新目标英语教学笔记八年级上
新目标英语教学笔记八年级上
新目标英语八年级上Unit 1 词组和句子
1.how often 多久一次(询问时间频度)how many times 多少次
2.on weekends 在周末
3.once a week 每周一次
4.twice a month 每个月两次
5.three times a year 每年三次
6.go skating / skateboarding 去滑冰/ 滑板
7.surf the Internet上网
8.always / usually / often / sometimes有时/ hardly ever几乎没有/ never从来没有
9.be good /bad for your health 对你的健康有好处/ 有害处。
10.junk food 垃圾食品/ healthy food健康食品
11.eating habits饮食习惯
12.healthy lifestyle 健康的生活方式
13.of course 当然= certainly
14.as for至于
15.keep in good health/ keep healthy保持健康
16.do some exercise做锻炼
17.do eye /morning exercises做眼保键操/ 做早操
18.try to do sth 努力做某事
19.do / try one’s best 尽力而为
20.the same as 与…一样/ be different from与..不同
21.look after = take care of照顾…
22.eat lots of vegetables and fruit吃大量的蔬菜和水果
23.eat more /less meat多吃/ 少吃肉/
24.like /love to eat junk food 喜欢吃垃圾食品
25.drink milk/ coffee / cola / water / tea /juice
喝牛奶/咖啡/可乐/水/茶/果汁
26.study better学得更好
27.favorite TV program最喜欢的电视节目
28.want sb to do sth想要某人做某事
29.all /most 大多数/ some / no students
30.I’m kind of unhealthy.我有点不健康。
31.Although they are poor，they are happy. 虽然他们穷，但他们很快乐。
32.How often do you exercise? I exercise twice a week.
你多久锻炼一次? 我每周锻炼两次.
33.How often does she go shopping? She goes shopping once a week.
34.What do you usually do on weekends?
你通常周末干什么?
I often go to movies,我经常看电影.
sometimes I play computer games.有时候玩电脑游戏
But I hardly ever go skating, 但我几乎没去滑冰
and I never go shopping.我从来不去购物.
5.What does he usually do on weekends? He usually exercises on weekends.
36.I’m pretty healthy, my eating habits are pretty good.
我相当健康, 我的饮食习惯很好。
37.Here are the results of the students activity survey at Green High School.这儿是格林中学学生活动的调查结果.
38.Good food and exercise help me to study better
.好食品和锻炼帮助我学习更好.
39.Doing morning exercises helps us to keep in good health.
40.Eating vegetables is good for your health.吃蔬菜对你的健康有益.
Unit 3 What are you doing for vacation ?
学习目标：
在这一单元中，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），对将来的安排（Future plans）
语言目标：
1. 用现在进行时表示将来。
（Present progressive as future）
2. 用where , when , what , how long 提问的句子。
主要句型：
1. What are you doing for vacation ?
I’m spending time with my friends .
2. When are you going ?
I’m going next week .
3. How long are you staying ?
We’re staying for two wee ks .
Step 1. National Day is coming . We all have a long vacation about 7 days . What are you doing for vacation ?
Now Let’s talk about future plans .
在这里，我们用到What are you doing for vacation ?
同学们可能会奇怪，“be doing”结构不是现在进行时吗？在这一单元中，用现在进行时代表将要发生的动作，表示对未来的计划和安排，译为“我将要…”，“我打算…”。
eg . What’s she doing for vacation ? 她假期要做什么？
She’s babysitting her sister . 她要看她妹妹。
这是我们进入初中以来第一次接触到将来时。这种用现在进行时表示将来动作的用法，实际上在英语中是很常见的。
Now , answer my question .
“What are you doing for vacation ? ”
You may have lots of answers . Now , translate the following sentences into English , and choose one as your answer .
Of course , you can add more activities if you like .
Exercise :
1. 我要去野营。
2. 我打算看望我的姨妈。
3. 我打算在家里看电视。
4. 她要照顾她的小妹妹。
5. 他打算玩篮球。
6. 他们要在家里休息。
7. 我要去山区徒步旅行。
8. Dave准备去骑单车。
9. Mary要去旅行观光。
10. Mike准备去钓鱼。
11. Isabella要去散散步并且租些录像来看。
Keys :
1. I’m going camping .
2. I’m visiting my aunt .
3. I’m watching TV at home .
4. She’s babysitting her sister .
5. He is playing basketball （for vacation）.
6. They are relaxing at home .
7. I’m going hiking in the mountains .
8. Dave is going bike riding .
9. Mary is going sightseeing .
10. Mike is going fishing .
11. Isabella is taking walks and renting videos .
Step 2 . We’re going to learn other questions to ask about one’s vacation plans .
除了用“What are you doing for vacation ? ”之外，我们还要学习其它几个问句，来帮助我们更好地谈论假期的计划。
1. When are you going ?
你什么时候去呀？
when表示对具体的时刻来提问，所以可以用on Monday ，（在星期一），on the 12th （在12号那天）nextweek （下周）、等等。
eg. I’m going the first week in June . 我将在六月份的第一周去。
2. How long are you staying ? 你要在那里呆多久？
How long 是对表示持续的一段时间来提问。因此回答时，也要用表示一段时间的时间状语，而不是具体时刻。
eg. How long is he staying ?
He’s staying for a week . 他要呆一个礼拜。
或He’s staying until September . 他在那里一直到九月份。
3. Where are you going for vacation ? 你要去哪里度假？
I’m going to Italy （Greece or Spain ）.
我要去意大利（希腊或西班牙）。
4. What’s it like there ? 那里怎么样？
这个句型是我们在第二册中学习过的，当时我们对人提问，“What’s she like ? ”她这人怎么样。现在是对地点对问，请你介绍一下对某地的看法与印象。
你可以回答：It’s beautiful ! It’s wonderful ! 等等。
5. How’s the weather there ? 那里的天气怎么样？
这也是上学期我们学过的句子。你可以用一系列表示天气的词来回答。
如It’s cool . （hot , humit , warm …）
6. Who are you going with ? 你准备和谁一块儿去？
I’m going with my parents . 我和我父母一块儿去。
学会了上面这些句子，我们又增加了许多谈话的内容。同学们在课外，可以勤练习。
Step 3. Section B. 3a P17
1. Read the article . After reading , answer my questions .
Pierre Lambert’s Va cation Plans !
Pierre Lambert , the famous French singer , is taking a long vacation this summer !
He thought about going to Greece or Spain , but finally decided on Canada . “I always take vacations in Europe , ”he said . “This time I want to do something different . I heard that Canada is beautiful , and I know there are many people there who speak French . ”
Pierre is going to Canada’s Great Lakes region . He is leaving the first week in June and staying until September . He plans to have a very relaxing vacation . “I’m taking walks , going fishing , and going bike riding . I’m hoping that the beautiful countryside will help me forget all my problems . At night , I’m renting videos and sleeping a lot …a no-stress vacation ! I can’t wait . I’ll be a new ma n when I return to Paris !
