考研心理学统计后题目详解答案 (DEMO)

考研心理学统计后题目详解答案 (DEMO)
考研心理学统计后题目详解答案 (DEMO)

第一章(略)

第二章统

4/53将下面的反应时测定资料编制成次数分布表、累积次数分布表直方图次数多边形图。177.5 167.4 116.7 130.9 199.1 198.3 225.0 212.0

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X1=

213 X2=313 X3=25

13 已知N =3,把N 和Xi 代入公式得:

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3.11013

)13

1313(31==++

答:平均联想速度为1.3词/分。

7/80 下面是某校几年来毕业生的人数,问平均增加率是多少?并估计十年后的毕业人数

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求平均数

解:已知1.115.100.130.11)1(5.10,7.9,1.13,2.12,5.11,0.9,0.10,0.13,0.11987654321=+++=X =

X =X =X =X =X =X =X =X =X =X ∑ i

8/107 求下列所列各班成绩的总成绩。

班级平均数标准差人数

1 2 3 90.5

91.0

92.0

6.2

6.5

5.8

40

51

48

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欢迎指出错误! 学习交流请联系我们! 7 分组 C X

f d

fd fd 向上累

加次数

75~80 70~ 65~ 60~ 55~

77 72 67 62 57 1

2 4 5 8 5 4

3 2 1 5 8 12 10 8 25 32 36 20 8 55 5

4 52 48 43 解:(1)用积差相关方法解答如下:

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根据表中的计算,已知N=10,∑D2=34

2

10 2 4 10 9 1 1

N=10 ∑D2=4.5 欢迎指出错误! 学习交流请联系我们! 9

欢迎指出错误! 学习交流请联系我们! 10 从表中数据可知,X 有2个数据相同,等级为3.5; 2个数据相同,等级为6.5; 2个数据相同,等级为8.5。Y 有3个数据相同,等级为3; 2个数据相同,等级喂.5; 3个数据相同,等级为9。

∑D

2

=45,N=10,因此,

X C =)12(22-+)12(22-+)12(22-=3

解:测验分数可视为正态分布,由于教师的评价等级为四等,因此,这是一个四系列相关的问题。具体计算见下表:

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12

()[]

∑?Y -Y

i H L

X =-6.472-6.217792+2.40168+24.927509=14.639397

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????Y -Y i H

L P 2=0.378638+0.065969+0.076996+0.400543=0.922146 =

ΓS ()[]

()

∑∑??

???

?Y -Y

?Y -Y

i H L

t

i H L P X 2

S =

922146.071.19639397

.14?=0.805

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2∑i

R

N

R i 2

)(∑=27719—10

4952

=3216.5

W=

)(12132N N K S -=

)1010(912

1

5

.321632-??=0.481

解:计算过程及结果如下表:

欢迎指出错误! 学习交流请联系我们! 15 分组 f 上 限 以 下 累 加 各组中点以下累加次数 累积 百分比 Z 正 态 化 T 分数T=10Z+50 55~ 50~ 45~ 40~

2 2 6 8 100 98 96 90 99 97 9

3 86 0.99 0.97 0.93 0.86 2.33 1.89 1.47 1.08 73.3 68.9 64.7 60.8 因此,说对5个或5个以上才算真看清了。

欢迎指出错误! 学习交流请联系我们! 16 19 /196 一学生毫无准备参加一项测试,其中有20道是非题,他纯粹是随机地选择“是”

和“非”,试计算:(1)该学生答对5题的概率;(2)该学生至少答对8题的概率。 解:根据题意, n=20, p=q=

2

1. (1) 该学生答对5题的概率P =C 520(

21)5(2

1)15

=0.0148

高得 X =171 cm ,S=6cm ,试估计学生身高的真实情况。

解:学生的身高情况可视为正态分布,2

σ已知,故20名学生的平均身高的样本分布服从

欢迎指出错误! 学习交流请联系我们! 17 正态分布,定置信水平为0.95,故 112

12

1-?

Z +X -?

Z -X --n s n s ααμ

1

206

96.11711

20696.1171-?

+-?- μ

所以,用标准差反映总体的分散程度,总体标准差7.81~12.91之间,作此推论正确的概率为0.95,错误的概率为0.05。

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13/223 已知样本相关系数r=0.56,n=78,问该样本之总体相关系数是多少?

解:假设其总体相关系数为ρ=0,S Er =

72

.883

.02

7856.012

122=

--=

--n r =0.10,所以,0.95的置信区间为

t r σ?-ρ t r σ?+

该地区初三学生患近视的真实比率为0.2963~0.3943,作此推论正确的概率为0.95。

第八章假设检验

8/265 医学上测定,正常人的血色素应该是每100毫升13克。某学校进行抽查,37名学生血色素平均值X=12.1(克/100毫升),标准差s=1.5(克/100毫升),试问该学校学生的血色

素是否显著低于正常值?

解:①提出假设

故可认为实验组与控制组的方差的差异不显著,可以接受总体方差一致的假设。

⑵进行独立样本平均数差异检验

①提出假设:

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欢迎指出错误! 学习交流请联系我们! 20 H 0:01μμ≥ H 011:μμ

