创新要有一点儿250精神

创新要有一点儿250精神
创新要有一点儿250精神

创新要有一点儿250精神

2011-12-06 清华领导力培训周鸿祎

要创新就要有250精神,什么叫250精神?就是不怕失败,不怕嘲笑。微创新不是一微就灵,一创就准,一个微创新出来可能市场连一个响都没有,所以就要寻找下一个微创新的点。

360在美国上市,上市成功并不是最高兴的一件事儿,我觉得最高兴的一件事儿就是企业一定要创新,360从一开始搞不了大的创新,但是我们一直坚持微创新,从用户体验出发做用户体验的改善,最后通过持续的创新颠覆掉传统安全这个行业。你知道原来所有中国公司,特别是中国互联网公司到美国上市一般要干一件事儿,在美国找一个榜样,让美国人特别容易理解,你一去就说我是中国的Google,我是中国的亚马逊,美国人一想这个模式在美国很成功,再加上中国有无可限量的市场,这两个一加起来就一定会成功。

250+110=360

我就找不到跟360一样的榜样,所以我就坑坑巴巴跟人家解释360在中国为什么会成功,我们怎么才能被国外主流的资本商所认可,美国人问我360什么意思?我说有两个版本,我们做安全中国人讲究完满,我希望给大家提供360度全方位的服务和保护;第二讲一个中国文化的故事,中国老百姓的电脑遇到问题都是我们来解决,我们是大家电脑的保镖,有点儿像110,但是我们颠覆了传统做软件的模式我们是免费的而且是终身免费干,所以同行不理解,也不知道我们怎么挣钱,觉得我们是250,所以250+110=360,他们一算就等于360了。为什么我要提250呢?

我觉得创新是要有一点儿250精神,因为创新一定是小概率的事,创新是踏入未知的领域,创新一定是会面临很多冷嘲热讽,究竟在这个时代应该怎么创新?我想讲微创新,微创新原来最多是对互联网企业,今天我问了一下徐总,徐总说今天来了很多传统的企业,还有一个因素就是互联网开始对传统行业带来巨大的冲击,美国就不讲了,我举个例子比如说国美、苏宁他们不断地开店,他们没有意识到像京东这样的电子商务企业已经在不知不觉的在颠覆他们,像卖衣服的美特斯邦威,我也很佩服那个企业家,他很有灵感,但他没有意识到像凡客这样的在网上卖衬衣起家的厂商也在不断地对他进行颠覆。新的时代来临消费者的主动权越来越大,消费者的话语权越来越大,过去我们讲4P里,我认为原来的4P理论都是建立在不对称的理论基础上,买的没有卖的精,我们通过包装、渠道,我们相信可以把产品推销出去,可以忽悠消费者,但是实际到

今天,互联网对许多行业带来的冲击,今天的销售已经不是最重要的过程,过去销售完成了现金回笼了,重要的过程就完成了,而现在实际上你的产品到了用户的手里用户的体验刚刚开始,你能不能建立用户的口碑,用户对你的体验怎么样会决定你未来的生死。原来我

们谈互联网谈电视,现在你到卖场去看,过去几年他们都会造一个概念,其实大家买回去以后大家根本就不会用,但是现在卖互联网电视拿回家,他根本就不关心是否可以用电视来进行视频点播,那这种销售思路靠强大的广告、强大卖场终端的推送可能还会延续一段时间,但是互联网带来用户体验的颠覆可能就会像我当年进入冰河期、进入小行星轰炸地球以后,恐龙再强大它统治了6500万年但是也会消失掉。我们在互联网总结的方法也许对传统的大老们有一点儿借鉴的意义,在时代变迁面前每个人都面临等死和找死的问题,但是谈起创新和转型大家有两个误解,觉得转型是一个革命,好像是一夜之间发生的事情,我觉得转型不是葵花宝典,如果葵花宝典特别简单我也过去给人家葵花宝典,如何转型,现在叫“欲想转型,必先自宫”。很多人就“自宫”了,“自宫”完了以后也未必转型成功。

所以,转型不是一夜之间发生的,它实际上是一个潜移默化的过程。对很多企业无论是传统企业,特别是中国很多创新企业或者正在发展中的企业来说,这种创新模式很难模仿,道理怎么都对,但是我还要活下去,这个过程中我如何创新,我们最近这几年的总结观察,我虽然被人骂,但是我还是一个不完整的定义就是不再从企业角度出发,而是从用户出发,既然是用户体验会在商业中越来越占主导地位,我们就从用户角度看我们如何能改善用户的体验,创新不是狭隘的发明专利、倡导微创新技术就是创新,甚至对服务的流程进行改进,甚至对客户的售后服务、说明书的改造,所有影响到用户的改善都是创新,创新可以是任何事情,很多时候我们要去寻找下一个金矿,你回过头来看看你的产品你的服务是否真正到了完美,是否还有改善的余地,过去我们的企业是不重视的,我们过去有企业战略,我们的战略是什么概念?是从企业出发,企业老板出发,按照我们的想法制定一个战略,从上至下分解执行,但是问题是消费者不买账消费者不关心你的战略,他只关心你的产品给我创造了什么价值,给我带来了什么好处,所以经过很多的商业循环,最后重新回到所有的商业利益都是建立在用户利益之上,这是一个简单的道理。

微创新不是我的发明,很多企业发展到一定程度,我们就往往觉得我可以怎么怎么样,我可以用我的想法教育用户,我可以改变市场。我们看到很多大的企业的战略,比如最近我们看到苹果颠覆了几家做手机倡导微创新的战略,他们没有看到用户为什么不买你的手机?他们为什么会去买iPhone,主要是他离消费者太远,他的创新和转型不可能成功,所以微创新要从小事出发,从小的点出发。

但是,这里举一个最简单的例子,你们可能看到了微博,这是最典型的微创新的例子,他把一件事变得极其简单和极致,博客刚刚出来的时候,你们都去写博客,但是写了三天以后都不写了,因为太累人了,像黄总那样的诗人可以坚持,我们一般人是做不到的,但是微博就只有140个字,会发短信的人都会写,所以微博的用户不是几百万、几千万,而是上亿,今天这样一个140个字的东西竟然可以颠覆传媒,甚至可以颠覆搜索、颠覆新的人际交往方式,这样的微创新也可以改变世界,微创新不必特别复杂,而要力求简单,你以消费者为导向,所有成功的产品都是追求大道至简,越简单的东西越容易被消费者接受,过去我们忽悠一个高端的概念,但是真正走入了体验的时代,用户不关心你的创新,只关心你的改变,越

是简单的改变,往往会赢得更大的利润,就是说做了简单的事情,但是你要做到极致,并不是一个产品,一个流程的改造,一个转型要做十件事儿,每件事儿都要做的非常好才能成功,有的时候有些东西可以不完美,但是你要找到最能够打动用户的点,往往这种差异就在机制的点上跟对手形成差异化。

