我们的国宝教学设计
《我国的国宝》教学设计
教材内容：
《我国的国宝》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》中的一个主题。本课是第一课时的教学，主要涉及的教材内容是“中国的世界文化遗产”和“探索古遗迹”。
学情分析：
学生对祖国文化遗产的了解大多数是从书本上、电视上看剑的，这些知识是零散的，更不可能是深人了解。所以我们在确定课时目标时，应以学生的生活实际为起点，准确定位，使教学与学生生活贴得更近，让学生感受到中华文化的博大精深。
设计理念：
1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。
2．利用多媒体与语言描述创设情境，激活学生真情，引导学生在情境中扩大和提高他们对某些问题的认识，在这基础上形成一定的态度。
3．调动学生已有的生活学习经验，帮助他们通过自我反思而总结提高，巩固和扩大其中积极有益的经验因素。帮助学生从自己已有的经验和体验中更加深入地感受生活，提升心灵的体验。
4．开放教学时空，注重学生的自主探究、资料调查。
教学目标：
1．通过学习，使学生对我国的古代遗迹有一些基本的了解，感
受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
2．尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。
教学重点难点：
古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。如何激发学生保护占遗迹的责任意识。
教学准备：
我国的世界文化遗产和古遗迹相关图片、视频。
教学过程：
一、导入
同学们，初次见面，自我介绍一下，我是来自交界的杨老师，我比较喜欢玩电脑、旅游，你们喜欢旅游吗？（喜欢）你去过哪里或者想去哪里能介绍一下吗?下面就把我旅游的照片和大家分享一下。请同学们看一看这是哪里?课件出示。（长城、故宫、颐和园）
老师去的这些地方，都是我们中国的名胜古迹，都是古遗迹，都是我国的国宝。（板书：我国的国宝}。也都是我国的世界文化遗产。是世界人民的共同财富.
什么是世界文化遗产？被评为世界文化遗产是一件容易的事吗？要具备怎样的条件才能被评为世界文化遗产呢？(物质文化遗产和非物质文化遗产,物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物) 二、每一处古遗迹都有许多故事，这节课就来让我们先来探索万里长城的故事吧。
（1）、师：课件播放完了，谁能跟大家说一说你的感受?
(学生谈感受：为我国有这么多珍贵的古遗迹而感到自豪)
师总结：这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中。我们作为一个中国人，都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲。这些古遗迹究竟蕴含着怎样的价值呢？(学生交流，教师指导)
（2）、你还想了解它的哪些问题？
（3）、师：大家提出的问题很多，非常好。我们一起交流解决一下主要的四个问题。（大屏幕出示：课件）。
长城跨越了哪些省（市）、自治区？
师评：现在我国新疆, 甘肃,宁夏,陕西,内蒙古,山西,河北,北京,天津,辽宁,吉林,黑龙江,河南,山东,湖北,湖南等省,市,自治区都有古长城,烽火台的遗迹。
长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的？
师评：今天我们见到的居庸关，八达岭万里长城，砌砖用的条石一块就有十五千克重，那个年代没有卡车，没有铲车，没有吊车等机械，古代劳动人民是靠着无数肩膀，无数双手，通过搬、扛、抬等各种手段辛苦的修筑成这雄伟，壮丽的万里长城。
师介绍：长城为什么要建在高高的山上？
师点评：长城建在高处，易守难功。用长城把敌人隔在墙外。
长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的？想一想：这是为什么呢？长城只是城墙吗？哪还是什么？
谁给大家介绍烽火台的资料？
教师点评：绵延的万里长城，并不是一道单独的城墙，每隔几百米建城台，供屯兵和储存粮食用。相距几千米建烽火台，在险要的地方还设有关塞。这样城关相连，烽台相望，组成了一道完整的军事防御系统。
师：长城不但雄伟壮观，而且还流传着许多动人的故事。你知道哪些关于长城的故事呢？谁愿意给大家讲一讲呢？生讲：《孟姜女哭长城的故事》。
从故事中你听出了什么？
通过以上的问题探索，你感受到了什么？师小结：长城是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，长城是中华民族的象征和骄傲。它代表着一种精神。中华民族的精神。
提起长城你会想到谁?（秦始皇）你知道关于秦始皇的另一个古迹吗？(兵马俑)播放视频。这么多的陶俑，有着不同的衣着，不同的身份，还有着不同的神态。真令人赞叹。古人的智慧。
谁来说说秦始皇为什么用那么多的兵马俑为自己陪葬？
师：关于秦兵马俑的制作原因未见历史记载，所以有多种说法。两千多年来对秦始皇的评价一直有两种：有的人认为他功劳很大，有的人认为他的过失更多。你赞成哪种说法？小组讨论讨论。哪组说说你们的看法？
我国的历史古迹很多，我们的身边有没有历史的遗迹呢？展示金代遗址图片
三、哭泣的古遗迹
(出示大屏幕图片：残破的万里长城)
师：同学们，你们知道这是哪儿吗?你们心目中的万里长城是什么样的?
师：长城为什么能吸引这么多人去参观游览?
师：看看图片中的万里长城，谁说说你看见什么了? 师：长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏。看看城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此一游”的字迹，看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的，更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”，而将整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐渐消失!