② 选择检验的统计量并计算 因为两总体方差未知,两个总体方差一致,故两个独立样本的平均数差异的抽样分布为t 分布,检验的统计两也为t 分布,所以应用t 检验。

H 1:21μμ≠

② 选择检验的统计量并计算

因为两个总体方差未知且不相等,故两个独立样本的平均数差异

统计学考研真题

2012年统计学考研真题 统计学考研题目去年的真题有两道题朝纲了后来老师说他都不知道有考纲这一回事,所以今年应该是要严格按照大纲来出 (一)五道问答题 1.两地区的什么比例(好像是收入的均值吧),运用t检验得出p值为0.132,据此能否得出这两个地区的均值相等的结论? 【分析】首先从前提假设来看,题目中没有给出假设条件,如果用t检验的话,需要的假设条件有 1、两个总体正态分布 2、总体方差未知 3、两个总体的样本独立抽取(否则为匹配样本) 4、小样本(n<30) 5、每一个总体样本内部也相互独立(否则为有限总体情况) 题目中除了假设条件没有以外,还缺少为判断标准的显著水平a,如果a>0.132则还是要拒绝原假设的。如果还要写可以加上原假设未写明。 2.在参数统计中,卡方分布有哪些应用,并举例说明 【分析】在参数统计中,卡方分布有 时序:检验白噪声的lb统计量、q统计量 检验异方差相关性的Q统计量、lm统计量 GARCH模型六部最后一步检验正态性的偏度峰度服从自由度为2的开放分布; 多元:wills统计量(就是多元中的F统计量)当不满足n、p的情况时就为卡方分布。 典型相关分析中检验典型相关系数的卡方分布。 多元中两个总体均值的假设检验,只要两个总体中最小的总体的数目趋于无穷则也服从卡方分布。 统计学:单个总体的方差假设检验或者是参数估计也服从卡方分布。 (有人说还有列联分析中拟合优度和独立性检验,不过我认为列联分析根本就不属于参数统计,列联分析是非参数统计的内容,所以这两个不能写入,其实多元中还有一个和马氏距离非常相似的公式也服从卡方分布,但是这台机子上没法打出符号,就请各位童鞋自己注意一下) 3.贝叶斯统计与经典统计的区别 【分析】贝叶斯统计的思想是假如对某一个总体有一定的了解,那么用先验分布来描述这种认识,然后从总体中抽取样本,用样本来修正这种认识得到后验分布,以后的推断通过都通过后验分布进行。经典统计分描述统计和推断统计,其中描述统计是将数据通过图表进行分析,而推断统计则是直接通过样本来描述总体,并未涉及先验分布。 4.时间序列的弱平稳的含义 【分析】这个题目书上有,就不写了。

普通心理学考研真题及答案(最新版)

心理学真题及答案 一、单选题 1、下列属于个性心理特征的成分有(A)。 (A)能力 (B)需要 (C)动机 (D)信念 2、人的听觉主要受(D)的控制。 (A)额叶 (B)顶叶 (C)枕叶 (D)颞叶 3、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是(C)。 (A)兴奋 (B)抑制 (C)兴奋与抑制 (D)反射 4、“谈虎色变”是一种条件反射的表现,它属于(B)。 (A)第一信号系统的活动 (B)第二信号系统的活动 (C)两种信号系统相结合 (D)以上答案都不对 5、感受性是(B)。 (A)能引起感觉的最小刺激量 (B)感觉器官对适宜刺激的感觉能力 (C)感觉阈限的大小 (D)最小可觉差的大小 6、听觉的适宜刺激是(A)。 (A)空气振动 (B)物体振动 (C)空气 (D)声源 7、下列关于听觉特性的描述不正确的是(B)。 (A)声音有音调、响度和音色三种性质 (B)声波的频率越低,音调就越高 (C)声波的振幅越大,声音就越响 (D)日常生活的声音大多是声波混合的结果 8、下列关于平衡觉的说法不正确的是(C)。 (A)平衡觉也叫做静觉 (B)平衡觉的感受器是前庭器官 (C)人平躺的时候,平衡觉较弱 (D)平衡觉是人对自己身体位置与地心引力关系的反映 9、两可图形反映出人对事物知觉的(B)。 (A)整体性 (B)选择性 (C)恒常性 (D)理解性 10、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于(B)。 (A)形象记忆 (B)情景记忆 (C)情绪记忆 (D)动作记忆 11、下面可以体现思维的概括性的有(C)。 (A)把事物的各部分和属性结合起来,形成一个整体 (B)把事物加以对比,确定它们的相同点和不同点 (C)从一类事物中抽取出共同属性,形成抽象地认识 (D)在头脑中把两个事物联系起来,求同存异 12、根据(A)可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。 (A)思维的形态 (B)思维的结构 (C)思维的方向 (D)思维的创造水平 13、下面哪一种对梦的态度是正确的(A)。 (A)梦是一种正常的生理和心理现象。 (B)梦是焦虑和紧张状态的产物 (C)我们不能对梦做科学的研究 (D)做梦时人感觉不到外界刺激 14、需要是指(A)。 (A)对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求。 (B)对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内环境条件的欲求。 (C)对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对外环境条件的欲求。 (D)对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求。 15、获得性需要就是(B)。 (A)自然需要

统计学考研复试真题

目录 1 《统计学》真题一 (2) 1 《统计学》真题二 (5) 1 《统计学》真题三 (8)

1 《统计学》真题一 一、(15分)随机性和规律性是统计的两个重要概念。随机性是指不能够预测某一特定事件的结果。规律性是指我们从许多事件中收集数据时发现的模式。规律性本身包含随机性。统计可被定义为在随机性中寻找规律性。试给出两个日常生活中的例子,说明随机性中包含规律性。 二、(15分)下面问题是为了调查最近在地方电影院上演的电影的受欢迎程度而设计的,调查对象是去看电影的人。列出这个问题中存在的至少10处不足之处。 姓名——年龄—— 地址——电话—— 收入——工作名称—— 今天晚上你看的电影—— 电影院的名字—— 电影好看吗?很好——好——不好—— 用十分制为电影打分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 比起你上次看的电影怎么样?1 2 3 4 5 比起电影Some Like It Hot怎么样?1 2 3 4 5 你最喜欢这电影的什么地方? 是演员吗?——是——否 你买玉米花了吗?——买汽水了吗?——买甜饼了吗?—— 你开什么牌子的车?——

三、(15分)统计调查的组织形式有全面调查和非全面调查两类。简述各自特点和应用条件。 四、(15分)某人坐公共汽车或地铁上班的概率分别为0.4和0.6,当他坐公共汽车时有30%的日子迟到。当坐地铁时,有10%的日子迟到。问此人上班迟到的概率是多少?若此人在某天迟到,则他在该天恰好坐地铁的概率是多少? 五、(15分)获得有限总体概率样本的要求是什么?常用哪三种抽样手段? 六、(15分)在显著性检验过程中,经常遇到p-值这一概念,试回答以下问题: (1)p-值能告诉我们什么信息?(2)当相应的p-值小的时候为什么要拒绝原假设?(3)显著性水平与p-值有何区别? 七、(20分)把某地大学生按家庭所在地为四大类地区,想要研究消费支出水平是否与家庭所在地统计相依。假设用下面两种不同方法登记个人消费支出水平数据:(1)登记每个人消费支出的确切数字(2)把消费支出划分为高、中、低三个档次,登记每个人所属消费类别。要求:分别就上述两种不同情况写出原假设,备择假设,检验统计量并说明检验统计量服从何种分布及自由度。