创新要有一点儿250精神

2011-12-06 清华领导力培训周鸿祎

要创新就要有250精神,什么叫250精神?就是不怕失败,不怕嘲笑。微创新不是一微就灵,一创就准,一个微创新出来可能市场连一个响都没有,所以就要寻找下一个微创新的点。

专注才能成功

专注,特别是企业做到一定的时候,很多多元化的企业最终不是被环境搞死,而是被自己搞死。原来有一家著名的“M”公司,他的产品从个人到企业有几百种企业,苹果公司这几年就这么一个产品,从iPhone到iPad,但是一个产品今天都看到苹果的财报了,超出了很多有几百种、上千种产品的公司,所以当企业转型的时候不要面面俱到,而是要找到一个突破点形成专注,即使你的资源有限,但是你推一个大象推不动,但是你把力量集中在一个针尖,会把针扎进大象,通过一个专注的点从而引爆一个专注的市场。我们老说要做完美的事情,完美的方案,今天在互联网很多成功的产品就是攻其一点不伤十点,用户在你用的东西的时候最好的产品是什么,用户用你的东西边用边骂,边骂边儿用,骂你是因为对你的产品不满意,对你还有期望,但是还用就是对你的产品还有需求,包括今天的iPhone不能换电池,但是人家在某一点上做的特别好,比如说下载应用很方便,你就会坚持用,只要你赢得了市场,所有的商业模式只要抓住用户的心,你赢得了用户,也得了市场你就有时间做持续的改进,所以简单、极致和专注是和传统企业大规模创新一个不同的思想。

还有我觉得做微创新要快速调整,企业的开发周期在今天的互联网里,为什么新一代的互联网公司能颠覆传统的互联网公司,很重要的一点就是开发周期,过去是十年磨一剑,你所有的投入越大转型越困难,我们现在专注快速在一点突破,这个开发周期会压缩到三个月,最短在一、两个月,快速出一个很粗糙、不那么完美的产品,互联网某个东西迅速推出去之后可以迅速拿到用户的反馈,如果市场反应好你就可以乘胜追击,今天一个再成功的企业家做下一个产品的时候,他也不知道用户需求的下一个点在哪里,很多产品都是试错试出来的,但是你就要降低试错的成本,我们曾经也干过一个蠢事儿,投入很多,但是根本就不是客户需要的东西。

其实真正的微创新时代的开始,不是在企业里面有一、两个高人就可以做微创新,而应该形成企业里面自上而下的文化,在企业谁有微创新的点子呢?一定不是老总,因为老总成功了已经高高在上了,你是一个电信公司的老总,手下都给你配了很多的助手,所以你永远

体会不到一个普通的小孩儿他每个月为了省话费要什么功能,他每个月交电话费遇到什么问题,这个流程怎么优化你是体会不到的,可是你的技术人员、营销人员、服务人员在第一线接触用户才能感受到从用户那里的问题,所以这种创新是自下而上的。在企业里面办公室的大小我个人觉得不是特别重要,重要的是让你中下层年轻的员工他们能够拿出一些微创新的点子,他给企业写万言书是没有任何意义的,但是他们能够在企业的产品和现有的服务流程中发现一些问题,他们能够做决定改进,去做尝试。一旦企业里能形成这样一种文化,能把自己的空间从首席执行官,作为企业的老总改名叫首席用户体验官,你的企业才能形成创新的文化。

最后,要创新就要有250精神,什么叫250精神?就是不怕失败,不怕嘲笑。微创新不是一微就灵,一创就准,一个微创新出来可能市场连一个响都没有,所以就要寻找下一个微创新的点。不能急于求成也不能怕失败,只有持续不断地微创新才能把小事儿变大事儿,这个时代想用一个葵花宝典就能武林称霸,这个时代没有了。有人老在谈颠覆式创新,如果他们认真去读美国商学院的颠覆式创新的案例,他们就会知道颠覆式创新不是一夜之间发生的,颠覆式创新就是靠一直持续的微创新最后通过微小的创新改变世界。最近Google的新上台的CEO主讲的也是微创新,亚马逊也在讲并没有做别人没有做的事情,就是在用户不断地买书过程中精益求精的改善这个买书的流程,这种创新假以时日才能改变企业的竞争力。

微创新是一个成本低、大家都可以去尝试的战术,但是在最开始的时候我觉得企业不需要那么宏大的战略,关注你的产品体验,关注用户服务和产品的流程改善,可能这种策略应该成为企业转型的开始。当你坚持不懈,就是冯仑说的,你不是一年转型,而是通过十年,突然发现积少成多,希望这些能够对你们的创新和转型有所帮助。

大学生要有创新精神

大学生要有创新精神 在竞争日益激烈的今天,创新已成为时代发展的主题。如果没有创新精神和创新能力,我们就不会取得引以为豪的成绩,也不可能获得持续发展的动力。 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新精神是人类最高层次的精神,它是创新教育的核心。培养学生的创新精神必须着力于培养学生的创新精神能力。2l世纪是知识经济时代,知识经济的本质就是创新,培养创新精神是时代对大学生提出的基本要求,也是大学生必备的素质。 大学生是我国发展的主要科技力量,当今科技的迅速发展,要求现代的大学生不仅仅要掌握书本上的理论知识,更多需要的是实践、创新的能力。只有掌握多方面的能力,才能在激烈的竞争中处于不败之地。对于大学生来说,提高创新精神和创业能力具有优越性和现实性。大学生要把创新潜能转化为现实的创造力,才能真正地实现自己的人生理想和价值。我国著名科学家钱学森在最后一次系统谈话提到大学要有创新精神。爱因斯坦也说:“没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。”这段话从反面阐明了创新精神和创新能力对社会发展的必不可少的意义。 大学生创新精神有许多自身优势。作为大学生,具有相对丰富的知识修养,理论知识水平相对较高,有利于创造性思维的培养,本身也蕴藏着创造性思维。同时当代大学生处于一个具有相当思想和理论水平的群体之中,可以相互交流,相互提高,团结在一起,群策群力,更能发挥自身优势。学校的学术氛围也为大学生的思维创新提供了一个良好的环境,技术资源的丰富,是得天独后的优势。而且,大学生正处于人生的青春年华,正是不断追求、不断求知、不断成长的黄金年代,充满着激情和斗志,有着对创新的强烈要求。 大学生提高创业能力的可行性途径。 途径一:大学课堂、大学图书馆与大学社团。创业者通过课堂学习能拥有过硬的专业知识,在创业过程中将受益无穷;大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书,广泛阅读能增加对创业市场的认识;大学社团活动能锻炼各种综合能力,这是创业者积累经验必不可少的实践过程。 途径二:媒体资讯。一是纸质媒体,人才类、经济类媒体是首要选择。例如比较专业的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《经理人世界》;二是网络

