中学信息技术教材教法模拟试题参考答案

参考答案：

一、填空、

1、（中9×1）教学计划／教育部，课时，任务，教材体系，教学进度，教学方法，学生进行学习，教师教学质量，评估学生学习成绩。

2、（宽4×1）现代性、实验性、工具性、应用性（其它参考答案：速变性、新兴性、实践性、实用性……）

3、*（严4×1）观察能力、记忆能力、操作能力、分析和解决问题的能力

替代3（宽4×1）除以上四个外，理解能力，动手能力，应用能力，创新能力……

4、*（4×1）（中）识记、领会、应用、（中）对已学过的计算机知识及操作方法，能用自己的语言或动作进行表达，判断和直接运用。

替代4、（宽4×1）了解、理解、掌握、（识记、领会、应用）能做相类似的题，用自己的语言表达……

5、（严5×1）学生，教材，教法，学期，课时

6、（严，第一格2分，其余第格1分）中小学信息技术教学指导纲要，模块，6，2，5，2，4，2

7、（严，个别对象有不同称呼0.5×12）菜单栏，（左对齐）制表符，首行缩进，左缩进，悬挂缩进，字体下拉列表框（字体列表框），菜单项（可选菜单项），快捷键，超级链接，选项卡（页框、标签），单选钮，列表框

8、（严，1）F2

9、（严，第1格1分，）B2：H2区域各数的平均数，＝B2－$I$2 （或＝B$2－$I$2）

10、（严5×1后两格中若有原则性错或英文字母拼错即不得分。）13，下移一行，AT，World Wide Web 全球信息网（万维网，环球网，世界网），调制解调器：数字信号和模拟信号互相转换。

11、（中4×1）中国科学网（CSTNET），中国互联网（CHINANET），金桥信息网（CHINAGBN）

12、（中4×1）ISP：因特网服务提供者，为用户提供入网及其它Internet服务的公司。URL统一资源定位符（器），提供在全球广域网上的站点或资源的 Internet 位置的字符串。（用来描述信息资源的字符串）。IP地址：Internet 协议地址，是基本的网络上用户机地址标识，由4个8位（二进制）数组成。TCP/IP：传输控制协议/网络互联协议（组），用来控制在 Internet 上数据包的传输和保证数据的基本传输（能准确到达指定地点等）。

二、简答题、本大题比较灵活，着重于思路，评价适当从宽。评分原则用楷体表示，用分号分隔的前后句表示两处分数独立得分，逗号则表示在前一步基础上累记所得分。

13、答：讲授法是指教师通过口头语言向学生描绘情景，叙述事实，解释概念，论证原理和阐明规律的教学方法，它有讲述、讲解、讲演等几种形式。应用原则和注意事项是要的科学性、逻辑性，启发性，突出重点，简明生动，讲解适当，留有余地，与其它教学方法有机配合等。

说出讲授法的大意给2分；说出讲授法的三种形式给1分；允许有不自相重复的其它形式表述，说出应用原则和注意事项中的1~3点给0.5分，4点及更多给1分。

14、分析：多个空行实际上是存在连续的无内容的段落。答：用查找替换段标记的方法，在查找栏中用特殊字符按钮输入两个段落标记符号（^P，不要求，能讲出更好），在替换栏按用特殊字符按钮输入一个段落标志符记，按全部替换按钮多次，直到报告没有找到或0处替换。

分析错误或处理方法原则错误，最多给1分；分析正确1分，处理思路、方法正确2分；提到直到报告0处替换才算完成任务，再给1分。

15、参考答案：产生检查页面设置中的页边距选项卡中是否有问题，若没有再检查页面设置中其它内容。（真正原因是设装订位置在边，左边距或右边距值较高，又设置对称页边距，）

说成段落问题者，最多得一分；讲出怀疑是页面设置问题，给1分，讲出主要怀疑页边距中问题，加1分，讲出是对称页边距等原因，但未完全准确对的，即得满分。

16、答：打开方式对话框下方的复选框是始终（或表达为：以后都）用这种程序打开这种类型的文件，这种操作产生的结果是注册这种扩展名（类型）的文件为Word文档，这种文件有了Word文档一样的图标，以后双击这种图标，会自动启动Word，并用Word打开这种类型的文件，可能出现乱码。处理方法是在打开Windows窗口中查看菜单下的文件夹选项，选取文件类型，找到这种文件，选取中后删除。

