临床导论 对医生角色的认识
对医生角色的认识
医生这个职业，在我没有上大学以前感觉是个很高尚很纯洁的职业，神圣而庄严，救死扶伤帮助他人解除痛苦。然而上学之后发现当一名医生是需要刻苦的学习和高尚的医德。医生也有自己苦也有自己的伤。
作为一名医生，作为一名合格的医生必须要有良好的医德，我感觉这是很重要的。曾经也有一位老人跟我说过不管你以后是否当医生，不管你家里多有钱，医德你一定不能忘。同样作为一名医生要有扎实的医学知识和丰富的临床经验。在从医的过程中还要不断改进创新。另外医生要有好的交际能力，能跟病人进行良好的沟通，方便及时了解病人的病情为治疗打好基础。在学术面前，在病人面前，要有好的文化素养，不能弄虚作假欺骗病人，更不能嘲笑病人。还要注意细节，要谨慎注意到任何小的地方，因为细节有时决定成败。
医生还要有爱心、同情心，最好不要跟病人建立医学以外的感情关系，这一点是我从医者仁心上学到的，生命是脆弱的，生命的危机和转机也在转眼之间，危机和转机就是生死线，而医生就踏在这条线上。当病人战胜不了病魔而离去时，作为医生的你眼睁睁看到病人离去的心情可想而知。如果你和病人建立的感情很深心情会更加难过，一次可以承受二次可以承受很多次的话恐怕没有几个人能够承受如此的压力。（我们要保持绝对的冷静,因为还有下一个生命垂危的患者，等着我们去救治，我们实在是做不到上一分钟还痛哭流涕；下一分钟就冷静的站在手术台上，切开另一个人的胸膛。面对死亡，我们只能保持一种假装地冷漠，这是我们每个人的心理自我保护，否则我们早就崩溃了）医院不是慈善机构，不负责安慰死者的灵魂。虽然这话不是很好听但这是事实！医生恐怕有时真的要冷漠啊！
任何职业都会有它应尽的责任和拥有的权力，对于一名医务人员来说。义务具体来说有：1医生必须承担诊治的义务。 2解除痛苦的义务。3解释说明的义务。4保密的义务。5以及宣传普及医学知识、发展医学科学的义务。权力具体来说有：1受尊重的权力。2疾病诊治的自主权。3在诊治过程中了解与诊断治疗有关的隐私的权利。4特殊干涉权（传染病、自杀、人体实验）5医学继续学习和获得工资报酬津贴的权利。6医疗研究等权利。作为一名医学生，首先要知道自己的权利和义务。希波克拉底誓言是医学生所遵守的。希波克拉底誓言是2400年以前写的，大约和我们的孔子同一个时代。这个誓言总共只有五百多个字（按中文计），但是产生的影响却非常深远。至今，几乎所有学医学的学生，都对他有或多或少的了解。（尤其是我看完医者仁心以后）我郑重地保证自己要奉献一切为人类服务。我将要给我的师长应有的崇敬及感戴；我将要凭我的良心和尊严从事医业；病人的健康应为我的首要顾念；我将要尊重所寄托给我的秘密。。。。。。这些誓言值得我们永远铭记于心。
医生治病救人，把病治好了固然是好，可是并不是所有的疾病都能看好，也许是现在医学达不到治愈的能力，也有可能是学艺不精，不管怎样每个医生都会遇到自己无能为力的疾病。就像《医者仁心》最后一集钟立行对王欢妈妈说的那样：因为我们作为医生，作为一群保卫生命的人，我们却救不了我们自己的病人，那种无力感，真的是令人感到很绝望这个
世界上失去亲人的不是只有你一个，没有人杀死你的孩子，是疾病！是病魔！而医生是站在人类生命的前沿，去拯救生命与疾病搏斗的人！你永远没有办法明白一个医生，失去他自己病人的痛苦，因为我们无能！因为我们没有办法拯救生命！我请你相信我们：每一个医生和你们所有家属的心情是完全一样的！一样的！没区别的！你知道吗？一样的！在病魔面前每个医生都有自己的痛都有自己的懊悔与无奈。
通过《临床医学导论》的学习之后，明白了基础医学的重要性，同时我们要注意培养高尚的医德，掌握精湛的医术。全心全意为病人服务，刻苦专研、精益求精、勇于创新。要有奉献精神，尊重患者努力为病人解除痛苦。在理论课的学习中要一步一个脚印学好每一门基础课，更要重视实验课的学习，在课上积极动手。为以后打下良好的基础。
在我的寒假实践中也看到了一些不光彩的事，说实话有的医生在拿药的时候会开一些贵一点的药来谋取利润。还有一件我经历的事，一位医生竟然对一些药胡乱开价（小诊所）。有时候医生会对一些症状相似的疾病出现误诊，误诊不仅耽误病情而且还给患者带来精神上和经济上的负担，更严重的是带来生命危险！让我意识到作为一名医生，要不断丰富自己的医学知识，切不可胡乱开药，造成误诊。
现在社会上关于医生的话题一直不断。看病难、看病贵的问题一直受到人们的关注。现在有很多因病致贫的农民，本来家庭生活很好却因家人的疾病而走向贫困。作为一名未来医生，有时会想当我们遇到患者，因为钱的问题无力继续治疗时，当我们眼睁睁的看着患者无奈离去的背影时，我们的心会是何滋味......有的时候病人对医生要求过高，使得使得医生不得不过度的检查，小心的保护自己。有的地方从事医疗卫生的人员短缺，人一旦有病恐怕要走很远的路才会有看病的地方。医生这个角色真的有太多太多的事让我们去了解去认识。现在关于医生的话题更多的恐怕是医患纠纷了。然而现在越来越多的医患纠纷之后，医生的角色又发生了一些变化，医生为了保护自己而对一些疾病的患者采取保守治疗。更有患者无理取闹，伤害医生。医学本来就很复杂，治不好不能把责任完全推给医生，而且谁都有犯错误的可能，不要因为他们的一点小过失就不依不饶。换位思考一下，医生又不是神。一个好的医生,是需要病人的宽容,才能够成长的。在医患纠纷面前作为一名医生只要家属告你,不管是成功还是失败都是一样。
医者仁心，我敢肯定没有一个医生会故意伤害患者，作为医生这个角色，你不会拥有太多的假期，恐怕就连法定假期也要上班，作为一名医生就要习惯假期上班的生活，就要习惯过节没有家人陪伴的生活。另外作为医生这个角色要有团队精神，要和其他医务人员互相合作共同创新。还有作为一名医生，要一视同仁，看病没有高低贵贱之分，看病是一个神圣的职业，不能被世俗的一些事情而损害了它的纯洁。作为一名医生，以后会写一些论文提高自己的学术，或者评一些职称。在做论文时要实事求是，决不能弄虚作假，东抄西摘来获取利益。
医生这个角色知识、素质、能力都要全面发展，作为一名医生，要有好的医德，大医
精诚德才兼备，我国的“外科之父”裘法祖院士的四句话“一身正气，两袖清风，三餐温饱，四大皆空”。“读书而不临症，不可以为医；临症而不读书，亦不可以为医”。在今后的学习中要努力学习作一名合格的医生。
护理学导论心得体会