Questions :
（1）Where is Pierre going for vacation ?
（2）When is he going ?
（3）Why did he decide on Canada ?
（4）What is he doing there ?
（5）How long is he staying ?
Keys :
（1）Pierre is going to Canada’s Great Lakes region .
（2）He is going the first week in June .
（3）It is beautiful and there are many people there who speak French .
（4）He’s taking walks 、going fishing 、going bike riding .
At night , he’s renting videos and sleeping a lot .
（5）He is staying until September .
Unit 4 How do you get to school ?
一. 语言目标：language goal
在这个单元中我们将谈论有关交通和距离的问题
In this unit we are going to talk about transportation and distances .
二. 语言结构：structures
1. How questions：
关于交通和距离的问句。
2. 对How问句的回答。
三. 目标语言：Target Language :
1. How do you get to school ?
你怎样到学校？
2. How does Mary get to school ?
Mary怎样到学校？
3. She takes the train .
她乘火车。
4. How long does it take ?
花多长时间？
5. It takes about 10 minutes to walk and 15 minutes by bus .
走路大约要用10分钟，乘公共汽车要用15分钟。
6. How far is it from his home to school ?
从他家到学校有多远？
7. It’s three miles .
三英里。
8. How do I get there ?
我怎么（才能）到那儿？
9. How far is it from here ?
从这儿（到那儿）有多远？
10. How far do you live from school ?
你住的地方离学校有多远？
四. 词汇：V ocabulary .
bicycle 自行车subway 地铁
car 汽车bus 公共汽车
bus stop / bus station 公共汽车站
subway station 地铁站
ride 骑kilometer 公里、千米
transportation 交通leave for 离开，去某地
by boat 乘坐小船worry 担心
五. 重点、难点分析：
1. P24. How do you get to school ?
你是怎样到学校的。特殊疑问词How表示“怎么样”
▲get to表示“到达”。相当于reach .
如：I get to school at 8 o’clock .
或：I reach school at 8 o’clock .
注意get to + 名词，必须有“to”，因为“get”是不及物动词，如get to Beijing。
▲而reach Beijing . “reach”因为是及物动词，可直接跟宾语，不加“to”。
▲另外：get to后如果跟“there , here , home”这三个副词时，不加“to”。
get there 到达那里
get here 到达这里
get home 到家
此外：（同“get to”一样，后跟副词“there , here , home”时介词“in”或“at”不出现。如：He arrived home yesterday .昨天他到家了。）arrive也表示到达，后面要加介词in或at，如：He arrived in London at 3 p.m.
他下午三点到达伦敦。
2. 表示乘什么交通工具时可以说：
He takes the train .
他乘火车。take表示“乘坐”
He takes the bus .
他乘公共汽车。
还有表示交通方式时可以说：
He gets to school by bus / train / plane或air / ship / car
他乘公共汽车/火车/飞机/船/小卧车到学校。
by“介词”表示“乘”什么工具。
注意在by和bus等中间不加冠词“the”。
但当我们说步行到哪里时不用介词“by”，而用“on”。
on foot
如：He goes to school on foot .
他步行去学校。
此外还可以说成：He walks to school .
3. 在美国我们说地下铁为subway .
英国将地下铁称为underground .
4. P2
5. How long does it take ?
take 在这里表示“花费时间”、“占用”、“需要”的意思。
如：It takes twenty - five minutes .
占用25分钟。
5. P25. 36 . How long does it take you to get from home to school ?
To do something take(s) somebody (sb) some time 做某件事情占用某人……时间
如：To get to the hospital takes you half an hour .
其中“To get to the hospital”是不定式做主语。
不定式结构就是to + 动词原形。
如：want to play 中“to play”就是不定式。
在上一例句中不定式（划线）部分作主语太长，使句子不平衡。为了保持句子平衡，我们将它放在句尾。这时需要一个“形式”主语来代替它放在主语的位置。那么上一句就应该为：It takes you half an hour to get to the hospital .
It为形式主语。
到目前为止我们已经学了几种“it”的用法。
1）表示动物的“它”。It is a panda .它是个熊猫。
2）表示前边提到过的事情或物。
如：I like the book . It is interesting .
3）表示天气。
It is warm . 天很暖和。
4）表示距离：
It is ten miles。距离10英里。
5）作形式主语：
It is important to eat a balanced diet .
真正的主语是to eat a balanced diet .
6）表示时间：
It is 8 o’clock .
from…to表示“从…到…”
from Shanghai to Beijing .从上海到北京。
Unit 5 Can you come to my party ?
Language goal：
1. say yes or no to invitations
2. Give reasons
3. 复习情态动词have to的用法，以及“be+ving”的结构。也就是用现在进行时表示将来已计划好的事情。
structure
1. Can you come to my party ?
2. 情态动词Model verb : “have to”
3. I’m going to……
vocabulary
I’d love to 我很愿意
Thanks for asking . 谢谢你的邀请。
calendar 日历
the day after tomorrow 后天
前天the day before yesterday
invitation 邀请（n.）invite （v. 动词）
school team 校队
whole 全部的（the whole world 全世界）
come over to 从一个地方来到另一个地方；过去
discuss v. 讨论、商讨（n. discussion）
till 到……之时，直至
help 帮助
Target Language
1. Can you come to my party ? 你能来我的聚会吗？
Sure , I’d love to . 当然，我很愿意。
2. Can you go to the movies ? I’m sorry .
I have to help my mom .
你能去看电影吗？对不起，我必须帮我妈妈。
3. Can she go to the baseball game ? No , she can’t .
She has to study for a test .
她能去棒球赛吗？不能，她不得不为考试学习。
4. Can they go to the concert ? No , they can’t .
They’re going to a party .
他们能去音乐会吗？不能，他们将去（参加）聚会。
在我们日常生活中经常会邀请同学或朋友一起和我们做什么，应该怎么说呢？
（1）你周三能来我的生日会吗？
Can you come to my birthday party on Wednesday ?
（2）你能和我一起打网球吗？
Can you play tennis with me ?
（3）你明天晚上能来我的家吗？（come over to）
Can you come over to my house tomorrow evening ?
（4）她后天能去听音乐会吗？
Can she go to the concert the day after tomorrow ?
（5）他们能去看电影吗？
Can they go to the movie ?
这些句子中“can”表示“可能性”。
（1）这些表示邀请的句子，我们都可以用情态动词can来表示“可能”“能够”。表示一种可能性。
（2）在此之前，我们还见过can表示“能力”“能、会”。
如She can run fast , but I can’t .
她能跑得很快，而我不能。
（3）另外我们还学过can表示许可、允许。
如：We can listen to music in the music class .
我们能在音乐课上听音乐。
We can’t run in the hallways .