教师需要奉献精神

教师需要奉献精神 从小时候起,我心中就有了一个坚定的认识:教师是一个光荣神圣的职业,他慈祥亲切又不失严厉,对学生而言如同父母。我们的社会,也总是把最美好的词语送给教师:春蚕、蜡烛、园丁、人梯、工程师。 相信许多人一生之中最难忘最敬爱的人就是自己的老师。我们的大部分老师甘于清贫,无私奉献,殚精竭虑,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,他们用生命诠释了教师的神圣与崇高,获得了学生及世人的敬仰。然而,也有一部分教师,缺乏一个教师应有的基本素质与师德修养,争名逐利,眼光狭小,心胸狭窄,整日盯着的只是自己的那一点蝇头小利,没有大局意识,没有奉献精神,缺失责任心,一旦自己利益受损,不惜哭、闹、上访,全然不顾人民教师的形象。可以想象,当一个教师丧失了基本形象与威信的时候,当一个教师沉醉于一己私利之中的时候,当一个教师胸怀狭小的时候,这样的教师又能培养出怎样的学生,这样的教师还怎么培养学生?百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师肩负着传承文明,启迪未来,为国家培养人才的重任,是国家希望所在,群众期望所系。 身正为范,德高为师。由于教师职业的特殊性,社会对教师职业道德提出了更高的要求。教育这条路,注定是一条

清苦的路,奉献的路,寂寞的路。我们既然选择了这条路,就要具有甘于吃苦、乐于奉献、耐住寂寞的精神与意志。 党和国家始终把教育放在战略地位,他们没有忘记人民教师,并竭尽所能地提高教师的政治、经济待遇。教师职业已经成为社会羡慕的职业。亲爱的教师们,我们又应该怎么样来坚守这个神圣的职业,去报答这份厚待呢? 温总理说过,对人民的爱和奉献,是人的道德情操最崇高的表现。同样,为人民谋福祉、为社会促发展的教育事业,也是伟大而光辉的事业。亲爱的教师们,用心地投入教育工作吧,用心地爱我们的职业,爱我们的学生吧。你会在平凡的工作中升华崇高,实现自我价值,达到个人价值与社会价值的完美统一,你的生活会因此而幸福、自豪。 责任与奉献 对于教师这个职业,人们有着数不清的赞誉:“教师是蜡烛,照亮别人,燃烧自己”,“教师是铺路石,粉碎自己,平坦人生”,“教师是孺子牛,吃进去的是草,挤出来的是牛奶。”然而,说实话,作为一名教师,听到这样的赞誉,我却感到深深的恐惧。一方面我害怕自己奉献的不够多,牺牲的不够,对不起这些赞誉,有辱教师这个称呼;另一方面,即便我负责任地奉献了我的青春,幸福了孩子们的一生,而我自己的幸福呢?我想我不愿意做一个太无私的人,为他人做嫁衣裳。怎么办呢?难道就没有两全的法子?有一天,吴敏敏从市区参观完几所幼儿园回来,忽然问我:“难道现代的老师还要像以前那样说的,吃的是草,挤出来的是奶吗?”又语重心长地重复对我说:“徐瑞金,你要做一个巧干的老师,不要做苦干的老师,好吗?”那一刻对我触动很大,我想,奉献,这是我的职业所决定的,我责无旁贷,而同时,作为一个凡人,我有自己的生活,我希望我的人生舞台除了幼儿园还有其它。我要做一个巧干的老师,做一个负责与轻松兼得的老师! 首先,奉献我的智慧和汗水,毋庸质疑的,是我的职责。 1.情系幼儿,爱每一个孩子。 每当我读到那句教育名言:“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切。”我总忍不住感叹,这是何等之高的教育境界啊!俗话说:“爱自己的孩子,是母鸡都会做的事。但是像母亲一样别人的孩子,却是圣人的行为。”老师不是圣人,但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每个幼儿,因为他们都是每个家庭的

创新能力心得体会

创新能力心得体会 创新首先是一种观念,是一种意识。“发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,教育工作更要有创新思想和创新能力,在教育工作实践中要强化创新意识,在此分享。下面是我们为大家收集整理的,欢迎大家阅读。篇1 我读了《创新能力教程》这本书后体会颇深,深知要当好新时代的人民教师不是一件简单的事情,国家的繁荣富强,全民素质的高低都和教育有着密不可分的关系。 ____年召开的全国职业教育工作会议特别强调并提出:“不能只重视学历证书,还要推行职业教育的能力证书的总体精神。为此,我国启动了与国际接轨并能客观衡量21世纪人才综合素质的八大核心能力的测评考核工作,作为其中之一的“创新能力”得到优先开发。 我作为一名小学教师,深知创新能力在教育教学中的重要性,现代教育的核心内容则是使受教育者学会做人,学会思考,学会创新。而传统的应试教育限制了学生的思维,过去教师总用一个标准来要求个性不同的所有学生,必然会摧残学生的创造思维和创造能力的培养,所以教师要更新教育理念,重视学生创新能力的培养,让他们的知识面和能力在一条水平线上,做好小学创新能力培养的工作。

创造是人类社会发展进步的动力,时代需要创造型人才,这是事业成功的根本大计。教育要创新,体育教学工作也要不断的创新,我们体育教师不仅要改变以往的教学思路,更要创造出新的教学方法,要善于分析教材,把教材内容和日常生活联系,教学方法要多样化,教学思维要灵活化,重点培养学生的兴趣,如:我在上《投掷》课时,首先分析了教材,内容枯燥乏味,不好上。其次,是让教材内容和日常生活相联系,把投掷的动作和打野兽、比赛远近和比赛投的是否准的方式去教学。最后,做好大量的课前准备,为了营造森林的环境,我又找美术老师帮我画了几棵大树提高学生学习的兴趣,增添课堂氛围。对待学生要多鼓励,让他们充分发挥自己的想象能力,教师要允许学生在教学过程中对教师提出质疑并进行逆向性思维,而教师要学会倾听并启发帮助学生不照搬教师的方法去完成任务,对于那些好的想法和做法要及时推广、发扬。即使是错误的,也不要批评,要帮助指导,让他们通过尝试,质疑,实践去总结,让学生在实践中去体会、去思考,去了解和寻求解决问题的方法。 在今后的工作中,要不断地努力学习,提高自身的创新能力,为教育教学创新,尽一份微薄之力。篇2 早在3000多年前,我们的先人就提出“苟日新、日日新、又日新”,意思就是说每天都有新气象。自然界如此,当今世界

