Unit6 A PE lesson第3课时
Unit6 A PE lesson
第三课时
一、教学内容：
C Work in pairs.
1.四会单词：
time, left, right, stop, touch.
2.四会句型：
Put…on…
Touch…with…
All right.
3.日常交际用语：
Stand in a line.
Let’s do some exercises.
Now, listen carefully.
Jump up and down.
Do this…times…
Now, stand up, everybody!
二、教学目标：
掌握句型：Touch…with… All right.
三、教学重、难点：
1.熟练运用日常交际用语。
2.综合熟练运用日常交际用语。
四、课前准备：
1.准备录音机和本课的磁带。
2.准备C部分的投影片。
3.准备本课的单词卡片。
4.课前写好本课的课题5B.Unit部分Work in pairs.
五、教学过程：
https://www.360docs.net/doc/862580463.html,anizations.组织教学
1.Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon ,Miss Zhang.
2．Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲We can dance! Step 2.Revisions复习
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: I am.
T: Is everyone here today? Ss :Y es ,we are all here.
T: What do you like? Ss I like…
T: Do you like bananas? Ss: Y es, I do.
T: What day is it today? Ss: It’s…
T: What lessons do you have in the morning?
Ss: We have…
T: What subject do you like? Ss: I like…
2. Let’s act:请两组同学站起来表演
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）
T: Put…on…, please…Touch your eyes…
(2)学生模仿做。
Step3. Presentation新授
1.投影图片：at a PE lesson T发命令，请同学作动作。
2.再投影另外两个情境的图片。
（1）Lie on your back. Put your knees together.
Bend your knees. Move your legs to the left, then move to the right. （2）lift up your left leg and touch it with your right hand.
2.学生理解后，集体朗读后。
Step4. Practice 练习
1.发命令学生作动作，理解明白后集体朗读。
2.个别领读。
3. Talk in pairs.
4.学生发命令作动作。
Step5. Consolidation
1.T投影后，整节PE课，让学生试听录音。
2.看图片，请学生跟读录音。
3.请学生分片段表演。
4.总结：要求学生熟练运用日常交际用语。
Step6.布置作业：
1.听录音跟读二十分钟。
2.抄写C部分的句型两遍（两英两中）。
板书设计：
Unit 6 A PE lesson
Put your hands on your head.
Touch your left leg with your right hand.
教学反思：
通过直观教具，生动形象的动作进行句型的教学效果好。C部分不仅要采用多种形式练说，还要让学生将其写下来，达到加强由说到写的训练目的。
2019秋人教版历史与社会七年级上册同步测试试题：第二单元第二课自然环境第三框众多的河湖
第三框众多的河湖[见学生用书P25] 1．世界主要的河湖 (1)主要河流 河流流向注入海洋水量大小流域内主 要气候 国际地位所在大洲 尼罗河自南向北地中海小热带草原 气候、热 带沙漠气 候 世界第一 长河 非洲 刚果河自东向西大西洋大热带雨林 气候、热 带草原气 候 水量居世 界第二 非洲 亚马孙河自西向东大西洋大热带雨林 气候 水量居世 界第一 南美洲 长江自西向东东海大亚热带季 风气候 长度、水 量世界第 三，流域 亚洲
面积、长度、水量亚洲第一 黄河自西向东渤海小温带大陆 性气候、 温带季风 气候 含沙量世 界第一 亚洲 多瑙河自西向东黑海小温带海洋 性气候、 温带大陆 性气候 干流流经 国家最多 欧洲 密西西比 河自北向南墨西哥湾大 温带大陆 性气候 世界第四 长河 北美洲 湄公河自北向南南海大热带季风 气候 亚洲流经 国家最多 亚洲 伏尔加河自北向南里海小温带大陆 性气候 世界最长 的内流河 欧洲 (2)主要湖泊 面积最大的淡水湖苏必利尔湖(北美洲) 面积最大的咸水湖里海(亚洲与欧洲分界线) 最深的湖泊贝加尔湖(亚洲) 湖面海拔最低、含盐度最高的湖泊死海(亚洲) 一半咸水，一般淡水的湖泊巴尔喀什湖(亚洲) 2.河湖与自然环境的关系
(1)河湖与气候：__湿润__地区河湖__众多__，__干旱__地区河湖__稀少__。 (2)河湖与地形(以亚洲地区为例) ①河流流向取决于__地势的高低__。 ②亚洲__中间高__、__四周低__的地形特点，导致河流__呈放射状__分布。 3．河流与湖泊的作用 河流与湖泊不仅供给人们__生活和工农业生产用水__，而且还具有__航运__、__发电__、__灌溉__、__养殖__和__旅游__之利。 ★知识拓展 1．亚洲河流的特点 (1)流向：呈放射状从中部流向周边的海洋。 河流流向与地势特征的关系： (2)长河众多：亚洲面积广大，大江大河很多，且源远流长。 (3)内流区面积广大。 2．外流河与内流河、外流区与内流区、外流湖和内流湖
