高校贫困学生自主创业三题

[摘要]高校贫困学生，他们有着通过自主创业摆脱经济困境、增加社会阅历、体验创业艰辛、实现个人梦想的内在动力，但面临现实、机会、心理、风险、学籍的自主创业的现实困境，应依靠国家的资助政策，学校的教育培训，通过自身努力实现梦想。

[关键词]高校贫困学生；自主创业；创业教育

教育部2010年第10次新闻通气会发布，2009年全国普通高等学校贫困生占在校生总数的23.06%，其中特困生达7.27%[1]。对于高校贫困学生这一群体，政府、学校一直都非常关心，“不让一名大学生因家庭经济困难而辍学”是政府和学校向社会做出的庄严承诺。而对贫困学生的资助，目前很多高校仍然采取的是以困难补助的形式、用现金的方式直接“输血”给学生，以缓解他们读书期间的燃眉之急，帮助他们顺利完成大学学业。但是，随着物价的上涨，学生的实际消费水平也在不断提高，单靠政府、学校资助，显然杯水车薪。要想很好地解决这一问题，笔者认为，必须要从传统的“输血”型助困向“造血”型助困转变，在创业型大学思想的启发下，着力引导高校贫困学生自主创业，才是解决贫困学生的切实困难、增强他们就业能力、工作能力与创业能力的关键。党的十八大报告指出：“全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业”。这里的“青年”，自然包括“目前经济比较困难”而又“有着强烈愿望摆脱经济困境、实现美好人生” 的高校贫困学生。但是，实事求是地讲，目前高校贫困学生参加自主创业者，的确不多，学者对高校贫困学生自主创业的研究，也是少之又少。因此，本文就想详细探究高校贫困学生自主创业的问题，以期点燃高校很多贫困学生心中的希望之光。

一、高校贫困学生自主创业的内在动力

在我国，创业的含义比较宽泛，《辞海》中对创业的定义是“创立基业”，指开拓、创立个人、集体、国家和社会的各项事业以及所取得的成就；百度对创业的解释比较详尽，主要是指创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。自主创业，百度的解释是指劳动者主要依靠自己的资本、资源、信息、技术、经验以及其他因素自己创办实业，解决就业问题。贫困学生向往创业，源于他们心灵深处的内在追求：

（一）摆脱经济困境

高校贫困学生，他们经济贫困的根源是多方面的：有来自地区方面的，一般来说，来自西部家庭的学生贫困人数要比东部多一些；有来自家庭本身的，家庭经济来源非常有限，兄弟姐妹很多，经济负担很大，还有极个别家庭父母责任心不强、好吃懒做甚至游手好闲；有来自家庭突然降临的天灾人祸，如突降暴雨冰

浅谈对大学生创新创业的看法

浅谈对大学生创业的看法庄越摘要随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。在21世纪后，高校大学生创业已成为一股不可小觑的趋势，是解决毕业生就业问题的一种途径，已被社会和高效毕业生广泛认同。本文分析了我国大学生创业现状，针对大学生创业过程中所遇到的问题与困难进行研究，并提出了相应的对策。关键词：大学生；创新创业；现状分析；对策分析

目录：一、绪论： (3) 二、现状分析：创新创业思想的必要性和紧迫性 (3) （一）大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 (3) （二）大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要 (3) （三）大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要 (3) 三、目前大学生创业存在的问题 (4) （一）大学生创业的思想意识不强 (4) （二）大学生创业的素质能力不足 (4) （三）大学生创业的环境有待进一步改善 (4) 三、想创业的大学生需要重点注意的方面 (5) （一）要提高自身的创业素质 (5) （二）要进行充分的市场调研 (5) （三）要充分熟悉政策 (5) （四）要有坚韧不拔的精神 (5) 四、提高大学生创业意愿和成功率的对策途径 (5) （一）构建个性化的学生选拔培养考核体系 (6) （二）加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径 (6) （三）重视开发利用社会教育资源，重视师资队伍建设 (6) （四）强化大学生创新创业意识 (6) 五、总结 (7) 参考文献........................................... 错误！未定义书签。

适合在校大学生创业项目集锦

适合在校大学生创业项目集锦一、借助学校品牌的项目 1.各类教育与培训。假若你所在的学校有医学、心理学、教育学，便可借助大学这块牌子，学习发达国家，开展“ 婴儿早期教育”。 2.成熟的技术转让。特别是理、工、农、医类院校，都有一些技术课题和成熟的技术项目。老师忙于研究，放不下架子。你(们)可以把这件事做起来，为技术寻找市场，实现转化。 3.各种专业的咨询。有经济管理学院的学生，可以成立企业咨询组织。当然，学生的影响力是不够的，请业内专家组成“诸葛亮小组”，寻找刘备，同他(企业)“共同成长”。二、利用优势的服务项目 1.家教服务中心。可以在同学中挑选能够胜任的，组成团队，每人只能专门辅导一科。与重点中学、小学的老师合作，通过调查，选择有自己的优势，同时又有市场需求的科目。 2.成人考试补习。可以与本校的成教学院或其他相关部门合作，以其名义独立运作。 3.会议礼仪服务。社会上有专业的礼仪公司，他们的礼仪小姐中，有松散的，也有专业的。成立一家某大学的礼仪服务队，既可以与专业的礼仪公司合作，也要直接面向各类大型会议。 4.收出版社退书。每个大学都有自己的出版社，每年都有销不完的书从发行商那里退回来，给了造纸厂化成纸浆。学生完全能够以公斤计价把书收过来，用较低的折扣，直接进入销售终端。 5.发明家俱乐部。学生中大有对发明感兴趣者。可以组织起来，头脑风暴，建个网站，参加各类社会上的发明成果交易活动，有计划地宣传推介。 6.速记训练经营。许多场合，如研讨会、新闻发布会、各种论坛等，都需要速记。既然都需要，就可以训练专业人才。 7.出租旅游用品。学生们喜欢野营野游，你可以购置些野外用品出租。还可以自己探索，寻找新的景点，设计新的出行线路，创造新的野营模式。三、可以独立运作的专业项目 1.可以拆分开的业务。我主张企业的人才问题，必须从理解人才——自主、自立、自强的本质出发，通过业务拆分，进行人才管理和工作方式的创新。就是不管经营什么产品，能够独立的业务都要独立，让专业人才或以其为主的小团队独立自主地去干。相应的工作方式也是分散式的。互联网又为这种办公方式提供了条件。这在国外叫虚拟组织。国内许多公司已经接受这种方式，这，就为大学生创业起步提供了一个新途径。 2.图书制作前期工作。比如选题策划，文字录入、版式设计、包装设计，还有校对等，都能独立来做。 3. 各类平面设计工作。比如广告、宣传画、书皮，商标等。此类事情对有兴趣者特别适合，重要的是拿出自己有创意的成果。 4. 各种专项代理业务。专利申请代理，技术产权代理，各类注册代理。比如，商标注册，域名注册。许多公司、团体都有需要注册的对象，但缺少相关知识，对注册的条件、范围、流程并不清楚。

