浅谈多媒体在英语课堂教学中的应用

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浅谈多媒体在英语课堂教学中的应用

作者:马茹

来源:《校园英语·下旬》2015年第05期

【摘要】多媒体技术合理地应用在英语课堂教学中,借助图像、声音和文字图文并茂的展现教学内容,给学生提供一个直观、形象、生动、丰富多彩的学习环境,满足学生的视听等

感官需求,文章通过对多媒体应用于英语课堂教学的特点进行深入分析,认为多媒体对于课堂教学的优化,培养学生的综合能力,有着十分重要的作用。

【关键词】多媒体教学应用

随着教育事业的不断发展,课程改革的不断深入,运用多媒体辅助教学已经愈发受到人们广泛的关注。多媒体具有图文声像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象、生动、活泼,更能激发学生的学习兴趣,对于学生自主创设教学情境,促进学生主动参与学习活动,追求“省时”“高效”的教学目标,具有明显的优势。

一、概念界定

多媒体教学是指“教师以计算机为中心,把语音、图像、视听通过技术处理集成在一起,制成多媒体课件,运用于以班级形式授课的课堂教学之中的一种教学手段。”多媒体课件将图像、声音及文字形式有机的结合起来,实现一个直观且生动的学习氛围,以求提供最全面和最有效的教学信息。同时,受教者不但可通过这种多样的教学形式,完成智力的开发,而且能在潜移默化中强化信息记忆能力。

二、传统教学与多媒体教学的区别

传统教学,注重教师的言传施教,教学方法也相对枯燥、单一。受教者利用各自不同的

理解能力通过教师的言辞将教学信息转换为大脑信息并储存。信息的转换形式最终在大脑中形成的信息影像完全受限于文字和语言的理解能力。而多媒体教学则体现出较为明显的优势,除文字和语言之外,还增加了图像及声音,并通过图、形、声、像等强化了教学信息在大脑中的记忆,受教者也从这些多元的展现形式中获取更多的信息。传统教学形成一种惯性模式,教学实际上就是一种主被动关系,教师长期扮演着一种权威的角色,被教者则顺应着教师的思路被动地接受信息。

采用多媒体辅助教学,可以形成一种新型的教学模式,使形式单一、内容枯燥的学习以多样化的形式展现在教学平台中,使传统的文字信息随即转化成为可触、可视、可听的动感内容。学生则利用此种学习方式所带来的巨大的思维空间自主地选择学习内容和途径,在轻松的环境和心态下感受英语教学的乐趣。

三、多媒体在英语课堂教学中的优点

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