移动西班牙语的学习技巧

最科学的学习方法应该遵循儿童习得母语的规律，不用看书，只听录音，让我们在25天的零碎时间（上下班或者搞卫生时）轻松掌握西班牙语，不用背单词！不用抠语法！

如果能充分利用英语与西班牙语在单词和句法结构上的高相似度，通过用英语来教西班牙语，就能有效避免了中文翻译过来的词汇理解偏差，同时让我们在学习西班牙语的同时，真正让自己的英语学以致用，英语和西班牙语共同进步，越学越自豪！！实现走遍拉美，走遍世界的梦想！！

移动西班牙语通过科学的重复让我们在不知不觉中掌握大量实用句子，不用学音标，不用学字母，不用看课本，听完第一节课就马上可以脱口而出西班牙语，彻底颠覆了传统的哑巴外语学习方法！！让我们不再为语法头痛，不再害羞开口说西班牙语，让我们直接用西班牙语的思维方式来自由表达！！

Seeing is believing. 让我们听听录音感受一下这套神奇的教材吧。让我们从烦人的动词变位中解脱吧！！

当别人还在学语音，背单词和背动词变位的时候，我们学完第一课已经可以对话了！！！

第一课教学流程如下：

I want = quiero 我想

to go = ir 去

I want to go=quiero ir 我想去

Spain= Espa?a 西班牙

to Spanin = a Espa?a 去西班牙

I want to go to Spain = Quiero a Espa?a 我想去西班牙。

May = mayo 五月

in May = en mayo 在五月

I want to go to Spain in May 我五月想去西班牙。

Quiero ir a Espa?a enmayo

I need = necesito 我必须

I need to go = necesito ir 我必须去

I need to go to Maxico = Necesito ir a México. 我必须去墨西哥。

the doctor = el doctor （那个）医生

to the doctor = a el doctor = al doctor 去（看）（那个）医生

I need to go to the doctor. = Necesito ir al doctor. 我必须去看（那个）医生。

I want to go = quiero ir 我想去

party = fiesta 聚会

to the party = a la fiesta 去（那个）聚会

I want to go to the party. = Quiero ir a la fiesta. 我想去（那个）聚会。

Just put NO infront of the verb to make negations. 要动词前加NO就可以变否定。

I do not want 我想（要）

No quiero 我不想（要）

I do not need = No necesito 我不需要

I do not want to go = No quiero ir 我不想去

I do not want to go in May. = No quiero ir en mayo. 我不想五月去。

April = abril 四月

I do not want to go in April = No quiero ir en abril. 我不想四月去。

I want to go in May = Quiero ir en mayo. 我想五月去。

I do not want to go in April. I want to goin May. 我不想四月去，我想五月去。

No quiero ir en abril. Quiro ir en mayo.

I do not want to go to the party. 我不想去（那个）聚会。

No quiero ir a la fiesta

I do not need to go to Chile. 我不必去智利。

No necesito ir a Chile.

hasta ma?ana = until tomorrow 直到明天（在明天之前）

until = hasta 直到（在……之前）

until May = hasta mayo 直到五月（在五月之前）

I do not need to go to Chile until May。我在五月之前不必去智利。

No necesito ir a Chile hasta mayo.

to speak = halar 说

to speak Spanish = hablar espa?ol 说西班牙语

I wantto speak Spanish = Quiero hablar espa?ol 我想说西班牙语

on my vacation = en mis vacaciones. 在我的假期

I want to speak Spanish on my vacation in Spanin in April.

Quiero hablar espa?ol en mis vacaciones en Espa?a en abril

I need to speak Spanish. 我必须说西班牙语。

Necesito hablar espa?ol.

to see = ver 看

I want to see = Quiero ver 我想看

My house is your house =Mi casa es su casa 我家就是你家（客气话：当在自己家好了）your house = su casa 你家

I want to see your house 我想看你家。

Quiero ver su casa

to the restaurant = al restaurante. 去饭店

I want to go to the restaurant. 我想去（那家）饭店。

Quiero ir al restaurante.

to eat = comer 吃

I want to eat. = Quiero comer. 我想吃。

I need to eat = Necesito comer. 我必须吃。

the restaurant = el restaurant （那家）饭店

in the restaurant = en el restaurante. 在（那家）饭店里

I want to eat in the restautant. 我想在那家饭店吃（饭）。

Quiero comer in el restaurante.

my house = mi casa 我家

I want to eat in my house. 我想在我家吃。

Quiero comer en mi casa.

I do not want to eat in my house. 我不想在我家吃。

No quiero comer en mi casa.

I want to eat in the restaurant. 我想在那家饭店吃。

Quiero comer in el restaurante.

I do not want to eat in my house. I want to eat in the restaurant.

No quiero comer en mi casa. Quiero comer inel restaurante.