师：请同学们想一想：古遗迹是过去的东西，我们能不能毁坏，如果古遗迹被破坏了，我们失去的是什么? (学生畅所欲言)
师：同学们说得非常好，古老的文明正在阵阵呐喊，告诫着自己的子孙：延续中华民族五千年文化的血脉是历史赋予的责任，绝不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断。
师：同学们的想法非常好，爱护古遗迹是每个人应尽的责任，是社会功德的表现，我们年龄虽然小，但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。(出示：本节课最初课件)
四、总结
我们的祖国多么广阔，我们祖国的文化多么灿烂辉煌。但是，让我们骄傲的这些国宝却在给祖国带来荣誉、给当地旅游产业带来收入的同时带给了文物保护专家莫大的担忧。到底是怎么回事呢？我们该怎么做呢？我们下节课再一起探讨该怎样保护古遗迹！
五、布置作业
1、收集我国的世界文化遗产资料，对小专栏进行补充。
2、搜集图片资料，了解古遗迹遭到的破坏。
五年级下册美术教案-第20课《珍爱国宝-古代青铜艺术》人教版(2012)
《珍爱国宝-古代青铜艺术》 一、课题：珍爱国宝-古代青铜艺术 二、课型：新授课 三、课时：1课时 四、教学目标： 知识与技能：了解古代青铜艺术的艺术特色，掌握欣赏青铜器的方法。 过程与方法：通过对青铜器的欣赏、讨论，实践体验等活动，培养探究意识和审美能力。 情感态度价值观：增加对祖国古代青铜艺术的了解与热爱，增强民族自豪感。 五、教学重难点： 教学重点： 掌握欣赏青铜艺术的方法，掌握欣赏青铜器的方法。 教学难点： 能够用简短的语言和文字欣赏评述古代青铜的艺术特色。 六、教学方法： 讲授法、情景法、游戏法、欣赏法、讨论法。 七、教具准备： 课件、青铜器仿制品等。 八、教学过程： （一）魔术导入 师生互动，教师出示用红布盖住的一件青铜器制品，营造魔术氛围，请同学猜测红布下的物品，从而导入新课《珍爱国宝-古代青铜艺术》 （二）讲授新知
1、初步感知： 学生观察青铜器，教师提出问题：“什么是青铜”，请学生在书本中寻找答案，并总结：是铜的合金，在烧制后成青灰色，所以叫青铜。 教师请一位同学上台触摸感受青铜器，继续追问：“青铜器给你什么感受？”（冰冰的、硬硬的）。 师生观看一段有关青铜器用途的影片，了解更多关于青铜器的知识。（青铜器的用途可以概括为：生产礼器、乐器、兵器等。）2、深入探究： 教师出示各种青铜器图片，详细进行欣赏讲解。 （1）造型上，以长信宫灯为例讲解造型。（灯形是一个跪坐的宫女执灯，灯身可以转动，设计巧妙，整体鎏金，造型优美、生动）教师总结：青铜器的美体现在它的造型上。 （2）纹样上，四羊方尊为例，（尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊，增加了变化，四只形态逼真的大卷角羊构成器皿的主体装饰，在宁静中突出庄重威严的感觉。）教师总结：从纹样角度看，这是一种动物纹，反应了当时人们的社会生活和思想观念。 （3）文字上。铭文为例，总结铭文历史价值。 （三）教师示范 在教师示范这个环节，我会以莲鹤方壶为例，从造型纹样方面对学生进行欣赏示范。莲鹤方壶外形精巧繁复，盖顶莲花瓣中站立一只展翅欲飞的仙鹤，壶身外围布满龙虎纹样，形态逼真，给人大气古朴之感。 （四）欣赏实践 教师说明要求，用文字的形式写一写自己对青铜器的艺术小评论。组织学生进行创作，播放音乐并巡视指导。 （五）展示评价
国宝熊猫教案中班
国宝熊猫教案中班 精品文档 国宝熊猫教案中班 红梅中心幼儿园 活动目标: 1、喜欢大熊猫，初步了解大熊猫的外形特征,成长过程和生活习性。 2、懂得有序地观察，大胆的交流分享对大熊猫的认识。 3、知道大熊猫是国宝，能萌发关爱、保护大熊猫的情感。 活动准备 1、关于熊猫的课件 2、熊猫拼图 3、操作记录卡 活动过程: 一、通过猜谜活动，引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。 1、师:今天有一个十分可爱的小动物要跟我们见面，出场之前他要跟你们玩一个猜谜游戏,猜中了他才会出来哦～你们可要听仔细喽～ 谜语:像熊比熊小，像猫比猫大，竹子当食物，竹林里安家。 2、教师演示课件，幼儿猜谜，揭晓谜底 1 / 6 精品文档 二、观看课件熊猫图片，感知像猫的外形特征。 1、师:呀～原来他是个大熊猫～那我们一起来跟他打个招呼呢～ 你们仔细的看一看呢，这个动物朋友他长的是什么样子的,
2、让幼儿和同伴自由交谈，教师提问,帮助幼儿从上到下有序的梳理熊猫的形态。教师:熊猫的头上有什么,身体是怎样的,身上有什么, 教师总结，丰富词汇:胖乎乎、毛茸茸、黑白相间 2、游戏:拼一拼 你们都认识大熊猫了吗,那这一回啊他要来考考我们，跟我们做一个拼图游戏，我们分成六组，看那一组的小朋友把他的形象记得最牢，最先把他拼出来。 3、表扬拼的快的一组 三、观看课件熊猫生活视频，感知记录讲述熊猫的生活习性。 1、师:现在我们知道了熊猫朋友长的胖乎乎，毛茸茸，黑白相间的，那你们还想熊猫的哪些秘密呢, 2、教师出示记录表，引导幼儿从视频中寻找答案记录下来 师:下面我们一起来看一段熊猫生活的视频，里面有许多关于熊猫的秘密哦，你们可要看仔细了～熊猫喜欢生活 2 / 6 精品文档 在哪,它们是怎么生活的, 3、交流熊猫的秘密 熊猫最喜欢吃竹子，喜欢住在山林里，平时喜欢爬树晒太阳，表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。 四、珍爱的国宝。 1、师:熊猫为什么是我们中国的国宝,通过下面的一段视频你就能了解到教师播放视频 2、交流
部编版小学三年级语文下册 第七单元 习作：国宝大熊猫 教案及教学反思
创新教案《国宝大熊猫》 【教学设想】 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。【教学过程】 一、导课 1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 2.板书课题，引入新课。（板书：《国宝大熊猫》） 二、明确要求 课件出示习作要求： 这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫： （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国国宝？ 三、参考信息，查找资料，补充内容。 1.课件出示关于大熊猫的信息： 2.小组讨论说一说大熊猫。 （1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。 （2）学生上台说。 提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。 （3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。 （4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。 2.分组完成问题
