17-05-光合作用与呼吸作用复习讲义(教师版)

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17-05-光合作用与呼吸作用复习讲义(教师版)

精锐教育学科教师辅导教案

学员编号: 年 级:高一 课 时 数: 3 学员姓名: 辅导科目:生命科学 学科教师: 课程主题:光合作用与呼吸作用

授课时间:2017.07.××

学习目标

1、掌握光合作用相关的细胞结构,原理,物质转化及图像分析;

2、掌握呼吸作用相关的细胞结构,原理,物质转化及图像分析;

3、掌握光合作用与呼吸作用的综合运用,图像分析技巧;

4、同位素标记法的原理与应用,光合作用、呼吸作用相关的探究实验等。

教学内容

1、叶绿体结构与功能,光反应与暗反应的物质转换,影响光合作用的主要因素;

2、线粒体结构与功能,有氧呼吸的三个阶段,影响呼吸作用的主要因素;

3、呼吸作用与三大物质转化之间的联系,图像分析方法;

4、同位素标记法的原理与应用,光合作用、呼吸作用相关的探究实验等。

知识点一:叶绿体与光合作用

【知识梳理】 1、叶绿体与叶绿素:

知识精讲

内容回顾

形态:扁平的椭球形或球形

结构:双层膜结构

组成:类囊体——光反应场所(含色素、与光合作用有关的酶等) 叶绿体基质——暗反应(含少量DNA )

功能:光合作用的场所

叶绿体小结:①双层膜结构; ②含DNA 与RNA ;

③与能量转换有关的细胞器; ④有水参与、有水生成的细胞器。

2、四种色素的提取和分离:

①原理:(1)提取原理:色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。

(2)分离原理:各种色素在层析液中溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之

则慢。

②材料,新鲜菠菜叶:SiO 2、CaCO 3

③注意:(1)SiO 2有助于研磨充分;CaCO 3可防止研磨中色素被破坏

(2)滤纸条一端必须剪去两角目的:①作标记;②使扩散速度均匀。 (3)不能让滤液细线触及层析线,防止色素溶解到层析液中。

④实验结果:

上 下

颜色

种类

含量 溶解度 扩散速度

橙黄色 胡萝卜素 最少 最高 最快 黄色

叶黄素

较少

较高 较快 蓝绿色 叶绿素a 最多 较低 较慢 黄绿色 叶绿素b 较多

最低

最慢

叶绿素提取实验的结论:

四种色素在层析液中的溶解度大小:

胡萝卜素(橙黄色) > 叶黄素(黄色) > 叶绿素a(蓝绿色) > 叶绿素b(黄绿色); 四种色素在滤纸上移动速度是:

胡萝卜素(橙黄色) > 叶黄素(黄色) > 叶绿素a(蓝绿色) > 叶绿素b(黄绿色); 四种色素的含量是:叶绿素a > 叶绿素b > 叶黄素 > 胡萝卜素 ⑤注意事项:

①研磨不充分,色素未能充分提取出来;

◎淡绿色 ②无水乙醇加入量太多,稀释了色素提取液; ③未加入碳酸钙粉末,叶绿素分子已破坏。

3、光合作用:绿色植物通过叶绿体,利用光能把CO 2和水转化成储存能量的有机物,并释放氧气的过程。 (1)总反应式:

绿

(2)光反应与暗反应: ①光反应阶段:

项目 光反应阶段 场所 类囊体

条件 光能、色素、ATP 合成酶

物质变化

水的光解:22e O H O H ++?→?+光

ATP 的合成:ATP P ADP ATP ???→?++合成酶

能量i

NADPH 的合成:NADPH H NADP ?→?

+++

+e 能量变化 光能?→?

活跃的化学能(ATP 、NADPH ) ②暗反应阶段: 项目 暗反应阶段 场所 叶绿体基质 条件 多种酶

物质变化

CO 2的固定:3522C C CO ?→?+酶

C 3的还原:523)(e 2C O CH H C +?→?++++酶

能量

ATP 中能量的释放:能量酶

++?→?

i P ADP ATP NADPH 中H +和能量的释放:e ++?→?

++

H NADP NADPH 酶

能量变化

活跃的化学能(ATP 、NADPH )?→?

(CH 2O )中稳定的化学能 (3)光合作用图解:

4、光反应与暗反应之间的联系:

(1)两阶段之间的联系:

光反应是暗反应的基础,为暗反应提供氢(NADPH)、能量(NADPH、ATP);

暗反应是光反应的继续,为光反应提供原料:ADP、Pi 和NADP+。

(2)将正在进行光合作用的植物突然停止光照,其体内的C5化合物和C3化合物的含量变化:

(3)将正在进行光合作的植物突然停止CO2的供应,其体内的C5化合物和C3化合物的含量变化:

5、影响光合作用的影响因素:

(1)光合速率:是指一定量的植物(如一定的叶面积)在单位时间内进行光合作用的量,可以用CO2吸收量、O2释放量、有机物的生成量等来表示。

(2)影响光合速率的因素:

(A)(B)(C)

①光照强度对光合作用的影响(A):

A点:光照强度为0,只进行呼吸作用,释放的CO2量可表示此时呼吸作用的强度;

AB段:呼吸作用强度﹥光合作用强度;

B点:细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用,即光合作用强度=呼吸作用强度,B点所示的光照强度称为光补偿点;

BC段:光合作用强度﹥呼吸作用强度,C点所示光照强度称为光饱和点;

C点以后:限制光合作用强度增加的内部因素是色素含量、酶的数量和酶的最大活性,外部因素是温度、CO2浓度等环境因素。

②CO2浓度对光合作用的影响(B):

A点:CO2补偿点,表示光合作用强度=呼吸作用强度时的CO2浓度;

B点:CO2饱和点,限制B点增加的最大因素是酶的数量和最大活性、光照强度等。

③温度对光合作用的影响(C):

温度主要通过影响酶的活性来影响光合作用强度,B点为最适温度。

【例题精讲】

例1. 在色素的提取与分离实验中,研磨绿叶时要加入无水乙醇,其目的是()

A. 防止叶绿素被破坏

B. 使叶片充分研磨

C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中

D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中

【解析】无水乙醇是提取液

【答案】C

例2. 下图所示植物细胞内物质和能量的代谢过程,以下有关的描述不正确的是()

A. 在叶绿体中,过程①的发生需要水的参与

B.过程②发生在叶绿体的基质中

C.过程③中发生了活跃的化学能转变为稳定的化学能的过程

D.过程④保证了植物体的生命活动能及时得到能量供应

【解析】本题考查能量的产生与利用情况。

如图所示,①表示在叶绿体中进行水光解,产生ATP,氧气的增加量光照强度则A项对;

②表示在叶绿体的基质中进行暗反应,合成有机物,则B项对。

③表示有机物氧化分解,合成ATP,则C项错;

④表示ATP水解释放能量过程,故D项对。

【答案】C

例3.把经过相同时间饥饿处理的同种长势相近的植物放在透明玻璃钟罩内(密封),钟罩内的烧杯中放有不同物质,如下图所示。探究光合作用是否需要CO2,以及探究CO2浓度对光合速率的影响的实验装置分别是()

A. ①②;③④

B. ①③;①④

C. ①④;②③

D. ③④;①③

【解析】氢氧化钠可以吸收CO2,则①和②证明植物进行光合作用需要CO2,碳酸氢钠溶液能够提供CO2,故③和④证明CO2浓度对光合速率影响。本实验以CO2的有无作为单一变量,还要考虑对照原则等。

【答案】A

例4. 光合作用光反应的产物有()

A.(CH2O)、NADPH、ATP B.NADPH、CO2、ATP

C.NADPH、O2、ATP D.(CH2O)、CO2、H2O

【答案】 C

【课堂练习】

1.在进行色素的提取与分离实验时,不能让层析液没及滤液细线的原因是()

A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果

B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太散

C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显

D. 滤纸条上的几种色素会混合起来

【解析】分离色素利用的原理就是四种色素在层析液里的溶解度不同使其分散开来的,当层析液触及细线的时候,细线上的四种色素会溶解在层析液里使其无法分开。

【答案】C

2. 叶绿体中光能转换成电能时,电子的最终来源及最终受体是()

A. 叶绿素a、NADPH B.H2O、NADP+

C.叶绿素a 、NADP+ D.H2O、NADPH

【答案】 B

3.光反应为暗反应提供了()

A.[H ]、ATP

B.[H] 、ADP

C. O 2、ATP

D.O 2和ADP 【答案】A

4.光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段,下列叙述正确的是( ) A.光反应不需要酶,暗反应需要多种酶 B.光反应消耗水,暗反应消耗ATP C.光反应储存能量,暗反应消耗能量 D.光反应固定二氧化碳,暗反应还原二氧化碳 【答案】B

知识点二:呼吸作用

【知识梳理】

1、三种常见的呼吸方式:

(1)有氧呼吸:能量酶

++?→?+O H CO O O H C 2226126666; 适用对象:所有可进行有氧呼吸的生物;

(2)无氧呼吸:根据生物类型不同,无氧呼吸的产物不同 ①酒精发酵:少量能量酶

++?→?O H C CO O H C 622612622; 适用对象:绝大多数植物、酵母菌等;

②乳酸发酵:少量能量酶

+?→?36361262O H C O H C ;

适用对象:高等动物和人、乳酸菌、马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚乳等; 2、细胞呼吸类型的判断:

(1)消耗O 2或产物有水:一定有有氧呼吸; (2)产物有酒精或者乳酸:一定有无氧呼吸; (3)不消耗O 2,释放CO 2:有酒精产生的无氧呼吸; (4)CO 2释放量等于O 2吸收量:只有有氧呼吸;

(5)CO 2释放量大于O 2吸收量:既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸。

3、有氧呼吸:指细胞在有氧的参与下,通过多种酶的催化作用下,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产 生二氧化碳和水,释放出大量能量,生成ATP 的过程。 (1)总反应式:

(2)有氧呼吸的三个阶段:

?→? 场所 发生反应 产物

第一阶段

细胞质 基质

丙酮酸、[H]、释放少

量能量,形成少量

ATP

第二阶段

线粒体 基质 CO 2、[H]、释放少量

能量,形成少量ATP

第三阶段 线粒体 内膜

生成H 2O 、释放大量能量,形成大量ATP

图解:

(3)无氧呼吸与有氧呼吸的对比:

呼吸方式 有氧呼吸

无氧呼吸

不 同 点

场所 细胞质基质,线粒体基质、内膜

细胞质基质

条件

水、氧气、多种酶

多种酶

物质变化 葡萄糖彻底分解,产生CO 2和H 2O

葡萄糖不彻底分解,生成乳酸或酒精、CO 2等

能量变化 释放大量能量,产生大量ATP 、热能 释放少量能量,形成少量ATP

相同点 反应条件 需要酶和适宜的温度

本质 有机物的氧化分解,释放能量,生成ATP 供生命活动利用

过程

第一阶段完全相同

4、影响呼吸作用的因素:

温度通过影响呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用; 范围内,温度越低,细胞呼吸越弱;温度越高,细胞呼吸越强。

(2)氧气:氧气充足,则无氧呼吸将受抑制;氧气不足,则有氧呼吸将会减弱或受抑制。

(3)水分:一般来说,细胞水分充足,呼吸作用将增强;但陆生植物根部如长时间受水浸没,根部缺氧将

6H 2O 酶

2丙酮酸 少量能量 [H] + + + 6CO 2 H 2O

大量能量

[H] + + O 2

葡萄糖糖 酶

2丙酮酸 少量能量

[H] +

+

进行无氧呼吸,产生过多酒精,可使根部细胞坏死。

(4)CO2浓度:环境中CO2浓度提高将抑制细胞呼吸,可用此原理来贮藏水果和蔬菜。

(5)多因子对光合作用速率的影响:

P点:限制光合速率的因素为横坐标所表示的因子,随该因子的不断加强,光合速率不断提高。

Q点:横坐标所表示的因素,不再是影响光合速率的因子,若要提高光合速率,可采取适当提高图示中的其他因子的方法。

应用:温室栽培时,在一定光照强度下,白天适当提高温度,增加光合酶的活性,提高光合速率,也可同时适当充加CO2,进一步提高光合速率。

当温度适宜时,可适当增加光照强度和CO2浓度以提高光合速率。可根据具体情况,通过增加光照强度,调节温度或增加CO2浓度来充分提高光合速率,以达到增产的目的。

【例题精讲】

例1. 关于有氧呼吸的叙述不正确的是()

A.三个阶段都产生能量 B.三个阶段都能合成ATP

C.三个阶段都需要酶催化 D.三个阶段都产生[H]

【解析】第三个阶段是消耗[H]而不是产生[H]

【答案】D

例2. 下列关于呼吸作用的叙述,正确的是()

A . 细胞供糖不足时,无氧呼吸可将脂肪氧化为乳酸或酒精

B.有氧呼吸产生的在线粒体基质中与氧结合生成水

C.无氧呼吸不需要O2的参与,导致该过程最终有的积累

D.质量相同时,脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多

【答案】D

例3. 有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是()

①反应场所都有线粒体②都需要酶的催化③反应场所都有细胞质基质

④都能产生ATP ⑤都经过生成丙酮酸的反应⑥都能产生水

⑦反应过程中都能产生[H] ⑧都能把有机物彻底氧化

A.②③④⑤⑥⑦ B.①②③④⑤⑦

C.②③④⑤⑦ D.②③④⑤⑧

【答案】C

例 4. 如图表示人体内糖类,脂肪和蛋白质部分代谢途径,图中A.B.C.D,E.F,G表示物质,①、②、③、④表示过程.

(1)物质E是,物质F是,物质G是。

(2)在过程①、②、③、④中,释放能量最多的是,需要消耗能量的是,需要消耗氧气的是。

(3)①过程的名称为,②过程发生在,在植物细胞中③过程的产物为。

【答案】(1)乳酸;尿素;糖类、脂肪

(2)②;④;②

(3)糖酵解;线粒体基质、线粒体内膜; CO2、酒精、能量。

【课堂练习】

1、下列关于呼吸作用的叙述,正确的是()

A.种子库贮藏的风干种子不能进行呼吸作用

B.是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别

C.高等植物进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸

D.呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜

【解析】种子可以进行无氧呼吸;有氧呼吸和无氧呼吸都可以产生CO2;高等植物在无氧的条件下也可以进行无氧呼吸。

【答案】D

2、如图是探究酵母菌呼吸作用的实验装置,下列叙述错误的是()

A .①中加NaOH 是为了清除空气中CO 2

B .②的葡萄糖是酵母菌呼吸作用的底物

C .②中酵母菌只能在有氧条件下生存

D .③中加Ca(OH)2用于检测②中是否有CO 2产生 【答案】C

3、呼吸作用过程中有CO 2放出时,则可判断此过程( )

A .一定是无氧呼吸

B . 一定是有氧呼吸

C . 一定不是乳酸发酵

D . 一定不是酒精发酵 【答案】C

知识点三:光合作用与呼吸作用

【知识梳理】

1、光能转换为生命动力的过程:

光能??→?光反应

ATP 中活跃的化学能??→?暗反应

有机物中稳定的化学能???→?细胞呼吸

ATP 中活跃的化学能

??→?利用到各项生命活动

【注意】直接的能量来源:ATP ; 最终的能量来源:太阳能。 2、光合作用和呼吸作用的对比:

类别 光合作用 呼吸作用 代谢类型 合成代谢 分解代谢 场所 (细胞器) 叶绿体

(主要在叶肉细胞中) 线粒体 (所有活细胞) 物质变化 无机物 → 有机物 分解有机物

能量变化 光能→有机物中的化学能

有机物中的化学能释放,部分转移到ATP 中

联系

光合作用的产物为呼吸作用提供了基础:有机物和氧气;

呼吸作用产生的CO 2可被光合作用利用,释放的能量是光合作用转化成的化学能

3、H +和ATP 来源和去路比较:

物质

过程

来源

去路

H+光合作用水的光解C3化合物的还原呼吸作用有氧呼吸第一、第二阶段第三阶段

ATP 光合作用光反应C3化合物的还原呼吸作用呼吸作用的一、二、三阶段各项生命活动

4、光合曲线的应用:

①光合速率的三种表示方法:

项目表示方法

净光合速率(表观光合速率)O2的释放量、CO2的吸收量、有机物的积累量

真正合速率(实际光合速率)O2的产生量、CO2的固定(利用)量、有机物的制造(合成)量呼吸速率(黑暗条件下测量)CO2的释放量、O2的吸收量、有机物的消耗量

②总光合作用 = 净光合作用 + 呼吸作用

A:光照强度为0时只进行细胞呼吸,释放CO2量代表此时的呼吸强度。

AB段:随光照强度增强,光合作用逐渐增强,CO2的释放量逐渐减少,因一部分用于光合作用。 B点:光补偿点,此时细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用,即光合作用速率 = 细胞呼吸速率。 BC段:随光照强度不断增强,光合作用不断增强。

C点:光饱和点,光照强度达到一定值时,光合作用不再增强。

A点:仅呼吸 AB段:呼吸 > 光合

B点:光合 = 呼吸 BC段:光合 > 呼吸

5、光合速率与呼吸速率的关系:

①A点:只进行呼吸作用,不进行光合作用。

B点:光合作用强度=呼吸作用强度,呼吸产生的CO2全部用于光合作用,光合作用产生的O2全部用于细胞呼吸。

②光下实测值:净光合速率(表观光合速率);暗处:呼吸速率;