如何培养大学生的创新思维

在高等教育中如何培养大学生的创新能力 南昌教育学院祝伟倩 在高等教育中培养学生的创造性思维,即创新思维能力是非常必要的。目前世界上大多数国家都已经把创新教育纳入高等教育的重要日程。教育过程中创造性思维是指人脑对客观事物进行有价值的求新探索获得独创结果的思维过程,是人们运用新颖、独特的方式解决问题的思维过程,它是思维的高级形式。 方案一:大学生创新能力培养的方法和途径 1.优化课程体系设置 研究表明,人的创新能力来源于创新思维,而创新思维是建立在合理的知识结构之上的。因此,培养大学生创新能力,必须通过优化课程体系,使大学生具有合理的知识结构。目前,优化课程体系的核心是实行课程综合化。一是加强基础课程的授课,基础课程又称核心课程,主要是根据受过高等教育的人必须具备的素质标准,制定旨在使学生获得合理的知识结构和能力的课程。二是注重文理渗透,要求理工科学生在人文科学领域有一定的基础知识,文科类学生也应在计算机应用等自然科学领域有一定的了解,以提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素质和创新素质。另外,高校培养大学生创新能力还应该多渠道优化课程体系,如缩减课内总学时,增加选修课程比例,为学生自主学习创造宽松的环境;实行弹性学分制、主辅修制,跨系、校选课等,促进学生专业知识由单一型向交叉型转变;积极进行教材改革,更新课程内容,尽可能地吸收现代科学技术的新内容、新成果、新思想和新信息。 2.改革课堂教学方法 应该说,课堂教学仍是目前我国高等教学的主要形式,而课堂教学质量的高低

直接影响着大学生的创新能力培养。因此,培养大学生的创新能力必须从改革教学方法切入。首先,要改革课堂讲授方法。积极提倡启发式、讨论式、问题式和研究式教育教学方法,让教师在课堂上给学生留出足够的时间去思考、去提问,并通过教师的引导、启发、点拨以及师生、生生之间的互动,提高大学生认识、分析和解决问题的能力,促进创新能力的发展。为优化课堂教学,可采用四种做法:一是“三个讲”的方法,即在教学内容上强调一个“用”字,在教学方法上体现一个“活”字,在教学手段上追求一个“新”字;三是“三个运用”的方法,即运用启发式教学法培养学生的创新意识,运用讨论式教学法拓展学生的知识面和提高综合素质,运用自学式教学法伸展学生的智力和能力。所有这些措施,会潜移默化地引导学生在学习内容上主动深入下去,培养他们运用所学知识解决实际问题的兴趣,以达到培养创新能力的目的。 3.改革实践教学方法 针对当前高校实践教学时间和空间不足且多强调理论性、结构化的现状,实验教学应减少验证性、演示性实验,增加设计性、综合性实验,紧密结合实际,组织学生进行“真刀真枪”的毕业设计和毕业实习。同时,还应鼓励学生通过参观访问、社会考察、咨询服务、科技开发、勤工助学等多种形式把所学到的理论知识应用于社会实践,提高自身动手能力和创新能力。 4.建立科技导师制,把大学生科技创新纳入规范化管理的轨道 为了使学生的创新活动能常年开展下去,可以制定鼓励学生创新的若干规定,实行学生科研项目立项,选拔理论基础扎实、动手能力强的学生组织课题小组,并配备指导教师。课题组在教师的指导下做好选题和立项申请工作,对正式批准立项课题,拨给一定课题启动经费,为学生科研活动的开展提供资金保证。同时规定每位教师每年必须指导一定数量的学生参加各种创新活动,给予教师一定的指导津贴,同时将其与教师的职称晋升等挂钩。这样一方面会调动大学生在校期间参与科

大学生创新能力培养

浅析当代大学生创新能力培养的几点因素 【摘要】创新是人类文明进步的重要动力。创新意识和创新能力是决定一个国家国际竞争力和国际地位的重要因素。高校担负着培养社会主义建设优秀人才的重任,青年大学生的创新能力培养是高校工作的重中之重。本文就如何培养当代大学生的创新能力做了粗浅探析。【关键词】大学生创新能力培养影响因素方式方法 一、培养大学生创新素质的重要性和紧迫性 21世纪是知识经济时代,它的到来使我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。 知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的,以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂,而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新,无论是经济竞争还是科技竞争,归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才,培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要,也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。 人才来源于教育,高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮。随着社会经济的发展,原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应提高学生综合素质,培养创新型人才,发展个性特长的需要。应试教育只能培养出记忆力好、善于考试和只会模仿的学生,不能培养出富有创造性和综合素质高的人才。因此应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑,把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革,是一项关系全局的系统工程,须要在人成长的各个阶段始终贯彻素质教育,着眼于培养创新素质。 二、大学生创新素质发展的障碍因素 1.侧重于知识传授,忽视能力的培养 高校目前的教学内容仍以传授知识为主,教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学,学生学得较被动,学习积极性不高。而且,一部分教师的思路狭窄,创造性不强,很大程度上影响了学生创新能力的发展,造成学生思维滞塞,缺乏质疑的品质,不会变通。而且,现在高校评价学生的标准主要是学业成绩,因而在一定程度上导致学生片面追求成绩,忽视其它能力尤其是科研能力的培养,造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。 2.专业课设置过细,限制学生创新能力的培养 高校专业的设置,对培养高等专业性人才发挥了一定的作用。但专业的束缚与学生的压力依然存在。 专业范围狭窄,专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高

