七年级历史培优辅差总结

七年级历史培优辅差总结
七年级历史培优辅差总结

七年级历史培优转差总结

王美华转眼间,一个学期即将结束。本学期,我担任了七年级三个班的历史教学工作,七年级历史是整个初中历史打基础的最重要的一年,培优补差工作就显得更为重要。现将本学期的培优补差工作总结如下:

一、重在培养优等生的自主学习能力。

对于成绩好多的学生来说,他们学习的执行力比较强,自觉性强。但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不一定会学习。特别是七年级是由小学到初中的一个转折期,对学习内容、学习方法的改变还并不是很适应。因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如,在课堂上,从听课,做笔记,练习,提高,小结等方面培养他们独立自主学习的习惯,利用学案,使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他们自己解决,尽量培养他们较强的学习能力。课下,则对他们布置额外的任务,使他们在掌握基本的学习知识的同时,尽可能培养其更强的学习能力。

二、对于中等生来说,重在培养其学习习惯。

对于多数中等生来说,他们可能是课堂上学习的乖乖者,这是他们的优点,教给他们多少,他们就学多少,让他们怎样做,他们就怎么做,而一旦离开老师的帮助,他们则变得不知所措。因此,培养其会学习,学好习的习惯尤其重要。本学期,正是基于这样的考虑,所以,我在课堂上给出明确的学习的目标,指出学习的重难点,提供学生学习的素材,帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时,结合他们学习有余,灵活不足的特点,通过附加的学习素材,培养他们灵活的学习特点。

三、对于后进生来说,培养他们学习的方法,提高他们学习的信心。

对于一个班来说,后进生常常是一个不小的群体。他们成绩不好,常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系,同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期,在这个方面,我更多的是做这部分学生的心理工作,但效果并不明显。对于一部分学生来说,他们虽然基础差,但并不放弃,这样的学生,不仅需要老师的鼓励,更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系,他们虽然脑子聪明,却并不珍惜,所以需要做更

多的思想工作。通过本学期的教学,我发现,仅靠鼓励,帮助,对这部分学生是不够,必要时更需要批评,这样才可能使他们改变不正确的态度。同时,后进生转化并非一个所能为,所以,有时,我还常常通过各组内解决的方法,以养成足能互帮的气氛。

在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用活动课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。

培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作,它绝非一朝一夕的功夫,也不是一个人所能为的,它需要老师们的智慧,大家的共同努力才可以实现。在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的“培优补差”工作一定能越做越好。

培优辅差工作总结范文三篇

培优辅差工作总结范文三篇 ,课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。 3、取得家长的配合,及时与家长沟通,给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。 三、改进教学方法,指导学法,切实提高学困生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过,培养学生的学习兴趣,就要使学生认为这个学科值得学习。那么,教师应该做的就是激发学生学习兴趣,引导学生自悟明理,感受学习的兴趣和学习的重要性,从而使学生自觉的投入到学习中去。 1、认真备课,认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备,在课堂上才能挥洒自如,课堂语言才能生动有趣,这样的课堂才能受到学生的喜欢,才能激发学生的兴趣,兴趣是的老师,有了学习的兴趣,才可能谈到提高学习成绩。 2、课堂教学要注意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学

习,生活处处有数学,生活处处有语文。借用生活中的实际事例,更容易为学生创设学习的情景,更容易吸引学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。 3、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态,思维状态。 4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学,更要关注那些需要帮助的学生,讲授新知与反馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的情况下,也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法,帮助学困生找到学习的自信。 本学期,在全校领导及班主任的共同努力下,经过一个学期的努力,学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步,本学期期中考试有25名学生平均分提高了6分以上,还有45名学生的成绩达到6 分以上,不能不说这是一个不小的进步。 总之,让每一个学生都能学有所长,是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力,这些需要帮助的学生也有了明显的进步,

八年级历史培优辅差计划

八年级历史培优辅差计划 团风思源实验学校胡俊 为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。 (一)思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 (二)有效培优补差措施。 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次的需要。 4.培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多