说明：

语言应该是以表达“我”的意愿需求为首要的，因此与“我”有关的东西出现的频率也比较高，与“我”有关的东西有最具有实用性，才会更引发学习者的兴趣。先学好与“我”有关的表达（一种时态），再学其他人称的表达才是科学的。因为与“我”无关的东西出现频率相对比较低，某些很少用的学了不用也是很容易忘记的。移动西班牙语就是遵循这个规律来安排内容的呈现。

记忆的原理就是重复。单一的重复容易使大脑产生疲劳，让人失去兴趣。移动西班牙语从简单句开始，不断增加新的学习内容。合理地对学习内容进行科学重复。让学习者在不知道不觉中重复学习并记住学习内容。请看下面对第一节课的词频的统计。

西班牙语的动词单一个时态就会出现6种形式：我，你，他（她，您），我们，你们，他们（她们，您们）。正常的情况下，一个动词有简单式总共60种变位（陈述式现在时、陈述式过去未完成时、陈述式简单过去时、陈述式将来时、简单可能式、命令式、虚拟现在时、虚拟式过去时（包括ra和se两种不同变位法）、虚拟式将来时），复合式60种变位（陈

述式现在完成时、陈述式过去完成时、陈述式前过去时、陈述式将来完成时、复合可能式、虚拟式现在完成时、虚拟式过去完成时（包括ra和se两种变位）、虚拟式将来完成时）再加上副动词和过去分词，总共122种。规则动词变位只要记规则就可以了，而不规则动词的记忆则是很令人烦恼的。这也是很多人学习西班牙语坚持不下去的原因，变位实在太让人抓狂了。

可是，你知道听完这课录音，你实际用到了哪些语法呢？

1. 陈述式现在时

I want to go=quiero ir我想去

2. 否定式

I do not want 我想（要）

No quiero 我不想（要）

3. 非重读物主形容词

I want to eat in my house.我想在我家吃。

Quiero comer en mi casa.

4. 定冠词

the doctor=el doctor （那个）医生

5. 前置词EN

I do not want to go in April =No quiero ir en abril. 我不想四月去。

6. 动词短语ir a

I want to go to the party.=Quiero ir a la fiesta.我想去（那个）聚会。

这些词法，句法的例子就不多举了，有西班牙语基础的自己可以数出来。没基础的最好不要学语法，想想我们说母语时什么时候有考虑过语法？移动西班牙语就是让你脱口而出西班牙语，像说母语一样自然！

分享英语课后学习心得的借鉴

分享英语课后学习心得的借鉴英语课后心得(一) 通过这次的听课评课活动，我让这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。第一、小学英语教师的基本功作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：How to read it? How to do it? 这样的非句子，I’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。第二、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：教师问学生时间由未知到已知的心情感受引出Happy 。让学生很自然地进入课堂。第三、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。比如：在讲受Happy的过程中很自然地由于full

外国文学常识大全

外国文学常识大全英国作者说明莎士比亚(15６4–61６)著名戏剧家诗人。文艺复兴:就是14至１6世纪欧洲发生得文化革新运动。代表作:喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》;悲剧《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克佩斯》笛福(1660–1731)长篇小说《鲁滨逊漂流记》。斯威夫特（1667—1745）)幻想小说《格列佛游记》拜伦(178８–182４)浪漫主义诗人长篇政治讽刺诗《唐璜》雪莱（17９2—1８22)浪漫主义诗人诗剧《解放了得普罗米修斯》狄更斯（1８1２–18７0)英国批判现实主义得重要代表。长篇小说《艰难时世》、《双城记》。萨克雷(181１–1863)长篇小说《名利场》夏洛蒂·勃朗特(姐)（1８16–１８5５) 艾米丽·勃朗特（妹）(１8１８–1８48)长篇小说《简·爱》，长篇小说《呼啸山庄》哈代（１840–１８28）长篇小说《苔丝》又名《德伯家得苔丝》萧伯纳(１8５6–1950）爱尔兰人,１87６移居英国，１９25年获诺贝尔文学奖。《华伦夫人得职业》、《巴巴拉少校》、《苹果车》柯南道尔（1859—１930)《福尔摩斯探案》法国作者说明拉伯雷（14９４–155３)长篇小说《巨人传》莫里哀（１6２2–1672）喜剧名作有《伪君子》、《吝啬鬼》与《唐璜》

司汤达（1783–1842)《红与黑》巴尔扎克(１７9９–1850)九十作部作品收编为《人间戏剧》,就是世界文学史上规模最宏大得创作之一。雨果(1８02–1885）欧洲19世纪浪漫主义文学得最极出代表。《巴黎圣母院》、《悲惨世界》大仲马（1８02–1８70）《三个火枪手》(即《三剑客》)、《基度山伯爵》福楼拜（1８21–18８0）《包法利夫人》都德（１840–１8９7)代表作《伯林之围》、《小东西》莫泊桑(18５０–1８9３)短篇《羊脂球》;长篇小说《漂亮得朋友》一生写了3０0多个短篇与６部长篇,被称为“短篇小说得巨匠”。罗曼·罗兰(186６–19４4 1９1５年获诺贝尔文学奖《约翰·克利斯朵夫》(以贝多芬为原型) 德国作者说明歌德(1７49–1832)，诗人、剧作家书信体小说《少年维特之烦恼》;诗剧《浮士德》。席勒(1759–１８０５)，诗人,剧作家《阴谋与爱情》海涅（17９7–1９5６),诗人、政论家《德国——一个冬天得童话》意大利作者说明但丁（12６５–1３21)叙事长诗《神曲》分为《地狱》、《炼狱》、《天堂》。但丁被恩格斯称为就是“中世纪得最后一位诗人，同时又就是新时代得最初一位诗人。” 薄伽丘(１313–１357)短篇小说《十日谈》,薄伽丘就是意大利文艺复兴时期得重要作家,人文主义得重要代表。歌尔多尼(1７07-179３)喜剧作家。一生写有250多部剧本，代表作有:《女店主》、《一仆二主》。

西班牙语学习笔记(最全)

西班牙语的一般特点。 Pedro está en casa, y sus hermanas han ido a una tienda cercana. 彼得罗在家里，而他的姐妹们去了附近一家商店。

