呼吸控制资料

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控制膈肌能力的锻炼

1.膈肌弹发:

在传统膈肌锻炼方法“狗喘气”的基础上改进后的练习。膈肌弹发与“狗喘气”的不同,一是变开口为闭口,这样可以减轻气流对喉部的摩擦;二是变无声为有声,在呼气的同时弹发“hei”音。膈肌弹发具体练法如下:

第一步,深吸气后,发出一个扎实的“hei”音。要求喉部、下巴松弛,似没有一样不用力,舌根在发H时,有前送弹动感;而胸前剑突下有明显的向上弹动感。在弹发“hei”时,必须注意膈肌的弹动与发音要协调同步。开始气与声可能会超前、先出气后出声,也可能会落后,出声了、气尚未弹出,还可能气弹出却未用在发声上,气弹了而声音仍用嗓子喊出来……等等现象,这在初练者是必然的现象.不要着急,可以慢慢地一声一声地找。

这时需注意三点:

一是,控制膈肌正确地上弹,既不是上腹部向外努(这样气不是外弹、而是内吞),又不是上腹部向内拙挤(这是送气而非…弹气?) 二是,喉头部位一定要松弛,气弹出才可能弹发出hei音。否则气与声会脱节形成嗓子挤出的声;

三是,由于未经训练的人,有意识控制膈肌的能力较弱,在开始练膈肌弹发时,发出的hei 音并不强,但弹发正确的hei音,是音高稍低、圆润集中、松弛宽厚的声音。在开始练膈肌弹发时,首先要注意膈肌弹发与发音的配合要正确,不必贪多、贪快、贪连续发音,只有一声、一声练得有力了,才能连续发音。

第二步,在膈肌单声弹发状态稳定的情况下,增加连续弹发hei音的次数,连发2个、3个、4个、5个、···直至可连续发7-8个hei音。连续弹发时,要注意给气的力量应该均匀,发出的hei音也需要保持一定的音量、音高、音色应始终一致。在连续弹发时,还应注意将膈肌的力量控制集中到弹发的瞬间,而在弹发间隔时、膈肌要迅速放松还原到原位。不会放松,膈肌越弹越紧张,最终会因无气可弹而力竭。只有弹发后的迅速放松才能使气不断地进入、弹出,也有利于膈肌再次积聚力量弹发。

第三步,坚持第二步连续弹发练习,数日后会获得“自动”进气的感觉,以无限制的连续发出稳定hei音时,就可进行第三步练习:由慢到快、稳劲轻巧地连续弹发hei音。

第四步,在第三步的基础上,做改变音高、音量、音色、音长的隔肌弹发练习。

类似于京剧老生的大笑状。

2.随肌弹发喊操口令:

胸腹联合呼吸基本状态的训练

一、呼吸基本状态练习:

吸气:“沿纽扣”练习,沿后背、闻花香、毛细孔扩张、抬重物、半打哈欠

呼气:叹气、发ai音、吃桌面灰、发“a”音、数数、数葫芦

感情和声音是通过气息来连结的。

(一)、体会日常生活中自然的胸腹联合式呼吸时,呼吸肌的运动及与配合。

1、取坐姿,身体重心在臀下当中椅子的前部,需满臀坐。腰直、胸含、肩松;完全自然地象叹气一样,将体内分气全部吐出来,然后从容自然地吸气。注意体会吸气时,小腹自然的外凸、两肋后部及腰两例自然张开、撑起的感觉。吸到正常的程度自然地呼气,注意体会两肋下塌、腹壁渐松复原。

2.以慢吸慢呼的方式,在第一练习的基础上,以坐姿体会稍有控制的吸气和呼气。

在将体内余气全部吐出来之后,吸气时有意识地强调“吸到肿底、两肋打开、腹壁打开、”的感觉进行慢吸慢呼。在吸气的过程中,着重体会两助后部渐张、腹肌渐渐向“丹田”集中。腹壁从松弛状渐渐绷紧“站定”的感觉。当吸气至比日常自然吸气稍多的五、六成满时,调整吸气肌、呼气肌的控制感觉;屏气一瞬间立即慢慢的呼气。

呼气时要注意两点:

一是.尽量保持两助张开支撑感(实际仍会塌下收回一些);

二是,着重体会,在这种呼吸肌的配合中、靠腹肌收缩往外送气流的感觉。这一步练习主

要体会胸腹联合式呼吸方式中,腹肌参与吸气、呼气控制、特别是收腹呼气的感觉。随着呼吸控制能力及隔肌与腹肌配合能力的增强,吸气量可加大到八、九成满,只需注意呼气时,仍不要有明显地“扼喉”感。

(二)、以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基本状态。 1、慢吸慢呼,数数儿,延长呼气控制。

保持正确的基本呼吸状态下、慢吸气至八成满,然后,以大约每秒一个数儿的速度数数儿:l,2,3,4.要吸一口气数数儿,中途不换气、不补气,并保证数字之间语音规整、声音圆润集中、音高一致、力度一致;出声则出气。不出声不漏气;开头的数字、气不冲声不紧,近尾的数字气不憋、声不噎。气竭则声停。注意数数儿时,声带喉头保持正常发声的通畅感,不因吸气较满呼吸肌紧张而扼喉。—般吸一口气数数儿持续时间达到30秒到40秒即完成训练要求。开始练习时,不要单纯追求所数数字的多少,重点应在锻炼呼吸发声的控制力。经过一段时间的锻炼,呼吸控制力强了,数儿便会数得多了。

2.慢吸慢呼,数葫芦。

词如下:

一口气数不了二十四个葫芦,一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦、 数葫芦的呼吸控制及用声要求,同上一个数数儿的练习。一般达到一口气能数十五个至二十个葫芦即可。由于数葫芦接近说话状态,难度较大。但是练好了更容易结合话筒前用声用气的实际控制状态。

3、练唱舒缓、抒情的歌曲,锻炼随旋律乐句延长呼气发声的能力.

这个练习是为了训练呼吸控制能力,歌唱时用本声、中低音、接近于通俗唱法练习。比如,《草原之夜》、《赞歌》、《走上这高高的兴安岭》、《美丽的草原我的家》等。

基本定义

通过外肋间肌的收缩,提起肋骨,扩展胸腔,吸入空气进肺,当内肋间肌收缩时,可牵引肋骨后降,胸腔缩小,空气从肺内呼出。呼吸作用就是通过胸腔有节奏的扩张和缩小的过程完成气体交换的。

声乐呼吸方法

著名的加西亚(M.Garcia)曾著书说:“呼气作用就是胸廓和横膈膜压迫充满空气的肺脏,使气息渐渐地流出体外。”这是与“锁骨式呼吸”和“腹式呼吸”方法截然不同的。它取胸式呼吸和腹式呼吸两者之长,扩大胸廓的同时又下降横膈膜,吸气量最大。它运用胸腔、横膈膜和腹肌共同控制气息,可避免胸、颈肌的紧张,全面地调动了歌唱呼吸器官的能动作用,可保持良好的灵活性。这种方法到目前为止为大多数教师所采用。

胸腹式呼吸的使用及控制

呼气的方法

呼气:

1.呼气状态

生活中的呼吸,吸和呼是交替进行的,不需要人的意识控制。气流出入肺部主要靠前胸廓的吸气肌肉群和呼气肌肉群一张一弛的运动,并没有什麼对抗。在作品的演播中,演播是在呼气阶段中进行的,呼气和发声是同时完成的,要想延长呼气时间,必须持续的、均匀的、有节制的控制自己的呼气能力,这也就是我们前面一再强调的气息的控制能力锻鍊的必要性。