我国贫困大学生现状及原因分析

我国贫困大学生现状及原因分析摘要:随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立,高等教育体制改革的不断深入,高校招生规模的不断扩大,贫困生比例逐年增加,贫困大学生问题已成为国家、社会和学校广泛关注的热点问题,胡锦涛总书记明确要求“完善资助困难大学生的机制,帮助贫困家庭大学生完成学业”。本文结合我校贫困生工作实践,分析了贫困大学生的基本状况,总结了贫困大学生的主要特点及其成因。关键词:贫困大学生现状贫困大学生主要是指由于家庭经济困难,在高等学校学习期间基本生活费用难以达到学校所在地的最低标准,且无力缴纳学费及购置必要的学习用品,日常生活没有经济保障的大学生[1]。高校贫困大学生的生活、就业以及心理健康等问题的出现不仅严重影响了贫困大学生的正常生活和学业的完成,而且还引发了越来越多的学生个体、家庭和社会问题。因此,调查分析贫困大学生的现状以及分析其产生的原因,对于开展贫困大学生工作具有重要意义。 1、贫困大学生现状 1.1 经济贫困根据国家有关部门公布的数据,家庭年收入在1500元以下为特困生,年收入3000元以下为贫困大学生。随着社会主义市场经济体制的逐步确立,特别是实行高等教育成本分担制度改革,从1997年全部实行招生收费并轨后,高校学生上学不给钱或少给钱的时代随之而去,高等教育部分费用由个人、家庭负担,大量的高校贫困学生也随之涌现出来。通常一个普通家庭支持孩子读完大学所需要的费用约为5-6万元,而一个困难家庭最少支出大概4万元才能帮助其孩子完成学业,而贫困大学生家庭的年收入仅为3000元左右,4年大学的学费相当于这个家庭11年的收入。高校经济困难学生的产生原因是多方面的:有的来自经济欠发达偏远地区、灾区的农村家庭;有的来自城市父母双下岗职工家庭;有的是低收入家庭的学生;有的是家庭突遭意外或不幸,面临经济困难的学生;有的是家庭人口多,兄弟姐妹多人上学的学生。据调查[2],当前高校贫困生的生活费用主要来源于国家助学贷款、政府助学金、勤工俭学、社会助学基金等,部分优秀贫困生还可以获得奖学金。但是,由于国家助学贷款基本上用于缴纳学费,国家奖学金、政府奖学金和政府助学金又不能够同时享受,再加上勤工俭学、社会助学基金资助人数和金额的有限性,贫困生每月从外界获得的经济资助不足250元,经济来源少直接导致生活费用低,造成经济贫困。 1.2 心理贫困一般地说,由于现代社会生活节奏加快、竞争日趋激烈以及行为方式、价值观念等因素变化、冲突的影响,人们的心理问题普遍地增多。走出农村进入大学学习的贫困学生,他们的心理负担较其他人要重很多,他们的学费来自于全村乡亲的资助,来自父母常年省吃俭用的劳作,他们希望能够凭借自己的力量改变家庭贫困落后的现状。对贫困家庭学生而言,由于其特殊的家庭环境和生活条件,使得他们的心理问题更加突出,这也是社会不稳定因素。 1.2.1 自卑心理家庭生活上比较困难,经济上比较拮据的自卑;现代高科技的学习方法和学习工具或更时尚的文化消费差异产生的自卑;人际交往、社会活动、业余特长、就业“资本”等方面都不如其他同学而产生自卑;个别同学的言行使他们产生的自

高校自身特色的创业教育模式的构建

高校自身特色的创业教育模式的构建从教育部2021年确定9所高校作为创业教育试点院校以来，我国各类高校不同程度地开展了创业教育，取得了部分成果。2021年，教育部召开了全国“推进高等学校创业教育和大学生自主创业工作”视频会议，并下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，标志着中国高校创业教育将进入教育行政部门指导下的全面推进阶段。一、高校创业教育的产生背景我国高校创业教育应经济发展和社会需要而产生，体现出显著的外力推动型发展特点。 1.创新型国家的建设迫切需要创业型人才改革开放以来，我国经济的高速发展，在某种程度上得益于外延式发展，主要依靠出口拉动、外资拉动。随着改革不断深入，经验告诉我们，经济的深入发展，必须走出一条内涵式的内循环发展道路，以创业活动为内生经济增长的重要动力。为了实现党的十七大提出的“提高自主创新能力，建设创新型国家”，和加快转变经济发展方式，适应经济社会发展和国家发展战略，迫切需要创业型人才。要提升我国的自主创新能力，关键是自主创新人才不足，这需要我们用新的目标、新的视野、新的理念、新的举措来办好高等教育，培养出更多、更优秀的具有创新精神、创业能力的人才。 2.高等教育自身发展迫切需要创业型人才虽然创业教育在我国高校已开展了近10年，但是大学生创业的比例不到毕业生总数的5%。在发达国家，大学生创业的比例一般占20%-30%。并且我国大学生的创业成功率也比较低，5年内仅有5%能够生存下去。我国高校的创业教育仍然处于初级阶段，创业教育还有很长的路要走。目前在我国占主导地位的应试教育是以分数和升学率作为最主要的评价标准，其核心是“学术化”的知识传授模式。这种模