教师的奉献精神

教师的奉献精神 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,这句千古名句,象征着一种无私奉献的精神,作为人名教师,,作为青少年在科学殿堂的引路人,其奉献精神正如用全部心血照亮学生的蜡烛 人生的价值在于奉献,人只有奉献于社会,才能使其生命有意义。教师的工作就是培养不同领域不同层的科学人才,满足社会的需要。用蜡烛来赞美教师的奉献精神最能体现教师的人生价值。 在坐的各位老师,把自己的青春和热血无私的奉献于教育事业,有的是刚走上教育工作岗位,有的在教育事业奉献了十几年,甚至几十年,我们在奉献中,不求回报,不图功利,我们换来的是桃李满天下,换来的是一批批优秀人才。 例如宁夏回族自治区中卫市丹阳小学教师刘希章拖着严重残疾的身体,拄着双拐在讲台上默默奉献了27年。刘希章出生于1962年,自幼身患先天性小儿麻痹症,虽然行动不方便,但他凭借顽强的毅力和刻苦求学的精神,以优异的成绩读完了中学。1980年,刘希章所在村唯一的教师离开学校,在孩子们面临失学的情况下,他主动向有关方面提出承担教学任务。从此,他靠着一副拐杖站立在讲台上,一干就是27年。他总是坐在地上帮孩子们打扫教室,总是在大冬天早早到教室为孩子们生火,从来没有耽误过学生上课。他身兼数职,为了给孩子们上好音乐课,自己掏钱买来电子琴,学识谱、练唱歌;体育课上,他先让大孩子跟着教材学,学会了再教给其他孩子们。为此,刘希章的感人事迹引起党中央和自治区党委、政府的高度重视,胡锦涛总书记批示:“帮助刘希章同志解决实际困难,不能亏待那些扎实工作、无私奉献的好同志。”又如同2008年“感动中国”十大人物——李桂林。他是一个平凡的乡村教师,与妻子不顾家人反对坚持在海拔2800米贫瘠的大凉山村小学支教长达19年。那里四面悬崖,唯一的路就是用木头支起的木梯长达几十米,不仅地势险恶,生活在那里的人也处在落后阶段,与世隔绝。不用去想象19年有多长,单单想想那艰苦的条件——没有床,经常挨饿,几个月都不能洗澡,晚上睡觉还要冒着被野兽叼去的危险,生活拮据不堪,就让人吃惊,更让人感动!李桂林老师在最平凡的岗位上做出了最不平凡的事情。2008年5月12日的汶川大地震残忍地剥夺了许多人的生命财产,我们敬爱的任维鼎老师不顾个人安危,不计个人得失,冒着生命危险紧急疏散和抢救师生,积极投身到灾后复课和重建工作中,在极度困难的条件下,努力完成教育教学任务,取得了优良的成绩在清理废墟和复课的日子里,任维鼎同志时刻以一个共产党员的标准严格要求自己,当他的女儿刚做完第一期手术他就要求回学校上班,学校领导考虑任老师的具体情况,让他多陪陪女儿。他说:“女儿有党的照顾、有医院的照顾,我放心。我是一个党员,我是一个教师,让我回去做点事吧!学生如果离开了课堂,会是一个什么结果?尽管很多同学身体上没受到伤害,但是他们的心理呢?况且,这正是用人的时候啊!”学校接受了任老师的请求。于是,刚护送女儿就医不到两周的任老师又回到了学校。清理废墟,到安置点上课,哪里需要,他就到那里,样样抢着干,事事走在前。-------这就是教师的奉献情怀。 “捧着一颗心来,不带走半根草去”我国著名教育家陶行知的这句话感动了无数人,因为他深深的道出一名教师的真谛---------奉献 沧海桑田,时代变迁,光阴可以改变许多东西,但一种职业永远神圣-----那就是教师。一种精神永远无法磨灭--------那就是奉献

心得体会 创新教育心得体会

创新教育心得体会 学忠县精神 议创新教育 要当一名好教师却是不易的,作为一名教师我有几点体会: 一、教师必须具备创新观念与创新思想. 教育的本质是培养孩子全面发展的,教育的价值在于促进人的发展和社会同一,这就是新的教育观. 创新教师教育观的基本内涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;把课堂氛围的死气沉沉,营造生动活泼的;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;不能只关注孩子的分数而忽略孩子的全面发展,这就要老师解放思想。 二、教师必须具备较高的业务素质. 要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证. (2)有较高的治理艺术.治理包括两方面:班级的治理和学生的个体差异。 三、教师要有敬业精神. 能否成为一个好教师首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业.要有“捧着一颗心来,不代办根草往”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神.从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界.

我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界. 以上三点体会是我在学习《创新与创新教育》这本书时得来的。我天天都在想,我们的教育是在不断创新中得以发展的,我身为一名老师更要在自己的教育教学中不断地往创新,才能更好的吸引学生,进步学生的学习爱好,让学生学习更多的知识,得到全面的发展。 教育要创新,生活要更新,我要加倍地往学习更多的理论知识,把它们运用到实践中来,让自己的学习风气、敬业精神感染到身边的每一个人。 xx年,给力之年,必须给力!必须创新!【篇二】创新教育心得体会教育教学创新心得体会 教育教学创新心得体会 在马克思主义看来,动物的生存与人的生活都是生命活动的存在方式,但两者的根本区别在于人的生活是一种不断地创造新的意义和价值的高级生命活动。因此,在新一轮基础教育课程改革中,实现课堂教学的重建,让课堂教学焕发出生命活力,要求我们必须关注教育主体的生活质量、生命价值和意义,使课堂教学真正成为教师与学生进行不断发现和创新的过程,在发现和创新的过程中去展示个体生命的灵动与飞扬。“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的,那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。从某种意义上说,创新是自我实现最高的表现形式。教育作为

大学生创新精神和实践能力的调查报告

大学生创新精神和实践能力的调查报告 《摘要》本文从优化教师教学方式方法、开展形式灵活多样的课外实践活动、充分利用信息技术环境等方面,明确阐述了提高学生实践能力的重要性和方法,鼓励学生独立完成自己想做的事情,进一步激发他们的学习兴趣,培养他们的创造意识、欲望和能力。 关键词:创新实践兴趣能力 实践磨炼意志、砥砺品格、陶冶情操、发展个性、锻炼能力、自我教育、自我管理和自我设计,勇于承担社会责任,拓展自身的综合素质,满足社会主义市场经济对人才的要求,成为“学历+素质+技能”的“适应型”人才。而创新是一个名族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。身为大学生的我们肩负着祖国发展前进的使命,更应不断培养自己创新精神和实践能力。那么,身为大学生的我们创新与实践在我们身边是什么样的? 本学期的13周-16周我们对本校以及外校进行了一次大学生创新精神和实践能力的调查,发放问卷以及与同学的深入交流,更多的了解了我们对创新和实践的理解和问题。 一、大学生创新与实践能力的现状分析 (一)大学生在创造能力方面存在着较大的知行反差 1、对创新的认知已相对充分。现代的大学生都认为创新和实践活动非常重要。同意“创新和实践是大学生应具备的最重要的能力”。本研究中,大学生的日常学习和课外实践,也对创新意识的重要性有充分的认知。这表明当代大学生都普遍认识到在大学生努力创新是有意义的事,创新能力已成为每个大学生参与明天竞争的资本。他们都认为大学的学习成绩不代表什么。约80%的同学认为大学更多的是学习能力。普遍的大学生对自己的创新能力不满意。因此,在校学生对创新意识和实践能力的认识现状相对令人满意。 2、在创新的“知、行”上反差明显。上文说到在校学生对创新意识和实践能力的认识现状相对令人满意。但在日常学习生活中贯彻实施上做的尚不尽如人意。我们在调查大学生参加各类创新性活动的实践情况时发现:表示没有参加过有关创新实践的活动的学生占90%,正在进行中的7%。从此结果中可以看出,90%以上的学生都对科技竞赛缺乏参与。因此可以看出,从不参加的学生仍然占有很大的比例。

