疑问句及答语=Was/Were+主语（You/he/she/they/we)+doing+其它答语：Yes,I was/were./No,I wasn't/were’t.
特殊疑问句=特殊疑问词+一般疑问句+其它
例句
I was having a talk with Li Hua at that time. 那时，我正在跟李华谈话。
I was watching TV at home last night. 昨晚我一直在看电视。
We were having supper when the phone rang. 我们正在吃晚饭时电话响了?
This time yesterday Jack was not watching TV. 昨天这个时候杰克不是看电视。
He was repairing his bike.他是修理自行车。
五、链接中考
2011北京】1. —What were you doing this time yesterday?
—I ____ on the grass and drawing a picture.
A. sit
B. sat
C. am sitting
D. was sitting
【2011.广西北海】2. While I ___________ TV, the bell rang.
A. watch
B. watched
C. am watching
D. was watching
【2011．山东淄博】3. —Why didn’t you answer my telephone yesterday? —Sorry. I _______ a bath.
A. took
B. take
C. am taking
D. was taking
【2011．云南昆明】4. While the alien _______ a souvenir, the girl called the police.
A. was buying
B. bought
C. buys
D. is buying
【2011哈尔滨】5. I called you at 6 o'clock yesterday evening, but nobody answered.
—I'm sorry. I my friend download the movie Kung Fu Panda Ⅱwhen the telephone rang,
A. would help
B. helped
C. was helping
【2011?江苏盐城】6. I along the road when I saw Peter. So we stopped and had a chat.
A. walked
B. was walking
C. would walk
D. had walked
【2011贵州安顺】7. —What did the teacher say just now?
—Sorry. I didn’t catch it. I ____ something else.
A. think
B. will think
C. was thinking
D. had thought
【2011湖南长沙】8. When I came back yesterday evening, my brother ________ his
homework.
A is doing B. has done C. was doing
【2011浙江衢州】9.Mrs White _____dinner when her son came home.
A. is cooking
B. was cooking
C. are cooking
D. were cooking
【2011江苏宿迁】10. —Did you see Mr. Black just now?
—Yes. He ______ his car when I met him.
A. parked
B. was parking
C. parks
D. will park
六、学导反思
本单元主要让学生接触并掌握过去进行时的用法的内容为要点能运用于日常的对话中，要学习自己文化的同时还要接受国外的文化熏陶。
Module 7 A famous story
Unit 3 Language in use
By Panzhide
一、学导目标
1.知识与技能
帮助学生掌握模块的知识要点
2.过程与方法
自主学习与合作学习
3.情感与态度
培养学生学习外国童话文化的素养。
二、温故知新
总复习本模块的所有知识和语法
三、探索体验
一、Write sentences about what you are doing.
1.At about seven o’clock last night, .
2.This morning,on my way to school, .
3.This time last year, .
https://www.360docs.net/doc/7b16420585.html,st Saturday,from about 1pm to 4pm, .
二、Write down what each member of your group was doing at eight o’clock last night.
San li was watching TV at eight o’clock last night.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
三、Complete the sentences with the correct form of the expressions in the box.
1.The dog is the cat in the garden.
2. is this machine ?
3.He and was very bored.
4.She is how to finish the story.
5.I wrote to him ,but he did not answer.