护理学导论心得体会 护理学导论心得体会范文 八周的学习这么快就结束了，我深深地意识到：作为一名将要走进临床阶段学习的医学生，清楚医生的使命，必要的素质，培养过程以及医生的标准是根本要求。医生的职业是特殊的职业，需要较高的综合素质，包涵了不可缺少的政治素质、道德素质、专业素质和身体素质四个方面。而良好的职业道德和医疗职业水平是成为医生的标准。 也许有的人会认为，这种标准是对医生过分的要求。但是，医学之父希波克拉底指出：“医术是一切技术中最美和最高尚的。”也就是说，选择医学可能是个偶然，但一旦做出选择，就必须甘愿奉献一生的忠诚和热情。 作为临床医学的学生，最重要的就是医德素质，医德就是医学道德与修养。医德素养则是指医务工作者从职业性质出发必须具备的道德品质素质和努力加强道德品质修养的问题。医德作为医务工作者的职业道德，是以共产主义道德品质为基础并根据义务工作这个神圣职业而形成的它与医务人员能否做好自己神圣的工作有着内在联系。 学习了临床医学导论这门课程，我了解了医学的发展历史，医学模式的转换，临床医学的进展，病人的心里，医生的使命、素质及其标准，疾病的病因、诊断及治疗，医院的设置和管理，初级卫生保健的基本内容及我国卫生组织机构的基本情况。认识到了学习基础医学课程的重要性，以及扎实的专业基础理论、基本知识和基本技能在以后的重大作用。作为大一学生的'我，虽然选择了行医这一行，但仍为自己的人生目标而迷惘。也许这一切仍将继续，但是现在都已经过去了。我已摆正了自己的位置，认清自己的目标，那就是努力完成医学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。而这一
切，归功于《临床医学导论》课。这门课程不但帮助我确立了目标，最重要的是它让我懂得如何才能完成医学生向医生角色的转化，做 一名合格的医生。总之，医学生向合格医生的转化，就应具备高尚 的医德、精湛的医术。 学习了《医学导论》后，我才真正懂得：医务工作的责任是神圣而伟大的，作为一名医学生在大学阶段就应为精湛医术和高尚医德 的具备打下坚实的基础，努力完成医学生向医生角色的转化，做一 名合格的医生。
对医生角色的认识
李## 2010级临本十班2010####### 作为一名医学生，我们有责任了解医生的本质，了解以后能成为一名的大夫所要承担的责任和所应尽的义务，对医生角色的深刻认识，加强自身除学到的医学知识外所应具有的人为关怀和社会道德感。该假期，相应学校的号召进行实践活动，加强对医生这一角色的认识，从而能够更好的面对以后的学习和工作，更好的服务于社会人民。 在学校推荐信的指引下，我所在镇医院同意我在医院实习一周。实践虽然很短，但感触颇深，对我来说这是一次十分宝贵的经历。首先感谢医院能给我这次珍贵的机会让我得以锻炼和提升自己，感谢医院培养我的点点滴滴，让我获得了巨大的收获。实习期间，我跟随带教老师，细心听取讲解与指导，了解了许多医疗设备的基本操作，观摩并实践了许多种医疗操作，比如生命体征测定（体重、血压、呼吸、脉搏、体温）、心电监护，静脉滴注、肌肉 注射、静脉推注、外伤换药等等，许多专业仪器我都是第一次见到。有许多看似简单的操作，真正做起来才知道并非如此。在医院的短短的两周，我虚心向医生学习，紧紧地跟着医生，寸步不离，年轻的医生耐心地给我讲解着关于临床的知识。慢慢地，我穿梭在各个病房，了解了他们一些日常工作。我协助护士接诊病员，做好四测(测血压、测体温、测脉搏、测体重)，熟练地掌握了血压及体温的测量方法，接触配液环节，在严格坚持“三查七对”(三查：操作前查、操作中查、操作后查;七对：对床号、对姓名、对药名、对浓度、对剂量、对方法、对时间)的原则下，并为病员配液。同时新鲜事物接踵而至，时时给我带来兴奋的冲击。我遵守医院各项规章制度，努力做到了不早退，不迟到。尽力提高独立思考、独立解决问题的能力，培养全心全意为人民服务的崇高思想和了良好的职业道德。经过一周的实践中我见识了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件。在医院，看到了多生老病死，也看到了许多重症的病人不断的于病魔斗争，很多病人乐观的心情以及积极想要活下去的那股意志让我动容。虽然人们认为医院是一个哀伤、难过的地方，但是医生与病魔不懈斗争的精神，让整个医院变得温馨有活力起来，让许多病人家属看到了希望。虽然实习时间多，但收获巨大。经过一周的实践，我对医院的流程有了大概说的了解，并且学到了许多新的知识。同时，让我认识到作为一名合格医生需要树立严谨的作风和认真的工作态度，要把这点当做原则，为将来的工作打好基础。医德医风教育让我感受到了作为一名医生的神圣和务实感，我们必须树立好自己的形象事事坚持原则，才能更好的行驶我们手中的神圣职权。同时，对如何处理医患关系有了一些认识。在实习期间，我深刻感到了作为一名医生使一件不容易的事情，是我更加坚定我的学医之路！ 在实践结束后，我在家观看了《医者仁心》这部电视剧。看第一集时，我就被其剧情深深的吸引了。这部电视剧现实、生动展现医者的辛苦、敬业、无奈、和不被理解。每次当我看到因为患者的误解、家属的责备、媒体的误导、社会的打压，都会为医务人员而感到委屈。它真实客观的反应了医疗的行业状况，患者及其家属由于对医疗知识的匮乏，在问题发生后将过错统统加到医务人员身上，这是社会大环境的问题。其实医生是治病救人，但人们往往会忘记这一点。医疗行业的特殊性就在于此，因为面对生命，搞不好就是人命关天的事情。通过看这些关于医学的影视剧作品，我也有些许体会，边看边想，看着荧屏上医生护士们的举动，我想当自己在面对相似事情的时候自己会怎么做，自己能不能做得好，能不能做得满足病人以及家属的要求，想想以后面对病人们个各种各样的问题的时候，能不能回答上来，能不能回答的令病人满意，所以说平时的理论课也是很重要的。我也在想，医生的责任，意味着什么？究竟是什么？我想医生的责任有对病患以及病患家属的责任，对社会的责任，对医院的责任，对自己以及自己家人的责任。从古代时起，医生就是一个救死扶伤的职业，对病人高度负责，对自己严格要求，精益求精。
临床医学导论 结课感想
<<临床医学导论>>结课感想 2011级临床刘芳 时光似水，在几位白衣天使的熏陶下，我们初步地学完了《临床医学导论》这门课程。老师们丰富的专业知识，严谨求实的态度，以及对临床事业孜孜不倦的追求和奉献精神都深深的打动了我，对我产生了深远的启迪…… 经过认真的学习，我发现这一科目对于医学生，是相当重要并且会对我们学医生涯将会产生着深远影响的课程。《临床医学导论》是一门过渡课程，是连接医学基础知识与临床专业知识的桥梁，它将我们带入了医学殿堂的大门。该书介绍了许多内容，如描述了疾病症状、提供采集病史的基本方法等。其深层次的意义在于满足了所有未来的医生的渴望，开始接触病人的情况，向真正的医生角色转化，而不仅仅是一个大学生。《临床医学导论》这门课程让医学生早期接触临床实践，培养医学生基础与临床结合的思想，牢固树立以病人为中心的医学理念，使我们初步进入医生角色，提高对医学的学习兴趣，也使我们迸发出学习的动力，帮我们摆正了自己的位置，认清自己的目标：努力完成医学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。 我国自古以来就有“医无德者，不堪为医”之说，一位合格的临床医生应当具有如下所述品德：忠于职守，把自己的全部身心投入到医学事业中，发展医学科学作为自己的崇高的信念和职责；对病人要有仁爱之心，爱惜病人，视病人如亲人，拯