总光合速率=净光合速率+呼吸速率;

光合作用产氧量=氧气释放量+细胞呼吸耗氧量;

光合作用有机物产生量=有机物积累量+细胞呼吸消耗有机物量。

③判定方法:

若为坐标曲线形式,当光照强度为0时,CO2吸收值为0,总光合速率是负值,则为净(表观)光合速率;若所给数值为有光条件下绿色植物的测定值,则为净光合速率;

有机物积累量一般为净光合速率,制造量一般为总(真正、实际)光合速率。

6、三大营养物质代谢:

(1)脂肪代谢的途径:

脂肪消化的第一步:肝脏分泌胆汁,对脂肪有乳化作用;

甘油代谢:转化成丙酮酸进入三羧酸循环,进行彻底的氧化分解;

脂肪酸代谢:被分解成二碳化合物,在线粒体基质进入三羧酸循环。

合成其他种类的脂肪

(2)蛋白质代谢的途径:

氨基转化作用:合成新的非必需氨基酸;

脱氨基作用:在肝脏细胞脱去氨基,含碳部分进入三羧酸循环(二碳化合物→三羧酸循环);

含氨基部分转化为尿素,不参与能量代谢。

(3)三大物质的转换:

【例题精讲】

例1. 物质与能量代谢

肝脏是人体具有消化、代谢、解毒等功能的器官,图22是肝细胞有机物代谢部分过程的示意简图,图中字母表示相应物质,数字表示有关过程。([ ]内写数字或字母,横线上写文字)

52.图22中的场所甲是______,A、C所代表的物质名称依次是_______和________。

53.过程①至③中,释放能量最多的过程是[ ]。

随着生活水平不断提高,营养过剩引起的肥胖日益严重。为了达到减肥的目的,一些同学进行体育锻炼,还有一些同学则采用少食糖类、多食蛋白质的方法。

54.剧烈运动时,[ ]供应不足,肌细胞内的乳酸会大量积累。剧烈运动之后,人体血糖浓度的暂时降低与图中过程[ ]加强有关。

55.通过少食糖类、多食蛋白质来减肥可能会适得其反,这是因为图中过程[ ]增强的结果;同时会增加肝脏的负担,其原因是________。

【答案】

52.线粒体 H+二氧化碳

53.③

54.F

55.⑥⑦⑧⑤(答全给1分,不全不得分)

氨基在肝脏内转变为尿素

例2. 光合作用

光合作用被称为地球上最重要的生物化学反应,人类对其机理的研究历经了300多年。经过几代科学家的努力,光合作用的过程与影响因素已被基本揭示。图19是光合作用过程示意图(图中英文字母表示物质),据图回答。

图19 图20

53.图19中编号B是;D是。

54.图19中甲所示的结构名称是,该结构中发生的能量转换是。

55.若将植物置于黑暗中,其他条件不变,一段时间后卡尔文循环受到抑制,其原因是与卡尔文循环直接相关的(用图19中字母回答)合成受阻。

图20是CO2浓度对四种节瓜光合作用速率影响的曲线,其中纵坐标所示的光合速率是指单位时间、单位叶面积条件下的植物吸收外界环境中CO2的量,横坐标表示环境中CO2浓度。

56.就黄毛品种而言,在点之前,CO2浓度和光合速率呈正相关。

57.a点的光合速率为零的原因是:。

【答案】

53.电子;ATP

54.类囊体;光能→化学能(或光能→电能→化学能)

55.D和G56.b

57.光合作用吸收的二氧化碳量等于细胞呼吸释放的二氧化碳量。

【课堂练习】

1、光合作用(12分)

下图是某植物叶肉细胞中光合作用的模式图。

54. 据图15判断反应①的名称是___________,该反应将光能转化为___________,在此过程中,能转化光能

的色素是__________。反应①的场所是______。

A.类囊体膜 B.叶绿体外膜 C.叶绿体内膜 D. 叶绿体基质

55. 反应②的场所是_________________,主要包括___________ 和___________两个过程,从物质变化的角

度分析,反应②的主要功能是__________________。

在适宜光照强度和coZ 浓度下,将某植物幼苗置于不同条件下(A组:15℃,B组:6℃,C 组:CaCl2 +6℃,即CaCl2处理,并在6℃下培养),检测了不同培养条件下光合速率,结果如图16所示,培养6天时测定不同培养条件下植物叶片的气孔面积,结果如表2 所示。

56.据图6分析可知,B组的光合速率______大与/等于/小于)A 组的光合速率,此现象称为低温胁迫作用,其原因是低温影响_______的活性,从而影响光合作用的反应速率

57.据图16分析可知,CaCl2d对低温胁迫的影响是_________(加强/缓解/无影响),据表2 分其原因是

_____________________________。

【答案】

54. 光反应;活跃的化学能;叶绿素a; A;

55. 叶绿体基质;(CO2)固定;(C3)还原;(CO2)无机物转变为有机物;

56. 小于;酶;

57. 缓解; CaCl2(Ca2+)增大气孔面积。

2、图13是细胞内部分生化反应及其联系的示意图,图中字母表示物质,编号表示过程。([ ]内写编号,横线上填文字)

53.图13中⑦称为____________,物质M彻底氧化分解的过程包括[ ],该过程中能产生_____________,为生命活动直接提供能量。

54.物质N是________有些物质N通过③转变为X,过程③称为_________;物质X是_______。 55.在"酵母菌的呼吸方式"实验中,无论进行哪种呼吸方式,都要经过[ ]________________;

在无氧情况下,酵母菌呼吸作用的产物是____________,发生场所是____________。

【答案】

53.三羧酸循环; 2、5 、7 ; ATP;

54. 氨基酸;脱氨基作用;丙酮酸;

55. 糖酵解;二氧化碳和酒精;细胞质基质。

光合作用和呼吸作用知识总结

光合作用和呼吸作用学案 考试大纲解读 重难点突破 一、酶 1、酶的化学本质及作用 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,少

数酶是RNA ①酶未必都是蛋白质;未必均能与双缩脲试剂发生紫色反应;其 合成原料未必都是氨基酸;其合成场所未必都是核糖体 ②酶未必只在细胞内发挥作用(如消化酶) ③酶一定只能起催化作用(无其他功能) 2、酶的特性 ⑴.高效性:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。 ⑵.专一性:每一种酶只能催化一种或一类化学反应。 ⑶.作用条件较温和 ①最适pH和温度下,酶活性最高,温度和pH偏高或偏低,酶活性都会明显降低。 ②过酸、过碱或高温下,酶失活。 3、与酶有关的实验设计

二.与酶有关的曲线分析 1.表示酶高效性的曲线 分析:(1)催化剂可加快化学反应速率,与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。 (2)酶只能缩短达到化学平衡所需时间,不改变化学反应的平衡点 2.表示酶专一性的曲线 分析:加入酶B 的反应速率与无酶A 或空白对照条件下的反应速率相同,而加入酶A 的反应速率随反应物浓度增大明显加快,说明酶B 对此反应无催化作用。进而说明酶具有专一性。 3.影响酶活性的曲线

分析:(1)甲、乙曲线表明: ①在一定温度(pH)范围内,随温度(pH)的升高,酶的催化作用增强,超过这一范围,酶的催化作用逐渐减弱。 ②过酸、过碱、高温都会使酶失活,而低温只是抑制酶的活性,酶分子结构未被破坏,温度升高可恢复活性。 (2)从丙图可以看出:反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度。4.底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响 分析:(1)在其他条件适宜,酶量一定条件下,酶促反应速率随底物浓度增加而加快,但当底物达到一定浓度后,受酶数量和酶活性限制,酶促反应速率不再增加。 (2)在底物充足,其他条件适宜的条件下,酶促反应速率与酶浓度成正比。 二、细胞的能量通货——ATP 1.ATP的结构和功能 (1) ATP分子结构简式 ATP是三磷酸腺苷的英文名称缩写,其结构简式是A—P~P~P,

光合作用和呼吸作用专题练习题及答案

光合作用和呼吸作用专题练习 1.1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m,其中40%用于ADP转化为ATP,若1个高能磷酸键所含量为n, 则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为() A.2n/5m B.2m/5n C.n/5m D.m/5n 2.下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。 酶1、酶2和酶3依次分别存在于() A.线粒体、线粒体和细胞质基质 B. 细胞质基质、细胞质基质和线粒体 C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D. 线粒体、细胞质基质和线粒体 3.关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述,正确的是() A.无氧条件下,光合作用是细胞ATP的唯一来源 B.有氧条件下,线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧 D.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体 4.下列对有关实验的描述中,错误的是() A.分离叶绿体中的色素时,不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同 B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 C.观察叶片细胞的叶绿体时,先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察 D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色 5.下列关于叶绿体和光合作用的描述中,正确的是() A.叶片反射绿光故呈绿色,因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D.光合作用强烈时,暗反应过程直接将3个CO 分子合成一个三碳化合物 2 6.图甲是果醋发酵装置。发酵初期不通气,溶液中有气泡产生; 中期可以闻到酒香;后期接种醋酸菌,适 当升高温度并通气,酒香逐渐变成醋 香。图乙中能表示整个发酵过程培养液 pH变化的曲线是() A.① B.②C.③ D.④ 7.为证实叶绿体有效放氧功能,可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验,装片需要给予一定的 条件,这些条件是() 稀溶液 A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO 3 B.光照、无空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液 3 稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO 3 D.黑暗、无空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液 3 8.在叶绿体色素提取和分离实验中,收集到的滤液绿色过浅,其原因可能是