高英第2课课文
Marrakech George Orwell As the corpse went past the flies left the resta urant table in a cloud and rushed after it, but t hey came back a few minutes later. The little crowd of mourners -- all men and boy s, no women--threaded their way across the market p lace between the piles of pomegranates and the taxi s and the camels, walling a short chant over an d over again. What really appeals to the flies i s that the corpses here are never put into coffin s, they are merely wrapped in a piece of rag an d carried on a rough wooden bier on the shoulder s of four friends. When the friends get to the bu rying-ground they hack an oblong hole a foot or tw o deep, dump the body in it and fling over i t a little of the dried-up, lumpy earth, which i s like broken brick. No gravestone, no name, no id entifying mark of any kind. The burying-ground is m erely a huge waste of hummocky earth, like a derel
Unit6第三课时教学设计
第三课时教学设计 一、教学重点： 1．四会掌握句型“Are you …？”和“Are they …？”并能在情景中运用。 2．在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 3．正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。 二、教学难点： 1．What do ants like to eat? They don’t like it.是本课的难点。 2．本课重点句型的书写对一些学生来将会有一些难度。 三、课前准备： 1．教学过程中所需的录音（Read and write Listen and write）、课件素材。 2．Listen and write 部分的图片。 3．学过的单词短语的卡片。 四、教学过程： 1、Warm up （热身） 活动一：唱一唱 教学参考时间：1-2分钟 （1）教师播放第六单元p78:Let’s sing部分歌曲，学生唱歌，复习有关进行时的基本句型。 （2）教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语. 活动二：拼单词比赛： 教学参考时间：3-4分钟 （1）教师快速出示不同的图片，可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟。 （2）画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片。如果能够适当改变一下画面，出示学生没有见过的画面最好。 （3）停止后，学生每人拿出一张纸，快速地记下看到的单词短语。 （4）一分钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。 （5）教师再次快速出示图片，30秒钟后停止。学生再次记录。 （6）30秒钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。 （7）教师可以根据学生的情况，进行几次反复。 2、Review （复习） 活动三：为画面配音： 教学参考时间：3-4分钟 （1）教师播放Let’s talk A录音，引导学生复习。 （2）请同学到前面来配音。可以一个人配音，也可以几个人一起来配音。 （3）请同学之间互相评价，选出最佳配音演员。 3、Presentation （新课呈现） 活动四：问答练习： 教学参考时间：1-2分钟 （1）教师与学生进行口语问答练习。 （2）教师把一些食物的图片（包括动物喜欢吃的食品）贴在黑板上，提问：
【教案一】第三节河流第1课时
【教案一】第三节河流第1课时※教学目标 知识目标 1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。 2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。 能力目标 1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。 2.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。 德育目标 通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 ※教学重点 内、外流河的水文特征 ※教学难点 自然环境对河流水文特征的影响 ※教学方法 读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。 ※教具准备 1.投影仪、录像带以及有关图片。 2.自制投影片、图表等。 ※教学过程 ［导入新课］ 出示?中国水系图?或者?我国的主要河流和湖泊图?，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？ 学生：中国河湖众多(有众多的河湖) 教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