救时只要又一线希望，绝不放过，为生命的健康高度负责；有杰出的医疗风格，精良的职业气概是医生高度卖力的立场和丰硕医疗经历的表现。态度端正，操作精确，状况紧急时能果断冷静，考察仔细、思虑周全、判断实时正确；医风廉洁，医生在与病人极其家属交往中，要奉公守法，不图私利，把病人的疾苦和安危放在首位；医生有责任为病人保守秘密，在对病人的治疗过程中，医生也要出言谨慎，避免对病人或家人不必要的心理压力或伤害。医生，是一个会与社会各层面的人物打交道的一个职业，要求我们具有较高的综合素质，因而良好的职业道德是成为医生的标准之一。。 从根本上讲医生的价值其实就是由病人的意见、反响来体现的，病人对服务的不满意就是对医生的否定。很多医生常常无视这样一个究竟，即在医生察看病人的同时，病人也在察看医生，留意医生的言谈，构成对医生的印象，病人对医生的信任度就是在这类调查交道过程中取得的。医生的一言一行无不影响病人，在某些情形下还大概影响治疗效果。固然，如何与病人交谈绝不单单是发言的艺术性或技能问题，最底子的是为了做好服务工作，获得最好的治疗结果。所以我们要具备和各种病人交流的能力。更重要的是我们要明白，医生是与人打交道的职业，做好与病人的沟通、交流，了解病人的身心状态，善于观察病人是非常必要的。因为在不同的时间段里，病人可能有不同的状况出现。机体是动态的，对于不同的病人，我们也要有不同的看法。
《临床医学导论》学习心得
《临床医学导论》学习心得 经过临床医学导论课的学习，使我对于临床医学这门学科有了一个整体上的认识，也让我对于未来将从事的医生职业有了一些了解。 关于医患关系，导论课上的一张图片使我印象深刻。一名医生跪在一个坐在轮椅的小男孩边询问病情，男孩的脸上充满了阳光的笑容。这又关系到了医生的职业素养问题。正如照片中所示，如果每个医生都能够温柔的、体贴的关心病人，我想病人也是会体谅医生的，这样医患关系就能朝着正常的方向转变。医生需要提高自身修养，用恬然淡静的微笑去面对病人，让病人信赖你，冷静下来仔细的叙述病情病史；而不是面无表情，冷漠的例行公事式的检查，这样就丢失了第一印象，在病人心中留下了不好的形象。礼遇他人，他人也会尊重你。想要改变全国人对医生的看法是很困难的，所以不如改变医生给的职业素养，善待病人，以解决医患关系紧张的关系，共同促进和谐社会，迎接美好的明天。 关于医学教育，我认为医学生课业繁重，需要学习的东西又多，如果能够减轻课业，让学生有时间进行复习与总结，建立起整个人体的体系，包括哪个部位有什么结构什么神经肌肉细胞以及相对位置，会对所学知识的掌握及未来医生工作奠定良好的基础。由于现在课程较多，分别从不同的角度对人体这一宝库展开探寻，因而就会有交叉，不同学科间所学知识会有些重合。这些重合有利于我们更好的理解所学知识，融会贯通，但是由于不同学科侧重点不同，导致交叉知识点的侧重不同，复习与整理时便会产生时间上的些许浪费。如果能够解决这个问题，我相信医学生一定就能有更多的空余时间来整理知识以及形成体系。 经过将近一年的学习，我也算初步跨入医学的大门了。越是学习，心中对于医学的敬仰就越是浓厚。学习了解剖，体会到极其复杂人体结构是多么难以记忆，但医生依然能够从容下刀，避开血管神经，直达患处，不可谓之不神奇。而且，前人到底经过了多久的努力才将如同浩瀚星海般复杂而玄奇的人体结构搞清楚，让我们能够快捷便利的了解人体这个宝库。学习了组织学，体会到前人一个个构思精巧的发明和实验方法，将肉眼不可见的微观世界展现在我们面前，让我们能从极细微的方面去感叹生命的神奇，那么多各种各样的不可见的微小细胞是如何组成一个庞大的、能够做很多事情的身体，人类本身就是一个奇迹。 细细端详自己的掌心，似乎可见那一道道似乎隐藏着人生命运的掌纹下的表皮真皮，神经血管。让思绪随着一个个红细胞走遍全身大小循环，就好像自身化作一个细小的宇宙尘埃，飘荡在无垠的星河中，这种感觉玄妙而又令人敬畏。今后，我便会带着这份玄妙与敬畏投身临床医学的学习中，敬畏人体，敬畏人，敬畏医学。
角色游戏 医院
角色游戏《医院》 游戏主题由来： 上学期期末，我们幼儿园很多小朋友都生病，传染了水痘。通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的“药”整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了“医院”这个游戏。 游戏总目标 1、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。 2、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。 3、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。 4、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。 5、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。 第一次游戏 游戏目标： 1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。 2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号—看病—取药。 3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。 游戏准备 经验准备： 1．在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等 环境创设：创设医院的环境