大学生怎样提高自己的创新能力

大学生怎样提高自己的创新能力 摘要提高当代大学生的创新能力,对于促进中国未来建设事业有着重要的长足意义,也是为 提升中国当今竞争水平的必走之路。另外,从中国大学生创新水平现状考虑也是势在必行重要 举措,即培养大学生的创新意识和提高其创新能力存在重要性和必要性。本文主要是化工专业 的学生如何来提高自己的创新能力的。 关键词:大学生创新能力 引言 创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是现代科学技术发展的原动力,科研能力和科研成果标志着一个国家的科技水平,创新也是富国强民的必由之路。 那么如何培养大学生的创新意识是我们高等教育面临和必须解决实际的问题。 创新概念,是一个经济学概念。广义理解的创新概念是指力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来,即创新表现为不同参与者和机构(包括企业、政府、大学、科研机构等)之间交互作用的网络。在这个网络中,任何一个节点都可能成为创新性为实现的特定空间。创新行为因而表现在技术、体制或知识等不同的侧面。当代经济和科技发展的很多成果都是在大学中进行研究并在实际运用中得到转化的,可以看出,大学拥有着良好的创新氛围,而大学生作为大学主体的一部分具备着良好的条件和优势从事创新活动,因此重视培养大学生的创新能力存在实现中的可能性。 提高大学生创新能力有着重要的意义,增强大学生的创新意识,不断培养年轻一代的知识水平和创造性能力,是继承中国先进知识成果的首要条件,也是不断创造新发现并赶超世界先进生产力的不竭动力。唯有不断发扬创新精神才能保持民族事业的顺利开展,因此,大学生积极思考并主动参与创新活动,有其重要的历史意义。 一、当代大学生的创新现状 根据研究,大学生缺乏创新意识和创新能力的表现主要体现在:一,缺乏创新的观念和创新欲望;二,缺乏创新性思维能力;三,缺乏创新的兴趣和毅力;四,缺乏创新所必需的毅力。另外,随着网络的盛行、西方思想的传入和现在中国社会所面临的种种压力等问题的日益呈现,当代大学生的思想和行为活动也出现了很大的分离,譬如各种心理问题和道德修养缺陷等,这些无疑都给当代大学生创新能力的提高设置了障碍。从中国大学生的创新现状分析,不断培养大学生的创新素质,提高大学生的核心竞争力,已成为迫在眉睫的重大工程,重视培养大学生的创新能力并“紧急治疗”大学生在创新问题上犯下的疾病有着迫切的必要性。 二、大学生如何提升自己的创新能力 大学生创新能力的提高是项艰巨的历史任务,不可能在一朝一夕内就能解决,同时,这项历史任务更是赋予了众多的艰辛和曲折,因此在大学生里面建造起浓郁的创新氛围更不可能是一个人或组织的事情,除了国家和政府能审时度势制定出规范的创新方面的政策和必要的物质投资外,作为这项工程的主体,大学生更应该积极主动地参与到其中来,并与国家的创新体系相配合,形成呼应,拉近互动,最终为创新工程的建构共谱胜利之曲。 1、要主动营造活跃的创新氛围。 创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持,积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。一方面,在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体,如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等;另一方面,我们要积极利用好大学里的各

教师的奉献精神

教师的奉献精神 裴丹燕 我不是诗人,不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手,不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位;我也不是学者,不会用深邃的思想来写就个人的价值。但,我是一名教师——一名普通的幼儿教师,我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教给孩子们做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美动听的颂歌,让爱与美托起明天的太阳…… 许多同学和朋友都说:“当幼儿园老师最舒服,每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戏,无忧无虑的,真是世上难得的好职业。”每次听到这些话,我的心里总是酸甜交加。酸的是,人们对幼儿园工作了解不深,以为幼儿园老师只会陪小朋友们随便玩玩,忽视了幼儿园老师的辛苦和培育祖国幼苗的神圣职责;甜的是,我们成了人们心目中最快乐的天使。 其实,在孩子们欢乐的笑声中包含着我们老师多少的艰辛。每一个故事、每一首儿歌、每一个游戏、每一样玩具,都是我们根据孩子们的年龄特点精心选择和制作的,孩子们的每一个表情、每一个动作,我们都要细心的观察。每晚坐在灯下备课、画画、做教具不辞辛苦,为的是明天把知识播洒给孩子们,把爱的关怀送到孩子们的心间,用自己对孩子一片真成的爱心,关心、热爱着每一个孩子,他们常常把心中的小秘密告诉我,我耐心地倾听着这些童稚的语言,奇妙的想法,一个亲切的点头,会使他们那样舒心,快乐和满足。我细心的观察孩子们的每一个表情,动作,倾听他们的每一句话,无数次的与孩子交流,渐渐地,孩子们愿意和我亲近了,并乐意和我交往……只要能看到孩子们纯真的笑脸,就是我们最大的欢乐和满足。 孩子一天都在幼儿园和我相处,合作,他们天真、调皮、他们任性、他们幼稚、他们充满着幻想……当我与孩子们围坐在活动室中,一同讨论活动内容时,孩子们不时地争辩:“老师,我们最喜欢和你一起玩游戏了!”我欣然接受了孩子们的建议。育星幼教网——幼儿教师之家版权所有当孩子们兴高采烈地进行绘画时,突然有孩子说道:“老师,我这儿画不好了,快来帮帮我!”我便耐心地指点,边用鼓励的话语说:“你很聪明,老师相信你,你一定能做好,我想你会通过自己的努力,一定能完成了自己的绘画作品”。在我的鼓励下,灰心丧气的孩子再次振作起来,孩子笑了,我也笑了。 在这种和谐、充满爱心的氛围中,我和孩子达到了心与心的沟通,情与感的交流,思与想的和谐,行与为的一致,真正成为了他们的合作的朋友,游戏的伙伴…… 为了蓝天下绽放出更多天真可爱的花朵,为了明天的阳光更加灿烂,就让我们用慈祥的爱心,闪光的童心,善诱的耐心,无微不至的细心全部献给祖国的明天吧!