(板书) 第三节河流与湖泊 【一】外流河为主 ［讲授新课］ (提问)同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？它们是否只有好处，没有坏处？ (学生回答)河湖对于人类既有好处又有坏处，既有利又有害。 (提问)河湖的好处有哪些呢？ (学生回答)有丰富的〝淡水资源〞〝水能资源〞，便于人们航运、游泳、养殖水生动植物等。 (教师小结)教师边补充边投影彩色图片。河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。 (提问)河湖不仅给人类带来好处，也带来过坏处。河湖有哪些坏处呢？ (学生回答)河湖可带来〝洪水灾害〞〝干旱〞等。 (播放录像)学生看录像后，教师讲解：河湖的坏处有〝洪水灾害〞〝干旱〞和〝水污染〞等，这些灾害不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。 (教师小结)总之，河湖与人类的关系非常密切。它们既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。 (投影地图)引导学生阅读?中国水系图?，让学生在屏幕前用棒指出图上的我国主要河流。 (教师点拨)纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着源头→下游方向指或观察。珠江由西江、东江和北江三大支流汇合而成，其中西江为珠江的最长支流。 (读图观察)引导学生读?我国主要的河流和湖泊图?，观察并回答以下三个问题：
人教版新起点第六年级英语上册 Unit6 教案——第三课时
Unit 6《Winter Vacation》教案 ——第三课时 教学目标 1．使学生能够理解两篇短文内容，并能根据短文完成相应的任务。 2．使学生能够更详细地对寒假里的某项活动进行描述。 3．理解Story time的故事并完成相应任务。 教学重点 使学生能够更详细地对寒假里的某项活动进行描述。 教学难点 理解Story time的故事并完成相应任务。 教学方法 任务型教学法、故事学习法、小组合作学习法 课前准备 1．教学录音磁带。 2．活动图片。 3．教学课件。 课时安排 1课时 教学过程 Step1 Warming-up 1．播放第二课时的歌曲：《We wish you a merry Christmas》，进入本课课堂。 2．展示活动图片，复习前两个课时的词语：go to skating classes, go to the library and read books, travel to Harbin and play in the snow, buy toys, clothes and clothes, watch a football match, do my homework, learn to make dumplings, visit my grandparents and celebrate Spring Festival, help my parents do some chores等。 3．师生口语交流，教师提问，学生手拿活动的图片回答。 T：Where are you going in your winter vacation? S：I’m going to Harbin. T：What are you going to do there?
人教版7年级地理 河流和湖泊 教案 教学设计
第三节河流和湖泊 第一课时众多的河湖 ●教学目标 知识目标： 1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。 2、知道外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念及分布特点。 3、理解内、外流河水文特征的差异。 ●教学重点●教学难点 1、中国河流的基本概况1、中国河流的空间分布与地形、气候的关系。 2、内、外流河的水文特征2、运用资料分析内、外流河的水文特征及其成因。 ●教学方法 读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。 ●课时安排一课时 ●教学过程［导入新课］ 出示《中国水系图》或者《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？ 学生：中国河湖众多(有众多的河湖) 教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。（阅读图2.28小资料，并将重要内容勾画出来）
(板书) 第三节河流与湖泊 一、众多的河湖 ［教学新课］ (提问)同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？ (学生回答)有丰富的水资源，便于人们灌溉、航运、游泳、养殖水生动植物等。 (教师小结)教师补充：河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。 (提问)河湖给人类带来好处，有没有坏处呢？ (学生回答)河湖可带来“洪水灾害”“水污染”等。不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。 (教师小结)河湖与人类的关系非常密切。它们既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。 （板书）1、我国主要河流 (读图观察) 1、引导学生阅读《中国水系图》找出我国主要河流。让学生上讲台在挂图上指出我国的主要河流。 (教师点拨)纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着源头→下游方向指或观察。
高级英语1 第二课课文翻译