第一课一、名词的阴、阳性和单、复数 1．名词的性（Género del sustantivo）西班牙语的名词有阳性和阴性之别可以根据词尾来加以辨认： * 以o结尾的名词大多为阳性。如：plato (盘子), oso (公熊), pato (雄鸭) 但有少数以o结尾的名词为阴性。如：foto(照片), moto (摩托车), mano (手) * 以a 结尾的名词大多为阴性。如：mesa (桌子), pluma (钢笔), camisa (衬衣) 但有少数以a 结尾的名词为阳性。如：mapa (地图)，sofá（沙发）, problema （问题），sistema （系统）* 用缩写形式m. (masculino)表示阳性，f. (femenino)表示阴性。 * 以其他元音或辅音结尾的名词的词性没有一定之规 estudiante m. f. * 阳性名词变阴性形式以o结尾的名词，把o改为a 而构成阴性形式。 hijo 儿子—hija 女儿abuelo 祖父，外公—abuela 祖母，外婆perro 狗—perra 母狗以辅音结尾的阳性名词，一般在辅音后加上a 构成阴性形式。 se?or 先生—se?ora 女士，夫人pintor 画家—pintora 女画家

某些名词阳性变阴性时，词尾变化不规则。 actor 演员—actriz 女演员有些名词阴性、阳性形式各不相同。 padre 父亲—madre 母亲caballo 公马—yegua 母马 gallo 公鸡—gallina 母鸡阳性名词以a 结尾，在变成阴性形式时不能再改变词尾。 artista, pianista, periodista. 名词阳性形式变阴性形式的练习 chino --- china japonés --- japonesa espa?ol --- espa?ola inglés --- inglesa alemán --- alemana italiano --- italiana chileno --- chilena mexicano --- mexicana cubano --- cubana argentino --- argentina 2．名词的数（Número del sustantivo）名词有数的范畴。复数形式根据下列规则构成。 * 以非重读元音结尾的名词，变复数时加s。 libro （书）--- libros mesa（桌子）--- mesas pupitre（课桌）--- pupitres 少数以重读元音结尾的名词，变复数时也可直接加s.

西班牙文学常识

一，中世纪（EDAD MEDIA）及中世纪后、黄金世纪（SIGLO DE OR O）前 1.《熙德之歌(El cantar de Mío Cid)》 2.《鲁卡诺尔伯爵(El Conde Lucanor)》 3.《塞莱斯蒂娜(La Celestina)》 4.《小癞子(El Lazarrillo de Tormes)》二，黄金世纪（SIGLO DE ORO） 1.塞万提斯Cervantes（1547-1616）西班牙文学“三巨头”之一 2.贡戈拉Góngora（1561-1627）西班牙文学“三巨头”之一夸饰主义诗人《莱尔马公爵颂》 3.洛佩·德·维加Lope de Vega（1562-1635）西班牙文学“三巨头”之一戏剧家当时的名声远远超过塞万提斯，被称为“自然界的精灵”、“天才中的凤凰(fénix de los ingenios)” 其创作题材包罗万象，主要门类：古史剧《亚历山大的丰功伟绩》，近史剧《羊泉村(Fuenteovejuna)》，外国剧《奥东帝国》，骑士剧《少年罗尔丹》，袍剑剧（描写人情世故和阴谋诡计）《谨慎的情人》，宗教剧《美丽的以撒》，牧歌剧《真正的爱人》，神话剧《克里特迷宫》，仆人剧《园丁之犬(El perro del h ortelano)》。

4.盖维多Quevedo（1580-1645）警语主义诗人 5.莫利纳Tirso de Molina （1583？-1648）戏剧家《塞维利亚的爱情骗子(El burlador de Sevilla)》是《唐璜(Don Juan)》的前身 6.卡尔德隆Calderón de la Barca（1600-1681）戏剧家在西班牙剧坛的地位仅次于洛佩代表作《人生如梦(La vida es sue?o)》三，19世纪的现实主义(Realismo)和浪漫主义(Romanticismo)20世纪初的98代(Generación del 98)，27代(Generación del 27) 1.Benito Pérez Galdós, Clarín(Leopoldo Alas),Vicente Blasco Ibá?ez 2.José de Espronceda, José Zorilla, Gustavo Adolfo Bécquer 4.Miguel de Unamuno, Pío Baroja, Azorín, Valle Inclán, Antonio M achado… 5.Juan Ramón Jiménez 6.Pedro Salinas, Jorge Guillén, Federico García Lorca, Rafael Alber ti, Luis Cernuda

西班牙语过去分词用法

西班牙语过去分词(形动词) El participio 过去分词在一些地方又叫形动词，它是由动词经过特定的规则变位而来的，之所以叫这个名字是因为在西语使用中，它很多时候充当了一种形容词的角色，或者体现很多形容词的性质。规则的过去分词的变位方法如下：动词原型的词尾为：_ar _er _ir 去动词原型的词尾并在其后追加：ado ido ido 比如动词partir，如果想得到动词的的过去分词形式先去掉词尾的“ir”，得到“part”然后根据上表以“ir”结尾的动词在其后追加“ido”得到“partido”，这也是partir 过去分词的正确形式。过去分词的主要用法如下： 1．与haber的不同时态一起构成各种完成时态：He estudiado el idioma desde 1980我从1980年开始学习这个语言。 2．与ser一起构成被动语态：El asesino fue detenido y metido en la cárcel.凶手被判决并投入了监狱。 3．做形容词用：El actor famoso estaba muerto cuando los médico llegaron.当医生到来的时候这个著名的演员已经死了。 4．做双重补语：estoy seguro de que saldremos agotados.我确信我们会筋疲力尽。 5．与冠词合用，起名词作用：nos encargamos de llevar a los heridos al hospital.我们负责送伤者去医院。 6．单独做名字用：en la guerra no hay vencedores ni vencidos.战争中即没有胜利者也没有胜利。 7．当过去分词修饰一个不作句子主要成分的名词时叫做“绝对过去分词（Valores de participio absoludo）”：条件作用Concocadas las elecciones, comenzó la campa?a.选举一旦举办，战争随即展开。