（1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。 （2）写之前出示课件： 大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。 我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。 （注：作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴） 四、开始写作 1.学生写，老师巡视、指导。 2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。 3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。 五、习作讲评。 1.评改重点： （1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写? （2）是否把动物的生活情况写具体？ （3）是否突出“喜爱”之情。 2.评议步骤： （1）挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？ （2）挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。 （3）根据评改重点同桌互相评改。 3.小结：要把熊猫某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。 4.根据讲评发现的问题，再自己修改自己的习作。 5.誉写。
《珍爱生命》教学设计
《珍爱生命》教学设计 教学目标： 1、通过每个同学参与讨论，了解到人生道路上有许多岔路口，如何选择让生命更有价值，让人生更加灿烂。跨越一切艰难险阻，懂得生命存在的意义。 2、讨论人的生命的意义，父母赐予的生命，祖国赐予的成长，亲人朋友赐予的关爱。疾病、天灾毁灭、毒品犯罪、当代大学生跳楼事件等，对比事件引起学生注意，了解保护健康的重要性，了解勇敢、团结、奉献的珍贵性，了解心理健康的必要性，了解生命的价值。 教学重点：通过学习让学生了解生命的价值，从而做到珍爱生命。 教学工具：图片，音乐，故事flash片段 教学步骤： 1、播放歌曲《世界因你而精彩》，以此引出本节课的内容——《珍爱生命》； 2、老师说：是啊，生命是鲜活的，因为有了鲜活的生命，地球才变得生动和美丽；生命是智慧的，因为有了智慧的生命，人类才创造出了伟大的奇迹；生命是爱的源泉，因为有了爱，世界才充满温情和浪漫；生命是自强不息的，因为有了顽强的生命，世界才会有生命的精彩。这一切都体现了生命的伟大。下面请同学们四个人为一组，讨论如何把图片和下列三句话搭配起来： 1 a.生命的顽强
b.生命的智慧创造 c.生命中充满爱 检查答案。1——a. 2——b 3---c 3、下面请同学们欣赏一段回忆录《伟大的爱》——这是一个来自汶川地震灾区的真实故事：一个母亲用自己的身体挡住废墟，她的身体下躺着一个大概三四个月大的孩子。孩子被抱出来的时候他还安静地睡着。他熟睡的小脸上让所有在场的人都感到一阵温暖。 然后问学生：同学们，看完这个故事你有什么感受？ 同学们说完后老师小结：生命中充满了爱，母爱 在危难中更显得那么无私，那么温暖。 4、下面请接着看书上第七页的小资料——爱，《赋予生命的力量》：这段材3 2 生 命 中 伟 大 的 爱
国宝大熊猫教学设计
国宝大熊猫教学设计 一、任务解读 本次习作的主题是“国宝大熊猫”。 1.关联本单元习作要求。 单元导读中，明确提出了本单元的习作要求是：初步学习整合信息，介绍一种事物。 2.细化本次习作要求。 本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。 ①明确介绍对象：国宝大熊猫。 ②明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。 ③明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。
④明确写法引导：在解答疑问中梳理出——我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容——我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作互相检查时——我们可以用准确的语言介绍大熊猫。 3.本次习作教学的重点是：整合信息，从几个方面有序地介绍国宝大熊猫；用准确的语言介绍大熊猫。 4.本次习作教学的难点是：根据介绍的几个方面进行合理分段，并注意段落结构清晰，让习作更有条理。 教师在教学中，要善于引导学生对信息的选择，对信息进行先后顺序的安排，然后根据这些信息，用准确的语言介绍大熊猫。 二、教学活动设计 教学目标： 1.搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。
2.参考图表中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。 3.在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。 教学过程： 第一课时：作前指导 课前：根据习作提示中提到的疑问，搜集有关大熊猫的相关资料与信息，以备课上交流。 板块一：看图片，亲近大熊猫 1.出示图片：看看大熊猫，你们喜欢吗？为什么喜欢？ 2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。（或是因为外形可爱，或是因为国宝而自豪等） 3.师点评：大家都那么喜欢大熊猫，喜欢它的憨态可掬，喜欢它的珍稀罕见，它是中国的国宝，同时也成了我们的骄傲。
珍爱生命热爱生活教案
珍爱生命热爱生活 第一单元珍爱生命热爱生活 第一课生命最宝贵 总二教时第一教时 教学目的:体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活 树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命 教学重点、难点：人的生命是独特的 教学方法：分析、讲授法 教学过程： 情景引入 课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。 教师同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么? 导入新课 教师地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话
说：生命是地 球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具 有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 展示课题：多彩的生命世界(板书) 活动一看一看(书上的图片) 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机 活动二搜集与交流 课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集了许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们身边的多彩的生命世界. （图片展示，师简单介绍） 活动三说一说 通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述) 展示小标题：世界因生命而精彩(板书)
习作：国宝大熊猫 教学设计