教师大众创业万众创新心得体会

教师大众创业万众创新心得体会 小编语:人才是创业创新,推动经济社会发展最活跃的因素。在创业创新的大潮中,怎么教育学生尤为重要,以下是关于教师大众创业万众创新心得体会范文,供大家参考! 教师大众创业万众创新心得体会(范文一) “大众创业,万众创新”的改革号角已经吹响,“创时代”悄然来临,身处改革浪潮中,作为高校学生一线辅导员,正确学习领会、贯彻执行党的政策时不我待,为学校建设、国家发展、社会进步贡献自己的微薄之力义不容辞,可是面对目前的“大众创业,万众创新”重要时刻,我有点思考。 “大众创业,万众创新”,国家战略,全国立即响应,政府、高校不断出台多项配套措施,市长、书记深入高校进行政策宣讲,进一步统一思想、部署安排,各级各类创业创新项目、比赛迅速展开与深化,但目前也存在一些亟待解决的问题,宣讲者、执行者部分存在理解偏颇,创业创新的辩证关系并不清晰,个别存在实践中盲目跟风、运动式开展工作情况。创新性社会的形成必然要求科学、合理、有效的改革措施,通过创新驱动,以适应经济发展、社会进步、人民富裕的需求。 “大众创业,万众创新”,具有国家战略科学性、时代紧迫性,正确理解两者辩证关系具有重要意义,政策是好的,执行层面往往由于理解不同,可能导致不同后果。笔者理解,创新是创业的灵魂,创新是每一个公民应具有的素质,同时也是创业者应具备的基本素质,创业是具备创业能力、创业意识、创新精神、创新意识的创业者实施的创办公司并经营的过程。万众创新是全社会每个公民参与的创新,是人人创新,大众创业是适合创办企业的少数人去创业,并不是每个人都需要、适合,是个别创业。中国古代自有商品交换起,我认为就有创业存在,但创业者必为少数。改革开发以来,我国创业者众多,但生存、发展状况堪忧,

如何提高大学生的创新意识和创新能力

如何提高大学生的创新意识和创新能力 摘要我们都知道创新是一个民族进步的灵魂,是社会发展的不竭动力。目前在我们国家大到上层领导和高级科学家,都在呼吁要培养具有创新精神和创新能力的人才。尤其是钱学森的人才三问,更加体现了创新型人才对国家发展的重要性。国家中长期教育改革发展纲要明确提出将人才强国,列为重要战略.从中国大学生创新水平现状考虑也是势在必行的重要举措,即培育大学生的创新意识和提高其创新能力存在的重要性和必要性。 关键词大学生创新战略. 引言 创新,是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践,是行业求得生存和发展的制胜法宝。所谓创新,概括的说,就是继承前人,又不因循守旧;借鉴前人,又有所独创;努力做到观察形势有新视角,推进工作有新思路,解决问题有新法方法,使各项工作体现时代性,把握规律性,富于创造性。创新是实践的基础,离开实践,创新便成无本之木,无源之水,经验告诉我们,创新应该一切从实际出发,以我国的改革开放和现代化建设为中心,着眼于马克思主义理论的运用,敢于摈弃不合时宜的认识、观念、做法、形成切合实际的路线、方针、政策,发展我们的事业。创新让我们的创作欲望有了新的空间,对知识的求新有了更高的热情,它能让我们的脑细胞能够有更活跃的因素存在,它能让我们对生活更有激情,更能体会到生存的价值。同时创新要有一定的思考和想象空间,一个人如果老是不停地忙碌,他就失去了想象的时间和精力,只能像老驴拉磨一样地机械地工作,“一个疲劳的人哪有精力去灵机一动”,所以适当地创造时间和空间,给自己留出一部分想象的精力,才有可能有所创新。 创新是社会发展的基础和源泉,失去了创新,社会将停止不前,因此,任何一个国家,无不把创新当作一项重要的工作来对待。而大学生是国家未来建设的主力军,因此创新对大学生自身的发展具有极其重要的意义。培养适应新时期要求的、具有创新能力的大学生扰显得尤为重要。 一、大学生如何提升自己的创新能力

如何培养大学生的创新能力和创新意识

如何培养大学生的创新能力和创新意识 “创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在建设创新型国家的总体战略部署下,大学生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求,也是提高大学生自身综合素质的重要途径。在国家建设创新型国家的总体战略部署下,大学生自我主动培养创新能力势在必行。 创新意识是善于独立思考、敢于标新立异,提出新观点、新方法,解决新问题和创造新事物的意识。它是创新思维和创新活动的基本前提和条件。它直接决定创新活动的产生和创新能力的发挥。创新意识,就是求佳意识。马斯洛说:“创造性首先强调的是人格,而不是成就……自我实现的创造性强调的是性格上的品质,如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可,即一切能够造成这种普遍化的东西,或者说是强调创造性的态度、创造性的人。” 创新能力一般是指人根据一定的目标任务,提出新理论、新构想或发明新技术、新产品,从而创造性地解决问题的能力。创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能、创新精神等几个方面的内容。 大学生的创新能力现状 大学生的年龄一般在二十岁左右,正处于人思维创造活动发展的重要阶段。我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,然而,我国大学生的创新能力还是比较低的,具体体现以下四个方面。 (一)好奇心强,但创新意识贫乏 大学生对知识、经验的积累和掌握非常快捷,已不满足于现成的结论,具有强烈的好奇心并对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考、独立判断的能力开始逐步地发展。另一方面,我们往往只是在单纯的好奇上停滞不前,不愿意或者不敢于标新立异,提出新观点、新方法,为解决新问题和创造新事物而努力。 (二)思维敏捷,但缺少创新思维方法 大学生随着知识和经验的不断积累,想象力逐渐丰富起来,思维能力,尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展,思维也较敏捷。但由于知识面窄,学科之间缺乏合理的整合,思维方式往往是单一的和直线式的,致使我们思考问题时缺乏灵活性和全面性。 (三)具有一定的创新想法,但缺乏创新技能 大学生对创新已有一定的认识,希望在学习中产生新思想与新理论,积极寻

大学生如何培养社会责任感、创新精神和实践能力

大学生如何培养社会责任感、创新精神和实践能力 谢锦荣 (佛山科学技术学院机械与电气工程学院机械系广东佛山 528000) 摘要:当人类社会跨入二十一世纪,中国特色社会主义进入全面建设小康社会新的发展时期的时候,在社会主义市场经济条件下,特别是在我国加入世贸组织以后,社会对人才的要求越来越严格,对人才的社会责任感、创新精神和实践能力要求也越来越高。当代大学生是全面建设小康社会的主力军,如何使大学生适应潮流的发展,培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力,越来越重要。 关键词:社会责任感创新实践 大学生在进入大学的时候,已经向社会成功地迈进了一步,但是以后如何能够立足于社会,这是一个值得我们深思的问题。社会责任感能够使大学生适应社会形势,服务社会,在社会上树立良好形象;创新精神与实践能力是指大学生在学习、工作中表现出来的创造、发明素养,完成实践教学环节学习任务,从参加社会实践、社会活动和运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。当大学生拥有它们时,他们已经在社会中成功一半了。 一、当代大学生社会责任感的培养 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的战略主题提出“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”“社会责任感”是特意增加上的,所以我们应该对社会责任感予以高度重视。 (一)当代大学生社会责任感的现状及其原因分析 1、社会主人翁意识淡化,重个人前途,轻社会思想。 不可否认当代大学生是有理想的,他们希望自己成名成家,出人头地,但有的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里,而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。这些大学生缺乏对个人理想与社会理想关系的认识,缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。 2、缺乏人生奋斗目标,重自我价值,轻社会价值。 市场经济的发展,利益主体的多元化,使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下,从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为,人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。个人的个性和地位真正凸现出来了。越来越多的大学生正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求,其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。 3、以“自我”为中心,重个人利益,轻社会利益。