怎样学习西班牙语

怎样学习西班牙语？告诉您几个西班牙语学习法！怎样学习西班牙语，令很多西班牙语初学者茫然无措，其实西班牙语在小语种里是比较好学的了，今天咱们就一起分享一下怎样学习西班牙语! 由于西班牙语和英语的语法结构基本相似，两种语言又很多单词的拼写也很接近，所以，有英语基础对学习西班牙语是很有帮助的。但这并不意味着英语学得好就能完全自学西班牙语。在初学西班牙语的阶段，最好还是进行系统的课堂学习，一方面，是因为语音阶段的学习需要与辅导者面对面的交流，以掌握发音的口型、气息等要领;另一方面，西班牙语的入门阶段是整个学习中最为关键的部分，通过系统学习，才会很好地了解其特点、掌握其规律，为后面的学习打下坚实的基础。如果有时间和条件，最好做到课前预习和课后复习，反复进行课文和练习中的中西、西中互换翻译的训练，通过大量练习掌握语法内容。课上与老师根据课文练习中的基本句型和语法内容进行对话练习，从中提高听力和口语对话能力，还要反复地大声朗读课文，从中掌握句子语感和语调。对单词的学习一向是外语学习的一个难点，在记单词时，一定要吃准单词的发音和单词的词性和词义，不机械性地背单词，而要在句子的反复练习中掌握单词。每学习一课，就要力求全部掌握它，包括课文内容、语法内容、基本词汇以及翻译练习和口语及听力练习，学会自觉地针对自己的不足之处去强化学习。除了系统的课堂学习，我们还可以利用网络等现代科技为我们提供的条件来学习西班牙语，利用网上资源掌握西班牙语中新词汇的产生和用法，力求掌握“活”语言，而不拘泥于课本提供的狭小空间。在打下牢固的语法词汇基础之后，还可以根据自己的实际需求来进行举一反三的、重点的学习。不管是学习什么语言，激情都是最好的助手，我们应该努力寻找学习西班牙语的动力和极大的热情，达到最终痴迷的程度，这样才能真正快速地掌握这门语言的基础，进而熟练地使用它来为自己与他人的自由交流而服务。当然如果有条件可以参加一些西班牙语培训课

西班牙语学习感悟

西班牙语学习感悟学西语半个月了。因为当初来学的时候是一点都不了解，那些最基本的都不懂，就是连西班牙这个地方也所知甚少，所以一开始并没觉得怎么特别。可是半个月下来，只觉得每次上课的时间都是过得飞快，那种想把它学好的念头也越来越强烈！现在学的东西感觉都还好，跟得上，而且很多内容都和英语相通，让我这英语也不好的人着实有点难搞明白，于是又去把以前的英语都找出来看了看，才勉强理解好，所以还得我自己加油了。教师也就顺道儿教教我英语吧，让我西班牙语前进的同时英语也不落下。谢谢~ 有趣的西班牙语课Ｎoddy 在这个世界上，有许许多多的语言。在这个暑假里，我也去学习了西班牙语。 "西班牙语是和上帝交流的语言",因为它的语调语音的丰富性，我深深的喜欢上了这门语言。每次上课我都认真地听教师讲课，大声地朗读，这使我进步飞快，在课堂上也会做练习来稳固当天学习的知识。在课室里的阳台上，还有一只小兔子，休息的时候我经常为东西给它吃，它不到十秒钟就可以把一棵菜吃光，真是一个名副其实的吃货呀！

现在，我已经学会了如何用西班牙语问好、打招呼、询问对方个人信息等，教师对我说，要好好学习西班牙语，以后长大了可以很多国家旅游哩！西班牙课真有趣，我会一直学下去的！生活，有没有这样一种可能？ ——西语学习感想录ＤerekＫun 从我记事起，我能想起我的第一个梦想就是开拖拉机，而且是手扶的那种。后来父亲调了单位，去了机械厂，我便整天都在成片的拖拉机中玩耍，不过至今，我都未能真正开上一把拖拉机。上中小学的时候，我曾想拥有一把属于自己的小号，我父亲承诺过，我等了三年，他还是食言了。后来我混进了鼓号队，却成了打鼓的，便再也没碰过心爱的小号了。现在每次听见小号声，虽然嘹亮，总会感觉有一些悲悼。实验中学的时候特别喜欢篮球，体育教师追着我去当体育特长生，以我的文化成绩加上我体育的优势，一定可以上个重点本科，再加上英语底子，以后的选择会很多很广。我回绝了，听从了班主任的建议，好好复习，不去想别的，努力考上心仪的学校去学习钟爱的心理学。到了高考填志愿的时候我才发现有个专业叫运动心理学。我还能举出很多类似的例子，在我生命中每一个阶段都出现过这样或者那样的节点，而我的选择最终让我成为了今天的样子。虽然时间不能倒回，历史不能假设，但我还是愿意去相信，假如曾经的某个