培优辅差工作总结

2017年秋季学期培优辅差工作总结 结合本校和本班实际情况,学生之间学习、纪律情况参次不齐,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;我从思想上高度重视,把培优辅潜工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行,让培辅计划落到实处。 一、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作,然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单: 优等生:鄂永欣、姚嘉禄、李嘉杰、罗佳新、张立铧、莫艳娟 后进生:林秀雅、林秀锌、莫少运、周光耀、欧玉辉、李世超 2、与各科任教师的热心配合。在工作过程中,观念能积极转化,注重优生的辅导,对差学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。 3、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。 4、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,教师除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。 5、取得家长的配合,及时与家长沟通,给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。 二、改进教学方法,指导学法,切实提高学困生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过,培养学生的学习兴趣,就要使学生认为这个学科值得学习。那么,教师应该做的就是激发学生学习兴趣,引导学生自悟明理,感受学习的兴趣和学习的重要性,从而使学生自觉的投入到学习中去。 1、认真备课,认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备,在课堂上才能挥洒自如,课堂语言才能生动有趣,这样的课堂才能受到学生的喜欢,才能激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,有了学习的兴趣,才可能谈到提高学习成绩。 2、课堂教学要注意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学习,生活处处有数学,生活处处有语文。借用生活中的实际事例,更容易为学生创设学习的情景,更容易吸引学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。 3、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态,

七年级第一学期数学科培优辅差工作总结

七年级第一学期数学科培优辅差工作总结 ——寻建刚2011-12-19一学年以来,在学校校长室和教务处的号召下,在本班科任教师的密切配合下,才使得我们“培优转差”工作能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。 通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下: (一)思想方面的培优补差。 1、在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。 2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 (二)有效培优补差措施出步得到成效。 本学期,利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次

的学生都能得到提高 2、坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。 3、课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心 , 4、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。 (三)在培优补差中还应做到: 一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教. ③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才

高二历史培优扶差工作总结

高二历史培优扶差工作总结 本学期以来,在校领导关怀下,各科任老师的全力配合下,为了让每个学生都学有所成,成为有用人才,根据有关精神和学校的年度工作思想,结合高二年级学生现有特点,本学期以来针对培优扶差主要做了以下工作: 1、针对高一期末考试成绩分析,确定基础较差学生,通知各科任教师,不针对性的进行教育,观察,并做好补救措施,做到了最大可能的转化差生工作。 2、本学期以来,班级经常性地邀请部分学生家长到校交流家校情况座谈会,了解学生的学习、生活情况。进行家访或请其家长到学校!多与家长交流取得家长的配合!做好家校联系!双管齐下!敦促他们学好!及时帮助学生改进学习方法。 3、本学期以来,确实分析优生质量,做好优生品学兼顾,不让优生出现“长短脚”,一经发现,通知各科任老师及时补救。 4、本学期以来,班级对优秀生采取优惠照顾制度,凡列入年段前120名优秀生行列的,在生活、学习等方面享受优惠。特别是在座位上给予一定的照顾,集中统一安排。 5、班级对优秀生采取奖励制度,每次校统一考试成绩进步变化前五名者,利用班费进行相关的奖励。 6、同班定期举办一次学习交流会。交流学习经验和心得,共同促进,共同提高。 7、举办象棋竞赛活动,为学生营建一个你追我赶的学习氛围。

8、本学期以来,按学期初制定培优扶差计划,对须培优扶差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会,及时了解优差生的情况,为下一步工作,做好准备。 9、通过日常的班级日志!监督他们的课堂表现学习行为等!及时改正!对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯。实行先会与后会制,再进行培优补差的同时,利用座位的交差安排,注重让优生去帮助带动差生。 本学期以来,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄,有两极分化的倾向。我们的培优扶差工作还须加倍努力 2011-1-5

2014-2015上九年级历史培优辅差工作总结

2014-2015上九年级历史培优辅差工作总结 石岘一中王学文 2014.12 在学校领导的关心与支持下,在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结: 我所担任的是三年级两个班的历史学科,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重,比较来说,优等生人数要好于差生,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。 对于差等生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有两三个同学,基础很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不作,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们。 通过和差等生的接触,我发现现在的学生,尤其是这个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。 对于优等生的培养,则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比如适当的给他们推荐一些好的历史书籍,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。 总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们