2017年中国高校学生创新创业调查报告

中国高校学生创新创业调查报告２０１７

目录一、调查群体的基本情况二、高校学生创新创业现状、问题与需求三、关于促进高校学生创新创业的建议 2008年国际金融危机后，创新创业成为全球经济格局重塑的战略选择。2015年“大众创业，万众创新”被写入当年政府工作报告，并被提升到中国经济转型和稳增长的“双引擎”之一的高度。随后，国务院出台《关于大力推进“大众创业、万众创新”若干政策措施的意见》，各级政府围绕着“大众创业、万众创新”，积极落实中央简政放权的各项政策方针，最大限度激发了市场的活力，调动了社会创新创业的热情。2017年政府工作报告指出，“大众创业、万众创新”广泛开展，全年新登记企业增长24.5%，平均每天新增1.5万户，加上个体工商户等，各类市场主体每天新增4.5万户，新动能正在撑起发展新天地。高校学生作为创新创业的主体之一，在“大众创业，万众创新”的发展过程中扮演着重要的角色，而高校创新创业教育也备受关注。

为了探究我国高校学生创新创业及高校创新创业教育的发展情况，寻找影响高校学生创新创业的主要困难，发现促进高校学生开展创新创业的办法，全球化智库（CCG）于2016-2017年分别对国内100所高校（包括重点高校、地方本科高校、高职高专等）及2797位学生（包括高职高专生、本科生以及硕士和博士研究生等）开展了问卷调研，形成本调研报告，以期进一步推动高校学生创新创业环境的良好发展，为政府相关政策的出台与专家学者相关领域的研究提供参考。注：本报告中提到高校学生和高校仅指参与调查的样本群体，正文中不再赘述。一、调查群体的基本情况（一）高校样本特征：调研高校覆盖了“211”高校、“985”高校（非“211”）、地方本科高校和高职高专院校，地方本科高校和高职高专院校占多数；综合类高校占比超过一半。调研高校覆盖了四大类：地方本科高校比例为51%，“211”高校占比为15%，高职高专占比为28%，“985”高校（非“211”）比例最低，为6%。可以看到，参与调研的高校群体以地方本科院校为主，基本符合当前我国高校的分布情况。值得注意的是，地方本科院校的办学目标多在于服务当地经济发展，在支持大学生创新创业方面，较“985”“211”等高校更具有地方特征和区域色彩。从学校类型看，综合类高校占比超过一半，达52%。财经类高校比例达到17%，理工类占比15%，医药类高校占比最低，所占比例为1%。

贫困大学生资助方式探讨(一)

贫困大学生资助方式探讨(一) 摘要：《国务院关于建立、健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》实施以来，基本上解决了家庭经济困难学生的就学问题，但也出现了一些值得注意的问题。本文就贫困生认定、经济资助方式、国家助学贷款风险补偿以及贫困生心理教育等方面进行了一些探讨，以期使贫困生在经济、心理上得到双资助，物资、心理上双脱贫。关键词：高校；贫困大学生；经济资助；心理资助 ofstudents'absencefromcollegesanduniversitiesduetofinancialdifficultieshasbeensolvedonthewho ationalstudentloanandthepsychologicalinstruction,sothattheycangetridofpovertybothfinanciallya Keywords:university;impoverishedstudent;financialaid;psychologicalaid 自我国实施高等教育大众化战略以来，高校在校生规模不断扩大，大学生中经济困难的人数随之不断增加。“特困生”问题日益成为高校和社会关注的热点和焦点，引起了从中央到地方各级党和政府的高度重视。2007年5月国务院专门就此下发文件《国务院关于建立、健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发2007]13号）（以下简称《意见》），明确提出了“加大财政投入，落实各项助学政策，扩大受助学生比例，提高资助水平，从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题。同时，进一步优化教育结构，维护教育公平，促进教育持续健康发展”的主要目标。笔者结合实践，对几个问题进行探讨。一、经济困难学生的就学问题得到根本性解决《意见》颁布实施一年多来，由于措施具体、贯彻有力，家庭经济困难学生的就学问题得到了根本性解决。表现如下：（一）财政专项资金落实到位 2007年6月，在北京“后义务教育财政问题高层研讨会暨中国教育发展战略学会—教育财政专业委员会成立大会”上，教育部、财政部有关官员向与会的中外学者透露：2007年末全国普通本科、高职院校全日制本、专科在校生将约达到2700万人，中央与地方财政专项资助困难学生的预算为154亿元，其中仅国家助学金一项，中央财政就安排了95亿元。(注:资料来源：江苏省教育厅财务处。) 从落实情况看，2007年江苏省属高校（含高职）共发放国家奖学金近1800万元,有近2200人获奖;发放国家励志奖学金17000多万元,有近35000人获得奖励资助;发放国家助学金近39000万元,共有19万多人获得资助。奖励、资助金额共计近58000万元，受助人数近23 万人，奖励、资助面约20%。 2008年，江苏省属高校（含高职）共发放国家奖学金1800多万元,有近2300人获奖;发放国家励志奖学金近20000万元,有近4万人获得奖励资助;发放国家助学金42000多万元,共有 21多万人获得资助。奖励、资助金额共约万元，受助人数25万多人。（二）高校专项资金通过有效监督得到保障自恢复高考招生以来，高校资助经济困难学生的工作从来没有中断过。学校财务部门一直设有“助学金”科目，专门用于预算和核算资助学生的支出。“从学费收入中提取足额10%的经费”，“用于学费减免、国家助学贷款风险补偿、勤工助学、校内无息借款、校内奖助学金和

