幼儿园保教质量评价制度

幼儿园保教质量评价制度
幼儿园保教质量评价制度

幼儿园保教质量全面检查制度

一、按时交各种计划和总结:

(一)提交时间:

1、工作计划应在新学期开学半月内;

2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内;

3、其他工作或活动计划应在工作或活动之前;

4、学期工作总结应在学期结束前半月内;

5、月、周工作总结应在本月、周工作结束,下一个工作周期开始之前;

6、其他工作或活动总结应在工作或活动结束(阶段结束)后一周内;

(二)交接人员:有计划制定人交由相应负责人。

二、认真组织幼儿一日活动:

(一)检查人:各级领导、教师互相之间;

(二)方式:

1、有目的、有计划的看评;

2、随机深入的实际的看评;

3、教研活动研究;

4、优质一日活动展示;

三、做好班务工作:

(一)检查内容:

1、班务会

2、班级内务

3、幼儿安全

4、清洁卫生、消毒

5、家园联系工作

6、保育工作

7、幼儿发展水平

8、环境创设和幼儿活动材料

9、按幼儿园要求的各种记录

(二)检查时间:

1、每周定期检查:周一下午

2、不定期随时抽查

(三)检查人员:安全检查由各班安全责任人;各级领导、保健医生;

(四)检查要求:根据相关工作制度和临时工作需要。

幼儿园保教质量评估情况的报告

幼儿园保教质量评估情况的报告幼儿期是人掌握语言的关键时期。为了提高孩子的口语表达能力,本次评估着重对语言领域里“故事讲述”进行了详细的评估。幼教组抽调教学能手,分组对幼儿园幼儿的故事讲述情况进行了测评。现将此次讲故事的情况通报如下: 一、领导重视精心安排 自幼教组安排评估事宜后,各单位非常重视,对讲故事活动做了精心的安排。拟订了实施方案,提出了具体目标,预先做了充分的准备,分阶段实施讲故事活动。 二、面向全体狠抓普及 此次故事讲述活动,我们改变以往只评估大班一个年龄段的做法,而是面向大、中、小班三个年龄段的全部幼儿。教育局规定了每个年龄段的故事内容和故事量:小班5个故事,中班8个故事,大班10个故事。这样,使每个孩子都参与到讲故事活动中来,给他们提供了一个想讲,敢讲、有机会讲的环境和一个大胆展示自我的平台。 三、方法灵活形式多样 为了使每个孩子都能熟练地讲述故事,各班采取了灵活多样的方法,帮助孩子理解故事,记忆故事。有的以情景表演的形式加强幼儿对角色语言的理解;有的利用色彩鲜艳的图片、形象逼真的手偶和立体教具帮助孩子理解故

事内容,使孩子乐于讲故事;有的把故事内容“翻译”成一幅幅形象鲜明的挂图,让幼儿看图讲述;有的把讲故事活动贯穿在幼儿一日活动之中,利用来园、离园、餐前、餐后、区域活动,游戏活动等一切有利时机,让幼儿进行故事讲述;通过布置作业的方式,让幼儿回家讲给家长、同伴等,取得家园配合。 四、故事讲述有声有色 此次评估,孩子们基本上都能完整流利地讲述故事。小班《大公鸡和漏嘴巴》、中班《萝卜回来了》、大班《团结果》等故事,都在800字以上,孩子不但能记住,而且能有声有色地讲述。普通话方面,城乡几乎已无差别,虽然衣着朴素但农村孩子也能用一口流利的普通话讲述故事。幼儿对故事掌握十分熟练,讲述非常流利;并且讲故事时完全进入了故事情境,语气、语速处理得非常好;小朋友能充分融入角色,声情并茂地讲述故事,表现尤为出色。 五、孩子受益反响良好 故事讲述活动,不仅能够丰富孩子词汇,而且对孩子各种良好习惯的养成,良好品德的形成有很大的影响。如:小班《小黄鹂和小青蛙》、《拔萝卜》、《小猪变干净了》等故事,主要体现了让孩子学习礼貌用语,讲卫生和互相帮助;中班《小猫钓鱼》、《狼来了》、《司马光砸缸》

幼儿园保教工作管理制度

中心幼儿园保教工作管理制度 一、队伍管理 1、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》,以《规程》和《纲要》精神为依据,按时按质研究制订好各类教育教学计划。 2、保教人员应按要求完成上级规定的工作量,并根据需要完成替代课等学园交给的临时性工作任务。 3、教师应采用集体备课与个人备课相结合的方式,认真做好幼儿活动前的各项准备工作。 4、坚持以多种形式开展教师的传帮带活动。教师间应互相听课,取长补短,并认真做好记录和评议。 5、幼儿园各项观摩任务由分管业务的副园长直接安排。教师应乐意接受园领导的安排,并认真做好观摩准备,不断提高观摩质量。 6、教师应妥善保管好各种书面材料,定期选择有代表性的资料在园内交流或上传相关教育资源库;每学期末应按规定将部分材料上交归档。 7、成立由行政领导、年段长、部分骨干教师组成的保教质量评估小组,在业务园长的组织指导下,评价班级工作、教师制订计划等方面的情况,并提出切实可行的指导意见。 8、保教人员要积极参加各类继续教育活动,并做好传达、书写心得体会等工作。鼓励保教人员通过各种渠道提高自身的素质和学历层次。 二、教科研管理 1、为进一步促进保教质量的提高,开展园级、年段等各级教研活动。 2、学园成立课改工作领导小组,由园长、副园长和若干骨干教师组成,负责课改工作的管理与实施。 3、课改工作以课题研究为切入点,建立“学园大课题→分组课题→个人子课题”的三级科研网络,及时制定课题计划、组织实施和总结经验。 4、将课改工作与教研活动有机结合,每1—2周开展教研活动一次,采用专题讲座、观摩研讨、阶段交流等方法进行研讨,负责人应做好记录并存档,做到有目的、有计划、有实施、有成果。 5、教师应及时对教育行为进行分析反思、并在教研活动中交流研讨,不断调整教育策略,提高教育水平。 三、班级管理

2020年幼儿园保教工作计划(秋季)