游戏过程： 一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游 戏的乐趣。 1、师：小朋友，这是什么你们在什么地方见过听诊器和针筒医院里有谁他们的工作是什么 2、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号—看病—取药 师提问：你们去过医院吗为什么去医院去医院看病时，先要做什么接着做什么最后做什么 3、师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。 二、提出游戏要求 1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。 2、要选择各种替代物，创设医院环境。 3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。 三、幼儿游戏 1、教师以病人的身份介入游戏，观察指导.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。 2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号—看病—取药。 3.观察医生、护士能否明确职责。 四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 1. 整理游戏材料和环境。 2.交流游戏情况。 师提问： （1）你今天扮演了什么角色你是怎么做的 （2）你在游戏中遇到什么困难你是怎么解决的 （3）下次的医院游戏你认为可以增加什么材料 活动反思：
临床医学导论实习心得
临床医学导论实习心得 临床医学导论实习心得 寒假期间，我在大连某三甲医院神经内科，进行了为期一周的临床医学导论实习。一周的学习过程在科室里老师的帮助下，顺利结束。这次难得的实习机会，教我开始重新思考医学，以及我的医学之路。 实习的第一天，带我的王老师告诉我：“神经内科说简单也简单，说复杂也复杂，简单是因为治疗方案单一，复杂则是因为范畴内的病很难有明确的诊断，也缺少针对性的治疗手段。”而一周的学习过后，我也深深感受到了临床医生的无奈。虽然，在过去的一百年里，医学得到了飞速的发展，可是疾病的发展总是超过医学进步的步伐。在临床，就算是最优秀的医生，也会遇到，难以认证，或即使认证，也束手无策，只能姑息治疗的局面。实习过程中，我接触到一名女性患者，19岁，诊断为脊髓小脑共济失调。王老师写好处方，送走患者及其家属后，很无奈地叹了口气。我借机向老师询问，老师说：“这一类
病，患者会逐渐丧失脊髓小脑功能，却并没有有效的治疗手段，可以说是绝症了。现在，也只能开一些神经营养类药物，进行康复训练。” 这一事件深深触动了我，我开始思考，究竟医学的目的是什么？ 传统的观念告诉我，医学就是救死扶伤，起死回生。因而，我评判一个医生的能力，也狭隘地以能否治疗某一种疾病为标准。可现实是，一个医生不可能精通所有的科室。而即使穷尽毕生的心力，一个人，也难以精通某个科室范围内全部的疾病。就算对某个科室范围内全部的疾病都有深刻的了解，我们还是缺乏应对每一种疾病有效的治疗方案。所以，能够治愈所有疾病，只是人类一个美好的愿景而已。 西方医学界流传着一句格言， “Tocutesometimes,torelieveoften,tofortalways.（有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰)”。也就是说，医生的主要职责并不是治愈疾病，而要花费更多的精力，关心患者心理和道德上的完善。所以才会有人指出“Treatmentismoreaboutrestoringthepeaceofmindthanaboutprodu
《临床医学导论》课程对临床医学生的影响
《临床医学导论》课程对临床医学生的影响 现在大多数医学院校都为低年级医学生开设了中国医科大学孙宝志教授主编的《临床医学导论》这门课程，它的目的就是让学生早期接触临床。对于学生而言，早期接触临床能够让学生更早地去理解医学的意义，更早地去了解将来自己所从事的行业，这对医学生的发展是至关重要的。这也弥补了传统临床医学课程存在的不足，对人文教学、通识教育存在的缺陷有着极大的意义。[1]虽然《临床医学导论》课程的课时相对不多，但是笔者认为对于临床医学生的教育所发挥的作用却是极大的。 1 《临床医学导论》医学篇让医学生了解医学的整体概念及教育意义 在医学篇中，学生学到了医学的起源与发展，医学专门分科与进展，医学模式，医学目的和责任，全科医学概念，医疗卫生组织机构与医改，以及高等医学教育与改革。这些章节给医学生提供了医学的整体认识，让医学生了解到了“医学”到底是一门什么样的科学，医学当今的大方向是什么。这为医学生了解医学提供了最“新鲜”，最有意义的知识。比如书中所说的医学的起源，能够增加学生相应历史知识的学习，“欲知大道，必先为史”。这样能够开拓学生的眼界，了解医学古今中外的历史进程，促使学生全面发展联盟。对于
“医学专门分科与进展”，从这一篇学到了目前临床的各个科室分科，并且整个分科的演变过程，收益很大。解决了自己存在很久的一个疑问，因为我们之后也一定面临着分科选科的问题。还有涉及高等医学教育与改革[2]，它讲述了高等医学教育国内外的现状及我国目前高等教育的改革趋势，这为医学生自身定位，自身发展奠定了良好的基础。因为只有知道制度如何改变，我们本身才能去顺应制度的改变，才能找到自己的位置，从而赢得自己的人生。而医学也是一门人学，除了去学好那些比较死板的知识之外，还要去了解相应与人沟通的技巧，这就涉及了医生篇的学习。 在这个章节中还提及了目前医疗行业改革的最新进展，也就是“5+3”住院医师规范化培养。笔者自身是一名中国医科大学临床医学七年制的学生，也面临着到时候是继续选择七年制还是“5+3”的问题。通过学习这部分对“5+3”又有了更新的理解，最重要的就是笔者理解了国家七部委联合下发这个政策的目的：提高住院医生的技能与水平，这一点或许是最重要的。对于解决目前住院医生技能严重缺乏的现象起到了极大的作用。 《临床医学导论》医生篇让医学生了解医生的责任、使命及与患者的沟通技巧 这个篇章可以说是最贴近医学生，它向医学生明确了什么样的医生才是一名好医生，提出了好医生的标准：医学专
医学导论心得体会
医学导论心得体会 篇一：临床医学导论心得 临床医学导论心得 临床医学导论心得一：临床医学导论心得 医学是一门具有科学性、艺术性和道德性的学科，我们医学生就要做这方面的“科学家”、“艺术家”和“道德家”。 为期5周的《临床医学导论》课就这样结束了，虽然只有短短的30节课，但老师们丰富的专业知识，严谨求实的态度，以及对临床事业孜孜不倦的追求和奉献精神都深深的打动了我，对我产生了深远的启迪 《临床医学导论》是一门过度课程，是连接医学基础知识与临床专业知识的桥梁。虽然当初读着“健康所系、性命相托。当我步入神圣医学学府”的豪壮医学生誓言时我为之动容，但临床医学，是研究诊断、治疗疾病和医患关系的学科群，他作为一种应用科学，是建立在生物学、物理学、化学、数学、基础医学等学科基础上的。《临床医学导论》这门课程让医学生早期接触临床，早期对临床医学有全面的了解，初步进入医生角色，提高对医学的学习兴趣，是连接医学基础课程和临床课程的一条纽带，一座桥梁。这门课程犹如一剂强心剂，使我们迸发出学习的动力，帮我们摆正了