我们不能在走廊里跑。
2. 学会了如何邀请他人做某事，我们也应该知道如何对别人的邀请说愿意或表示拒绝，并学会如何讲清原因。
如：当同学邀请你去看电影时，你非常愿意。那么你就应该说：
Sure ! I’d love to .
或说：Sure ! I’d like to .
注意在这两种中“to”不能省掉，否则意思不完整，不能说：
I’d like或I’d love .
I’d love to 比I’d like to表达程度更深一些。
‘d = would
I’d love to = I would love to .
如果我们有事不能去，我们可以说：
非常感谢你的邀请，但很抱歉我不能去。
Thank you very much for your invitation .
或说：
Thanks for asking .
I’m sorry , I can’t .
接下来我们应该陈述理由。
如：（1）我必须帮助我的妈妈。
I have to help my mom .
（2）我们将要踢足球去。
We are playing soccer .
（3）他不得不为数学考试学习。
He has to study for the math test .
（4）我有一节钢琴课。
I am having a piano lesson .
（5）我这个周末的作业太多。
I have too much homework this weekend .
（6）我要去堂兄的生日会。
I’m going to my cousin’s birthday party .
可以用“have to”表示客观上的“必须”“不得不”，也可以用现在进行时表示计划好的将来要做的事情。
（七）重点难点分析
1. 情态动词“have to”与其他的情态动词如：“can”, “may”“must”和“should”（应该）不同。
（1）这4个情态动词没有人称的变化。
而have to有。它的第三人称单数为“has to”
如：
He should study hard .
他应该好好学习。
He has to study hard .
他不得不好好学习。
（2）这4个情态动词在一般疑问句中将它们提前大写，在否定句中直接在他们后边加not即可。
我们以can为例。
Can he go with us ?
他能和我们一起去吗？
He can’t go with us .
他不能和我们一起去。
而“have to”要加助动词do , does或did才可能完成其疑问、否定句。
同学们试着将下面三种话分别写成（1）一般疑问句，并做肯定回答。（2）否定句。
A: They have to go to the party .
Do they have to go to the party ? Yes , they do .
They don’t have to go to the party .
B: He has to go to see the doctor .
Answers : Does he have to go to see the doctor ?
Yes , he does .
He doesn’t have to go to see the doctor .
C. She had to have a piano lesson yesterday .
Answers : Did she have to have a piano lesson yesterday ?
Yes , she did .
She didn’t have to have a piano lesson yesterday .
（用了助动词“does”或“did”表示疑问，否定时一定注意原来动词的第三人称单数或过去式要还原）
2. I have to help my parents .
我不得不帮助我的父母。
如果说我不得不帮助我父母干家务怎么说呢？
关于help我们已经讲过它的用法
help sb with sth .
或help sb (to) do sth .
上一句我们可以说：
I have to help my parents with the housework .
或说I have to help my parents (to) do the housework .
3. 当别人向我们讲述他不能去的理由后，我们可以说
That’s too bad . Maybe another time .
太糟了，也许换个时间吧。
或Maybe next time . 也许下一次吧。
P30. 2c
4. Thanks for asking .
谢谢你的邀请。
for是个介词不能直接跟动词“ask”，所以动词变为动名词的形式“asking”起到名词作用。
Thanks for your photos . (photos为名词)
Thanks for helping me . (helping为动名词)
如果说：谢谢你邀请我去做什么事情。
我们可说：Thank you for your invitation to visit next week .
5. P33 . 3a. I have a really busy week .
我有个实在忙碌的一周。
6. I’m playing tennis with the school team .
我将同校队打网球。
7. P34. finish the geography project in the evening .
意思是在晚上完成地理作业。
project有计划、工程、设计的意思。
8. the whole day
整个一天。
whole做“定语”如讲：the whole country . 整个国家
the whole world 整个世界等
9. come over to my house 到我家来
come over to表示从一个地方来到另一个地方。
come over还有“过来”“顺便来访”的意思
同学们根据五单元的内容及所学的重点句型翻译下列各句：
1. Mary能去棒球赛吗？
Can Mary go to the baseball game ?
2. 她必须照顾（babysit）她的妹妹。
She has to babysit her sister .
3. 我这周真的很忙。
I am really busy this week .
4. 非常感谢你的邀请（用a lot）
Thanks a lot for your invitation .
5. 我这周末作业太多。
I have too much homework this weekend .
6. 我后天去大型购物中心。
I am going to the mall the day after tomorrow .
7. 我不得不帮他打扫他的房间。
I have to help him (to) clean his room .
8. 我必须练习钢琴。
I have to practise the piano .
9. 你能和我一起去购物吗？
Can you go shopping with me ?
10. 当然我很愿意。
Sur e . I’d love to .
unit7教案
Unit 7 How do you make a banana smoothie?
one of the links about how
Language Goals
1. Describe a process
2. Follow instructions
Structures
1. Imperatives
2. Use first , next , then , finally to describe a process。
3. Countable and uncountable nouns
4. How many 和How much
Target language
1. How do you make a banana smoothie ?
Peel the bananas .
Pour the milk into the blender.
2. How many apples do we need? Three.
3. How much yogurt do we need ? Two cups .
4. How do you make popcorn ? First , put the popcorn into the popcorn popper . Next , turn on the popper . Then , put some salt into it .
Finally , ready to serve .
?
V ocabulary
1. Words about action
turn on?? To cause to begin the operation, activity, or flow of:
peel?? To strip or cut away the skin, rind, or bark from; pare.
cut up? To cut into pieces
pour ??To make (a liquid or granular solid) stream or flow, as from a container. drink?
mix up ?To combine or blend into one mass or mixture.
add ... to
put ...in / into
put ...on ...
2. Words about food
smoothie ?yogurt? cinnamon watermelon??? popcorn
sauce??? crust? mayonnaise turkey ?slice??? relish
lettuce??? sandwich? ingredient ?bread??? mustard
3. Words about cookware
blender ?recipe? teaspoon bowl ?popper? oven
4. words about sequence
first??? then next?? finally
5. Others
amount??? uncountable? countable??? noun
slice??? instruction ?top?
Grammar
1. 可数名词和不可数名词（Countable noun and Uncountable noun. ）
从名词的数上划分，英语名词可分为可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数两种形式。可数名词的单数可以与冠词a/an 连用。不可数名词一般没有复数形式，不能与a / an 连用。在这里，我们重点讲述不可数名词。
（1）不可数名词包括各种物质的统称。
eg. bread 面包??? stone石头
beer啤酒??? water水
cream奶油??? wood木头
jam果酱??? ice 冰
paper纸??? oil油
soap肥皂??? glass玻璃
tea茶??? gold黄金
（2）抽象名词也是不可数名词
advice 主意/忠告
death死亡
beauty美丽、漂亮
help帮助
（3）在英文中下列名词也是不可数名词
baggage 行李??? furniture家具
weather气候??? information信息
knowledge知识??? news新闻
（4）不可数名词没有复数形式，不能与a / an 连用，在前面往往加上some（一些），any （任何）, no （没有），a little （少许）等词，或与量词搭配，组成短语。
eg. <1>I don't want any advice or help . I want some information.