2020年幼儿园保教工作计划(秋季) ,尽力让《指南》的理念与精神落实我园的管理和保教第一线中,切实提高本园的保教质量,关注幼儿的全面发展,使幼儿享受到优质的幼儿教育。 一、树立终身学习的理念,提高自身素养:加强理论学习,转变轻理论重实际的倾向。坚持用新的教育理论指导工作。自20**年9月《3-6岁儿童学习与发展指南》颁发以来,各位老师对《指南》逐渐重视,本学期将继续多形式开展《指南》全员培训,深入学习贯彻。坚持利用每周例会进行学习或利用工作之余结合自己所教领域,加强学习,树立和落实正确的教育观,不断反思,从根本上保证教育教学能力的提高,培养好幼儿。完善师德建设体系,引导教师严守职业道德和专业操守举行师德承诺仪式,签定《师德承诺书》;认真自觉学习《幼儿园一日保教工作规范》,明确工作职责,坚持保教并重。作为老师的我们,要坚持细心、耐心对待孩子,将保育工作放在重要位置,特别是小、中班的保教人员。利用庆祝30个教师节之际,开展师德演讲、教师书画摄影展、羽毛球比赛、幼儿教师卡拉OK比赛等系列活动。营造文明向上的书香校园,构建有特色的书香校园文化组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难,真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。实现一人学习,众人受益,共同进步。充分发挥班级图书区的作用,并结合本班幼儿实际,开展各种形式的

读书活动:好书、经典诵读、我是小小故事王、读书交流会、读书调查回馈等活动,在教师的指导下培养幼儿良好的阅读习惯。推选参加镇幼儿讲故事比赛。以家校联动推进书香家庭的创建。通过教师带动幼儿、幼儿带动家长,营造上下喜爱阅读的良好氛围,树立终身学习先进典型,并评选书香班级、读书大王、书香家庭等。鼓励学历进修,进一步加强师资队伍建设,全面提升幼儿园教师学历水平和业务水平。 二、进一步落实保教常规制度,促进保教工作规范发展:注重落实一日保教规范,时刻关注幼儿一日生活活动的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规诸多方面。严格规范幼儿园一日作息时间,确保幼儿一日户外活动的时间、游戏时间和运动时间。及时有效地实施保教管理,定期深入一线观摩活动,对教学过程、一日保教活动进行探讨,思考并提出适宜的意见与建议。促进幼儿健康成长,切实摆脱重教轻保和小学化的倾向。重视、体教育,力促幼儿全面素质发展: 1、贯彻《纲要》《指南》精神,科学编操,在原有编排的基础上加强队列练习及体能煅练;坚持按计划开展丰富多彩的体育活动,户外活动,注重幼儿体能发展,加强对体育活动指导严禁放羊状态;创新形式举办运动周及迎新运动会。推行日行一善教育实践活动,通过国旗下讲话、早谈、主题活动、节日活动、一日活动对幼儿进行品德教育。并利用教师节、国庆节、重阳节教育

幼儿园保教管理制度

幼儿园保教管理制度 幼儿园保教管理制度 一、教育教学 教研组长例会制度 1、每月召开一次教研组长会议,各教研组长汇报上月教研活动的内容,在回顾总结反思的基础上布置安排下月教研活动的内容。 2、加强有关教育学、心理学及当前先进教改经验的学习,了解国内外教学发展动态。 3、具体落实上级教学部门的有关文件精神,并根据实际工作情况及时召开教研组长、教研组会议。 4、教研组长无特殊情况不能无故缺席大教研组长会议。 科研组例会制度 1、例会召开时间:原则上每月一次。具体时间由召集人负责安排。 2、例会要求: (1)召集人具体协调,安排时间,保证一月一次的会议,并做好记录。 (2)各小组成员需准时到会。 (3)注重会议的内容与质量,不流于形式。 3、会议的主要内容 (1)学习、传达上级部门有关科研工作的重要精神。 (2)贯彻落实幼儿园有关科研方面的决议事项。 (3)研究提高科研实效的管理措施。 (4)安排商讨近期科研重点工作。

(5)研究解决科研工作中各环节存在的问题。 (6)研究教育教学相关问题,拟定实施计划方案,提交相关部门通过。 教研组活动制度 1、学期初,教研组长根据幼儿园工作计划以及组员的实际需求制定详细具体的教研计划。 2、每两周进行一次教研组活动,每次教研活动内容提前一周安排、相关教师做好准备。 3、每学期教研组有目的、有计划地组织观摩活动,并组织好评析活动。 4、组员每学期为自己制定专业发展规划,并在教研组活动时集体交流,以便互相监督、督促。 5、全体教师要在日常工作中主动积极地进行教育教育反思,认真撰写教学专题、案例以及经验论文等,并进行论文交流。 6、教研组详实记载每次教研活动的情况,组长对每次教研活动情况进行反思,做好下阶段工作的思考。园长定期参与教研活动,了解各教研组活动情况及教师实际需求与意见,便于改进工作方法。 7、学期结束做好教研组工作总结,整理教研组活动资料,存入业务档案。 教研制度 1、根据幼儿园实际需要成立各种教研组,制定教研计划,按照计划定期开展教研活动。 2、定期开展教研活动,园长、业务园长与教师均积极参与,积极参与研讨,发表自己的想法与见解。认真做好笔记。 3、每学期组织一定的教学观摩和教学研究活动,鼓励创新,观摩后,组织讨论、评议、评分,并作为教师业务考核内容存档。 4、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。 5、每学期组织教师外出观摩参观学习活动,开阔视野、取长补短。并将学习内容以书面的形式进行整理,并在教研组内交流。