中山大学347心理学考研真题的分析总结

中山大学347心理学考研真题的分析总 结 中山大学今年第一年考专硕,不只是参考书目跟学术的差不多,从一线反馈回来的消息也知道题型跟学术的也差不多。所以,在没有更多的参考信息之前,同学们可以用一颗学术的心复习专硕是准没错滴。从题型上来看,可能是出题老师们觉得自己出的题还无法用现存的题型命名,所以中大的卷子乍看起来很唬人,因为有十四种题。但是千万不要被表象迷惑,后面的大题都是一个题型一个题的。比如说第五大题:实验设计简单的单因素实验积极和消极情绪对单词记忆的影响。 从题目内容来看,中山大学比较注重实验、统计和测量的考察,比如说十四、如果一个研究既可以采用参数方法也可以采用非参数方法。你会怎样选择,为什么?这就是考察大家统计这一块的知识了。所以如果想考中山大学的专硕,一定要打好自己的专业基础,并且掌握好统计、实验和测量。 参考书目: 【重点科目】 《普通心理学》彭聃龄,北京师范大学出版社 《实验心理学》郭秀艳、杨治良,人民教育出版社 《实验心理学》朱滢,北京大学出版社 《现代心理与教育统计学》张厚粲,北京师范大学出版

社 《发展心理学》林崇德主编,人民教育出版社 《心理与教育测量》郑日昌,人民教育出版社 注:实验心理学以郭秀艳的书为主,朱滢的书为补充。 【次重点科目】 《当代教育心理学》陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社 《变态心理学》钱铭怡主编,北京大学出版社 《心理咨询与治疗》钱铭怡,北京大学出版社 《临床心理学》王登峰,人民教育出版社 常规的选择、名词解释、简答、论述、实验设计中山大学都考了个遍,不常规的判断、画图也考了。这就要提醒同学们,在备考中山大学的过程中,知识点的掌握不但要面面俱到,题型的掌握最好也能了熟于胸。毕竟,要是你不知道要画图,尺子没带可咋办。这些都提醒同学们,要是想期待明年能拿到中山大学的录取通知书,一定一定一定要复习全面。如出现在卷子上的双盲实验、速度—正确率权衡。 而像三因素混合实验设计、方差分析这些知识点,同学们做起这些题来应该是得心应手的。 另外为了方便大家学习,提高复习的效率。小编为广大学子整理了考研技巧和考试大纲,更有历年真题提供测试等等。针对每一个科目进行深度的探讨和技巧挖掘。欢迎各位

考研统计学试题

统计学考前辅导习题 1 单因素方差分析的检验假设是()。 A. 各组样本均数相等作者:浆糊出品?必属精品! B. 各组总体均数相等和各组总体均数不全相等 C. 至少有两组总体均数相等 D. 各组总体均数不等 E. 各组总体方差相等 2 西安市某年102名7岁男童坐高频数表如下:西安市7岁男童坐高频数表组段(坐高Cm)频数 61~1 62~3 63~4 64~14 65~15 66~21 67~17 68~13 69~7 70~5 71~722 合计102 描述7岁男童坐高的平均水平,宜用() A. 均数 B. 几何均数 C. 中位数 D. 极差 E. 标准差 3 在直线回归分析中,|b| 值越大() A. 所绘散点越靠近回归线 B. 所绘散点越远离回归线 C回归线对X?越平坦 D. 回归线越陡 E. 回归线在Y?上的截距越大 4 有关粗出生率的表述中不正确的是()。 A. 指某年活产总数与同年年平均人数之比 B. 常用千分率表示 C其优点是资料易获得,计算简便 D. 缺点是易受人口年龄构成影响 E. 可以精确地反映某时某地某人群的生育水平

5 实验设计中影响样本含量大小的因素为() A. α B. 参数的允许误差 C. β D. 总体标准差 E. 以上都是 6 要评价某市一名5岁男孩的身高是否偏高或偏矮, 其统计方法是() A. 作身高差别的统计学检验 B. 用该市5岁男孩身高的1- α正常值范围评价 C用该市5岁男孩身高的均数来评价 D. 用该市5岁男孩身高的1- α可信区间来评价 E. 用该市5岁男孩身高的全距来评价 7 统计分析表有简单表和复合表两种,复合表指() A. 有主词和宾词 B. 主词分成两个或两个以上标志 C宾词分成两个或两个以上标志 D. 包含两张简单表 E. 包含两张或两张以上简单表 8 一组nι和一级n2 (n2>nι)的两组数值变量资料比较,用秩和检验,有() A. nι个秩次1, 2,???, nι B. n2个秩次1, 2,???, n2 C. n1+n2个秩次1, 2,???, n1+n2 D. n^n 1 个秩次1, 2 ,…,n2- n 1 E. 无限个秩次1, 2,… 9 数值变量资料频数表中,组中值的计算公式中错误的是( A. (本组段下限值+相邻下一组下限值)/2 B. (本组段下限值+相邻上一组段下限值)/2 C. (本组段下限值+本组段上限值)/2 D. 本组段下限值+组距/2 E. 本组段上限值-组距/2 10 拟以图示某市1990~1994年三种传染病发病率随时间的变化,宜采用() A. 普通线图 B. 直方图 C. 统计地图 D. 半对数线图 E. 圆形图 11 两变量的相关分析中,若散点图的散点完全在一条直线上, 则() A. r=1

2017年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试大纲及指南》(第3版)课后习题和典型题详解 心理学研究

第5章研究结果的呈现与评价 5.1 《大纲及指南》课后习题详解 一、概念题 1.变量关系 答:变量关系是在解释研究结果和建构理论中,首先要明确的变量之间的相互关系。变量之间的相互关系有三种类型:正交关系、相关关系、因果关系。正交关系指两个变量之间没有相互影响、相互制约的关系;相关关系指变量之间有相互影响的关系,包括正相关、负相关和零相关三种;因果关系指某一些变量的变化引起另一些变量发生变化的关系。 2.统计表 答:统计表是用表格的形式呈现研究的数量化结果的方式。统计表的类型主要包括原始数据表、次数分布表和分析结果表等。一个统计表通常包括表题、表体和表注三部分。表题是统计表的标题。表体是统计表的主体内容,包括研究的对象或特征,研究对象或特征的指标、类别、数据结果等内容。研究的对象或特征名称一般列在表的左边一列;研究对象或特征的指标、类别名称一般列在表的上边一栏;同一纵列上的数据所保留的小数位要一致,位数要对齐。表注是对统计表中有关内容的说明,包括对表的来源,对统计表中所作的注的说明,有时可以说明统计推论的结果和结论。 3.元分析 答:元分析是一套将大量围绕相同课题的独立研究加以综合的统计方法,即对众多文献进行

