1自然辩证法提纲

导言部分

1．自然辩证法的中心线索，研究内容和学科性质是什么？

答：中心线索是：人与自然之间的关系。

研究内容是：辨证唯物主义的自然观、科学技术方法论和

科学技术观。

学科性质是：属于哲学学科，是马哲的重要组成部分。

2．学习自然辩证法的意义。

答：a）有助于树立辨证唯物主义的世界观；

b）有助于培养和提高理论思维能力和科技实践能力；

c）有助于扩展知识面，更好地参与现代化建设；

3．古代自然观有什么特点和局限性?

答：特点：具有朴素唯物主义和朴素辩证法两方面。坚持从自然界本身的原因说明世界地本源，把自然看作是不断产

生和消灭地永恒运动的过程。肯定了世界的物质性和

统一性，论述了自然事物相互联系和相互作用。

局限性：由于古代自然科学尚处于萌芽阶段，还没有从哲学的母体中分化出来，人们对于自然界的认识还是非常

笼统、模糊和粗糙，带有历史的局限性——直观性、

猜测性和思辨性。

4．用自然辩证法的有关观点，说明机械还原论和机械决定论错在哪里？

答：机械还原论忽视了系统的整体性特点，整体性特点是无法通过部分分析，还原成经典力学研究的。

机械决定论忽视了系统在一些情况下，随机涨落对系统演化的影响，否定偶然性，成为一种“宿命论”。

二者都属于形而上学和机械论的特征。形而上学自然观是不彻底的唯物主义。因为它否认自然界的发展，无法解释造成自然界现存状态的原因，最后只好将原因归于自然之外的神的力量。

5．自然辩证法创立的自然科学基础是什么？

答：1.施莱登，施旺，细胞学说、2.迈尔、焦耳，能量守恒与转化定律、3.达尔文，生物进化论、4.门捷列夫，元素周期

律。5.康德，星云假说。热力学第二定律、电磁场论等。

自然观部分

1．什么是系统？描述自然系统的基本范畴是什么？

答：系统是以各要素的属性为基础经由特定关系而形成的属性不可分割的整体。

系统是以各要素的属性为基础，经由特定关系而形成的属性不可分割的整体。

基本范畴：

系统的要素：构成系统的组分和组元，单一要素不是系统；

系统的结构：各要素之间的内在的相互联系，排列顺序和组织方式的总和；

系统的环境：同要素发生相互作用又不属于这个系统的所有事物的总和；

系统的功能：系统在于环境相互关系中所表现出来的总体的行为，特性和能力的总称。

2．说明要素与结构、结构与功能、以及系统与环境的相互关系。

答：要素与结构紧密相关，自然系统的性质和功能首先依赖于它的要素，但是结构对于要素有相对独立性，在许多自然系统中，结构对于系统功能的形成起着更为重要的作用。

功能由结构决定，但是结构对于功能的决定不是单值决定，一种结构可以对应多种功能，一种功能也可以对应多种结构，另一方面，功能又会对结构发生反作用，功能的发挥有时会损耗结构，一定条件下，又会改进结构。

环境与系统相互作用，实质上就是环境与系统之间的物质、能量与信息的交换。环境还为自然系统提供生存条件，对系统进行选择和控制。

内因：物质系统的组成要素及其相互作用。

外因：环境对系统的作用。

内因是变化的根据，外因通过内因起作用。具体说来，就是环境所起的作用实际上是通过影响系统的要素状态和结构状态而最终改变系统功能的。

3．什么是系统的整体性特征？举例说明。

答：整体特征性主要反映了系统与要素之间的整体与部分的关系，也称系统的整体突现规律或系统的整体性原理，指的是系统出现新的性质、新的功能和新的规律，而它们是其构成要素所不具有的，他们是系统各个要素相互作用的共同结