幼儿园保教制度

幼儿园保教制度 优良的教育教学工作质量是保证幼儿园生存的中心工作,因此,抓好幼儿园教学管理是我园管理的核心。教学常规反映了一所好幼儿园教学工作的基本规律,抓好了教育教学常规可以保证我园学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序,真正提高教学质量和培养幼儿良好的行为习惯,有利于促进幼儿的全面发展和健康成长。根据国家相关法规及我园的实际情况,特拟定本教学常规管理制度。 一、保教人员常规 (一)教学计划 1、教学计划的常规要求 (1)教学计划的制定。 根据《幼儿工作规程》,幼儿园培养目标和园工作计划,研究所任学科课程标准,学科教学计划,通览教材,分析教学对象,遵循幼儿身心发展规律,结合本班幼儿特点,制定保教工作学期计划、周计划,并做好期末总结。 每期教学计划一式两份,于开学一周内完成,一份自用,一份交教务处备查。 周计划一式两份,于实施计划前一周内完成,一份自用,一份交教务处备查。 (2)教学计划的实施。 完成计划要求,创设与保教要求相适应,并使幼儿能主动参与的生活与教育环境。 组织安排好一日活动;寓教育于游戏活动之中;进班前必须做好一切准备工作,带班时做到人到心到;不擅自离开岗位,空班教师不允许随便进入教室,严格一日作息制度(包括下午活动)。

搭班教师要互相合作,做好每月交接班工作,沟通思想,交流情况.根据周计划,开展好教育教学活动。统一教育方法,实行教育上的一致性。 教师在实施教育教学计划中,要热情接待家长,了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况,有计划地进行家访并做记录。 通过各种方式和途径做好家园一致教育工作,做好“家园联系园地”工作,定时向家长汇报幼儿在园情况。在园内召开的家长会上,进行家庭教育指导。 教师与家长要建立正常关系,不向家长与幼儿索取物品或代买私人东西。 检查等级确定:根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。 (二)备课 1、备课的常规要求 (1)教案。 备课时先由各班任课教师熟悉教材,通读全册课本,掌握教材基本内容,并根据班实际进行个人备课,写教案时要写出每节课的全过程,设计好半日生活的各项活动。疑难问题放教研组讨论研究。 教师遵守园内的备课安排,积极参加备课活动,认真进行复备课。 教师备课时必须先备课,后上课,上一周必须备好下一周的课,教研组长园长随时抽查教案本,并签上审阅意见和日期。 保证备课的质量,根据教育教学计划,及本班幼儿的特点安排好课程的内容。 按要求写好幼儿一周活动安排,并张贴在班教室门口,以便家长更好了解幼儿在园的学习情况。 书写工整,过程详细,教案有创新。

幼儿园保教工作质量考核家长问卷表

幼儿园保教工作质量家长问卷调查表 尊敬的家长: 您好!为不断提高我园保教质量,竭诚为家长服好务,特制订本问卷。请在符合您感受的答案前打“√”,本问卷采用不记名的方式,希望您如实填写此表,不要有任何顾虑,谢谢合作! 一、幼儿园工作 1.您对幼儿园的整体印象感到:A满意() B一般() C不满意() 2.您认为幼儿园的哪些方面让您满意?(可多选) A师资队伍建设()B办园质量()C育人水平()D伙食()E服务态度()F生活护理()G课程设置()H办园特色()I能力培养()J硬件环境() 3.您认为孩子在幼儿园发展得:A好()B一般()C没有变化() 4.您对幼儿园的膳食工作感到:A满意()B较满意C()D一般() A学习() B行为习惯培养() C生活情况() D情绪() E身体状况() 二、教育教学及教师工作 1.您认为班级教师的责任心,师德师风情况:(请注明某老师)A优秀 B良好 C一般 班主任____老师() ____老师() ____老师() ____老师() 2.老师和孩子情感融洽,孩子热爱班集体,喜欢上幼儿园 A喜欢()B较喜欢()C一般()您的孩子最喜欢班上哪位老师?____________________________ 3.您认为老师对孩子发展的情况是否了解? A比较了解()B一般()C不了解() 4.教师对家长热情,能听取家长合理的建议和意见,尽量满足需求情况: A经常()B偶尔()C很少()D没有() 5.教师经常主动向您反馈孩子在园的情况:A经常()B偶尔()C无() 6.孩子生病,您认为()(可选多项) A老师照顾不周B身体锻炼不够C营养不好D孩子体质问题E园内交叉传染() 7.当您的孩子三天以上没来园时,班级教师是否及时同你联系? A是()B有时()C否() 8.教师对孩子有无体罚或变相体罚行为?A没有()B偶尔()C经常()具体行为是:___________ 9.您对班级课程是否按计划实施的评价:A满意()B较满意()C一般() 10.您对班级环境卫生质量的评价:A清洁()B整齐()C零乱() 11.您对班级教学质量的评价:A满意()B较满意()C一般() 12.您对班级护理工作质量的评价:A满意()B较满意()C一般() 13.您对班级保教质量的总体评价:A满意()B较满意()C一般() 14.你认为班级教师最优秀的方面是:_____________________________________________________ 15.您认为班级教师最需要提高的方面是:_________________________________________________ 三、意见或建议 1.您认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些:___________________________________________ 2.您对幼儿园、教师和班级保教工作,有何意见或建议?(可写在背面) 某某幼儿园 2014.1.10

《幼儿园教育质量评价》教学大纲

《幼儿园教育质量评价》期末综合练习题 一、简答题 1.简述教育评价的功能。 2.简述目标达成模式的具体过程。 3.简述观察前应做好什么准备? 4.简述访谈中提问的类型。 5.简述访谈者在进行访谈时可以采用的四种策略。 6.简述学前儿童学习品质评价的主要内容。 7.简述学前儿童身体健康与动作发展评价的主要内容。 8.简述学前儿童语言发展评价的主要内容。 9.简述学前儿童认知发展评价的主要内容。 10.简述学前儿童社会性与情绪发展评价的主要内容。 11.简述教师评价模式的类型。 12.简述教师教育观念的特点。 13.简述教育计划评价的基本原则 14.如何对教育内容的选择进行评价? 15.简述教育资源评价的注意事项。 16.简述幼儿园集体教育活动的评价应遵循的原则。 二、论述题 1.举例说明评价标准对教育评价有什么影响? 2.不同类型的教育评价各有什么优点与缺点? 3.评价学前儿童的学习品质应包括哪些内容,可采用哪些方法? 4.评价学前儿童的身体健康与动作发展应包括哪些内容,可采用哪些方法?5.评价学前儿童的语言发展应包括哪些内容,可采用哪些方法? 6.评价学前儿童的认知发展应包括哪些内容,可采用哪些方法? 7.评价学前儿童的社会性与情绪发展应包括哪些内容,可采用哪些方法?8.评价学前教师的教育观念应包括哪些内容,可采用哪些方法? 9.评价学前教师的教育工作计划应包括哪些内容,可采用哪些方法?10.评价学前教师的活动组织与实施应包括哪些内容,可采用哪些方法?11.评价学前教师与儿童的沟通应包括哪些内容,可采用哪些方法?