自己的位置，认清自己的目标，那就是努力完成医学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。 首先《临床医学导论》给我们介绍医学发展史，作为一名医学生，了解医学起源、发展以及医学模式是首要任务。通过学习这门课程我了解了原始社会的原始医学、古代奴隶社会的东方医学、古希腊医学。还有中世纪以防治疫病为主的欧洲医学，以及日新月异发展的当代医学。这些都让我感到了医学的博大精深和源远流长，也让我为人类祖先在过去的岁月中与疾病的斗争中所表现出来的勇敢和智慧而自豪。同时我认识到了医学模式的重要性，作为医学科学和卫生发展的历史总结，它必然随着人们对医学与健康及其影响因素认识的深化不断的发展和变，对今后的临床指导和相关总结有重要的意义。 老师们还教导我们，作为一名医学生，知识要广，专业要精。所谓知识广是指要对医学有一个整体的认识和了解，因为人体是一个有机的整体，不能只了解局部而忽略整体；而专业要精则是指要对你将来从事的专科有深入的了解和认识，所谓术业有专攻。还要做到理论知识与临床实践两手抓两手硬，他说曾经我们过去只重视临床技能培养而忽略理论知识的学习，结果培养出来的却是“杀人机器”。聂正怀等老师用他们的一个个真实的病例告诉我们有许多方面是
临床医学导论学习心得
临床医学导论学习心得 记得第一节课的时候，我满怀好奇心，期待着老师带给我们的医学知识享受。上课伊始，老师向我们归纳了本门课所要学习的主要内容，即导医学、导医生、到医疗。老师幽默风趣的语言让我完全融入他的教学。慢慢地，他为我揭开了临床医学导论神秘的面纱 ............... 导医学：“希波克拉底的魔力” 在这里，老师为我们讲述了医学起源之谜。原始社会，猿人真正地脱离了动物界，白疗和互救成为古代医学形成的基础。后来，西方医学在古希腊发源，在这个时候，我们的“医学之父”希波克拉底便登上了历史的舞台。希波克拉底的出现，为医学揭开了新的篇章。他的〈〈誓词》也流传至今，告诫我们要遵循医师规范一一矢志不渝地遵守誓约、尊师敬幼、非礼勿视、不为所欲为、不给病人带来痛苦等。尽管现在的医学随着社会文明发展至今已是繁荣昌盛了，但希波克拉底誓言仍有着他独特的魔力。 是的，作为一名病人以性命相托的医生，他一生都应该坚守着白己的承诺。这不仅仅是一种敬业的精神，更是一生的奉献。而我，也会矢志不渝地坚守着。 导医生：沟通从心开始 在这里，老师说沟通也是一种艺术。在这个高科技发达的时代，当网络将我们带到足不出户就能了解世界新鲜事的世界时，钢筋混泥
土便成了将我们一个个分开的罪魁祸首。我们渴望交流，特别是医生与患者的交流。众所周知，当患者不再信任医者，当医者不再受敬于患者医患关系便会日剧恶劣。除了医疗制度本身的不合理和高昂的医疗费用引起的争端外，沟通隔阂也是引起医患关系恶劣的重要原因。 因为有了沟通鸿沟，患者不知如何求医，而医者医技无处可使。于是, 作为一名医学生，提前掌握沟通技巧就显得特别重要。虽然未以医生 的身份接触过病人，但对患者对医生的无理谩骂和暴力行为却早有耳闻。在生活中，人与人之间的交流，特别是医生与患者的交流都是必需的。其实，无论是医生还是患者，都应该懂得去聆听对方，这样对方才能互相了解、互相理解。 医生不是神，不能一瞬间就把病人的痛疾驱除。患者也不是一个玩具，他们同样需要有理解。所以，要是医生和患者之间有良好的沟通，彼此以真诚相待，那齐手共抗病魔又有何难！ 导医疗：医生如虎添翼 在这里，老师课室“论剑”。CT、X光片机、核磁共振、心电图器，这一部部先进的仪器，无不体现着现代科技的进步。这也为医生的诊病、治病提供了必要的技术支持。但要完全地掌握这里的每一项技术都是需要时间的。所以，作为现代的医学生，努力学习各种临床治疗仪器的使用技术是必不可少的。有了它们，医生才会如虎添翼。 学医不单单学理论知识，还要有大量的医院临床实践经验。当我第
临床医学导论实习心得
临床医学导论实习心得 导语:要在较短的时间内学好这些知识，如果不采取一些有效的方法来进行学习，单靠刻苦，显然是不行的本文是品才网小编精心编辑的，希望能帮助到你! 临床医学导论实习心得 临床医学实习后，感想诸多，实习活动已经结束好长时间了，但是直到今天，实习留给我的思考还在脑子里面回想。我不知道那些感觉、那些思路要在我心里停留多长时间，也不知道这些思路留在心里面是好还是坏。自打有了那样一些经历之后，整个人都有所变化，现在仿佛还在变化着。对我来说这次实习心得作业仿佛比以往任何一次作业都要困难，犹豫了很长时间不能下笔。脑子里面的东西从来没有像现在这样多，但是难以将它们定位。如果下面说得太乱，还希望大家见谅。 给我印象最深的是王教授讲的“结合临床量表治疗强迫症患者”。在那次课中，我第一次全面接触到了如何书写患者病历。 病历的书写要体现以下几个部分： 1患者的一般情况。姓名，年龄，职业，籍贯，住所等等。 2主诉情况。即患者家属提供的有关患者的情况。 3患者的现病史。患者提供的有关自己的现在患病情况。
4患者的既往史。患者或家属提供的有关患者以前患病的情况。医学教，育网|搜集整理特别注意要确定，患者是否有器质性脑外伤，还要特别考虑患者是否有酒精依赖。 5患者个人史。包含有顺产与否，父母性格，生活环境，工作情况，学习情况，烟酒史，婚姻恋爱史，家族史等等6精神科检查。意识障碍检查，感知觉障碍检查，思维活动障碍检查，注意力障碍检查，记忆力障碍检查，智力活动障碍检查，有无自制力检查，情绪情感活动障碍检查，意志行为活动障碍检查等等。 7量表测评，b超检验报告，x光检验报告等等。 据王健老师介绍，全部报告要在72小时内全部写完，其中任何一项没有完成，都要打回去从做，不能给患者确诊。 这部分的病历誊写要求介绍，只占全部实习教学内容的一小部分，大概只用了不到三十分钟的时间，但是我感觉它对我们医师来讲格外重要。它是医师确诊的主体思路，换句话说就是你医师的思路落实到哪一步，才能给眼前的个案定性的问题。医学教，育网|搜集整理病历的严谨与否能体现一个医院，一个医师医术水平的高低。也严重关系到确诊的准确性，直接涉及患者的就诊与治疗，干系重大。 在以往的教科书上，只是简单谈到要了解求助者的一般情况，躯体症状，心理症状，家庭支持系统结构，要辅助量表测评。但是。书本上的介绍没有王教授的介绍全面。王教
《临床医学导论》考核方案