定量评价,并用综合统计量作为数据指标的一种统计方法。元分析假设每个研究提供对总体潜在关系的一个不同的估计,并通过积累不同研究的结果,可以获得比单个研究更精确的总体关系。 二、简答题 1.对研究结果进行解释有哪些思路? 答:对研究结果进行解释要遵循以下原则、方法: (1)解释研究结果的原则 ①客观性原则。客观性原则是指解释结果时必须客观、真实。在解释研究结果时要排除主观因素的影响。不能为了解释的方便或偏向某一理论而歪曲、忽视数据,也不能为解释某一结果而捏造、曲解有关理论。此外,还应注意避免受政治、经济等外部因素的影响而故意作出不符合实际的解释。 ②整体性原则。整体性原则是指解释结果时必须综合考虑、全面思考。解释时要对全部数据分析有整体的看法,不能只选取局部的数据进行变量关系的说明。 (2)解释研究结果的方法 ①推论法,即从已知的数据或事实,推导出未知的原理或规律的方法; ②演绎法,即从普遍的一般性原则推论出局部原理的方法,常见的如三段论; ③归纳法,即以许多特殊的事例为基础,归纳出普遍的、一般的原理的方法; ④因果推论法,即通过由因推果或由果溯因来确定因果关系及其方向的方法。 2.研究结论的概括性可以分为哪几类? 答:研究结论的概括性可以从内部和外部两个方面进行划分。

普通心理学考研讲义

2017级应用心理课程第一课内容简介 时间:2017年10月28日 老师:汪新建 开场白 1、我们的学位是学术学位,含金量高,难度大。 2、要做全局规划,特别要提前设计论文方向,否则来不及,引用的文献要高级别。 3、考试只要努力,问题不大。 授课内容:《普通心理学》即所谓的心理学概论 第一章:绪论 第一节:心理学研究的对象 1、什么是心理学:心理学是研究人的心理现象的学科,即研究人的行为和心理活动规律的科学。 2、心理过程 (1)认知过程 指人认识客观事物的过程,包括感觉、知觉、记忆、思维想象等。——知 (2)情绪情感过程 指人对客观事物是否满足自身物质或精神需求而产生的态度体验。包含喜怒哀乐等,一般来说,需求满足,情绪情感积极肯定,反之,情绪情感消极否定。——情 (3)意志过程 指人自觉制定目的,克服内外困难,力求实现预定目的的心理过程。这是人意识能动性的体现,表现为发动与制止两方面。——意 3、个性(也可称为人格) 定义:个性是人的整个心理面貌,是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。

(1)个性倾向性 即人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向,如动机、兴趣、世界观价值观等。它伴随人的不同发展阶段而变化。 (2)个性心理特征 即人在认识、情绪情感和意志过程中形成的,稳定并经常表现出来的特点。 注:人的心理过程和个性是彼此联系的整体,两者相互制约相互依存。 第二节:心理的实质 心理活动是宇宙间最复杂的现象之一,其实质的理解有两大根本对立的观点,即唯心主义心理观与唯物主义心理观,中国则推崇辩证唯物主义心理观。 (1)辩证唯物主义心理观 核心观点:心理是脑的机能,脑是心理的器官(唯物主义的物质决定论),心理是人脑对客观事物的主观反映(意识的主观能动性) 第三节:心理学的任务 只讲心理学的分类 心理学分两大类,基础理论领域心理学和应用领域心理学。 (1)基础理论领域:普通心理学、发展心理学、生理心理学、社会心理学、人格心理学(2)应用领域:教育心理学、管理心理学、消费心理学、工业心理学、心理咨询学、法律心理学、临床心理学。 注:应用心理学的分类之间有重叠部分; 不能混淆心理咨询学和临床心理学。前者是正常人的心理问题,后者是心理变态行为。 第四节:没讲 第五节:心理学的发展(即心理学发展史)

贾俊平《统计学》章节题库(含考研真题)(导论)【圣才出品】

第1章导论 一、单项选择题 1.在抽样推断中,总体参数是一个()。[中央财经大学2018研] A.随机变量 B.已知的量 C.统计量 D.确定的量 【答案】D 【解析】参数是用来描述总体特征的概括性数字度量,它是研究者想要了解的总体的某种特征值。由于总体数据通常是不知道的,所以参数是一个未知的确定的常数。 2.统计年鉴中2016年全国各大城市的人均家庭收入数据属于()。[中央财经大学2018研] A.定类数据 B.定序数据 C.截面数据 D.时间序列数据 【答案】C 【解析】按照被描述的现象与时间的关系,可以将统计数据分为截面数据和时间序列数

据。截面数据是在相同或近似相同的时间点上收集的数据,这类数据通常是在不同的空间获得的,用于描述现象在某一时刻的变化情况。比如,2010年我国各地区的国内生产总值就是截面数据。时间序列数据是在不同时间收集到的数据,这类数据是按时间顺序收集到的,用于描述现象随时间变化的情况。比如2010~2012年我国的国内生产总值就是时间序列数据。 3.在教学评估中,某省三所高校的等级分别是优秀、良好、及格,则“等级”是()。[浙江工商大学2017研] A.品质标志 B.数量标志 C.标志值 D.数量指标 【答案】A 【解析】“等级”属于顺序数据,只能用文字来描述,因此是品质标志,其标志值为“优秀”“良好”“及格”。 4.下面不属于描述统计问题的是()。[山东大学2015研] A.根据样本信息对总体进行的推断 B.了解数据分布的特征顺序数据 C.分析感兴趣的总体特征 D.利用图、表或其他数据汇总工具分析数据 【答案】A