<2>a piece of news .???? 一条消息
a drop of oil???? 一滴油
a cake of soap???? 一块肥皂
a cup of tea???? 一杯茶
two slices of bread 两片面包
three teaspoons of mayonnaise 三茶匙蛋黄酱
（5）英语名词的可数或不可数，不要从汉语本身去理解，要根据英语的习惯和特点判断、记忆。例如：money是不可数名词，dollar则是可数名词。
eg. I have much money . 我有许多钱
He has many dollars 他有许多美元。
（6）有些词即是可数名词，又是不可数名词。
如hair 指一个人头上的全部头发时，是不可数名词；如果指每一根毛发时，就是可数的，可以说one hair , two hairs .
eg. Her hair is black . Whenever she finds a grey hair she pulls it out.
她的头发是黑的。她只要发现有一根白发就将它拔掉。
2. 祈使句的使用
祈使句用来表示请求、命令等。没有主语，动词用原形。否定的祈使句要在动词前加Don't 构成。
Stand up , Please ! 请起立。
Don't wake me up tomorrow morning . 明天早上别叫醒我。
Hurry up , or you will be late . 赶紧一点，否则你会迟到的。
Don't run in the hallways . 在走廊上不能跑。
Peel the apple , please . 给苹果削皮。
Exercise : 汉译英
（1）切碎三个香蕉、三个苹果和一个西瓜。
（2）把水果放进一个碗里。
（3）放两茶匙肉桂和一杯酸奶。
（4）把所有的东西混在一起搅拌。
Keys :
<1>Cup up three bananas , three apples and a watermelon.
<2>Put the fruit in a bowl.
<3>Put in two teaspoons of cinnamon and a cup of yogurt .
<4>Mix it all up .
3. 学习陈述一个过程及一些副词first , next , then . finally 的使用。
在生活中，我们经常要向别人讲述一件事情发生的经过，或者讲述做事的先后顺序。也就是叙述一个过程，恰当的使用first , next , then , 和finally ，既能使说话人喘口气，又能使听话者感到句子的连贯性。
First ...（首先...），Next ...（接下来...）
Then ...（然后...），Finally ...（最后...）
eg. A: How do you make chicken Sandwich ?
B: Well , first , put the mayonnaise on a slice of bread . Then cut up an onion and a tomato. Add these to the sandwich . Next , put some lettuce and the chicken slices on the sandwich . Put the relish on the chicken . Finally , put another slice of bread on top .
A: It must be delicious .
Thank you for telling me .
4. How many 和How much .
二者的意思均是"多少"，用法稍有不同。
How many 后面接可数名词，How much 后面接不可数名词
eg. （1）How many apples do we need to make fruit salad ?
Three .
我们需要多少个苹果做水果沙拉？三个。
（注意：How many 后面接可数名词的复数。）
（2）How much yogurt do you put in the smoothie ?
Two cups of yogurt .
你在饮料里面放了多少酸奶？
两杯酸奶。
5. cut 切，割，剪，割破
cut up 切碎、粉碎、捣毁
eg. I cut my finger when I cooked dinner yesterday.
昨天我做晚饭时割破了手指。
The butcher cut up the meat .
屠夫把肉切碎。
6. add...to把...加到...上
eg. If you add 5 to 6 , you get 11. 五加六得十一。
Please add turkey slice to the sandwich .
请把火鸡片加到三明治里。
7. 补充词汇
（1）碟子dish??? （2）盘子plate
（3）汤匙spoon??? （4）刀子knife
（5）叉子fork??? （6）打蛋器egg beater
（7）苏打水soda （8）奶油cream
（9）peach桃（10）梨pear
（11）葡萄grape （12）strawberry草莓
（13）sauce酱油（14）sesame oil 香油
（15）butter 黄油（16）salad oil 色拉油
（17）peanut oil 花生油
Unit 9 When was he born?
Teaching Goals:
1. Talk about exceptional people, famous people.
2. Talk about profession
3. Talk about things in the past
Language Structures
1. "who"，"when""How long""what"questions
2. Consolidate Simple Past Tense and the past form of verbs
3. Adverbial clauses with"when"，
4. Passive voice
V ocabulary
1. Words about profession
ping-pong player，basketball player，tennis player，soccer/football player，skater（滑冰者）pianist （钢琴家），violinist（小提琴家）movie star（电影明星），golfer（打高尔夫球的人），athlete （运动员）
2.Verbs
start，begin（开始）hiccup（打嗝），sneeze（打喷嚏），become（变成），hum（哼唱），receive （接受），admire（钦佩），enter（参加），major（主修），stop（停止）
3. Adjectives
alive（活着的）
famous（著名的），talented（天才的），loving（慈爱的），kind（友好的），outstanding（杰出的），unusual（罕有的），creative（有创造力的），such（这样的），beautiful（美好的），great（伟大的，杰出的），Brazilian（巴西人的、巴西的）
4. Others
record（纪录），achievement（成就，功绩），accordion（手风琴），
Warsaw（华沙），honor（荣誉），university（大学）
Important sentences
1. Who is that?
2. That's Deng Yaping. She is a great ping-pong player.
3. When was she born?
4. She was born in 1973.
5. Who is Shirley Temple?
6. She is a movie star.
7. When did she become a movie star?
8. When she was three years old, she began to learn dancing.
Some other notes in this unit:
1. When was he born? 他什么时候出生的？
He was born in 1895. 他出生于1895年。
be born 意为"出生"，后面加介词短语"in 1895". 这实际上是被动语态，结构为"be+动词的过去分词"表示"主语被...."在句中，人是被生出的，因此用被动态，born原形是bear，意为产生、生育。
2. start doing sth. Start to do sth. Begin to do sth 都可以表示开始做某事。
start意为"开始"后接名词，动名词或动词不定式。
eg: The old men started singing / to sing.
老人们开始唱歌。
They started the party with dancing.
他们以跳舞来开始这个晚会。
另外，start还有"开动、发动、创办、出发"等词义。
eg: My father couldn't start the car.
我父亲起动不了那车。
start与begin同义，都是"开始"，但在表示"开动、发动、创办、出发"等词意讲时，start不能用begin.
3. too...to... 太...而不能
eg:
a. The boy is too young to dress himself.
这个男孩太小了，还不能自己穿衣服。
b. This house is too big to clean in one day.
这幢房子太大了，一天内打扫不完。
c. She is too young to go to school.
她太小不能去上学。
4.some adjectives to describe people.
talented（天才的），loving（慈爱的），outstanding（杰出的），
unusual（罕有的），creative（有创造力的），famous（著名的），
great（伟大的，很棒的），beautiful（美丽的）
5. at the age of 在...岁时
At the age of 4 Mike began to write peoms
迈克四岁时就开始写诗。
6. take part in 参加（......活动）
join －take part in两者都表示"参加"，join指"参加"某种组织。take part in 表示参加某项活动。
eg: He joined the Party at the age of 40.