文学常识国外著名作家作品

外国重要作家、重要作品荷马，古希腊盲诗人，主要作品有著名的《荷马史诗》，它包括《伊利亚特》、《奥德赛》两个部分。《伊利亚特》的基本主题是歌颂与异族进行战斗的英雄，《奥德赛》的基本主题是歌颂人与自然的斗争。但丁，中世纪欧洲最杰出的文学家，生于文艺复兴前夜，意大利的佛罗伦萨，被恩格斯誉为中世纪最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。代表作品《神曲》。《神曲》全长约14,000行，分《地狱》《炼狱》《天堂》三个部分。莫里哀，欧洲最杰出的喜剧家剧作家，导演，他是古典主义作家，但并不拘泥于古典主义法则，主要代表作品有《太太学堂》，《伪君子》，《悭吝人》等。莎士比亚，英国著名作家，是欧洲文艺复兴时期最重要的作家，杰出的戏剧家和诗人，他在欧洲文学史上占有特殊的地位，被誉为“人类文学奥林匹克山上的宙斯”，代表作品有《罗密欧与朱丽叶》，《威尼斯商人》，《麦克白》，《哈姆雷特》。莎士比亚的四大悲剧包括《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。夏洛特·勃朗蒂，英国小说家，代表作品是长篇小说《简爱》。拜伦，18世纪到19世纪英国诗人。支持人民革命的民主思想，一生为民主、自由、民族解放的理想而斗争，而努力创作。他的作品具有重大的历史进步意义和艺术价值。主要著作有《异教徒》、《哈罗尔德游记》等。查尔斯·狄更斯，（1812年2月7日—1870年6月9日），英国作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。塞万提斯，西班牙作家，他的主要作品是《堂吉诃德》，这是一部描写堂吉诃德和侍从桑丘·潘沙的冒险经历，揭露了封建社会的丑恶，讽刺骑士制度和骑士文学的小说，是欧洲最早的优秀现实主义长篇小说。歌德，18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家。歌德除了诗歌、戏剧、小说之外，在文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。代表作：《少年维特之烦恼》《浮士德》《普罗米修斯》。司汤达，19世纪法国杰出的批判现实主义作家，是法国现实主义文学的奠基人之一，他的文艺论著《拉辛与莎士比亚》中提倡浪漫主义，反对古典主义，主张文学应艺术地反映。当代生活，反对因循守旧。他的代表小说是《红与黑》，该小说以波旁王朝复辟的最后几年为背景，以个人野心家于连索黑尔往上爬的故事为主线，描绘了1830年前后法国的社会面貌，真实的揭露了封建贵族和反动教会又勾结又争夺的复杂关系与罪恶阴谋，并预示了7月革命的政治形势，具有鲜明

西班牙语重音和音节的划分方法

西班牙语重音和音节的划分方法 1. 重音： 1）以n，s或元音字母结尾的单词，重音一般在倒数第二个音节上，不用重音符号。 2）除了以n，s以外的以辅音字母结尾的词，重音位于最后一个音节上，不用重音符号。 3）上述两项以外的单词，重音都标出。有些词的重音发生变化时，词的意义也发生变化，因此应当特别注意要找准重音的位置，如mas（但）和más（更），papa（土豆）和papá（教皇）等。 4）不管一个词有几个音节，它的重音一般只有一个。 5）当o （或者）和数词连用时，它必须加重音符号，以和0（零，cero）区分，如17 ó18（17或18）。 2. 为了更好的区分重音，我们需要知道音节的划分方法： 1）单词一般地以元音来划分，如pa-la-bras，这一点和英语很相似。 2）y在单独使用或位于词尾时可以被视为一个元音，如在词尾或音节的开头，应作为辅音处理。 3）以下所列组合是不能划分的：ai, au, ei, eu, ia, ie, io, iu, oi, ou, ua, ue, ui, uo, iai, iei, uai, uei, 如果其中一个有重音，则按元音划分，如pa-ís,rí-o等。 4）ay,ey,oy,uy只有后面有元音时才可以划分，如果后面是辅音时，不可划分，如ha-ya 和muy就是两个代表的例子。 5）出现在两个元音中的辅音字母应当划归后一个音节,但如果是ch,ll,rr,则两个辅音字母同时划归后一个音节。如果中间是两个其它辅音字母在一起，则可以让其分开，即一前一后，符合英语里“二分手”的音节划分规则。

6）介词前缀可形成音节的分离：如des-gradable,pre-colombiano;但是当前缀的后面有S和别的辅音，S就和前缀连在一起：abs-tener,cons-trucción。 7）两个c和n 在一起时，处理方法和英语一样，必须分开：acceso。