习作：国宝大熊猫教学设计 【教学设想】 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。 【教学过程】 一、导课 1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 2.板书课题，引入新课。（板书：《国宝大熊猫》） 二、明确要求 课件出示习作要求： 这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫： （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国国宝？ 三、参考信息，查找资料，补充内容。 1.课件出示关于大熊猫的信息： 2.小组讨论说一说大熊猫。 （1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。 （2）学生上台说。
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。 （3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。 （4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。 2.分组完成问题 （1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。 （2）写之前出示课件： 大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。 我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。 （注：作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴） 四、开始写作 1.学生写，老师巡视、指导。 2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。 3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。 五、习作讲评。 1.评改重点： （1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写? （2）是否把动物的生活情况写具体？ （3）是否突出“喜爱”之情。 2.评议步骤： （1）挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段，让小作者大声朗
珍爱生命主题班会的活动教案
珍爱生命主题班会的活动教案 仅有的一次生命应当怎样度过呢? 学生一齐背诵：每当回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，这样，临死的时候，他能够说，我的整个生命都已献给了人类最崇高的事业——为人类的解放而进行的斗争。 甲主持人：是啊，保尔用他整个生命实现了他钢铁般的誓言，作为跨世纪的年青一代，我们应该怎样对待生命，创造人生的价值呢? 甲、乙(合)：泰兴市扬子江高级中学高二(4)班“珍爱生命”主题班会，现在开始。 乙主持人：请听配乐诗朗诵《活着，就是一首好诗》。 (背景音乐为《生命交响曲》) 活着，就是一首好诗 生命是宇宙间的一个奇迹，生命中本来有更多的欢笑和快乐。生命的存在本身就是一种希望;生命中的那些成功与失败、荣誉与耻辱、高尚与卑下、纯真与成熟，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画，别太苛求自己，好好活着，活着就是一首好诗。 珍惜此刻，尽情享受每一天，想想自己已经拥有的，学会珍惜，试着去感恩。生命中的每个日子，都有其内在的美丽。给心灵一个沉静的时候，笑看生命中那些美丽、愉快的瞬间，体味那种无以名状的感动。秋夜，在树下静听秋虫的低吟;冬晨，在原野欢呼漫天的飞雪;夏天，在海边望远方云彩漫卷飘摇;春天，在草地上为整个世界被唤
醒而鼓舞。生命给了我清新的早晨和怡人的黄昏，生活给了我激荡的音乐和忧伤的诗歌，珍爱生命，欣赏灿烂多姿的自己。 原谅“伤害”自己的人，付出更多的宽容和理解，让真诚去感化，让时间去证明，相信伤口再深也会愈合，再刻骨铭心的痛苦也会减轻，融化心头的冰霜，驱散眉宇间的阴翳，默默地去面对困难和曲折，潇洒地走向未来。宽容是一剂可口的良药，多一分宽容，就多一分理解，就会多一分美好，生活中的酸甜苦辣也将化作五彩的篇章。未来是永恒的，一切都将过去!当春风拂过雪域，自己也将走过冬天。 珍视还在手中的亲情，那无边的亲情、那深切的关怀，始终是我最深的眷恋。醉过方知酒浓，爱过方知情重，在忙碌之余记得给父母多打几个电话，让他们知道他们对自已很重要。 悄悄地尽力帮助他人，时常给身边的人一个微笑，认不认识没关系，这会把快乐传递下去。 坚强地面对一切，昨天无论是好是坏，它都已像流水一样一去不复返。如果不能抬头向前，那将永远停留在昨天。辛勤播种浇灌，花开花落，就会有累累秋实。努力拼搏创造，月月年年，终会有梦想实现的一天。 让自己学会驾驭生命，永远对生活充满乐观，人生也会因此充满快乐，活着本身就是一首好诗。 甲主持人：年轻的朋友，让我们荡起生命的双浆，在人生的航程中披风斩浪。 请欣赏合唱《生命之歌》。
国宝——大熊猫教案
国宝——大熊猫教案 国宝——大熊猫教案(一) 一、教学目标 (一)知识与能力 1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。 2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明方法。 3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。 (二)过程与方法： 组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。) (三)情感、态度与价值观 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。 二、教学设想 重点、难点： 1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因; 第七条：中央民族大学招生办公室作为学校的常设工作机构，负责学校本科(含预科)招生的日常工作。其职责是：
2、准确、形象生动的说明; 教学突破： 三、课时安排 两课时 四、教学设计 (一)明确目标 (二)教学流程 1、情趣导入 1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有，所以它还常常作为"和平大使"的身份，带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱鹮、大熊猫等。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章《国宝—大熊猫》。(板书课题、作者、体裁) 这节课我们主要是(亮标)： 2、课前热身 叶永烈 (1940— )：科普文艺作家、报告文学家。浙江
最新 《国宝大熊猫》幼儿园教案