第二课 广岛——日本“最有活力”的城市 (节选) 雅各?丹瓦“广岛到了!大家请下车!”当世界上最快的高速列车减速驶进广岛车站并渐渐停稳时，那位身着日本火车站站长制服的男人口中喊出的一定是这样的话。我其实并没有听懂他在说些什么，一是因为他是用日语喊的，其次，则是因为我当时心情沉重，喉咙哽噎，忧思万缕，几乎顾不上去管那日本铁路官员说些什么。踏上这块土地，呼吸着广岛的空气，对我来说这行动本身已是一个令人激动的经历，其意义远远超过我以往所进行的任何一次旅行或采访活动。难道我不就是在犯罪现场吗? 这儿的日本人看来倒没有我这样的忧伤情绪。从车站外的人行道上看去，这儿的一切似乎都与日本其他城市没什么两样。身着和服的小姑娘和上了年纪的太太与西装打扮的少年和妇女摩肩接踵；神情严肃的男人们对周围的人群似乎视而不见，只顾着相互交淡，并不停地点头弯腰，互致问候：“多么阿里伽多戈扎伊马嘶。”还有人在使用杂货铺和烟草店门前挂着的小巧的红色电话通话。 “嗨!嗨!”出租汽车司机一看见旅客，就砰地打开车门，这样打着招呼。“嗨”，或者某个发音近似“嗨”的什么词，意思是“对”或“是”。“能送我到市政厅吗?”司机对着后视镜冲我一笑，又连声“嗨!”“嗨!”出租车穿过广岛市区狭窄的街巷全速奔驰，我们的身子随着司机手中方向盘的一次次急转而前俯后仰，东倒西歪。与此同时，这
座曾惨遭劫难的城市的高楼大厦则一座座地从我们身边飞掠而过。 正当我开始觉得路程太长时，汽车嘎地一声停了下来，司机下车去向警察问路。就像东京的情形一样，广岛的出租车司机对他们所在的城市往往不太熟悉，但因为怕在外国人面前丢脸，却又从不肯承认这一点。无论乘客指定的目的地在哪里，他们都毫不犹豫地应承下来，根本不考虑自己要花多长时间才能找到目的地。 这段小插曲后来终于结束了，我也就不知不觉地突然来到了宏伟的市政厅大楼前。当我出示了市长应我的采访要求而发送的请柬后，市政厅接待人员向我深深地鞠了一躬，然后声调悠扬地长叹了一口气。 “不是这儿，先生，”他用英语说道。“市长邀请您今天晚上同其他外宾一起在水上餐厅赴宴。您看，就是这儿。”他边说边为我在请柬背面勾划出了一张简略的示意图。 幸亏有了他画的图，我才找到一辆出租车把我直接送到了运河堤岸，那儿停泊着一艘顶篷颇像一般日本房屋屋顶的大游艇。由于地价过于昂贵，日本人便把传统日本式房屋建到了船上。漂浮在水面上的旧式日本小屋夹在一座座灰黄色摩天大楼之间，这一引人注目的景观正象征着和服与超短裙之间持续不断的斗争。 在水上餐厅的门口，一位身着和服、面色如玉、风姿绰约的迎宾女郎告诉我要脱鞋进屋。于是我便脱下鞋子，走进这座水上小屋里的一个低矮的房间，蹑手蹑脚地踏在柔软的榻榻米地席上，因想到要这样穿着袜子去见广岛市长而感到十分困窘不安。
《河流和湖泊——众多的河湖》教案
《河流和湖泊》教案 学习目标 （一）知识教学点 1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国主要湖泊，外流河水文特征等。 2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。 （二）能力训练点 1．培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力。 2．培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。 （三）德育渗透点 使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。 （四）美育渗透点 1．“河流是大地的血脉，为我们提供了灌溉，航运、水产、水能之利。我国有许多大江大河，源远流长，奔腾不息，浩浩荡荡，注人海洋；也有许多小溪小河，穿过原野，绕过山岗，—一路欢歌，悠悠流淌……”用优美的词句，展示祖国山河自然美，营造美的氛围，使学生获得美的感受。 2．通过对世界上开凿最早最长的人工运河一—京杭大运河的了解，特别是它目前还起着沟通南北交通的重要作用，使学生认识我国古代劳动人民改造山河创造奇迹，创造美好、伟大壮举。 教学重点：主要河流和湖泊的名称、位置。 教学难点：外流河的水文特征。 教学手段：景观图片、挂图、自制教具——空白的中国河流和湖泊图 课时安排：一课时 教学过程（第一课时） 一、[启发提问]说出你所知道的中国河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。 二、让学生看中国水系图查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 [启发提问] 这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?查找塔里木河、弱水河。 [启发提问]这两条河流最终流到哪里? 在图上找出外流区和内流区：内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。 学生讨论分析内流区和外流区水量的大小及原因? 让学生看我国的外流区和内流区图。 学生讨论完成“顶尖练习第35页”
Unit6_Holidays第三课时
Unit 6 Holidays 第三教时 一、教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6A第六单元第三课时（Listen and number 和Read and write） 二、教学目的要求 1、通过复习，能熟练掌握有关东西方节日风土人情的英语描述。 2、能熟练运用本单元所学的句型和日常交际用语谈论自己所喜欢的节日。， 三、教学重难点 1、教学重点能综合灵活运用单元所学的单词、句型和日常交际用语。 2、教学难点能用本单元所学语言相互谈论自己所喜欢的节日，并能用过去时描述过去节日发生的事。 四、教学方法和手段 1、教学方法游戏法、视听法 2、教学手段录音机磁带、相关图片和课件 五、教学过程 A Free talk and warm up (通过师生自由轻松的对话，复习有关节日名称和相关活动) 1、T :Do you like holidays? :What’s your favourite holiday? When’s ﹍? It’s in ﹍. What do people usually do at ﹍?They﹍. Did you ﹍last ﹍? What did you do …? 