愚公移山说课

《愚公移山》片断课

导入:

同学们,通过刚才的学习,我们知道了愚公移山的原因。那么面对移山这么大的事情,所有人都支持他吗?(生:不是妻子和智叟反对)(师:你真是一个会读书的孩子)

面对他们的质疑,愚公怎样与他们争论的呢?请同学们自由读课文,分别找出这两部分的描写。(板书:争论一、争论二)(生:5、6自然段写与妻子争论,11、12自然段写与智叟争论)(师:你找的很准确)

主体:

第一次争论:

1 指生读妻子与愚公的对话,从对话中你认为妻子是一个什么样的人?你看到了一个什么样的愚公?你从哪看出来的?(引导说出妻子关心愚公,石头没有地方放,愚公想好了办法,愚公不畏艰难)(师板书:无处倾倒不畏艰难)(师:同学们读书能力有所提高了,看得出你们是在用心读书,用脑读书)

2、妻子的话体现了她的细心和周到。在大家情绪热烈时提醒他们冷静思考,把移山中的困难考虑充分,提前做好准备。而愚公我们要怎样来读这次对话呢?(心平气和妻子:关心愚公:自信)听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们

第二次争论:

1、但也有自以为聪明的人提出不同的看法,请同学们自学第13、14自然段,画出智叟和愚公的对话,从对话中你觉得智叟是一个怎样的人?你又看到了一个什么样的愚公?你从哪看出来的?(生:智叟:害怕困难盛气凌人,嘲笑,自以为是嘲讽,痴心妄想大声喊)(板书:痴心妄想)(师:你真棒,会抓住字词领会人物的精神)

2、谁能活灵活现地读出智叟的话呢?

3、你又看到了一个什么样的愚公?(愚公:坚定,锲而不舍)

(师:你真棒,老师相信你通过读书内心也会受到启发)

4、那么我们要带着什么样的语气来愚公的话呢?(愚公:坚定)

5、是啊面对满堂儿孙,愚公要了却他心中的祈愿,所以他信心十足地说:(生读)

面对智叟的嘲笑,愚公移山的信心不改,所以他坚定不移地说:(生读)

面对后人,愚公精神将生生不息,世代相传,所以他有理由斩钉截铁地告诉智叟:(生读)

小结:

同学们,风烛残年的愚公不畏艰难,锲而不舍的精神震撼了我们。在我们学习生活中也会遇到许多困难希望同学们也能发扬这种愚公精神战胜困难。

他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!

同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!

你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!

你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!

你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!

你的表达特别清楚,让大家一听就懂!

别急,再想想,你一定会说好!

老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!

你表达得这么清晰流畅,真棒!

开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!

你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!

瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?

你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!

你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!

你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!

你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。

会听也是会学习的表现

谢谢你,你说的很正确,很清楚。

你的表现很出色,老师特别欣赏你!

你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!

你今天进步真大!老师感到特别高兴!

真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲

读得真好!准确、流利,还很有感情!

读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,你试一试!

读课文应大大方方,别缩头缩脑呀!

你读得很流利,声音也很响亮,如果能带着xx的语气来读,肯定很精彩,试着再读一遍,好吗?

我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?

你的思路非常准确。

奇思妙想,棒!

这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?

多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!

没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!

你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!

你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?

你的想法很独特,老师都佩服你!

你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?

这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?

你有自己独特想法,真了不起!

你们能多角度看待一个问题,而且理解得很深刻,老师非常欣赏,这是一种优秀的思维品质

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