【解析】描述统计研究的是数据收集、处理、汇总、图表描述、概括与分析等统计方法。BCD三项都是描述统计问题。A项中根据样本信息对总体进行推断则是推断统计内容。 5.一项民意调查的目的是想确定年轻人愿意与其父母讨论的话题。调查结果表明:45%的年轻人愿意与其父母讨论家庭财务状况,38%的年轻人愿意与其父母讨论有关教育的话题,15%的年轻人愿意与其父母讨论爱情问题。该调查所收集的数据是()。[山东大学2015研] A.分类数据 B.顺序数据 C.数值型数据 D.实验数据 【答案】A 【解析】分类数据是指只能归于某一类别的非数字型数据,它是对事物进行分类的结果,数据表现为类别,是用文字来表述的。实验数据是在实验中控制实验对象而收集到的数据,观测数据是通过调查或观测而收集到的数据,故该调查所搜集的数据为观测数据而非实验数据。 6.数据分析的真正目的是()。[重庆大学2013研] A.心目中有了某种结论性的东西,然后去找一些统计数据来支持已有的结论 B.是为统计服务的,使统计变得完美无缺 C.从数据中找出规律,从数据中寻找启发,得出结论 D.是研究如何利用样本数据来推断总体特征,为决策者提供一个科学的依据

应用心理学考研大纲分享

2017年347应用心理学考研大纲分享 千呼万唤的2016年347心理学专硕考试大纲在今天终于发布了,勤思老师第一时间为广大考生们详细解读大纲变化,点拨复习要领。 特别说明:应用心理硕士347心理学专业综合考试科目命题指导意见(又称为347心理学专业综合考试大纲)。2011年大纲发布以来,至今教育部没有发布过新的347心理学专业综合考试大纲,所以,考生们在备考的过程中依然以2011年347心理学专业综合考试大纲版本为准。需要特别说明的一点,目前部分院校有自己的考试大纲和参考书,所以,考生们在备考的同时一定要先选择好学校,参考招生专业目录,确定好报考学校是否有自己制定的参考书目。关于报考院校、参考书、报录比等考生疑惑,勤思347应用心理硕士的专业课程老师已经录制的专业的解析课程,欢迎广大考生们免费索取。 Ⅰ、考试性质 《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士(MAP)专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力,选拔具有发展潜力的优秀人才入学,为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才,以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 Ⅱ、考试要求

测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。 Ⅲ、考试内容 第一章心理学导论 第一节心理学概述 (一)心理学研究对象 (二)心理学主要流派 第二节心理学的研究方法 (一)实验法 1. 变量与控制 2. 实验的信度和效度 3. 反应时法 4. 心理物理学方法 (二)观察法 (三)个案法 (四)心理测量

1. 心理测量的基本概念 2. 心理测验的信效度 3. 心理测验的标准化 4. 人格测验 5. 智力测验 6. 常用临床心理测验 7. 心理测验的合理使用策略(五)心理统计 1. 描述统计 2. 推论统计 (六)研究中的道德和伦理问题第三节感觉 (一)感觉的含义 (二)颜色视觉 (三)声音的心理维度

2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结

2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结 普通心理学是心理学中的最基础的内容,也是考试中的重点内容。力比多学院考研为大家整理总结了2017考研普心参考教材重点归纳,希望对你的复习带去帮助。 普通心理学的重要性: 普通心理学是心理学的一门入门课、基础课,是所有心理学课程的核心,也是统考心理学试卷的重点。考研大纲明确指出:普通心理学所占的比重是300分中的100分,占到了三分之一,因此考研的重心要放在普心上。 普通心理学的主要参考书: 彭聃龄《普通心理学(修订版)》 2005 北京师范大学出版社 普通心理学的结构和复习策略 考研大纲中将普通心理学划分成了十二部分,这十二部分每部分分别对应了参考书中的前十二个章节中的每一章。实际上这十二个部分可以分成4大块:绪论(心理学概述,心理的神经生理机制)、信息加工过程(感觉,知觉,注意,记忆,思维,语言)、行为控制与调节(动机,情绪)、心理特性(能力,人格)。这四个块中最重要的部分又落脚到信息加工过程上,因此,复习的时候一定要抓住重点,有针对性地进行复习,以便达到最好的效果而又不浪费时间。 普通心理学各章重点提要 第一部分:心理学概述 重点:心理学的研究对象心理学的研究方法各心理学派的主要观点和评价 需要掌握的概念:观察法实验法格式塔 预测选择分值:2-3分 大题出现概率(简答10%,综合题0%) 第二部分:心理的神经生理机制

重点:神经系统的结构和功能(主要是大脑的结构和功能) 脑功能的各种学说 需要掌握的概念:突触定位说整体说机能系统说 预测选择分值:3-4分 大题出现概率(简答45%,综合题0%) 第三部分:感觉 重点:刺激强度与感觉强度的关系视觉感受野的概念色觉的理论马赫带及其理论解释听觉的理论, 需要掌握的概念:感觉绝对感觉阈限差别感受阈限韦伯定律对数定律乘方定律感受野马赫带侧抑制适应 预测选择分值:5-7分 大题出现概率(简答10%,综合题0%) 第四部分:知觉 重点:知觉的概念知觉中的两种加工知觉对象与背景的关系知觉整体与部分的关系知觉恒常性图形的组织原则产生距离知觉的线索时间知觉 需要掌握的概念:知觉知觉恒常性运动视差运动**** 双眼视差似动运动后效 预测选择分值:7-9分 大题出现概率(简答65%,综合题0%) 第五部分:意识与注意 重点:意识与无意识的概念睡眠的阶段和功能梦的几种解释注意的概念注意的几种形式注意的认知理论 需要掌握的概念: 预测选择分值:6-7分 大题出现概率(简答60%,综合题0%)

《统计学考研题库》【章节题库+名校考研真题+模拟试题】假设检验【圣才出品】

第8章假设检验 一、单项选择题 1.在假设检验中,如果我们相信原假设是真的,而犯第Ⅱ类错误又不会造成太大的影响,此时,检验的显著性水平应该取()。[中央财经大学2015研] A.大些 B.小些 C.无法确定 D.等于0.05 【答案】B 【解析】由于犯第Ⅰ类错误的概率和犯第Ⅱ类错误的概率是此消彼长的关系,题中我们相信原假设为真,并且第Ⅱ类错误的并不会造成较大影响,因此如果要拒绝原假设应该提高更显著的证据,所以犯第Ⅰ类错误的概率应取小些。而在假设检验中检验的显著性水平即为犯第Ⅰ类错误的概率,故显著性水平应该取小些。 2.在假设检验中,不拒绝原假设意味着()。[山东大学2015研] A.原假设肯定是正确的 B.原假设肯定是错误的 C.没有证据证明原假设是正确的 D.没有证据证明原假设是错误的 【答案】D 【解析】假设检验的目的是寻找足够的证据来拒绝原假设。不拒绝原假设意味着在统计意义上没有证据证明原假设是错误的。