高校创新创业人才培养

高校创新创业人才培养发表时间：2018-01-15T12:42:49.717Z 来源：《知识－力量》2017年10月上作者：樊晓欢，孙芳芳，高红[导读] 在经济快速发展的背景下，高校要重视创新创业人才的培养，通过树立科学的创新创业教育理念、建设校园创新创业文化来提升高校创新创业人才培养能力。樊晓欢，孙芳芳，高红（山东协和学院建筑工程学院山东省济南市 250100）摘要：在经济快速发展的背景下，高校要重视创新创业人才的培养，通过树立科学的创新创业教育理念、建设校园创新创业文化来提升高校创新创业人才培养能力。关键词：高校、创新创业人才培养一、高校创新创业人才培养的意义随着社会经济快速发展，创新创业人才是第一战略资源的共识在国际社会上已形成。在面对创业大潮时，要想在创业的道路上走向成功，就必须用发展的眼光看待问题，用创新的思路解决问题。同时创新创业人才培养对我国建立创新型国家也有着十分重要的意义： 1、创新是提高国家竞争力的重大战略。越来越多的国家将创新作为提高国家竞争力的重大战略。例如：美国出台《2005年国家创新法》, 目的是保证其创新、研究与开发方面处于世界领袖地位。美国总统奥巴马于 2009年 4月 27日在美国科学院第 146届年会上发表演讲，并宣布了关于创新和教育投资等的新计划, 并通过增加国家科学基金会、能源部科学办公室以及国家标准和技术研究院三个部门的经费来促进创新的发展。 2、教育创新是增强自主创新能力的必经之路。自主创新能力是一个国家发展的重要支撑。目前，我国在创新体系中处于落后地位,我国技术创新对经济发展的贡献率处于较低水平，目前仅为 39%, 而发达国家达到 70%以上。与发达国家相比,我国高层次创新人才匮乏，而研究生数量所占比例只有发达国家的 1/10左右。 3、教育创新是创新型国家建设的基础。建设创新型国家, 教育是源头, 人才是关键。教育创新的首要任务是培养出一批基础深、视野宽、素质高, 具国际竞争力的创新型人才。能够走在学科前沿并推动知识和技术创新。高校不仅是创新人才培养的基地, 也是基础研究和应用基础研究的重镇, 更应是国家知识创新和技术创新的生力军。[ 1] 二、高校培养创新创业人才理念 1、树立科学的创新创业教育理念。高等院校一定要树立创新创业教育理念，并明确高校在创新创业教育主体责任，能够把创新创业教育质量作为衡量办学水平的一个重要指标，只有这样才能落实高校办学育人质量。下面将简单介绍如何树立科学的创新创业教育理念。一是构建支持体系，处理好创新创业教育与素质教育、知识能力、专业教育、学术科研等的关系，获得较多方面的支持；二是构建学科体系，学科体系建设要明确人才培养的方向，以培养创新创业人才为重点；三是构建课程体系，在课程体系中突出创新创业的地位，加强创新创业类课程建设，可通过开设相关课程实现创新创业理念深入到学生中去，相关课程实有“创业基础”、“创造学”、“创业学”、“创新性思维与创新方法”、“青年创业学”等，并实现课程体系的模块化；四是构建保障体系，设置创新创业指导中心、创业孵化中心、创新创业俱乐部等机构，成立专家委员会，这样为感兴趣的学生提供了创新创业的平台和资源。同时可不定期的开展创新创业讲座，使更多的学生了解创新创业知识。高校也可以设立专门的基金，为教师的创新创业科研以及大学生创新创业的开放项目提供支持；五是构建实践体系，理论只有付诸实际的行动才能得到巩固和运用。高校可围绕地方经济社会发展建立大学生创新创业实践基地，通过实践基地的培训学习，使学生拥有一定的创新创业的技能，并鼓励学生积极参加教育部、人社部和团中央等部委组织的各类创新创业活动，只有这样才能将创新创业理念融入到高校的教育中，创新创业人才培养才能得以更加深入和深化。 2、建设校园创新创业文化是高校开展创新创业教育的重点工作之一。高校营造创新创业文化必须坚持以学生为本，可从精神文化层面培养创新创业人才。下面将简单介绍营造的创新创业的文化，其含义为：要以培养学生的创新精神、创业意识和创业能力为基础的教育理念，高校要定位好创新创业教育在人才培养中的地位，并根据其地位制定一系列方案，确保培养的创新创业人才的数量及质量。高校可通过加强教育理念和教育思想文化建设促进高等教育质量文化建设；要从思想方面促进创新创业教育与思想政治教育的有机衔接和贯通，充实创新创业教育的思想文化内涵，可通过培养创新创业人才的人生观、世界观、价值观。使创新创业兴趣成为动力，培养高层次的创新创业人才；在培养创新创业人才时势必会使商业文化教育出现在课堂之上，甚至成为教育的重点之一，但一定不能忽视创业价值文化教育，要从创新的价值以及哲学的角度深刻的理解创新创造和创业的本质；从心理的角度出发，要创造有利于学生创新创业的心理文化的氛围，由于创业就要有新颖的思想和活跃的思维这就要求创业者具有求异性思维，从来不满足于现状。这时指导创新创业的老师要鼓励学生，激发学生的思维，使学生在心理上要充满自信，能够标新立异，与众不同，另辟蹊径，不怕失败，能够大胆尝试，敢于创造新的事物；加强协同创新创业文化建设，协同创新是当代创新理论的核心理念，要坚持开放合作，促进校校、校企、校所、校地和国际化合作；在开展创新创业的工作中要向全体学生开放，因为每一个学生都具有自己鲜明的个性，同时充分激发每一名学生创新创业的潜能；注重学思结合，坚持知行合一，培养学生理论联系实际的思想作风，使创新创业意识精神和创新创业实践高度吻合；学术文化的本质在创新，创新文化是大学赖以生存发展的精髓，所以高等院校要注重学术文化转化为创新创业人才培养的方法；创新创业既具有很强的理论性和价值性，也具有很强的实践性和应用性，要加强逻辑文化、思维文化、价值文化和应用文化、实用文化、体验文化的融通，把应然和实然有机贯通起来；高等教育学校可根据所在地区的文化特点来发展创新创业文化的发展，因为地域的不同人们的创业选择就不同，利用地方特色发展创新创业文化势必会起到事倍功半效果；创新创业伴随着人类发展进步的历史进程，以促进人的全面发展为要旨。高等教育要以育人为本，发挥高等教育的价值。因此，高等院校就要重视营造自身特色的创新创业文化，形成具有特色的创新创业文化育人模式，这也是是高等院校在教育方面发挥引领社会文化建设功能所在。在当前的社会情形下，高校培养创新创业人才对国家的发展及大学生的发展都具有重要的意义。