四、扩展创新
应用主要用法
基本用法
1. 过去进行时的基本用法主要表示过去某一时间正在进行的动作。
过去进行时
如：He fell asleep when he was reading. 他看书时睡着了。
2. 用过去进行时表示现在主要是为了使语气委婉、客气。
如：I was wondering if you could give me a lift. 我不知你能否让我搭一下车。【注】一般过去时也有类似用法，但比较而言，用过去进行时显得更客气，更不肯定。
3. 过去进行时表示感情色彩与现在进行时相似，过去进行时也可表示满意、称赞、惊讶、厌恶等感情色彩，也通常与always,forever,continually等副词连用。如：They were always quarrelling. 他们老是吵架。
4.动词be的过去进行时也可表示过去一时的表现或暂时的状态。
比较：He was friendly. 他很友好。（指过去长期如此）
He was being friendly. 他当时显得很友好。（指当时一时的表现）
补充：when 的后面加一般过去时，而且动词是短暂性动词。
while 的后面加过去进行时，动词是延续性动词同省同留。
特殊用法
1、当句子意思很清楚时，我们也可以把两个动词都换成一般过去时
We listened carefully when the teacher read the text. 老师读课文时，我们都仔细地听着。
2、表示按计划、安排过去将要发生的事。用于come,go,leave,start,arrive等表示位置转移的动词时，也可以用过去进行时表示过去将要发生的动作。
如：He told me that he was going soon. 他告诉我他很快就要走了。
3、表示故事发生的背景。
It was snowing as the medical team made its way to the front. 那支医疗小组往前线行进时，天正下着雪。
4、表示一个新的动作刚刚开始。
过去进行时可用来引出一个新的动作，这种用法颇有点儿像镜头转换。
Five minutes later,he stood in the doorway smoking a cigarette. 5分钟后，他已站在门口抽着烟。
5、过去进行时还可和when结构遥相呼应，含有意外之意。
I was walking in the street when someone called me. 我正在街上走时突然有人喊我。
6、用来陈述原因或用作借口。
She went to the doctor yesterday. She was having a lot of trouble with her heart.她昨天去看病了。她患了很严重的心脏病。
7、与always,constantly等词连用，表示感情色彩。
The girl was always changing her mind. 这女孩老是改变主意。
变化规则
现在分词
1. 在动词原形后直接加-ing
look-looking cook-cooking read-reading
2. 以不发音字母e结尾的动词，去掉e再加-ing
write-writing live-living
3. 以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写该辅音字母后再加-ing
begin-beginning swim-swimming sit-sitting
4. 少数几个以ie结尾的动词，要变ie为y，再加-ing
tie-tying die-dying lie-lying
5. 以ic结尾的动词，要把ic变成ick再加ing
picnic→picnicking，traffic→trafficking
时间状语
this morning,the whole morning,all day,yesterday,from nine to ten last evening,when,while,at that time.
My brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself;
It was raining when they left the station;
When I got to the top of the mountain,the sun was shining.
时态比较
过去进行时与一般过去时
都强调过去发生的事
进行时强调过程，不一定完成
过去时强调事件，一定完成
p.s.：表示一个动作正在进行时，另一个动作发生了,第一个动作用过去进行时，第二个动作用一般过去时。
或者说：过去的一个动作发生时，另一个动作正在进行，如果两动作一样长，则都用过去进行时。如果一个长一个短，则较长的用过去进行时。
如：He played when I was studying.
过去进行时与一般过去时，两者都表示过去发生的动作，但过去进行时表示在过去某一特定的时间点或时间段正在进行的动作，而一般过去时表示在过去时间完成的动作。例如：
I was typing a letter last night. 昨晚我在打一封信.（可能没打完）
I typed some letters last night. 我昨晚打了一些信.（已经打完）
1、一般过去时往往表示某一动作已经完成，而过去进行时却表示动作在持续或未完成。（延续性动词）
She wrote a letter to her friend last night. 她昨晚给朋友写了封信。（信写完了）She was writing a letter to her friend last night. 她昨晚一直在给朋友写信。（信不一定写完）