发声时,气息的动向是往上的。呼气时,输送气息的步骤是:上腹部的力量把气推到胸部,然后再从胸部呼出来。也就是, 利用上腹部往上提的感觉把气带上来。要感到胸部、两肋和上腹部都在共同用力地帮助推动气息。

为了使得气息能有力度、有节制地慢慢呼出,原则是, 对吸进来的气,要在一刹那间就控制起来,然后, 再立即转化为呼气的状态。胸廓、两肋以及上腹部要轻轻地挺住,不要使刚吸进来的气马上都撒出去,做到自然而有弹性的气息控制状态,直到播报的内容允许我们一刹那间能补充一口新气为止。实际上,此时就是控制的开始,也就是说, 要有意识地控制住已经处在收缩中的吸气肌肉群。两肋及横膈不要马上回缩,以便维持胸廓的扩大。如果把人体比作一

只船,那麼两肋就是船桨,要有划桨的感觉,向外撑开。否则,两肋一松,腹肌无力,气马上就呼用完了。但横膈本身具有一定回升的弹力,两肋也有一定的重量,此时两肋及上腹部的呼气肌作控制性的开始收缩,当这种收缩的力量, 恰好超过支撑胸廓能扩大的吸气肌的力量的时候,气息便会有节制的呼出。但是, 在呼气动作结束时,胸廓才会恢复到原来状态。此外,在呼气时,后颈稍挺起,提起软腭,打开后声腔,放松喉部与下巴,这几部分的状态都是同时出现的。

简言之,胸廓不要塌下,要自然的控制腹部的收缩, 并与两肋保持对抗,这就是控制性地呼气。

2.呼气控制的部位:

从吸气状态中我们可以得知,腰部周围是使我们感到明显的吸气部位。从生理的结构上来说,胸腔上小下大,十二对肋骨从上到下排列,每对连接胸骨部分的前端都有一段软骨组织。第一对到第七对肋骨,前端连在胸骨上,后端则连在脊柱的胸椎段。第八到第十对肋骨的前端,却附在第七对肋骨上,而第十一到第十二对肋骨是悬空。肋骨的这种由上到下的排列结构,使得胸廓的下部活动范围大大地加大,因而为增大呼吸量创造了条件,同时也会使我们对这部分比较敏感。可以说,两肋、腰部周围、腹部肌肉要保持相对的收紧状态,促使气息得以受到控制。

3.体会练习呼气的方法:下面我们列举两个练习呼气的方法,请同学们跟著老师一起

冥想, 并循序做出动作。

(1)假设你的眼前有一张桌子, 上面布满了灰尘。请你用一口气把它从左到右、从

前到后依序吹乾净,但不能尘土飞扬,必须让气息呼出的均匀、流畅,不能用腹部一鼓一瘪地向外顶气,否则呼出的气息前强后弱,就不自然。这时,你应该可以体会到什麼叫做呼气控制了。

(2)当你游泳时,吸好气后在跃入池中的一瞬间,不吸也不呼,以便为在跃入池中, 潜泳一段储存足够的气息。这一瞬间就是控制力。当进入水里后, 你开始慢慢地呼气,这时的呼气也是得慢慢而有节制地呼出,以便延长供应你要潜泳的距离。

4.呼气的原则:在练习控制呼气的能力时,应注意下列的五个原则。

(1)在演播过程中,气息的呼出,都是由胸腹这个控制部位流出的。即使感到气息

即将不足时,也不要失掉控制。有了控制的感觉,就会感到每个句子或每一个音都会有气息的支持,而声音也会呈现出圆润、自然的状态。有些人靠调节喉部、捏挤喉咙发声,这是不对的。

(2)控制呼吸的力量要适度,控制的部位要像皮球一样富有弹性,要感觉轻松而自

在。如果过分控制,保持的力量太大,就会把气息压住,气息一紧张,声音也跟著发僵,气息就不能流畅地呼出。保持气息的力量太小,呼气又得不到控制时,气很快就会用尽,当然会影响我们的发声品质。所以,控制气息应该有弹性,气息的呼出要求均匀、自然、运用自如。所谓吸气肌肉群及呼气肌肉群在生理上的对抗,此时, 在演播中,只要保持吸气状态就行了。

(3)发声时,一定要有气息的支援,而且要节约使用气息。要根据演播内容和声音

的高低、强弱不同将气息不浪费的用得恰到好处。气息过弱,声音就不响亮,

会影响作品感情的抒发; 气流过强,又容易冲击声带, 使声带失去韧性,声音

也无法持久。语言艺术的气息跟唱歌的气息来比较,不但比较浅,而且使用时

也比较灵巧。如果气息过深,声音靠后,吐字也不会灵活,声乐歌唱的气息控

制,要求演唱者须控制从小腹到口腔, 得形成一个“气柱”,这种气息的控制

要求,在广播的艺术发声中, 是用不到的。

(4)两肋扩张,胸部自然挺起,但上胸部并不积极参与呼吸活动,不要把注意力放

在上胸部,否则会影响气息的控制,吸气部位过高,会引起喉部紧张。

(5)演播中的呼气动作, 是在吸气和呼气肌肉群的对抗下完成的。这种对抗与原来

的一般呼吸状态完全不同,这种对抗,就是控制,必须通过持久的练习,才能

融会贯通。

胸腹式呼吸的优点: 胸腹式呼吸具体说来有下列三个优点,

1. 胸腹式呼吸全面调动了发声器官的能动作用。不但可吸进足够的空气,促使气息的容量扩大,还能够稳定住两肋及横膈膜的张力, 使之能够和来自小腹的收缩力量形成均衡的对抗,从而有利於加强声音发出的力量。

2.胸腹式呼吸的活动范围较大,伸缩性比较强,从生理上来说, 比较容易控制呼

吸,较能操纵和支援声音, 为均衡气息、平稳呼气, 提供了良好的条件。

3.胸腹式呼吸有力度、有弹性,并具有很大的灵活性。掌握了这种呼吸方法后,

不仅能使播音员的声音圆润、响亮、刚柔并用,而且能避免过强的气息冲击我们的声带,对嗓子的保养也能发辉一定的功能,称得上是一种科学的用气方法。

气息运用常出现的现象: 在运用呼气及吸气两种气息时,常会碰到下面三种情

况, 请同学们多加注意:

1.吸气时勿双肩上抬,否则气息过浅会造成胸式呼吸;另外,吸气时还要避免单

纯的腹部膨胀,否则气息过深又会形成腹式呼吸,要将注意力要放在腰腹上。

2.吸气后,常因不注意气息,总感到气不够用,换气又很费劲。一句话没完,气

就用完了,同时发出的声音比较低。这是因为初学者刚刚学会用气,横膈膜和小腹控制呼气的机能软弱无力,还没有形成一种自觉的机能。再有, 就是吸气比较多,气呼出来后,气息的压力大於声带的闭合力,使声带闭合不好,产生了气不够用的感觉。有这种情况的同学, 应该多练习做一些深吸气和快呼气的练习,这样可以锻鍊两肋、横膈膜和小腹的控制力和弹力。同时,我们还可以结合发母音a (啊)练习,进行慢发、延长发或快发的动作,并且交替练习。只有控制好吸入的气息,使它能缓慢、均匀而有节制的呼出,气才会够用,声音才会平稳、自在。在遇到长句子时,气息也才会感到足够。

3.为了保持住气息,吸气过多,以致使上胸部感到发僵,声音的高低强弱就不能自

在的发出,甚至气息不能出, 也不能进,不但声音因而失去了弹性,造成接下来

的演播持续困难。有这种状况的人,应该是把保持气息, 误解成紧压气息,因而

错误地用力紧压自己的两肋和横膈膜,而使它们失去了弹性。

用气的时候应该注意胸部不要紧张,要做到既不使气很快呼出来,又不能把气压住,使控制气息的力量得到调整。此外,还要多做深呼吸的练习。慢吸后,让两肋和横膜的扩张状态微微保持,注意不要加入任何挤压的力量,然后将气息缓慢均匀而有节制的呼出, 在这种纯呼吸的不断练习中,同学们一定能体会控制呼吸的力量。