《临床医学导论》考核方案 一、课程描述： 《临床医学导论》这门课程将学生带入医学殿堂的大门。直观地介绍了医学的起源与发展、医学专门分科、医学模式转变、卫生改革、医学教育改革，认识医生的使命、医生的素质、医生的培养、医疗中的人际关系，以及以诊断学中症状学扩展成系统症状学，并简介疾病诊断、诊断思维、疾病治疗、疾病康复、疾病预防等内容，为学生早期实践提供工具。其更深层次的意义还在于满足了所有未来的医生的渴望，开始了接触病人，向真正的医生角色转化的过程，为年轻的医学生由此踏上献身医学这一崇高职业的漫漫征程架起了一座桥梁。 课程名称：《临床医学导论》 课程性质：选修限选课 教学时数：理论课20学时 开课单位：第一临床医学院诊断学教研室 授课对象：13级本科临床医学专业1-16班、临床医学专业（全科医学方向）1-2班、医学影像学（诊断与治疗方向1-14班）、麻醉学专业1-8班。 二、考核的目的与要求 通过本课程的学习，使学生能够了解国内外医学教育的先进经验，以及对疾病过程的理解，同时初步学习为病人服务的本领，使医学生尽早接触临床实际，培养以病人为中心的职业道德精神，逐渐适应向医生角色的转变。 三、考核内容、方式、题型、
1、考试内容：《临床医学导论》课程结束的理论考试：包括医学篇、医生篇和临床篇。 2、考核方式：《临床医学导论》采用以开卷作业的形式考试。 3、考核题型：《临床医学导论》采用撰写论文或学习心得的形式进行考试。 四、成绩构成 《临床医学导论》的考核成绩由三部分组成。 1、医学篇考核成绩：30分 医学篇考核成绩占考核成绩的30%，由任课教师负责考核。 2、医生篇考核成绩：20分 医生篇考核成绩占考核成绩的20%，由任课教师负责考核。 3、临床篇考核成绩：50分 临床篇考核成绩占考核成绩的50%，由任课教师负责考核。 诊断学教研室 2014年8月19日
对医生角色的认识
李## 2010级临本十班 2010####### 作为一名医学生，我们有责任了解医生的本质，了解以后能成为一名的大夫所要承担的责任和所应尽的义务，对医生角色的深刻认识，加强自身除学到的医学知识外所应具有的人为关怀和社会道德感。该假期，相应学校的号召进行实践活动，加强对医生这一角色的认识，从而能够更好的面对以后的学习和工作，更好的服务于社会人民。 在学校推荐信的指引下，我所在镇医院同意我在医院实习一周。实践虽然很短，但感触颇深，对我来说这是一次十分宝贵的经历。首先感谢医院能给我这次珍贵的机会让我得以锻炼和提升自己，感谢医院培养我的点点滴滴，让我获得了巨大的收获。实习期间，我跟随带教老师，细心听取讲解与指导，了解了许多医疗设备的基本操作，观摩并实践了许多种医疗操作，比如生命体征测定（体重、血压、呼吸、脉搏、体温）、心电监护，静脉滴注、肌肉注射、静脉推注、外伤换药等等，许多专业仪器我都是第一次见到。有许多看似简单的操作，真正做起来才知道并非如此。在医院的短短的两周，我虚心向医生学习，紧紧地跟着医生，寸步不离，年轻的医生耐心地给我讲解着关于临床的知识。慢慢地，我穿梭在各个病房，了解了他们一些日常工作。我协助护士接诊病员，做好四测(测血压、测体温、测脉搏、测体重)，熟练地掌握了血压及体温的测量方法，接触配液环节，在严格坚持“三查七对”(三查：操作前查、操作中查、操作后查;七对：对床号、对姓名、对药名、对浓度、对剂量、对方法、对时间)的原则下，并为病员配液。同时新鲜事物接踵而至，时时给我带来兴奋的冲击。我遵守医院各项规章制度，努力做到了不早退，不迟到。尽力提高独立思考、独立解决问题的能力，培养全心全意为人民服务的崇高思想和了良好的职业道德。经过一周的实践中我见识了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件。在医院，看到了多生老病死，也看到了许多重症的病人不断的于病魔斗争，很多病人乐观的心情以及积极想要活下去的那股意志让我动容。虽然人们认为医院是一个哀伤、难过的地方，但是医生与病魔不懈斗争的精神，让整个医院变得温馨有活力起来，让许多病人家属看到了希望。虽然实习时间多，但收获巨大。经过一周的实践，我对医院的流程有了大概说的了解，并且学到了许多新的知识。同时，让我认识到作为一名合格医生需要树立严谨的作风和认真的工作态度，要把这点当做原则，为将来的工作打好基础。医德医风教育让我感受到了作为一名医生的神圣和务实感，我们必须树立好自己的形象事事坚持原则，才能更好的行驶我们手中的神圣职权。同时，对如何处理医患关系有了一些认识。在实习期间，我深刻感到了作为一名医生使一件不容易的事情，是我更加坚定我的学医之路！ 在实践结束后，我在家观看了《医者仁心》这部电视剧。看第一集时，我就被其剧情深深的吸引了。这部电视剧现实、生动展现医者的辛苦、敬业、无奈、和不被理解。每次当我看到因为患者的误解、家属的责备、媒体的误导、社会的打压，都会为医务人员而感到委屈。它真实客观的反应了医疗的行业状况，患者及其家属由于对医疗知识的匮乏，在问题发生后将过错统统加到医务人员身上，这是社会大环境的问题。其实医生是治病救人，但人们往往会忘记这一点。医疗行业的特殊性就在于此，因为面对生命，搞不好就是人命关天的事情。
临床医学导论社会实践心得体会
临床医学导论社会实践心得体会 医生，是对救死扶伤的美丽诠释；医生，是对革命人道主义的不断追求。作为临床医学专业的我们医学生来说，成为一名合格的医生是我们的夙愿。如今只是大二年级的我们，学校为了让我们更好地了解我们的专业，学校不仅开设临床导论课，还让我们到各自的地方医院提前体验临床医学实践。于是，在这个特别的假期，我带回家乡的不仅是思乡情愫，还有一张学校的介绍信。 万事开头难。拿着介绍信的我并没有像我想象中那么容易的就进入我地方的医院。因为只有大学二年级的我所具有的知识真是微乎其微，光是满目琳琅的科室种类就足以让我头晕许久，提及对于各个科室的认知，更可以让我羞涩为一只井底之蛙。于是，刚开始就在第一所医院就碰壁，被以不收大二见习生等铁规定为由所拒。之后经过各方努力，功夫不负有心人，我幸运地被永安市立医院宽容接受，并被安排到内科里的消化，呼吸，肾内分泌等科室里见习，之后又转到普通外科与肿瘤外科里见识学习。 第一天，穿着以其他医生不同标志的白大褂，挂着见习生牌子，神情慌里慌张的我在科室里显得格外显眼。还没来得及认熟科室里的所有人，我就马上被叫去一起查房。查房？查房！我努力平定自己在医院科室与真正医生一起共处的激动与不安，让自己去见识以往只有听说的查房。不容自己在原地慌乱，我马上跟上医生的脚步，一间一间地探望病人。在病房里，感觉医生的问诊等一些步骤在脑海里会有些模糊印迹，我努力寻找临床导论课上所学知识的影子。但当医生问问我一些临床知识，时不时问问我的情况，考考我一些技巧，我都几次语塞，不知如何回答。少顷，我觉得我此时在医院的出现就是个多余。是啊，自己掌握的知识太少了，脑海里就只有五个字：什么都不会…… 诚然，在见习的这段时间里，“什么都不会”真深深嵌入我的脑海里，我深深体会到自己沧海一粟的渺小。自己掌握的知识真是太少了，我在今后的学习生活中不知道需要给自己充多少电。“士不可不弘毅，任重而道远”。且不说自己缺乏多少的专业知识，且不说自己缺乏多少的临床经验，医生本身确实就是个终生学习的职业。