他40岁时入了党。
When did your brother join the Army?
你哥哥什么时候参的军？
Do you want to take part in the sports meeting?
你想参加运动会吗？
7.win the first prize 赢得第一名
8.the 70-year history 70年的历史
其中70-year做history的定语，所以year不能用复数。
如：a four-year old girl 一个四岁女孩。
9.年龄表达方法
（1）用基数词表达年龄，可以加上"...years old"three years old.
（2）用when引导的从句when I was three（years old）
（3）at the age of ＋基数词at the age of three
（4）基数词＋-year-old three-year-old，注意这种表达常作定语
如a three-year-old boy.
Exercises:
一. 写出下列动词的过去式：
1. is _________ 7. have _________
2. are _________ 8. become _________
3. start _________ 9. play _________
4. do _________ 10. take _________
5. hiccup _________ 11. win _________
6. learn _________ 12. begin _________
二. 把下列词组译成英语：
1. 运动明星_________ 8. 太...而不能... _________
2. 乒乓球运动员_________ 9. 开始打高尔夫球_________
3. 篮球运动员_________ 10. 滑冰冠军_________
4. 网球运动员_________ 11. 中国的钢琴家_________
5. 足球运动员_________ 12. 获得第一名_________
6. 停止打嗝_________ 13. 参加_________
7. 电影明星_________ 14. 主修_________
15. 清华大学_________ 16. 在四岁的时候_________
三. 选择填空：
1. Deng Yaping _________ born in 1973.
A. is
B. was
C. were
2. She is a great _________ ping-pong player.
A. China
B. Korea
C. Chinese
3. ——_________ did Tara learn ice skating?
——For three years.
A. How long
B. How old
C. How many
4. Tiger woods started _________ when he was only ten months old.
A. golf
B. golfer
C. golfing
5. You are never _________ young _________ start doing things.
A. so...that
B. between...and
C. too...to
6. Is he _________? No, he isn't.
A. alive
B. live
C. life
7. Most of students in our class _________ part in the math match yesterday.
A. joined
B. took
C. made
8. He spends all his free time _________ his grandchildren.
A. for
B. to
C. with
9. Lucy became a famous _________ when she was just 11 years old.
A. piano
B. violin
C. violinist
10. When do Shakespeare stop writing plays?
He stopped writing plays _________.
A. in 1613.
B. for 20 years
C. once a week
四. 汉译英：
1. 她在1993年开始上钢琴课。
2. Tony太累了不能跑了。
3. Shirley在三岁的时候成为一名电影明星。
4. Lisa什么时候开始学习滑冰？
5. 他打嗝打了69年零5个月。
新目标英语八年级教学笔记Unit10
2004年12月06日
Unit 10 I'm going to be a basketball player.
Language goal
Talk about future intentions.
Talk about job.
Talk about future plan.
Language structure
1. Use "be going to do " to talk about future intentions and future events.
2. Use "want to be" to express intentions.
3. What , Where , When , How questions.
4. Some basic knowledge about Simple Future Tense.
V ocabulary and phrases
1. computer programmer 程序师computer science 计算机科学
2. professional 职业的
3. engineer 工程师
4. pilot 飞行员
5. take lessons 上课
6. grades 成绩
7. dream job 理想的工作
8. grow up 长大
9. move to 搬到，移动到
10. exhibition 展览
11. resolutions 决心
12. get good grades 得到好成绩
13. part-time job兼职的工作
14. make more friends 交更多的朋友
15. computer science 计算机科学
16. sounds like 听起来像
17. fashion show 时装表演会
18. retire v. 退休，退职，退役
19. keep fit 保持健康
20. welcome party 迎新会
21. all over the world 全世界
22. save some money 储存一些钱
23. communicate with 与...交流
Target language
1. What are you going to be when you grow up ?
2. I am going to be a computer programmer .
3. How are you going to do that ?
4. I'm going to study computer science .
5. Where are you going to work ?
6. When are you going to do that ?
Grammar
1."be going to" 结构
be going to +不定式，表示将来。表示"打算"、"准备、要"的意思，常指按计划或安排将要发生的动作。
a. 主语的意图，即将做某事。
What are you going to do tomorrow?
b. 计划，安排要发生的事。
The play is going to be produced next month。
c. 有迹象要发生的事
Look at the dark clouds, there is going to be a storm.
2. 陈述句基本构成：
主语+ be (am , is , are) + going to + 动词原形
如：I am going to travel around the world .
我将到世界各地旅游。
They are going to meet outside the school gate .
他们将在校门口见面。
He is going to play basketball tomorrow .
他打算明天打蓝球。
It is going to rain .
天将下雨。
上边四句中am , is , are为助动词，根据主语不同而改变。"going to"每个句中都有。注意to 后边的动词：travel , meet , play , rain 都是原形。
3. 否定句：
主+ be + not + going to + 动词原形
如：We are not going to have any classes next week .
下周我们将不上课。
I am not going to be a teacher .
我将不成为教师。
4. 疑问句：
将Am , Is , Are 提前大写即可。
B (Am , Is , Are ) + 主语+ going to + 动词原形
如：Are you going to be a doctor when you grow up ?
你长大后将做一名医生吗？
简略回答：Yes , I am . No , I am not .
Is he going to take the piano lesson tomorrow ?
他明天上音乐课吗？
Yes , he is . No , he isn't .
5. 由When , What , How , Where 引导的表将来的特殊疑问句，主要表现在：
（1）When are you going to do your homework ?
你打算什么时候去做作业？
（2）What are you going to do next Sunday ?
你下周日打算做什么？
（3）How are you going to do that ?
你打算怎么去做呢？
（4）Where is he going to move ?
他打算搬到哪儿去？
6. 此外表示将来的一般将来时和"be going to "表将来的区别是什么呢。
一般将来时基本结构是主语+ will（或shall）+ 动词原形+ ......
我们还没有学过这种用will / shall 表示的将来时态，但书上已经几次出现。在此只掌握它与be going to 的区别即可。
（1）当说话人在做一个预测时，（他或她认为将来会发生或出现某种情况），will 和be going to ......都是可以用的。
（2）表达一种事先计划或打算时（说话人打算在将来做某事，因为他已制定了一个计划或决定去做这件事），只能用be going to .
如：He is going to change his job .
他将换份工作。（表示已经计划好了的。）
（3）而will , shall 则表示未经事先考虑的意图。
如：There is somebody at the door . I'll go and open it .
有人敲门，我去开。
（4）表示意愿时，只能用will。
7. 我们说某处有某物用There is ....../ There are ......的句型。
它的原型是There be 句型，那么它的将来时怎么表达呢？怎么带入"be going to "的结构中去呢？
如：明年在河上将有一座大桥。
我们说：There is going to be a bridge over the river next year .