果，可简单概括喂：“整体不等于部分之和”或“系统质不等于要素质”。整体性的存在说明任何物质系统在其组成要素和系统整体之间同时存在加和性和非加和性关系。

比如：飞机可以在天上飞，但是构成飞机的各个部件并不具有在天上飞的功能。

4．什么是系统的层次？它的主要特点是什么？

答：层次表征了系统内部的不同等级和水平，揭示了系统之间纵向的或垂直的联系。

主要特点：a、低层次系统对高层次系统由构成性关系。低层次系统必然是高层次系统的构成部分，而高层次系统也只能以低层次系统为存在基础。b、低层次系统之间存在者相

互作用，这种相互作用构成新系统，从而导致更高物质层次出现和纵向层次之间质的差异。

5．自然系统演化的主要规律性有哪些？

答：不可逆性、方向性和循环性是其中最显著的特点。

不可逆性：一个物质系统发生某种状态变化之后，如果该系统不能与环境同时恢复到原来状态，则变化过程不可逆。

方向性：不可逆过程的双重作用，导致物质系统眼花的两种不同方向和趋势：进化和退化。有序和无序作为自然系统进化和退化的量度指标。

循环性：周而复始的变化

不可逆性决定了演化形式的方向性及循环前进性。

6．什么是不可逆性？它在演化中起到什么作用？

答：不可逆性就是指一个物质系统在发生了某种状态变化之后，系统不能与环境同时恢复到原来的状态。

不可逆过程所导致的物质系统的有序或组织程度的变化，

在自然界的演化中起着重要作用，它是研究一切演化现象

的起点。

在自然界的演化中，不可逆既有破坏作用，又有建设作

用。

破坏作用表现喂能够导致有序结构的破坏，但使物质系统

由有序变为无序，如热、电等的扩散。

建设作用表现在能促使物质系统由无序变为有序，由低序

到高序，至于演化过程中的有序结构的破坏与产生之间的

内在联系，一言以蔽之：不破不立。正是由于演化的不可

逆性，演化才有可能。

7．物质系统进化的条件是什么？

答：a、从外部获得物质和能量是系统进化的前提；

b、非线性相互作用是系统进化的根据；

c、涨落是系统进化的诱因。

8．为什么说从外部获得物质和能量是系统进化的前提？

答：根据热力学第二定律，孤立系统总是自发地增嫡，知道最大嫡为止。因此，孤立系统不可能通过自组织走向有序。而开

放系统则不然，它有可能在与环境的相互作用中实现从无序向有序的转化（即进化）。因此，能够从外界获得足够大的物质与能量的开放系统是系统进化的必要条件。

9．为什么说非线性相互作用是系统进化的根据？

答：线性相互作用不可能使系统产生质的突变，因为整体等于部分之和。同线性相互作用相比，非线性相互作用有以下两个特征：a、相干性；一个由大量子系统所构成的系统，在一定条件下，它的子系统之间通过非线性的相互作用，就能产生相干效应和协同现象，系统就会在宏观上产生时间结构、空间结构或时空结构，形成具有一定功能的自组织结构，达到有序状态。b、非均匀性；这意味这非线性作用将导致时间、空间的对称性破坏，使系统从无序转向时空有序结构。相干效应、分支效应和临界效应，正是系统产生突变的内在依

据。

10．什么是涨落？为什么说涨落的作用与系统所处的状态有关？答：涨落是指系统中某个变量或行为对统计平均值的偏离。涨落不可避免，是一切实际系统的固有特征。

当系统处于稳定时，涨落还仅仅是一些小的干扰而已，它回由于系统自身的抗干扰能力而逐步衰减，从而使系统回到原来的状态。但是，如果系统处于原理平衡的不稳定状态，微小的涨落也会得以放大，变成具有宏观尺度的“巨涨落”，从而使系统一下子跃迁到一个新的有序状态。只有通过涨

落，演化才有可能变为现实。

11．人与自然的对象性关系主要表现在哪些方面？

答：人和自然最基本的关系是“对象性”关系。这种关系主要表现为以下三方面：

1、人对自然界的受动性；

a.人的生存依赖于自然界

b.自然界制约人类发展必须的资源

c.自然界为人类创造精神文明提供原材料

2、人对自然界能动性；

3、人对自然界的受动性和能动性的辨证统一。

12．人与自然协调发展的必要性及基本途径。

答：人与自然协调发展的必要性可以从理论和现实两个方面加以说明。

（1）从理论上讲，a、人与自然界存在者对象性的关系；

b、从系统的观点上考察人工自然时，可以得关于自然平衡及

人工自然发展的规律性。人和自然之间需要的是协调发展。

既要反对无节制开发的征服论，也要反对消极适应自然的宿命论，应坚持实践中能动性与受动性的辨证统一。

（2）从现实的角度看，从20世纪以来，大工业的发展，把人工自然扩大到空前的范围，人对自然平衡的干预已经超出了自然界的再生能力和自我调节能力人类所面对的生存环境正朝着不利于人类生存发展的方向发展，引发了全球性的问题。人口问题、粮食问题、不可再生的资源问题、工业化问题、环境污染问题将成为五个最终决定和限制我们增长的基本要素。

历史的教训和现实的忧患都告诉我们：人与自然的协调发展是必要的。

基本途径：1、树立人与自然协调发展的观念；

2、利用科技手段协调人与自然的关系；

3、通过社会进步协调人与自然的关系；

4、走可持续发展的道路。

13．可持续发展的含义及包含的主要内容。

答：所谓可持续发展，是指满足当代人的需要，又不损害后代人满足需要的能力的发展。可持续发展的主要内容包括：

（1）经济可持续发展：不仅重视经济增长数量，更追

求经济发展质量。改变传统的生产模式和消费模

式，实施清洁生产和文明消费，以提高经济活动

中的效益，节约能源和减少废物。

（2）生态可持续发展：经济建设、社会发展要和自然

承载能力相协调，在发展的同时必须保护和改善

地球生态环境，保证以可持续的方式使用自然资

源和保护环境，使人类的发展控制在地球承载能

力之内。

（3）社会可持续发展：世界各国的发展阶段不同，发

展的具体目标也各不相同，但发展的本质应包括

改善人类生活质量、提高人类健康水平、创造一

个保障人们平等、自由、教育、人权和免受暴力

的社会环境。

在人类可持续发展系统中，经济可持续是基础，生态可持续是条件，社会可持续才是目的

科技方法论部分

1．什么是科学问题？答：科学问题是指在一定的科学知识背景下提出的关于科学实践和科学认识中所遇到的需要解决而又尚未解决的矛盾，具体表现为现实与目标、主观与客观、已知与未知等一系列的矛盾。

