让赏识教育成就幼儿个性化发展

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让赏识教育成就幼儿个性化发展

作者：楚菊霞

来源：《新课程学习·上》2014年第11期

摘要：赏识教育是通过对儿童的赏识维护儿童的自尊，挖掘儿童的潜能，培养儿童的独

立性，调动儿童的积极性，发挥儿童的主体作用，使其能力能被充分认可的一种个性化、富有人情味的教育理念。因此，在幼儿个性化发展阶段，提倡赏识教育理念，为幼儿提供一个自由、愉悦的学习氛围，给儿童更多的激励和赏识，善于发现幼儿的优点和不足，并对幼儿的优点进行肯定和认可，对其缺点运用激励性的语言要求改正，从而使其形成自信、勇敢面对缺点和批评的性格。主要从实际出发，结合幼儿的心理和生理发展特点，简单地叙述了在幼儿个性化发展过程中赏识教育的有效运用。

关键词：赏识教育；爱心；尊重；自信心

美国著名心理学家威谱·詹姆斯曾说：“人类最深刻的原则就是希望得到别人的赏识和认可。”可见，对人的赏识无论是在生活中还是在工作中都发挥着巨大的作用。然而，幼儿教育是幼儿个性化发展的萌芽阶段，在此过程中有效地开展赏识教育是培养幼儿富有个性化发展的重要途径。赏识教育可以有效地发现幼儿的特长、潜能以及缺点，激发幼儿的学习兴趣，培养创新思维能力，提高幼儿的独立性。那么，如何在实际幼儿个性化发展中实施赏识教育呢？笔者结合自身的教学经验认为，对幼儿进行赏识教育既可以帮助幼儿扬长避短，克服自卑的心理状态，还可以促进幼儿个性的发展，自信心的树立，促使幼儿走向成功。

一、赏识教育的核心是爱心

俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”一名合格的幼教必须具备细心、耐心、信心、责任心等特性，归根结底，幼教必须具备一颗金灿灿的“爱心”。赏识教育的实施途径是“发展幼儿优点和潜能”“赏识、认可幼儿的优点和能力”。在幼儿教育过程中，可以通过这一途径培养幼儿的自信心、积极性、主动性和创造性，从而达到赏识教育的目的——促进幼儿个性化发展。与此同时，教师应该及时对幼儿的优点进行赏识和认可，对其缺点应该充满热情、爱心和耐心地去关心幼儿、接近幼儿、理解幼儿、激励幼儿，用心与幼儿交流和沟通，使自己真正了解幼儿的内心世界。采取启发性语言鼓励孩子，运用肢体语言关爱孩子，用爱的心灵温暖孩子等方式来寻找孩子的闪光点，培养孩子的自信心，发挥孩子的潜力和促进孩子健康全面的发展。俗话说得好：“不是世界不美好，只是缺少发现美的眼睛；没有不好的学生，只有不好的教育。”无论是哪一类型的幼儿，都需要教师用爱心和耐心去带领他们在知识的海洋里扬帆远航，因为教育是没有选择性的，每一个幼儿都有获得知识和爱的权利。“爱”才是教师最美语言的诠释。

二、赏识教育的前提是尊重