教师培优辅差工作总结

教师培优辅差工作总结 一分耕耘就有一分收获,最终在我的努力下,我发现有不少后进生重新站了起来,走到了主动学习的队伍中来,我们有理由相信:在不久的将来,他们会取得更大的成绩。下面是收集整理的*,希望对大家有所帮助。欢迎阅读。 培优辅差工作总结(1): 一学期以来,在学校领导、教师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情景,有步骤、有措施地实施落实培优补差的资料,使学生能较好的得到发展。 经过内化教育,学生的学习动机,学习进取性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自我的学习目的,不是为别人,而是为自我;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,此刻是我要学。经过不断的加强训练,教师帮忙学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的进取转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能进取转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜

能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自我工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自我,分析别人.进取对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不一样层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变教师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的本事,对各层次的学生分别有不一样的完成目标,由易而难,逐层推进。 3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,本事和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学资料按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

2013年上学期七年级美术学科培优辅差工作总结

2013年上学期七年级美术学科 培优补差工作总结 陶泉 在我们美术这门课上,也会有优差生,那么对于美术方面比较优秀的学生就要重点培养他们创新精神和解决问题的能力,而在美术上比较差的学生,我们主要培养他们的兴趣,最终目标能使每一位学生都能全面发展。 首先是补差工作。每个人不同,每个学生也不同,作为老师应平等的对待每一位学生,要客观的看待每一位学生,不能因为某方面的原因就把他全盘否定了。差生就是这样,我们不能因为他们学习或者其它方面不好,就放弃他们了,而是要给他们更多的关心与培养,看到他们的发光点。 对于美术方面的差生,重要的是培养人们的兴趣,兴趣是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上,老师可以先做一些精美作品展示给学生,引起他们的兴趣和学习欲望,欣赏课上,尽量搜集更多的作品,丰富知识,开阔眼界。 另外,对待这部分学生不能要求过高,只要做了就要给予肯定的评价,增强自信心,鼓励他们下次做得更好。对于“差生”,教师决不可灰心而丢掉不管,要帮助他们找到自己智能的最佳点,发挥其智能最大潜力,把他们培养成为对社会有用的人才。 其次是培优工作。对于优等生,在培养他们基本的美术素养和知识的同时,重要的是培养他们的创新精神和解决问题的能力。虽然

优等生学习好,有很多优点、长处,却往往会忽略他们的不足和缺点,所以对优等生更要严格要求。 未来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性,要转变学习方式,使学生成为美术学习的主体,让学生更多的在探究中自己发现问题,提出问题,分析问题,创造问题。 鼓励学生在个性的基础上大胆地表现,鼓励学生对他人的艺术作品发表自己不同的见解。要让他们明白自己所处的状态并不是固定的,必须保持对学习的良好兴趣和钻研精神,,把自己的良好状态一直保持下去。同时,由于优等生一直处于“处优”环境之中,会形成强烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心,一旦环境改变,失去原先地位和同学老师的关注,就会产生失落感,因此应对优等生进行挫折教育,使他们在挫折面前,不至于难以接受。 总之,要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。 让我们每位老师都消除偏见,用真诚的心去爱我们的每一个孩子。 2014年1月

学生培优辅差工作总结

学生培优辅差工作总结 学生培优补差工作我们已经抓了半年,学校领导、教师创造性地开展工作,付出了很多心血,也看到了比较明显的效益。学生精神面貌变了,找到了自信,学习主动了,成绩提高了。我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化,理解越来越具体,管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高,就学生培优补差培养工作总结如下:一、扩大视野,从新的高度认识学生培优补差转化的意义。学生培优补差转化,最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思考的。现在可不可以提升到学校办学核心理念的层面上来认识,以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨,以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素质的高效发展”为总体思路,重新设计学校办学目标,构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系,打造学校发展的特色品牌,成为薄弱学校跨越式发展的典型。 二、进一步明确方向目标,制定发展规划,以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞学生。 三、具体培养的方法: 通过一段时间的培养,我校已经形成一些培养的方法,总

结如下: 将学生转化作为教师研训的重点。课堂教学如何关注学生的发展,课后如何加强学生的辅导;要将研训内容项目化,项目实施课题化,真正让教科研为学校发展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题,中层科室、教研组确定枝干课题,一线教师确定自己的小课题。 搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教育、班主任工作经验图书资料,作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉,缺乏理论根底,视野只局限于自己的探索,只能进行一些低层次的研究思考。通过浏览学习补充基础素养,广开思路。 制定学校教师分层发展规划,加强专业引领,以教师队伍的均衡发展促进学生的均衡发展。 灵活调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外,将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组;写字课硬笔部分归入语文,软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导。 每天上午保证有一节自习课,下午两节课后优秀生发展特长,学生培优补差补习功课打实基础。