区别：科学问题是真实问题、待解问题和正确问题的合取，非科学问题是虚假问题、无知问题合错误问题的析取。真实问题与虚假问题的区别在于，问题的解答与检验是否与实践有关。待解问题是指那些在当前的科学知识背景下尚未获得解决的问题，而无知问题是已解决问题，之所以成为问题是由于人们对科学知识背景的无知引起的。

作用：（1）科学问题是科学发现的起点。（2）科学问题引导科学研究向广度和深度发展。（3）科学问题起着评价理论的作用。

2．什么是正确问题？什么是错误问题？

答：正确问题是指根据问题的预设在其应答域内有解的问题；

错误问题是指根据问题德预设在其应答域中无解的问题。

3．为什么说科学发现始于问题，而不是始于观察与理论？

答：因为只有从观察中进一步提出问题，并且带着问题进行观察，才能真正进入探索未知的研究工作，另外，如果不能在已知理论的基础上形成问题，那么，科学发现就无从谈起。

科学发现从问题开始，这是由科学发现和科学问题各自的特点所决定的，科学发现不是重复和模仿，而是探索和创造。单纯的已知和单纯的无知都不是科学发现的起点。

科学发现是一个提出问题，展开问题和解决问题的过程。

4．科研选题的基本原则有哪些？

答：需要性原则——选择的课题应该满足社会实践和科学发展的需要。

科学性原则——选择的课题应该具有一定科学事实和科学理论方面的根据，应该把课题于当时的科学技术背景中去进行具体分析，使之成为在科学上可以成立和可以探讨的问题。

创造性原则——前人没有解决或没有完全解决的疑难问题。

可行性原则——应该考虑完成课题主客观条件，应该根据实际具备的或经过努力可以具备的条件来确定课题。

5．什么是科学事实？科学事实与客观事实、经验事实的区别与联系是什么？

答：科学事实是对客观事实的真实的描述和正确的判断。

客观事实是指客观世界的现象、事件和过程。

经验事实是指用某种语言或文字对观察的客观事实作出的陈述和判断。

区别和联系：

从认识论上看，客观事实是第一性的。科学事实是第二性的。

客观事实是科学事实的客观基础。没有客观事实，就不可能有科学事实。科学事实从客观事实转化而来，但客观事实不会自动成为科学事实，需要科技工作者研究和认识客观事

实。

首先，科学事实是经验事实，其内容、获取方式都与经验有关。其次，科学事实不仅带有经验的性质，还有理论的性

质。由于客观事实和科学事实的复杂性，经验事实又有可错性。

6．为什么说科学仪器的引入，是观察方法的一次具有根本意义的变革？

答：a、科学仪器能够帮助人们克服感觉器官的局限，在广度和深度上极大地增强了认识能力，使过去观察不到地现象现实出来了，过去分辨不清的东西变得清晰了，人的认识因而达到了新的领域。

b、科学仪器能帮助人们改进认识能力，使观察更加客观、精

细、准确。人的感觉往往要受到一些主观因素的影响，而且比较粗糙，通过测量仪器的运用，引入客观的计量标准做比较，就可以排除某些主观因素的影响，获得准确的定量的认识。

7．科学实验的作用（特点）是什么？请举例说明。

答：a．可以纯化和简化研究对象；如：消除干扰。

b．可以强化和激化研究对象；如：超真空、超导体、超高温的获取。

c．具有可重复性的性质。如：可以使某些过程得到重复地再现。

8．模拟实验的特点及类型。

答：模拟实验使通过设计一种与被研究客体相似的替代物即模型，并通过对模型的研究将信息外推到原型的实验。

特点：用对模型的研究替代对客体本身的研究。替代的根据是模型与原型的相似。

根据模型与原型之间相似关系的特点，可以将模拟实验分为：物理模拟和数学模拟两大类。

物理模拟——以模型和原型之间的物理过程相似和集合相似为基础的模拟实验；

数学模拟——以模型和原型之间的数学方程相似为基础地模拟实验。

9．为什么说事实求是与怀疑批判这两种科学精神是互为前提的？

答：实事求是，就是要以事实为根据，以事实为准绳，一切从实际出发，具体问题具体分析，从事实中超出固有的规律性，以获得真理的认识，从而成为行动的指导。怀疑批判要求我们善于发现和解决问题，而不是照本宣科、因循守旧、墨守成规。

实事求是要以怀疑批判为前提，没有怀疑和批判，就会沿用前人可能是错误的理论或观点，做不到以事实为依据，因而也做不到事实求是。

怀疑批判也应以实事求是为前提，没有实事求是为基础的怀疑和批判，不会得出有意义的经得起事实考验的科学结果。

10．为什么说“观察渗透理论”，“观察渗透理论”与观察客观性的关系。

答：观察渗透理论包括两层含义。其一，如果仅仅把观察理解成“看”或“感觉”，这个意义上，观察已不再是中性的了，它要受到理论的影响。其二，如果进一步把观察理解成一个过程，则每一个观察环节无一不与特定的科学理论有关。