在这句中，我们看"is"是由"be going to "的be 来的。
"be"是"there be "句型中的动词原形"be"。
我们千万不能说：There is going to have ......（×）
8. 当动词为come , go , leave , start , begin , arrive 等表示短暂动作的词时，我们通常用现在进行时表将来。如：我明天将走。
I am going tomorrow .
此时我们不说：I am going to go tomorrow .
又如：他明天下午到达。
He is arriving tomorrow afternoon .
Other Notes:
1 when引导的时间状语从句
When I grow up, I'm going to do what I want to do.
当我长大的时候，我将做我想做的事。
2复合不定代词的修饰,形容词修饰这些复合不定代词时，放在这些词的后面
如somewhere interesting
初二英语教学反思周记
初二英语教学反思周记 初二年级英语教学反思 在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。 一、及时帮助，以防为主 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。 二、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说“What am I doing? I’m writing / drinking tea.”等等，接着让学生表演动作。“Reading a book, please”当学生在读课文时，问这位学生：“What are you doing?”帮助他回答：“I am reading a book.”再叫学生表演，让学生其其他同学：“What’s she doing?”并回答，从而引出新单词。学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。 三、激发动机，诱发兴趣 毛泽东曾在《矛盾论》里这样说：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收
2017年新目标英语八年级上教案(全册)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did.No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people
人教新目标八年级下册英语全册教案
Unit 1What's the matter? Language Goals Learn to talk about health problems and accidents. Give
本单元教材以“What's the matter？”为中心话题，围绕着询问及描述“身体状况”进行学习和运用几个常见的句型：What's the matter? I have a stomachache./What's the matter with Ben? He has a sore back./Do you have a fever？No，I don't./What should I do? You should take your temperature./ Should I put some medicine on it? Yes，you should.等。让学生知道怎样表达身体的不适及正确地处理生活中的一些事情。在学习过程中，学生在交流中，能促进师生之间的感情。Section A 主要学习怎样表达身体的不适并给出合理性的建议。应掌握句型：What's the matter? I have a stomachache.What should I do？等。短文“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”介绍了一位公共汽车司机及乘客救一位老人的故事，增加了学生的阅读量。Section B安排了听、说、读、写的任务，教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor Target language： 1.What's the matter? I have a stomachache. 2．What should I do? Should I take my temperature? 3．I think you should lie down and rest. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about health problems and give advice. Teaching Aids【教学工具】 an English book，a tape recorder and CAI Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Preview and perception【预习感知】 Ask the students to read the vocabulary and target language. 根据句意及汉语或首字母提示完成句子。 1．—What's the matter with her? —She has a very sore t______ now. 2．He ate too much，so he had a s______． 3．If you feel tired，you should l______ down and rest. 4．If you ______(咳嗽)，drink some hot tea with honey. 5．He wants to see a dentist，because he has a ______(牙疼)．
【新目标八年级下英语教学案例】 新目标八年级下册英语
【新目标八年级下英语教学案例】新目标八年级下册英语 新目标八年级下英语教学案例Unit 4 Why don’t you talk to your parents? (Section A) 海原三中马玉兰［设计理念］以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 ［教材分析］教学内容为新目标英语八年级上册第六单元Section A 。学习内容主要体现在以下三点： 1. 学习并掌握下列单词： allow, wrong. midnight, guess, deal, 2. 能正确使用以下常用表达： What’s wrong? Look through big deal work out too much, too many, get into a fight with sb, allow sb to do sth, so that, be good at doing, find sb doing, No problem. 3. 能熟练掌握并使用下列重点句式： A: What’s wrong? B: I’m really tired because I studied until midnight last night. A: Why don’t you go to sleep earlier this evening? ［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 2、对于我校学生以前已经接触过给人礼貌提建议的句型结构。通过对本课的学习可以系统的学习如何表达自己的麻烦和苦以及给人合理的，好的建议。掌握用正确的语言结构表达自己及他人的麻烦和苦恼并给于相应的建议。 ［教学目标］1、知识目标：通过听说训练，学会谈论问题并给出相应建议, 注意连词的使用。 2、能力目标：培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。 3、情感文化目标：通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题，并乐于找到解决的办法，建立开朗健康的人格。 ［教学重难点］1、Talk about problems and give advice. 正确使用本课常用表达； 听力训练。 教学方法：情景教学法； 任务型教学法。 Step 1 Lead-in T：I had a fight with my best friends yesterday.What should I do ? S：You should say “sorry ”to him . T：What other good advice can you give me ? S：You could write a letter to him. T：Now ,You can also say “Why don”t you say “sorry ”to him? And “Why don’t you write a letter to your friend? 设计目的:［1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。］Step 2 Revision 1、Revise the problems that you have learnt before.: Divide the class into four groups and have a competition.See which group of the students can get as much as
八年级下英语教学反思(共8篇)
篇一：八年级下英语教学反思1 八年级英语教学反思 八年级是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的形成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期一定要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途。要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点。 首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。 其次，语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。 然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。还一定要让学生多背课文，让他们在背中去理解。去培养他们的语感。初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。 另外，人们对中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “changing english in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强
新版新目标英语八年级上册全册教案
Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.
人教版新目标八年级下册英语语法
八年级下册英语 1．形容词，副词的比较等级考查热点透视： a)表示A与B在程度上相同时，“as+形容词或副词的原级+as”结构。表示A不如B时，可用“not as/so+形容词或副词的原级+as”结构。 b)表示A比B在程度上“更…..”时，可用“形容词或副词的比较级+than”结构 c)表示三者或三者以上的比较，其中一个在程度上“最…..”时，常用“the+形容词或副词的最高级”结构，后面可带“of/in的短语”来说明比较的范围。（注意：副词的最高级在句中常省略“the”.） d)在形容词或副词的比较级前，可以用“a little, even, far, much,still”的等词语来修饰，以加强语气。 e)表示“越来越….”时，常用“形容词或副词的比较级+and+形容词或副词的比较级”结构，但要注意，对于多音节和部分双音节形容词，副词而言，若要表达此意时，要用“more and more+形容词或副词的原级“结构。 f)在表示“其中最….之一“的含义时，常使用“one of+the+形容词最高级形式+名词复数”结构，其中的定冠词the不可以省略。 g)如果强调“两者中比较…的（一个）”的意思时，可使用“the+形容词比较级+其它”结构。 h)表示“越….越….”, 可使用“the+形容词或副词的比较级，the+形容词或副词的比较级”结构。 2 .一般将来时 a)一般将来时的构成：由助动词shall或will加动词原形构成，shall用于第一人称。在口语中，will在名词或代词后常简略为’ll 用”be going to +动词原形”也可表示将来时，表示将要发生的事，打算或决定要做的事。 b)一般将来时的用法：1）表示将要发生的动作或情况；2）不以人的意志为转移，肯定要发生的事情。The day after tomorrow will be National Day.后天是国庆日。 3. in/after:in是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”。也可以表示“在将来多少时间之内”，句子中的谓语动词要用一般将来时态；after常指以过去时间为起点的“一段时间之后”，所以它与过去时态连用。当after指某个特定的未来时刻或日期之后，或指以将来某一时间为起点的若干时间之后时，它可以与将来时态连用。 4.more, less, fewer的用法区别：more为many, much的比较级，意为“更多”，可修饰可数与不可数名词。Less是little 的比较级，意为“更好，较少”，修饰不可数名词。Fewer是few的比较级，意为“更少”，修饰可数名词复数。【注意】few, little表示否定“几乎没有”。a few, a little表示肯定“一点，几个”。 5.would like sth意思为“想要某物“；would like to do意思为”想要做某事“。回答would like句型的一般疑问句时，其肯定回答为“Yes, please.”;否定回答“No, thanks”或“I’d like /love to, but….” 6. Such作形容词，意思是“如此的”“这样的”，修饰各种名词。 Such这样的。如It is such bad weather.天气如此恶劣。 Such常和as搭配，表示一种类别。如We enjoy such a voice as hers.我们喜欢象她那样的嗓子。 Such常和表示结果的that从句搭配，表示“如此….以至于…”如 It was such a hot day that we all had to stay at home. Such…that…和so…that…都可用来引出一个结果状语从句。由于such是形容词，所以that从句前有一个受such 修饰的名词；而so 是副词，用以修饰形容词或副词，因此that从句前一般不出现名词。如 They are such kind-hearted teachers that people in the village all respect them.
