海南仁心怎么护理儿童癫痫病患者
第二章 内科疾病护理 第八节 神经内科说课材料
第二章内科疾病护理第八节神经内科
第八节神经内科 一、脑出血患者的护理 【知识要点】 1了解脑疝的先兆症状。 2.了解应激性溃疡发生的原因。 3.熟悉保护性约束的注意事项。 4.掌握脑出血患者体位要求。 5.掌握脑疝的预防措施。 6.掌握应激性溃疡出血量的判断及观察要点。 【案例分析】 患者,男性，55岁。因“突发头痛、头晕，右侧肢体无力，伴不能言语1小时”以脑出血急诊入院，患者既往有高血压病史，最高达180/120mmHg。入院后护理查体：患者神志清楚，烦躁不安，双侧瞳孔等大等圆，直径2. 5mm,光反射灵敏,运动性失语,口角右偏，伸舌右偏，饮水呛咳，右上肢肌力0级，右下肢肌力1级。T 37. 2℃，P 87 次/分，R 19 次/分，BP 160/100mmHg。给予功能位、保护性约束、心电监护、吸氧、脱水降颅压等治疗。患者入院第呕吐咖啡色液体，给予观察出血情况、禁食、置胃管、止血、保护胃粘膜治疗。病情稳定后给予吞咽、言语、肢体功能康复训练，28天后患者康复出院。 选择题： 1.脑疝的先兆症状有哪些？（BCDE） A.脉搏增快 B.脉搏减慢
C.血压升高 D.意识障碍加重 E.呼吸不规则 2.患者右下肢肌力1级，以下哪项符合？（C） A.完全瘫痪，不能作任何自由运动 B.肌力正常，运动自如 C.可见肌肉轻微收缩，无肢体活动 D.肢体能在床上平行移动 E.肢体能做对抗外界阻力的运动 3.对患者实施保护性约束时应注意什么？（ABCDE） A.使用约束具后做好护理记录 B.定期检查约束部位血液循环情况 C.约束时间不宜过长，定时松解 D.评估患者及时解除约束 E.实施保护性约束时肢体处于功能位 4.以下鼻饲的护理措施，不妥的是（E） A.鼻饲量每次不超过200ml B.注入流质前后注入少量温开水 C.胃管定期更换 D.每日口腔护理 E.每次鼻饲间隔时间不应大于1小时
癫痫患者护理查房
查房内容名称：癫痫患者 查房日期：2015822.17:30 主讲人：张燕指导老师：姚瑶地点：办公室参加人员： 患者：汪恭记性别：男年龄：79 床号：2床。患者于2015年8月16号晚进食烤鸭并饮酒，夜间呕吐胃内容物，无腹泻，与8月17号清晨8时左右突 发意识不清，呼之不应，伴抽搐，后由120送入我院急诊科，入急诊科时神志呈深昏迷，瞳孔左右均为3mm，光反微弱（+）, 口角及四肢抽搐，压眶、角膜反射消失，心率为205次/分左右，室速伴快速型房颤，血压189/102mmHg，脉氧为88%,既往有矽肺病史，高血压病史30年余，从未正规治疗，近期未服药。急诊头胸部CT主要提示：两叶肺炎，右侧颞叶有大面积陈旧性梗死、老年脑。查体：左侧肢体偏瘫，右侧肢体肌力为5级。___________________________________________ 初步的主要诊断为：症状性癫痫，高血压三级（极高危），陈旧性大面积脑梗死， 缺血缺氧性脑病，心律失常，室速伴快速型房颤。矽肺病史吧，肺部感染。于17号中午12时左右以“昏迷待查”收入我科，来时神志昏迷，GCS评分5~6分，小便失禁瞳孔等大等圆2mm （+），予以完善相关检查，急检生化提示低钾血症，危急值钾：2.8mmol/L，予以补钾对症处理，复检后较前改善。后续医师予以持续心电监护，密切观察生命体征，予以持续面罩给氧，19号夜间20时左右，患者心率为150次/分左右，最快达170次/分，血压为160/110mmHg, 呼吸频次明显增快，予以西地兰静脉推入效果不佳，呼吸达35次/分，血压 204/110mmHg，血气提示“呼吸衰竭”经家属签字同意后联系麻醉科予以气管插管接呼吸机辅助呼吸，SIMV模式。后人机对抗较强，予以丙泊酚小剂量持续镇静的，期间严密监测血压。予以强心可达龙、降压硝酸甘油稀释后小剂量泵入静脉后患者生命体征逐渐趋于平稳。与次日凌晨时，遵医嘱停止安定、丙泊酚、硝酸甘油及可达龙静脉给药。___________________________________________________________ 程立新：好的。张燕刚刚已经把患者的病情详细介绍了。那我们今天重点说一下这个癫痫。那我想问下大家什么是癫痫? ________________________________________ 杨玲莉：癫痫是一组由已知或未知病因引起的，脑部神经元反复过度同步放电，导致临床________ 上出现反复、短暂、刻板的神经系统功能失常为特征的临床综合征。在民间，人们习惯把癫痫称作为羊癫疯”，叫法虽然不同，但是有一个明显的特点，就是根据对患者发作症状的直观认识来起名字。 刘丽：那我来说下发生癫痫的原因。癫痫病因复杂多样，包括溃传因素、脑部疾病、全身 _________ 或系统性疾病等。遗传因素是导致癫痫尤其是特发性癫痫的重要原因。分子遗传学研究发现，一部分遗传性癫痫的分子机制为离子通道或相关分子的结构或功能改变。脑部疾病先 天性脑发育异常：大脑灰质异位症、脑穿通畸形、结节性硬化、脑面血管瘤病等颅脑肿瘤：原发性或转移性肿瘤颅内感染：各种脑炎、脑膜炎、脑脓肿、脑囊虫病、脑弓形虫 病等颅脑外伤：产伤、颅内血肿、脑挫裂伤及各种颅脑复合伤等脑血管病：脑出血、 蛛网膜下腔出血、脑梗死和脑动脉瘤、脑动静脉畸形等变性疾病：阿尔茨海默病、多发 性硬化、皮克病等全身或系统性疾病缺氧：窒息、一氧化碳中毒、心肺复苏后等；代谢性疾病：低血糖、低血钙、苯丙酮尿症、尿毒症等；内分泌疾病：甲状旁腺功能减退、 胰岛素瘤等；心血管疾病：阿-斯综合征、高血压脑病等；中毒性疾病：有机磷中毒、 某些重金属中毒等；其他：如血液系统疾病、风湿性疾病、子痫等。癫痫病因与年龄 的关系较为密切，不同的年龄组往往有不同的病因范围。 精选