2、一般过去时表示只做一次动作，而过去进行时却表示动作反复地进行。（短暂性动词）
She waved to me. 她朝我挥了挥手。
3、句中有a moment ago之类的短语一般用一般过去时。
4、句中有at this time, last Sunday, from 8 to 9 yesterday 之类的状语一般用过去进行时。过去进行时可以用来代替一般过去时，表示更为偶然而非预定的动作：I was talking to Tom the other day．那天我跟汤姆聊天来着。
这里的过去进行时给人的印象是这一动作既不特殊，也不引人注目。它同时还
倾向于解除主语对于这一动作所负的责任。句中谁先开口说话既不清楚，也无关紧要。要注意它与一般过去时的差异：
注意：进行时态只用于表示显然是连续不断的动作。如果把动作分割开，或者说出其发生的次数，就必须用一般过去时：I talked to Tom several times．我跟汤姆谈过几次话。
Tom washed both cars．汤姆把两辆汽车都洗了。
当然，看来是并行的两个动作可以都用进行时态来表示：
Between one and two I was doing the shopping and walking the dog．一点到两点之间我在购物、遛狗。
这样用的进行时态通常和某些时间状语如today，last night，in the afternoon 连用。这些时间状语可以看做是表示某一时刻，也可以看做是表示某一段时间。如上面例句所示，某一段时间也可以用确切的时间来表示。
如想问起一段时间怎样度过时，用过去进行时态要用比一般过去时显得有礼貌：What were you doing before you came here？（你来这里之前做什么工作？）要比What did you do be－fore you came here？听起来有礼貌。
另一方面，What were you doing in my room？（你在我的房间里干什么来着？）可能表示这样一种情感：我认为你没有权利在我的屋子里。但What did you do in my room？却毫无这种含义。
不用于进行时的动词
感官动词：hear,see,notice,feel,taste……
表示态度感情的动词：like,love,hate……
表心理状态：feel,want,prefer……
表占有：own,have，……
表存在状态和持续：look,owe,be……
五、链接中考
六、学导反思
本单元主要让学生能掌握过去进行时的用法，巩固有关进行时基础知识，特别是常用的语法形式，但是不知道学生能不能通过讲解与练习来运用与掌握过去进行时？
外研版七年级英语上册教案.pdf
外研版七年级英语上册教案 教案 课题 Starter Module1 Unit1 课型Listening and speaking 教学目标学习称呼语和问候语教学重点打招呼用语教学难点如何正确运用打招呼用语教具多媒体录音机课时 1 教学课程 Greeting Warming-up T ClassPlease stand up Hello class S Hello Ms T Sit down please S Thank you Drills 练习打招呼问好 练习感谢他人 练习告别语Goodbye Practise 1 Work in pairs part7 and part8 2 Complete the sentences Daming ______ ______ please 请坐 ___________ 同学们好
______ 你好 Jack ______________ 谢谢 Miss Li _______ 再见 Lucy Conclude Homework Complete part5 and part 6 个人修改 课后评价 教案 课题 Starter Module1 Unit2 课型listeningandspeaking 教学目标学习打招呼的用语询问姓名和相互间的问候教学重点打招呼用语询问对方姓名的特殊疑问句及回答教学难点一天中不同时间的打招呼用语教具多媒体录音机课时 1 教学课程 1Greeting 2Warming-up T Good morningWhats your name S Im My name is T How are you S Fine thank you And you T Im fine too 3Drills 1 练习打招呼的用语Good morningGood afternoonGood evening
八年级下册英语教案外研版
八年级下册英语教案外研版 【篇一】 课堂作业 I. Match the sentences ( )1. Could I speak to Sam，please? ( )2. Would you like to come to my birthday party tonight? ( )3. May I come in? ( )4. What about going out for a walk? ( )5. Shall I open the door? ( )6. Will you (please) lend your pen to me? a. Good idea! b. Yes，please. c. Certainly. Hold on，please. d. I’d love to. e. Sorry，I’m afraid not. f. Come in，please. II. Translate the sentences into English. 1. 你能接一下电话吗? ______________________________________ 2. 你能把书带到教室里去吗?