高校贫困生就业问题现状及原因分析

高校贫困生就业问题现状及原因分析-高等教育学论文高校贫困生就业问题现状及原因分析高校贫困生就业问题现状及原因分析张宁杨楠黄海洋（洛阳师范学院，河南洛阳471022）【摘要】随着高等教育大众化的推进，贫困生就业问题成为社会关注的焦点问题。在界定贫困生在基础上分析了高校贫困生就业存在的主要问题，并进一步探讨了问题存在的原因，为进一步解决贫困生就业问题提供了必要支撑，有一定的社会意义。关键词高校贫困生就业问题原因分析；人类社会发展进程中，科技和社会文化的连续进步促进社会文明和人民生活水平提高，但是世界上还有许多人没有摆脱贫困，得不到必要的教育和医疗服务。中国作为世界上最大的发展中国家，人口贫困的问题不容忽视。尤其是进入到20世界90年代以后，高等教育由免费开始向缴费过度，贫困生现象越来越普遍，影响也越来越大。所以，贫困生问题已经成为事关社会民生的社会问题。关注贫困生问题，尤其是贫困生就业问题，有着重要的现实意义和社会意义。 1贫困大学生的界定当前国家对贫困大学生的界定还没有统一的衡量标准。有人认为高校贫困生是指由于家庭经济困难、无法支付教育费用或支付教育费用很困难的学生。有资料指出，根据我国高校的不完全统计，在读大学生中大概有20％属于贫困大学生。因此，在进行贫困生界定的过程中，参照其他专家学者的研究成果以及教育部文件解释，认为贫困生是指国家招收的普通本专科学生中，因为家庭收入少，支付

教育费用困难或者不能支持教育费用的学生。教育费用主要指学杂费和生活费。贫困生的一般分为三个层级：一般贫困、贫困和特殊贫困，其中一般贫困是指学生家庭有一定的经济基础，但家庭发生突发事故致使暂时性经济紧张，需要借钱缴费，面临暂时困难；贫困生是指家庭经济收入少，只能缴纳一部分学费，其基本生活费低于基本生活保障；特殊困难学生是指没有家庭经济来源，靠借债上学的学生，生活水平低于当地最低生活保障线以下的学生。为研究方便，本文界定“贫困生”“特殊困难学生”为研究对象。 2贫困大学生就业现状以及问题分析随着高等教育大众化进程推进。社会经济的结构性调整和就业岗位增加的有限性与日益庞大的高校毕业生就业需求的矛盾突出，大学生就业遭遇着激烈的挑战。大学生就业难问题成为家庭、社会关注的热点问题。贫困生承载着家庭的期望和自我人生价值实现的强烈愿望，作为高校弱势群体，就业越发困难，已经引起社会高度关注。目前，贫困大学生在就业过程中呈现相对弱势，主要表现如下：2.1选择相对单一，贫困生整体就业形势严峻随着高校扩招，高等教育毛入率增加，高校毕业生连年增长，就业市场供求关系紧张，大学生整体就业形势严峻。在此背景下，贫困生作为高校“弱势群体”，没有较好的家庭背景和广范的社会资源，在就业选择上既保守又相对单一，贫困毕业生考研的比例低于非贫困生考研的比例，他们更愿意直接就业。贫困毕业生选择倾向于比较稳定的机关和单位，希望通过毕业择业求得一份相对固定或者所谓的“好工作”。在求职途径选择上，贫困毕业生更倾向于通过网络、学校推荐来获得机会，而对于参加地人才市场和依靠朋友介绍的择业途径很少。所以，高校贫困大学生在就业时面临更多实际困难，就业形势更加严峻。

大学生贫困调查报告

大学生贫困调查报告【内容摘要】随着我国高等教育体制改革的深入，尤其在高校招生“并轨”制度的实施和扩大招生规模后，高校贫困生问题日益突出，已成为不可忽视的社会问题。本文采用了问卷法对民院贫困大学生生活状况进行了调查，分析总结了民院贫困大学生的生活状况和存在问题。旨在通过此次调查更准确地掌握我校贫困生的现状，以便能从实际方面解决我校贫困生所遇到的困难，同时也为学校探索和改进高校思想政治教育工作提供参考依据。【关键词】贫困生，大学生，生活状况一、调查背景据国家有关部门公布的数据，家庭收入在1500以下的为特困生，年收入在3000元以下的为贫困生。截至2005年8月，我国普通本专科在校生数是1561万余人，其中贫困大学生405万人，约占学生总数的26%，西部地区高校中贫困生的比例更高。贫困大学生问题已经成为影响我国高等教育进一步发展的一大障碍。二、调查内容我们此次调查主要是要了解到贫困大学生的生活状况，其中包括他们的日常生活经济情况、日常生活的心理状况和交际情况。即调查中我们会涉及他们的生活行为，如兼职行为、娱乐行为和交友行为等。还会涉及到他们的态度，如对环境的满意否、和涉及心理压力时的态度等。

三、调查目的由于现今贫困生问题的严峻形势，我们调查了解贫困大学生的生活现状让人们能够意识到这个问题，同时分析贫困生问题存在的原因和贫困生所存在的问题，是为了更好地了解和掌握贫困生的情况，落实贫困生救助工作，解决贫困生就读问题。以便各方力量解决此问题时有所借鉴，促进贫困生拥有更好的生活环境的提高的进程。四、调查时间 2011年6月25日——2011年6月28日五、调查方法此次调查主要采用了问卷调查法，并以文献法为辅。六、调查对象长沙民政职业技术学院社工系大一、大二贫困生七、贫困生生活现状（一）家庭情况从调查结果我们可以发现绝大部分贫困生来自农村及偏远山区，部分来自城市或城镇下岗职工家庭。从他们的家庭结构可以看出大部分贫困生家庭成员偏多，最多可达到一家11口人，也有小部分贫困生来自单亲家庭，而家庭成员中有收入的成员又偏少，所需供养的人过多，负担过重导致家庭贫困。（二）、消费情况：从贫困生的月生活费情况来看，月生活费在300元以下的贫困生占总体比率的7%；月生活费在300—600元的贫困生占总体比率的68%；

