桂林山水第二课时教学设计

《桂林山水》第二课时教学设计

重庆市黔江区鹅池镇中心学校

教学目标：

1、学习课文，了解作者语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同句式写一段话。

2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

3、有感情朗读课文，背诵全文

教学重难点：学习课文第二三自然段的写法。培养学生爱祖国大好河山的感情。

教学准备：词语卡片，PPT、面额20元纸币。

教学过程：

一、复习生字词，引入新课

1、上节课我们学习了桂林山水的生字词，初读了课文，了解了文章大概内容。现在我们继续学习，请同学们翻到教材第6页。（板书：桂林山水）

2、出示词语卡片，抽学生认读“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、不断”

3、进入课文学习：出示一张面额20元的纸币，投影人民币背面图，这就是桂林山水。

二、研读课文：

1、学生齐读第一自然段。

2、文中引用了一话是什么意思？大家讨论一下。“甲”是什么意思？（板书“甲天下”），为什么会是天下第一呢？这一句是总领全文。课文是怎么写出山水甲天下的呢？请看下文

3、抽生读第二自然段，注意听。读完后其他学生起来说说自己的怎么读的。

4、学生讨论：

（1）这一段主要写了桂林山水的什么？水

（2）漓江水有哪些特点？板书：静、清、绿

（3）作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？对比写法。虽然大海和西湖很美，但都无法与漓江水相媲PI美，写出漓江的水的多么迷人。

（4）谁来读一读写漓江水的特点那几话？投影——“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”

（5）静的特点是怎么写的？

（6）清的特点又是怎么写的？

（7）绿的特点呢？什么是翡翠？投影翡翠的图片。为什么作者把漓江的水比喻成无暇的翡翠？（因为漓江的水深，水清，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。抒发了作者对漓江水的赞美和珍爱之情）。

（8）谁来说一说这一段话用的什么修辞方法？（排比和比喻）

（9）大家齐读这一段文字。读出重点，读出感情。投影这一段文字。

（10）这一段中还有没有不明白的地方，提出来大家讨论解决。

（11）作者这一段文字写得非常优美，写法也值得我们学习。既写出了漓江水的特点，还运用了多种修辞方法。我们也来学学，仿照课文的写法，用上排比和比喻，试着写一写家乡的河水（学生写一段文字，然后交换展示给同组其他同学，并推荐几个学生上讲台来展示他的文字）

5、漓江的水是这么美，那么桂林的山又是什么样子呢？请大家读第三自然段。

（1）这一个段写法上和二自然段有没有相似之处呢？大家讨论一下，请人回答。——开头

都用对比写法，然后用排比手法写出桂林山“奇秀险”三个特点。板书：奇、秀、险

（2）开头先写泰山和香山，来衬托桂林的山别具一格。在写“奇秀险”三个特点时也运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以身临其境的感觉。

（3）这一段中有哪些词语用得准确。大家说一说。还有不明白的地方也提出来，我们共同来解决。

（4）品读这一段文字。读出感情。

6、桂林山和水的景色是多么迷人。我们带着激情齐读最后一个自然段。

（1）这一段文字再次写了桂林的山和水的美丽。还写了空中，山间、江上，按人上到下的顺序，写出了一幅绝妙的山水画。

（2）最后一句“舟行碧波上，人在画中游”概括全文，又与首句遥相呼应。板书“碧波上，画中游”

7、总结全文。我们伟大的祖国美景无数，很多地方都有迷人的风景，即使我们这个偏远的家乡，也有值得欣赏的美景。美到处都是，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们带着发现美的眼光去写一写家乡的美景。

板书设计：

桂林山水