心得体会-我的西班牙语学习心得精品

我的西班牙语学习心得在谈我的西语学习经验之前，先来做个自我介绍吧！本科非西语专业，2019年申请了巴亚多利德大学的翻译硕士，2019年回国，现就职于译猫西语运营岗。我的西语学习之旅始于2019年，也就是大二的第一学期。当时就一直很喜欢英语，英语成绩也不错，就想着该时候学门二外。学语言嘛也要选门多人说的语言，当时上网一搜，发现德语跟西语是最多人说的小语种。根据百度百科，世界上有8700万人把法语作为母语，德语有9500万人，而西语有4.75亿人，因此在德语和西语之间，我选择了西语作为了二外开始学习。在学西班牙语之前，我对西班牙这个国家一无所知，看2019年世界杯的时候巴西西班牙还分不清。学习一门外语仿佛真的会让人拥有另一个灵魂，让我爱上了西班牙这个国家。去过西班牙留学的小伙伴们都知道，西班牙夏天太阳六点升起，晚上十点才下山。充足的阳光让他们的性格开朗，成为天生的乐观派。下面来说说我是如何入门的。当初我希望的是自己自学，买了西语专业必学的教科书《现代西班牙语》，但由于颤音r太难发了，自己琢磨不出来就决定报班学习。当时我中教跟外教班一起报，学的教材也比较多，《速成西班牙语》和《走遍西班牙》都学过。如果要学扎实的话，建议学《现西》，只需要交流的话《速西》也不错，只有上下两册。《走遍》说实在语法讲解没《现西》和《速西》好，不过课文实用性比较强，毕竟是西语本土教材。颤音r我是用水练的，漱口的时候"咳咯咳咯"那样，找到用气抖动舌头的感觉。在学了西语六年之后才发现，颤音r并不是最难发的，最难发的是d、g、b这三个音。d跟t、g跟c、b跟p一浊一清，非常难分辨。建议刚开始学西语的小伙伴们一定要把这几个音分清，这些我们听起来一模一样的音，在西班牙人眼里很不一样。就这样自学了两年之后，我参加了2019年11月份的DELE B2等级水平考试（西语的DELE相当于英语的雅思托福），当时在听力这一块差了零点几分没通过，接着2019年5月份的时候再考了一遍才通过。西语的听力资源特别少，我当时用的是上外的听力教程，一共有4册，把4册都听完了可以直接试着用西语电影练听力了。在通过了DELE考试之后，准备的就是出国申请硕士。当时找的是中介，不是一般的黑！收了高额的中介费就算了，还要在我交的学费里拿钱！过中复杂当时还找了律师。中介不但没有帮助我还给我制造了这一麻烦，刚出国孤单一人，课程听不懂，还要收拾这一烂摊子。当时是国内的中介联合了国外的中介，多收了我的学费，还虚称是跟大学的合作项目，为我们提供境外服务。我当时就觉得不合理，堂堂的西班牙公立大学会没有经过学生的同意就收取学生高额的境外服务费（大概是一千多欧元）跟中介合作？所谓的境外服务就是带我去开银行账户、申请居留卡？这些服务对于对西语一窍不通的学生来说是不错的选择，可是对于已经达到中级水平的我来说尤为不解。这一段经历西语发挥了大作用，外国的黑中介老板是西班牙人，多次跟他谈判才退回了

外国文学常识汇总

外国文学常识 1．英国：莎士比亚四大悲剧（《哈姆雷特》、《麦克白》、《奥赛罗》、《李尔王》）；夏洛蒂·勃朗特《简·爱》；艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》哈代《德伯家的苔丝》；狄更斯《大卫·科波菲尔》《老古玩店》；笛福《鲁滨逊漂流记》；雪莱《西风颂》拜伦《唐璜》 2.法国：莫里哀《伪君子》、《悭吝人》巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、《高老头》、《贝姨》、《邦斯舅舅》等（90多部小说合称“人间喜剧”）；司汤达《红与黑》；福楼拜《包法利夫人》；左拉《小酒店》；莫泊桑《羊脂球》、《项链》、《漂亮朋友》；雨果《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》；大仲马《基督山伯爵》、《三个火枪手》；小仲马《茶花女》；都德《最后一课》、《柏林之围》；罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》。 3．俄国及前苏联：普希金《自由颂》《致恰达耶夫》、《叶甫盖尼·奥涅金》；莱蒙托夫《当代英雄》；屠格涅夫《猎人笔记》、《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》；陀斯妥耶夫斯基《被欺凌与侮辱的》、《罪与罚》、《白痴》、《白夜》；赫尔岑《谁之罪》；冈察洛夫《奥勃洛莫夫》；奥斯特洛夫斯基《大雷雨》；契诃夫《小公务员之死》、《变色龙》、《装在套子里的人》、《第六病室》、《樱桃园》（剧本）；果戈理《死魂灵》、《钦差大臣》（剧本）；列夫·托尔斯泰《复活》、《安列卡列宁娜》《战争与和平》高尔基自传体三部曲（《童年》、《在人间》、《我的大学》）、《母亲》；阿·托尔斯泰“苦难的历程”三部曲（《两姐妹》、《一九一八》、《阴暗的早晨》）；奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》肖洛霍夫《静静的顿河》、《被开垦的处女地》；绥拉菲莫维奇《铁流》；富尔曼诺夫《日日夜夜》；法捷耶夫《毁灭》、《青年近卫军》；马卡连柯《教育诗》；马雅可夫斯基和《列宁》（诗）。

西班牙语入门常用句型及基础汇总

. 现代西班牙语第一册常用句型整理: 1. Cómo se llama? 您叫什么名字 2. Cómo te llamas? 你叫什么名字? 3. Me llamo... 我叫。。。名字。 4. Esotos+数词这几位 5. Qué+es? 对职业进行提问 6. Ej：Ema,Paco y yo somos amigos. 不管有多少个人，只有在倒数第二和第一个人称之间用“y”连接。并且把“我”放在最后。 7. Ej：soy maestra表示职业，ser+职业，之间不加冠词 8. Ej：Pepe es hermano de Paco. 前置词“DE”表示所属关系，拥有者在后 9. Estar+en 在……地方(表示方位) 10. Estar+al lado de 在……旁边 11. Estar+cerca de 在……附近 12. Estar+lejos de 离……远 13. En……hay……在某处有某物;某人拥有某物用tener(变位)+n. 14. De dónde+ser(变位)是哪里人?=De dónde venir(变位)来自哪里? 15. Dónde+estar 在哪里? 16. De+el=del;a+el=al 17. 以o结尾的形容词修饰阴性名词时，要把o变成a 18. 以e结尾的形容词没有词尾变化 19. 以辅音结尾的形容词没有性的变化