癫痫病人的护理试题
癫痫病人的护理 姓名: 分数 一，选择题(共５题，每题5分) １癫痫大发作时最重要的护理是() A.避免外伤?B．不可强力按压肢体 C．保持呼吸道通畅? D.严密观察意识和瞳孔的变化 E．禁用口表测试体温 ２．诊断癲痫的主要依据是（) Ａ．体格检查 Ｂ.头颅Ｘ线片 C.脑ＣＴ、MRI Ｄ.脑脊液检查 Ｅ．病史和脑电图 3. 治疗癫痫持续状态的首选药物是（) A．苯妥英钠 Ｂ.地西泮 Ｃ.苯巴比妥钠 D.水合氯醛 E.异戊巴比妥 4. 药物治疗癫痫的原则是(） A.坚持单一用药，尽量避免联合用药 Ｂ.大量突击静脉用药 C.按发作类型短期用药随时改变品种 D.长期规则用药,禁酒 E.口服药物＋静脉用药 5. 患者,男性,２９岁。因突然发作性全身抽搐,口吐白沫,大小便失禁入院，既往有癫痫病史。针对患者进行健康教育指导，叙述错误的是(） Ａ．生活有规律,劳逸结合 Ｂ．不能从事攀高、驾驶等工作 Ｃ.癫痫停止发作 3 个月后及时停药 D.随身携带有患者姓名、住址、联系电话的个人卡片
Ｅ.定期复查血常规、肝肾功能 二，填空题(每空3分，共６０分) １. 是慢性反复发作性短暂脑功能失调综合征,以脑神经元异常放电引起反复痫性发作为特征，是的常见原因。 2.癫痫发病机制复杂，尚未完全阐明，但引起发作的主要电生理改变为, 。 3.癫痫具有， , 和反复发作性特征。４.癫痫发作常分为、和的癫痫发作三大类。 ５. 对癫痫诊断最有价值。 6．病人应尽快制止发作,保持呼吸道通畅,立即采取维持生命功能的措施和防治并发症。 7．时，适度扶住病人的手脚，以防自伤及碰伤，切不可 ,以免造成骨折、肌肉撕裂及关节脱位。 ８.向病人及其家属介绍有关本病的基本知识及发作时家庭紧急护理方法，如出现先兆时立即、， , ， ，以保持呼吸道通畅。 9.鼓励病人积极参与有益的社交活动，保持良好的。 三,论述题（１5分） 请结合理解论述癫痫病的护理目标。
癫痫患者的急救与护理
癫痫患者的急救与护理 摘要：癫痫状态多发生于癫痫患者，是神经系统常见病、多发病之一，癫痫持续状态（（SE）或称癫痫状态，是癫痫连续发作之间意识未完全恢复又频繁再发，或发作持续30分钟以上不自行停止）是临床上一种常见的急症。本文主要探讨持续状态的与护理方法，总结护理经验，提高护理质量。 关键词：癫痫患者，急救，护理 前言 癫痫持续发作状态严重危害病人的生活质量甚至生命，因此医护人员要尤为重视病人的急救及护理[1]。及时抢救以及全面系统的护理可以改善癫痫持续发作的时间及次数，减轻对身体器官尤其脑的损伤，改善预后，提高病人的生活质量。 1 癫痫患者的急救方法 保持呼吸道通畅 患者一旦诊断为癫痫持续状态，立即将患者头偏向一侧，检查患者口腔，有假牙者取出假牙，清理口腔内分泌物，防止窒息及吸入性肺炎的发生。将牙垫或厚纱布块塞在牙间，避免舌咬伤。 防治脑水肿 癫痫发作期，呼吸不规则，脑血管通透性增加，脑组织供氧减少，导致脑水肿。给予患者适当浓度吸氧，改善大脑供氧。权青云，陈静，张君毅等认为在癫痫发作时，多伴有不同程度的高热，高热增加脑组织基础代谢率，加重患者脑缺氧，应给予物理降温或药物降温，以减轻脑水肿，避免脑组织的进一步损害。防治脑水肿可用20% 甘露醇250ml 迅速静脉滴注或地塞米松10到20mg 静脉滴注；高热可物理降温。发作控制后，继续用苯巴比妥肌内注射，每天3到4次，连续应用3到4d，清醒后可选用苯妥英钠( 或其他) 口服药，过度到长期维持治疗量。 控制癫痫发作 梁燕冰，关常青，梁庆元等在研究中发现控制癫痫发作，可有效减轻脑缺氧、脑水肿，避免脑功能进一步损害。首选安定控制癫痫发作，迅速给予足量、有效的控制大发
癫痫病人的护理
癫痫病人的护理 一、临床表现 1.简单的部分性发作以发作性一侧肢体、局部肌肉的感觉障碍或节律性抽搐为特征,或出现简单的幻觉、无意识障碍。 2.复杂的部分性发作病人表现为吸吮、咀嚼、舔唇、摸索等动作的重复;伴有意识障碍。 3. 精神运动性兴奋表现为无理取闹、唱歌、脱衣裸体等,事后不能回忆。 4. 单纯失神发作表现为突然发生和突然停止的意识障碍。持续时间短,发作后仍继续原有的动作。 5. 强直阵挛性发作也称大发作,以意识丧失和全身抽搐为特征。。先有瞬间麻木、疲乏、恐惧或无意识的动作为先兆,随后出现意识丧失,发出叫声倒在地,所有骨骼肌强直收缩、头后仰、眼球上翻,上肢屈肘、下肢伸直,喉部痉挛,牙关紧闭,呼吸暂停,口唇发紫,瞳孔散大,对光反射消失,持续10~20秒,随即全身肌肉阵孪,约1分钟抽搐突然停止,口吐白沫,然后呈昏睡状态,伴有大小便失禁。约10余分钟至2~4小时后病人逐渐苏醒。对发作不能回忆。若发作间歇仍有意识障碍称为“癫痫持续状态”。 二、治疗措施 1.对继发性癫痫应积极治疗原发病,进行病因治疗,对颅内占位性病变首先考虑手术治疗。 2.合理用药,长期用药者在完全控制发作后应再持续服药3~5年,然后再考虑停药平时要按医嘱定时定量服药,保证一定的血药浓度。特别是要根据发作类型选
