《牛津高阶英语词典》(第七版)词典信息的计算词典学认知

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作者：廖海宏

来源：《辞书研究》2011年第02期

摘要文章以《牛津高阶英语词典》(第七版)为基础，从计算词典学的认知角度出发，探析数字化时代高阶英语学习词典的信息建构模式；文章提出“词典认知的宏观概念”，认为词典信息表述多元化是计算词典学的研究重点之一，而《牛津高阶英语词典》(第七版)的词典信息应当是印刷版、光盘版、掌上电子版、机器词典版和网络版词典等的有机统一}研究表明，在数字化生存背景下，只有形成基于计算词典学理论的认知视角，才能有效应用、分析、究竟和嫡纂词典。

关键词《牛津高阶英语词典》(第七版)信息建构计算词典学认知

一、引言

计算词典学是数字化科技通过词典反映、传播和推进语言创新能力而形成的新型跨学科研究方向，是数字化时代推动辞书现代化发展的理论保证。数字化科技的发展推动了计算词典学理论的发展，而计算词典学理论在词典编纂上的应用推动了人们认知数字化社会的过程。

在数字化科技和电子词典同步发展的社会背景下，牛津大学出版社于2005年在英国推出基于英国国家语料库编纂的《牛津高阶英语词典》(第七版)(Oxford Advanced Learner's Dictionary，以下简称OALD7)；2007年，OALD7英文版由商务印书馆引进出版；2009年6月OALD7英汉双解版出版。计算词典学的编纂理念在该词典中得到充分应用，词典使用者可以同时使用该词典的印刷版、光盘版、掌上电子词典版和免费开放的网络版。

正确认知词典信息在数字化时代显得尤为重要。从语言实用论的角度来说，词典不但记录人类语言发展的事实、反映社会环境发展过程和结果，而且能通过改变人类认知世界的方式，从某种程度上推进某一特定社会发展时期生产力的发展(Ayto 2007：1)。本文将从计算词典学的认知角度出发，分析和研究OALD7的词典信息建构模式，以期推动计算词典学理念在国内双语高阶学习词典编纂方面的应用。

二、OALD的数字化沿革