2017---2018年度九年级历史培优辅差工作计划

九年级历史“培优助潜”教学计划 新世纪呼唤新课改,中学历史教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在历史教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提八年级学习历史的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高。通过辅优助潜使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订历史辅优助潜工作计划: 一、工作目标: 1、加强对辅优助潜工作的常规管理和检查。 2、认真挑选好辅优助潜的对象。 3、通过辅优助潜,使学生能充分认识到学习的重要性。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、具体内容: 1、补差内容:九年级历史 部分学生良好的学习习惯 部分学生逐渐在自信心、习惯、成绩等方面不断进步 2、培优内容:思维能力方面的训练。 班集体积极的学习氛围 三、辅优助潜对象和形式: 对象:优等生名单: 后进生名单:

形式:1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合 四、具体措施: 1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好历史的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。 总之,在素质教育的今天,辅优助潜工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的辅优助潜工作更具成效。

最新数学培优辅差工作总结

一年级上册数学培优补差工作总结 任课教师李晓艳 一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下: 1、认真备课,精心设计课堂教学,尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备,从问题的设计,重难点的凸显,到教具、学具的准备,但是只要能吸引潜能生积极参与教学,让潜能生在数学学习活动中获得认知提高,在我看来这都是值得的!在实际课堂教学中,我经常把一些简单的问题让他们来完成,一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励,让他们感受学习数学的成就感,逐步树立学好数学的信心。 2、课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,教学过程中优先提问潜能生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让潜能生也能跟着老师的提问而积极思维,做到潜能

生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予潜能生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。 3、精心设计作业,加强作业辅导。由于潜能生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距,所以对于教师布置的课堂作业,他们不是没交就是迟交,更多时候交上来错误连篇,所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对潜能生的作业进行辅导,督促他们改正错误,讲清知识要点,并进行相关题型的巩固练习,直到他能达到基本熟练为止。 4、潜能生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。潜能生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬潜能生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对潜能生的要求要一步一步的提出。开始要求要低,让他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲,逐步形成变后进为先进的内驱力,取得良好的效果。

培优辅差工作总结汇编

培优辅差总结 所谓培优辅差,即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生,使之扬长避短,成为有用之才,而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力,使其取长补短,健康成长。简而言之,也就是常说的让差生不差,优生更优。一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上,即便是实验班也不例外。有的学生学习时能心领神会,。有的学生则不知所云,反应迟钝,接受能力差,其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩,一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作,既要防止学生骄傲自满情绪的滋长,又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐,防患于未然。而及时细密地做好培优辅差工作就是非常严重的一环。只有及时而细密地做好培优辅差工作,才能使差生不差,优生更优,从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质,达到比较理想的教学效果。那么,我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢? 首先,我们教师要做到心中有数。所谓心中有数,有两方面更多精品文档 含义:既要掌握学生的思想动态,又要掌握学生的成绩情况。语文教师通过一次考试或一次测验,应弄清楚哪些学生成绩好些,哪些学生成绩差些;好在哪里,又差在哪里;;基础知识答得怎样,作文写得怎样;谁强谁弱,孰优孰差。如果不做到心中有数, 就去培

优辅差,那只会是盲人摸象,有劳无益。心中有数,我们才能对症下药,有的放矢,事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、坚固些,也要辛劳些。不然,所谓的培优辅差工作就只会是一句幽美的空话 其次,我们教师要采取详尽的行之有效的得力措施。既然优 生差生己是客观存在,我们就要正视这一客观现实,就要因材施教,因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外,还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够,还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点,合适地给他们拓宽知识面,把他们带到一个比较高的知识境界中去,同时,还应该让他们多练,做到读写结合。 对差生则要先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮助他 们分析考试 更多精品文档 失利的原因,及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。 这还不够,针对他们基础薄弱的情况,不妨从基础入手。俗话说: “万丈高楼平地起〃。这些学生的成绩之所以差,就在于他们的基础没打牢靠(这里既有主观的因素,又有客观的因素)。针对这种情况,教师就应该抽岀一定时间给他们补缺补漏。,给学生架座桥、指条路,另外,教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其烦琐极其辛劳的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮,凭一时