3.抽取样本容量为100的随机样本对总体的均值进行检验,检验的假设为H0:μ≤μ0,H1:μ>μ0,显著性水平α=0.05,z c为检验统计量的样本值,那么P值为()。[对外经济贸易大学2015研] A.P(z>z c) B.P(z<z c) C.P(z>1.96) D.P(z<-1.96) 【答案】A 【解析】题中,样本量n=100≥30,σ2未知,在给定的显著性水平α下,对于右单侧检验而言,P值为检验统计量的值超过由样本所计算出的检验统计量的数值的概率,即P值=P(z>z c)。 4.对正态总体的数学期望μ进行假设检验,若在显著水平0.05下接受H0:μ=μ0,那么在显著水平0.01下,下列结论正确的是()。[华中农业大学2015研] A.可能接受假设,也可能拒绝假设 B.拒绝假设 C.接受假设 D.不接受假设,也不拒绝假设 【答案】C 【解析】在显著性水平0.05下接受H0,说明根据样本计算的结果p值大于0.05,所以同样的样本在显著性水平0.01下,p值大于0.01,所以接受原假设。

2020年考研心理学大纲:心理学导论

2020年考研心理学大纲:心理学导论 出国留学考研网为大家提供2017年考研心理学大纲:心理学导论,更多考研资讯请关注我们网站的更新! 2017年考研心理学大纲:心理学导论 一、心理学导论考查目标 1、理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论,了解 当代心理学的发展趋势。 2、能够运用心理学的基本理论和方法,分析和解决有关实际问题。 二、心理学导论考点解析 第一部分 从上表中可以看出,这部分主要的出题方式以选择题形式出现,所以在新一轮的复习中,这部分内容要全面通读几遍,对每个知识 点都要有所了解,能达到再认的水平。对于"心理学研究方法"需要 多理解,它不仅出现在心理学导论中,还出现在实验心理学的考点中,所以需要多理解;对于"大脑皮层和机能",可以对照大脑各区域 的位置和功能进行理解和记忆。"脑机能学说"需要细致的理解,能 再认、争取能识记相关的重要内容。这两章的内容相对琐碎和繁杂,需要多看书、多理解,遵循从粗到细、到小的原则,防止记混。 第二部分 总的来说,这部分细节比较多,而且有许多重要的概念,需要进行对比记忆,可以从概念、特点、分类等方面进行复习。同时注意 概念之间的区别,提高记忆的有效性。在这一部分,感觉、知觉、 意识容易出选择题,所以注意细节把握;注意、记忆、思维部分容易 出简单或综合题,并且跟发展与教育心理学相联系,容易结合出综 合题。在2014年的考题中,出现了关于"知觉的组织原则"的简答,

所以这一部分还是需要重点掌握的。在2016的考题中,出现了"简 述斯腾伯格关于短时记忆信息提取方式的三种假设及研究结果"因此 记忆这部分内容需要加以重视,并结合实验心理学的相关内容一起 复习,有助于增强复习效果。 复习中应该掌握一定的方法进行知识点的比照记忆和联想记忆。知识点很多,而且都很重要,必须以重点概念为重心向四周发散补充,查漏补缺,同时,充分重视知觉、记忆、思维等三章的重要理 论进行学习。 第三部分 这部分的重点是动机、需要与意志,是这部分很可能出简答题或综合题,在2016的考题中,出现了"结合案例运用动机-成就目标理 论和情绪的评定-兴奋说分析王刚和李明对同样的业绩却有不同反应 的原因?"的综合题,因此请考生必须对每部分的内容整体理解、记忆,并且在理解的基础上思考其中可关联之处,培养一种出题人的 思路。 第四部分 这部分内容体系相对比较完整,可以自己组织专题进行归纳总结,这样以便能把相关的知识都串联起来,不遗漏知识点,同时这部分 与发展心理学和教育心理学部分结合紧密,容易结合起来出题,故 在复习的过程中,多联系,保证自己的知识是连贯的,富有逻辑, 这样在遇到问题的时候,才能保持思维清晰,灵活发挥。另外,一 些重要的理论一定要掌握好,2014年的试题中有出"加德纳的多元 智力理论"的简答题。 第五部分 社会心理学最近几年大纲没有变化。这部分的内容在2015年真 题简答题中考查了"什么是社会助长与社会惰化?简要比较二者的异同"。反映了一种趋势,就是心理学考察越来越与社会接轨,与实践 接轨,大家对这部分内容需要了解和掌握。

432统计学历年考研真题

南京大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题 考试科目:统计学科目代码:432 考试时间:月日(注:特别提醒所有答案一律写在答题纸上,直接写在试题或草稿纸上的无效!)——————————————————————————————— 一、名词解释 1、估计量,并举例说明 2、描述性统计分析和推断性统计分析,并举例说明 3、数量指数和质量指数,并举例说明 4、流量指标、存量指标,并举例说明 5、点估计与区间估计 二、选择题 1、在计算增长率的平均数时,通常采用() A.简单平均数 B.调和平均数 C.算术平均数 D.几何平均数 2、各变量值与其()的离差之和等于零 C A.中位数 B.众数 C.均值 D.标准差 3、下列数字特征中,度量随机变量取值的离散程度的是() A.期望值 B.方差 C.协方差 D.相关系数 4、若两个随机变量X、Y相互不独立,则下列等式中正确的只有() A. E(XY)=E(X)E(Y) B. E(X+Y) = E(X) + E(Y) C. D(X+Y)=D(X)+D(Y) D. Cov(X,Y) = 0 5、下列叙述正确的是() A. 样本均值的抽样分布于总体的分布无关 B. 样本均值的抽样分布与样本容量无关 C. 样本均值的抽样分布与总体的分布有关 D. 样本均值的分布总是服从正态分布 6、下列叙述中正确的是() A. 样本均值的期望值总是等于总体均值