基于交叉学科的高校创新创业人才培养体系构建

基于交叉学科的高校创新创业人才培养体系构建摘要:我国的创新人才培养机制，要求建立也需求为导向的学科专业结构和以就业为导向的人才培养体系，同时也提倡建立跨院系跨学科跨专业的交叉培养创新创业人才新机制。根据高校创新创业人才培养体系建设的现状，笔者提出建立全方位创新创业人才培养课程体系，创建校企联动的教育机制，建设出大学科技园区以及搭建高校创新创业基金平台等相关建议。关键词:交叉学科；创新创业；人才培养引言:交叉学科是指有两门或多门学科知识进行交叉渗透，或者在其母体学科边缘融合而发展起来的学科群。国务院曾于2015年就提出了关于深化高校创新创业教育改革的实施意见，具体说明了高校要想建立创新创业人才培养体系，就不能局限于某个学科、某个专业，要进行跨学科跨专业的交叉培养，这对促进高校创新创业人才的培养体系建设有非常重大的指导意义！一、高校创新创业人才培养体系存在的突出问题（一）创新创业理论教育与实践教育严重脱节就目前来说，我国大部分高校并没有将大学生创新创业的理论课程教育实践课程教育相互紧密联系起来。在调查中我们发现，很多高校开设的创新创业课程非常孤立，并没有与其他课程很好地相互结合起来，虽然有的也积极结合但是却不够深入。很多高校由专业任课教师对所设立的创新创业课程进行知识讲解，但是这些专任教师却没有很多的创新创业的实践经验，.因此所教授的内容与实践教育环节严重脱节。基于此，使得基于交叉学科的创新创业教育体系的建设就在解决该问题上面临着很大的困难。（二）大学生创新成果转化比较困难大学生的创新成果因为资金短缺而导致难以转化。例如，某些大学生为了获取创业资金而陷入了非法的校园借贷而导致自身债务缠身，给自己和家庭都带来了许多麻烦；有的项目在实施过程中，却面临着无人提供相应的设备等实际问题。只有政府、企业与高校进行全方位多方面的支持，才能真正提高大学生创新创业的成功几率。此外政府也应号召有实力的风险投资家，给予高校创新大赛中具有潜力的创业项目以达到资金上的支持。二、构建高校创新创业人才培养体系的基本策略（一）建立全方位的创新创业课程体系放眼全世界，发达国家比如美国，在创新创业课程体系中一般就会有创业基础理论课程、分专业创业课程以及创业实践课程几大部分组成。这个模式对我国交叉学科的创新创业教育体系的构建，具有非常积极的借鉴意义。创业基础、创业融资以及产品发布等创业基础类课程的开设，可以很好地为学生的创新创业理论教育打下非常扎实的基础。设立创业工作室并开设灵活多样的创业实践课程，不仅可以为学生提供创业实践平台，还可以安排学生到新创的企业中进行实习，从而让学生拥有更多的创业体验。设立创业中心，可以让更多的企业家、投资人以及有创业经历的专家为学生们提出更好的建议，也可以让学生们向这些比较成功的人士介绍自己的想法，从而让他们帮助学生更快更好的将创新想法转换成实践成果。笔者认为，我国高校可以将创业教育作为一门公选课进行开.设同时要建立严格的教学管理制度。此外，还要形成由校外专家以及校内教师进行搭建的创业训练导师团，创业专业课以及创业基础理论课的讲授可以由校内专业老师完成；而由校外创业指导专家和创业培训讲师以及优秀的企业家，进行对创业实践课程

当前大学生创业形势分析

当前大学生创业形势分析一.前言近几年中国就业问题日益突出由于国际金融危机的影响，高校毕业生就业形势更加严峻。在京召开的2014年全国普通高校毕业生就业工作视频会议，我们可以得知2014年全国普通高校毕业生人数达727万人，较去年增加28万。大学生就业之难，失业人数之多，已经成为无法改变的现实。伴随着我国大学生就业困难问题的出现，现今社会的焦点均聚焦于大学生的创业问题上来。大学生作为一个相对独立的创业群体，其优势在于大学生年轻有活力、勇于拼搏，而且他们的学习能力和创新能力很强，家庭负担也较轻，相对于其它群体来说，知识技能也很多。由此可见，大学生作为一个创业群体拥有更多的人力资本和巨大的发展潜力，是我国创业的主力军。然而，尽管有诸多创业优势，现实中很多大学生却并没有选择自主创业之路。有的大学生认为“资金缺乏”是最主要的障碍，而且对于在学校这个大环境下生活的学生而言，他们的的社会经验和人际关系明显比那些在社会上摸爬滚打了多年的人要匮乏的多，并且有的大学生家长十分反对自己的孩子自主创业，以上因素都不同程度地影响了大学生将创业梦想转化成为现实的可能。下面就针对大学生创业中存在的问题进行探讨，通过对这些问题的分析，进一步了解目前大学生创业的形势。二.大学生创业中存在的实际问题（一）没有足够的资金作为创业的资本毫无疑问，创业首先必须要有足够的资金。调查发现，绝大部分有创意的大学生认为资金是他们在创业过程中遇到的最大困难。因为大学生创业寻找外部资金支持比较困难，银行不愿意贷款给初创企业，特别是毫无经验的大学生；投资者也不会看好大学生创业，更不会无私的拿出自己的钱给他们创业，因为投资者们看好的是利益回报；父母们也没有足够的资金支持他们创业。所以，大学生创业的起步资金非常困难，这往往把一部分有创业意识的大学生扼杀在了摇篮之中。（二）对于创业行业的选择比较模糊到底该选择在哪方面创业，这是每一个想创业的大学生必须要面对的问题。然而，大多数大学生都选择和自身学习专业相关的行业进行创业，这有好处也有坏处。选择和自己相关的行业能让自己有更多的准备，同时，自己对于这个行业也有更深刻的理解。但是，社会发展是迅速的，或许你选择的那个行业在今天是热门，在明天就落伍淘汰了，