观察的客观性要求人们通过观察所获得的认识要符合事务的本来面貌。表面上看，仿佛应该排除任何理论的干扰，主观的东西越少，客观的东西越多。事实上，要实现观察的客观性，必须要有理论的渗透，理论渗透的越广泛，科学的观察越客观。

所以，一方面我们要坚持观察的客观性。另一方面，要坚决摆脱狭隘经验论和形而上学思维方式的束缚，以辨证的观点看待观察与理论的关系。正确的理论是观察客观性的保证，而观察客观性有为新理论的诞生和检验提供了保证。

11．科学假说的特点、作用以及提出科学假说的方法论原则。

答：科学假说具有科学性和假定性的基本特点。首先，科学假说有一定的科学依据。其次，科学假说带有推测和假定的性

质，有待于时间检验和理论论证。

作用：a.是通向科学理论的桥梁；

b．是激发创造性思维的媒介；

c．为科学研究指明方向；

d．不同科学假说的争论有利于科学认识的发展。

方法论原则：a、解释性原则；b、对应性原则或相容性原

则；c、可检验性原则；d、简单性原则。

12．为什么说逻辑分析是实践检验假说的有机组成部分？答：因为实践得出的结论是否可靠，被检验的假说是否有逻辑矛盾和可供检验的推论，实践提供的证据在何种意义上证实或否证了被检验假说等，这些只有通过逻辑分析才能明确。

一个没有可供检验的推论的假说不是科学假说，一个有逻辑假说是没有必要作为实践检验的。

13．专利法对发明的定义，以及发明的判定标准。

答：发明是指对产品、方法或者其改进所提出的技术方案。

其具体解释是，第一，发明指的是一项新的技术解决方案，也就是说发明人的一种思想、构思和设想。第二，发明是指运用自然规律解决人类生产、生活中某一特定技术问题。

判断标准：a、新颖性。现有技术中不存在同样的发明。

B、创造性（或先进性）。与现有技术相比，该发明有突出的

实质性特点和显著的进步。c、实用性。该发明能够制造或者使用，并且能够产生积极的效果。

14．技术创新的一般过程是什么？如何理解企业是技术创新的主体？

答：技术创新的一般过程是：

（1）研究与实验发展：指一种探索性和创造性工

作，其目的在于丰富人类文化和社会知识，增

加知识量，并利用这些知识进行新的发明。它

一般包括基础研究、应用研究和实验开发三种

活动。

（2）工程化开发：指在实验室成果的基础上，挑选

产业化前景，比较明确的项目，集中力量去解

决变成生产技术的问题。

（3）产业化、商业化开发：中试成功后，需要经过

试生产等产业化开发，达到规模化生产，建立

合理的生产操作规程，工艺标准和质量保证体

系。也可能要形成新的生产线或建立新工厂。

最后通过产品的市场营销策划、试销等活动探

索和开拓市场，建立营销渠道、销售网络和售

后服务体系，最终实现新技术的商业化开发。

企业是技术创新的主题，即企业应该成为研究开发的主体和创新投入、产出以及受益的主体，同时也应该是生产和市场销售的主体。

一．科研机构以及独立发明者不是技术创新的主体。

（1）从体制上看，我国传统的创新体制，R&D

主要是有高校和科研院所承担，企业只搞小的革

新，这是发明者游离于生产部门之外，科研成果

往往脱离市场。（2）从原因上看，独立的发明

者要进行发明或者革新，必须具有发明的才能、

一定实验设备、资金，而这就限制了独立发明者

的数量。

二．企业成为技术创新的主题。（1）是科技成果转

化为生产力的客观要求。因为，只有其它才有承

担风险的能力和进行技术创新的实力；也只有企

业，才能把技术创新的成果迅速地转化为生产

力、产业和商品。（2）还是市场经济条件下企

业生存和发展地必然需要。市场经济条件下，科

技竞争几乎成了合法竞争地唯一方法，而技术创

新可以给企业带来高附加值。

三．随着国内外竞争的日益激烈，要想再未来地经济

竞争中占领一席之地，只有依靠不断地技术创新

和体制创新。要把建立健全企业技术创新机制作

为建立现代企业制度的重要内容和搞好国有大、

中型企业的关键环节。

15．分析与综合的客观基础及作用。

答：整体和部分是自然界普遍存在的一对矛盾，科学研究对象无一不是由部分组成的统一的整体，因此，整体和部分的关系为客观基础的分析和综合方法是人类思维的基本方法

分析，就是把客观对象的整体分接为一定的组成部分或要素并加以认识的一种思维方法。

自然界的任何事物都具有复杂的构成。分析方法的作用在于使认识从整体深入到局部。

综合，就是把客观对象的各个组成部分或因素按其内在联系结合起来考察，以形成关于对象整体认识的一种思维方法。综合的主要作用是使认识从部分上升到整体，以达到对事物整体的深刻认识。