2、Look and guess课件出示不同的与节日有关的物品：新年贺卡、春联、（龙舟赛加油声）、月饼（嫦蛾奔月图）、儿童节气球、、五一劳动奖章、南瓜灯、彩旦、听中华人民共和国国歌和圣诞歌雪绒花来猜出相关的节日名称。 2、Play a game T: Dear children ,let’s play a game.OK? Quick Answer— guess what holiday it is. Teacher ask Ss answer, A seven-day- holiday -May day or National Day It’s on the first of May. -May day / It’s our motherland’s birthday.. It’s on the first of October .National Day The first holiday of the year- New Year’s Day Children dress up in costumes and say”trick or treat”-Halloween The most important holiday in December- Christmas It’s on the first of June-Children’s Day 教师可以有重点通过猜谜的游戏有意识引导学生加深对节日的理解。同时就节日的相关活动做一简单描述,并对课文E Read and Write为打下铺垫. B Read and write 1、Well done! Boys and girls .Do you want to know my favourite holiday? Can you guess? You can ask me five questions. I only answer yes or no to help you.guess. .Just like :Is it in May? (No) Is it in June? (No) Do the people eat dumplings and
高英3版第3课Blackmail-课文全文
Blackmail Arthur Hailey ○1The chief house officer, Ogilvie, who had declared he would appear at the Croydons suite an hour after his cryptic telephone call actually took twice that time. As a result the nerves of both the Duke and Duchess were excessively frayed when the muted buzzer of the outer door eventually sounded. ○2The Duchess went to the door herself. Earlier she had dispatched her maid on an invented errand and, cruelly, instructed the moon-faced male secretary –who was terrified of dogs –to exercise the Bedlington terriers. Her own tension was not lessened by the knowledge that both might return at any moment. ○3 A wave of cigar smoke accompanied Ogilvie in. When he had followed her to the living room, the Duchess looked pointedly at the half-burned cigar in the fat man’s mouth. “My husband and I find strong smoke offensive. Would you kindly put that out." ○4The house detective's piggy eyes surveyed her sardonically from his gross jowled face. His gaze moved on to sweep the spacious, well-appointed room, encompassing the Duke who faced them uncertainly, his back to a window. ○5"Pretty neat set-up you folks got.” Taking his time, Ogilvie removed the offending cigar, knocked off the ash and flipped the butt toward an ornamental fireplace on his right. He missed, and the butt fell upon the carpet where he ignored it. ○6The Duchess's lips tightened. She said sharply, imagine you did not come here to discuss décor ". ○7The obese body shook in an appreciative chuckle . "No, ma'am, can't say I did. I like nice things, though." He lowered the level of his incongruous falsetto voice." Like that car of yours. The one you keep here in the hotel. Jaguar, ain't it?"