______________________________________ 3. 你能帮我打扫房间吗? ______________________________________ 4. 我能打开窗户吗? ______________________________________ 5. 我能够借你的车吗? ______________________________________ 参考答案：I. c d f a b e II. 1. Could you answer the phone? 2. Could you take the book to the classroom? 3. Could you help me clean the room? 4. Could I open the window? 5. Could I borrow your car? 教学反思 教师在展开教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作水平不强，合作精神不够。所以作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。 【篇二】 Section B 1a-2e 教学目标
七年级英语外研版教学设计与反思
七年级英语外研版教学设计与反思蓝文祥 现代的英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。 Unit 2How do you make a banana milk shake? 一、教学目标： 1、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.. 2、重点句式：How do you make… ? First… , than… ,next… , finally…. 3、语法知识：how much + 不可数名词 how many + 可数名词 并且能够用英语解说制作的步骤。学生学会熟练制作奶昔，能力目标： 二、． 三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔 （二）教学过程
一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。 二、教学make a banana milk shake 1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（biender）这个单词。 2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put …into, pour, turn on. 3、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。 4、教师制作奶昔。边演示边解说（in English） 5、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。 三、学生动手制作香蕉奶昔。． 分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学） 四、Listening 1、学生听、并完成2a、2b。 2、小结how much与how many的区别和用法： how much+不可数名词
外研版八年级英语M2U1教案设计刘伯亭
第三届全国中小学 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案名称：Module 2 Friendship Unit 1 Can you tell me where you’re from? 教案设计 山东省昌乐外国语学校刘伯亭 教案制作时间：2012年3月19日 教案类型：网络探究课教案
Module 2 Friendship Unit 1 Can you tell me where you’re from? 教案设计 一、教案背景 1.面向学生：中学 2.学科：英语外研版八年级下学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （！）基于百度搜索平台，搜索词条“外研版初中英语课程标准”。 （2）通过百度搜索引擎【https://www.360docs.net/doc/7b16420585.html,】查找打电话的常用语； （3）初步了解宾语从句的表达及类型。百度知道https://www.360docs.net/doc/7b16420585.html,/view/28efa7f37c1cfad6195fa709.html 【教材分析】 本单元以友谊为话题, 通过听力、对话的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关，借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。 教学之前用百度搜索引擎[https://www.360docs.net/doc/7b16420585.html,]在网上搜索本单元的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（https://www.360docs.net/doc/7b16420585.html,）上搜索打电话动画视频，让学生深入理解文章内容，培养学生分析理解能力。通过百度（https://www.360docs.net/doc/7b16420585.html,）在网上搜索一些关于本单元的文字资料和图片资料，做成PPT 课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容。 【学习目标】 １．识记并运用词汇：friendship, hold, whether, personal等. ２．理解并运用短语：hold the line, right now, whether…or not等. ３．掌握并运用句型： （1）Can you tell me where you’re from? （2）Do you know if sally Maxwell has arrived? （3）I asked your secretary whether she could come or not. 4．情感目标 通过中外两个学生的问候对话，加深中外之间的友谊，同时教育学生要乐于助人，珍惜友谊，培养学生互相关爱的情感，学会爱人和关心人。 【教学重难点】
外研版英语八年级教案
外研版英语八年级教案 外研版英语八年级教案1 【学习目标】 1.知识目标：学习反义疑问句的用法 2.技能目标：提高学生的听说以及闲聊在英语表达中的定义和操练。 3.情感目标：了解聊天的文化知识。 【重点、难点】 掌握反义疑问句的运用。 【导学指导】 温故知新复习短语 go swimming 去游泳wait in line 排队hate doing sth. 讨厌做某事 So am / do I 我也是。 It looks like rain 看上去要下雨了。 wait for the bus/ train 等车be late for/to 迟到
I hope so/not. 我希望如此/我不希望这样。 自主互助学习 1、学生观察1a中的图片相互提问：A:what can you see in picture 1? B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….(学生通过相互提问熟悉图画内容，为听力做准备。) 2、教师让学生归纳1a-2c中所出现的反意疑问句，让学生观察、总结反意疑问句的构成。知识剖析: 反意疑问句要点简述反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。 其基本结构有两种：一是“肯定陈述句+简略否定问句”; 二是“否定陈述句+简略肯定问句”。 反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。 如：It looks like rain, doesn’t it? He doesn’t need to work so late, does he? 几种特殊情况：
最新外研版七年级英语下册教案全册
