3.3水资源(第1课时)教案(人教新课标八年级上册)

第三章中国的自然资源第一课时

备课日期：讲课日期:

教学目标:

知识与技能：

运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。

过程与方法：

充分运用阅读地图、分析资料、联系生活实际来分析、讨论等方法。

情感、态度和价值观：培养节约用水和保护水资源的意识。

重点难点

1.重点：我国水资源时空分布的特点。

2.难点：树立节约水资源和保护水资源的意识。

教学过程

新课导入：由一个保护水资源的公益广告引入新课。

讲授新课：

一、时空分布不均

师：通常把地球上的淡水资源称为水资源。河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。

我国水资源现状

探究活动：将全班学生每四人分成一个小组，进行小组合作学习。提前布置学生搜集有关我国水资源现状的资料，以竞赛必答题的方式，各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到的资料并分析我国水资源的现状，分析合理的组加10分，分析不合理的组不扣分。这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学习的积极性。学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。

注意：

1.在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原

因，从而培养学生读图析图的能力。

2.在布置学生搜集有关水资源利用状况的资料时，引导学生尽量搜集发生在自己身边的水资源利用状况的资料，这样更贴近生活，通俗易懂。

观图3.14北京年降水量的变化（1951-2012年）分析总结出水资源的年际变化大的特点。

完成活动：说出我国水资源时空分布不均对社会发展的影响

1.以上三则资料分别反应了我国水资源时空分布的哪些特点？

资料一反应了我国水资源的空间分布不均；

资料二反应了我国水资源的时间（季节）分布不均；

资料三反应了我国水资源的时间（年际）分布不均。

2.试分析水资源时空分布不均对以上三个地区社会经济发展带来的影响。

课堂小结：希望同学们学习玩本节课之后从自己做起，从身边做起节约用水和保护水资源。教学反思：