三年级英语上册Unit 6第三课时教案
The third period（第三课时） Part A Letters and sounds ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Letters and sounds·能够听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz ·在学习字母音、形的基础上，初步掌握元音字母Uu和五个辅音字母在单词中的发音 ? 1.能够听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。 2.能够初步掌握元音字母Uu和五个辅音字母在单词中的发音。 ?教学难点 掌握字母的笔顺以及相关例词的发音。 ?教学准备 教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. T: Hi, boys and girls! Ss: Hello, Miss/Mr…! T: Good morning! Ss: Good morning! … 2. Sing a song. Play the Phonics song for students. (出示课件) Students enjoy the song while clapping their hands. 3. Let’s chant. T:Now, let’s chant and do some actions.Teaching purpose 通过师生间的情景对话和语音歌曲来活跃课堂氛围。通过TPR活动，激发学生的学习兴趣，复习字母A 到T。再通过PPT快速闪现字母来吸引学生的注意力，刺激学生的求知欲，进而导入新课。
4. Quick response. Show some letters on the PPT. （出示课件）Flash the letters and ask students to say the letters quickly. Step 2: Presentation 1. Learn the new letters. Show some letters with hand gestures. Let students watch and say the letters according to the hand gestures. T: Look at my hand. Which letter can you call to mind? (Show the hand gesture of “U”.) Ss: U. T: “U” pronounces “/ju:/”. U, U, U, /ju:/. Teach students the p ronunciation and the writing of the letter “U”. Then lead students to learn the lowercase letter “u”. At last ask students to find out the difference between the capital letter “U” and the lowercase letter “u”. T: Look at my hand again. Which letter can you call to mind now? (Show the hand gesture of “V” and say “Yeah!”) Ss: V. T:“V” pronounces “/vi:”. V, V, V, /vi:/. Teach students the pronunciation and the writing of the letter “V”. Then lead students to learn the lowercase letter “v”. At last ask stude nts to find out the difference between the capital letter “V” and the lowercase letter “v”. Teach the other letters “Ww, Xx, Yy, Zz” in the same way. Let students practice the pronunciation of each letter in different ways. They can practice one by one, row by row, line by line, team by team, group by group, from the low voice to the high voice, from the high voice to the low voice and so on. 2. Listen, find and learn. (1)Play the recording of “U” and the pronunciation of its relevant phonetic symbol. Let students read after the recording. Then show two words that begin with the letter “Uu”. (课件出示：字母U在单词中的 Teaching purpose 利用趣味手势来引入从U到Z的字母学习，同时引导学生认真观察、思考并发现大小写字母之间的区别。 Teaching purpose 引导学生自主探究字母在单词中的发音规则，培养学生的自主探究学习能力。
初中八年级地理上册 2.3 众多的河流(第1课时)名师公开课精品教案 晋教版