三、案例分析题 1.请运用关于儿童口头语言发展评价的理论知识,对男孩A的口头语言发展做出评价。 男孩A,3岁2个月,幼儿园小班 1、游戏区活动的片段 女孩: 我也想玩。 男孩A: 四个小脚印都满了你去别个地方玩吧。 男孩A: 哦,我的书忘借了,我要去借书。 女孩:让我玩会儿 男孩A:我马上就回来,那我回来你就要让我。 小女孩:恩 2、看图讲故事 男孩A:一个小女孩儿,三只蚂蚁,一棵树,地上都是树叶。 2.请运用有关教师提问设计评价的理论知识,对以下材料中的教师提问进行评价。 教师:请小朋友说一说他们报的新闻怎么样? 幼儿1:我觉得很好,他们的声音很响亮,我能听清楚 幼儿2:他们的声音很大

幼儿园保教工作管理制度

鲁布革乡六鲁幼儿园保教工作管理制度 (一)教科研制度 1.认真贯彻落实《纲要》,准确把握幼教改革动向,根据本园教育教学实践有目的、有计划地开展教研科研活动。 2.教科研工作要有专人负责,科研课题应有立项证书,根据教科研专题设立课题研究组,课题组成员应形成基本相同的价值观、教育观念和基本相同的研究模式、成员之间职责明确,能有效地合作与互助,成为有扎实作风的研究团队。 3.倡导科学的研究风气,研究专题应有切实可行的方案,注重研究过程,注重理论与实践的结合,注重案例积累,注重反思调整、总结与经验提升,及时推进研究进程。 4.加强研究及资料的积累和整理,定期组织观摩学习、评析,及时推广研究成果,做好教科研队伍的建设。 5.定期进行教科研成果交流和汇报活动,每学期召开一次交流会,汇报研究进度、介绍研究成果或经验。及时整理、转写研究报告或论文,参加学术年会或教科研论文评选。 6.积极参加各级教育部门组织的各种教研活动。 (二)业务活动制度 1.业务、教科研由业务园长或教研组长主持。 2.各教科研组分别有专人负责,教研组活动由各组负责人组织,组员应积极参与研讨,不得随意请假。 3.教研组的各项活动应有计划、有记录、有分析、有总结,注

意及时收集、整理教科研及业务活动资料。 4.业务、教科研活动形式应灵活多样,可根据具体专题和内容采用实践观摩、反思研讨、专题讲座、交流汇报、学访参观等各种形式。 5.主管教科研的领导应做到率先垂范,在教科研活动前必须熟悉了解研究内容,确定研究主题,保证教研活动的有效性。 (三)听课、备课制度 1.教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》,以《规程》和《纲要》为依据,研究制定好各类教育教学计划。 2.认真学习教育理论知识,不断吸收新的信息,准时将下周计划和笔记交园领导审阅。 3.备课时间除做案头工作以外,还必须制作教育活动所需的各种教具、学具,准备提供各种玩具、材料。 4.坚持集体与个人备课相结合。主班教师每天下午准时备课。 5.备课时不得外出或闲谈,不做与备课无关的事情。需要外出时向领导请假,经同意后,方可外出。 6.鼓励改革、创新,每学期进行一次评比,对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。 7.组织相互听课、相互学习,取长补短,每学期组织相互听课不少于20次,并认真做好记录和评议工作。 (四)生活作息制度 培养儿童良好的生活习惯,有利于儿童神经系统的正常发育,保

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》2020-2021期末试题及答案(试卷号:1338)

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》2020-2021期末试题及答案(试卷号:1338)一、简答题(每小题8分,共5小题,共40分) 1.幼儿学习主动性评价的内容是什么? 答:学前阶段幼儿学习主动性的发展主要体现在其参与各种学习或游戏活动中,表现为幼儿能主动表达自己的愿望和要求,在面对多种选择机会时能独立选择,在参与活动时表现出极大的积极性,能够自觉地完成交给自己的任务,能主动与他人互动或合作以及愿意尝试一些有挑战性的活动等。 因此,对幼儿学习主动性的评价,也主要从上述六个方面展开:幼儿是否能够主动表达自己的愿望和要求、幼儿在面对多种选择机会时是否能够独立选择、幼儿是否能够积极主动参与活动、幼儿是否能够自觉地完成交给自己的任务、幼儿是否能够主动与他人互动或合作、幼儿是否能够主动尝试一些有挑战性的活动。 2.解释自我概念,它有什么重要意义? 答:自我概念是指个体对自己的认识,包括对自己存在的认识,以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面的认识。 了解幼儿自我概念的发展特点,促进幼儿积极自我概念的形成,对幼儿社会性的发展具有重要的意义。 3.幼儿园精神形态文化建设的结果可以从哪几个方面进行评价? 答:幼儿园精神形态文化建设的结果可以从以下五方面进行评价: (1)对幼儿园发展是否有理性思考,办园理念和发展思路。 (2)办园理念是否符合教育政策、法规,既具有时代感、前瞻性,又切合幼儿园实际,富有本园个性,体现历史继承性和现实发展性: (3)幼儿园的价值规范是否为教职工理解和认可,并内化为自身行为,形成与倡导的核心价值观一致的精神氛围。 (4)是否具有完善的师德规范,形成爱岗敬业、为人师表、热爱幼儿、勤学乐研的优良教风。 (5)是否具有明确的学风要求,形成符合幼儿年龄特点的良好精神氛围。 4.课程实施评价应注意哪些? 答:课程实施是否与课程目标一致、教师是否基于对幼儿的观察和评价来设计和调整课程、课程实施是否创设并利用适宜的物质环境、课程实施是否注重在生活和游戏中渗透教育、课程实施是否发挥幼儿的主体性。 5.请做出幼儿园教育质量构成图。