择最佳药物。最好单一药物治疗,如两种以上类型发作同时存在,最多只能用两种药。 3.定时测量血中药物浓度以指导用药。 4.癫痫持续状态在给氧、防护的同时应从速制止发作,首先给地西泮10~20mg 静脉注射,注射速度每分钟不超过2mg,以免抑制呼吸,在监测血药浓度的同时静脉滴入苯妥英钠以 控制发作。 三、观察与护理 (一)病情观察 1.严密观察生命体征及神志、瞳孔变化,注意发作时有无心率增快、血压升高、呼吸减慢或暂停、牙关紧闭、大小便失禁等。 2.观察发作的类型,记录发作持续的时间与频率。 3.观察发作停止后病人意识是否完全恢复,有无头痛、疲乏或自动症。 (二)护理措施 1. 防止发作时发生意外评估癫痫类型,如果是强直阵挛性发作,一旦发作应迅速将病人就地平卧,解开领扣和裤带,用软物垫在病人头下;移走身边危险物体,以免抽搐时碰撞造成外伤;抽搐发作时床边加床栏,护士应保护病人;使用牙垫或厚纱布包裹压舌板垫于病人上、下臼齿之间,防咬伤舌头;抽搐肢体不可用力按压,以免造成骨折或关节脱位;精神运动性发作,应保护病人,防止自伤和伤人。密切观察病情,一旦形成癫痫持续状态,应立即按医嘱缓慢静脉滴入抗惊厥药物,如昏迷加深、呼吸
如何做好癫痫病人的护理工作
如何做好癫痫病人的护理工作 （一）有发作预兆的病人 病人应做好心理准备，同时告知家属或周围人，因为发作不可避免，有条件及时间可将病人扶至床上，来不及就顺势使其躺倒，防止意识突然丧失而跌伤，迅速移开周围硬物、锐器，减少发作时对身体的伤害。作为家属及身边的人，应密切观察病人发病时间，每次发作持续时间（包括意识丧失时间、抽搐时间），要注意观察先抽搐的部位，是局部还是全身，是否伴有意识丧失及两目上视，二便失禁等，这些表现对医生进行定位诊断有一定的帮助。对于经期发作的病人，发作时情绪激动，可能发生自伤、伤人、毁物、自杀、杀人等过激行为，应立即采取紧急控制措施，严格限制其行为，以免造成严重后果，可肌肉注射或静脉注射地西泮，对兴奋并有攻击行为的患者，可采用抗癫痫药与抗精神病联合治疗，如氯丙嗪和氟派丁醇等应急措施。对于失神小发作的患儿，家长和教师不要以为孩子漫不经心、不认真而责备孩子，因为有时癫痫发作只表现为患儿突然停止原来的活动，双目直视，呼之不应，或手中所持之物坠地，这是病情发作，并不是孩子捣乱、顽皮。 （二）癫痫大发作的护理
出现先兆，首先要保护好舌头，抢在发作之前，将缠有纱布的压板放在病人上、下磨牙之间，以免咬伤舌头，若发作之前未能放入，待病人强直期张口进再放入，阵挛期不要强行放入，以免伤害病人。发作期使病人平卧，松开衣领，头转向一侧，以利于呼吸道分泌物及呕吐物排出，防止流入气管引起呛咳窒息。大发作时呼吸道分泌物较多，易造成呼吸道阻塞或吸入性肺炎，抽搐时口中不要塞任何东西，不要灌药，防止窒息。有些人看到癫痫病人抽搐时常常采用掐人中的办法，希望以此来终止病人的发作，病人抽搐是大脑过度放电，一旦发作，不能控制，只能等放电终止，抽搐才能停止，所以遇到病人抽搐发作，不要去掐病人的人中，这样对病人毫无益处。有人在病人阵挛期强制性按压病人四肢，试图制止抽搐而减少病人的痛苦，但过分用力可造成骨折和肌肉拉伤，反而会增加病人的痛苦。 （三）癫痫持续状态的护理 癫痫持续状态是一种急危重症，如不及时救治可出现脑水肿，脑疝，呼吸循环衰竭而死亡。家属一旦发现病人出现癫痫持续状态，应立即送往医院，送医院之前如家里备有苯巴比妥针剂、地西泮针剂或灌肠剂，可给予一次药物，然后送往医院，送医院后要向医生详细报告发病过程，给药时间及剂量，以利于医生掌握病情，合理救治。
癫痫教案
浙江中医药大学教案 编号： 课题 第十章 神经系统疾病病人的护理授课专业：护理学年级2005 班级1-2-3 人数96 授课日期：2008年4月10日 第7教学周星期四第1至 2 节 授课地点：2419 授课内容：蛛网膜下腔出血、癫痫 课时目标 了解癫痫的病因 熟悉癫痫的临床表现 熟悉癫痫的治疗要点 掌握癫痫大发作的护理要点 掌握癫痫药物护理要点 熟悉癫痫病人的健康教育要点 教学活动课型：理论 教学方式：讲授√讨论教学资源多媒体√示教 教学过程 第一节（45分钟） 一、回顾上一章节5分钟 复习脑出血与脑血栓形成的临床特征，护理要点 二、引入新课：蛛网膜下腔出血，展示教学目标3分钟 1、简述蛛网膜下腔出血是出血性脑卒中之一 2、向学生明确本次教学的目标 三、主题讲授 1、SAH定义、分类2分钟 2、SAH病因、发病机制5分钟 3、SAH临床表现5分钟 4、SAH实验室检查3分钟 5、SAH治疗要点5分钟 6、SAH护理要点5分钟 提问：如何保证患者绝对卧床休息？互动5分钟PPT展示教学目标 1、了解SAH病因 2、掌握SAH临床表现 3、掌握SAH实验室检查方法 4、熟悉SAH治疗要点 5、掌握SAH护理要点 PPT展示相关内容 结合临床病例，说明常见病因及发病机制 结合临床病例从发病年龄、先兆症状、典型表现、典型体征等方面重点讲解SAH的临床表现 以病例、提问、讨论等方式重点讲解SAH的护理方法