讲出下方复选框的作用和效果得2分；讲对恢复影响方法得1分。（打开的文件如不修改不用恢复，恢复是针对注册的结果。）

17、分析：可以有多种方法提高效率，但制作模板和保存文件效率还不高。答：用增加自定义序列的方法。打开选项的自定义序列，在新序列编辑框中输入用逗号隔开的20所学校名称（，按添加按钮，完成增加任务）。使用方法：在第一格输入第一个学校的名称，用鼠标单击选中单元格，再用鼠标按住单元格右下方的小十字，向某方向拖曳，即可。若用其它方法，讲对得2分。讲出自定义序的方法得1分；说对增加自定义序列步骤再得1分。讲对如何使用已定义的自定义序列2分。

18、分析：有多种方法，主要有两类。答：能。方法一、对Office97和Office2000均适用：将剪贴画复制到画图程序，用任意形状裁剪裁出所需图画部分，分别保存（或放在空白处），然后将所需各部分合并。注意一部分图在移动时要处于透明处理才不致于各部分之间互相覆盖。

方法二、对Office97的剪贴画适用：选中剪贴画，右键单击，选中从组合菜单项下一级取消组合，剪贴画会变成几个部分（Office2000虽可这样操作，但往往分割太细，而无法利用其中一部分），选取其中一部分，用鼠标拖出，放在一边，其它部分也如此处理；合并时，将各部分放在合适的位置，在全部选取状态，右击鼠标，选组合菜单项下一级组合，可以合成一幅图。注意分割所得某部分仍大于所需部分，可再次执行取消组合命令，分得再细，但不要分得过细。

只需讲出要点。视具体情况给分。（回答不必如此详细）

19、背景：幻灯片空白处所显示的内容为背景，可以通过菜单命令设置为单色，双渐变色，和特定的一些花边图案，也可添加自己的图像，在不设应用模板的前提下，空白幻灯片背景完全可见，在特定的应用模板下，只有模板的空白处，才能看见背景，可以应用到某几张幻灯片。应用设计模板一般是系统给出的几种图，有一定内容，比背景复杂，使用电子讲稿体现一定风格，只能应用到所有幻灯片。两者不互相影响，但为了体现背景，可以选择忽略模板。各自独立作用于幻灯片，。

与总体外观、颜色有关的概念还有：母版（版式），页眉页脚，配色方案，以及某些特定对象的颜色，如：填充颜色，线条颜色。

区别，关系及应用注意事项3分，侧重于前两项；有关概念1分。（回答不必如此详细）

三、论述题：

20、及替代20

评分原则：1、针对教学。2、理解深刻，结合现状。3、论述有措施、有新意。4、符合现有文件精神，特别是大纲。5、参考者所答互相比较。

21、评分原则：由于大多数教师对VBA不熟悉，故本题很浅，除字母拼写错误从宽评分外，语法、算法从严明评分。Sub sx() 子程序名任取，没有sub和endsub从严来说不是完整程序，本次暂不扣分。

For i = 2 To 9 1分

a = ActiveSheet.Cells(2, i)

If Int(a / 2) = a / 2 Then 1分或 If Mod(a,2) = 0 Then

b = b + 1 1分

MsgBox ("这是第" + Str(b) + "个偶数") 1分

ActiveSheet.Cells(1, i).Value = "Yes" 1分

Else

ActiveSheet.Cells(1, i).Value = "No"

End If

Next

End Sub 其它 1分

替代21、本题提供内容较多，需要理清思路，难度稍大。对程序的健壮性不作要求。评分从宽。本题算法有多种：1、分别用模60和模12取余求天干地支名称和生肖。2、先模60取余求天干地支名称，余数再模12取余求生肖。还有其它方法。下面给出foxpro语言的较简例：

DO TGDZ

CLEA 1分

@ 10,2 SAY “请输入年份” GET NF

IF NF>=1985

N=MOD(NF-1984,60)

ELSE

N=61-MOD(1985-NF,60) 不同数据计算正确2分

ENDIF

?”今年是”+TGDZ(N)+”年”输出正确1分

S=MOD(N,12) 在得到名称基础上正确计算生肖1分

?”生肖是”+DZ(2,S)其它结构等1分

其它语言或算法可主要针对算法，也参考语法，作相应评分。

22、Winzip窗口包括标准的Windows窗口部件，特别值得注意的是（关于最感兴趣的部分）：标题栏不仅是Winzip

的工作标题，而且还有你当前正在处理的文档的标题，工具栏提供你快捷的方法去执行最普通（常见）的任务。主窗口区域用来显示文档中各文件的信息，当你深入这个向导（指帮助文档），你会发现能直接对这些文件执行许多操作。最后，状态列显示当前选择的文件的数量和大小，其它文档信息。

替代22、如果你从活动的下拉菜单中选择Extract或单击Extract工具栏按钮，Winzip会让你选择将用来放置被展开文件的文件夹。要知道关于那个对话框的更详细内容，请当你碰到有关问题时按F1键，或马上单击从文档中展开的文件。