B. 只有在非重复抽样的条件下,样本均值的期望值才等于总体均值 C. 只有在重复抽样的条件下,样本均值的期望值才等于总体均值 D. 样本均值总是等于总体均值 7、下列叙述中不正确的是() A. 样本均值的方差与抽样方法有关 B. 在重复抽样的条件下,样本均值的方差等于总体方差的1/n C. 在重复抽样的条件下和非重复抽样的条件下,样本均值的方差不同 D. 在非重复抽样的条件下,样本均值的方差等于总体方差的1/n 8、一本书排版后,一校时出现的平均错误处数为200,标准差为400。随机抽取排版后的一本书稿,出现错误的处数不超过230的概率是( ) A. 0.93 B.0.80 C.0.85 D.0.75 9、以样本均值为估计量对总体均值进行区间估计,且总体方程已知,则如下说法正确的是() A. 95%的置信区间比90%的置信区间宽 B. 样本容量较小的置信区间较小 C. 相同置信水平下,样本量大的区间较大 D. 样本均值越小,区间越大 10、在线性回归方程i i X Y ?+=87.253.48 中,2.87说明() A. X 每增加一个单位,Y 肯定会增加2.87个单位 B. X 每增加一个单位,Y 平均会增加2.87个单位 C. X 平均增加一个单位,Y 会增加2.87个单位 D. X 平均增加一个单位,Y 肯定会增加2.87个单位 11、回归方程的可决系数值越大,则回归线() A. 越接近于Y 的总体平均值 B. 越接近于Y 的样本观察值 C. 越接近于Y 的预测值 D. 越接近于Y 的估计值 12、要通过移动平均法消除季节变动,则移动平均项数N() A. 应选择奇数 B. 应选择偶数 C. 应和季节周期长度一样 D. 可以任意取值 13、用“趋势删除法”测定季节变动,适合于() A. 有增长趋势的季节序列 B. 呈水平趋势的季节序列 C. 有趋势和循环的季节序列 D. 各种季节序列 14、下面属于数量指数的是: A. ∑∑1 011q p q p B. ∑∑0 11q p q p C. ∑∑0 1q p q p D. ∑∑0 10q p q p 15、如果价格指数降低后,原来的开支可多购得10%的商品,则价格指数应为

2017年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试大纲及指南》(第3版)课后习题和典型题详解 心理学研究

第1章导论 1.1 《大纲及指南》课后习题详解 1.心理学研究应遵循哪些基本原则? 答:心理学研究遵循的基本原则如下: (1)客观性原则。客观性原则要求研究者对待客观事实要采取实事求是的态度,既不能歪曲事实,也不能主观臆测。在心理学研究中,研究者总是带着一定的假设或处于某一理论的指导下,而且研究还常常受到其本身的价值观念和个人好恶的影响。要尽量避免这些主观因素的影响,研究者应尊重客观事实,从客观事实中去寻找和发现规律。 (2)系统性原则。心理现象总是处在一个有机的系统中,其产生和变化都是有原因的。系统性原则要求研究者不仅要将研究对象放在有组织的系统中进行考察,而且要运用系统方法去考察。 (3)理论与实践相结合原则。在心理学研究中,理论与实践是辩证的统一。实践是理论的源泉,也是检验理论正确与否的惟一标准;而理论则指导实践、为实践服务,并在实践中不断地得到发展。 (4)教育性原则。该原则要求研究者在进行研究时要符合被试的身心发展规律,具有教育意义,有利于被试的正常发展。 (5)伦理性原则。在进行心理学研究,特别是社会心理学研究时,经常要采用一些控制情境或被试的研究手段或方法,应特别注意创设情境时切忌采取违背伦理性原则的方法。除上述原则外,心理学研究还应遵循发展性原则、科学性原则和有效性原则等。

2.心理学研究的方法体系是什么? 答:心理学研究的方法体系包括哲学方法论、一般方法论和具体研究方法三个层次。(1)心理学研究的哲学方法论——唯物辩证法 哲学方法论是以世界观为向导去认识和解决问题的基本思想和方法。人类任何实践活动都要受到一定的哲学方法论的指导。唯物辩证法是指导心理学研究的哲学方法论,为心理学研究提供了正确的心理观和研究方法指导。具体来说,唯物辩证法的心理观认为,人的心理是人脑对客观现实的反映,具有能动性、主体性、发展性和系统性。在心理学研究中把握这些特点,有助于深刻地理解心理的本质,正确确定研究思路。此外,唯物辩证法的普遍联系观、运动发展观、矛盾统一观和质、量互变观要求在心理学研究中应该采取多种方法和手段,甚至多学科、跨领域的方法,应从动态发展的角度去研究心理,应抓住主要问题,做到普遍性与特殊性的统一,应将质的研究和量的研究有机地结合起来。 (2)心理学研究的一般科学方法论——系统方法论 一般科学方法论具有跨学科的性质,是现代学共同适用的科学研究方法。系统方法论是指“三论”(系统论、控制论和信息论)和“新三论”(耗散结构论、协同论、突变论)的基本思想和方法。在心理学研究中,系统方法论是哲学方法论和具体研究方法的中介,它一方面使抽象的哲学方法论的观点或思想具体化,使之能从整体的角度操纵、分析变量,可以给心理学研究提供理论思路、分析角度等;另一方面它又指导着具体的研究方法,并体现在具体研究中。 (3)心理学研究的具体研究方法 具体研究方法是指在心理学研究中运用的手段和技术,在收集数据时可采用观察法、调查法、实验法和测量法等;在分析数据时可采用数学方法、模型方法和逻辑方法等。具体研究方法受一般科学方法论指导,与研究密切相关。在某种意义上说,心理学研究中最重要的

考研普通心理学笔记(中)