最新外研版七年级英语下册教案全册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this? 一、教学目标 : 1. 语言知识目标： 1)能正确使用下列单词和短语：crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, first of all, lose and found box, mine, hers, be careful with, from now on... 2) 掌握first of all及be careful with的用法。 2. 情感态度价值观目标： 学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。 二、教学重难点: 1、能够听懂有关失物招领的简短对话。 2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…is this/that? 对物品的所属进行提问及其回答。 三、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Show some pictures of school things. Say what they are. 2. Look at the pictures on Page 2. Match the words from the box with the pictures. 3. Read the words after the teacher. Step 2 Listening practice 1. Ask the students to read through the questions in Activity 2. 1) Is the football Tony’s? 2) Are the crayons Betty’s? 3) Whose gloves are these? 2. Ask the students to listen to the recording carefully. Step 3 Listen and read. 1. Ask the students to read the conversation. 2. Act it out. 3. Learn “Everyday English” Welcome back! be careful with… from now on. Step 4 Work in pairs. 1. Show some pictures of school things. Say what they are. 2. Ask the students to talk about the pictures. 3. Ask and answer like this: — Are the c rayons Betty’s? —No, they’re not hers. They’re Lingling’s. Step 5 Work in pairs. Work in groups of three or four. Put four or five school things on the desk. Ask and answer. 1. The students choose the school things. Ask and answer like this: A: Is this your pen? B:Yes, it’s mine. A: Whose pencil is it? C:It’s … 2. Read through the example with the class. 3. Pair them to ask and answer. Step 6 Language points 1.First of all, come and look in the lost and found box! First of all 是在介绍准备讲的几件事情的第一件事情。用于强调次序。 e.g. First of all, let me introduce myself to you. 首先，让我作个自我介绍。 First of all, clean the surface that you are going to paint. 首先，把要刷涂料的表面弄干净。 2.Everyone, please be careful with your things from now on. be careful with后接名词或动名词, 表示做某事时很小心或仔细。 e.g. He’s careful with his work. 他工作很仔细。 Be careful with the vase, it is valuable. 这花瓶很贵, 小心点。 Step 7 Homework 1. Remember all the new words and expressions we’ve learned today;
外研版八年级英语教案
外研版八年级英语教案 篇一：2014秋新外研版八年级英语上册全册教案 2014秋新外研版八年级英语上册全册教案 module 1教案 Unit 2教案 篇二：外研版初中英语八年级下册全册教案 按住Ctrl键单击鼠标打开视频动画和单词音频朗读mp3播放 Module 1 Hobbies 一、重点难点 1、重点： (1)、通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用简单句表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的简单评析。 (2)、了解句子基本成份(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补足语，表语，状语)。 2、难点： (1)、句子成份的辨析(主语，谓语，直接宾语与间接宾语，宾语补足语，表语，状语) (2)、英语简单句的五种基本句型和There be句型。 Module 1 Hobbies
Period 1: Listening and Vocabulary Pronunciation and Speaking Teaching Aims and Demands: 1. Language knowledge: Key vocabulary: collect, collection, tidy, tidy up, doll, fan, stamp, untidy, least, take up, all the time, be interested in, interview 2. Listening skill: To understand conversations involving talking about one’s hobbies. Improve the students’ listening ability. Teaching Aids: MultiMedia (or Tape recorder, OHP) Teaching Procedures: 1. Greeting. Talk about the winter vacation. How was your winter vacations? What did you do during the vacation? Are you interested in ?? What did your father/ mother often do ? Did he / she do it all the time? So his / her hobby is to ?. 设计意图：寒假回校第一节课，从学生的寒假生活入手，谈论假期生活，逐步引入主题，并导入部分新单词和词组。 1. List the hobbies of the family members’.
外研版七年级英语上册教案Module3
Module 3 My new school 一．教材内容分析 本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活；新生对介绍学校也比较感兴趣。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。 二．学情分析 通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。本单元则是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。 三．教学目标 1．语言知识目标
2．语言技能目标 3．学习策略目标
4．文化意识目标： 在中外对比中，了解不同国家的学校发展情况，了解不同国家的学校教育。5．情感态度目标 培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。 四．重点难点 1. 教学重点 } [1] 重点句型：there be 句型表示存在的肯定，疑问与否定形式 [2] 重点话题：Introduce a school, a class, identify different places 2. 教学难点 [1] 数词与名词连用时，名词的单复数的使用。 [2] 掌握there be句型。 [3] 描述自己的班级和学校，能用恰当地道的英语进行写作练习。 五、教学设计 ~ Unit 1 There are thirty students in my class.