四、引入新课：癫痫，展示教学目标3分钟 1、简述癫痫是发作性疾病之一 2、向学生明确本次教学的目标 五、主题讲授 1、癫痫定义、流行病学5分钟 2、癫痫疾病特点1分钟 第二节（45分钟） 一、主题讲授 3、癫痫病因、发病机制及影响发作因素5分钟 4、癫痫临床表现10分钟 重点讲解痫性发作的两个类型：部分性发作、全面性发作的临床表现及特点 5、癫痫实验室检查2分钟 6、癫痫的诊断要点2分钟 重点介绍诊断思路 7、癫痫的治疗要点10分钟 重点讲授 (1）药物治疗原则：掌握用药指征、药物的选择、药物的剂量、坚持长期治疗及常用药物介绍。阐明药物治疗的重要性 (2) 癫痫持续状态的治疗 8、癫痫的护理评估、常用护理诊断3分钟 9、癫痫的护理措施5分钟 重点讲解大发作处理及用药护理 10、癫痫的健康教育2分钟 提问：如何保证患者不遗漏服药？如何预防发作？互动3分钟 11、本章内容小结3分钟 二、讲授的重点难点 1、SAH的临床表现及特点 2、SAH的护理措施，如何在实际中具体运用？ 3、癫痫的临床表现 4、癫痫的药物治疗原则和护理 5、癫痫大发作及癫痫持续状态的处理方法 三、布置作业 1、请指定一份癫痫的健康教育计划 PPT展示 教学目标 1、了解癫痫的病因 2、熟悉癫痫的临床表现 3、熟悉癫痫的治疗要点 4、掌握癫痫大发作的护理要点 5、掌握癫痫药物护理要点 6、熟悉癫痫病人的健康教育要点 PPT展示相关内容 结合临床病例，说明常见病因、发病机制、影响因素 结合临床病例从痫性发作、癫痫症两大方面讲解的临床表现 PPT展示相关内容 PPT展示相关内容 以病例、提问、讨论等方式重点讲解癫痫的护理方法 任课教师签名：
癫痫病人的临床护理措施
癫痫病人的临床护理措施 癫痫是一种临床综合征，是由多种病因引起的一种慢性脑功能障碍性疾病，均以在病程中有反复发生的大脑神经元过度放电所致的中枢神经系统功能失常为特征，以肌肉抽搐和或)意识丧失为其重要表现，另外还可表现为感觉、运动、行为、自主神经(植物神经)等方面的障碍，具有发作性、复发性及通常能自限等特点。每次或每种发作称为癫痫。 二、临床特点 1.痫性发作 临床上大多数痫性发作者是起源于大脑皮质的局限部位，所表现的系列症状是由局灶性放电扩散至邻近区域以至远隔部位而引起的，它的分类包括两个方面： (1)部分性发作：是痫性发作最常见的类型，起始于一侧脑结构。发作不伴有意识障碍则为单纯部分性发作；如伴有意识障碍，发作后不能回忆，称为复杂部分性发作。 ①单纯部分性发作：可分为四种亚型，部分性运动性发作，体觉性发作或特殊感觉性发作、自主神经性发作和精神性发作等。大多表现为局部肢体的抽搐、肢体的麻木感和针刺感、多汗、呕吐、遗忘等症状。 ②复杂部分性发作：主要特征有意识障碍、错觉、幻觉等精神症状， (2)全面性发作 ①强直一阵挛发作：在原发性癫痫中也称大发作，以全身抽搐和意识障碍为特征。 ②失神发作：意识短暂丧失，持续3~15秒，无先兆和局部症状，发作和停止均突然。 ③肌阵挛发作：为突然快速短暂的肌肉收缩，累及全身，也可限于面部、躯干或肢体。④阵挛性发作：全身重复性阵挛发作。 ⑤强直性发作：全身强直性肌痉挛，肢体伸直，头、眼偏向一侧，伴有苍白、潮红等。 2. 癫痫症的表现可分部分性癫痫症和全面性癫痫症。 三、临床护理 (一)一般护理 1.癫痫发作时，抽搐肢体产生不可抗拒力，强行按压易致骨折，仅关节处稍加保护。 2.许多生理因素可促使癫痫发作，内分泌特别是性腺功能对癫痫发作有一定影响，如月经期或妊娠期发作频繁，需加以注意。 3.癫痫可突然发作，故平时亦绝不能口腔测温。床旁需放防护架，以免突然发病坠床。 4.持续大发作后由于脑缺氧可产生弥漫性脑细胞变性、水肿，应予吸氧。 (二)心理护理建立自信心，排除自卑感，癫痫患者自身极为痛苦，除非脑部有严重病变，癫痫患者在生活、工作、学习等方面与正常人没有区别。但原发性癫痫患者自幼发病，长期以药控制，智力常受影响，学习、工作亦困难。至少年期，自卑情绪更甚。成年期考虑问题复杂，情绪悲观，常形成一种癫痫性格，孤独、怪僻。已婚患者，又常忧虑疾病是否会 遗传给后代。护士应从多方面多层次关心患者，使其充满治愈信心。 (三)对症护理 1.根据情况，遵医嘱给药物控制。 2.连续抽搐易导致呼吸、循环功能障碍，应及时吸出痰液和口腔分泌物，以保持呼吸道通畅，并做好口腔护理。 3.如高热应予药物及物理降温。 4.发现精神运动性发作，需严加监护，防止自伤及伤人。 5由于抽搐体力消耗很大，应尽早给以高热量、高蛋白、高维生素和易消化饮食。 6发作时不能强行喂食，应鼻饲。可适当补液以维持水、电解质和酸 碱平衡。
小学数学 癫痫病发作了教学教案(五 六年级段)
癫痫病发作了 我班有位同学叫徐建金，从小身体弱，一旦感冒发烧就癫痫病发作。有一次，我教学“百分数应用题”时，正当讲到关键之处，分析应用题中的数量关系。全班同学正在倾听我的讲解，突然间听到“扑通”一声，紧接着听到几个女生的尖叫声。只见靠近南窗台的课桌倒了一片，附近的同学四散开来。徐建金面色惨白、两眼上翻、口吐白沫，直挺挺的躺在地板上，口角边还渗出一丝丝的血迹，没有了一点呼吸，见此，我立即想到他这是癫痫病复发了…… 众所周知，癫痫病发作一次比一次厉害。虽然该生以前也曾发作过，但一般都在家里，学生很少见到这般吓人的情景。事情发生了就要面对，绝对不能乱了方寸，要保持清醒的头脑，以人为本，合理安排，恰当处理。 见此情景，我稳定情绪，告诫学生：“大家不要惊慌，这是癫痫病，过会儿就好的。”尽可能地消除学生的恐惧。一方面安排比较负责的两名同学去卫生室喊大夫，一方面电话通知家长及拨打120，同时我抓住时机，给徐建金做人工呼吸，又是掐人中，又是揉按太阳穴等穴位，过了2分钟，他终于有了脉搏、呼吸。这时大夫与其他老师连同家长、120都先后赶来了。危机化解了…… 【评析】备课中备学生很重要，了解学生是每位教师的责任，哪些学生有心脏病不能上体育，哪些学生视力差需要调位……所有这些教师要有基本的把握。同时，教师掌握一点普通的救护措施也很有必要。只有这样，当我们身处险境时，才能做到处乱不惊，机智果断。课后虽然我还心有余悸，但是我还是很庆幸事件正好发生在我的课上，因为早在上师范时就有过经历，当时我班有位同学就在上课时突发过癫痫病。如果换了别人或许做得比我好，也有可能不知所措。经过这件事，同学们对我佩服极了，家长也很感激我。 1
