思想政治教育接受及其对思想政治理论课的启示

［摘要］高等学校思想政治理论课必须重视思想政治教育接受问题的研究，坚持教育教学的科学性、价值性、民主性、实践性、主体性和契合性原则，不断增强思想政治理论课的实效性。

［关键词］思想政治教育接受思想政治理论课实效性

一、接受：思想政治教育的关键

接受是人类生活中最常见、最普遍的现象之一，人类对待与自己有关的事物都有一个是否接受以及如何接受的问题。人类的接受对象是多方面的，不同的对象构成不同的接受活动。作为人类认识活动意义上的接受，主要是指在一定的环境中，受传者对传授者通过一定媒介而传递的思想文化信息的选择、接纳、认可的动态过程。接受标志着人作为主体对于客体的认同、承认、接纳的态度。一个人接受了某种思想，就意味这种思想进入人的头脑，进而成为人的内在观念和行为指导、准则。

思想政治教育的最终目的，是在受教育者接受教育的基础上，帮助受教育者形成社会所要求的思想品德。思想政治教育价值目标的实现，社会的政治道德要求转化为人们思想品德与行为的有机组成部分，不仅要求教育者向受教育者施加积极影响，同时要求受教育者自觉有效地接受思想政治教育影响。思想政治教育与其他一般知识教育不同，它是人类价值认识的成果，受接受主体价值倾向的制约。思想政治教育不仅要解决知与不知的问题，还要解决信与不信的问题，且后者更为重要。现实中，面对思想政治教育，不同的受教育者会因其各自不同的需求而作出不同的价值判断并导致不同的接受态度。思想政治教育的理论可行性与接受可能性的反差，决定了思想政治教育要素属性与受教育者接受的适应与契合成为思想政治教育目标实现的内在要求。只有在受教育者接受思想政治教育的基础上，一定社会和阶级所传递的思想体系、政治观点、道德规范等社会意识才能被人们所接纳和认同，内化为思想政治观念和道德品质，外化为主体自觉的行为。接受，是思想政治教育有效性的基础，也是整个思想政治教育的落脚点和目标实现的保证。

二、影响思想政治教育接受的因素