新目标英语八年级下教学反思(精华版)
八年级下教学反思 Unit 6 《How long have you been collecting shells?》 （2011—2012学年度下学期）---长岗中学杨宇涛 在完成《新目标英语》八年级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方足。在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际展。一语法方面： 虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以模仿为主，但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑，我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从（1）现在完成时态的含义（2）现在完成时态的结构（3）现在完成时态中的常见副词 (4) 常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for 和since 的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。 二、口语交际方面 在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间。这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手 1、向学生展示我的收藏品“邮票”，精美的图片激发了他们的求知欲，适时向学生提问： （1）Do you like collecting stamps? （2）How long have you been collecting them? （3）How many stamps have you collected? 有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。 2、在教学Section A 3a“山顶中学的滑冰马拉松”，采取听录音，回答问题的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励。因而学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富
人教版新目标英语八年级全册教案(重新整理纯净打印版)
i on? o n A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： e lf 能掌握以下句型： — i o — a ins. — — . — e? —Y ./N ’ . 2) 能了解以下语法： —复合不定代词some i ng等的用法。 — f等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点
1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词some i ng等的用法。 2) f等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱo n . . s. . . h ing a . N t: N Y . , r camp . N e r es next to the name of the i ty，r. . . r s: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d
n ing . n. r e . a ins. r e? . time. . d time. . . r e. . r s. IV．Pair work . . . . N . r e. . .r oom and give any help they need. . o ns. n ing . ’ . .Yes, or No.
新目标八年级英语(下册)知识点全归纳
八年级（下）英语知识讲解（人教）每单元均有重要的字、词的辨析及重要语句的分析与用法指导；有课文中的难重点分析与讲解；有针对性的训练及同步检测题，并且附有详细的解答。 目录 1 Unit 1 Will people have robots? 2 Unit 2 What should I do? 3 Unit3 What were you doing when the UFO arrived? 4 Unit 4 He said I was hard-working. 5 Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time! 6 Review of units 1-3 7 Review of units 4-5 8 八年级下学期期中复习（一） 9 改错小练 10 八年级下学期期中复习（二） 11 八年级期中考试模拟题 12 Unit 6 How long have you been collecting shells? 13 Unit 7 Would you mind turning down the music? 14 Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 15 Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 16 Unit 10 It’s a nice day, isn’t it? 17 介词复习 18 Review of units 6-8 19 Review of units 9-10 20 八年级第二学期期末复习题 21 八年级第二学期期末模拟试题 22 How do you study for a test 23 Unit2 I used to be afraid of the dark
八年级英语多媒体教学随笔
初中英语多媒体教学随笔 ——八年级上Unit10 I’m going to be a basketball player 信丰县新田中学袁葵秀 课程内容是unit10 I’m going to be a basketball player. SectionA 1a-1c，重点内容是学习几个表示职业的单词：engineer, pilot , computer programmer, professional basketball player。以及grow up ,computer science等。重点句型：be going to + V.原形表示“将要…”。 本节课采用了多媒体ppt课件辅助教学，基本能完成既定的教学目标，但课后，感觉本节课存在很多问题。还是不能脱离ppt 课件这根指挥棒，整堂课的授课过程基本上是按课件的设计去走的，束缚了教师自由发挥的手脚。原因之一，课前的将备课的重心转移到课件的制作，而没有认真按照自己的教学思路去写教案，没有很好地设计教学中的过渡，导入，启发式提问，以及设计好对本课的语法点的讲解。原因之二，课件的设计过于完整，对上课的过程不是辅助而变成了主导。 以下为本课的教学过程及改进反思： 热身阶段（多媒体）：Brainstorm采取男生与女生pk比赛的方式，看图说出已学不同的职业的英文名称。这一形式具有一定的挑战性，大部分的学生的兴趣得到了一定的激发。但是气氛不是很热烈。课后，我认为因为比赛的形式使这一环节更为复杂化了，应该有更好的、更简单的提问达到这一热身的效果。如直接展示不同职业的图片，让学生自由举手回答，或叫学生逐个回答。
又直接又有效。在这一过程中，通过图片同时还学习了表示职业的生词。 新课导入阶段（多媒体）：通过三张图片（婴儿，儿童，成人）展示人的成长过程，学习生词：grow up接着询问学生，What do you want to be when you grow up？学生给出自己的回答。因为已有的知识已经被遗忘，很多学生对职业的英语表达还不是很清楚，所以有的学生为了完成任务，模仿别人的回答，使这一本来开放的问题变得机械化了，学生没有得到真切的交际锻炼。那些职业名称应汇总一下，让学生反复诵读几遍，把已有的职业名称熟悉了，再进行下一步，询问学生的职业梦想，就水到渠成了。 新课学习：在大屏幕上打出句型What are you going to be When you grow up?同时把所有的职业图片都显示在屏幕上，让学生看所指的职业用所给句型回答：I’m going to be a ……，反复进行句型的操练。先是师问生答，再是男生问女生答，然后是女生问男生答。这种操练较枯燥单调,有没有更好的方法呢?如何设计才能让学生主动结合自己的实际去运用句型去交际呢?教师如何放手让学生自己去说呢?可以采取纵行小组提问接龙的方式,学生1问学生2答,再学生2问学生3答,学生3问学生4…，依次下去，每个学生都能从问与答两个角度得到句型的训练。训练时全班同学同时进行，之后请一组学生依次展示对话。这一种方式能调动全班学生积极参与进来，而且因为没有了教师的参于，学生能更自由地表达自己的观点。为了让学生对句型有更深刻的
人教版新目标初中八年级英语下册全册教案