关于“丹田气”

“丹田气”型呼吸法,也是属於胸腹式呼吸的范畴,它是我国传统戏曲演员所使用的呼吸法。丹田位于脐下三指处。京剧艺术家程砚秋对丹田呼吸法,下了一个定义, 他说丹田呼吸法就是:“气沉丹田,头顶虚空,全凭腰转,两肩轻松”,精辟地概括了丹田呼吸方法的基本要件。

如果把呼吸器官看作是一个风箱的话,那麼横膈膜就是活塞,而丹田就是这个风箱的拉手。丹田处在下腹部,“拉手”的理解,就是利用这个部位起推动与控制气息的作用,也就是用丹田操纵气息。气要吸得深,呼气的力度要大,那麼横膈对腹腔的压力必然会增大,下腹肌肉必然会处在一种绷紧状态,利用这种绷紧状态,使它形成一个支持点,这个支持点在高音及气快要用完时,更为明显。由这个支持点推上去的气息,在臆想中直通头顶。传统戏曲所说的“腆胸”、“拔背”,都是要我们能维持胸部的扩张状态, 以及腰腹的扩张状态。这也从另一方面说明了丹田呼吸法并非仅是单纯的腹式呼吸,它应该是胸腹联合式的呼吸法,只是它控制气息的位置在下腹部。这种呼吸过程,是由“气沉丹田”四个字来概括的。

传统戏曲用“丹田”这个支持点来控制气息,是由於它的位置较靠下,可以随时随地地进行载歌载舞的表演,行动坐卧可随心所欲。在这种情况下,把呼吸肌肉群对抗的焦点放在“丹田”是比较合适的。

气息练习应注意的问题:

1.单纯地练习呼吸可以明确什麼是正确的呼吸方法,但是要和发声的练习结合起

来。有的人一口气可支持40 秒,但他的气息在演播作品时却应付不了两句话,因为不出声的呼吸和发声时的呼吸感觉是不一样的。所以说, 呼吸的练习更重要的是结合发声,结合词、句子、民歌、短诗、短文的练习,才能更有效地提高我们的呼吸机能。

2.演播中需能轻松自如的表达长短、繁简不同的句型和深度不同的内容。为此,

必须学会多种换气方法,如就气、偷气、抢气等等。在处理句子时, 要把气口安排好,以免临时调整造成精神和表达上的混乱,影响播出效果。换气方法要根据稿件内容的喜、怒、哀、乐、疾、缓的需要,恰当安排和使用,内容不同,呼吸的感觉也不一样。

3.对於自己气息控制存在的问题,应该有所认知,它不是一下子就能克服的。在演

播中首先要精神集中,身体放松。不要因为考虑自己的毛病而分散注意力,造成不必要的紧张。对於呼吸方面的理论及方法, 要结合自己的情况来练习。练习应从小声到大声,从弱声到强声,从近声到远声,由短的简单的练习到长的复杂的练习。逐渐掌握准呼吸器官的活动规律,锻鍊它的功能。在任何情况下,都必须保持呼吸的灵活性。要自然,不要因为有意识的锻炼而失去自然。

4.演播中,气息的控制和运用, 是随著演播的内容及情感的表达而决定的。因此,

要结合内在情感来用气。在练习的过程中,一开始就要锻鍊以情运气的本领。无论何种情况下,都要尽力做到吸气一大片,呼气保持一条线。气断情不断,声断意不断。把气息的运用作为情感表达的用声手段。

气息控制训练

“气者音之帅也”,没有气息,声带就不能颤动发声。但只是声带发出声音是不够的。嗓音之所以富於弹性、耐久,和源源不断地供给声带的气流有直接关系。古代声乐理论中, 有“气动则声发”的说法。我们播音或主持节目时,也要把握住气托声出、声把情传的道理,现在就让我们逐步来练习正确的气息控制方法:

一、胸腹联合呼吸法:这种呼吸法在吸气后两肋会扩大,横膈膜会下降,小腹也会微

收。

胸腹联合呼吸法是播音员、主持人在工作时应该掌握的方法。这种方法是胸腔、

横膈肌、腹肌联合控制气息。这种呼吸活动范围大、伸缩性强。它可以操纵和

支援声音的能力,为气息均衡、平稳地呼出提供了条件。气息控制和运用是随

著内容及情感的表达而决定的。要做到“吸气一大片,呼气一—条线;气断情

不断,声断意不断”。把气息的运用作为情感表达的手段。

1.慢吸慢呼:

(1)(让吸气深呼气通畅的方法):

首先请同学们立定站稳,或一只脚稍向前,双目平视前方,

头正,双肩放松,用鼻子吸上一口新鲜空气。这时你似乎闻到了花的芳香,

你会觉得肺的下部及腰部都充满了气息,感觉气息进入了你的丹田,保持几

秒钟,然后再轻缓地呼出,随著呼出的气可练习轻喊「小兰」,然后一声声

呼唤渐渐远去。

(2)(让吸气深呼气均匀方法)“a ”音延长:

用慢吸、慢呼的动作,发单母音“a ”的延长音。用自己最舒服的声音。声音逐渐由小到大,由低到高,由近到远,由弱到强。气息要通畅自如,下腭、舌根不要紧张,喉部要放松。让气流集中地打到硬腭前发出。

(3)(让吸气深呼气灵活的方法)数数练习:

慢吸后,气吸八成满,呼气时数数1 、2 、3 、4 、5 ……,数的速度要慢,

吐字要清楚,嘴上用力,不要紧张,不要憋气;发一个音马上闭住声门,不

要跑气和换气;发音时喉放松、气要通,直至一口气数完,能数多少就数多

少,逐渐增加。

(4)(让气息均匀的方法)

用一口气连续发六个单韵母a —o —e —i —u —ü,并努力保持音调和音强的恒定不变。

2.快吸慢呼:

(1)(让吸气及深呼气通畅的方法)

当我们看到一封使我们意想不到而高兴的信时,这时你会快而短促地吸了一口气,并保持著气息。你喊了一声“啊”以后,还保持著吸气的状态,这样快速地吸气,正是播音中经常要用的快吸慢呼。这个练习要经常做,以锻炼出延长呼气时间。

巴拔把罢低答底大

b ā b á b ǎ b à d ī d á d ǐ d à

这个练习可反复多练习几次,可用快吸来练,也可用慢吸来练,字音要清楚

准确。也可逐渐改变声音的高低、强弱、快慢并调节好气息。

(2)(让气沉丹田的方法)夸大上声练习:

a :ǎ ǐ ǎi ǎo ǔ

b :好(h ǎo)美(m ěi)满(m ǎn)

想(xi ǎng)仰(y ǎng)场(ch ǎng)

请(q ǐng)跑(p ǎo)

c :请你往北走找柳组长(用一口气夸大的口气练习)