五、注意及其实验 (一)意识与无意识 1.意识的含义 意识是心理的过程和属性。一般来说,意识可以看成是觉醒状态下的觉知,包括对客体的觉知和把自己与其他个体及物体相区分的觉知。 2.意识的种类 意识是一种心理状态,它可以分为不同的层次或水平,从无意识到意识再到注意,是一个连续体。意识存在一般性变化,如觉醒、惊奇、愤怒、警觉等。由于疲劳、谵妄、神经恍惚、催眠或药物等原因,人的意识会与正常状态下的意识有明显的不同,比如睡眠、做梦、白日梦等都属于异常意识状态。 可以分为:焦点意识、边缘意识、前意识、潜意识(包括愿望、恐惧、不良记忆等)、无意识。焦点意识与边缘意识合称意识。 人有不同的意识状态:注意、睡眠与梦、催眠、白日梦、幻想。 3.意识的功能 意识对人类的生存有着重要的作用。从进化角度来说,意识之所以产生,是由于它增加了个体的生存机遇,因为它使人们把有目的的意志行为建立在对现实的最佳解释和决策的基础上,使人们能够把握感知觉信息的意义以服务于具体时间、空间上的生存目的。 a意识具有觉知功能。它是指人对内外部刺激和自身心理状态的了解,表现为人不仅能意识到客观事物的存在,也能意识到自身的存在,自己心理活动与行为表现和谐与否,以及自己对他人和客观事物所报有的态度、从事的行为和行为的后果。这种对自己状态和活动的觉知,是人的自我意识之一。正是由于人不仅能够意识到客观事物的存在,对外界刺激进行分析综合,而且还能意识到自己、对自己的主观活动进行分析综合,并且能对自己的心理与行为和客观现实的关系进行评价,才能够把自我和非我、主管和客观区别开来,并根据自己的需要和动机来指导和调节自己的行为。 b意识具有能动性功能。主要表现为:A意识活动的目的性和计划性,人在反应客观现实时不是消极被动的,而总是根据社会实践的需要,具有某种目的和动机的。B意识活动的创造性。意识通过实践对客观现实的反应是主动的。人的意识不仅反映客观世界,而且创造客观世界。人会以自身的行动改造世界以满足需求。C意识的前进性。意识活动是不断发展前进的,永远不会停留在一个水平上。

2018年清华大学心理学347考研真题分析

2018年清华大学心理学347考研真题分析 对清华专硕感兴趣的小伙伴看过来!最新一年清华专硕真题解析新鲜出炉!一份最新的复习方向指南与复习建议!看勤思教研老师如何指点迷津,看勤思讲义如何完美对应!你手里的讲义,知道有多重要了吗?! 先简单一句话概括一下今年的真题情况:清华专硕的真题一入眼,应该是三个字,懵!懵!懵!但是不要慌,定下心,其实我们发现还是有许多可以去奋笔疾书的时刻。 听不懂?!跟着我来往下走! 一、试卷结构 二、参考书单

补充说明:虽然往年有些真题已经考过,但是大家不要掉以轻心,旧版考过的知识点还是换题型,换相关知识点重复考察。随着近些年自命题院校招生数量增多,对心理学研究生招生生源质量的要求提高,进入心理学研究生的门槛也是逐步提高。同学们除了需要掌握好大纲范围内给定的参考书,一定要在此基础上进行扩展,可以每个学科扩展学习1-2本教材。这里老师根据历年考试经验总结给大家推荐几本。

三、试题分析 从今年出题总体内容来看,出题基本遵循了清华专硕招生目录上的要求,讲出题重点放在普通心理学和心理学研究方法上并结合清华积极心理学自身的特色,且侧重点主要放在心理学研究方法上。目前回忆版的题目所属学科的分值分布上看,和去年出题的侧重点差异还是比较大,去年心理学导论和心理学研究方法的比重大概是2:1,而从今年目前已有的题目来看,今年真题大题部分考察的重点其实更多的是落在心理学研究方法上,而且有部分超纲的题目。预估计心理学导论和心理学研究方法的考察比重大约是1:1。从出题分值和灵活度来看,今年出题重点是放在论述题上,把去年简答题的分值一半分值全部转移到论述上,论述题的题目内容更为灵活。如果认真做过清华专硕近两年题目,我想备考清华的你一定不会辜负老师对你的期望,有木有发现清华屡次出过相似的题目,甚至是原题在现。咱们先看一看,一睹为快。上真题! 2017年清华大学应用心理硕士真题之简答题 1.简述一个让你印象深刻的社会心理学实验,分析其中的自变量、因变量和实验设计,并讨论实验设计中的巧妙之处。 2018年清华大学应用心理硕士真题之论述题 1.请举例说明让你印象深刻的心理学实验,自变量、因变量并说明实验设计中的巧妙之处。 大家可以掂量一下真题的价值,放在手里有没有觉得沉甸甸的所以也不枉勤思的老师费劲千辛万苦拿到这些真题。18年的简单论述和17年的简答论述其实是在重复考察某些知识点,对于心理学经典实验范式的理解和掌握,对于心理学一门作为科学学科的标准和原因的解读,以及对于目前清华开展的积极心理学项目的考察,都是清华这两年考察的重点,大家有没有感受到清华心理系老师的仁慈。 【真题对照基础强化班讲义】简答题举出事实和实验证明大脑具有可塑性

普通心理学笔记(一)

普通心理学笔记(一) 普通心理学 第一章?心理学的研究对象和研究方法 第一节?心理学的研究对象 认知、情绪和动机、能力和人格,是个体心理现象的三个重要方面,是心理学的主要研究对象。 如何正确理解人的心理? (一)心理是脑的功能 (二)客观现实是心理的源泉和内容 (三)心理支配行为,又通过行为表现出来 (四)人的心理具有意识与无意识的特点 第二节?心理学的研究方法 观察法、心理测验法、实验法、个案法。 第三第一文库网节?当代心理学的研究取向 一、生理心理学的研究 要研究的主要问题有: ①脑功能的定位(localization),即不同的心理功能是由哪些脑区来完成的,它们之间的关系怎样; ②心理免疫学(psychoimmunology),即人的思想和情感与身体健康的关系; ③遗传在行为中的作用等。

生理心理学的研究方法主要有:临床方法、局部切除法、电刺激法、生物化学方法等。 二、行为主义的研究 行为主义产生在20世纪20年代,代表人物是华生和斯金纳等人。 行为主要的研究主要关心环境对人的行为的作用。 行为主义要探索的问题主要有:在什么条件下某种行为能发生,不同刺激对行为可能有什么作用,行为的结果又怎样影响随后的行为等。 三、心理分析的研究 后弗洛伊德主义者艾里克逊等:更关心儿童和青少年人格的正常发展,而不像弗洛伊德那样,主要以精神异常的成年人为研究对象;他们强调意识和自我的重要性,而不像弗洛伊德那样,只重视无意识的研究;他们把青年期看成力比多(“性”能,libido)活动的高潮时期,而不像弗洛伊德那样,过分强调它在儿童时期的影响。 四、认知心理学的研究 1967年,美国心理学家奈塞尔发表了《认知心理学》一书,书中指出:认知是指感觉输入受到转换、简约、加工、储存、提取和使用的全部过程。这本书的出版标志了现代认知心理学的诞生。 现代认知心理学除了应用心理学的一般研究方法外,还发展了自己特有的一些研究方法,如言语报告法、反应时记录法、计算机模拟方法等。

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