幼儿园保育工作制度

托幼机构保育员工作制度 1 .保育员要热爱本职工作,加强政治文化和业务学习,努力为幼儿教育服务。 2 .做好本托幼机构消毒工作,搞好卫生,做到室内整洁,空气流畅,光线好,窗明几净,物品整齐,地面干净,使幼儿有一个舒适、干净的环境休息和活功。 3 .做好个人卫生,幼儿每人一巾一杯,生活用品专人专用,饭前便后幼儿和工作人员都要用肥皂及流动水洗手,饭桌用专用抹布消毒并擦洗干净。 4.要爱护清洁用具 ( 地板拖、肥皂、刷子等 ) 用后应放在固定地方,不要乱丢乱放。 5.要保持仪容仪表整洁、精神,不聊天,不使用幼儿任何物品。 一、晨间卫生工作 1、每天早上由早班老师打开活动室、睡室窗户,以保持室内空气清新。 2、早班老师用清水擦干净桌面,将小椅子摆放整齐;并用干抹布轻擦钢琴表面,钢琴上严禁物品堆放。 3、早晨幼儿入园时,教师做好二次晨检工作(是否生病、是否带不安全的小物品)。 二、午餐 (一)、餐前准备:

1、保育员老师上班后,先擦干净活动室、睡室窗台。 2、保育员老师在用餐前15分钟进行桌面消毒(包括幼儿餐桌、放饭菜的桌子):先用擦桌布清理桌面卫生,在用消毒液桌布擦试一遍,清水在擦一遍;一桌一巾;特殊活动,如在桌面用油画棒、水彩后,首先用肥皂水擦洗餐桌,再用消毒水擦,最后用清水擦净。同时主班老师组织幼儿洗手。并带幼儿做一些手指游戏,要防止再污染(如幼儿趴在桌上乱摸等)。 3、教师、保育员老师值班时严禁披肩发,取拿、分发饭菜前,要用流水肥皂洗净双手,带好口罩、手套。 (二)、用餐 1、发饭菜时,应确保每位幼儿都有饭菜;幼儿应一半饭、一半菜,不宜一次盛太多,吃完了再盛。汤单独喝,不要汤泡饭。 2、用餐前,保育员老师分组发放幼儿口巾,并介绍当天的饭菜,提出进餐要求。 3、幼儿进餐时,保育员老师除了帮助幼儿添饭外,还应督促观察幼儿进餐情况(尤其是帮助进餐困难的幼儿)。培养幼儿良好的饮食习惯;不挑食、不洒饭菜、不剩饭菜,鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜,争取添碗。 4、用完餐后,教师应督促幼儿将碗盘内的残羹集中倒入汤桶内,剩饭单独放,餐后所有碗勺应整齐分类放在碗盆内,便于厨房清洗。 (三)、餐后:

幼儿园保教工作细则

幼儿园保教工作细则 一、为了深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》,增强幼儿园一日活动的科学性,促进幼儿身心和-谐地发展,特制定本细则。 二、幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径,是每日保教活动的总和,可以相对划分为生活、运动、游戏、学习等活动,是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程 三、《幼儿园一日活动保教常规行为细则》(以下简称《细则》)是在幼儿园一日活动中各类人员遵循的基本的、具体的行为要求和规则。 四、我园从实际出发制定本《细则》,为幼儿的发展创设良好的一日活动环境与条件,确保幼儿在幼儿园一日活动进程中持续、健康、和-谐成长。 五、幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权利,尊重发展规律,关注生命需要,关注个别差异,保教并重,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,为幼儿一生的发展打好基矗 第二部分 一日活动的基本要求与行为细则 一、生活活动 指满足幼儿生命基本需要的活动,具有发展幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力,培养规则 意识和健康生活习惯的作用。生活活动包括:入园、盥洗、饮水、入厕、离园等环节。 (一)基本要求 1.根据幼儿生理和心理发展的需要,建立科学的一日生活常规,既有利于形成集体生活秩序,又 满足幼儿个别的合理需要,不强求一律、整齐划一;引导、支持和鼓励幼儿,参与生活规则的建立。 2.组织和指导幼儿的生活活动时,要进行充分的预设和准备,减少不必要的等待现象,避免隐 和显性的时间浪费;要满足幼儿受保护的需要和独立的需要,避免包办代替。 3.确保幼儿生活活动安全;有处理突发事件的应对措施。 (二)行为细则 1.入园环节: (1)幼儿 按要求带齐当日所需的生活和学习用品。 着装整洁舒适,便于活动。 按时、愉快入园,有礼貌地向老师、同伴问好。 愿意接受晨检,身体不适能告诉保健老师。 主动参加晨间活动 (2)教师 主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。 观察幼儿身体、情绪和精神面貌。 查看幼儿的晨检牌,是否携带不安全物品,是否按要求带齐当日所需用品。 有针对性地向家长了解幼儿情况。