(3)(让气通灵活的方法)换气练习:

a 出东门,过大桥,大桥底下一树枣,拿著竿子去打枣儿,青的多红的少,一个枣儿、两个枣儿、三个枣儿……十个枣儿、九个枣儿、八个枣儿……。

b 操场上,飘国旗,看你能数多少面旗,一面旗、二面旗、三面旗、四面旗、五

面旗、六面旗、七面旗、八面旗、九面旗、十面旗……。

LED呼吸灯C51源程序

* 【使用说明】: 晶振为11.0592M 利用定时器控制产生占空比可变的PWM 波 按K3,PWM值增加,则占空比减小,LED 灯渐亮 按K4,PWM值减小,则占空比增加,LED 灯渐暗 当PWM值增加到最大值或减小到最小值时,蜂鸣器将报警 ******************************************************************************* ***/ #include #include sbit K1 =P3^4 ; //PWM值增加键 sbit K2 =P3^5; //PWM值减少键 sbit BEEP =P0^4; //蜂鸣器 unsigned char PWM=0x7f ; //赋初值 void Beep(); void delayms(unsigned char ms); void delay(unsigned char t); /*********************************************************/ void main() { P1=0xff; TMOD=0x21 ; TH0=0xfc ; //1ms延时常数 TL0=0x66 ; //频率调节 TH1=PWM ; //脉宽调节 TL1=0 ; EA=1; ET0=1; ET1=1; TR0=1 ; while(1) { do{ if(PWM!=0xff) {PWM++ ;delayms(10);} else Beep() ;

} while(K1==0); do{ if(PWM!=0x02) {PWM-- ;delayms(10);} else Beep() ; } while(K2==0); } } /*********************************************************/ // 定时器0中断服务程序(频率) /*********************************************************/ void timer0() interrupt 1 { TR1=0 ; TH0=0xfc ; TL0=0x66 ; TH1=PWM ; TR1=1 ; P1=0x00 ; //启动输出 } /*********************************************************/ // 定时器1中断服务程序(脉宽) /*********************************************************/ void timer1() interrupt 3 { TR1=0 ; P1=0xff ; //结束输出 } /*********************************************************/ //蜂鸣器子程序 /*********************************************************/ void Beep() { unsigned char i ; for (i=0 ;i<100 ;i++) { delay(100) ;

呼吸机质量控制规范

呼吸机质量控制规范 呼吸机是临床上常用的抢救和治疗设备之一, 它不仅能对患者提供辅助呼吸, 甚至能完全替代人体的通气功能, 使之在治疗呼吸功能不全以及对患者提供生命支持等方面发挥着重要的作用, 现已广泛应用于重症监护(ICU) 、急救复苏和手术麻醉等领域, 在现代医院设备中占有重要地位。由于呼吸机的治疗对象主要为危重病情患者, 所以机器性能的安全与有效性会直接影响到病人的治疗效 果甚至生命安全。 呼吸机质量控制内容包括:日常保养和使用安全检查、预防性维护、设备性能定期检测 一、日常保养和使用安全检查使用科室应在呼吸机在每次清洁、消毒之后进 行日常保养和使用安全确认。呼吸机应按照卫生行业标准《WS 392 呼吸机临床应用》和相关院感规定进行清洁、消毒。 1)外观检查 A. 设备外部整洁干净; B. 控制开关正常,箱体、显示器、底座、推车无外观损坏,电源线、电缆配件等完好; 2)气密性检查 此项测试用于检查呼吸回路(主要包括呼吸管路、接水瓶、氧气气源、空气气源)的密闭性。一般方法为:参考具体型号的呼吸机操作手册,进入快速自检模式,遵照呼吸机提示操作,实现全自动检测。 3)时钟的准确性检查 二、预防性维护医学装备管理部门或厂家的工程师应每隔6个月进行呼吸 机的预防性维护,内容主要是按照使用说明书要求,对呼吸机的内置或外置空气压缩机、氧传感器、皮垫、过滤器或过滤网等易损、易耗件进行维护; 三、设备性能定期检测在用的呼吸机应每隔一年进行一次性能检测,呼吸机 进行主要元器件的更换维修后,也应进行性能检测。性能检测可以由医学装备管理部门的工程师进行,也可以委托厂家工程师或第三方机构进行。 1.检测设备:电气安全检测仪、气流分析仪、夹板肺、软管和连接器 2.检测方法:

呼吸和血液循环

《呼吸和血液循环》教学设计 学校:李家堡小学 授课人:余军学

一、教学内容:苏教版小学科学五年级上册第四单元《呼吸和血液循环》中的第三课。 二、教学目标: 1、知道心脏的位置、大小、构成、运动方式与作用。 2、了解血液循环的路线,了解血管的分类。 3、了解呼吸与血液循环的关系。 4、意识到健康生活习惯对于心脏的重要性。 三、教学重点:认识心脏的作用以及血液循环的路线。 四、教学难点:理解血液循环的意义及其作用。 五、课前准备: 教师:收集《心脏和血液循环》的相关文字资料、图片和视频 学生:1、知道心脏的大致位置,会测量心跳。 2、能在自身找到脉搏,会测量脉搏。 六、教学过程: (一)导入新课。 1、活动:请学生先找出身上的一处血管,紧接着找两处、三处、更多处。 2、提问:血管里有什么? 3、提问:血液在血管是流动的还是静止的? 4、通过同学们的回答,老师又提出了几个问题。 带着这些问题,今天我们继续来探索人体的奥妙。 (二)学习新课

1、认识心脏 (1)感受心脏的跳动。 (2)利用图片认识心脏。 猜想:心脏在身体的什么部位?它的形状像什么?它有多大?(鼓励学生积极回答,各抒己见) (3)心脏每时每刻都在不停的跳动,你知道什么是心跳吗? A、实验:反复的把拳头握紧与松开,连续做20次,来模拟心脏的跳动。请仔细体会手上有什么感觉。(学生分组实验交流,然后全班汇报) B、看看心脏是怎样跳动的。 C、脱离鲢鱼身体的心脏还在跳动。 2、认识心脏不停跳动的原因 (1)模拟心脏跳动的实验。 (2)测一分钟脉搏的次数和心跳的次数,看看能发现什么? 3、了解血液循环的意义 (1)推测出心脏不停地跳动是在干什么吗?(同桌讨论、汇报) (2)学生阅读教材54页内容。 (3),想一想:为什么人在运动时呼吸和心跳会同时加快?(学生思考后积极回答) (4)教师讲解。 4、讨论:心脏对人体这样重要,我们应该怎样关爱自己的心脏呢? (1)学生交流。 (2)出示保护心脏的方法。

呼吸功能训练

呼吸功能训练 慢性呼吸障碍的患者活动时易出现呼吸困难的症状,长此以往患者渐渐习惯于胸式呼吸,但是作为基本的呼吸类型的胸式呼吸可造成呼吸效率低下,增加呼吸困难,引发恶性循环。呼吸训练的目的是预防恶性循环发生,指导患者进行高效率的呼吸法。呼吸训练分为缩唇呼吸、腹式呼吸、部分呼吸法及强化呼吸肌的训练。 一、目的:呼吸训练的目的在于改善换气;改善肺部、胸部的弹性;维持和增大胸廓的活动度;强化有效的咳嗽;强化呼吸肌、改善呼吸的协调性;缓解胸部的紧张;增强患者的体质。 二、适应症:1)因胸部、腹部的疼痛所造成的呼吸障碍。2)肺部胸部扩张受限。3)胸部、腹部的术前、术后4)原发性、继发性肺部疾患。5)重症肌无力、吉兰-巴雷综合征等造成的呼吸肌肌力下降。6)肺栓塞。7)COPD。8)换气障碍。9)支气管痊孪。10)呼吸障碍引起的代谢不全。11)使用人工呼吸器的患者。 三、一般的原则:1)尽可能在安静的环境中进行训练(背景轻音乐为宜)。2)充分向患者说明呼吸训练的目的和合理性。3)指导患者穿着轻便的衣服,尽可能的保持全身放松的肢位:开始采取膝屈曲的仰卧位,使腹肌放松。适时选择坐位、立位等其他肢位进行治疗。4)对患者的日常呼吸方式进行观察评定。5)对患者进行放松技术的指导,主要是针对胸廓上部、肩胛带肌的放松。 四:注意事项:1)对有呼吸困难的患者,首先考虑辅助呼吸法和氧气吸入,维持呼吸通畅。2)不要让患者努力地呼吸,呼气时必须有意识地放松,若努力呼气,易引起气管内的气流紊乱,增加气道阻塞,易诱发支气管痊孪。3)训练开始时不要让患者长呼气,这是导致呼吸急促的原因。4)吸气初期不要让呼吸辅助肌收缩。5)为了避免过度的换气,做3~4次深呼吸练习即可。 五:效果:1)增加每分通气量。2)减少呼吸次数。3)减少分钟换气量。4)增加呼吸功率。5)增加动脉血氧分压。6)降低动脉血二氧化碳分压。 六、训练法