《国宝大熊猫》幼儿园教案 活动目标： 1.知道有关大熊猫的知识。 2.简单的画出大熊猫的体态。 3.增强幼儿爱护大熊猫的情感。 活动准备： 大熊猫图片、油画棒、绘画纸，勾线笔。 活动过程： 一、导入部分。 谈话导入：教师：小朋友们你们见过大熊猫吗？谁来说一说大熊猫长得什么样子？ 【设计意图：以谈话导入的方式进行导入，一是激发幼儿的兴趣；二是给孩子创设一种自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆讲述熊猫的外形特征。】 二、基本部分。 （1）出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。 教师：小朋友，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部
和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。 （2）老师在投影仪下示范并讲解大熊猫的画法。 ①大熊猫圆圆的大脑袋。 ②画出大熊猫椭圆形的白色身体。 ③画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。 ④给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。 ⑤给大熊猫进行着色。 （3）幼儿在绘画纸进行绘画。 ①自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。 ②画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。 ③为大熊猫添画竹笋、竹叶等。 ④给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。 【设计意图：鼓励幼儿能用笔来记录熊猫的外形特征。】 三、结束部分。 对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。 【设计意图：让幼儿感受绘画活动的乐趣并发展孩子们的语言表达能力和组合能力。】
《珍爱生命》教案设计
2011年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表
^ 案例 珍爱生命 /
李征图 肥城市老城杨庄小学 《珍爱生命》教案设计 教学目标： 1、； 2、通过学习，让学生明白生命的重要性。 3、通过学习防火安全知识、让学生学会自救自护的办法。 4、通过模拟演练，增强学生互相帮助的意念。 教学重点： 感受生命的珍贵，学会自救自护、互帮互助。 教学难点： 树立自救自护，互相帮助的生活意念。 教学方法： ￥ 谈话法：在活动中表现为师生对话、学生对话两种形式，有教师导入、启发、小结的谈话，也有学生在相互交流、个别回答时的谈话，这一教学方法贯穿了这堂课的始终。 多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学具有生动、直观的效果。在教学中，我用课件展示各种知识点，充分地发挥了多媒体课件的优点。 学生学法： 本节课学生通过听音乐、看图片、合作探究、设计方案、模拟表演、填写卡片等各种形式进行合作探究，学习交流，从而达到珍爱生命的教育目的。 教学准备: 1、《天堂里有没有车来车往》、《真心英雄》、《祝你平安》 2、多媒体课件
3、学生课前准备心灵卡片、安全救护手册 ！ 教学过程： （一）创设情境，感知生命。 （多媒体播放视频《天堂里有没有车来车往》） 师：同学们，你是否亲眼目睹过一场车祸；你是否亲眼目睹过一场火灾；目睹过那一个个鲜活的生命活生生的从你眼前消失吗 师：女孩永远的离开了，所有的快乐，所有的笑声，都在一声刺耳的刹车声中，灰飞烟灭……这样的惨剧，每时每刻不知发生了多少……（出示数据） 师：“同学们，你们看了刚才的画面和数据，又有什么感想呢” （同学说：哎呀，真是太惨了。好可怜啊。他们的亲人一定伤心死了……） 师：你们意识到了什么了吗 > （同学们说：生命是宝贵的，更是脆弱的，时刻受威胁……） 师：既然我们知道生命是宝贵的，是脆弱的，那应该怎么办呢引导学生珍爱自己的生命（世界是美好的，我们周围有蓝天和白云，有父母和朋友，有生活和理想。所以我们应该积极的去面对生活中的挫折、困难，去珍爱我们的生命！） （板书：珍爱生命） （二）模拟表演，自救自护。 师：你们平常做过哪些不安全的事情呢从中吸取到什么教训呢 要求学生用身边的实例发表个人见解，谈谈体会。如：滑楼梯、放鞭炮、骑飞车、爬窗户、吃东西、用煤气、闯红灯、池塘游泳…… 师：说到安全，同学们的感受都很深。你们注意了吗，从你们刚才的回答中，安全事故主要发生在哪些地方呀 （学生想一想、说一说，教师出示幻灯图片，引导学生理解。） ( 师：通过这个统计图，我们知道以后应注意哪些方面的安全了吧 引导学生回答：校园生活安全、交通安全、饮食安全、家庭安全、自然灾害安全…… 师：那你们知道，无论是在家里、校园里，还是在大自然中对我们威胁最厉害的是什么（A 水B火选B）现在假设我们正在教室里上课，这个教学楼着火了（出示情境图），应该怎么办呢四人一组，先设计一个应急方案，然后模拟表演。
第二十课珍爱国宝教案
第二十课《珍爱国宝---古代的青铜艺术》 [背景分析]：法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术新课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵和人文内涵。 [教学理念]：本案例为人教版第十册《珍爱国宝---古代的青铜艺术》一课，这个阶段的学生已经具备用简单的审美语言来表达所思所想的能力，而他们也开始把这种“美术的目光”投向周围现代的生活，甚至于古代人的生活，特别是对后者的神秘与博大充满了无限的遐想和期待，跃跃欲试地想用美术的方式去表现，去探索。我针对这一特点，以学生日常所见的器皿作为切入点，在学生非常熟悉的生活情境下，用艺术欣赏的方式，去揭开古代青铜艺术神秘的面纱，让学生在中国独特的青铜文化艺术的熏陶下，自由抒发对古代青铜艺术的热爱，对生活的热爱，对祖国的热爱之情，强烈地激发起学生的民族自信心和自豪感，我将重温古代历史，欣赏古代艺术，探究古代艺术的美和民族文化的独特性合在一起，既突出美术的学科特色又着力培养学生自主探究，大胆表达自己艺术思想的能力。 珍爱国宝——古代青铜艺术 课题：小学五年级下册美术第16课珍爱国宝——古代青铜艺术。 课堂类型：欣赏/评述。 教学目标： 1.知识与技能：学习从青铜艺术的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。 2.过程与方法：引导学生欣赏古代青铜艺术，初步了解青铜艺术的发展史及其作用。指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。 3、情感态度价值观：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。 教学难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 课前准备：1、教师了解青铜器的主要制作方法。 2、搜集古代青铜艺术的照片供学生欣赏。 3、上网搜集青铜艺术的发展历史。 教学辅助手段：课件，音频，视频，卡片。 教学过程： 一、组织教学：检查学具，加强常规教育，可以提前收集一些环境情况及资料。 二、音乐导入，揭示课题： 1.播放音乐（编钟乐曲），曾侯乙编钟（图片展示）
三年级语文下册习作：国宝大熊猫(教案)