外研版八年级英语下册全册教案教学设计精编版
Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious and impressions, 教材的设置将功能与结构融于话题与任务中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法及系表结构。 Unit 1主要目标是学习感官动词，通过听读呈现了感官动词的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。活动1要求听句子，给图片标号，训练学生捕捉主要信息及所需信息的能力。活动2要求将所给 句子与图片配对，为学习对话做准备。活动3听读谈论“感觉和印象”的对话，培养学生领会主旨大意的听力技巧，呈现新的语言内容。活动4要求回答问题，进一步熟悉对话内容， 掌握感官动词的用法。活动5要求完成句子，巩固感官动词及描述性形容词的用法。活动6 的完成可帮助进一步辨认不同感官动词与相应感觉器官的对应。活动7和 8 是对本单元语音语调规则的训练及实践运用。 掌握本单元重要词汇和短语；能够正确使用表感觉和知觉的系动词，掌握它们的用法结构:感官动词+形容词。 【能力目标】 听懂并读懂描述人的文本内容，能和图片匹配。并学会表达对他人的感觉，对其进行简单的描述。 【情感目标】 通过对他人的描述，能更好地理解他人，关爱他人。 be going to ”描述近期或远期的计划和安排。 2.学会使用look forward to 结构来表达自己的情感。 1. Show some pictures to introduce the sense verbs.
2. Show some pictures to introduce the new words. 3. Learn the new words. Step 2 Listen and number the pictures. 1. Ask the students to read the word and expressions in Activity 1. 2. Ask the students to look at the pictures in Activity 1 carefully. 3. Listen and number the pictures. 4. Ask the students to check their answer with a partner. 5. Call back the answer from the whole class and check the answer. Step 3 Listen again and complete the sentences. 1. Ask the students to read the word and expressions in Activity 2. 1) The cookie tastes sweet. 2) The milk _____________. 3) This bed _____________. 4) Tom ______________. 2 Listen again and complete the sentences. 3. Ask the students to check their answer with a partner. 4. Call back the answer from the whole class and check the answer. Keys: 1. tastes sweet 2. smells sour 3. feel a bit soft 4. looks very strong Step 4 Listen and read. 1. Show some pictures, and ask the students to talk about them. 2. Ask the students to read the conversation silently. 3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation. 4. Read the conversation. 5. Act it out. 6. Learn ―Everyday English‖ I’m afraid… Have a try! It’s my lucky day! 7. Now check (√) what Betty is making in Activity 3.
外研版英语八年级上册Module 10教案
外研版英语八年级上册Module 10教案 Module10 The weather 一、教学内容：Unit 1 It might snow. 二、课型：Listening and speaking 三、教学目标： 1、能够正确使用下列单词和词组：cloud,shower, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick, ice, joke,might, temperature, minus, degree, although, wet, terrible, wish, probably, comeon. 能正确使用下列句型：1.Are you joking? 2.Sounds great! 3.Me neither. https://www.360docs.net/doc/7b16420585.html,eon, better get going! 5.What’s the temperature? 6.It’s probably sunny and hot there. 7.Rainyweather is terrible! 8.Ilike sunny weather ,and I like snow as well. 9.What’s the weather like in America in winter? 2、能够听懂谈论天气的谈话并完成相关的听力任务。 4、能用有关天气的名词或形容词、情态动词及询问天气的句型谈论天气。 5、通过对本单元的学习，了解各种气象，培养学生爱护和保护环境良好品德。 教学重难点： 能够熟练运用有关天气的名词或形容词及情态动词谈论天气。 四、教学准备： 课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、实物、课堂练习表格、奖品 五、教学过程： 教学 步骤 教师活动学生活动设计意图 Step On e Warming -up (3’)Warming-up 1. Have the students se e a flah:How is the weat her? 2．Free talk: “What’s the weather like today? Do you like cold weathe r? ” 1. See a flah:How is the we ather? 2. Free talks about weather. 让学生通过看 一个关于天气 的flash，进行 课前热身，从视 觉和听觉方面 刺激学生思维， 活跃了课堂气 氛。 以旧引新，先引 导学生进入新 的模块内容，训 练了学生的反 应的同时又引 入了新单词。 玩有关天气的