光合作用和呼吸作用综合曲线分析

word 整理版 光合作用和呼吸作用综合曲线分析 生物组应中保 有关光合作用和呼吸作用关系的变化曲线图中,最典型的就是夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图,如图 1 所示: 1.曲线的各点含义及形成原因分析 a 点:凌晨 3 时~ 4 时,温度降低,呼吸作用减弱,CO2 释放减少; b 点:上午 6 时左右,太阳出来,开始进行光合作用; bc 段:光合作用小于呼吸作用; c 点:上午7 时左右,光合作用等于呼吸作用; ce 段:光合作用大于呼吸作用; d点:温度过高,部分气孔关闭,出现“午休”现象; e点:下午 6 时左右,光合作用等于呼吸作用; ef 段:光合作用小于呼吸作用; fg 段:太阳落山,停止光合作用,只进行呼吸作用。 2.有关有机物情况的分析( 见图 2) (1)积累有机物时间段: ce 段; (2)制造有机物时间段: bf 段; (3)消耗有机物时间段: og 段; (4) 一天中有机物积累最多的时间点: e 点; (5)一昼夜有机物的积累量表示: Sp- SM-SN。 3.在相对密闭的环境中,一昼夜CO2含量的变化曲线图( 见图 3) (1)如果 N 点低于 M点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物总量 增加; (2)如果 N 点高于 M点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物总量 减少; (3)如果 N 点等于 M点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物总量不变; (4)CO 2含量最高点为 c 点, CO2含量最低点为 e 点。 4.在相对密闭的环境下,一昼夜O2含量的变化曲线图( 见图 4) (1)如果 N点低于 M点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物 总量减少; (2)如果 N点高于 M点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物 总量增加; (3)如果 N点等于 M点,说明经过一昼夜,植物体内的有机物 总量不变; (4)O 2含量最高点为 e 点, O2含量最低点为 c 点。 5.用线粒体和叶绿体表示两者关系 学习参考资料

高三生物光合作用和呼吸作用图表专题训练

高三生物光合作用和呼吸作用图表专题训练1 1、将某绿色植物置于密封的玻璃容器中,在一定条件下给以充足的光照,容器内CO2的含量每小时减少了36mg、放在黑暗条件下,容器内CO2含量每小时增加8mg,据实验测定,该植物在上述光照条件下每小时制造葡萄糖30mg。回答: (1)上述条件下,光照时细胞呼吸的强度与黑暗时细胞呼吸的强度_____(相等) (2)在光照时该植物每小时葡萄糖的净生产量是_________mg。(24.55 mg ) (3) 若在一昼夜中给4小时光照、20小时黑暗,此植物体内有机物的含量是 A 增加B减少 C 不变 D 先减后增 2、(8分)将一株植物置于密闭的容器中,用红外测量仪进行测量,测量时间均为1小时, (1)在25 ℃条件下,若这株植物在充分光照条件下1小时积累的有机物都是葡萄糖,则1小时积累葡萄糖 g。(0.06) (2)在25 ℃条件下,这株植物在充分光照下1小时总共制造葡萄糖 g。(0.09) (3)如果一天有10小时充分光照,其余时间在黑暗下度过,如果光照时的温度为25℃,黑暗时的温度为15℃,则一昼夜积累葡萄糖 g.( 0.39) (4)从以上计算可知,种在新疆地区的西瓜比种在江浙一带的甜,其原因之一是。(昼夜温差大、积累葡萄糖多) 3、藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。已知草履虫每星期消耗0.1 mol葡萄糖,藻类每星期消耗0.12 mol葡萄糖。现在该溶液中每星期葡萄糖的净产量为0.03 mol。这一溶液中每星期氧的净产量是 A.0.03 mol B.0.60 mol C.1.32 mol D.0.18 mol 4、在光合作用下,要保持叶绿体中五碳化合物数量不变,同时合成1mol葡萄糖,暗反应中将产生多少摩尔三碳化合物 A 2mol B 4mol C 6mol D 12mol 1 d中积累的葡萄糖为 A.765 mg B.1485 mg C.315 mg D.540 mg 6、有一瓶子有酵母菌的葡萄糖液,吸进氧气的体积与放出CO2的体积之比是3:5,这是因为 A 有1/2的葡萄糖用于有氧呼吸 B 有2/3的葡萄糖用于有氧呼吸 C 有1/3的葡萄糖用于有氧呼吸 D 有1/4的葡萄糖用于有氧呼吸 7、现有一瓶酵母菌的葡萄糖液,通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图13-3所示,(假定两种呼吸作用产生CO2的速率相同),在氧浓度为a时发生的情况是

高中生物呼吸作用和光合作用知识点集锦新人教版

高中生物呼吸作用和光合作用知识点集锦新人教版 一、呼吸作用 1、过程分析: (1)无氧呼吸的第二阶段是第一阶段产生的[H]将丙酮酸还原为C2H5OH 和 CO2或乳酸的过程。 (2)有氧呼吸中 H2O 既是反应物,又是生成物,且生成的H2O中的氧全部来自于O2。 (3)有氧呼吸的三个阶段的共同产物是 ATP,无氧呼吸只在第一阶段产生 ATP。 (4)有氧呼吸、无氧呼吸全过程均需要不同的酶催化;不同生物的无氧呼吸的产物不同,其原因在于催化反应的酶不同。 (5)原核生物无线粒体,有些原核生物(如硝化细菌、蓝藻)仍可进行有氧呼吸。 (6)只能进行无氧呼吸的真核生物(如蛔虫),其细胞内无线粒体。 【突破题1】(2011年潮州期末统考)细胞呼吸对生命活动意义重大,下面关于细胞呼吸的叙述正确的是( ) A.线粒体是有氧呼吸的主要场所,没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸 B.有叶绿体的细胞可以自行合成 ATP,因此不需要细胞呼吸提供能量 C.酵母菌无氧呼吸产生 A mol CO2,人在正常情况下消耗等量葡萄糖可形成 3A mol CO2 D.细胞呼吸中有机物的分解必须有水和氧气的参与才能释放储存的能量

是外界条件对植物细胞呼吸速率的影响曲线图。请据图分析回答: 图 5-3-2 (1)从甲图中可知,细胞呼吸最旺盛时的温度在___点。AB 段说明:在一定温度范围内,随着温度升高,细胞呼吸_____。温度的变化主要是影响_____的活性。 (2)乙图中曲线Ⅰ表示_________呼吸类型。如果曲线Ⅱ描述的是水稻根细胞的呼吸,那么在 DE 段根细胞内积累的物质是___________。曲线Ⅱ表示的生理过程所利用的有机物主要是 。 分析呼吸类型时,要根据反应式中物质变化的数量来判断 (1)无 CO2释放,细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸。 (2)CO2产生量=O2吸收量,则只进行有氧呼吸。 (3)只产生 CO2,不消耗 O2,则只进行产生酒精和二氧化碳的无氧呼吸。 (4)CO2产生量>O2吸收量,则两种呼吸同时存在,多余的CO2来自无氧呼吸:

光合作用和呼吸作用的过程及关系

专题二 细胞代谢 光合作用与呼吸作用(一)----过程及关系 【复习目标】 1.呼吸作用、光合作用的过程 2.光合作用与呼吸作用关系 活动一 分析光合作用和细胞呼吸作用的过程 下图是绿色植物体内物质变化的几个过程,回答下列有关问题: (1)a 过程发生的场所是 ,b 过程进行需要的还原剂和能量来自于 。 (2)发生在细胞质基质中的过程有 。 (3)能产生ATP 的过程有 ,其中产生最多的过程是 。 (4)夏季中午,植物气孔关闭,最先受影响的过程是 。 (5)葡萄糖分解成乳酸与分解成乙醇和二氧化碳相比,释放的总能量更多的是 。 (6)将植物培养在其他条件都适宜的情况下,突然停止光照和突然停止CO 2 在下图中画出C 5和C 3化合物的变化趋势。 例1.下图甲为绿色植物叶肉细胞内某些代谢过程中物质变化的示意图,其中①②③④分别表示不同的代谢过程。乙表示不同环境因素对植物光合速率的影响。请据图分析回答: 撤去光照 撤去CO 2