习作：国宝大熊猫 活 动 分 析 本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。教材编排分为3个部分。第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题，使得本次习作具有更强的针对性。教材呈现的3个问题，有的指向大熊猫的类别，有的指向大熊猫的生活地方，有的则指向大熊猫的价值。第二部分首先明确了本次习作的任务，就是围绕这些问题，介绍一下大熊猫。第一部分罗列的问题及学生补充的问题为确定从哪些方面介绍大熊猫奠定了基础。学生注意要再查找资料，补充其他内容。第三部分对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改，调整补充；二是交流互查。自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。 教 学 目 标 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 教 学 重 点 引导学生准确 了解大熊猫的特 点，并能够具体、 有条理地进行介 绍。 教 学 准 备 教师：多媒体课件；优秀习作范围；查 找关于大熊猫的资料；了解学生搜集资 料的情况。 学生：按照教材中给出的问题查找关于 大熊猫的知识。 课 时 安 排 2 课 时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》） 一、创境激趣，引入教学 1.课件播放几幅大熊猫的图片及活动视频，引导学生观看并说说为什么喜欢大熊猫。教师适时板书：国宝大熊猫。 预设：“我喜欢大熊猫是因为它肥肥胖胖的，非常可爱，憨态可掬。” “我喜欢大熊猫的黑眼圈，大大的眼睛非常有特色。” “我喜欢它吃竹子的样子，很吸引人。” 2.课件播放有关大熊猫的卡通动态画面，趣味引入。 同期声：嗨！大家好，我是你们的朋友——大熊猫，别人都叫我“国宝”，我非常喜欢这个名字。但是更让我激动的是，有人告诉我，你们都非常喜欢我，是这样吗？既然你们都这么喜欢我，一定十分了解我咯！所以，今天我来到这里，
“珍爱生命”主题班会教案
“珍爱生命”主题班会教案 活动主题：阳光总在风雨后 活动目的：教育学生珍惜生命，热爱生活,正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。 活动形式：演讲、讨论、朗诵、合唱等。 活动过程： 甲：人，最宝贵的是生命。 乙：生命，对每个人都只有一次。 甲、乙（合）：这仅有的一次生命应当怎样度过呢？ 学生一齐背诵：每当回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，这样，临死的时候，他能够说，我的整个生命都已献给了人类最崇高的事业——为人类的解放而进行的斗争。 甲：是啊，保尔用他整个生命实现了他钢铁般的誓言，作为跨世纪的年青一代，我们应该怎样对待生命，创造人生的价值呢？ 甲、乙（合）：八年级一班“珍爱生命”主题班会，现在开始。 一、生命如花 甲：生命如花。如果说，人生如花开四季，那么，我们青少年就是春天。春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！ 乙：生命如花。是花，就要让自己开得更艳。风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！ 甲：生命如花。是花，就要经得起风吹雨打。我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。 乙：让我们来听一听段德祥同学的演讲《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。 二、笑对人生 甲：人的一生在历史长河中多么短暂，生命因短暂才弥足珍贵，可是，有人却漠视生命，投影出示一组材料： 失落的花季 （1）成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。 （2）16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚，在家人对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。 （3）河南一高三考生，高考成绩估分不理想，竟在家自杀，而高考成绩揭榜时，她的高考总分超过本科分数线33分。 乙：同学们，看完上述材料，大家是什么样的心情？ 采访几个同学…… 甲：是啊，生命是宝贵的，我们又怎能轻言放弃？投影出示： 不屈的人生 （1）李欢从四五岁开始，就患上了一种叫“进行性肌营养不良症”的疾病。这种病常表现为跑步困难、容易跌倒、丧失行走能力、心力衰竭……目前还没有一种特效药。
人教版 五年级美术下册 《第20课 珍爱国宝—古代的青铜艺术》 优质教案
人教版五年级美术下册《第20课珍爱国宝—古代的青铜艺术》优 质教案 珍爱国宝——古代的青铜艺术 课时：1-2课时 教学目标： 1.引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。 2.指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。 3.教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。 教学重难点：了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。 教具：青铜器实物、幻灯片。 教学过程设计： 一、引导阶段： 1.播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝——古代的 青铜艺术。 2.让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容） 3.师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西 周是青铜器铸造的鼎盛时期。 二、发展阶段： 1.欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。 2.探讨怎样来欣赏，请学生来说说。 3.归纳欣赏的基本方法：（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同 的造型。（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。（3）从文字上来欣赏。 三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术（幻灯）： 夏：乳钉纹爵 商朝的青铜器：1.兽面纹方鼎。2.四羊方尊。3.铜纵目面具。
西汉时期：长信宫灯 战国时期：1.虎噬鹿青铜器座。2.宴乐攻战壶 东汉时期：铜奔马 四、师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。 五、知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。 红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。
国宝大熊猫公开课教案