癫痫病人的护理试题(新、选)
癫痫病人的护理 姓名：分数 一，选择题（共5题，每题5分） 1癫痫大发作时最重要的护理是（） A．避免外伤 B．不可强力按压肢体 C．保持呼吸道通畅 D．严密观察意识和瞳孔的变化 E．禁用口表测试体温 ２.诊断癲痫的主要依据是（） Ａ.体格检查 Ｂ.头颅Ｘ线片 Ｃ.脑ＣＴ、ＭＲＩ Ｄ.脑脊液检查 Ｅ.病史和脑电图 3. 治疗癫痫持续状态的首选药物是（） Ａ.苯妥英钠 Ｂ.地西泮 Ｃ.苯巴比妥钠 Ｄ.水合氯醛 Ｅ.异戊巴比妥 4. 药物治疗癫痫的原则是() Ａ.坚持单一用药，尽量避免联合用药 Ｂ.大量突击静脉用药 Ｃ.按发作类型短期用药随时改变品种 Ｄ.长期规则用药，禁酒 Ｅ.口服药物＋静脉用药 5. 患者，男性，２９岁。因突然发作性全身抽搐，口吐白沫，大小便失禁入院，既往有癫痫病史。针对患者进行健康教育指导，叙述错误的是() Ａ.生活有规律，劳逸结合 Ｂ.不能从事攀高、驾驶等工作
Ｃ.癫痫停止发作３个月后及时停药 Ｄ.随身携带有患者姓名、住址、联系电话的个人卡片 Ｅ.定期复查血常规、肝肾功能 二，填空题（每空3分，共60分） 1．是慢性反复发作性短暂脑功能失调综合征，以脑神经元异常放电引起反复痫性发作为特征，是的常见原因。 2.癫痫发病机制复杂，尚未完全阐明，但引起发作的主要电生理改变为，。 3.癫痫具有，，和反复发作性特征。 4.癫痫发作常分为、和的癫痫发作三大类。 5. 对癫痫诊断最有价值。 6. 病人应尽快制止发作，保持呼吸道通畅，立即采取维持生命功能的措施和防治并发症。 7. 时，适度扶住病人的手脚，以防自伤及碰伤，切不可，以免造成骨折、肌肉撕裂及关节脱位。 8.向病人及其家属介绍有关本病的基本知识及发作时家庭紧急护理方法，如出现先兆时立即、，，， ，以保持呼吸道通畅。 9.鼓励病人积极参与有益的社交活动，保持良好的。 三，论述题（15分） 请结合理解论述癫痫病的护理目标。
癫痫病人的急救及护理
癫痫病人的急救及护理 癫痫病是一种比较常见的神经系统疾病，以儿童及年多见。癫痫患者若不进行正规治疗和良好护理，可能频繁出现癫痫发作，甚至导致出现癫痫持续状态，危及生命。因此，家庭、社会及医护人员对癫痫病人应加强关心、爱护，使其情绪稳定，以降低发作率。 癫痫发作时的护理 1.注意安全，避免外伤，发病时首先迅速使患者躺下，解开领扣，抽搐时不可强行喂水或用强力按压肢体，以免造成窒息或骨折，用牙垫或布条塞入患者上下臼齿之间，以防咬伤舌。 2.保持呼吸道通畅，置患者于侧卧位，以防呼吸道分泌物误吸或窒息，注意及时吸除痰液。对深昏迷患者应防止舌后坠引起呼吸道阻塞，可将患者头部放低，下颌托起，将舌拉出或插入口咽通气管以确保呼吸功能。 3.癫痫发作是由大脑异常放电引起，只有放电结束才能停止发作，不要盲目掐人中穴，应让其自然停止，或使用中枢抑制剂作静脉注射，控制发作。对有攻击行为者应给予镇静药物，以保病人安全。 认真观察用药效果 1.抗癫痫的药品较多，而且各种药理作用及适应症均有所不同，病人对药物敏感性也不一样，所以对用药效果不好者，或长时间用药后有副作用者，均应及时求医，切不可随意加减更换药物。 2.应选择疗效高、副作用小的药物，联合正规用药，严格遵医嘱，不可随意停药，避免导致再度复发。 3.癫痫是一种慢性病，必须坚持期、规律用药才能取得较好的治疗效果。对儿童及老年人，还应避免用药过量和发生意外。 癫痫病人的健康指导 1.癫痫患者大脑中可能存在某种的病变，日常生活要有规律，境宜安静，睡眠应充足，避免过度劳累、精神紧张、感染发热、低血糖、低血钙等发作诱因，饮食要有节制，进水量应适宜，忌烟酒，防止呼吸急促使co2排出增多，诱发癫痫。 2.癫痫病人应适当参加体育锻炼及脑力活动，以增进身心健康，勿从事高空、水上、司炉、驾驶等工作，避免游泳、登高活动，以保障病人安全。 3.癫痫反复发作可造成大脑功能严重的不可逆损伤，发作后应及时到医院就诊，给医提供发作前后的表现、发作频率、时间及发作过程中行为、智能等方面的信息，为合理准确用药提供依据。 4.发现癫痫患者烦躁、焦虑、恐惧、头痛、头晕时，要及时给予安慰，使其平静，预防发作。
癫痫患者的护理常规2
癫痫患者的护理常规 癫痫是一组由大脑神经元异常放电所引起的、以短暂中枢神经系统功能失常为特征的慢性脑部疾病，具有突然发生、反复和短暂发作的特点。 （一）护理评估 1、健康史（家族遗传史、胎儿期母亲病理因素、出 生史既往史） 2、临床症状评估与观察 3、诊断性检查评估 （二）护理问题 1、短暂意识障碍与缺氧、呼吸抑制所致有关. 2、短暂的呼吸道不通畅与癫痫发作喉肌痉挛 有关 3、意外伤害（跌倒、碰伤、舌咬伤） ⒋、短暂尿失禁与癫痫发作时自主意识丧失有关。 （三）护理措施 1、癫痫发作的急救护理立即平卧通知医生,遵医 嘱给予抗癫痫药,吸氧.保护患者防止坠床,防止
舌咬伤;清理呼吸道头偏向一侧,监测生命体征、意识状态,必要时气管插管,呼吸机使用. 2、癫痫大发作后缓解期的安全护理密切观察患 者意识状态、瞳孔恢复情况,有无乏力或自动症; 保持呼吸道通畅,并加床档,防止坠床;保持安静, 保证患者充足的睡眠、休息. 3、患者住院期间的预防性安全护理 ①室外环境保持安静，门窗隔音 ②室内光线柔和、无刺激；地方宽敞、墙角 设计为弧形、墙壁有软壁布包装。 4、定时正确评估，预见性观察与判断是防止患者发生意外的关键。 5、使用防止意外发生的警示牌。 6、使用防护用具。 （四）健康指导 1、生活指导培养良好的生活习惯，控制癫痫 性发作的可变诱因，减少癫痫发作引起的意外伤害。 2、用药指导、安全知识指导。 3、婚育指导教育 ①婚者双方均有癫痫，或一方有家族史应禁止