XX历史培优辅差工作总结

XX历史培优辅差工作总结 历史培优辅差工作总结 本学期,我担任七年级(128)(130)(131)班和九年级(118)(120)(121)班的历史科教学工作。经过一个学期的努力,在期末校统考中,各班都完成了指标,取得较为理想的成绩。总结经验,归其原因,主要与日常的教学过程中,科组坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的,主要从以下几方面开展工作: 一、培优方面 (一)全面了解学生 要做好培优工作,教师首先必须了解每个优生的情况,包括他们的个性、气质,爱好等。为此,我经常在课余时间与学生沟通,利用有利的契机,因势利导,告诉他们如何对待学习、在生活中应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓“一箭双雕”,只有深入了解,才能更好的培养“特优生”,达到理想的效果。 二、善于引导 金无足赤,人无守人,人非圣贤,谁能无过,毛主席都有犯错误的时候,何况是我们涉世未深的中学生。因此说,无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候,这时,面对这些

比较有个性的学生就看教师的教育的方法了,教师对优生犯错行为是不是睁只眼闭只眼,姑息养奸,如果是这样的教育方法,只能是纵容了学生犯错的行为,这些好学生也不会认识到自己犯错的严重性,可能会养成屡教不改的恶习,这样长期下去,优生也会变差生,这应该引起我们教育工作的重视。 三、充分挖掘他们的潜力 在每一个班优生无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我在教学中采取“一帮一”活动,让一个“优生”帮助一个“后进生”,这些优生在帮助的过程中,发挥了自己的潜能,认识到自己的能力,学习上更加有自信心。经过一个学期的坚持,班上有好几个“后进生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,大到帮助老师管理课堂纪律,课前纪律,小到作业的布置,课外知识的过关等。而他们也会尽自己的最大能力做到最好,一种潜移默化的作用在无形中形成,后进生的成绩、思想和纪律都明显改善。 二、辅差方面 (一)要及时鼓励与表扬他们 差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐

第一学期七年级地理培优辅差总结

2013-2014学年第一学期七年级地理培优辅差总结一学期以来,在老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、发挥“优生”的作用: 在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“双差生”,让一个“优生”帮助一个“差生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“差生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生”,并取得了一定的成效。 2、教学观念的积极转化,家长的热心配合: 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。 3、实行"低、小、多、快"的教法改革: 充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 4、优先课堂提问法: 课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维,做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的 5、实行分层教学: 在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变学生依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

语文培优辅差工作总结三篇

语文培优辅差工作总结三篇篇一 时光如梭,一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在培优 补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得 到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性,今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学 期来的工作总结如下: 1、在班级里建立学生的学习档案,确立学习目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同 的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的 陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。 2、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导, 对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的 提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的 优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每 一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习, 把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的 实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果,使新旧知识产 生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时 发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积 补课。 在培优补差的过程中,我主要采取了以下一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。