在这次见习中，科室办公桌上的更种专业书籍不可枚数，各个医师查阅书籍的画面屡见不鲜，各科医相互探讨的场景更是比比皆是。病人的症状并不能像书上理论情况的发展，很有可能是同时几个病状的同时叠加，与此同时医院现场的突发情况随时会发生。为了能够应付瞬息万变的病人状况，穷则变。所以，医生必须无时无刻在学习，在我今后的道路上，我必然不能停下学习的脚步，不断汲取营养，才能为自己的理想插上翅膀。 这次见习中，接触的许多都是只闻其名的陌生事，几乎都是新鲜的事。这次见习中，有幸能看到穿刺引流、B超、彩超、心电图的测量等操作及大肠的局部切除术等外科手术，虽然只能一旁的观看，依然激动不已。对于这些操作及有些关乎性命的手术，我也不由得有着担忧与害怕。当我向医生问及对这些工作的感觉时，这些医生们只是微微一笑，并反问“经常重复做的事情，到最后你还会有什么感觉？”我思忖许久，确实，到了孰能生巧，信手捏来的状态，就不会在像我新手这样有着紧张，好奇，害怕的错杂情绪了吧…… 对于一个职业有它的社会道德操守，身系人命的医生具有应有的医德更是理所应当的。之前就有听身边生活许多人对医生的评价，其中褒贬不一，但大部分的人都会有偏见。医生对待病人的态度，医生的道德观念等等都在和自身利益在历史天平上经受考验。这次见习中，我待的消化内科的病人天天都是络绎不绝，并且不断有新的病人住进来。主任医师及同组的两位医师有时候忙的七上八下。我见过一次这样的情况：在一次上午，那天也不知道为什么
临床医学学科导论
《临床医学导论》学习心得 《临床医学导论》是高等医学教育中临床医学专业人文素质教育的基础课程。通过学习这门课程，我才真正了解到什么是医学，懂得怎样才能成为一名合格的医生，明白学习基础医学的重要性等方面的内容。作为一名医学生，对于这门课我体会最深刻的就是：我们要培养高尚的医德，掌握精湛的医术，完成医学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。 作为大一学生的我，虽然选择了行医这一行，但仍为自己的人生目标而迷惘。也许这一切仍将继续，但是现在都已经过去了。我已摆正了自己的位置，认清自己的目标，那就是努力完成医学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。而这一切，归功于《临床医学导论》课。这门课程不但帮助我确立了目标，最重要的是它让我懂得如何才能完成医学生向医生角色的转化，做一名合格的医生。 那么我们应该如何完成医学生向医生的转化，做一名合格的医生呢？ 有一句话叫“德不近佛者不可以为医，才不近仙者不可以为医”我想这两句话概括了做一名合格的医生应该具备的四个字——德才兼备。这里，我想提到国际著名外科专家，我国素有“外科之父”的裘法祖院士的四句话“一身正气，两袖清风，三餐温饱，四大皆空”，无疑，裘法祖院士是一名合格的医生，这是他一生的写照．见习几次了，目睹了种种情形，对如何做一名合格的医生，多少有了感性和理性的认识．作为一名医学生，考虑好这个问题是十分必要的。在我看来，要回答这个问题，却并非一己之力所能完成的。因为，如何成为一名合格的医生首先要让病人来看；其次，才是一些客观的评价。因为选择医生这个职业，就必须认识到，病人是自然人，也是社会人，是有感情的，有主观看法的，没有谁是愿意生病从而认识到疾病的原因是客观事实。经过学习，我想病人是需要这样的医生的：技术高超,医德高尚,责任心强,心智正常,人格健全的医生；全心全意为病人服务，不谋取私利，对病人的生命尽职尽责的医生；能彻底把我的病治好的医生——要对我的病负责的医生；刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，救死扶伤，除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉的医生。我想，其实归纳起来莫过于两点：一是要有医德，二是有医术。这两点，也恰恰
临床医学导论教学大纲
临床医学导论教学大纲（供七年制、五年制临床医学专业用） ] 中国医科大学 二○一○年十月
前言 《临床医学导论》是我校实施教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”子项目中的一个成果，是为顺应世界高等医学教育课程改革趋势之一“早期接触临床”而开设的一门新兴课程。 《临床医学导论》课程分为三篇，即第一篇医学篇，第二篇医生篇，第三篇临床篇，共33章内容。共讲授28学时，实习1周。在五年制二年级学生第三学期以及七年制三年级第五学期开设此门课。开设此课的目的是引导学生了解医学历史与现状；了解病人与医生角色，怎样做一名好医生；引导学生认识疾病症状，初步了解诊断、治疗、康复与预防的知识，掌握正确临床思维的方法，特别是从症状学入手的诊断思维方法。并通过1周的临床实践，使学生早期接触临床、接触病人、早期进入医生角色，树立终生为病人服务思想。 本门课程主要由内科教研室骨干教师、学校有关学科教师承担理论授课，实习由各临床学院组织实施。本门课程为考试课。其中理论课闭卷考试成绩占70％，实习成绩即要求学生写两份病志，其成绩占30％。 本门课程教学方法主要采用理论讲授与课间实习方式。理论讲授结合临床典型病例，引导学生进行讨论式学习，课间实习接触病人、采集病史并作为考试成绩一部分。在寒假期间，要求学生有1-2周时间去家乡医院及基层卫生机构进行社会调查，并写出社会调查报告或心得体会，由学校教务处、学生处汇编成册，取得了很好的效果。
《临床医学导论》教学时数分配
第一篇医学篇 第一章医学的起源与发展 ［目的要求］ 1．掌握医学发展史线索图，希波克拉底誓词。 2．熟悉文艺复兴后的近代医学。 3．了解古代奴隶社会西方医学，中世纪欧洲医学。 ［教学内容］ 学习医学发展史，由经验到科学，由低级到高级发展，了解医学发展规律，汲取前人经验教训，拓宽知识面和科学思路，树立为医学献身的信念。 ［教学方法］讲授 ［授课学时］2学时 第二章医学专门分科与进展 ［目的要求］ 1．掌握影响医学发展的主要因素要点。 2．熟悉临床医学进展。 3．了解基础医学进展。 ［教学内容］ 从哲学思想和科学技术领域发展的角度，理解影响医学发展的主要因素。同时，让学生对基础医学、临床医学学科及重要领域等方面的发展有初步了解，拓展学生知识面，了解医学科学前沿，激发学生学习兴趣。 ［教学方法］课堂讲授 ［授课学时］ 1.2学时 第三章医学模式、医学目的和责任 ［目的要求］ 1．掌握生物医学模式和生物心理社会医学模式。 2．熟悉医学模式转变的背景与条件。 3．了解医学模式的特征。 ［教学内容］ 通过了解各种医学模式的转变过程以及影响其转变的背景与条件，让学生对现代医学有更加深刻的认识。 ［教学方法］讲授 ［授课学时］1学时
临床医学导论心得体会