结婚。 ②禁止近亲婚配和生育。 （五）护理评价 1、患者及家属认识到安全保护是防止意外伤害的前提。 2、患者家属掌握了发作期安全保护的方法。 3、患者在住院期间癫痫大发作未出现意外伤害。 4、患者及家属认识到正确服药的意义。 5、患者明确药物的正确使用方法及注意事项。 6、患者愿意学习生活技能，并掌握了一定的生活技能。
老年癫痫患者临床安全护理分
老年癫痫患者临床安全护理分 发表时间：2018-11-17T14:11:36.387Z 来源：《中国结合医学杂志》2018年7期作者：蒋春兰 [导读] 癫痫是临床上常见的一种疾病，多发于老年人群中[1]，一般由脑血管疾病、肿瘤。 南华大学附属第一医院神经内科一区湖南衡阳 421001 【摘要】目的：总结并归纳老年癫痫患者临床安全护理方法的应用效果。方法：选取50例老年癫痫患者，使用计算机表法分为观察组和对照组，每组25例，对照组患者进行常规护理，观察组患者在对照组基础上进行临床安全护理，对比两组患者的治疗效果、不良事件发生情况以及患者对护理的满意程度。结果：观察组患者的治疗有效率为96.0%，明显高于对照组的76.0%，组间体现为P<0.05的最终检验定论，探析价值突出显著；观察组患者的不良事件发生率为4.0%，明显低于对照组的24.0%，组间体现为P<0.05的最终检验定论，探析价值突出显著；观察组患者对护理的满意程度为92.0%，明显高于对照组的68.0%，组间体现为P<0.05的最终检验定论，探析价值突出显著。结论：对老年癫痫患者进行临床安全护理，能够有效提高临床疗效，减少不良事件发生情况，提高安全性与患者的满意度，具有较高的应用价值，值得在临床上推广使用。 【关键词】老年癫痫；临床安全护理；应用效果 癫痫是临床上常见的一种疾病，多发于老年人群中[1]，一般由脑血管疾病、肿瘤、颅脑外伤感染以及退行性疾病等所引起，具有反复性，不易痊愈[2]，对患者的身体健康与生活质量均造成了较大的影响。随着人口老龄化的加剧，老年癫痫的发病率逐年升高[3]，在临床上引起了高度重视。本文针对2018年2月至2018年9月期间我院收治的50例老年癫痫患者，总结并归纳老年癫痫患者临床安全护理方法的应用效果。 1、资料与方法 1.1 一般资料 选取2018年2月至2018年9月期间我院收治的50例老年癫痫患者作为研究对象，排除有其他严重的系统性疾病者、有精神病史或存在认知障碍，无法与医护人员进行正常沟通交流者以及治疗中途转院导致临床资料不全的患者，纳入对象均在我院经临床诊断确诊为癫痫，且经我院伦理委员会批准，患者本人及其家属对本研究知情且签署了同意书。将50例老年癫痫患者按照计算机表法分为观察组和对照组，其中观察组25例，男16例，女9例，年龄59~80岁，平均年龄（66.16±6.13）岁，肿瘤继发癫痫9例，颅脑外伤10例，脑血管疾病6例；对照组25例，男15例，女10例，年龄58~80岁，平均年龄（65.24±6.19）岁，肿瘤继发癫痫8例，颅脑外伤9例，脑血管疾病8例。两组患者，无论是在年龄还是自身性别、病情上都呈现以P>0.05情况或者是结局，没有探究价值，可进行比较。 1.2 方法 对照组患者进行常规护理，观察组患者在进行常规护理的基础上进行临床安全护理，具体包括：①健康宣教：定时对老年癫痫患者及其家属进行健康宣教，讲解癫痫的相关知识，如发病原因、治疗方法与注意事项等，提高患者与家属对疾病的认知度，并应耐心与患者及家属进行交流，告知家属在治疗期间遇到紧急情况如何处理，缓和患者与家属因疾病产生的焦虑感；②用药指导：老年患者体质较弱，多采用药物治疗的方式，由于患者记忆力减退，理解度下降，用药时往往会出现过量服药或忘记服药的事件，因此应多次提醒患者用药时间与剂量，直至患者牢记于心，并应不定时检查患者的用药情况，避免不良事件的发生；③预防跌倒护理：老年患者骨质疏松严重，跌倒或跌落极易使患者发生骨折，应对患者进行防跌倒措施处理，工作人员应正确使用床挡，防止患者跌落，在患者外出活动时，应注意有家属或工作人员的陪同，避免跌倒事件的发生。 1.3 观察指标 对比两组患者的治疗效果与不良事件发生情况，并发放自制问卷调查患者对护理质量的满意程度，问卷应设为非常满意、满意、不满意三个选项。患者对护理质量的满意度=（非常满意+满意）/总例数*100%。 1.4 统计学方法 本次研究中，将50例老年癫痫患者的研究数据均输入至SPSS17.0软件中，进行统计学有效处理，治疗有效率、不良事件发生率以及患者对护理质量的满意程度均采用%的形式表示，组间运行χ2检验，若体现为P<0.05的最终检验定论，探析价值突出显著，存在统计学差异。 2.结果 2.1 两组患者治疗有效率的比较 对比两组患者的治疗效果，观察组患者的治疗有效率为96.0%，明显高于对照组的76.0%，组间体现为P<0.05的最终检验定论，探析价值突出显著，如表1。 2.2 两组患者不良事件发生情况比较 对比两组患者不良事件发生情况，观察组患者的不良事件发生率为4.0%，明显低于对照组的24.0%，组间体现为P<0.05的最终检验定论，探析价值突出显著，如表2。