教育教学创新心得体会

教育教学创新心得体会 在马克思主义看来,动物的生存与人的生活都是生命活动的存在方式,但两者的根本区别在于人的生活是一种不断地创造新的意义和价值的高级生命活动。因此,在新一轮基础教育课程改革中,实现课堂教学的重建,让课堂教学焕发出生命活力,要求我们必须关注教育主体的生活质量、生命价值和意义,使课堂教学真正成为教师与学生进行不断发现和创新的过程,在发现和创新的过程中去展示个体生命的灵动与飞扬。“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的,那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。从某种意义上说,创新是自我实现最高的表现形式。教育作为人道主义的事业,理所当然应该关注个人生命质量的提升。” (一)课堂教学是教师不断通过创新而实现自我生命价值的过程 在传统的课堂教学中,教师的职责主要定位在知识的讲授和传递,就像是把知识从一个仓库搬运到另一个仓库,这样一来,教师就变成了知识的“搬运工”,他们的职业活动变成了一种单调乏味、简单重复的机械“操作”,沦为了只是按照固有程序机械运行、缺乏创新意识的“教书匠”。在这种单调乏味的传统课堂教学中,教师体验不到自己职业生活的快乐、幸福,更感受不到自己的生命价值和生命意义。 马克思曾经说过:“能给人以尊严的只有这样的职业,在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内独立地进行创造。”对于教师而言,课堂教学从根本上来讲是教师不断进行创新和超越、体验生命律动以及实现自我生命价值和意义的过程。因此,教师必须实现从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的转变,把研究和反思作为自己的专业成长与发展的基本方式,通过自由而富有创新性地对课堂教学进行积极探索和深刻反省,不断地确认自我、提升自我、完善自我,教师的生命价值和生命意义在这种创造性的课堂教学实践中得以体现,从而使自己的职业生活焕发出更加旺盛的生命活力,“只有在这样的课堂上,师生才是全身心的投入。他们不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长;只有在这样的课堂,学生才能获得多方面的满足和发展,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力;也只有在这样的课堂才不

大学生如何培养社会责任感、创新精神和实践能力

大学生如何培养社会责任感、创新精神和实践能力

大学生如何培养社会责任感、创新精神和实践能力 谢锦荣 (佛山科学技术学院机械与电气工程学院机械系广东佛山 528000) 摘要:当人类社会跨入二十一世纪,中国特色社会主义进入全面建设小康社会新的发展时期的时候,在社会主义市场经济条件下,特别是在我国加入世贸组织以后,社会对人才的要求越来越严格,对人才的社会责任感、创新精神和实践能力要求也越来越高。当代大学生是全面建设小康社会的主力军,如何使大学生适应潮流的发展,培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力,越来越重要。 关键词:社会责任感创新实践 大学生在进入大学的时候,已经向社会成功地迈进了一步,但是以后如何能够立足于社会,这是一个值得我们深思的问题。社会责任感能够使大学生适应社会形势,服务社会,在社会上树立良好形象;创新精神与实践能力是指大学生在学习、工作中表现出来的创造、发明素养,完成实践教学环节学习任务,从参加社会实践、社会活动和运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。当大学生拥有它们时,他们已经在社会中成功一半了。 一、当代大学生社会责任感的培养 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的战略主题提出“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”“社会责任感”是特意增加上的,所以我们应该对社会责任感予以高度重视。 (一)当代大学生社会责任感的现状及其原因分析 1、社会主人翁意识淡化,重个人前途,轻社会

思想。 不可否认当代大学生是有理想的,他们希望自己成名成家,出人头地,但有的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里,而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。这些大学生缺乏对个人理想与社会理想关系的认识,缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。 2、缺乏人生奋斗目标,重自我价值,轻社会价值。 市场经济的发展,利益主体的多元化,使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下,从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为,人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。个人的个性和地位真正凸现出来了。越来越多的大学生正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求,其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。 3、以“自我”为中心,重个人利益,轻社会利益。 这些年,社会主义市场经济为个人施展才干、大显身手提供了理想的舞台,使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。但同时又意识到

当代大学生创新精神和实践能力培养的调查与研究

当代大学生创新精神和实践能力培养的 调查与研究 院系: 专业年级: 学号: 学生: 指导教师: 成绩评定:

关于当代大学生创新精神和实践能力培养的 调查与研究的调查报告 前言: 调查的背景和目的:创新是一个名族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。行之曾说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”身为大学生的我们肩负着祖国发展前进的使命,更应不断培养自己创新精神和实践能力。 随着社会的不断发展,时代的不断进步,各行各业的人们都在以崭新的形象来迎接这个新的时代。作为建设祖国的主力军,民族的未来,我们同样也要与时俱进,要以新的形象去面对新的时代,以新的特点去适应新的时代。这对每个学生,尤其是我们大学生是十分重要的。我认为新时代的学生应具备这样的新形象:敢于创新,重于实践,还要学会为人民服务。创新对一个国家来说是处于重中之重的地位。创新贯穿于人类发展的任何时期,任何角落,它是民族进步的灵魂,社会发展的枢纽,国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步,丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力,才能立于不败之地,才能矗立于世界先进民族之林。不创新就要面临被汰,被消灭的危险。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争,而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中,各行各业都在飞速发展,如果缺乏创新精神,是难以适应现代社会的节奏。所以说,勇于创新是每个学生应具备的新形象,新素质。 创新精神是实践的前提,实践活动是创新精神得以实现的保证,是创新精神的发展和延续。创新与实践相辅相成,缺一不可。创新必须应用于实践活动,只有在具体的研究和创造活动中,才能总结经验,精益求精。因此,在培养学生的过程中,把创新与实践有机地结合起来,对于培养社会主义现代化的高级创新人才具有十分重要的现实意义。 由于我国的传统教学思想束缚了教师,再加上教育体制制约了学生创新能力的培养。为了适应考试,从小学到中学形成了应试教育的格局。以旧的教学容局限了学生的创新思维及实践能力的培养。那么怎样来改变这种现状?在这一背景下,我们开展了培养学生创新精神和实践能力的专题研究,回应和反应了时代对教育的需求。学生创新精神和实践能力培养的调查是一个很有必要研究的课题,主要是初步了解现在学生创新实践能力的现状,以及做建议性的指导。

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