保教质量评估规范标准

小百灵幼儿园教师量化考核方案 指导思想: 为了加强幼儿园的管理,规范幼儿园教师的工作行为,提高幼儿园的办园水平及保教质量,促进幼儿素质的全面发展,依据《青岛市幼儿素质教育目标实施纲要》等文件要求,借鉴《青岛幼师附属幼儿园教师保教质量评估标准》,在我园原《保教质量评估标准》的基础上进行修订,制定出本学年本园教师保教工作质量评估标准。 保教工作是幼儿园工作的中心环节,提高幼儿园保教质量,教师是关键,因此,幼儿园教师保教工作质量评估成为幼儿园管理的一个重要方面。我园保教质量评估,本着科学性、客观性、公正性、实用性和指导性的原则,指定评估标准,通过评估,促使教师不断端正教育思想,调动教师的积极性和创造性,从而提高整个教师队伍质量,加强幼儿园科学管理水平。 同时,我们将组织全园教师进行认真学习,结合实际,拓展思路,不断探索教育教研管理、园本课程研究开发的新路子,形成本单位独具特色的、科学的、系统的评价体系。 评估内容: 教职工工作常规、各类计划的制定与执行、教育环境的创设、一日活动的组织与安排、家长及社区工作、幼儿发展情况、重大活动表现、生活及卫生保健常规。 评估结果的解释: 1、每月进行考核的内容有:各类计划的制定与执行(周计划、教案、各类笔记等)、教育环境的创设、家长及社区工作、一日活动的组织与安排等。 2、学期初或学期末考核的内容有:班务计划、班务总结、教学计划、教学总结、专题教研计划、专题教研总结、自制玩教具等。 3、专门的评比活动:将根据教研活动安排专门的评比活动,如早操评比、环境创设评 比、优秀教案评比、教育活动评比、活动区活动评比等。 4、日常常规考核:教师的一日活动组织常规、幼儿常规表现等。 5、考核形式:采取评估小组评估与教师互评、教师自评相结合。向家长发放调查问卷 作为评聘教师的依据。定期检查(每月取其中几项)、不定期抽查(主要是常规方面:职责履行情况、完成情况等方面)、期末考核相结合。 教职工工作常规考核细则(40分)

最新电大本科《幼儿园教育质量评价》期末题库及答案

最新国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》期末题库及答案 考试说明:本人针对该科精心汇总了历年题库及答案,形成一个完整的题库,并且每年都在更新。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案,敬请查看。 《幼儿园教育质量评价》题库及答案一 一、简答题(每小题8分.共5小题,共40分) 1.简要说明如何评价学前儿童早期阅读发展。 2.简要说明自身差异评价。 3.简要说明如何评价教师与家长的沟通。 4.简要说明幼儿园数学教育评价内容。 5.简要说明幼儿语用能力发展评价内容。 二、论述题(每小题15分,共2小题,共30分) 6.描述观察包括日记描述和逸事描述。论述逸事描述内涵和注意事项。 7.论述幼儿园课程实施评价的意义和标准。 三、案例分析题(30分) 8.请根据幼儿园教育活动设计评价的标准对下面的大班体育活动设计进行评析:案例: 目标: (1)利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技 能,提高灵敏性、协调性。 (2)培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在 活动中积极动脑的意识与能力。 准备:

木制长凳(长为2.5米,宽为0.3米)8条、海绵垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。 过程: (1)幼儿四散站立,在音乐伴奏下随老师一起做热身操。 (2)教师把活动器材——长凳介绍给幼儿:“长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。” (3)激发幼儿活动的兴趣,鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。 (4)带领幼儿进行各种钻爬游戏。 1)爬过“地道”——长凳横向间隔2米左右摆成一排,从长凳下爬过。 2)钻过双层“地道”——将长凳两个两个叠起来,从凳子间隙中爬过。 3)开“火车”——将长凳横向间隔o.5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。 4)爬过“暗道”——将长凳并拢,让幼儿从长凳下爬过后站到凳子上。 (5)让幼儿分别用各种方法从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥”,然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。 (6)将两个长凳叠在一起,让幼儿走过“桥”,并从“桥上”跳下。然后从塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。 (7)集合幼儿,教师示范从“桥”上往下跳的正确姿势,讲解方法和要领:屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。 (8)将三个长凳叠起来并铺好海棉垫,让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上,然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。 (9)视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度,鼓励幼儿尝试从“桥”上走过并跳下。 1)教师加强保护,尤其要注意幼儿过“桥”的安全。(可让配班教师协助保护) 2)引导幼儿帮助爬凳子有困难的同伴。 3)对能力特别强的幼儿,教师可在其过“桥”时把手伸在“桥”当中设置障碍,让他跨过。

幼儿园保育管理制度

幼儿园保育管理制度 在不同的地方都会有不一样的管理制度下面是小编整理的幼儿 园保育管理制度欢迎阅读 一、健全管理组织网络 建立园保育工作领导小组:园长为幼儿园管理第一责任人对幼 儿园保育工作进行全面监督与总体布置;园总务负责共同监督管理;总务负责制定具体工作计划、落实检查与监管考核;保健组长负责专业指导、检查各部门岗位人员的日常保育工作;各岗位人员根据自身岗位要求认真落实保育要求 二、规范管理操作程序 1、工作会议管理小组定期召开工作会议制定工作计划交流检查情况总结经验发现不足开展研究会议由分管园长每月一次主持召开 2、业务学习保育人员业务学习有集中培训和日常学习内容包括:保育工作制度、岗位职责、规范操作程序、技能培训、案例分析等日常业务学习由分管领导管理、保健组长主持保证学习时间每两周至少一次 3、检查考核以总务和保健组长为主结合班子成员的每日考核检查检查内容有:常规保育、伙食营养、环境卫生、安全情况等 4、每学期举行2次以上三大员业务技能竞赛活动 5、每学年有1个保育工作专题研究课题

6、成立与氨膳食管理委员会建立由分管园长为责任人保健组长为主要负责人的膳食管理机制膳管会成员由分管园长、保健教师、园总务、营养组长、财会人员、班组长、保育小组长及家长代表组成 三、严格执行用人机制 1、三大员必须持证上岗确保一班一保 2、鼓励三大员进行专业技术等级的进修与学习 (一)教科研制度 1.认真贯彻落实《纲要》准确把握幼教改革动向根据本园教育教学实践有目的、有计划地开展教研科研活动 2.教科研工作要有专人负责科研课题应有立项证书根据教科研专题设立课题研究组课题组成员应形成基本相同的价值观、教育观念和基本相同的研究模式、成员之间职责明确能有效地合作与互助成为有扎实作风的研究团队 3.倡导科学的研究风气研究专题应有切实可行的方案注重研究过程注重理论与实践的结合注重案例积累注重反思调整、总结与经验提升及时推进研究进程 4.加强研究及资料的积累和整理定期组织观摩学习、评析及时推广研究成果做好教科研队伍的建设 5.定期进行教科研成果交流和汇报活动每学期召开一次交流会汇报研究进度、介绍研究成果或经验及时整理、转写研究报告或论文参加学术年会或教科研论文评选 6.积极参加各级教育部门组织的各种教研活动