教学目标 、了解大熊猫地特点和习性及其成为国宝地原因. 、品味文中准确、生动形象地说明. 、了解大熊猫地生存现状，并提高保护大熊猫地意识. 教学过程（课前板书：“明对象、抓特征、理顺序、品语言、析方法” 及课题） 一、由熊猫图片导入： 二、出示学习目标 三、预习验收 .我来读 .“熊猫知识”竞答 四、释题（板书：珍贵） 五、感知熊猫 浏览课文，思考并回答下列问题： 、课文中哪一句概括介绍大熊猫是“国宝”？大熊猫之所以珍贵地原因是什么？（请分别用文中地一句话回答）（找出后，齐读）文档来自于网络搜索 、课文介绍了大熊猫地哪些方面地知识？（阅读第节、第节、第节）（方法提示：抓中心句及关键词）（小组讨论）文档来自于网络搜索 六、亲近熊猫 每个方面有什么特点？ 明确： 、外形特点：可爱（板书：可爱） 生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多 生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处 活动范围：随季节交替而改变活动范围 繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔 、节写了什么？有什么作用？第小节引用古籍说明什么？ 先写珍贵，然后再写珍贵地原因，这就是由果到因地逻辑顺序. （板书：由果到因） 七、品读熊猫 （一）赏析品味：语言地生动性 请同学们找出文中描写生动地语言，大声朗读后赏析. （先让学生自由发挥，找出相关句子赏析，教师后补充.） 教师补充： 、头上有一对整齐地黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形地黑眼镜. 赏析：运用比喻，突出大熊猫两个眼眶地面部特征，形象逼真，富有情趣. 、有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙地身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍.文档来自于网络搜索 赏析：运用拟人、排比手法生动形象地写出大熊猫地憨厚可爱. 比较语言特点和效果（齐读） （）体肥胖，形似熊而略小，长约米，肩高厘米，尾很短.毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色. 文档来自于网络搜索 ———《辞海》
五年级下册美术教案-《第20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术》人教版2012
珍爱国宝——古代的青铜艺术 一、教学目标： 1、知识目标：引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。 2、能力目标：指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。 3、情感目标：激发学生热爱祖国的情感。 二、教学重点：通过欣赏青铜器使学生了解青铜器的发展过程及历史价值。 三、教学难点：能够较为直观的了解青铜器的制作、使用，从而化解难点。 四、教学过程： （一）导入阶段： 1、老师:首先请同学们聆听一段音乐。播放一段编钟音乐，让学生感受青铜器乐的美感。同学们猜一猜，这么美好的音乐是用什么乐器演奏的呢？（学生讨论并回答） 2、引出编钟，幻灯片播放编钟进行简单讲解。 编钟只是我国众多古代青铜器中的一种，我国古代青铜器历史悠久，种类繁多，造型精美，堪称为国宝。今天我们就来学习第20课：珍爱国宝-古代的青铜艺术。 （二）发展阶段： 1、师：什么是青铜？青铜器最早出现在什么时候？青铜器是用什么
方法铸造的？你想了解一下吗？那就请你跟我一起走进课文。接下来请观看一个短片。 师：看完影片，你知道了什么？谁来说说？（学生举手回答） 2、师讲述： （1）青铜器的产生：我国古代青铜的铸造，远在四千年前的夏代就已经开始出现。商代和西周是青铜铸造的鼎盛时期。 （2）青铜：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和锡、铅的合金。 红铜加入了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因为呈 青灰色，所以叫青铜。 （3）青铜器的用途可以概括为：生产礼器、乐器、兵器、工具及车马具四大类。现在我们就这几个种类逐一进行了解： 生活或礼器：商周时期，一些日用青铜器皿如：鼎、鬲(lì)、 尊、爵、壶、利簋(guǐ)，由于用作祭祀和典礼 时的陈设而被赋予特殊的意义，成为青铜礼器， 有：鼎、鬲、尊等。 乐器：通常也是奴隶社会礼制的组成部分，尤其到了春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，如钟、铙、镈、铃 等。 兵器：有戈、钺、矛、剑等。 工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。 3、课件一一展示各种青铜器图片，学生交流并欣赏。 从造型角度欣赏：根据不同的用途，青铜器有各种不同的造型。
《珍爱生命》教学设计
教学目标： 1.学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力； 2.能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，保护自己的人身安全珍爱生命； 3.采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。 教学重点、难点： 学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。 教学安排：3课时。 教学准备： 学生反复阅读、熟悉课文，查阅相关资料；教师查阅作者、作品等相关资料，准备多媒体课件。 教学步骤： 第一课时 一、导入 可采用多种导入方法。 （一）同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？
多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。今天，我们将借助杰克·伦敦的短篇小说《热爱生命》来领悟生命的意义，感受“人”生命的伟大、坚强。 （二）由《荒岛余生》引入：大家还记得鲁滨孙吗？他在濒临绝境时的惊人毅力让我们难以忘怀。其实又何止一个鲁滨孙，杰克·伦敦笔下那位无名的淘金者所表现出来的求生的欲望，所展现的生命的潜能更让我们震撼。在遇到危险时，他又是怎么保护自己的呢？ 二、简介作者及作品 1.学生自主介绍搜集的有关资料。 2.教师整理补充：杰克·伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50部作品，其中最为著名的有《野性的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。杰克·伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。 三、整体感知 1.看题目，有何感想，喜欢这个标题吗，为什么？ 提示：引导学生由题目进行联想。畅谈对生命意义的理解，和对人本身的理解。 2.快速阅读课文，思考并完成下列问题。 （1）标出生字、词语，查工具书注音释义： 狼嚎（háo）：大声叫。
《国宝——大熊猫》教案