电源呼吸灯电原理图及程序设计

电源呼吸灯电原理图及程序设计 原理图和程序已经验证并用在了实际产品中没有问题 //按键P1.0,OUT P1.5,power P3.7; STC15F104E #include #include //#include "STC12C5A60S2.h" #define uint unsigned int #define uchar unsigned char sbit KK1 = P3^1; //按键输入; sbit led3 = P3^0; //闪灯 sbit out=P3^2; uchar light,lightnumber,lightcount,lighttime,dark,darknumber,darkcount,darktime,autoflag,openflag; uint stop,stopnumber; /************************************************************** * 名称: Delay_1ms() * 功能: 延时子程序,延时时间为1ms * x * 输入: x (延时一毫秒的个数) * 输出: 无 ***************************************************************/ void Delay_1ms(uint z) { uint x,y; for(x = z; x>0; x--) for(y = 110; y>0; y--);

} //************************************************************** void keyscan() { if(!KK1&&openflag==0) //开电源 { Delay_1ms(500); if(!KK1) { while(!KK1); autoflag=1; light=0; dark=0; stop=0; stopnumber=0; lightnumber=0; lightcount=0; lighttime=0; darknumber=0; darkcount=0; darktime=0; led3=0; openflag=1; out=0; } } if(!KK1&&openflag==1) //关电源 { Delay_1ms(500); if(!KK1) { while(!KK1); autoflag=0; openflag=0; out=1; } } } /************************************************ *************************************************/ void Timer0_Init() { TMOD=0x01;

最新51单片机花样呼吸灯程序

#include /*-----------定义单片机引脚--*/ sbit LED0=P1^0; sbit LED1=P1^1; sbit LED2=P1^2; sbit LED3=P1^3; sbit LED4=P1^4; sbit LED5=P1^5; sbit LED6=P1^6; sbit LED7=P1^7; void Delay(unsigned int t); //函数声明 unsigned int z,y; void main (void)//主函数 { unsigned int CYCLE=1000,PWM_LOW=0;//定义周期并赋值 while (1) //主循环 { /*--------整排LED灯呼吸---------*/ P1=0x00; Delay(1000); //加延时,可以看到熄灭的过程(下面程序同理) for(PWM_LOW=1;PWM_LOW0;PWM_LOW--) //与逐渐变亮相反的过程 { P1=0x00; //点亮LED Delay(PWM_LOW); P1=0xff; //熄灭LED Delay(CYCLE-PWM_LOW); //主循环中添加其他需要一直工作的程序,延时长度,600次循环中从599减至1 } /*--------第一颗LED灯呼吸---------*/ /* LED0=1; Delay(1000); for(PWM_LOW=1;PWM_LOW

人体运动状态下呼吸和循环系统的变化

人体运动状态下呼吸和循环系统怎样变化 1.呼吸系统 呼吸系统是执行机体和外界进行气体交换的器官的总称。呼吸系统的机能主要是与外界的进行气体交换,呼出二氧化碳,吸进氧气,进行新陈代谢。呼吸系统包括呼吸道(鼻腔、咽、喉、气管、支气管)和肺。肺泡是气体交换的场所。 呼吸的全过程包括三个相互联系的环节。一是外界空气与肺泡之间的气体交换(肺通气)和肺泡与肺毛细血管血液之问的气体交换(肺换气),二者合称外呼吸;二是气体在血液中的运输;三是组织细胞与组织毛细血管血液之间的气体交换,称内呼吸。 肺通气的动力是肺内压与大气压的气压差。 肺换气和组织换气是气体分压差的结果。 决定气体扩散方向和影响扩散速度的首要因素是分压差。呼吸膜两侧的气体分压差越大,气体扩散速度就越快。 在体循环的毛细血管与组织细胞之间的气体交换,与气体在肺内的交换原理和影响因素相似,不同的是气体在组织的交换都是发生于液相(血液、组织液、细胞内液)介质之间,而且扩散膜两侧的气体分压差随组织活动和细胞内氧化代谢的程度不同而有所差异。 肺胞气体交换的效率,除与气体扩散过程有关,还与肺胞通气量和肺血流量的配比情况有关。这是因为气体交换过程需要两个泵:一为气泵,即通过呼吸肌的节律性收缩,每分钟向肺泡输入氧气和输出二氧化碳;另一个为血泵,即通过右心室的活动,每分钟向肺泡周围的毛细血管输人一定量的血液,借以运送部分氧气,并将静脉血中的二氧化碳排人肺泡。这两个泵配合得宜,才能完成肺换气。 2.运动时呼吸机能的调节 运动或体力劳动时机体代谢加强,氧气的消耗量和二氧化碳的生成量都增加。增加的程度主要取决于骨骼肌活动的速率和强度。运动时,伴随着运动强度增加,呼吸加深加快,肺通气量增加。 在运动开始之前,有关运动的语言信号和环境已成为条件刺激,引起呼吸的相应变化。运动开始之后,除高级中枢的兴奋状态外,由肌肉运动所产生的机械、化学刺激等又进一步促进呼吸活动的改变。 具体过程是:血液中化学成分的改变,特别是动脉血中氧气分压的下降、PH的下降、二氧化碳分压的上升,刺激化学感受器,引起呼吸中枢活动加强,通过调节呼吸肌的运动,调节呼吸运动的深度和频率,加大肺通气量。 (1)二氧化碳是促进呼吸的生理性刺激,是调节呼吸运动的最重要体液因素。二氧化碳对呼吸的刺激作用是通过两条途径实现的:一是直接刺激中枢化学感受器,二是通过刺激外周化学感受器。 二氧化碳主要通过中枢化学感受器对呼吸运动起调节作用,对外周化学感受器的作用,仅在CO:含量增加较多时才表现出来。 (2)化学感受器 接受血液和脑脊液中化学刺激的感受器称化学感受器。与呼吸调节有关的化学感受器因其所在部位不同,分为外周化学感受器和中枢化学感受器两类。