分析侧重于深化关于部分的认识，综合侧重于深化关于整体的认识。在科学认识中，分析和综合是辨正统一的，综合必须以分析为基础，分析必须以综合为指导。

16．归纳法与演绎法的客观基础及作用。

答：归纳：从个别到一般的推理方法，即从个别的事物推出该类事物共同的本质或一般规律的推理方法。个别中包含着一

般，个性之中有共性，因而，通过个别可以认识一般，通过个性可以认识共性，这是归纳法的客观基础。逻辑特点是：前提于结论之间联系不是必然的，而是或然的。

作用（1）从个别经验知识中寻找和发现普遍性理论原理（2）以个别经验知识论证和评价普遍性理论原理演绎：从一般到个别的推理方法，即从一般的规律推出个别结论。演绎法的客观基础是一般和个别或共性和个性的辩证统一，一般寓于个别之中，只能通过个别而存在，所以，有一般必然能推出个别。特点：必然性推理。

作用（1）是逻辑证明的工具

（2）是在理论上解释和预言科学事实的手段

（3）是假说和理论通往实践检验和实际应用的必要环节两者是辨证统一地，相互依赖的关系。

17．类比的客观基础、作用及局限性。

答：类比是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同来推断他们在其它方面也可能相似或相同的一种逻辑思维方法。比较是类似推理的客观依据。

作用（1）是提出科学假说的重要手段

（2）是促进技术发明的重要手段

（3）是模拟实验的逻辑基础

局限性：类别推理的客观基础和逻辑基础是不充分的。它的结论只具有或然性。这是因为：第一，受类比的客观基础的限制。从客观上看，对象之间的相关属性不仅存在同一性，而且也存在差异性，对象之间的同一性提供了类比的根据，而差异性则限制了类别结论的可靠性。第二，类比推理逻辑根据不充分。因为，相似属性于推出属性之间不一定有必然联系。在通常情况下，类别只是根据简单的比较而进行推

演，并不分析属性之间联系的性质，因而并不能准确掌握对象属性之间的逻辑联系。

18．形象思维的特征、作用及与逻辑思维的区别。

答：形象思维是在感性想想认识的基础上，通过意象、联想和想想来解释客观对象的本质及其规律的思维方式。其客观基础是：现象和本质的辨证关系，事务的本质总要通过具有一定直观性的现象表现出来。

作用：a、形象思维是解释对象本质和规律的重要方法；

b、是理解抽象程度很高的概念和理论的重要手段；

c、是思想实验的思维基础；

d、是在技术上创造人工自然物的先决条件。

区别：（1）形象思维的“细胞”是形象，而不是概念。形象思维一形象或形象组合的方式反映客观事务，而逻辑思维是一概念或概念联系的方式反映客观事务。（2）形象思维具有概括性，它以表象为基础，通过大脑的加工制作，“去粗取

精”，不是依赖于抽象逻辑，而是由感性经过一系列提炼、形象推演来进行的。（3）形象思维的思维过程是运用形象进行联想和想想，而不是像逻辑思维那样运用概念进行判断和推理。

19．直觉思维的特点和作用。

答：直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事务本质的一种思维形式。

特点：a、非逻辑性；它并不以来程序化的逻辑一步步地进行推理，主要依赖思考着头脑中经验和知识的沉淀。提

取和重组，依靠思维的洞察力去猜测、判断、理解和

把握思维对象。

b、偶然性或意外性；它的出现往往同各种偶然因素的触

发、偶然改变思路或各种戏剧性情节密切相关。

c.有时还伴随着被称为“灵感”的特殊心理体验和心理

过程。

作用：它是在科学发现和技术发明过程中产生新思想、新概念和形成新假说、提出新模型的基本途径之一，是解释事务深层次本质和规律地重要方法。

20．灵感与机遇的区别。

答：机遇是指在观察和实验过程中由于意外现象导致的科学发现。科技史上由于机遇而引起的新发现和新发明屡见不鲜，基于是科学发现和技术发明的重要形式之一。

灵感是直觉思维的表现形式之一。它是认识主体的创造力突然达到超水平发挥的一种特定的心理状态。

灵感要求研究者具备足够地科学知识储备和融会贯通地领会各种科学方法的要领，并经过长期的研究和沉思，才可能在短暂的瞬间迸发出来。它不受逻辑规则的约束，它的创造性更大而可靠性更小。它不能直接提供可靠的科学研究成果，而是提供有益的提示以及新的思路、设想和途径。