人教版新目标英语八年级下册全册教案 Unit 1 What’s the matter? Teaching goals: 1. 词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些 单词. 2. 能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议. 3. 通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力. Important points: 1. words . 2. Sentences: I have a headache. You should go to bed. He has a stomachache. He shouldn’t go to bed. She has a toothache. She should see a dentist. Difficulty points: How to talk about the health and give the advice . Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1. sing a song and do some actions 2. Play a game and revise some words we have learned. 3. (Today we’ll learn some parts of the body .) Look at the picture and teach new words. Step 2 Pre-task 1. Read the new words by the Ss first . 2. Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly .if there is a mistakes ,correct . 3. Practice reading the new words .Give them 6 minutes . 4. Have a competition between boys and girls .Write the words you remembered just now on the blackboard . Page7, 1a.Do this part by the Ss first. Write the correct letter after the name of each body part on the list Play a game .All the Ss close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear … .Let’s see which student do it correctly and quickly .First all the Ss do this game .Then have competitions between boys and girls .5 boys and
2018新目标英语八年级(下册)课文翻译
Unit1 What’s the matter? A丽萨，你好吗？ B我头疼，并且脖子不能动。我该怎么办？我应该量体温吗？ A不，听起来不像是你发烧。周末你做什么了？ B我整个周末都在玩电脑游戏。 A那很可能就是原因，你需要离开电脑休息几次。 B是的，我想我是一个姿势做的太久没有移动。 A我认为你应该躺下休息。如果明天你的头和脖子还痛的话，就去看医生。 B好的，谢谢，曼迪。 公交车司机和乘客救了一位老人 昨天上午九点，26路公交车正行驶在中华路上，这时司机看到一位老人躺在路边。在他旁边一位妇女在喊救命。 公交车司机，24岁的王平没有多想就停下来公交车。他下了车，问那个妇女发生了什么事。她说那个人有心脏病，应该去医院。王先生知道他必须快点行动。他告诉乘客他必须送老人去医院。他希望大部分或全部乘客下车去等下一辆公交车。但出乎他的意料，他们都同意和他一起去。一些乘客帮助王先生把那个老人移到公交车上。 多亏了王先生和乘客们。医生及时挽救了老人的生命。“许多人因为不想有麻烦而不想帮助别人，这真令人难受”，一位乘客说。“但是这位司机没有考虑自己。他只考虑挽救一条生命。” 他失去了手臂但还在爬山 阿伦是一个对爬山感兴趣的美国人。作为一名登山者，阿伦习惯于冒险。这是关于做危险运动的令人兴奋的事情之一。有许多次，阿伦因为（意外）事故几乎失去生命。在2003年4月26日，在犹他州登山时他发现自己在非常危险的处境。 在那天，当阿伦独自登山时，他的手臂被压在落在他身上的一块360千克的岩石下。因为他的手臂不能自由活动，他在那儿待了五天，希望有人会发现他。但当他的水喝完了，他知道他将不得不采取措施来挽救的生命了。他不愿意那天就死去。因此他用刀子切除了他的一半右臂。然后，他用左臂给自己打上绷带以至于他不会失去太多的血。这之后，他爬下山区寻求帮助。 在他失去手臂后，他写了一本名为《生死抉择》（又译作《生死两难》）的书。他的意思是“处于一个你似乎无法拜托的困境之中”。在这本书中，阿伦讲述了关于做出明智择和掌握自己生命的重要性。他对登山如此酷爱以至于即使这次经历之后他还继续爬山。 我们有和阿伦一样的勇气吗？在我们发现自己处于进退两难的处境之前以及在我们不得不做出生死抉择之前，让我们来想想它。 Unit2 I’ll help to clean up the city parks. A嗨，汤姆。我正在制定今年夏天在养老院工作的一些计划。 B 真的吗？我去年夏天在那儿工作了！ A 哦，他们请你帮忙做什么了？ B 嗯像给老人们读报，或者只是与他们聊天这样的事，他们给我讲过去的生活经历，讲过去是什么样子的。 A 那听起来很有趣。 B 是呀，许多的老人都很孤独。我们应该听他们说话并且照顾他们。 A 对呀，我的意识是有一天我们也都会老的。 志愿服务的学生 来自河畔中学的玛丽奥·格林和玛丽·布朗，每周放弃几个小时去帮助别人。 玛丽奥喜欢动物，他想成为一名动物医生。他每个周六上午志愿在一家动物医院工作。玛丽奥相信这能帮助他将来找到理想的工作。“这是艰苦的工作”，她说，“但是我想学习更多的关于如何照顾动物的知识。当我看到动物们（病情）渐好，看到它们的主人脸上的喜悦时，我产生出那么一种极强的满足感。”
八年级英语教学反思(共8篇)
八年级英语教学反思8篇 篇一：八年级上册英语教学反思 八年级上册英语教学反思 铁山中学杨金华教学反思1 虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备，对英语学习不再陌生，为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础；对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握，为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。但是，学生经过暑假的休息，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，让学生打不起精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！教学反思2 上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备”：备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异）。但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。究其原因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。这样无异于一种新型的填鸭式教学。其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现。 教学反思3 本节课是一节听说课。主要是进一步练习掌握有关频率的问答，对前面学习的内容进一步巩固提升。学生在学习过程中，说的比较流畅了，就是听力比较长，一部分学生跟不上，检查答案时，还没完成。今后对于内容较多的听力，要进行分解，把难度降低，让大部分学生都能的到锻炼。 教学反思4 第二单元的教学目标是让学生掌握谈论疾病的单词，并能针对疾病给出适当建议的句型。学生在学习本单元之前，已经对身体各个部位有所了解。而且本单元也与第一单元有所联系，跟健康生活有关。所以在本单元的第一课时中，为了能达到承上启下的目的，我就以what is healthy lifestyle ？设问，让学生讲出第一单元的内容，复习。这与今天我所听的温老师及李老师的课不一样，他们都是以flash开始导入。两种方法各有好处，只要能够顺利过渡到下一环节就好。导入部分虽然自我感觉不错，但是少了些拓展。课堂中应有适当的拓展，这对于a层的学生来说是非常有必要的，帮助学生进行知识积累。然后，拓展这一点在我所有课堂中都很少体现出来。在备课的过程中思维总局限于课文教学，对于学生知识的拓展没有做到位。 教学反思5 本节课，我总体感觉还不错，课堂纪律等方面都有所进步。这应该跟本节课的环节设计有关。这节课有个环节是让学生通过肢体表现出身体的各个部位，在做游戏时，我随机应变，作了一个调整，如果没有及时指出所听到的部位要背诵一段文章。这个举措一方面是为了让全体学生参与，另一方面也是检查昨天布置的背诵作业。这环节非常成功，充分调动了学生