培优辅差经验交流

培优辅差经验交流 一、松紧结合,调控课堂。 教师应具有敏锐的观察力,时刻注意到每个学生尤其是学困生以及注意力不集中的学生的动向,一个眼神,一个停顿,或者一个提问,及时的把他们思绪拉回来,也许此时他们并没有听到你在说什么,也不知道该如何回答问题,但老师决不能就此批评指责他们,可以利用其他同学的回答去帮助他们,我们教学的目的是让学生愉快的参与学习,增强自觉意识。我们教师一定做一个沉稳的相信学生的好朋友,偶尔或习惯走神的同学,需要我们耐心的关注引导纠正错误,做学生良好习惯的引路人。 其实,最重要的一点,我觉得还是教师的教学设计和课堂教学,一定要做到“简短、有力、有趣”,对于铺垫或情境化的东西一定要简短;对于重难点处一定要充分利用学生间的交流互动,矛盾的突现和辩论,用教师巧妙的引导,最有力的突出重点、突破难点。教师要用具有启发性的问题,紧紧抓住学生的思维,要像一块磁石一样时刻吸引学生,最大限度的调动学生的思维,让学生的思维动起来;此时,教师还应用有趣的语言来调节课堂气氛,如“你真是个小叛徒,刚才还和老师站在一起,现在可倒叛变了,那你必须给老师说出来为什么,老师才会信服你”,“你就这么自信吗,我们可是46比1啊,你还觉得你是正确的吗,莫非你也要“舌战群雄”吗,我们可不怕,来,请你先说”等等。 在紧张的思维互动中,在教师轻松风趣的语言引导中,让学生更深刻的领悟知识的内涵,不断提高语言的表达能力,不断的提升思维的深度,养成自觉参与思考,乐于思考的好习惯。 总之,要把握一个原则,一定要让课堂中的每个学生真正动起来。情绪煽动起来,嘴巴开动起来,思维活跃起来。 二、坚持评价,持之以恒。 对于学困生的指导,每个教师的做法都是不尽相同的,多关注、多关爱、少责备,但做起来却着实让人头疼。对于一些因习惯不好(懒散、贪玩等)但思维还算可以的学生,也许课堂上教师持之以恒的语言激励、帮助和鼓励,可以使他们很愉快的学会知识,如:教师在课中巡视时可以说“今天我们的**真了不起,已经做完了三道题,而且完全正确,加油!”“哦,我们的小乌龟今天可是超过兔子了,继续努力!”“**今天真是让我们刮目相看啊,不仅能做对这道题,而且还能清晰的介绍出他的方法,老师佩服!”等等,教师的激励性的评价语言,不仅能激起学困生学习的热情,更能养成一种同学间相互竞争的意识,我觉得长此以往,学困生的精神面貌一定会大有改观。 但也有一些学困生的确和其他同学的思维上存在较大差异,负积累太多,学习对他们来说已成了沉重的负担,单靠课堂上语言的激励是远远不够的,课后的功夫尤为重要,如可以讲方法,重复性的平行练习,狠抓计算,多与家长沟通等等。找准他们知识缺口在哪儿,从最最基础的入手,一点一点的,心平气和的慢慢来,但说起来容易做起来难,我认为更多时候应该发挥家长的作用,即使起不到什么效果也得把他们请进来,与教师共同分担孩子成长的一切。只要尽力了,结果怎样就不是我们所能及的了。 三、严把关,高要求,知规律。 对于优生一定要在知识上严格把关,在能力上严格要求。对于一些优生来说,对知识的理解和掌握不成问题,关键在于能力的养成。学生的数学素养提高了,即使碰到灵活的题目、难理解的问题,他们也能凭着自己的数学能力来解决。如课堂提问,对于有探究性、思考性的问题,应把机会给优生;课堂中要适时地出一些开放性的习题,发展学生的思维,不满足于课本答案,不满足于唯一的答案,培养发散思维及创新能力。优生最大的问题在于自我满足,简单的题目可以让他们少做,多让他们交流解题的方法,多鼓励他们发现题中的一些规律,如,对于同一道解决问题的题目,他们不仅要会基本的方法,还要能讲给大家听,在别

培优辅差工作总结

培优辅差工作总结 培优辅差工作总结范文一:学生培优补差工作我们已经抓了半年,学校领导、教师创造性地开展工作,付出了很多心血,也看到了比较明显的效益。学生精神面貌变了,找到了自信,学习主动了,成绩提高了。我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化,理解越来越具体,管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高,就学生培优补差培养工作总结如下: 一、扩大视野,从新的高度认识学生培优补差转化的意义。 学生培优补差转化,最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思考的。现在可不可以提升到学校办学核心理念的层面上来认识,以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨,以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素质的高效发展”为总体思路,重新设计学校办学目标,构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系,打造学校发展的特色品牌,成为薄弱学校跨越式发展的典型。 二、进一步明确方向目标,制定发展规划,以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞学生。 三、具体培养的方法: 通过一段时间的培养,我校已经形成一些培养的方法,