呼吸功能训练

呼吸功能训练技术 慢性呼吸功能障碍的患者活动时容易出现呼吸困难的症状,时间久了患者逐渐习惯于胸式呼吸,但是胸式呼吸可造成呼吸效率低下,增加呼吸困难,进而引发恶性循环。呼吸训练的目的是预防发生恶性循环发生,指导患者进行高效率的呼吸方法。呼吸训练分为缩唇呼吸、腹式呼吸、部分呼吸法及强化呼吸肌的训练。 一、目的:呼吸训练的目的在于改善换气;改善肺部、胸部的弹性;维持和增大胸廓的活动度;强化有效的咳嗽;强化呼吸肌、改善呼吸的协调性;缓解胸部的紧张;增强患者的体质。 二、适应症:1)因胸部、腹部的疼痛所造成的呼吸障碍。2)肺部胸部扩张受限。3)胸部、腹部的术前、术后4)原发性、继发性肺部疾患。5)重症肌无力、吉兰-巴雷综合征等造成的呼吸肌肌力下降。6)肺栓塞。7)COPD。8)换气障碍。9)支气管痊孪。10)呼吸障碍引起的代谢不全。11)使用人工呼吸器的患者。 三、一般的原则:1)尽可能在安静的环境中进行训练(背景轻音乐为宜)。2)充分向患者说明呼吸训练的目的和合理性。3)指导患者穿着轻便的衣服,尽可能的保持全身放松的肢位:开始采取膝屈曲的仰卧位,使腹肌放松。适时选择坐位、立位等其他肢位进行治疗。4)对患者的日常呼吸方式进行观察评定。5)对患者进行放松技术的指导,主要是针对胸廓上部、肩胛带肌的放松。 四:注意事项:1)对有呼吸困难的患者,首先考虑辅助呼吸法和氧气吸入,维持呼吸通畅。2)不要让患者努力地呼吸,呼气时必须有意识地放松,若努力呼气,易引起气管内的气流紊乱,增加气道阻塞,易诱发支气管痊孪。3)训练开始时不要让患者长呼气,这是导致呼吸急促的原因。4)吸气初期不要让呼吸辅助肌收缩。5)为了避免过度的换气,做3~4次深呼吸练习即可。 五:效果:1)增加每分通气量。2)减少呼吸次数。3)减少分钟换气量。4)增加呼吸功率。5)增加动脉血氧分压。6)降低动脉血二氧化碳分压。 六、训练法 (一)缩唇呼吸: 1、定义:缩唇呼吸指的是吸气时用鼻子,呼气时嘴呈缩唇状施加一些抵抗,慢慢呼气的方

358呼吸灯电路的设计_电子线路CAD

《电子线路CAD》课程论文

1 电路功能和性能指标 由LM358及外围电路构成了一个三角波信号发生器;三极管构成一个共射电路,将加在基极的三角波信号进行放大,并且由于基极的电压是一个三角波加在直流信号上,导致发射级的输出电压是一个上移的三角波信号,可以控制LED 灯的亮度,形成呼吸的效果。 2 原理图设计 2.1原理图元器件制作 图1 选择文件-创建-库-原理图库,然后进入原理图元器件编辑界面,放置矩形和引脚,并编辑引脚名画好图后如图1,然后点击工具-新器件编辑器件名,最后编辑它的名字和标注并添加如库中,或者直接放置到原理图中就行了。 2.2 原理图设计 新建一个项目后,保存为358呼吸灯,然后新建原理图添加入项目中,然后设置绘图环境就OK了。

绘制原理图如图二所示。 编译后发现有几个错误如图3,然后修改元器件名之后就可以了如图2。

图4 在原理图中,点击设计-生成集成库,然后就得到元器件库如图4。在设计过程中可能有的元器件在第一个库中没有,就需要在路径中搜索,如果还是没有就需要自己画原理图,就好像图中的J1原件。 2.3 原理图报表 图5

图 6 点击报告-元器件报,得到网络表如图5和图6。元器件报表可以使用户掌握本项目或某个元器件库中元器件的相关信息。元器件中以D1为例,它的封装名和标识符都可以看到。网络以NETC1_1为例,C1-1,JP1-1,R9-2引脚都属 于该网络。 图7 元器件清单如图7所示。 3 PCB设计 3.1元器件封装制作

图8 点击文件-创建-库-PCB库,然后选择版层来确定封装颜色,然后画好轮廓后,添加焊盘然后修改焊盘名与原理图元器件相对应,并修改封装名添加如封装库或直接放置如PCB图中即可。 3.2 PCB设计 图9 先新建一个PCB文件,并保存为358呼吸灯PCB,放入项目内,然后设置绘图环境,即可。在原理图界面点击设计-update-使变化生效,看有无错误,如果有就找到有错误的元器件然后在原理图中修改其封装,再检验错误,如果没有就点击执行变化,就可导入原理图中,然后自己摆放封装位置,确定物理边界和

呼吸系统与循环系统的必要性

呼吸系统与循环系统的必要性 大家好,我今天演讲的题目是呼吸系统与循环系统的必要性。 相信大家知道我们人类有着发达的呼吸系统与循环系统,大家也知道在水中生活的鱼,在空中飞行的鸟,都有着呼吸系统与循环系统。如果有人告诉你这世界上也有一些动物,它们并没有这两个系统,你会相信吗? 大家都见过蚯蚓吧,事实上,蚯蚓有循环系统但没有呼吸系统。它的循环系统由纵血管、环血管和微血管组成,属闭管式循环。蚯蚓的血管未分化出动脉和静脉,血液中含有血细胞,血浆中有血红蛋白。蚯蚓以体表进行气体交换。氧溶在体表湿润薄膜中,再渗入角质膜及上皮,到达微血管丛,由血浆中血红蛋白与氧结合,输送到体内各部分。 那既然如此,你觉得蚯蚓有可能变得像蛇一样粗吗?我们知道,在人类肺泡内发生的气体交换的本质是扩散原理。所以氧气与体

表接触的面积决定着气体交换的多少。我们知道,出于结构与功能相适应的特点,腮和肺为了使表面积增大,两者都有许多褶皱。对于蚯蚓来说,它如果继续变粗,就会违背表面积/体积由固定值域的原则,无法供给生命活动所需。科学家计算发现,有循环系统的圆柱形动物,身体半径最大为1.3cm。那么现实情况又如何呢,南美有一种重达1千克的巨型蚯蚓,其身体半径刚好是1.3 cm。 当然,生物可以以各种方式解决表面积/体积这一问题。比如说扁虫就通过把身体很扁的方式增加了表面积/体积的值。扁虫既没有呼吸系统也没有循环系统,他们一般生活在岩石上,氧只能从其背部进入,经计算它的厚度最大为0.6mm。 其实,生物体如果极小的话,一动不动就可以获得食物和氧,并迅速通过扩散将氧运送到身体的各个角落;而体形变大的话,从体表到内部的距离就会变远,仅依靠营养物自己扩散需要很长时间,必须使用身体循环。体型小也不需要呼吸系统,外界的营

呼吸灯课程设计

郑州科技大学 《数字电子技术》课程设计 题目LED 呼吸灯 学生姓名 专业班级 学号 院(系) 指导教师 完成时间 2013年 3 月13日

目录 1 课程设计目的 (1) 2 课程设计任务与要求 (2) 3 设计方案与论证 (4) 3.1 设计任务分析 (4) 3.2 设计电路 (4) 3.3 调试 (5) 4 设计原理及其功能 (6) 5 单元电路的设计 (7) 5.1 LED日光灯 (7) 5.2 电阻 (8) 5.3 电容 (8) 5.4 三极管 (9) 5.5 LM358 (11) 6 硬件的制作与调试 (13) 6.1 电路焊接 (13) 6.2 功能实现 (13) 6.3 外观 (13) 7 设计总结 (14)

参考文献 (16) 附录一:总体电路原理图 (17) 附录二:元器件清单 (18)

1 课程设计目的 电子技术是一门实践性很强的课程,加强工程训练,特别是技能的培养,对于培养工程人员的素质和能力具有十分重要的作用。在电子信息类本科教学中,电子技术课程设计是一个重要的实践环节,它包括选择课题、电子电路设计、组装、调试和编写总结报告等实践内容。通过课程设计要实现以下两个目标:第一,让学生初步掌握电子线路的试验、设计方法。即学生根据设计要求和性能参数,查阅文献资料,收集、分析类似电路的性能,并通过组装调试等实践活动,使电路达到性能指标;第二,课程设计为后续的毕业设计打好基础。毕业设计是系统的工程设计实践,而课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐引向实际运用,从已学过的定性分析、定量计算的方法,逐步掌握工程设计的步骤和方法,了解科学实验的程序和实施方法,同时,课程设计报告的书写,为今后从事技术工作撰写科技报告和技术资料打下基础。

