八年级上册诗四首专题赏析

八年级上册《诗四首》专题赏析

归园田居（晋）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

⒈这首诗表明了作者怎样的生活志趣或理想？

答：表现了作者安贫乐道、不慕荣利、洁身自好的生活态度和高尚节操。

⒉“草盛豆苗稀”中“盛”和“稀”的对比说明了什么？

答：作者辞官归田，虽然草“盛”而豆“稀”，耕作不佳却乐在其中，可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。

⒊如何理解“但使愿无违”中的“愿”字的含义。

答：“愿”字蕴含了作者言按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我的意思。

使至塞上（唐·王维）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

1．这首诗抒发了作者什么思想感情？

答：这首诗通过叙述作者出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了作者抑郁、孤寂的思想感情。

2．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，被近人王国维称为“千古壮观”的名句。请简要分析这两句诗的艺术效果。

答：诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中，一个“直”字，一个“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。3．“大漠孤烟直，长河落日圆”二句中的“直”和“圆”两字历来为人称道，现在请你说说这两个字好在哪里？

答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。新奇自然。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。4．试分析“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句所用的表达技巧，含蓄地表达了作者怎样的思想感情？

答：运用了比喻的修辞手法。融写景、叙事、抒情于一体，表达了诗人内心的激愤和抑郁。

渡荆门送别（唐?李白）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

1．这首诗非常讲究炼字。请自选一个字加以赏析。

答：例：“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想象奇特。

又如：“随”字化静为动，真切地表现了群山与平野的位置逐渐变换推移，给人以空间感和流动感。“入”字写出了长江滚滚远去仿佛流入无边无际的荒野，写出了江水磅礴气势。

2．诗中流露出作者怎样的感情?

答：抒发了诗人对故乡的惜别之情。或：对故乡无限眷恋(思念、依依不舍)之情。3．本诗主要运用了什么表现手法？

答：①衬托。“月下飞天镜，云生结海楼”从侧面写出了江水的平静，江岸的辽阔；

②动静结合。一个“随”字化静为动，真切地表现了群山与平野的位置逐渐变换推移，给人以空间感和流动感。

登岳阳楼（其一）（宋?陈与义）

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

1.这首诗抒发了诗人怎样的情感？

答：这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘、颠沛流离之苦，国家瓯缺、中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。

⒉“登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时”颔联这句诗蕴含了作者怎样的情感？

答：“登临吴蜀横分地”，也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感；“徙倚湖山欲暮时”，也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。

⒊“万里来游还望远，三年多难更凭危”颈联通过叙事抒发了什么感情？

答：道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。

⒋“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”怎样理解尾联中加点的词语？

答：“白头”：诗人已届不惑之年，故言。“吊古”：不说“伤今”，含蓄蕴藉，意味深长。“风霜”：明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。“老木沧波”：是包裹诗人形象的外衣，无限悲恨，尽在不言中。

⒌“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”这句诗运用了怎样的表现手法？表达了诗人怎样的感情？

答：语义双关，写出了诗人顾影自怜的悲恨之情以及老大伤悲的落寞情怀。