幼儿园保教质量评估体系之我见

保教质量发展之我见 幼儿园保教质量是指学前教育机构在遵循教育自身规律与科学的发展逻辑基础上,在既定的社会条件下,培养的儿童以及提供的服务满足儿童个性发展需要以及社会需要的程度。幼儿园保教质量评价是在一定的教育价值观的指导下,依据一定的标准与程序,对学前教育机构的保教工作进行科学调查,作出价值判断的过程。为全面推进华阴市幼儿园深化课程改革,切实提高幼儿园的保教质量,促进幼儿全面、健康、和谐的发展,来自各个幼儿园的老师们围绕“幼儿园保教工作与质量评价”专题展开讨论,就幼儿园保教质量评价、幼儿发展评价、幼儿教师工作评价、学前课程教学评价等方面分享了各自的看法与研究。 一、探求科学化评价机制 在评价工作的实施过程中,目前的评价机制存在着“重形式轻指导”、“重结果轻过程”、“重单向轻多向”三大问题。在她看来,保教评价应:第一,关注价值认同,凸显目标引领。让教职工参与评价指标制定,让评价过程成为教职员工梳理教育理念,形成共同教育价值观的过程;第二,关注发展性评价,凸显“因材施评”。更多关注教师的个体差异、专业发展过程和未来发展;第三,关注“多方评价”,凸显自主管理。让领导、教师、家长共同参与到评价之中。 二、构建发展性评价指标 幼儿园教育评价须遵循以评价促发展的原则, 坚持全面、

发展与个性追求的理念。幼儿园保教质量既有基础达标的一面,又有个性发展的一面。在兼顾保教质量自评中基础与发展的关系问题上,幼儿园自评中“指标”构建是关键,保教质量指标既不能象“松紧带”,使保教质量游离规范的轨道;也不能象“紧箍咒”,箍死人的个性发展。在指标制定时:1.每人一把“尺”。幼儿发展评价中,取消分年龄段评价,在强调“达标”的基础上,关注每个幼儿的发展过程;教师专业发展评价中,增加“调整项”,在一个标准下兼顾不同层面教师专业发展的基础。2.上不封顶。“底线”之上涉及教育机智的内容给与一点评价空间,并用“亮点加分”的方式,量化评语描述,留给教师一个无限上升的空间。3.要在自评中动态呈现幼儿园的发展,指标的具体内容应开放,根据需要定期调整、更新,充分体现幼儿园的发展水平。 教师需要专业发展,专业发展需要认同,认同需要发展性评价。发展性教师评价是以教师的主体发展为评价目标,是评价者与评价对象彼此建立相互信任关系,让教师积极参与、双向互动的过程。基于新课程理念下的幼儿教师发展性评价,包括以促进幼儿教师专业发展的基础性评价指标体系和以满足幼儿教师专业发展需求的自主性评价指标体系,根据新老教师经验的不同,在指标的制定上进行相应调整,通过互动式自我规划、阶段式综合诊断、总结式反馈汇总等一系列过程式信息积累,构成一个循环往复的反思调整系统。随着教师专业的螺旋式上升的知识系统,通过人性化的反馈结果,评价也由外在压力转变成内在动力。

《幼儿园教育质量评价》教学大纲

幼儿园教育质量评价》期末综合练习题 一、简答题 1.简述教育评价的功能。 2.简述目标达成模式的具体过程。 3.简述观察前应做好什么准备? 4.简述访谈中提问的类型。 5.简述访谈者在进行访谈时可以采用的四种策略。 6.简述学前儿童学习品质评价的主要内容。 7.简述学前儿童身体健康与动作发展评价的主要内容。 8.简述学前儿童语言发展评价的主要内容。 9.简述学前儿童认知发展评价的主要内容。 10.简述学前儿童社会性与情绪发展评价的主要内容。 11.简述教师评价模式的类型。 12.简述教师教育观念的特点。 13.简述教育计划评价的基本原则 14.如何对教育内容的选择进行评价? 15.简述教育资源评价的注意事项。 16.简述幼儿园集体教育活动的评价应遵循的原则。 二、论述题 1.举例说明评价标准对教育评价有什么影响? 2.不同类型的教育评价各有什么优点与缺点? 3.评价学前儿童的学习品质应包括哪些内容,可采用哪些方法? 4.评价学前儿童的身体健康与动作发展应包括哪些内容,可采用哪些方法? 5.评价学前儿童的语言发展应包括哪些内容,可采用哪些方法? 6.评价学前儿童的认知发展应包括哪些内容,可采用哪些方法?7.评价学前儿童的社会性与情绪发展应包括哪些内容,可采用哪些方法? 8.评价学前教师的教育观念应包括哪些内容,可采用哪些方法?9.评价学前教师的教育工作计划应包括哪些内容,可采用哪些方法?10.评价学前教师的活动组织与实施应包括哪些内容,可采用哪些方法? 11.评价学前教师与儿童的沟通应包括哪些内容,可采用哪些方法? 三、案例分析题 1.请运用关于儿童口头语言发展评价的理论知识,对男孩 A 的口头语言发展

中心幼儿园保教研究制度

中心幼儿园保教研究制度 优良的教育教学工作质量是保证幼儿园生存的中心工作,因此,抓好幼儿园教学管理是我园管理的核心。教学常规反映了一所好幼儿园教学工作的基本规律,抓好了教育教学常规可以保证我园学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序,真正提高教学质量和培养幼儿良好的行为习惯,有利于促进幼儿的全面发展和健康成长。根据国家相关法规及我园的实际情况,特拟定本教学常规管理制度。 一、保教人员常规 (一)教学计划 1、教学计划的常规要求 (1)教学计划的制定。 1、根据《幼儿工作规程》,幼儿园培养目标和园工作计划,研究所任学科课程标准,学科教学计划,通过教材,分析教学对象,遵循幼儿身心发展规律,结合本班幼儿特点,制定保教工作学期计划、周计划,并做好期末总结。 l、每期教学计划一式两份,于开学一周完成,一份自用,一份交幼儿园备查。 2、周计划一式两份,于实施计划前一周完成,一份自用,一份交幼儿园备查。 (2)教学计划的实施。