20. Estar后加adj.或adv.表示事物的状态estoy mal我现在状态不好(我病了) 21. Ser后加adj.或adv.表示事物的性质soy mal我是坏的(我是一个坏人) . . 22. 连词“y”在以“i”或是“hi”开头的单词，也变体为“e” 23. 形容词必须要与所修饰的名词保持性数的一致Ej:unos libros nuevos 24. 在西班牙语中，不可同时出现“虽然”(aunque)“但是”(pero) 25. También用于肯定句，而tampoco则用于否定 Ej：Yo estudio chino，Paco también.;No estudio chino，Paco tampoco. 26. 一般说来，以“ción和dad”结尾的名词都是阴性名词Ej:lección，universidad 27. 一般情况下，dentro de和en可以互换Ej：Vuelvo dentro de dos minutos/Vuelvo en dos minutos. 28. Ropa一般都用单数，很多衣服：mucha ropa 29. 裤子一般都以复数形式出现，一跳裤子也是：unos pantalones 30. Aquíallí都是地点副词，前面不加前置词“en” 31. 否定副词nada，置于带“no”的动词后，和不带“no”的动词前 Ej：no hay nada/nada hay.(tampoco也是一样) 32. Cuántos sois en tu casa?你家有多少人?En mi casa somos…我们家有……人 33. Cuántos a?os tiene?您多少岁?Tener+数词+a+a?os表示年龄 34. 表示一个人穿什么衣服，用前置词“de”Ej：Una chica de blusa roja 35. Para+inf.表示为了做某事para+人为了某人 36. Por qué为什么?porque因为，由porque引导的，结果在前，由como引导的，原因在前。Ej：No trabajo，porque hoy es domingo./Como hoy es domingo，no trabajo. 37. 以“es”结尾的都是单复数同行，也就是说没有再变复数形式

西班牙语的魅力所在

西班牙语的魅力所在有人说，语言是看世界的眼睛，学会另一门语言，你就可以用另一种视角看世界。学好它就要先爱上它学好任何一门语言都不是一件容易的事。上帝让人类说不同的语言，就是为了阻止人与人之间的交流。正因为困难重重，一旦下决心学一门外语，就要全身心的投入，并且做到爱屋及乌。就西语学习而言，我们不妨主动的走进西语世界，发现它独特的魅力所在。要记住，兴趣是培养出来的。阅读一本构思精巧的西语小说中译本；出席一次超现实主义大师达利的画展；欣赏一段具有异域风情的弗拉门戈舞蹈；观看一场大汗淋漓的西甲足球赛，这些都将是您与西语世界亲密接触的良好契机。明确学习动机，是通往成功第一步对于西语爱好者和初学者而言，任何一个学习西语的动机都是值得鼓励和提倡的。也许你是为了出国，也许你是出于工作需要，也许你是为了陶冶情操，也许你就是爱好学习语言，这些都是美好的动机，是通往成功的第一步。西语学习 A 、 B 、 C与任何其它的语言一样，在西

语学习的过程中，我们不可避免的遇到一些疑惑和障碍。在此，我们十分愿意与广大的西语爱好者一同分享学习心得和体验，以此共勉。 A .入门西班牙语没有音标。每一个元音只有一种读音，因此，与英语学习不同的是，你可以“见词发音”，很快入门。一般，经过一星期的语音课程，初学者便可轻松掌握西班牙语的发音。但须指出的是，简单并不意味着我们可以忽视它的重要性。事实上，发音的好坏是至关重要的。好的发音可以增强我们学语言的信心，拉进与西语国家朋友的距离，相反，一旦养成了不恰当的发音习惯，是很难更正的。大家不妨可以看看周围学中文的外国朋友，撇开语法不谈，哪一个读的字正腔圆，便会使别人眼前一亮，这就是所谓的语音优势。说到这儿，不得不提模仿二字，模仿是一种能力，是入门阶段我们应该着重培养的，对于好的表达方式，不如先模仿，再问为什么。模仿包括模仿语音，语调，语句等等。我们要有这样一种意识，语言是文化的沉淀，它的功能是实现交流，因此，在入门阶段，切忌在语法上钻牛角尖，而要学会模仿并运用，争取培养语感。入门阶段的另一个普遍问题莫过于发颤音。颤音分单级颤音和多级颤音，前者较为容易，发音时，只需舌头微微一颤，而后者则需要舌头连续颤多下，是要通过一定时间的