(1)甲图中X、Y分别代表、。 (2)甲图中进行③过程的场所是,[H]在②③过程中的作用分别是、。 (3)根据图乙判断二氧化碳浓度从0.03%提高到1.22%和温度从20℃提高到30℃哪一变化对光合作用的影响更大的方法是,乙图显示对光合速率影响较大的是。 活动二分析光合作用和细胞呼吸的关系 1.下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图,据图判断各自所处的条件,并在图⑤中找到图①②③④所对应的点或线段。 ①表示,对应图⑤中的点; ②表示,对应图⑤中的段; ③表示,对应图⑤中的点; ④表示,对应图⑤中的。2.甲图是某绿色植物细胞内生命活动示意图,其中1、2、3、4、5表示生理过程,A、B、C、D表示生命活动产生的物质。乙图是温度影响某绿色植物光合作用与呼吸作用的研究结 果。请据图回答下列问题: (1)甲图中在生物膜上发生的生理过程有____________(用图中数字表示),A表示

初中生物(光合作用和呼吸作用)

光合作用和呼吸作用 一、课标要求 1、掌握绿色植物的光合作用原理、过程、生理作用和意义 2、识记光合作用的原料、产物、条件和场所 3、绿色植物对有机物的利用 4、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 5、呼吸作用与温度、水分的关系 6、光合作用和呼吸作用的关系 二、知识疏理 (一)教材解读 1.绿叶在光下制造淀粉的实验(是个重点,经常考) ①将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的:让叶片内的有机物运走消耗干净; ②用黑纸片将叶的一部分遮住后再移到阳光下的目的:进行对照; ③叶片在酒精中隔水加热的原因:让叶绿素溶解到酒精中,最后叶片变成黄白色; ④叶片的见光部分遇碘变蓝。说明产生了有机物——淀粉。 结论:光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 2.光合作用的概念及反应式 概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧的过程,就叫光合作用。 光 二氧化碳+水---→有机物+氧气 叶绿体 3.光合作用的原料、条件、产物、场所 ①原料:二氧化碳+水②条件:光能 ③产物:有机物+氧④场所:叶绿体中 4.光合作用的意义 ①制造的有机物为自身提供营养物质,也是动物和人的食物来源。 ②有机物中储存的能量,是地球上一切生命所必需的最终能量来源。 ③产生氧气,吸收二氧化碳,维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡(碳——氧平衡)。 5.光合作用在农业生产上的应用 在农业生产上,要保证作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光。种植农作物时,

应该合理密植。 6.绿色植物对有机物的利用 ①有机物用来构建植物体 ②有机物为植物的生命活动提供能量。 7、呼吸作用的概念、反应式及场所 呼吸作用——植物体吸收空气中的氧,将体内的有机物转化成二氧化碳和水,同时将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程。 场所:主要在线粒体内进行。 有机物+氧气---→二氧化碳+水 8、呼吸作用意义 呼吸作用释放出来的能量,一部分是供给植物各种生命活动需要,一部分转变成热量散发出去。 9、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡; 绿色植物在光合作用中制造的氧,超过了自身对氧的需要,其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳—氧平衡。 10、呼吸作用与光合作用的关系 呼吸作用所分解的有机物,是光合作用合成的。进行光合作用所需的能量,是呼吸作用释放出来的。 11、教材中有关光合作用、呼吸作用的实验(教师重点讲解)

呼吸作用与光合作用教案

学智教育教师备课手册 教师 姓名 学生姓名填写时间2014.5月 学科科学年级八年级上课时间2014.5月课时 计划 2 教学目标 教学内容呼吸作用与光合作用个性化学习问题解决 教学重点、难点1.认识氧气对生命活动的意义 2.了解呼吸系统的结构,理解呼吸运动的原理 3.了解呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件 4.了解光合作用的过程和意义 教学过程课前检测 1.呼吸作用是生物体的一项重要生理活动,其意义是() A将无机物合成有机物B将有机物分解为无机物 C为生命活动提供能量D.吸收氧气放出二氧化碳 2.下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的说法,正确的是( ) A.光合作用是把无机物转化成有机物,并释放能量的过程 B.呼吸作用是把有机物转化成无机物,并贮存能量的过程 C.进行呼吸作用时,一定进行光合作用 D.进行光合作用时,一定进行呼吸作用 3.能源问题是人类在新世纪能否快速发展的关键问题。生物能在新世纪必将得到更多的开发利用。而获得生物能的反应——光合作用将成为科学研究最耀眼的明星之一。请你运用所学的光合作用知识回答下列问题: (1)如果把光合作用比喻成一个工厂,那么,它的“厂房”是。 (2)光合作用的过程十分复杂,但概括起来只有两个方面的变化:一个是物质转化;另一个是转化。 4.小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论,于是他设计了一个实验,想证实该结论。 实验材料:小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基(在教师的指导下配制,完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质,缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素)。 实验步骤:①去掉小麦种子的胚乳。 ②将种子的胚分成甲、乙两组,每组20 粒,分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。 ③将他们放在适宜的环境中培养两周,然后观察统计。 (l)去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中对实验的干扰 (2)培养两周后,观察的对象是 (3)每组为什么要选用较多数量的胚? (4)小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外,还需要其他的一些环境条件。她设计了如下表的方案。 分析小芳同学的实验设计,你认为她要研究的问题是

光合作用和呼吸作用知识点总结.

ATP的主要来源——细胞呼吸 细胞呼吸的概念:细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列氧化分解,生成二氧化碳或其 他产物,释放能量并且生成ATP的过程。 一、实验课题探究酵母菌细胞呼吸的方式 (一)实验原理 1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。 有氧呼吸产生水和CO2 无氧呼吸产生酒精和CO2 。 2、CO2的检测方法 (1)CO2使澄清石灰水变浑浊 (2)CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 3、酒精的检测 橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应,变成灰绿色。 二)实验假设 1. 酵母菌在有氧情况下进行有氧呼吸产生:CO2 2. 无氧情况下进行无氧呼吸,产生:CO2+酒精 (三)实验用具(略) 1、NaOH的作用是什么? 2、酵母菌进行什么呼吸? 3、澄清的石灰水有什么作用? 4、如何说明CO2产生的多少? 5、如何控制无氧的条件? (四)实验结果预测 1、酵母菌在有氧和无氧情况下均产生了CO2,能使澄清石灰 水变浑浊。 2、酵母菌在有氧情况下,没有酒精生成,不能使重铬酸钾溶 液发生显色反应;在无氧情况下,生成了酒精,使重铬酸钾溶 液发生灰绿色显色反应。 3、酵母菌的有氧呼吸比无氧呼吸释放的CO2要多 (五)实验步骤 1、配制酵母菌培养液(等量原则)置于A、B锥形瓶 2、组装有氧呼吸和无氧呼吸装置图,放置在25-35 ℃、环境下培养8-9小时。 3、检测CO2的产生 4、检测酒精的产生 (1)取2支试管编号(2)各取A、B锥形瓶酵母菌培养液的滤液2毫升注入试管 (3)分别滴加0.5毫升重酪酸钾--浓硫酸溶液,轻轻震荡、混匀.A试管密封,B试管不密封.(六)观测、记录

光合作用和呼吸作用有关曲线图像题解题技巧

光合作用和呼吸作用有关曲线图像题解题技巧 A、搞清楚“量”的关系: 凡是曲线图,总是反映一定变量的关系、在有关光合作用和呼吸作用曲线题中,尽管牵涉到的量不多,但由于生化反应是一个复杂的过程,不像一般的数学函数,所牵涉到的“量”往往都有它的特殊含义,而且含义很容易混淆。如吸收量和利用量,释放量和产生量,有机物产生量、净生产量(或积累量)和消耗量等等。如果这些量的区别和关系搞不清楚,解题可就很容易出差错。 B、“黑暗”条件的理解: 凡是有光合作用、呼吸作用的曲线图的题中,光照的有无或强弱也往往是形影不离的。当题目给出黑暗条件(或光照强度为零)时,我们脑子里就要考虑到什么生理活动在进行什么生命活动不再进行为什么有的实验要在黑暗条件下进行 我们应十分注意黑暗条件:①植物光合作用和呼吸作用的生理过程中.光合作用必须要有光的条件下才能进行,而呼吸作用有光无光都能进行;②光合作用的光反应也必须要有光的情况下才能进行,而暗反应有光无光都能进行(只要有足够的[H]和ATP):③黑暗时释放CO2,吸收O2。消耗体内的有机物;④长时间黑暗时植物不能正常生长;⑤黑暗是测定呼吸速率和光合速率实验中的关键条件之一。 C、理解“零值”的含义: 在分析曲线图时,十分关键的是要理解CO2吸收值为零值的生物学含义。CO2的吸收量为零值,这并不是表示此时不进行光合作用和呼吸作用,而是表示光合作用强度和呼吸作用强度相当,表现为环境中CO2的量没有发生变化。对“零值”的理解有以下几个方面:①光照情况下,吸收CO2的量为零量,表示光合作用强度与呼吸作用强度相当,并不是说植物不进行光合作用和呼吸作用;②零值以下,表示光合作用强度<呼吸作用强度,吸收CO2量为负值(即释放CO2)。吸收O2,消耗体内的有机物,异化作用>同化作用。长时间为零或负值,植物不能正常生长;③零值以上,表示光合作用强度>呼吸作用强度,吸收CO2,释放O2,光合作用产物有积累,同化作用>异化作用。植物能正常生长。 D、曲线“极限”点分析:

高考生物知识点---光合作用和呼吸作用

呼吸作用与光合作用 1、呼吸作用的本质是氧化分解有机物,释放能量,不一定需要氧气,分为有氧呼吸和无氧呼吸。 2、有氧呼吸的反应式: , 第一阶段在细胞质基质进行,原料是糖类等,产物是丙酮酸、氢 、 AT P,第二阶段在线粒体进行,原料是丙酮酸和水,产物是C02、ATP 、氢,第三阶段在线粒体进行,原料是氢和 氧 ,产物是水、 ATP ,第一、二阶段的共同产物是氢 、 ATP ,三个阶段的共同产物是A TP。1mo l葡萄糖有氧呼吸产生能量2870 KJ,可用于生命活动的有1161KJ(38mol ATP),以热能散失1709KJ ,无氧呼吸产生的可利用能量是61.08KJ (2molAT P),1molATP 水解后放出能量30.54 K J 。 场所 发生反应 产物 第一阶段 细胞质 基质 丙酮酸、[H]、释放少 量能量,形成少量AT P 第二阶段 线粒体 基质 CO 2、[H ]、释放少量能量,形成少量AT P 第三阶段 线粒体 内膜 生成H 2O 、释放大量能量,形成大量ATP 3、无氧呼吸反应式 C 6H 12O 62C 2H 5OH (酒精)+2CO2+能量 C 6H 12O 6 2C 3H 3O 3+能量 无氧呼吸的场所是细胞质基质,分2个阶段, 第一个阶段与有氧呼吸的相同,是由葡萄糖分解为丙酮酸, 第二阶段的反应是由丙酮酸分解成CO2和酒精或转化成C 3H 3O 3(乳酸) 无氧呼吸产生乳酸: 乳酸菌、动物、马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根 无氧呼吸产生酒精和二氧化碳: 植物、酵母菌 4、影响呼吸速率的外界因素: 1、温度:温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用。 温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用。在一定温度范围内,温度越低,细胞呼吸越弱;温度越高,细胞呼吸越强。 6H 2O 酶 2丙酮酸 少量能量 [H] + + + 6CO 2 H 2O 酶 大量能量 [H] + + O 2 葡萄糖 酶 2丙酮酸 少量能量[H] + +

光合作用和呼吸作用(讲义)及其知识点

光合作用和呼吸作用 复习大纲: (一)比较光合作用和呼吸作用的结构基础; (二)加深理解光合作用和呼吸作用的过程; (三)光合作用和呼吸作用的相关计算。 (一)光合作用和呼吸作用的结构基础 1.叶绿体的亚显微结构 (在基质和类囊体的薄膜上分布着许多与光合作用有关的酶) 5—外膜6---内膜7---类囊体8----叶绿体基质 9---叶绿体基粒 (要求学生学会画简略的结构图) ①叶绿体外膜: 外膜的渗透性很大,如核苷、无机磷、蔗糖等许多细胞质中的营养分子可自由进入膜间隙。 ②叶绿体内膜: 内外膜间隙约为10~20nm,内膜对通过物质的选择性很强,CO2、O2、Pi、H2O、磷酸甘油酸等可通过内膜,ATP、ADP己糖磷酸,葡萄糖及果糖等够过内膜较慢,蔗糖不可以通过内膜,需要特殊的转运体才可以通过内膜。(联系膜的选择透过性) ③类囊体: 类囊体是单层膜围成的扁平小囊,沿叶绿体的长轴平行排列,膜上有光合色素,又称光合膜。其主要成分是蛋白质和脂类(6:4)。全部类囊体实质上是一个相互贯通的封闭系统。 ④基粒: 定义:在叶绿体基质中由许多圆盘状类囊体堆叠而成的摞状结构 特征:叶绿体基粒有许多囊状结构薄膜组成,表面有很多色素,是色素的载体。叶绿体基粒由10-100个类囊体重叠而成,因而又称囊状基粒,基粒和基粒之间有膜片层相连。叶绿体基质中越有40~60个叶绿体基粒。 化学成分:蛋白质,磷脂分子,酶。 ④基质: 内膜和类囊体之间的空间,主要成分有:酶,叶绿体DNA,蛋白质合成体系(DNA,RNA,核糖体) 2.线粒体的亚显微结构 在内膜和基质中分布着许多与有氧呼吸有关的酶) 1---外膜2---内膜3---嵴4---线粒体基质 ①线粒体外膜 ②线粒体内膜

光合作用和呼吸作用图像赏析

专题《光合作用和呼吸作用图像赏析》专题 1、从细胞器的角度分析理解 某种状态下,绿色植物的叶肉细胞内外气体交换情况如下图所示: 解读:①图1表示:黑暗中,只进行细胞呼吸;②图2表示:细胞呼吸速率>光合作用速率;③图3表示:细胞呼吸速率=光合作用速率;④图4表示:细胞呼吸速率<光合作用速率。 2、从物理模型曲线图分析理解 图1 此图是分析其他曲线图的工具,要求学生能从点、线段等绝度熟练掌握其生理作用

解读:①A 点时,只进行呼吸作用;②AB 段,呼吸作用强度大于光合作用强度;③B 点时,呼吸作用强度等于光合作用强度;④BC 段及C 点以后,呼吸作用强度小于光合作用强度。 拓展曲线图:(1)植物一昼夜CO2吸收量和CO2释放量的变化 解读:图2是春末植物一昼夜CO2吸收量和CO2释放量的变化,B 点开始有光照,F 点光照消失,C 、E 点时的光照为光补偿点,光合速率与呼吸速率相等,没有“午休现象”。 图3是盛夏植物一昼夜CO2吸收量和CO2释放量的变化,B 点开始有光照,H 点光照消失,C 、G 点时的光照为光补偿点,光合速率与呼吸速率相等,DEF 为“午休现象”。 (2)植物一昼夜引起玻璃钟罩内CO2浓度变化的坐标曲线 解读:图4显示植物一昼夜引起玻璃钟罩内CO2浓度变化,B 点、C 点对应光补偿点时刻,此时光合速率与呼吸速率相等。该曲线反映植物一昼夜有有机物积累。 3、装置图分析 将某装置放在光照充足、温度适宜的环境中,装置设计情况如下图所示(注:装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶液可维持装置中的CO2浓度): 春末 盛夏 图 2 图 3 . . . . 光合速率与呼吸速率相等的点 玻璃罩内的CO 2 浓度 0 24 12 18 6 . . . . A B C D 时间/h 图4 光合速率与呼吸速率相等的点

光合作用和呼吸作用专题综合分析

光合作用和呼吸作用专题综合分析 1.密闭装置法 (1)装置中溶液的作用:甲装置中NaHCO3溶液(或CO2缓冲液)可为光合作用提供CO2,乙装置中NaOH溶液可吸收容器中的CO2。 (2)测定原理 ①甲、乙两装置中液滴的移动均是由O2含量的变化引起的。 ②甲装置单位时间内红色液滴向右移动的距离为植物O2的释放速率,可代表净光合速率(若液滴向左移动,则为负值)。 ③乙装置单位时间内红色液滴移动的距离为植物O2的吸收速率,可代表呼吸速率。 (3)测定方法 ①将甲装置置于光下一定时间,记录红色液滴向右移动的相对距离(m),计算净光合速率。 ②将乙装置置于黑暗中一定时间,记录红色液滴向左移动的相对距离(n),计算呼吸速率。 ③真正光合速率=净光合速率+呼吸速率=m+n。 (4)对照实验:为防止气压、温度等因素所引起的误差,应设置对照实验,即使用死亡的绿色植物分别进行上述实验,若液滴移动,则需要对实验结果进行校正。 例题1、请利用下图装置完成对某植物光合作用强度和呼吸作用强度的测定,并分析回答有关问题: D:NaHCO3缓冲液 (2)假设红墨水滴每移动1 厘米植物体内的葡萄糖增加或减少1 克,植物的实际光合速率是___克/小时。假设每天光照15个小时,一昼夜积累葡萄糖_____克(不考虑昼夜温差的影响)。 【答案】(1)右移左移(2) 12 84 2.圆叶片上浮法 利用真空渗入法排除叶肉细胞间隙的空气,充以水分,使叶片沉于水中。在光合作用过程中,植物吸收CO2放出O2,由于O2在水中溶解度很小而在细胞间积累,结果使原来下沉的叶片上浮。根据在相同时间内上浮叶片数