总结如下: (1)将学生转化作为教师研训的重点。课堂教学如何关注学生的发展,课后如何加强学生的辅导;要将研训内容项目化,项目实施课题化,真正让教科研为学校发展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题,中层科室、教研组确定枝干课题,一线教师确定自己的小课题。 (2)搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教育、班主任工作经验图书资料,作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉,缺乏理论根底,视野只局限于自己的探索,只能进行一些低层次的研究思考。通过浏览学习补充基础素养,广开思路。 (3)制定学校教师分层发展规划,加强专业引领,以教师队伍的均衡发展促进学生的均衡发展。 (4)灵活调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外,将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组;写字课硬笔部分归入语文,软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导。 (2)每天上午保证有一节自习课,下午两节课后优秀生发展特长,学生培优补差补习功课打实基础 培优辅差工作总结范文二:一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根

七年级政治培优辅差计划

七年级政治培优辅差计 划 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

培优生、辅困生教学计划 辅导课目:七年级1——6班道德与法治 辅导教师:王景伍 一、指导思想 大面积提高教育、教学质量,促进学生的发展,已成为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势,实现我国“科教兴国”的国策,必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面提高我校学生的各科成绩,体现出“尖子生吃好,中待生吃饱,学困生吃了。”获取大面积丰收特制定本计划。 二、学生情况 学优生学习态度端正,学习上积极主动,思维活跃,有较强的自学能力,上课专心听讲,课后及时复习,能很好的掌握所学知识。学困生学习不好原因是多方面的,这部分同学比较懒惰,缺乏学习的积极性,以不会为理由消极等待,不主动完成作业,也有一部风同学基础较差,知识前后脱节不能连贯,还有的同学是由智力因素造成的。 三、各班优秀生、学困生名单待定 优秀生名单:七(1) 七(2) 七(3) 七(4) 七(5) 七(6) 学困生名单:七(1) 七(2) 七(3) 七(4)

七(5) 七(6) 四、具体措施 (一)、培优方面: 1、教师精心设计教案,练习题设计要一定的梯度,把培优工作略实到课堂教学之中。 2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷,让学生走出校门,进行社会实践活动,把学到的知识与现实生活结合起来,激发他们深入研究,灵活运用所学知识解决实际问题。 (二)、辅困方面: 1、要摸清学困生学习困难的原因,补救知识,激发学习动机,增强信心,教给学习方法。 2、在班内可以开展“一帮一,一对红”活动,让后进生感受到班集体的温暖。 3、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报,向家长汇报学生在学校的进步。 4、教师多加强对学困生的检查督导。 总之培优补差要持之以恒,相信只要付出汗水就一定会获得丰硕的成果。 五、达到的目标 通过抓两头促中间,调动学生的积极性,使所有同学的成绩都有所进步,学有所得,学有所获。 六、辅导时间 第三个晚自习和作业课 2017年2月10日

八年级历史上培优辅差总结

纳雍县东关中学2014——2015学年度第一学期八年级(1)班 历史科培优辅差总结 拟写人:王传栋一、指导思想 按照《纳雍县中长期教育改革和发展规划(2010—2020年)》和“纳雍县东关中学教育发展规划[2010—2015]”,抓实常规管理,切实提高教学质量,确保学校的稳定和安全,积极构建和谐教育环境,夯实学校和谐发展的基础,办好人民满意的教育。以科学发展观、四个文明建设为指导,加强未成年人思想道德建设,以弘扬民族精神和时代精神、开展爱国主义教育为主要内容,以班集体建设活动为载体,促进学生全面发展。在这一学年以来我严格贯彻党和国家的教育方针,执行学校的工作计划。推行素质教育,严格落实学校制定的“减负”措施,深入开展教学研究,向课堂教学要质量。 二、班级基本情况 本学期八级年(1)班共有100个学生,其中男生43人,女生57人。多数学生在学校能遵守课堂纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,热爱劳动;积极参加各种课外活动。少部分学生学习不够用心,上课时也不注意听讲,不认真完成作业。有些同学在学习中缺乏小组合作意识,大多数同学没有养成良好的学习习惯,学习没有计划性和策略性。从本学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的。

三、主要工作 (一)在培优方面: 1、发挥优生的优势:指名让优生带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。 2、帮助优生学会学习:我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在家长的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展,也不利于他们终身学习习惯的养成,不会学习是绝对不行的。 3、着重培养优生的求知望和学习自觉性:引导学生明白学习真本领对前途和社会主义事业作贡献,有很重要的帮助,要使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神,使其在好的基础能更进一层。 (二)在辅差方面: 1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以 培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析, 确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 2、有意识加强课堂提问 课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生

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