三路PWM呼吸灯程序及原理图

PWM三路呼吸灯系统 主要是靠定时器产生最小时间,通过定时中断重装定时值和置位标记位22H。 总原理图 中断按钮可以调节灯一(D3)的呼吸时间

两位数码管显示灯的呼吸时间 复位电路和晶振电路

程序如下: ORG 0000H LJMP S00 ORG 0003H LJMP AN ORG 000BH LJMP DSQ ORG 0030H S00: SETB P2.0 CLR P2.1 CLR P2.2 MOV IE,#83H SETB IT0 MOV TMOD,#01H MOV TL0,#0DCH MOV TH0,#0BH SETB TR0 MOV 30H,#00H //30H保存幅值 MOV 31H,#00H MOV 32H,#00H MOV 33H,#04H CPL P2.4 SETB 20H SETB 21H SETB 22H SETB 23H SS00: MOV C,22H //判断总刷新 JNC S003 CLR 22H SJMP S001 S003: LJMP S030 S001: CLR C //判断31H值,每段的加/减值MOV R2,30H CJNE R2,#00H,SS01 SETB 20H MOV 31H,#5 LJMP S019 SS01: MOV A,30H SUBB A,#50 JNC S010 MOV 31H,#5

S010: CLR C MOV A,30H SUBB A,#130 JNC S012 MOV 31H,#4 SJMP S019 S012: CLR C MOV A,30H SUBB A,#220 JNC S013 MOV 31H,#3 SJMP S019 S013: CLR C MOV A,30H SUBB A,#240 JNC S014 MOV 31H,#2 SJMP S019 S014: CLR C MOV R2,30H CJNE R2,#0FAH,S015 CLR 20H S015: MOV 31H,#1 S019: NOP S020: MOV C,20H //执行加/减JNC S021 CLR C MOV A,30H ADD A,31H MOV 30H,A MOV R2,A CJNE R2,#0FAH,S022 CLR 20H LJMP S029 S022: JNC S004 SJMP S029 S004: LJMP S00 S021: CLR C MOV A,30H SUBB A,31H MOV 30H,A JC S100

国家卫计委-医院感染管理质量控制指标(2015年版)

国家卫计委-医院感染管理质量控制指标(2015年版) 一、医院感染发病(例次)率 【定义】医院感染新发病例是指观察期间发生的医院感染病例,即观察开始时没有发生医院感染,观察开始后直至结束时发生的医院感染病例,包括观察开始时已发生医院感染,在观察期间又发生新的医院感染的病例。医院感染发病(例次)率是指住院患者中发生医院感染新发病例(例次)的比例。 【计算公式】 医院感染发病(例次)率=(医院感染新发病例(例次)数”同期住院患者总数 X100% 【意义】反映医院感染总体发病情况。一般指月发病(例次)率和年发病(例次)率。 二、医院感染现患(例次)率 【定义】确定时段或时点住院患者中,医院感染患者(例次)数占同期住院患者总数的比例。 【计算公式】 医院感染现患(例次)率=(确定时段或时点住院患者中医院感染患者(例次)数”同期住院患者总数X100% 【意义】反映确定时段或时点医院感染实际发生情况,为准确掌握医院感染现状,判断变化趋势,采取针对性干预措施及干预效果评价提供基础。 三、医院感染病例漏报率 【定义】应当报告而未报告的医院感染病例数占同期应报告医院感染病例总数的比例。 【计算公式】 医院感染病例漏报率=应当报告而未报告的医院感染病例数/同期应报告医院感染病例总数X100% 【意义】反映医疗机构对医院感染病例报告情况及医院感染监测、管理情况。 四、多重耐药菌感染发现率 【定义】多重耐药菌主要包括:耐碳青霉烯类肠杆菌科细菌(CR日、耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)、耐万古霉素肠球菌(VRE)、耐碳青霉烯鲍曼不动杆菌(CRABA)、耐碳青霉烯铜绿假单胞菌(CRPAE。多重耐药菌感染发现率是指多重耐药菌感染患者数(例次数)与同期住院患者总数的比例。

小学五年级科学上册 呼吸和血液循环

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………(苏教版)五年级科学上册教案第四单元呼吸和血液循环2.呼吸和血液循环 教学目标: 过程与方法 1.会做用石灰水和气体混合的实验; 2.运用各种方法听一听呼吸时肺有什么现象发生; 3.通过各种方法,听听自己心跳的声音; 4.通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏,感觉心脏的跳动; 5.能通过搜集的资料帮助自己的学习。 知识与技能 1.知道人呼吸时,主要吸入空气中的氧气,呼出二氧化碳; 2.知道身体的各个部位都有跳动的脉搏; 3.知道肺是人进行呼吸的重要器官; 4.知道心脏是人进行血液循环的重要器官; 5.了解呼吸和血液循环之间的联系。 情感.态度与价值观 1.意识到肺和心脏是人体的重要器官; 2.运用联系的观点来看待生活中的各种事物与现象。 教学准备:

教师准备:石灰水(提前制取)、塑料袋、吸管、烧杯、听诊器、人体器官挂图.相关电化教育资料、人体呼吸器官模型、动物的心脏等。 学生准备:学具袋、塑料瓶、粗塑料管、纸杯、线等。 教学过程设计 第一课时 一、复习谈话 1.谈话:通过上节课的测量研究,关于呼吸和心跳,你知道了些什么? 2.讲述:这节课开始我们一起来研究人体的呼吸和血液循环,(板书课题,读题)让我们更加深入地来了解我们自己的身体。 二、研究人体的呼吸现象 1.谈话:人每时每刻都在呼吸,这一简单的过程需要很多器官协同工作。 2.认识人的呼吸器官。 (1)自我感觉一下,你呼吸的过程中有哪些器官参与了活动? 1 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………(2)学生交流。 (3)利用多媒体课件展示人的呼吸器官,认一认。 (4)汇报并小结:人体的主要呼吸器官包括鼻.咽.喉.气管.支气管.肺。肺是人进行呼吸的重要器官。 (5)学生在呼吸的过程中感知并体会各个器官所在的位置和所发挥的作用。 3.谈话:关于呼吸,我们想研究的问题一定有很多。大家想研究哪些问题呢?

循环、呼吸、泌尿综合实验

循环、呼吸、泌尿综合实验 【摘要】目的通过观察动物在整体情况下,各种理化刺激引起循环、呼吸、泌尿等功能的适应性改变,加深对机体在整体状态下的整合机制的认识。方法使用生物信号采集处理系统,记录封闭的液导系统传递到压力传感器的压力变化。改变神经和体液因素,记录数据的变化,通过记录的曲线分析不同的神经体液因素对心血管活动的影响。结果机体通过神经-体液调节机制不断改变和协调个器官系统的活动,以适应内、外环境的变化,维新陈代谢正常运行。循环、呼吸和泌尿系统密切联系,活动相互影响。结论机体在自身机制的调节下,对各种理化刺激产生各种反应与调节,包括循环、呼吸、泌尿等系统的改变。 【关键词】动脉血压体液调节神经调节 【Abstract】Objective:By observing animals in all the circumstances, due to various physical and chemical stimulation adaptability of circulatory, respiratory, urinary and other functions change, a better understanding of the body's awareness of the integration mechanism in the State as a whole. Methods:Using biological signal acquisition and processing system, passing records closed hydraulic system pressure sensors and pressure changes. Changes in neural and humoral factors, records data changes by recording the curve analysis of neurohormonal factors impact on cardiovascular activities. Results: Through neuro-humoral regulation mechanism of the body are constantly changing and coordinate the activities of an organ system, to adapt to internal and external environment changes, dimensional metabolism functioning properly. Circulatory, respiratory and urinary tract in close contact,interaction between activities. Concluded :Under the regulation of body in its own mechanisms, and reactions to various physical and chemical stimulation and regulation, including circulatory, respiratory, urinary and other system changes. 【Key words】Arterial blood pressure Humoral regulation Neural regulation 【引言】动物机体总是以整体的形式存在,不仅以整体的形式与外环境保持密切的联系,而且可通过神经-体液调节机制不断改变和协调各器官系统(如循环、呼吸和泌尿等系统)的活动,以适应内环境的变化,维持新陈代谢正常进行。 【实验材料和方法】: 1.材料:家兔;氨基甲酸乙酯,肝素,生理盐水,去甲肾上腺素,乙酰胆碱,呋塞米,垂体 后叶素,葡萄糖,乳酸,NaHco 3 ,CO 2 气体,N 2 气体;生物信号采集系统,压力换能器,呼 吸换能器,流量头。 2.方法: 2.1系统连接与参数设置分别将压力换能器、呼吸换能器与生物信号采集处理系统2、3通道相连。系统参数: RM6240系统:打开“实验”菜单,选择“影响尿液生成的因素”, 2通道为血压,时间常数伟直线,滤波频率100Hz,灵敏度12kPa;3通道模式为流量,时间常数为直线,滤波