目的多少

光合作用和呼吸作用知识总结

光合作用和呼吸作用学习资料 考试大纲解读 重难点突破 一、酶 1、酶的化学本质及作用 酶是产生的具有作用的,绝大多数酶是,少数酶是。 2、酶的特性 ⑴.:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。 ⑵.:每一种酶只能催化一种或一类化学反应。 ⑶.作用条件较温和 ①最适pH和温度下,酶活性,温度和pH偏高或偏低,酶活性都会明显。 ②过酸、过碱或高温下,酶将。 二、细胞的能量通货——ATP 1.ATP的结构和功能 (1) ATP分子结构简式 ATP是的英文名称缩写,其结构简式是,

(远离腺苷A的那个高能磷酸键容易断裂,也容易形成) 各字母代表的含义:A—( +);P—;~—。 (2) ATP的功能:细胞生命活动的能源物质。 2.ATP与ADP的相互转化 ⑴写出ATP与ADP的相互转化的化学反应式: (2)ATP的形成途径有 植物:和。 动物:。 三、 ATP的主要来源----细胞呼吸 1、写出有氧呼吸的总反应式: 2、有氧呼吸过程 (1)第一阶段: 场所:。 物质变化:。 能量变化:。 (2)第二阶段: 场所:。 物质变化:。 能量变化:。 (3)第三阶段:

场所:。 物质变化:。能量变化:。 用文字和箭头表示有氧呼吸的整个过程。 3、请写出无氧呼吸的总反应式: 植物:。动物:。4、有氧呼吸的过程: (1)第一阶段: 场所:。 物质变化:。 能量变化:。(2)第二阶段: 场所:。 物质变化:。 能量变化:。

3、影响细胞呼吸的因素 影响呼吸作用的因素有温度、氧气浓度、二氧化碳浓度、含水量等,其中主要是温度。现在简单谈谈这些因素的影响及其在生产实践中的应用。 1. 温度 温度是通过影响来影响呼吸作用的强度。 生产上常利用这一原理在低温下储存蔬菜、水果。在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降温,抑制呼吸作用,减少有机物的消耗,可达到提高产量的目的。 2. 氧气浓度 在氧气浓度为零时,只进行无氧呼吸;氧气浓度为10%以下时,既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸;氧气浓度为10%以上时,只进行有氧呼吸。 生活中常利用降低氧气浓度能抑制呼吸作用,减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜水果的保鲜时间。但是,在完全无氧的情况下,无氧呼吸强,分解的有机物也较多,一样不利于蔬菜水果的保质、保鲜,所以一般采用低氧(5%)保存,此时有氧呼吸较弱,而无氧呼吸又受到抑制。

光合作用和呼吸作用的图解

光合作用和呼吸作用的图解 光合作用相关研究过程和呼吸作用密不可分的,因此,要很好的研究光合作用首先要搞清楚二者的关系,其次要了解不同情况下二者的综合表现,然后才能针对性的去面对具体问题分析解答。 一、光合作用与呼吸作用的关系 在同一张叶片中,既有叶绿体吸收CO 2,释放O 2 ;又有线粒体释放CO 2 ,吸收 O 2 。(参见右图) 光合强度(又叫光合速率),它是指单位时间、单位叶面积的CO 2 吸收量, 或O 2 释放量。 呼吸强度(又叫呼吸速率),它一般是指无光照时,单位时间、单位叶面积 的CO 2释放量,或O 2 吸收量。 ⑴在光照强度为0时(即黑暗),叶绿体吸收的CO 2量是0;释放的O 2 量是 0。线粒体释放的CO 2全部进入空气中;吸收的O 2 全部来自于空气中。此时,光 合强度情况表示为“呼吸强度”(A点)。(参见下图)

⑵在光照强度有所增强,但光合速率<呼吸速率时,叶绿体吸收的CO 2 量全 部来自于有氧呼吸;释放的O 2量全部用于有氧呼吸。线粒体释放的CO 2 有一部分 用于光合作用,一部分进入空气中;吸收的O 2 一部分来自于光合作用,一部分 来自于空气中。此时,光合强度情况表现为“释放到空气中的CO 2 量”(例如B 点)。(参见下图)

⑶在光照强度增强到光合速率=呼吸速率时,叶绿体吸收的CO 2 量全部来自 于有氧呼吸;释放的O 2量全部用于有氧呼吸。线粒体释放的CO 2 全部用于光合作 用;吸收的O 2全部来自于光合作用。此时,光合强度情况表现为“CO 2 量等于零” (C点)。(参见下图)

⑷在光照强度增强到光合速率>呼吸速率时,叶绿体吸收的CO 2 量有一部分 来自于有氧呼吸,一部来自于空气中;释放的O 2 量一部分用于有氧呼吸,一部 分进入空气中。线粒体释放的CO 2量全部用于光合作用;吸收的O 2 量全部来自于 光合作用。此时,光合强度情况表现为“空气中被吸收的CO 2 量”(例如D点)。(参见下图) ⑸在光照强度增强到一定数值时,光合速率将不再提高,有1个最大定值(E 点)。(参见下图)

高考光合作用和呼吸作用专题

高考光合作用和呼吸作用专题训练 结合近几年全国各地高考题,特别是06年高考生物试题及其命题思路和考查的知识范围、水平要求等能够看出,新陈代谢是复习的重点;关于光合作用和呼吸作用的试题综合性强、灵活性很大、与农业生产联系紧密,是高考命题的重点、热点。所以在07年的复习备考中,关于本专题的复习,应该从以下几个方面加以训练:第一、夯实基础,突出主干。在复习本节内容时,要对光合作用和呼吸作用的过程有个彻底的全面的掌握,要以光反应和暗反应的物质变化和水平变化为主线,影响光合作用的外界因素、叶绿体中色素的种类及吸收光谱等为主要内容,特别注意光合作用与呼吸作用等的联系。第二、强化高考热点题型的训练,提升解题水平。高考热点题型有:⑴实验设计类题型、⑵曲线图题型、⑶表格类题型等。在平时的训练中,应注重选择一些关于光合作用和呼吸作用方面的典型题目实行训练分析,掌握解题方法、技巧,培养理解水平、获取信息的水平、实验设计的水平和综合应用水平。第三、建构解题模型,精选变式习题。研究高考试题对生物复习具有指导作用,分析2006年高考试题,能够得出解题的思路,平时复习题应以追求质量为先,要在过去的高考试题中去寻找规律,这样才能精选出贴近高考试题的变式习题或模拟题,以提升复习效率。 典例1.如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图,下列叙述中不准确的是 C A.a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体 B.b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等 C.已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃ 和30℃,如图表示该植物处于25℃环境中,则将温度提升 到30℃时,a点上移,b点左移,d点下移 变式1-1.在右面曲线图中,有M.N、O、P、Q五个点,对它 们的含义的叙述准确的是 ①M点时,植物既实行光合作用,也实行呼吸作用,且光合作用强度 弱于呼吸作用强度 ②N点时,植物体只实行呼吸作用;O点时,植物体的光合作用 强度等于呼吸作用强度 ③Q点时,光照强度不再是影响光合速率的主要因素 ④P点前,影响光合速率的主要因素是光照强度 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 变式1-2.分析下列甲、乙、丙图,说法准确的是 A.若图甲曲线表示的是阴生植物的光合速率受光强度的影响,则阳生植物的曲线与此比较,b点向左移,c点向右移 B.在光照强度相同时,t2℃植物净光合作用最大

高中生物必修一:光合作用与呼吸作用

高二生物学业水平测试复习 (光合作用与呼吸作用) 1、关于ATP 1 2??→←??酶酶ADP +Pi +能量的反应叙述,不.正确的是 ( ) A .上述过程中存在着能量的释放和贮存 B .所有生物体内ADP 转变成ATP 所需能量都来自细胞呼吸 C .这一反应无休止地在活细胞中进行 D .这一过程保证了生命活动的顺利进行 2.下表是为了认识酶作用的特性,以20%的过氧化氢溶液为反应底物的一组实验方法 ( ) A B .酶具有高效性 C .酶具有专一性 D .高温会使酶失去活性 3.ATP(甲)是生命活动的直接能源物质,下列叙述正确的是 ( ) A .在主动运输过程中,乙的含量会显著增加 B .甲→乙和乙←丙过程中,起催化作用的酶空间结构相同 C .丙中不含磷酸键,是RNA 的基本组成单位之一 D .丁由腺嘌呤和核糖组成,而戊可用于甲的合成 4.ATP 中的化学能储存于 ( ) A .腺苷内 B .磷酸基内 C .腺苷和磷酸基连接的键内 D .普通磷酸键和高能磷酸键内 5.如图为叶绿体的结构与功能示意图,请据图判断下列有关说法中不.正确的是 ( ) A .叶片呈绿色是由于Ⅰ上含有大量色素 B .能够将光能转换为稳定的化学能的过程是在Ⅰ上完成的 C .Ⅱ中CO 2被固定并还原成图中的甲物质 D .Ⅰ、Ⅱ上酶的种类、功能不相同 6.下图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程,以下有关叙述正确的是 ( )

