初中英语词汇教学方法初探

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/87444204.html,

初中英语词汇教学方法初探

作者：方山英

来源：《速读·中旬》2015年第04期

摘要：初中学生在学习英语词汇时存在的问题主要有以下几个方面：①读音不准；②识

记单词时；③不注意单词意义与读音间的联系；④由于识记方法不当，而造成畏难情绪，不想去记忆单词，觉得记忆单词是苦恼的事情；⑤随着学习的深入，词汇量越来越大，要记忆的单词越来越多，学习英语兴趣也就日渐衰退。

关键词：初中英语；词汇教学；方法；初探

初中英语教学中，词汇是教学的重点，词汇掌握的多少直接影响到学生学习英语的好坏，它如同语文学习中的字词一样，是语言形成的基础，学生对词汇学习和掌握贯穿整个初中英语学习的全过程，学生想要学好英语，并在日常学习生活中能较熟练地运用英语进行口头交际应用，学习和掌握大量词汇是关键。因此，词汇教学在整个初中教学中起着一个相当重要的作用。词汇教学的好坏直接影响到整个初中英语教学的成败，本文欲就初中英语教学中的词汇教学方法作一些探讨。

一、加强学生听力训练，让学生能够正确发音

在教学单词时，先让学生仔细听，老师范读。学生注意听老师的发音，并在心里跟着默读，教师一边读一边在黑板上板书出所读的单词，并反复说出所学单词的意思，再范读三遍该词的读音，同时在板书单词时用彩色粉笔标出该词的字母组合，并重复几遍字母组合的发音，然后教师领着学生读几遍，再让学生听词汇教学录音，并跟着录音读词汇。最后要求学生在熟悉每个单词读音的基础上能准确判断出每个单词的中文含义，同学们再以跟读的方式复习巩固。这样既能为学生学好语音、语调打好基础，又能很好地培养学生的听的能力，切忌用汉语来代替单词的读音，避免今后学生音读不准，词记不住。

二、反对死记硬背，注意单词组成的规律

英语“四位一体”教学法认为，我们不能笼统地反对死记硬背，必要的记忆和背诵有助于培养学生的学习能力。教学中，学生如果能够改“死记”为“活记”，也就是掌握了基本的自学单词的知识，有了自主学习单词的能力，才能学得活，学得好，学得扎实。

（一）掌握单词的构成规律，按音节记忆单词

很多学生随着英语学习的不断深入，词汇量越来越大，死记硬背会越来越不适应对词汇的掌握。说什么我记住了，很快就忘掉了，其实，大多都是没有掌握单词的构成规律，没注意组成单词的字母间的内在联系。单词的读音与单词的拼写有着密切的联系。在教学中，让学生记住单词的正确发音，运用基本读音规则，学会按音节记忆单词。像基本的划分音节的规则：