构建适合创业教育理念的教育模式

构建适合创业教育理念的教育模式高等院校要充分发挥第一课堂在创业教育上的主渠道作用，在教学中积极渗透创业理念。学校内的各项教育活动都要着眼于创业实训，培养创业能力。积极引导大学生参加社会实践，积累创业体验。整个大学教育的过程都要向着有利于构建适合创业教育的教育模式的方向发展。标签：高等教育；创业教育；教育模式；构建[在高等教育大众化时代，过去那种适应社会需要的就业指导型的“就业教育”，已经不能适应新形势的要求，努力提高大学生自主生存能力的“创业教育”成为目前高等教育的重要任务。大力开展创业教育，就要努力构建适合创业教育的高等教育模式，使整个大学的教育过程都向着有利于培养创业精神的方向发展。一、在课堂上渗透创业理念是创业教育的主渠道创业教育就是培养学生具备创业意识、创业精神和创业能力的教育。创业教育利于转变大学生群体的就业观念，有利于培养具有竞争力和适应市场经济发展的新型人才，实现由完全的“填充式就业”向“开发式就业”的转变，通过创业以提高社会就业率，减轻就业压力，为维护社会稳定做出积极贡献。创业教育是一项系统工程，它的教育过程可以通过各种可利用的教育方式来培养，就我国目前高校的情况看，第一课堂仍然是创业教育的主渠道。以第一课堂课程教学为载体，着力培养学生的科学精神与人文素质，以及未来创业所需的知识、能力和健康身心等，对于推动大学以素质教育为核心的教育教学改革具有积极的促进作用。第一课堂是学生直接获得知识和信息的重要途径。课程教学作为大学教育的基本环节，课程设置、课程内容对塑造大学生的知识、能力和素质，特别是创业意识和创业能力具有核心作用。根据创业教育的目标和内容设置课程内容，形成一个完善的创业教育课程体系，在第一课堂教学中渗透创业理念，是至关重要的。在专业教育和学科教学中渗透创业教育，就是要让学生懂得，以育理论与实践。所谓的“适应性”来抢占现成的就业岗位，路就会越走越窄；若改变就业思维模式，树立创业新理念，使高校毕业生不仅是求职者，而且成为工作岗位的创造者，毕业生的就业问题是可以缓和甚至可能得到解决的。要将创业理念渗透到教学中，最基本的就是需要更新教学内容，使原有内容更富时代性和创新性。并紧紧与实际、与市场相联系，这样才能让学生感受到学为我所用、学就要创新。树立市场意识，才能激励学生从专业切入，开展特色创业。教学内容更新了，必须有与之匹配的教学方式、方法向学生传授。照本宣科式的教学早已为时代所唾弃，简单的双语教学，提问式教学也已经无法满足要求，我们应该倡导一种自由、轻松的启发式、案例式、讨论式、学导式教学方法，使

大学生创新创业的分析

大学生创新创业的分析一、前言大学应届毕业生人数迅速增加，就业压力不断增大。随着大学应届毕业生人数的增多，在社会就业岗位未相应增多的情况下，就业市场压力不断增大，必然形成对高校毕业生就业的冲击，就业与市场的矛盾逐渐显现出来。当然，面对严峻的大学生就业压力，社会各界及国家相关的政府部门都给予了高度的关注。国家也相继出台了一系列促进大学生就业的政策，这些政策当中就提到大学生自主创业是就业的重要增长点。在这一系列的政策中，国家和各地方政府都对大学生自主创业提供了一些保障机制。在当前网络销售迅猛发展的市场环境下，大学生基于网络销售进行创业不失为大学生创业模式的重要选择。二、大学生自主创业存在的问题及对策分析 1.大学生自主创业的现状大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，以此鼓励大学生自主创业。部分高校也创立了自己的创业园，为学生创业提供支持。例如，今年8月，国家劳动和社会保障部发文，要求各地劳动与社会保障部门为到基层创业的高校毕业生提供创业培训、开业指导、咨询服务等“一条龙”服务，并配合有关部门对从事个体经营的高校毕业生实施免征登记类、管理类和证照类各项行政事业性收费的政策，同时积极促成小额贷款担保或贴息补贴政策的落实。复旦大学组建大学生创业园，为大学生创业企业提供办公场所、日常办公设备等服务，以及创业辅导顾问团、创业辅导课程等特色服务。同时在市政府设立大学生科技创业基金基础上，复旦大学配套投入大额资金等等。尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策，但是我国大学生自主创业现状仍令人堪忧。热情虽高涨，但付诸于实践者实为少数。自1998年5月，清华大学举办首届创业计划大赛开始，自主创业一时成为社会各界关注的焦点之一。大学生创业热在全国迅速蔓延开来，无数大学生投身其中。虽然近年来，大学生的自主创业热情仍然不减，但是，真正加入自主创业行列的人却逐年减少。目前我国大学生创业还仅仅处于起步阶段，自主创业的实际人数不多，占大学生总数的比例不大，如清华大学，由于毕业生就业并不是太困难，同时又由于自创

大学生贫困证明篇

大学生贫困证明篇大学生贫困证明范文篇上大学，对于家庭条件困难的学生来说，是一笔巨大的开销。助学金可以帮助父母减轻负担。下面是为大家的大学生贫困证明范文，欢迎阅读。 xxxx(学校)：贵校学生xxx其家长属本地居民，家庭基本情况如下：一、家庭人口x人，家庭成员组成：家庭年收入约000元二、主要收入：xxxxxxxxxxx(填写) 三、目前家庭主要困难: (比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入是否单一，劳动力是否较少)

确属贫困家庭。特此证明。村委会(街道居委会)乡、镇(含)或县区政府 ___门或家庭联系人所在街道以上 ___门单位盖章年月日盖章单位 ___：尊敬的xx政府部门：我是即将****校读书的一名学生***，因家庭经济困难，特申请贫困生。我四川内江的.一个贫苦家庭，父母都是老实本分的农民，每天早出晚归，勤勤恳恳，但是由于近几年天灾不断，家里庄稼几乎不能满足我们的需求，父母只能外出打工，建筑工地又常常拖欠工资，再加上前几年靠贷款修的房子，生活更是雪上加霜。我还有一个正在读小学的妹妹也需要用钱，加上我上学高额学费，，使我们家庭难以承受，父母为了使家庭的生活水平好点，常常在外面打小工，努力挣钱，望着父母那一天天瘦下的身躯，我看在眼里痛在心