A.①②两物质依次是H2O和O2 B.图中产生[H]的场所都是线粒体 C.用18O标记葡萄糖,则产物水中会检测到放射性 D.图示过程只能在有光的条件下进行 7.右图所示的图解表示真核细胞呼吸的部分过程,可以在细胞质 基质中发生的是() A.①②③B.②③④ C.①③④D.①②④ 8.有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是() ①反应场所都有线粒体②都需要酶的催化③反应场所都有细胞质基质④都能产生ATP⑤都经过生成丙酮酸的反应⑥都能产生水⑦反应过程中都能产生[H]⑧都能把有机物彻底氧化 A.②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑤⑦ C.②③④⑤⑦D.②③④⑤⑧ 9.右图为线粒体的结构示意图,其中不可能发生的反应是() A.②处产生CO2 B.①处产生ATP C.②处产生[H] D.③处发生[H]与O2的结合反应 10.下图表示有氧呼吸过程,有关说法正确的是() A.①②④中数值最大的是① B.③代表的物质名称是氧气 C.产生①②的场所是线粒体 D.原核生物也有可能完成图示全过程 11.利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。地窖中的CO2浓度较高,有利于() A.降低呼吸强度B.降低水分吸收 C.促进果实成熟D.促进光合作用 12.下列关于酶和ATP的叙述,不.正确的是() A.酶是由具有分泌功能的细胞产生的 B.ATP的组成元素和核酸的一致 C.温度或pH改变可以导致酶结构的改变 D.ATP转化为ADP时要消耗水 13.下图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法不.正确的是()

【生物】光合作用与呼吸作用综合图表计算题专项讲解

光合作用与呼吸作用综合图表计算题专项讲解 一、知识基础 二、相关练习 下列说法中不正确的是()A A.对太阳能利用率最低的是英国甜菜 B.以色列玉米呼吸作用的消耗率最大 C.高的太阳辐射量,能使作物有高的光合作用量,但不一定有高的作物产量D.作物产量高的地区,往往不是太阳辐射高的热带,而是在昼夜温差大的温带2.将状况相同的某种绿叶分成四等组,在不同温度下分别暗处理1h,再光照1h (光强相同),测其重量变化,得到如下表的数据。可以得出的结论是()B

A.该植物光合作用的最适温度约是27℃ B.该植物呼吸作用的最适温度约是29℃ C.27~29℃下的净光合速率相等 D.30℃下的真正光合作用速率为2mg/h 3.右图为某绿色植物在25℃时光照强度与氧气释放速度之间的关系,下列叙述不正确的是()C A.在500lux下,此植物能进行光合作用 B.在1000lux下,此植物每小时氧气的释放量为0ml C.在1500lux下,光合作用产生氧气的速度为5ml/h D.在4000lux下,此植物氧气的释放量为15ml 4.一学生做了这样一个实验:将小球藻放在一只玻璃容器内,使之处于气密封状态。实验在保持适宜温度的暗室中进行,并从第5分钟起给予光照。实验中仪器记录了该容器内氧气量的变化,结果如右图。请据图分析回答: (1)在0~5分钟之间氧气量减少的原因是。 (2)给予光照后氧气量马上增加的原因是。 (3)在5~20分钟之间,氧气量增加的速率 逐渐减小,这是因为。 (4)加入少量的NaHCO3溶液后,氧气产生量呈直线上升,这是因为。 (5)加入NaHCO3溶液后,平均每分钟释放摩尔的氧气。 (1)呼吸作用消耗了容器中的氧气 (2)光合作用产生的氧气量大于呼吸作用消耗的氧气量 (3)光合作用使密闭容器内的CO2浓度逐渐减少,光合作用速率逐渐下降(4)NaHCO3产生CO2使容器中的CO2浓度增加 -8 (5)5×10 5.在两个相同的密闭、透明玻璃室内各放置一盆长势相似的甲、乙两种植物幼苗,在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下,用红外线测量仪定时测量玻璃室内的CO2含量,结果如下表(假设实验期间光照、水分和温度等条件恒定不变)。

2007年光合作用和呼吸作用图表专题训练

2007年光合作用和呼吸作用图表专题训练 江阴二中编 一、选择题 1.在某一时刻,将两株植物移入没有二氧化碳的环 境中,下图表示的是其体内三碳化合物和五碳化合 物的变化情况。下列叙述正确的是() A.a、c代表C3植物,b、d代表C4植物 B.a、d代表C3植物,b、c代表C4植物 C.b、c代表C3植物,a、d代表C4植物 D.b、d代表C3植物,a、c代养C4植物 2.两种相似的被子植物在不同光照强度下生长。植物Ⅰ接受全日照光照,植物Ⅱ仅接受到7%的光照(其他条件一致)。实验结束时,将两种植物的叶片进行横切,如下图,试判断 A.植物Ⅰ的光合作用速率比植物Ⅱ的光合作用速率低 B.植物Ⅰ的呼吸作用速率比植物Ⅱ的呼吸作用速率低 C.植物Ⅱ的光合作用和呼吸作用有相似的速率 D.光照强度增加使植物的呼吸作用下降 3.下面的曲线以及说明中,不正确 ...的是 1代表典型的阳生植物 2代表典型的阴生植物 α表示植物在黑暗中细胞呼吸放出CO2的量 β表示光补偿点(即光合作用吸收CO2的量等于细胞呼吸放出CO2的量时的光照强度) ①.I ②.Ⅱ ③.Ⅲ ④.Ⅳ A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 4.右图表示外界二氧化碳浓度与植物光合作用强度的关系,甲、乙、丙代表三种不同植物,下列叙述正确的是() (注:净生产量=光合作用合成有机物的量—呼吸作用消耗有机物的量) A.甲能利用较低浓度的二氧化碳 B.a点表示植物不进行光合作用 C.b点的数值越小,其对二氧化碳的利用能力就越弱 D.d点限制光合作用强度进一步增加的主要原因是暗反应

5.( 分)为了探究植物体呼吸强度的变化规律,研究人员在不同的温度和空气不同的氧含量下,测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量(表中为相对值),其数据如下表所示。请据其分析回答: (1)为了能使实验数据真实地反映呼 吸强度的变化,在实验环境条件上应特 别注意的是什么?为什么? , . (2)研究人员在对数据分析时,发现在温度、氧含量分别为 的条件下所测数据最可能是错误的。 (3)图中数据反映出当氧含量从20%上升到40%时,植物的呼吸强度一般 。其原因 。 (4)就图中数据分析,蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件是 。 此条件下植物细胞内二氧化碳的产生场所是 。 6.在不同季节或一天不同时间,植物光合作用强度一般不同,其中一个原因是由于外界温度影响光合作用进行,请利用下列装置图和计时器,设计实验证明温度影响光合作用强度。 (一)实验步骤: ①将装置放置在阳光下; ②调节自动控温器,将水温调节到15℃,观察 记录此温下的 ,重复测3次。 ③再将温度分别控制到 。 (二)预期实验结果: 请用直角坐标图表示预期的实验结果。 7.下列曲线表明研究光照强度对植物产生氧的影响的实 验结果。两种不同的培养液中分别培养了同样数量的绿 藻。溶液X 是完全培养液,而溶液Y 则缺镁。 (1)在X 溶液中培养的绿藻,在光照强度为B 时,溶液中的 氧气浓度基本不变,其原因是 _________________________________________ __________________________________。 (2)在X 溶液中培养的绿藻,在光照强度为C 时,氧气的释放速度近于达到最大,在光照强度继续增大时,释放氧气的速度很少增加或不再增加,请解释引起这种现象的两个主要原因:①______________________________________________________________________; ②_________________________________________________________________。 (3)如果适当提高温度,图中C 点的变化是________________。 (4)如果用缺镁的培养液Y 培养绿藻,在相同的条件下,推测绿藻释放氧气的速度与光照强度的关系,以曲线的形式补画在图中,并叙述你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 8.某活动小组用大豆作实验材料进行如下实验,请根据具体实验内容分析回答: (1)大豆种子在萌发过程中,有机物的种类和含量如何变化? CO 2 O 2 温度 0.1% 1.0% 3.0% 10.0% 20.0% 40.0% 3℃ 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.3 10℃ 31.2 53.7 5.9 21.5 33.6 32.6 20℃ 46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 67.2 30℃ 59.8 41.4 8.8 56.6 100 102 40℃ 48.2 17.3 7.1 42.4 74.2 73.5

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