(完整版)高考外国文学常识精心整理

高考外国文学常识整理外国文学常识(一)史前神话 1、古希腊神话：《荷马史诗》(《伊利亚特》《奥德赛》) 2、古希伯莱神话：《圣经》(新旧约翰全书) 3、亚洲有古代阿拉伯民间故事集《天方夜谭》(又称《一千零一夜》) (二)、希腊罗马时代 1、散文《理想国》(柏拉图)《诗学》(亚里士多德) 2、戏剧《被缚的普罗米修斯》(埃斯库罗斯) 3、寓言《伊索寓言》相传为一个名叫伊索的奴隶写的。 (《蚊子和狮子》《赫耳墨斯和雕像者》) (三)中世纪文学 1、骑士文学 2、意大利文学但丁(1265-1321)《神曲》 (四)、文艺复兴 1、意大利人短篇小说家薄迦丘，著有《十日谈》 2、拉伯雷，法国人，著《巨人传》 3、塞万提斯，西班牙人,著《堂·吉诃德》。 4、莎士比亚，英国的伟大的戏剧家。他写了三十多个剧种。其中的《哈姆莱特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》为四大悲剧。《罗密欧与朱惠叶》《威尼斯商人》都长演不衰。(五)、古典主义法国作家莫里哀的代表作品《悭吝人》(阿巴公)《伪君子》(答尔丢夫)《唐璜》 (六)、启蒙文学德国：歌德《浮士德》《少年维特之烦恼》席勒《阴谋与爱情》(剧本) 法国：孟德斯鸠《波斯人札记》卢梭《忏悔录》 (七)、浪漫主义文学英国：拜伦《唐璜》(诗体小说) 笛福《鲁滨孙漂流记》雪莱《西风颂》(诗)《致云雀》法国：雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》福楼拜《包法利夫人》美国：惠特曼《草叶集》(诗集) (八)、19世纪欧美批判现实主义文学斯汤达《红与黑》《法尼娜·法尼尼》法巴尔扎克《人间喜剧》《欧也妮·葛朗台》法莫泊桑《漂亮朋友》《羊脂球》《项链》法狄更斯《双城记》《大卫·科波菲尔》英普希金《叶甫盖尼·奥涅金》《上慰的女儿》俄果戈理《死魂灵》《外套》《钦差大臣》俄托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》俄契柯夫《第六病室》《套中人》《变色龙》俄欧·亨利《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》美马克·吐温《汤姆·索耶历险记》《竞选州长》美 (九)、早期无产阶级文学欧仁·鲍狄埃《国际歌》《铁匠的梦》《起义者》法高尔基《海燕之歌》《母亲》《在人间》《童年》前苏联马雅可夫斯基《列宁》前苏联奥斯林洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》前苏联法捷耶夫《青年近军》《毁灭》前苏联 1、荷马是古希腊著名的行吟盲诗人。他收集整理的史诗《伊利亚特》和《奥德赛》是古希腊最早最伟大的文学巨著。 2、伊索是古希腊寓言作家，著有《伊索寓言》，其中《农夫与蛇》、《龟兔赛跑》、《狐狸与葡萄》等篇目十分著名。 3、旧译《天方夜谭》的《一千零一夜》，是古代阿拉伯著名的民间故事集。

西班牙语副动词用法

1. 简单副动词 A. 规则词尾有两种：第一变位动词：-ando trabajar – trabajando 第二、三变位动词：-iendo comer – comiendo vivir – viviendo B. 不规则变化 ●leer，ir，traer等动词去掉词尾加时，必须将i变为y：-yendo，leer –leyendo，ir –yendo，trare – trayendo ● 还有些动词变为副动词时，其词根元音发生变化。 decir – diciendo seguir – siguiendo dormir – durmiendo servir – sirviendo morir – muriendo venir – viniendo pedir – pidiendo vestir – vistiendo poder – pudiendo ● 代词式动词的副动词形式，或带宾格、与格代词的动词的副动词形式，各类代词应置于副动词之后并与之连写，副动词重读音节带重读符号。 C. 表示未完成性的动作或与主要动词的行动同时发生或者在主要动词的行动之前发生。例：Desde allí veía a sus hijos jugando en el portal. 他从那里看见孩子们在门厅里玩耍。 Yendo en autobús ha sufrido un accidente. 他是乘公共汽车去的，发生了车祸。在两个相继发生的行动中，副动词所表示的行动可发生在主要动词之前或之后。例：Quitándose del cuello una riquísima cadena q ue llevaba, se la puso a Gonzalo con sus propias manos. 他从脖子上取下来珍贵的项链，亲手交给了Gonzalo。 Salió de la estancia（.逗/停留2.厅/室）dando un fuerte portazo(m.摔门，用力关门). 他走出了房间嘭的把门关上。 2．复合副动词（1）构成：由haber的简单副动词形式加上变位动词的过去分词构成。例：trabajar—habiendo trabajado ；comer—habiendo comido ； vivir—habiendo vivido （2）复合副动词表示完成性的动作，总是发生在主要动词的行动之前。例：Habiendo estudiado la proposición de usted(已完成动作之前的动作), me he resuelto a aceptarla （已经完成的动作）.在研究了您的建议之后，我决定采纳它。（二）副动词的用法 1．起副词作用，修饰动词，表示动作发生时的时间、条件、原因等等景况。 ● 表示方式

西班牙语学习基础入门1005

?? El pulso: el pulso, sobre su pulso, el pulso. La coherencia del sistema vascular asícomo en algo: la vena, la monta?a, las venas, este tradicional. [M.] describir o venas mirando con ojos de ternura, pasión y ternura: la expresión de afecto. Samuel 105. [] fue un a o de mi apellido. [I]: Mi error mui mal (P de Riga) ma. [U] 1 Samuel M. Reparación: un día lluvioso.El amor: afecto la preparación. 106. " [na] para n a los nombres de: Nana, Anna. [así] na Nu y suave, delgada: Grace (.) na, robustas. El 107. [] el término q de Riga, vencida, semestre, ciclo, periodo de incubación, expectativa, esperando, esperando, por casualidad. Un aniversario] j [período de Riga, todo un mes: a?o, mes. Anillo de 108. [] el círculo círculo Qu * n, aros, marcas y marcas, y ocupar el recinto. [Ju] construcción de círculos a n: la vivienda, la cría de animales de ganado. [Ju] anillo * n a cerrar en el recinto de aves de corral, ganado, también se refiere a encerrar a la gente: No pongas arriba de anillo de pollos. Qué109. [N] Quées la duda o incertidumbre de la generación de las cosas, de quéestás hablando? - Dónde? Quéno hacer.