里，望着妈妈那有黑变白的头发，望着爸爸那魁梧的身躯越来越瘦弱，我恨自己不能长大，为父母排忧解难，减轻家庭负担。我进大学时的学费大部分是靠亲戚朋友借来的，今年要把学费交齐就更加困难了。听说国家对贫困学生有补助政策，非常高兴希望能得到补助，减轻家庭负担，所以我申请了贫困补助。为了不因经济困难而影响自己的学业，能及时、足额地把所欠学费交清，于是，我特向贵社提出助学贷款。我借款的额度是6000元，计划毕业后4年内还清本息。我父母也同意我贷款，并同意承担连带保证责任。贷款后，我保证履行还贷义务，按时归还贷款本息。同时，继续努力，争取以优良的成绩来回报省农村信用社对我的关心和扶持。望省农村信用社批准为盼。此致敬礼! 申请人：申请日期：

大学生创新创业人才培养的探索者与实践者

：大学生创新创业人才培养的探索者与实践者——玉溪师范学院胡电喜申报2016年“云南省优秀教师”事迹材料一、基本情况胡电喜，男，汉族，1976年11月生，中共党员，安徽省宿州市人，2009年6月任教于玉溪师范学院，工商管理系主任、讲师。南京大学工商管理硕士研究生毕业，昆明理工大学管理与经济学院访问学者，合肥工业大学管理学院在职攻读工商管理专业博士研究生。作为发起人之一，兼任云南省创新创业教育研究会副理事长。二、综合表现在“大众创业，万众创新”的时代背景下，他多年来以高度的责任心始终忠诚于人民的教育事业，把探索和完善创新创业人才的培养任务视为工作的重心。他十分重视创新创业理论体系的研究和实践教学手段的革新，他取得了一揽子特色鲜明的研究与教学成果，为推动创新创业教育与实践提供了智力支持和可行案例，为建设“七彩云南”、彰显新时期青年一代的精神风貌奉献了汗水，谱写了精彩的华章，其事迹先后被红塔区电视台“人物专访”栏目以及玉溪新闻网等媒体报道。三、工作实绩与突出事迹（一）个人层面 / 1、学术研究他紧密围绕高校的“转型发展、企业家精神培育与众创空间”这些热点问题开展了深入的研究，主持了云南省“十二·五”教育规划课题《云南省高校大学生企业家精神的培育研究》，主持了校级重点与一般教改项目《基于高校转型发展视域的创业教育路径优化研究》、《玉溪师范学院大学生创业教育体系的实践研究》，以及主持了云南省教育厅课题《云南省众创空间建设与运行机制研究》。他开展了富有“本土化”特色的企业家精神培育实践研究，在重庆科技学院、普洱学院和楚雄师范学院等学报上分别发表了《基于创业计划竞赛的大学生企业家精神培育研究》、《大学生企业家精神培育的创新与实践——以云南省高校为例》、《云南马帮文化背景下的企业家精神形成路径研究》与《在创业实践教育中培养大学生的企业家精神》等学术论文，主要致力于探索大学生创新、诚信、学习、

我国创业教育现状与模式创新_郭宁

我国创业教育现状与模式创新郭　宁汪　涛【摘要】　创业教育的实质就在于要让受教育者变为创业者,使他们愿意创业、敢于创业,并且能够创业。通过树立创业意识,培养创业品质和学习创业知识,形成创业能力。当前,我国创业教育虽然发展很快,但是由于基础比较薄弱,社会力量给予的支持还远远不够,创业教育内容和方式还存在诸多不足之处,需要我们对此进行改革。对我国创业教育模式进行创新需要从创业课程体系设置、创业实践体系完善和创业社会环境等多个方面着手,全方位地完善我国的创业教育体系。【关键词】　创业教育　模式　创新【作者简介】　郭宁、汪涛,浙江大学城市学院讲师。一、创业教育及其内涵创业教育是指培养具有开创和冒险精神的个人,让他们的创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能都得到很高的提升。创业教育的实质就在于要让受教育者变为创业者,使他们愿意创业、敢于创业,并且能够创业。通过树立创业意识,培养创业品质和学习创业知识,形成创业能力。在实施教育的过程中,必须结合专业知识及技能的学习,尤其要注重渗透创业意识。创业意识是创业者成功的心理活动能动性的集中体现,是内在的强烈需要和强大驱动力,主要包括正确的人生价值观和健康的心理品质。创业意识的培养不仅仅限于自我创业意识的培养,更要培养创业的社会意识,所以在教育过程中,要使学生学会将自己的需要、兴趣、理想同社会的需要结合在一起,要把创业意识教育与人生价值观教育、健康的心理品质教育有机地结合在一起。具体说来,创业教育的内涵包括三个重要的组成部分。 1.人生价值观的教育。一个人对人生的前途充满希望,抱有积极乐观的态度,这样的人生必然是积极进取、努力向上的人生。长期以来,在应试教育氛围的熏陶下,不少学生把人生成功的目标定为收入高、工作稳定,最好能进机关事业单位工作,确保旱涝保收,更谈不上有什么创业意识和创业信心。这些思想的存在与跨世纪人才成长的客观要求相差甚远。因此,正确的人生价值观教育非常有必要,是创业意识教育的基础和保障。 2.健康的心理品质。健康的心理品质是创业成功的重要条件。现实世界竞争越来越激烈,一个人能否创业成功,很大程度上取决于创业者是否具备健康的心理品质。现在的学生大部分是独生子女,长期享受长辈的宠爱,习惯于在长辈的安排下生活,以自我为中心,唯我独尊,自立自强精神不足,对竞争、创业没有足够的准备或缺乏坚强的意志,甚至对竞争、创业有恐惧感。因此,要以自主、自立、自强、自信的精神教育学生,使他们真正懂得创业必须能承受委屈和压力,使他们学会克服不良心理品质和人格缺陷,逐步养成创业所需的坚韧自信、诚实守信的健康心理品质。 3.创业能力的培养。创业能力是创业教育的中心环节,也是创业成功的重要因素。创业能力主要包括专业能力、独立能力和社会能力。其中,专业能力包括专业知识和职业技能;独立能力包括独立生存、独立学习、独立思维判断的能力;社会能力包括社会交往、公关、组织、管理和竞争能力。学生具备了上述三种能力,才能敏锐地捕捉创业机会,坚决地进行创业实践,才能有效地施展才干或实现创业。二、当前我国创业教育的现状与问题分析我国创业教育开始于20世纪90年代末,其背景在于知识经济需要大批的创新性人才,而国外创业教育的发展也起到非常好的示范效应。1997年清华大学作为第一所将创业计划竞赛从