二者都有突发性和意外性等特点。

科技观部分

1．自然辩证法从哪三个方面来理解科学的含义？

答：1、就科学活动的成果而言，科学是由感念、规律和理论等组成的知识体系，它对事务的反映比日常的经验知识更深刻、更系统、更准确、更抽象，它强调理性和实证性。

2、就科学活动本身而言，科学是一种以探索客观世界规律为

目的的、相对独立的社会实践活动，具有探索性和创造性。

3、就科学成果的社会应用而言，科学是一种推动社会发展的

实践历来那个，具有一般生产力的特点。

2．科学与技术的区别及联系体现有哪些方面？

答：科学和技术反映了人类认识和改造自然的统一过程的两个方面。

科学的主要任务是研究自然界的规律性，探索通往未知世界的途径；技术的主要任务是对自然物和自然力进行利用、转化和控制。这久决定了科学和技术既有区别又有联系。

区别：（1）从任务看，科学的任务是有所发现，从而增加人类的认识财富；技术的任务是要有所发明，从而

增强人类利用、控制自然的能力，并协调人与自然

的关系

（2）从方法看，科学是研究如何从知识过程的经验

水平上升到理论水平，追求尽可能精确的数据和完

善的科学原理，经验的估计是不行的，而技术则离

不开经验的估计。

（3）从研究过程看，科学研究的目标相对不稳定，

技术恰好相反。

（4）从结果和评价看，科学的评价标准只有一个，

技术则存在区域性

（5）从价值和意义看，科学具有长远的、根本性的

经济价值，技术则对科学具有推动作用，更直接的

是它的经济价值、社会价值和军事价值。

联系：科学和技术之间互为前提、互相促进。科学的技术化和技术的科学化是科学与技术统一性的重要体现。

科学的技术化体现在总体的科学研究活动中包涵大

量的技术活动，如技术发明、技术开发和技术应用

等活动；技术的科学化，指技术的创造活动日益受

到科学理论的指导和作用。

3．科学技术的基本社会属性是什么？

答：科学技术是一种特殊的意识形态且是一般社会生产力。

科学技术是特殊的意识形态。因为科学技术本身没有阶级性而且科学技术不随经济基础的变化而变化，不属于社会上层建筑。

科学技术是一般社会生产力。因为科学技术作为认识和改造客观世界的知识方法，对于各种特殊的物质生产而言，它具有普遍性。

4．科技人员在非智力方面的因素（如兴趣、意志、性格等），在科研活动中起着什么作用？

答：科技人员要想在科技工作中取得成果，除了必须在知识、智力上具有良好的基础之外，还必须在兴趣、感情、意志、性格上具有与科学活动相适应的良好素质。有时，这些非智力因素的差异，甚至主要决定了科技人员是否取得成就和成就的大小。由于科学活动的探索性和创造性，不可避免的会出现难以预料的意外情况，会遭受大量的挫折和失败。如果没有百折不回的恒心和毅力，没有坚强的意志，就不可能取得重要的科学成就。

5．科学规范及其作用，什么是“默顿规范”？

答：科学规范是科技工作者共有的行为准则。它实际上反映了科学活动的精神、价值和目标。正是这些无形因素维系着科学技术成为强大生命力的社会活动。

“默顿规范”：默顿于1942年首次提出四种作为惯例的规则：（1）普遍性：科学成功应根据其内在的价值衡量，不管提出者的国籍、民族、宗教、阶级或其在科学上的地位。（2）公有性：科学研究的成果不属于科学家个人，而属于全世界，是全人类共有的财富，是大家共享的资源。（3）无偏见性：科学研究应该实事求是，来不得半点的虚假、不负责人和欺骗行为。

（4）有条理的怀疑论：科学家决不应该不经分析批判的盲目接受任何东西。

6．科学技术发展的内在矛盾有哪些？它们之间有什么联系？答：内在矛盾：①科学认识和科学实践的矛盾。②不同观点，学派之间的争论。③继承与创新之间的矛盾。④科学技术的分化与综合。

科技发展的内在矛盾反映了科学技术发展的机制，而社会科技能力则是科学技术发展的推动力。如果将科学技术比作一辆前进中的列车，则科学认识与科学实践的内在矛盾就是列车的车轮，正是这些车轮的不定运转，列车才会前进；而推动这些车轮运转的直接动力则来自社会科技能力。

例如，科学认知和科学实践是科学技术发展内在的基本矛盾。这对矛盾的形成和解决，离不开社会科技能力。在科学认识和科学实践之中，科研人员、实验仪器设备、科研信息资料都是至关重要的。重大的科学理论突破，依赖于具有创造精神的杰出

科学家、必要的仪器设备和充分的科技信息情报。科学认识和科学实践之间矛盾的产生、发现和解决的过程，实际上是运用科技能力的过程。再如，不同观点，学派之间的争论，是科技发展的内在动力，科学争论一般都由于科技人员掌握占有的科技详细资料不同造成，这个矛盾的解决仍然离不开提高和运用科技能力。技术发展过程中的各种矛盾的解决也都离不开科学技术能力，因此，提高社会科技能力，对于解决科学技术发展的内在矛盾和推动技术的发展具有非常重要的意义。

7．不同观点、学派争论的必然性和作用是什么？

答：必然性是由主客体关系的复杂性决定的。主要表现在：（1）认识客体的复杂性。任何一个研究领域的客体都是多种因素组成的矛盾统一体。（2）认识主体的差异性。人们在认识客观对象是，由于世界观、知识水平的不同，对同一问题会产生各种不同的认识。（3）科学实践的局限性。任何时代的实践都是有局限性的，不可能对当时的一切观点、理论都作出确定的检验。因此，自古以来就存在着不同的观点、学派之间的争论。

作用：（1）争论能打开思路，互相启迪，取长补短，提高学术水平。

（2）争论有助于人们修正或抛弃错误的东西，确立和发展正确的观点和理论

（3）争论有助于揭示原先认识上的片面性和表面性，使认识更加全面和深刻。

我们应该创造一种有利于不同观点、学派争论的社会环境，坚持“百家齐放，百家争鸣”的方针，使科学争论成为科学技术发展的一种推动力。

8．社会整体科学能力的含义、组成要素及其作用。

答：社会总体科学能力也称为宏观科技能力，是一个国家或地区所具有的从事科技研究和科技开发的综合能力，它反映了一个国家和民族的科学技术发展水平，是科学发展的内在动力。