呼吸灯设计

摘要 本系统采用LM358双运放放大器,用3个8050NPN型三极管构成电流源电路驱动12个高亮型发光二极管,电位器用于调节电阻来控制LED的亮度。LM358第一个运算放大器用于电流放大,第二个运放放大器用作电压比较器。从而实现对小灯电压的控制,防止小灯电压过大击穿损坏。经过最终测试,实现亮度可调照明功能。 关键值:LM358,电压比较器,电流源电路 注:本次设计通过使用运放产生锯齿波,调节高亮型发光二极管,实现呼吸效果。通过设计,了解了稳压二极管、放大器的应用,并且理解了锯齿波、方波的发生电路的工作原理。同时 学会了示波器以及万用表的使用方法。

目录 摘要 .................................................................................................................................................. I 目录 ................................................................................................................................................. II 第一章方案论证与比较.. (1) 1.1 电流源电路方案比较 (1) 1.2 运算放大器选择方案比较 (1) 1.3 稳压电路选择 (1) 第二章理论分析与计算 (2) 2.1 三极管驱动电路 (2) 2.1.1 8050三极管 (2) 2.1.2 三极管电流源 (3) 三极管电流源 (3) 2.2 集成运算放大电路 (4) 2.2.1 LM358双运放放大器 (4) 2.2.2 滞回比较器 (5) 2.2.3 积分电路 (6) 2.2.4充放电控制电路 (7) 2. 3 可调稳压电路 (7) 2.3.1 稳压二极管 (7) 2.4 采样电阻 (8) 第三章电路设计 (9) 3.1 电流源电路 (9) 3.2 运放放大电路 (9) 3.3 稳压电路 (10) 第四章调试方案与测试结果 (12) 4.1 测试方案及测试条件 (12) 4.1.1 测试仪器 (12) 4.1.2 测试主要方案 (12) 4.2 主要测试结果 (12) 4.3 测试结果分析 (13) 第五章总结 (14) 附录一 (15) 附录二 (16)

呼吸灯代码

写一段程序,使单片机上LED红·蓝·绿三种颜色的灯呼吸 #include"STC89C5xRC.h" void delay100Us(unsigned int cnt) { unsigned int i; while(cnt--) {i=6; while(i--) ; } } void delayMs(unsigned int cnt) { unsigned int i; while(cnt--) {i=82; while(i--) ; } } void delay(unsigned int t) { while(t--); } void main(void) { unsigned int CYCLE=600,PWM_LOW=0; P2=0; while(1) { delay(40000); for(PWM_LOW=1;PWM_LOW

for(PWM_LOW=CYCLE-1;PWM_LOW>0;PWM_LOW--) { P20=1; P21=1; P22=0; delay(PWM_LOW); P20=1; P21=1; P22=1; delay(CYCLE-PWM_LOW); } delay(40000); for(PWM_LOW=1;PWM_LOW0;PWM_LOW--) { P20=1; P21=0; P22=1; delay(PWM_LOW); P20=1; P21=1; P22=1; delay(CYCLE-PWM_LOW); } delay(40000); for(PWM_LOW=1;PWM_LOW

第四单元 呼吸和血液循环

第四单元呼吸和血液循环 第一课测量呼吸和心跳 教学目标: 1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系; 2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。 教学过程: 一、谈话导入 1.谈话:在以前的生活中,你对自己的身体有了哪些方面的了解?你还想知道些什么? 2.提问:刚刚参加过一些运动,你感觉自己的身体发生了哪些变化?3.讲述:今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。 二、测量呼吸、心跳和脉搏 1.测量活动指导。 (1)提问:怎么样算呼吸一次?指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸? (2)提问:你有没有听到过自己心跳的声音? 教师讲述:利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒,分组听一听自己和同桌的心跳声音。 有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。 (3)谈话:除了心脏在有力地跳动之外,我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢?

(4)讲解:在同一个时间内,心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时,我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。 2.预测:你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少?在活动记录上作好记录。 3.布置任务:每两个人组成一个小组,合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数,并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数,另一人帮助测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。 4.小组活动:分组测量。 5.汇报测量数据,并交流与你预测的数据一样吗? 6.提问:参加活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢?7.三分钟热身活动。 各组一位学生根据音乐的节奏做“坐下——起立——扬臂——坐 下”的循环动作。 活动一结束,小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数,并作好记录。 8.播放舒缓、柔和的音乐,让学生休息三分钟以后,第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。 9.组内交换,另一位学生参加活动热身活动和休息,再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。 10.休息时间相机安排学生认识人体的呼吸器官和血液循环系统图。)

ICU呼吸功能监测

南方医科大学中西医结合医院 重症医学科 呼吸功能监测 体外循环术后呼吸支持的目的是减少呼吸功,降低心脏的氧耗,尤其防止病人出现低氧血症,因此要注意以下几点: 1.连接好气管插管与呼吸机,维持下列指标:呼吸平稳无窘迫,吸入氧浓度为0.4—0.6,动脉血氧分压80—100mmHg,动脉血二氧化碳分压 35—45mmHg,; 2.如果上呼吸机时发生低氧血症,而且吸入氧浓度不断提高,则要检查是否有气胸、血胸、肺不张、气管内分泌物、肺内感染或者低心排血 症,对因治疗的同时,调整呼吸机的方式; 3.呼吸机治疗期间须保持呼吸道通畅,及时吸引分泌物(至少每小时1次,吸痰时每次小于15秒,吸痰前后注意观察病人的生命体征,尤其 要听诊呼吸音,发现两侧呼吸音不对称时,及时摄床旁胸片,确定原 因; 4.在手术后停止辅助呼吸和拔除气管内插管是个危险时期,因为自主呼吸增加了呼吸功及心血管负担。 5.停呼吸机的条件: (1)病人神志清醒,无残留神经肌肉阻滞,亦无神经系统缺陷; (2)心血管功能稳定,无危及生命的心律失常; (3)呼吸咳嗽能力恢复,呼吸道分泌物不多; (4)分钟通气量应小于180ml/kg.min; (5)吸入氧浓度小于或等于40%,动脉氧分压大于或等于 80mmHg; (6)最大吸气负压大于20cmH2O; (7)自主潮气量大于5ml/kg,肺活量大于15ml/kg; (8)有效肺顺应性大于25ml/cmH20; (9)PEEP小于5cmH2O; (10)SIMV小于5次/min,PS压力小于10cmH2O,血气结果正 常; 6.停机过程中如果出现脉搏加快,呼吸频率增加50%,血压下降,氧饱和度下降低于95%,中心静脉压升高、发绀、尿量减少,神志不清或烦躁 应立即重新上呼吸机; 7.拔出气管插管的条件: 停机30—60分钟

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