1、完成计划要求,创设与保教要求相适应,并使幼儿能主动参与的生活与教育环境。 2、组织安排好一日活动;寓教育于游戏活动之中;进班前必须做好一切准备工作,带班时做到人到心到;不擅自离开岗位,空班教师不允许随便进入教室,严格一日作息制度(包括下午活动)。 3、搭班教师要互相合作,做好每天交接班工作,沟通思想,交流情况.根据周计划,开展好教育教学活动。统一教育方法,实行教育上的一致性。 4、教师在实施教育教学计划中,要热情接待家长,了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况,有计划地进行家访并做记录。 5、通过各种方式和途径做好家园一致教育工作,做好“家园联系园地”工作,定时向家长汇报幼儿在园情况。在园召开的家长会上,进行家庭教育指导。 6、教师与家长要建立正常关系,不向家长与幼儿索取物品或代买私人东西。 检查等级确定:根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。 (二)备课 1、备课的常规要求 (1)教案。

幼儿园保教质量评价指南

第二学期园务工作 一、情况 1、成功的经验 (1)管理体制逐步完善。逐步规范以责任制为核心的管理体制,努力优化幼儿园常规管理,推行园长全面负责,中层干部支持引领,各条线工作极力推进的管理体制,并充分发挥各条线工作的合力作用,使其在幼儿园的改革与发展中,积极出谋划策,力求共同开展好园内各项工作。 (2)教研活动扎实有效。关注课堂,关注教育现场,树立以“幼儿发展为本”的理念,通过活动中材料、师幼互动等二个方面的研究,使教师对如何促进师生有效互动有了进一步的理解。大家在学习和实践过程中,辨析问题,共享成果,提升经验,出不少具体有效策略,为进一步改进教育行为提供了可操作的方法,并在研讨过程中解决了教师实践中的具体问题与困惑。 2、我们的不足: (1)虽然幼儿书画园本课程的框架已基本建立,但我们还未理顺其与共同性课程的关系,因此,我们有必要重新审视书画活动的价值,提高课程实施的整体效能。 (2)教师的整体素质明显提高,课堂质量稳步上升,但师资队伍水平差异较大,如何提高教师的专业水平,以缩小理念和行为之间的差距,教师之间的差异,制定和实施符合本园实际和发展需要的教师培养方略是当务之急也是本学期工作重心。 二、指导 认真贯彻落实区学前教育工作要点,以科学发展观为指导,完善幼儿园规章,以幼儿园内涵建设为重点,以促进教师内涵发展及幼儿能力发展为目的,有效开展幼儿园各项工作。致力突出队伍建设和文化发展这两大重点,着力抓好园本培训的过程管理,确立新目标,采取新举措,实现新发展,进一步提升我园的办园水平。 三、工作目标: 加强课程研究、完成园本教材 加强园本培训、夯实队伍素质 加强过程管理、提高管理效益 加强文化建设、创设平安校园 四、具体目标和措施 (一)、管理工作 目标: 1、创设有效的激励、考核机制,确立幼儿园工作的最佳绩效,为绩效制做准备。 2、在“硬件”建设方面凸显“以人为本”的理念,在“软件”建设方面重在提高内部员工的素质,从而实现幼儿园管理的最高层次——自主管理。 措施: 1、完善和修订幼儿园各项规章制度;建立和健全各部门的考核机制 2、利用的智慧,进一步落实“集中决策,条线把关,快速落实”的工作原则和“谁分管谁负责”的责任考评制度,保障幼儿园各项工作的顺利开展与有效实施。

2020秋季幼儿园保教工作计划

一、指导思想 坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导,学《纲要》,用《纲要》,根据教育局基教科对幼儿教育工作的意见,结合本园实际,尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中,使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习,使幼儿园的保教队伍焕发新的活力,较好地促进儿童富有个性的发展。 二、本期幼儿园保教主要目标: 落实新的保教常规制度,注重考核的量化;规范一日保教活动,坚持保教并重;围绕实际问题开展教研,加强教研工作的引领性;密切家园联系,共育幼儿;加大对外宣传力度;提高教师综合能力,培养一专多能的教师;培养幼儿富有个性的发展。 三、具体目标与措施: (一)落实新的保教常规制度,促进保教规范发展。 良好的制度是保证一切工作有序高效进行的保障,幼儿园原来的保教常规制度在一定程度上促进了幼儿保教质量的提高,但是也存在着一定的问题,因此,本学期我们将实行新的保教常规制度,以期进一步落实和促进幼儿园保教工作。 新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范,注重提高教育教学能力,注重幼儿的游戏教学,使幼儿园的保教工作真正落到实处。这就要求所有教职工认真自觉学习《幼儿园一日保教工作规范》,明确工作职责,坚持保教并重。孩子年龄越小,需要我们照顾的就会越多,作为老师的我们,要坚持细心、耐心对待孩子,将保育工作放在重要位置,特别是小、中班的保教人员。 在做好保育的前提下提高教育能力才能促进幼儿的全面发展。因此,老师们要结合自己所任教领域,自觉主动找时间加强学习,树立和落实正确的教育观、儿童观、发展观,不断反思,这样才能从根本上保证教育教学能力的提高,培养好幼儿。 管理人员要按计划落实保教管理。管理人员要做到早安排,结合保教一线的具体问题,经常深入一线,观摩活动,及时有效地实施保教管理,注重互帮、互学与引导、支持并重,对教学过程、一日保教活动进行探讨,思考并提出适宜的意见与建议。管理中注重量化考核,注重严格公正及时,切实为保教一线服好务。 各班的班长要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合,重视本班保教的衔接工作,教师与教师之间的交接工作,对幼儿的保教要求三位教师要经常沟通交流,注重教育的一致性。主班要定期分析本班班务工作现状,管理好本班的班务工作。 (二)围绕实际问题开展教研。 上学期,幼儿园开展了分领域的教研,多数教师都乐于参加这种形式的教研活动并深有

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