外研版八年级英语上学期教学计划
外研版八年级英语上学期教学计划 一、学生基本情况 八年级学生，总体基础明显参差不齐，有几个学生根本没有学习目标，一两个完全放弃学习，纪律不够好，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。另外，学生在情感态度、学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不明确英语学习的目的；有些学生在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律。 二、教材基本情况 Module 1 How to learn English?学习提建议的表达方式及回答 Module 2 My home town and my country初次学习形容词比较级 Module 3 Sports继续学习形容词比较级副词比较级不规则比较级 Module 4 Planes ships and trains学习最高级 Module 5 Lao She Teahouse动词不定式1不定式作宾语 Module 6 Animals in danger动词不定式2不定式作宾补和状语 Module 7 A famous story过去进行时 Module 8 Accidents带有状语从句的过去进行时 Module 9 Population冠词，大数字 Module10 The weather表示可能的情态动词maymightprobably Module11 Way of life描述规则的情态动词mustmusn't can cannot need needn'tModule 12 Help表示建议或指令的情态动词，mustcan could 三、教学措施 1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力。
新外研版初中七年级上册英语全册教案
Module 1 My teacher and my friends. Unit 1 Good morning, Miss Zhou. Ⅰ. Analysis of the text: This is the first English lesson. Students should know how to greet with the teacher and other students. Ⅱ. Arrangement of teaching in this module Three periods for this module, one period for one unit. Ⅲ.Teaching focus: 1. Master language of daily greetings. Key vocabulary and phrases: hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, good morning, afternoon, good afternoon, goodbye 2. Be skilled in oral expression of greetings. Ⅳ.Teaching aims: 1. Function: Greetings in students’ daily life. 2. Listening: Students can understand others’ greetings by listening. 3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others. 4. Reading: Students can understand the similar dialogue of greetings. 5. Writing: Students can write greeting words in their daily life. Ⅴ.Character building: Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students. Ⅵ.Teaching Procedures: Part I: Lead in: Step 1: Greeting with the students.
最新外研版英语八年级上册全册教案
Module 1 How to learn English Unit 1 Let’s try to speak English as much as possible. 一、学习目标: A.单词和短语： pair, correct, spelling, word, practice, match, meaning, complete, sentence, dictionary, grammar, letter, look up, mistake, make a mistake, understand-understood, advice, should, possible, write down, notebook, forget-forgot, pronounce, aloud, radio, pronunciation, key, main, excellent, agree, agree with sb., vocabulary, ask for, improve, basic, time, advise, shy, conversation, quickly, natural, suggest, place B.交际用语： 1. Ready? 2. That’s a good idea. 3. What else? 4. Thanks a lot! 5. Excellent! 6. We should always speak English in class. 7. Let’s try to speak English as much as possible. 8. Why not write down the mistakes in our notebooks? 9. It’s a good idea to s pell and pronounce new words aloud. 10. How about listening to the radio? 11. It’s better not to translate. 12. It’s a good idea to check new words every day. 二. 教学目标 1. Function: Giving suggestions (English study) 2. Structure: Giving advice: 1) We/You sh ould… 2) Let’s try to… 3) Why not…? 4) It’s a good idea to… 5) How about…?