组成要素：科技人员队伍，实验技术装备，科技信息资源，科技组织管理，科技经费和科技教育。

作用：1、社会科技能力组成要素的作用

（1）科技人员队伍是影响到科技发展的主要因

素

（2）实验技术装备是发展科学技术的物质保

障

（3）科技信息资源是开展科技工作的必要条

件

（4）科技管理是提高科技工作效率的决定因

素

（5）科技经费是开展科技工作的必要保

证

（6）科技教育是推动科技发展的重要条

件

2.社会科技能力是促进科技发展的动力

首先，科技发展的内部矛盾，只有运用社会科技能力才能形成，发现和解决。

其次，不同学派，观点之间的学术争论，是科技发展的内在动力。科学争论的产生和发展也和科技能力有关。

最后，技术发展的内部矛盾的产生、发展和解决也离不开一定的科学技术能力。

9．科学技术发展的社会因素有哪些？它们之间有什么联系？答：科学技术发展的社会因素有社会生产、政治制度、意识形态和科技体制等。

（1）社会生产是推动科技发展的根本动力，是促进科技发展的基本保证；

（2）社会制度对科学技术的发展有制约作用，一般来说，先进的、民主的社会制度会促进科学技术的进步；落后的。专制的社会制度不利于科学技术的发展。但是，即使是同一社会制度，由于采取不同的科技政策和科技体制，对科学技术的发展也会带来不同的影响。

（3）社会意识形态，包括政治思想、法律思想、艺术、宗教、哲学、道德、文化传统等，对科学技术的发展有重要的影响。其中，哲学、道德和文化传统对科学技术的影响是不可忽视的

a.哲学从世界观和方法论的角度影响和指导科技的研究活动。

b.科技工作者受社会一般道德规范的制约，还受科学道德的影响。

c.教育通过为社会培养各类人才对科学技术起推动作用。

d.文化传统是科学技术发展的重要环境因素和外在力量。（4）科技体制对社会科技能力的发挥起制约作用,科技体制是其他各种社会因素对科技的作用得以落实的保证和依托

10．为什么说社会生产是科技发展的基础？

答：1、社会生产是推动科技发展的根本动力

a.在生产实践活动中，人们不断提出许多迫切需要解决

的问题，刺激科技人员去充实科学发现、技术发明和

技术创新，从而推动科学技术向前发展。

b.社会生产的需要决定着科技成功物化的速度和规模，并制

约着科技研究的方向和要素配置

2、社会生产是促进科技发展的基本保证

科学技术的发展程度最根本取决于社会生产的状况和水

平。如同物质生产需要生产工具和生产资料一样，科学技

术研究离不开物质手段和条件。而这如果没有高度发达的

生产力，没有社会生产的有效供给，是难以想象的。

由上述分析可知，社会生产不仅是科技产出的主要需求者或科技投入的主要供给者，而且社会生产部门正在日益成功科技活动的主要策源地。因此，它是科技发展的根本基础。

11．什么是科技体制，科技体制的类型及其对科技发展的作用。

答：科技体制是指国家科技系统的组织制度，它主要包括科技活动的组织结构和运行机制两个方面的内容。组织机构是指科技机构的设置情况，运行机制指科技机构的管理方式和工作方式。

类型及作用：

（1）集中型科技体制，在组织形式上是自上而下，逐级细分的模式。级别越低，责任越具体，但权限越小。最高权

力属于国家中央机关。优点是全国一盘棋，协调动作

快，便于贯彻和实现上级的决策和意图，便于集中人

力、物力和财力，解决某些重大科技问题。但是，集中

型科技体制侧重行政手段和力量，而对尊重科技工作自

身的规律性缺少保障机制，基层科技单位缺乏积极性和

活力，容易限制科技人员的主动性和创造性，科研单位

只向上级主管部门负责，缺乏关心科技成果应用的动力

和压力，从而割裂了科技和生产的有机联系。

（2）分散型科技体制，在组织形式上，往往是绝大部分科技机构分散在企业，国家科技管理部门负责科技政策，以

及提供科学技术形式分析和战略性的建议。与基层科技

部门没有严格的行政上的隶属关系，主要利用经济、法

律和文化手段，引导和协调基层科技部门的研究和开发

工作。基础研究与军事有关的科研活动主要在大学和国

家有关部门进行。科研成果的转让或技术转移，同其他

商品一样，是按市场规则进行的。

优点：a.科技与生产联系渠道较为畅通。

b.宏观控制，微观放开

c.科技部门与其他部门以及科技部门之间的联系

是开放的、流动的。

12．科学技术有哪些社会功能和特点？答：社会功能：1. 科学技术推动物质文明进步

2. 科学技术的精神文明建设功能

3. 科学技术的社会变革功能

4. 科学技术的社会价值观

特点：有正、反两面性

13．为什么说“科技是第一生产力”？

答：1.科学技术是生产力的观点，是马克思主义的基本观点。邓小平坚持并发展了马克思关于科学技术是生产力的观点。

2.“科技是第一生产力”的观点，可以从科技在生产力因素

中起的作用与其在经济增长中所起的作用两个方面理解：（1）科学技术作为知识形态的生产力要素，间接作用于自然界。科技作为生产力中的主导因素，首先表现在它贯穿现代生产过程，是推动生产率提高的最基本动力，其次表现在对其他生产力要素质量提高所起的关键作用上：a.提高劳动者素质和改变劳动力结构；b.改革和创新劳动资料；c.深化和扩大劳动对象；d.提高生产管理水平