临床医学导论心得体会 临床医学导论是一门过渡课程，是连接医学基础知识与临床专业知识的桥梁。高等医学教育改革打破了传统的医学教育模式，摒弃了封闭式教学方法。现在，我国的医学生可以在二年级的早期联系诊所，参加试用期并体验医生的作用。它避免了“大四的医学生看不懂化验单”的尴尬。临床医学导论，这是我们作为医学生的第一个专业医学启蒙课程。 回想我入读医学院的经历，我不知道自己会面对或承受什么。“治愈和挽救人们的一项崇高而高薪的工作”是我对医生这个职业的所有认知。后来，我看到了许多有关医患纠纷的报道，了解了医务工作的艰辛和专业性，感到有些沮丧。但是这个学期，在临床医学导论的课程中，医生和教授的解释和感受使我理解了医者仁心的意义和白衣天使的使命。 在课程中。我了解了古代医学的发展。从视解剖人体为邪恶到而今纳米级别的分子医学研究；从神农尝百草到而今严谨的医药研究；从笼罩着出血和感染的死亡阴影的早期手术到如今严格无菌操作的腔镜微创手术。医学科技千百年来的发展，正是先行者们孜孜以求，不懈努力换来的。高山仰止，景行行止，而今的医学知识，是前辈们探索和汗水的结晶。因此，努力学习，扎实医学理论知识不仅是日后职业生涯的基石，更是对前人努力的尊重。 临床医生们还在课上为我们介绍了医患沟通的技巧和自己的临床经历。我认识到，一个优秀的医务工作者不仅要有丰富的医学知识，还要有高超的临床技能和一颗理解病人的心。为了掌握高超的医学技能，我们要注意：理论课的学习，一步一步地学习每一门基础课，掌握扎实的理论知识基础；重视实验课的学习，培养医学生的实践能力，加深对理论的理解；培养科学精神和严谨的科研态度，重视实践，加深认识，巩固理论知识，理论联系实际，提高综合实践能力。在医患沟通上，首先我们要注重自身情商的发展。智商决定你是否能看到“疾病”，而情商决定你是否能看到“病人”。因此，扎实的知识和丰富的经验是不够的。医学的目标不应该是狭义的健康，而应该是人的尊严。医生应保障患者要求生命尊严的权利和能力。能否与患者融洽相处，也是判断优秀医生是否是缓解医患关系的重要手段之一。只有减少更多的医疗纠纷，才能有更多的时间和精力照顾有需要的病人，从而避免医疗资源的浪费。因此，我们要从现在开始培养自己的言行举止，在治疗上做到专业至真、热情至诚；在治疗上做到细心、细心、耐心、诚恳；在治疗上做到科学、客观、公正、公正。 在诊断模拟的课堂上，老师教我们问诊的要诀，既往病史的询问方法，还教我们要善于观察病人，在不同的时期，病人可能有不同的情况，因为身体是动态的，对于不同的病人，我们要有不同的看法，对一种疾病有多种看法，要善于发散思维，由果寻因，因为病人不会照着课本生病。这些话对我们今后的学习和实践有很大的帮助和启发。 临床技能中心的模拟手术室让我大开眼界。我切身感受到手术室对于无菌操作原则的高度严谨性。从严格的手清洁工作，到穿脱防护服、隔离衣的讲究，再到铺设布料，消毒操作面的种种细节都给了我极大的震撼。医学是严谨的科学，它不仅仅是对生命体的研究，更重要的是对疾病的治愈和对患者的治愈。严格的手术操作，使患者的出血量和受感染风险降到了最低，院感科室对医院感染的防控给病人们带来了康复的“安全屋”。这些操作牢牢地刻在我的脑海中，鞭策我在日后的临床工作中更加严谨地操作。 在临床医学导论课程中，我认为我最大的收获是理解了一个医生的真正职
(临床医学导论)教学大纲
(临床医学导论)教学大纲 课程编号：01020030 课程名称：临床医学导论 学分：1学分 总学时：18学时 理论课：18学时 先修课程要求：人体解剖学、生理学、组织胚胎学、病理生理学等。 适应专业：临床医学五年制本科 教材： 1.孙宝志.临床医学导论.第4版.高等教育出版社，2018.01； 参考教材 1.内科学〔第7版〕，陆再英、钟南山主编，人民卫生出版社； 2.诊断学〔第7版〕，陈文彬、潘祥林主编，人民卫生出版社。 【一】课程在培养方案中的地位、目的和任务 通过《临床医学导论》课程的学习，使学生了解医学的起源与进展，熟悉病人和医生角色，掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原那么、治疗方法及疾病预防与操纵知识，为实践由医学生向医生角色转化打下基础。 【二】课程差不多要求 熟悉病人和医生角色，掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原那么、治疗方法及疾病预防与操纵知识，为实践由医学生向医生角色转化打下基础。 【四】考核 考核方式：理论考试，笔试。 成绩构成：平时成绩10%,作业〔课程论文、社会调查报告〕20%、笔试70%。 平时成绩构成及要求：〔考勤、平时作业、调查报告等〕。 【五】课程差不多内容 第一篇医学篇 第一章医学的起源和进展 [目的要求]
1.掌握医学进展史线索图； 2.了解希波克拉底誓词，古代奴隶社会西方医学、中世纪欧洲医学； 3.了解文艺复兴后的近代医学。 [讲课时数]1学时。 [教学内容] 1.史前医学、古代文明时期的医学〔重点汉莫拉比法典〕、古典文明时期的医学〔重点希波克拉底、盖伦及其贡献〕； 2.中世纪医学、欧洲文艺复兴时期的医学〔重点维萨里、哈维及其贡献〕； 3.明清时期中国医学〔重点本草纲目〕、对中世纪以后至20世纪世界医学的差不多描述。 [教学方法]讲授法〔配合启发式教学法〕 [教学手段]多媒体教学 第三章医学模式、医学目的和责任 [目的要求] 1.掌握医学模式〔神灵医学模式、自然哲学医学模式、生物医学模式、生物心理社会医学模式〕、医学责任、医学目的的概念； 2.熟悉医学模式的演变、医学模式的历史作用，新的医学模式产生的背景，及产生的条件、医学模式的特征。 [讲课时数]1学时 [教学内容] 医学模式〔重点医学模式的概念及其演变〕；医学目的；医学责任。 [教学方法]讲授法〔配合启发式教学法〕 [教学手段]多媒体教学 第二篇医生篇 第一章医生角色 [目的要求] 1.掌握医生应具备的精神、应遵守的道德规范； 2.熟悉医生的权利、义务与使命；了解医生的角色与特点、医学生向医生角色的转化须经历的过程以及实习医生的工作程序。 [讲课时数]2学时 [教学内容] 1.医生角色的社会期待； 2.医生角色的职业精神〔重点人文精神、科学精神、公正精神、合作精神〕； 3.医生角色的实现。 [教学方法]讲授法〔配合启发式教学法〕 [教学手段]多媒体教学 第二章医学道德、人文素养与职业素质 [目的要求] 1.掌握了解医学伦理学与医生职业素质的历史进展； 2.了解《希波拉克底誓言内容》、《日内瓦宣言》； 3.熟悉医生的人文素养内容，人文的定义，掌握医生的人文素养，医学人文的内涵和任务，掌握医学人文精神； 4.了解医生的职业素质； 5.了解职业价值和职业素质的培养，掌握其中的内容。