癫痫病的急救和护理
癫痫病的急救与护理 癫痫病的急救与护理主要可分为以下几个方点： 1、有发作预兆的病人; 2、癫痫病大发作的护理; 3、癫痫持续状态的护理; 4、急救要点。 但是我们首先要了解癫痫病发作之前的有什么先兆，比如头晕、恐惧、胸闷、心慌、感觉异常、精神异常、恶心、胃部不适等症状，当然也有可能会只出现一种或者多种同时出现。 有癫痫病发作预兆的病人要做好心理准备，同时告知家属或周围人，因为发作不可避免，有条件及时间可将病人扶至床上，来不及就顺势使其躺倒，防止意识突然丧失而跌伤，迅速移开周围硬物、锐器，减少发作时对身体的伤害。作为家属及身边的人，应密切观察病人发病时间，每次发作持续时间(包括意识丧失时间、抽搐时间)，要注意观察先抽搐的部位，是局部还是全身，是否伴有意识丧失及两目上视，二便失禁等，这些表现对医生进行定位诊断有一定的帮助。对于经期发作的病人，发作时情绪激动，可能发生自伤、伤人、毁物、自杀、杀人等过激行为，应立即采取紧急控制措施，严格限制其行为，以免造成严重后果，可肌肉注射或静脉注射地西泮，对兴奋并有攻击行为的患者，可采用抗癫痫药与抗精神病联合治疗，如氯丙嗪和氟派丁醇等应急措施。对于失神小发作的患儿，家长和教师不要以为孩子漫不
经心、不认真而责备孩子，因为有时癫痫发作只表现为患儿突然停止原来的活动，双目直视，呼之不应，或手中所持之物坠地，这是病情发作，并不是孩子捣乱、顽皮。 癫痫病大发作的护理，在出现之前，首先要保护好舌头，抢在发作之前，将缠有纱布的压板放在病人上、下磨牙之间，以免咬伤舌头，若发作之前未能放入，待病人强直期张口进再放入，阵挛期不要强行放入，以免伤害病人。发作期使病人平卧，松开衣领，头转向一侧，以利于呼吸道分泌物及呕吐物排出，防止流入气管引起呛咳窒息。大发作时呼吸道分泌物较多，易造成呼吸道阻塞或吸入性肺炎，抽搐时口中不要塞任何东西，不要灌药，防止窒息。有些人看到癫痫病人抽搐时常常采用掐人中的办法，希望以此来终止病人的发作，病人抽搐是大脑过度放电，一旦发作，不能控制，只能等放电终止，抽搐才能停止，所以遇到病人抽搐发作，不要去掐病人的人中，这样对病人毫无益处。有人在病人阵挛期强制性按压病人四肢，试图制止抽搐而减少病人的痛苦，但过分用力可造成骨折和肌肉拉伤，反而会增加病人的痛苦。 癫痫病持续状态的护理，癫痫持续状态是一种急危重症，如不及时救治可出现脑水肿，脑疝，呼吸循环衰竭而死亡。家属一旦发现病人出现癫痫持续状态，应立即送往医院，送医院之前如家里备有苯巴比妥针剂、地西泮针剂或灌肠剂，可给予一次药物，然后送往医院，
癫痫患者的治疗与护理
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 癫痫患者的治疗与护理 作者：王和平 来源：《健康必读（上旬刊）》2019年第11期 【摘要】癫痫（epilepsy）是一组由于脑部神经元异常过度放电，所引起的突然、短暂、反复发作的中枢神经系统功能失常的慢性疾病和综合征。根据中国最新流行病学资料数据显示，我国癫痫的总体患病率为7.0‰，1年内有发作的活动性癫痫患病率为4.6‰，其中儿童的患病数据是5‰～7‰。根据这个数据可断定中国全部人口中约有900万左右是癫痫患者，其 中500～600万是活动性癫痫患者。下面从几方面主要说一下癫痫患者的治疗与护理。 【关键词】癫痫;治疗;护理 【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2019）11-0141-01 1 药物医治 药物医治是最主要的癫痫的医治办法。药物医治癫痫包括抗癫痫药物医治和精神障碍医治，首先必然调理抗癫痫药物控制癫痫发作，精神行为异常也能够相应地减轻或缓解，对于精神行为异常明显者，能够同时采用相应药物医治。用药护理注意观察用药疗效和不良反应。药物用到一定量时可作血药浓度测定，以防药物的毒副反应。各种抗癫痫药物都有多项不良反应。因此，服药前应作血、尿常规和肝、肾功能检查，以备对照。服药后除定期体检外，每月复查血象，每季度作生化检查。 2 外科医治 此医治办法也是主要的癫痫的医治办法。对颅脑疾病如脑肿瘤、血管畸形、脑先天性皮质发育不良等症状性癫痫和不好治性癫痫、以及颞叶癫痫病人，手术医治可达到癫痫不发作和缓解癫痫性精神障碍，尤其是颞叶癫痫手术疗效最明显。目前的大宗病例资料表明，癫痫外科手术后无发作率是48%～65%，明确改善率是12%～23%，无效率是15%，外科手术的并发症发生率是5%～10%，永久性神经功能障碍的发生率在2%～3%。 3 生活护理 （1）日常生活中应该戴保护帽，现在有些保护帽看上去跟普通帽子一模一样。既美观又实用。 （2）不要开车、游泳、夜间独自外出等，如有发作预兆，应立即卧倒，避免跌伤。
癫痫病人的常规护理