2．3 众多的河流（第1课时） 第一课时 【教学重点】 外流河的水文特征；形成探究学习的方法，发现问题、分析问题及解决问题的能力。 【教学难点】 外流河的水文特征 【教学过 程】 引入新课 （大屏幕出示一些我国河流和湖泊的图片） 师：你们知道画面展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？ 生：交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。 教学新课一、众多的河湖 师：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看大屏幕上的《中国的河流和湖泊的分布》图，除以上大家说的河湖外，我国还有哪些河 湖？ 生：淮河、海河、珠江、京杭运河、塔里木河……鄱阳湖、太湖…… 师：从你们的回答可以看出，我国的河湖众多，河流就像大地的动脉源远流长，湖泊就像一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上。还有许多人工开凿的河流，例如京航运河、灵渠等。
（阅读教材相关内容——材料《京航运河》） 同学们继续看大屏幕，这几幅图片说明河流和湖泊和我们的生活有什么关系？ 生：灌溉、航运、旅游……，同时也给我们带来一些灾害。 师：对。这些大江、大河给我们带来很大的收益，同时也给我们带来灾害。那么，这些河流大部分注入哪个大洋呢它们的流向有什么特点？为什么？ 生：大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋，塔里木河没有注入大洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为我国的地势西高东低。 师生小结：（电脑演示河流和湖泊的分布图）我们把注入海洋的河流称为外流河，所在的区域称为外流区，没有流入海洋的河流称为内流河，所在的区域称为内流区。位于内流区的湖泊称为内流湖，例如：青海湖，内流湖基本上是咸水湖，位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱阳湖。 师：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？为什么我国的河流大多分布在东南部的外流区内？它们的分界线大致与那一条等降雨量线一致？ 生：外流区约占2/3，内流区约占1/3，因外流区降水充沛，内流区降水稀少。它们的分界线大致与400mm等降雨量线一致，也是季风区与非季风区的分界线。 师生小结：并出示我国的内外流区面积比较以及内外流河水量的比较，在非季风区内降水稀少，气候干旱，河水的补给主要靠高山冰雪融水，水量小、流程短，为内流河。季风区内，降水多，河水补给靠大气降水，水量大，地势向海洋倾斜，多外流河。（同时，出示塔里木河上干枯河道上生长的胡杨林的图片，以及松花江流域上大面积的茂密的森林，二者形成鲜明的对比） 师：为了验证同学们对知识的掌握情况和同学们分析问题的能力，为大家设置了以下活动。 活动设置 活动一：出示带有空白图例的我国内外流区的示意图 要求：
三年级英语上册Unit 3 第六课时教案
The sixth period(第六课时) Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Start to read ·能够找出并能听、说、读、写图片中的字母 ·能够听、说、认读表示五官和身体部位的单词，并数出对应的单词个数 Let’s check·能够根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音，完成排序·能够观察图片，朗读单词并完成配对练习 Let’s sing·能够理解、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲 ? 1 能听、说、认读本单元与五官及身体部位有关的单词。 2能够独立完成Let’s check板块的练习。 ?教学难点 能够在日常生活中自然地运用本单元句型进行交际。 ?教学准备 教学课件、课文录音、视频、小礼物等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. 2. Let’s sing. Lead students to sing the chant with the melody of Two tigers.（课件出示：歌曲《两只老虎》的旋律） 3. Revision. Teaching purpose 以歌曲热身，活跃课堂氛围。复习与五官、身体部位有关的单词和指令性用语，调动学生多种感官参与，激发学生的学习兴趣。
T:Boys and girls, Let’s play the game “I say, you do”. Are you ready? Let’s go! Clap your hands! Wave your arms! Shake your body! Stamp your foot! Touch your nose! Touch your ear! Open your eyes! … Step 2: Presentation 1. Turn and turn. Show the turntable with the pictures of body parts and facial features on the PPT. （课件出示：转盘图）Turn the turntable and ask students to say the corresponding words. 2. Make a dialogue. Let students make a dialogue. Give an example first. Then ask students to practice in pairs and share it with the class. 