《国宝——大熊猫》 学习目标： 1、了解大熊猫成为国宝的原因。 2、了解大熊猫的特点和习性。 3、学习本文中涉及的一些说明方法。 学习重点： 1、了解大熊猫成为国宝的原因。 2、学习本文中涉及的一些说明方法。 一、导入： 同学们，今天上课前我们先来看一些资料（出示幻灯） (资料一)： 1980年11月5日下午3时，德国柏林机场铺了红地毯，挂起“热烈欢迎中国人民的友好使者”的大字标语，机 场上挤满了手捧鲜花的欢迎人群和记者。 来自中国的专机刚刚降落，人们企盼已久的中国“贵宾”终于露面：黑眼圈，黑耳朵，一身乌云盖雪的皮袍! (资料二)： 1972年10月，中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园，在头9个月里，每天前往参观的人竟达 30万之众，形成了“熊猫热”。1979年9月，“兰兰”在东京不幸病故时，3000万日本人向“兰兰”致哀。日 本首相也发表讲话，痛悼“兰兰”致哀。
师：通过这两则资料你了解了哪些内容？ 生：（自由说） 师：（总结）哦，同学们通过刚才的资料了解到大熊猫不仅是我国的国宝，同时也受到了外国友人的欢迎。 机场挤满了手捧鲜花的欢迎人群和记者；每天参观的 人数竟达30万之众，为什么大熊猫会受到这样的优待呢？今天就让我们一起去了解一下《国宝——大熊猫》。 二、新授： （一）、检查预习 师：同学们已进行了预习，交流一下哪些字词的读音 写法是要我们注意的？ 嬉xī戏 憨hān态可掬 笨拙zhuō 濒bīn危 温驯xùn璀cuǐ璨càn繁殖zhí 浩瀚hàn 苔藓xiǎn缭liáo绕rào栖qī息孤僻pì 分娩miǎn翌yì日 繁衍yǎn拯zhěng救 齐读两遍一个。 （二）、分析大熊猫被称为国宝的原因
小班科学教案-认识国宝熊猫-教案
小班科学教案认识国宝熊猫 活动目标： （1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。 （2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。 活动准备： 幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。 活动过程： 1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。 教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具） （1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？ （2）提问：熊猫是什么样子的？ （3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？ 2、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？ 提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫） 它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。） 3、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。
电池宝宝（科学） 活动目标: 1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。 2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。 活动准备： 每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。 活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。 重点提问： 电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样? 游戏 一、情况分析 经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚 蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转…… 上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
《我国的国宝》教案
《我国的国宝》教案 教学目标： 1、情感、态度、价值观：通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。 2、能力目标：通过课前收集长城和秦兵马俑相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。 3、知识目标：通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。 教学重点、难点： 引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。 教学准备：古遗迹发现记录卡、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，激情导入 1、同学们你们在旅游时都去过我国的哪些名胜古迹？在祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，这些古遗迹不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富，是我国的国宝。（板书课题：我国的国宝） 2、定义“世界文化遗产”。 3、欣赏中国的世界文化遗产，谈感受。（播放视频） 二、探索古遗迹 1、探究万里长城 ①长城都跨越了哪些省市自治区呢（生答） ②这数不清的砖每块就有十五千克重，条石有的长达三米、重一千多千克，而又要随着险峻的山脊修筑，山势十分陡峭，现在就是徒手爬上长城都十分吃力，当时人们是怎么把砖石运上去的？（生答） ③古代劳动人民在崇峻岭间修建出如此辉煌的工程令世人惊叹，所以万里长城被誉为“人类工程的奇迹”，那长城为何要建在高高的山上呢？（生答） ④在古代为了抵御敌人的入侵，劳动人民用勤劳的双手、智慧的头脑修筑起这坚不可摧的万里长城，保卫了家园、捍卫了国土。细心的同学可能会发现，长城城墙的顶部是凹凸形的，这样的设计为什么呢？(生答) 你知道哪些关于长城的故事呢？谁愿意给大家讲一讲呢？此时你想说什么？ 小结：是啊，长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华民族的骄傲，让我们登上长城去领略它的雄伟。（播放长城的视频） 2、探究秦兵马俑 ①秦兵马俑被称为世界第八大奇迹，兵马俑奇在何处？ ②秦始皇是一个怎样的人？ ③秦始皇为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬？ 小结：秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。让我们走进这地下兵团，感受其恢弘的气势。（播放秦兵马俑的视频） 三、了解其它古遗迹（抢答题） 1、敦煌莫高窟、平遥古城、布达拉宫位于哪儿？ 2、猜一猜：中国的文化古迹。 3、你知道在我们宁夏有哪些古遗迹？ 四、拓展延伸： 古遗迹承载着历史，传承着文化，我们应该怎样对待他们呢？ 五、教师小结