癫痫病人的常规护理 癫痫是由于脑的神经元大量的瘤样异常放电所引起的一组症候群。表现为发作性抽搐或伴有相应的运动感觉和内脏症状，发作是突发意识丧失、全麻痉挛性抽搐，多持续数分钟等。 一、病情观察 1、了解发病前驱症状、诱因、服药史。 2、观察频率、时间和地点、类型、持续时间。 3、意识，瞳孔，呼吸，有无呼吸道堵塞。 4、观察病人的定向力、记忆力、判断力、语言能力、有无损伤、大小便失禁及自理能力。 二、症状护理 1、防止窒息：保持呼吸道通畅，卧床、头偏一侧，取下义齿和眼镜，松开衣领裤带，使用牙垫防止舌咬伤。备吸痰用物。 2、防止受伤：加用床挡专人守护切勿用力按压病人身体。病人出现兴奋躁动时，应加强保护，防止自伤或他伤。 3、控制发作：遵医嘱二人操作，缓慢静注抗癫痫药，密切观察病人意识、呼吸、心率、血压的变化。 4、并发症护理：密切观察生命体征，监测电解质的变化。遵医嘱静脉快速滴入脱水剂。限制饮水量，清除呼吸道分泌物。 5、药物护理：严格遵医嘱准确、按时给药。 三、一般护理 1、活动与休息：间歇期活动时，注意安全，出现先兆即刻卧床休息。必要时加床挡。 2、饮食营养：清淡饮食，少进辛辣食物，禁用烟酒，避免过饱。 3、体温测量：测肛温或在腋下测量体温。禁止用口表测量体温。 4、服药要求：按时服药，不能间断。 5、心理护理：病人易出现自卑、孤独的异常心态，鼓励病人树立战胜疾病的信心。 四、健康指导 1、嘱病人外出时，随身带有注明姓名、诊断的卡片，以便急救时参考。 2、告知长期服药者按时服药及复查，不宜自行停药或减量。 3、指导病人了解过度疲劳、便秘、停药、睡眠不足和情感冲动等诱发因素。生活工作有规律；不登高、不游泳、不驾驶车船及航空器。 4、鼓励病人适当的参加体力和脑力活动。文章源自：http://www.skdxb.com/dxhl/ 癫痫护理措施： 1.病人住院期间，应留一名家属陪护，病人床旁放置床档。 2.病人癫痫发作时，立即使病人平卧，牙齿之间放置牙垫防止舌咬伤。保持病人呼吸道通 畅，解开领口及腰带，将头偏向一侧，及时清理呼吸道分泌物。 3.病人癫痫发作时，由于肢体以及躯干的剧烈抽动，易导致骨折的发生，严禁压迫病人， 保护病人安全。 4.病人癫痫发作时要立即通知医生，及时给予吸氧、抗癫痫药物。 5.认真观察并记录病人癫痫发作的过程及表现(意识、持续时间、开始部位、顺序、瞳孔变
癫痫的护理业务学习试题及答案
癫痫的护理业务学习试题及答案： 1.癫痫大发作时最重要的护理是： |||A.避免外伤 |||B.不可强力按压肢体 |||C.保持呼吸道通畅 |||D.严密观察意识和瞳孔的变化 2.治疗癫痫持续状态的首选药物是： |||A.地西泮 |||B.苯妥英钠 |||C.苯巴比妥钠 |||D.水合氯醛 3.癫痫的药物治疗原则是： |||A.按发作类型短期用药随时改变品种 |||B.大量突击静脉给药 |||C.坚持单一用药，尽量避免联合用药 |||D.长期规则用药，禁酒 4.向病人及其家属介绍有关癫痫的基本知识及发作时家庭急救护理方法，如出现先兆时立即给予以下哪些措施？ |||A．就地平躺 |||B．头下垫软物，不强行按压肢体 |||C．头偏向一侧，保持呼吸道通畅 |||D．松解领口和裤带
|||E．用纱布包裹的压舌板塞入患者上下臼齿间5.癫痫持续状态是指： |||A．连续小发作 |||B．精神运动性发作持续数天 |||C．一侧肢体间断抽搐 |||D．长期用药抽搐仍经常发作 |||E．癫痫大发作频繁出现，间歇期仍意识不清6.癫痫大发作可以减药的情况是： |||A．癫痫发作停止1年后 |||B．癫痫发作停止2年以上 |||C．脑电图正常后 |||D．服药2年以上 |||E．服药后，1年只发作1~2次 7.对癫痫有重要诊断价值的辅助检查是： |||A．脑电图 |||B．计算机体层扫描（|||CT） |||C．MRI |||D．脑脊液（|||CSF）+脑彩超（T|||EI）8.癫痫大发作最具特征的表现是： |||A．发作性肢体麻木 |||B．发作性意识障碍 |||C．发作性头痛
癫痫发作应急预案与处理流程【精】
患者突发癫痫的应急演练 一、目的： 1.掌握对癫痫急性发作患者的抢救流程。 2.患者癫痫发作时可以给予及时有效的处理。 3.提高护理人员面对突发事件的应急能力。 二、组织领导： 总指挥：XX主任副总指挥：XX护士长 参加人员：XX医师 XX—责任A1班 XX—责任A2班XX—责任A3班 XX—责任A4班 XX—办公班 观摩人员：XX,XX 三、时间：XX年XX月XX日 四、地点：XX病区抢救室 五、演练物资： ①药品：地西泮注射液10mg ②仪器设备及耗材：心电监护、电极片，氧气表、湿化瓶、吸氧连接管、一次性注射器、纱布、压舌板 六、场景模拟： XX床姓名：XX 住院号：XX 性别：X, 年龄：XX岁，右侧额叶脑挫裂伤伴蛛网膜下腔出血、左侧小脑硬膜外血肿、左侧枕顶部头皮下血肿，XX月XX日XX:XX护士XX巡视病房发现患者突发抽搐，牙关紧闭，双眼凝视，意识模糊，四肢肌张力高，初步判断为癫痫发作。
七、演练步骤： （A1）XX护士：巡视病房发现患者突发抽搐，牙关紧闭，双眼凝视，四肢肌张力高，迅速将患者置于平卧位，头偏向一侧，保持呼吸道通畅。 （床头呼叫器呼叫）喂，XX老师，XX床XX，癫痫发作，快叫XX大夫。 （A2）XX护士：将缠有纱布的压舌板置于患者口腔一侧，上下臼齿之间，防止舌头咬伤，对抽搐的肢体不暴力按压，以免骨折、脱臼等。（办公班）XX护士：推抢救车至床旁，立即建立静脉通道。 （XX大夫立即赶到病房查看患者） （大夫）XX：观察患者瞳孔大小、光反应情况，判断患者为外伤性癫痫发作，给予地西泮针10mg静脉推注，氧气吸入3升/分，心电监护并通知主任、护士长。 （A1）XX护士：好，马上到位，XX护士，通知主任、护士长赶快到XX床。 XX护士联系主任、护士长…… （办公班）XX护士：遵医嘱给予地西泮针10mg静脉推注。 （A1）XX护士：携吸氧装置至患者床旁并连接吸氧装置，调节氧流量3升/分，吸氧通畅。 （A3）XX护士：携心电监护至患者床旁并连接心电监护，记录生命体征的变化。 主任、护士长赶到病房。