3. Find and say. Let students look at the picture of “Find and say”carefully. （课件出示：教材P29 Find and say的图片） T: Wow! Look! There are so many candies. What else can you see? Ss: Letters! T: Great! What letter can you see? S1: I see a big E. S2: I see a big F. … T: Now, please circle all the letters. How many letters can you see? How many big/small letters? Ss: … 4. Read and count. (1) Show the picture of the clown on the PPT. （课件出示：教材P29 Read and count的小丑图）Lead students to describe the clown with the sentence structure “This is the arm/ear/hand…” (2) Show the words on the clown. （课件出示：小丑身体栏中的单词）Invite some students to read the words one by one. Let students point to the corresponding body parts while reading the words. (3) Let students count the words. Check the answers on the PPT. (课件出示: 教材P29 Read and count的答案) Step 3: Practice 1. Listen and number. Teaching purpose 通过转盘游戏和创编对 话的活动，对本单元的重点 单词和句型进行检测和复习，引导学生迅速激活之前 所学的知识，增强学习趣味 性的同时也能为后面的学习 环节做铺垫。 Teaching purpose 引导学生观察图片，寻找字母并数出找到的字母的个数，培养学生的观察能力。 Teaching purpose 让学生观察图片，运用所学知识描述图片，再让学生朗读单词并数出对应的单词数量，注重对学生学习方法的指导。
《河流与湖泊》=教学设计
《河流与湖泊》教学设计 一、设计思路： 1、教材分析： 《河流和湖泊》一节的课标要求是“在地图上找出我国的主要河流”，在把握课标，分析和处理教材时，我把本节的教学内容概括三个部分：（1）、在地图上找出流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流和湖泊以及内流区的主要河湖。 （2）、内、外流区的划分，内、外流区河流的水文特征。 （3）、外流区内部南方和北方河流的差异。 2、教学活动设计： 针对课程标准的不同要求，根据本节三部分教学内容的不同特点，我设计了以下几个教学活动： 活动1：在中国河流的空白图上，用彩色笔勾画出我国主要内、外流河，勾画出内、外流区的界线。设计活动的目的在于让学生会运用地图查找相关的地理事物，动手填绘地图，增强课堂教学的实效性，并为学生运用地图探究内、外流区河流特征做好铺垫。为了区别河流、流域和水系的概念，我用树叶的叶脉做比喻，既形象又直观，同时也体现出不同学科之间的课程资源的开发。课前布置学生收集树叶，既能引起学生兴趣，也是学生对学习资料及素材的收集和整理的过程。 活动2：分组探讨内、外流区河流的主要特征，并分角色扮演内、外流区河流。设计活动的目的在于让学生通过读图、，运用教材当中和师生共同准备的相关资料，自主探究内、外流区河流的特征，通过探究活动掌握运用比较法分析不同区域的地理特征的方法。 活动3：运用图表、资料分析外流区内南方和北方河流的差异。设计活动的目的在于培养学生利用地理图表、资料的分析能力。通过南、北方河流特征，鼓励学生去探索它们给人们的生产和生活带来的有利和不利，突出体现“学习对生活有用的地理”这个基本理念。同时。培养学生对各种自然灾害和人为灾害的发生、防御有正确认识，并能提出保护和改善的措施。 二、教学设计： （一）、教学目标： １、知识与技能：通过绘图知道我国主要河湖的分布，并能勾 出内外流区的界限；结合地形图理解内外流河的水文特征及其 地形区和所属气候的关系。 ２、过程与方法：会利用收集到的资料分析河流的水文特征 运用生活实例探究河流的开发与利用，以培养综合应用能力与创新意识。 ３、情感态度与价值观：培养学生运用综合的观点去看待河流 的开发与利用中存在的问题；增强学生对河流及其周围的环境的保护意识。 （二）、教学重点： 1、内外流河的水文特征； 2、南北方河流特征的比较。 （三）、教学难点： 运用生活实例，探究河流的开发与利用。 （四）、课型：新授课。
五年级英语上册Unit 6 Part A 第三课时
编号：000222217954555385825983331 学校：玄国虎市冥中之镇肖家塞小学* 教师：古因丰* 班级：大力士参班* 能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。单词卡片，教学光盘。
Step 1:Warm-up 1.Sing the song:“In the nature park”，进入学习本单元氛围。 2.找学生背诵Part A:Let’s talk对话。 3.总结曾经发的字母组合，并举例子：eg: wow, how。 Step 2: Presentation 1.教师出示图片“一只老鼠在一个房子前面”，请每个人翻译这句话，或填空。 A mouse is in front of a house. A girl in the house is counting. 屋里的小女孩正在数数，那声音听起来很甜。It sounds sweet.引出单词house, mouse, sound, count。 2.听录音，读单词，学生模仿跟读，尽量做到读准元音。 3.小组内成员之间，相互读单词，并总结画横线部分字母组合的发音规律，相互交流讨论，展示交流结果。 4.教师写出单词音标，点评学生成果并归纳ou 发音规律为。 5.学生读记顺口溜记住单词发音。 There is a mouse in the house. The house makes some sound. Oh, there are some other mice, Let’s count. Step 3：Consolidation and extension 1.学生开火车读“Look, listen and circle”部分的词语，教师纠正读的不准确的单词，并全班教读。学生完成听力圈词任务，并体会的