外研版英语八年级上册教学设计
Module 8 Around town Unit1 How do I get to the Forbidden City?（1-4）教学设计 外研版八年级(上) 玉林市兴业县一中李雪红 一、教材分析: 本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、说、读、写来展开课堂活动，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。 二、学情分析： 学生在七年级已学过一些方位介词和问路的句子，这为学习本单元新知识奠定了基础。利用学生对学校周围环境比较熟悉这一特点作为切入点，引导学生深入探究、自主解决问题。 二、教学目标: （Teaching aims） 1、Knowledge Objects a. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool, square，structures, left, right, opposite, chairman, between, turn, corner, along b. Key structures ____ How do I get to…? Can you tell me the way to….? Go straight ahead. Go along…../Go across…. Turn left into…. It’s opposite…/on the corner of…/ between…and... 2.Ability Objects To understand the conversation of giving directions To understand the sentences telling positions To learn how to give directions 3.Moral Objects Students can help the others. 三、教学重、难点：学生能熟练运用本节课重点句型
外研版八年级英语上册全册教案(教学设计)
教案 Module 11 Way of life. Unit 1 In China ,we open agift later. 第49、50课时 【学习目标】 1、（知识与技能）：1. 学习本单元的新词汇及短语，掌握它们的基本含义及用法。 2. 学习理解情态动词can，must ,need,can’t,mustn’t,needn’t的用法。 2、（过程与方法）：通过自主学习和小组合作，能够听懂并描述不同国家生活方式的话题。 3、（情感、态度与价值观）激情投入，阳光展示，了解不同国家的生活方式。 【重点难点】 学习重点：Key vocabulary, Key stryctures 学习难点：How to enable the students to use new words and infinitives. 情态动词can，must,need,c an’t,mustn’t,needn’t的用法。 【学法指导】课前在熟读单词与短文的基础上认真完成自主学习内容并能把重点单词短语熟记于
Module 11 Way of life. Unit2 In England, you usuallydrink tea with milk. 第51、52课时 【学习目标】 1、（知识与技能）：掌握本单元的重点词汇短语、句型。 2、（过程与方法）：通过阅读文章及小组合作，学会理解文章大意和提取细节信息的方法。 3、（情感、态度与价值观）能了解一些英国的传统习俗，在短文中获取有效信息。让学生了解不同的国家有不同的传统习惯，要尊重文化差异。 【重点难点】 学习重点：Key vocabulary, Key stryctures 学习难点：How to enable the students to use new words and infinitives. 情态动词can，must,need,can’t,mustn’t,needn’t的用法。 【学法指导】课前在熟读单词与短文的基础上认真完成自主学习内容并能把重点单词短语熟记于
最新外研版英语教案八年级上模块二
学科英语年级八年级课时6课时课题Module 2 Unit 1 It’s taller than many other buildings 教学目标知识目标：掌握形容词比较级。 能力目标：1. 能够听懂关于两个城市比较的对话。 2. 能够谈论比较两个不同的城市或地方。 情感目标：组织学生对自己家乡和其他城市进行比较，增加学生对家乡的感情。 教学重难点.1. 1. To learn and review some words and expressions： hiill, wide, million, pretty, and get 2. To learn some expressions about positions. 3.形容词比较级的运用。 教学过程批注Unit 1 It’s taller than many other buildings 【课前预习检测】 A.根据音标写单词 /p?pj?'le??(?)n/______ /'milj?n/ /'priti/ _______ /n?:θ/___________ B. 写出下列单词划线部分的音标 wide / / than/ / population/ / C. 按照中文找出下列短语。 1.相当好_________ 2. 在海岸上__________ 3.事实上________ 4. 在20世纪80年代___________ 5. 像......一样繁忙______ 6.......的人口__________ 7.许多其他城市_________ 8. 总有一天_________ 9. 一千多万_________ 10. 记着干某事__________ 【新课导入】Free –talk 【自主学习】 Listening Activity 1 Reading Part 1 Complete Activity 2 (on Page 11)& Activity 3 Part 2 Read and find the key sentences .1.你的周末过得如何？ 2.大约30年前它是一个小村庄。 3.事实上，在20世纪80年代它才变得重要。 4.它正变得更大更繁华。 5.它将和香港一样繁华。 6.深圳的人口是多少？
外研社七年级英语教案
外研社七年级英语教案 【篇一：外研版七年级英语上册教案】 教案 教案 教案 教案 【篇二：外研版七年级英语上教案全部】 教案 教案 【篇三：外研版新版七年级英语下全册教案】 module 1 lost and found unit 1 whose bag is this? i. 课时 1课时 ii. type of lesson: listening and speaking iii. teaching aims: i. knowledge aim: 学习和掌握名词性物主代词 ii. ability aim: 能听懂有关失物招领的对话并表演在失物招领处发生的事情 iii. emotion aim: 学会与他人交流时言行举止大方得体，对他人提供的帮助表示感谢 iv. teaching important and difficult points i. teaching important points: make the students understand and use the dialogue ii. teaching difficult points: make sure the students can use the dialogue v. teaching aids: multi-media tape , recorder vi. teaching procedure step 1 lead-in use a pen that was lost last term and ask whose pen is this? purpose: make the students interested in the topic step 2 learning the dialogue i. learn the new words activity1 match the words from the box with the pictures 同步练习： --20 yuan.