（2）科学技术对现代经济增长起决定性作用，主要表现在：a.科学技术明显超前于生产；b.科技应用于生产的周期大大缩短；c.科技进步促使经济增长方式的转变。

3.这个观点从历史唯物论高度上解决了当代科技进步与经济

发展的辨证关系，为我们提出了一条依靠科技进步加速发展生产力的正确道路，这具有战略指导意义。

14．科学技术改善人们社会生活的功能表现在哪些方面？

答：1.创造丰富的物质产品，满足人们日益增长的需求

2.改变劳动方式，减轻劳动的强度

3.促进医疗、卫生事业的发展，提高人们的健康水平和生命

质量

4.改善生态环境，协调人与自然的关系

15．科学技术的思想文化功能表现在哪些方面？

答：科学技术作为先进的思想观念，对社会思想文化、哲学、艺术、道德、法律、宗教等社会意识形态以及对教育的变革均产生重要的影响。

1.推动哲学变革

2.推动道德进步

3.促进教育发展

4.促进文化事业发展

16．什么是产业结构的高级化和高次化？

答：产业结构是经济中各部门之间的相互关系。按产业结构的变

化规律，通常采取三次产业分类法。第一产业包括农、林、牧、渔业等；第二产业包括采掘业、制造业、建筑业等；第三产业包括运输业、通讯业、商业、金融保险业、服务业以及科学卫生、教育、政府等公共事业和其他公益事业。可以说第一产业指广义的农业，第二产业指广义的工业，第三产业指广义的服务业。

人们将产业结构的主导由第一产业转到第二产业再转到第三产业的变化过程，称为产业结构的高次化。

根据不同产业对生产要素依赖程度的差异，即要素使用密集程度，产业可分为劳动密集型、资本密集型、知识密集型等类型。在科学技术进步的推动下，任何一个产业都会产生内部结构的调整，都有从劳动密集型到资本密集型再到知识密集型的产业结构转变过程。上述产业内部结构的变化，称为产业内结构的高级化。

17．如何看待科技的负面效应？有哪些不同的观点？

答：对科学技术的发展和应用可能带来的消极后果要做辨正分析，其消极的后果，可能是科学技术自身发展的局限性的表现，也可能是由于社会的局限性造成的。对于前者，要通过进一步发展科学技术，提高对科技成果社会应用的认识能力，才能予以克服；对于后者，仅仅依靠科学技术本身的发展是不够的，还需要进行社会的改革，依靠社会的进步。

主要有悲观主义和乐观主义两种观点。

西方科技悲观主义者认为：科学技术的发展必然会给人类带来不幸，为了挽救人类，消除其后果，只能阻碍科学技术的发展。

评价：这种思潮把科学技术的社会应用所造成的消极后果完全归罪于科学技术本身，因而自觉不自觉的起到了掩饰资本主义应用所造成的恶果的作用。技术在社会应用中的不良后果，有的是因为人们认识的局限性造成的，比如DDT的发明与应用，但是，更多的是由于技术在社会中的错用和滥用造成的，这不是技术本身造成的，而是阶级社会所造成的。

西方科技乐观主义者认为：科学技术的能力没有边界，不仅能发展生产、繁荣经济，而且能解决西方资本主义社会面临的各种问题。

科学技术作为一种社会活动和社会现象，无论是分析它的积极作用还是消极影响，都不能局限于科学技术本身孤立的进行考虑，而应将其置于复杂的社会大系统中去评价。悲观主义和乐观主义本质上都是科技决定论，表现出唯心主义倾向；同时忽视科学技术的社会后果既有正效应又有负效应的两重性，绝对肯定或绝对否定，表现出形而上学的思想方法。18．为什么说科学技术不能决定社会的一切？

答：科学技术作为人类的一种社会实践活动，是在社会限定的条件下进行的。科学技术的社会作用，也是在社会大系统中发挥和表现出来的。科学技术的发展和应用要受到其他社会因素的制约，这种影响和制约有时甚至可能窒息科学技术的发展，扼杀它的应用，也可能将科技成果滥用到危及人类自身安全的程度。因此，科学技术不是万能的。

19．马克思主义科技价值观的基本观点是什么？

答：1.在当代，是否有利于人类的可持续发展，应该是判断科技社会价值的主要标准

2.科学技术促进了社会进步，是一种在历史上其推动作用的革命力量。

3.必须清醒的认识到，科学技术像一把“双刃剑”，它的社会后果往往具有利弊两重性。

4.对科学技术的发展和应用可能带来的消极后果做辨正分析。

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