身边的侵害与保护

身边的侵害与保护

尊敬的老师、亲爱的同学们、大家好！

今天我说课的内容是人教版思想品德七年级上册第四单元第九课第一框——身边的侵害与保护（显示课件并板书）。

一、说教材地位与作用：

众所周知，青少年是祖国的花朵，是国家的未来。青少年学生能否健康成长，关系到国家的存亡、民族的兴衰。由于青少年正处在长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，加之生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。青少年学生的人身安全越来越受到关注。很多学生识别各种侵害的能力较弱，自控能力差，缺乏自我防范和保护意识，不了解保护途径。因此，帮助学生提高辨别身边的侵害能力，及时并恰当找到身边的保护途径，学会自我保护，促进青少年的健康成长就成了本课的一项重要任务。

二、说教学目标：

在认真分析教材、《课程标准》和七年级学生心理特点的基础上，我认为本节课的教学目标主要体现在以下三个方面（显示课件）：

1、知识与技能目标：知道身边存在青少年受侵害的现象。知道我国为保护青少年的健康成长专门制定了相关法规。

2、过程与方法目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。使用身边的保护途径，初步形成依靠家庭、学校和社会保护自己，并学会自我保护的能力。

3、情感态度价值观目标：激发学生追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识和勇气。学会依靠家庭、学校和社会保护自己，并学会自我保护。

三、说本节课的重点和难点：

为了实现以上教学目标，依据教学内容和初中生身心发展规律和特点，我确定如下重点和难点（显示课件）：

根据中学生对自我防范和自我保护的认识能力普遍较差，我确定本节课的教学重点是使学生学会辨别“身边的侵害”。

教学难点是“懂得身边的保护，并学会自我保护”。这是由于青少年身心尚未成熟、社会经验不足，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害，特别是学生遇到心理、精神层面的伤害时，往往会处于被动地位而受到侵害。因此让学生学会运用身边的保护措施，学会自我保护并不是一件容易的事，必须让学生拥有良好的心理品质，持有敢于并善于从身边找到恰当的保护途径的态度。

四、说教法：

考虑到七年级学生刚升入初中，对身体的伤害，学生

比较容易理解，但对于心理、精神层面的伤害不易理解，他们的辩证思维能力还不够强，学生对来自学校教师、家庭中父母的伤害，不易觉察和理解。为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用了（显示课件）讨论法、活动探究教学法和案例教学法。通过活动探究、案例分析和相关图片，放手让学生自主探究学习，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生对自己身边的侵害和保护有深刻的理解，并能在生活中很好地运用这些知识，充分发挥学生的主体性，以达到预期的教学效果。

本节课由导入篇、认知篇、方法篇和升华篇组成。借助活动及案例，引导学生从了解身边的侵害到懂得身边的保护这两个层面展开教学，由了解到懂得，让学生在探究中认识和体验，由认知到行为,通过层层推进和适当拓展延伸，使学生认识到自我保护的必要性、重要性，掌握正确运用自我保护的方法，

五、说教学过程：

下面重点介绍一下我的教学过程：

多媒体展示视频“山西黑砖窑”事例，以此切入主题。社会上伤害青少年的现象还时有发生，说明我们身边存在着各种侵害，影响着我们健康成长。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？今天我们就聊聊身边的侵害与保护。

（一）认知篇——身边的种种侵害

首先是第一篇章“身边的侵害”（显示课件）这一重点的学习，为了突出这一重点我设计了两个活动。

第一个活动是“看图片、我回答”（显示课件）。

我向学生们展示一些反映现实生活中学生身边种种侵害的图片。让同学们根据展示的图片分组讨论这些侵害来自哪些方面？学生回答，老师补充意外事故的伤害。【出示材料】补充意外事故：据国家儿童少年‘安康计划’公布的数据显示，我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班在消失。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。我设计这一环节的意图是（显示课件）让学生通过展示出的图片，对身边的侵害有初步的了解。

第二个活动是“分组合作，我们讨论”（显示课件）。

我先让学生们分组交流并派代表讲述，采用这种形式可以极大地增强同学们参与的积极性，而且在同学们纷纷说出身边侵害的时候，整堂课达到高潮。同时，同学们的回答互为补充，使每位同学都能更多地发现身边的侵害。这时老师总结这些侵害带给青少年的可能是身体方面的伤害、心理和精神方面的伤害、甚至会夺去我们宝贵的生命。你们为同龄人的不幸而同情吗？是呀，我们更多的是为他们所受到的伤害而

深深的痛心。那么在当今这个绚丽多姿的社会中，为什么会出现这种种侵害呢？由提问式引出青少年受到侵害的原因。青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

（二）方法篇——身边的保护

在学生们了解了身边的侵害之后，我将带领学生们进入第二篇章“身边的保护”，让学生懂得怎样自我保护。

为了突破这一难点，我从学生已有经验出发，设计了两个活动。

第一个活动是“看案例、我分析”（显示课件）。

我请同学们分析P92“杜鹃辍学”的案例，让学生们各抒己见，了解一下他们从案例中看出了什么，杜鹃受到了哪方面的侵害和保护。通过这一活动（显示课件）让学生明白来自家庭侵害的解决途径有：寻求老师的帮助和法律保护等。

第二个活动是“展才华、我表演”（显示课件）。

通过课前收集同学们推荐的有关青少年受到侵害的种种事例（每人至少一例），我从中精选出三个案例在课中请同学到讲台表演。让学生在表演中明确：在我们遭受侵害时，可以寻求学校、家庭和社会的保护，必要时可以拿起法律的武器来保护自己。同时这又能活跃课堂气氛，调动学生的积极

性，使学生在轻松愉悦的课堂中掌握知识。

（三）升华篇——学会自我保护

青少年的健康成长有来自身边的各种保护，有了这些保护，青少年就一定能够健康成长。你认为这样的观点对吗？学生表明自己的观点，这样就得出了本节课的一个难点——自我保护.基于学生对自我保护的理解不够，所以我特设置了FLASH《自我保护问答歌》,通过这直观、形象的影象资料让学生进一步感知自我保护，为下一课学会自我保护做铺垫，愿我们都有一双警惕的眼睛，随时发现身边潜伏的危险，愿我们都有过人的胆识，面对非法侵害沉着的应对，愿我们都有高度的法制观念，依法维护自身合法权益。

六、课堂练习：

在讲完本节课的重难点之后，我会给学生们设置几个课堂练习，巩固复习本节课所学的知识，加深学生们的印象。

七、教师寄语：

世界是绚丽的，世界也是精彩的，可绚丽中有缺憾，精彩中有瑕疵，希望同学们学会保护自己，一方面要积极争取社会、学校、家庭的保护，另一方面也要尽自己所能，用智慧和法律保护自己……让我们擦亮我们的双眼，识别各种侵害，保护好我们幼小的生命吧！愿大家一生平安！

八、板书设计分析

这是我的板书，简单明了，重点突出，便于学生掌握。

我的说课完毕，谢谢大家！