儿童绘本阅读

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儿童绘本阅读--最近心得(2011-10-10 11:45:33)转载▼标签:育儿

爱孩子,先教孩子爱上阅读。

今年的国庆最大的收获是去哥哥家,在他们家的橱窗里发现了《神奇校车》系列书。宝宝在姐姐的书橱前看了半天,翻出了一本《水的故事---神奇校车系列》要求我给他读,读给宝宝听的时候他时而捧腹,时而提出问题。读完一遍后他对我说“太好听了,妈妈再给我读一遍”。这非常出乎我的意料,因为往常给他念故事,他会说“再讲一个新的故事”。从书的介绍中我知道这是亚马逊五星级推荐书,适合学龄前后儿童的科普读物。书中有特立独行的老师,古怪精灵的淘气学生,故事内容深入浅出,将水从形成到自来水厂的作业流程到进入千家万户介绍的专业且清晰。

我把我的新发现在微博上公布,引来几个朋友的关注。我非常羞耻的发现好多人早就知道这套书了,而且这是2009年出版的,现在都出到3了,书店里的人说这是比较老的书他们已经不卖了,只有网上有的卖。

知耻而后发,我开始研究儿童读书这个问题。竟发现:这真是一个浩瀚的海洋,原来有这么多的书,知名的非知名的。欧美的、日系的、台系的,让我们去探索。中国拥有世界上最多的人口和学龄前儿童,却没有一本响益中外的绘本故事书。可以说在中国只有儿童书商(还是兼职儿童)却没有致力于儿童故事和绘本的名家。

首先说的是青蛙弗洛格的成长故事。据说这是关注儿童心理成长的一套丛书,还有人说现在小学低年级的孩子在用这些故事作为范本学习拼音。作者是荷兰的马克斯·维尔修思,网上书评是:“本书曾获荷兰Golden Pencil大奖、法国Prix de Treize大奖、德国Bestlist Award 大奖、美国Graphic Award大奖。文图都是马克斯·维尔修思创作的,文字透着生动和浅浅的幽默,图画则是鲜有的简笔画风格,被西方艺术家誉为“简笔画世界的杰作”。青蛙弗洛格的成长故事——学会战胜困难,为处在性格形成关键期(3-6岁)的孩子准备的一份心理自助礼物。”我的评价是书中绘画比较质朴简单,适合低龄3到4岁孩子的阅读,所谓的儿童心理自助对这些低龄的孩子到底能有多大作用很难说清。这套书对我家那个调皮蛋不能构成足够吸引。

再说说凯瑞斯金色童书系列。理查德·斯凯瑞,1919年出生于波士顿,他的“金色童书”系列风靡世界四十余年,陪伴了一代又一代人的成长,是美国家庭书架和美国国家图书馆的必藏书。很遗憾我们目前为止没读过此系列的书,感觉也是适合低龄儿童,网上说适合2-3岁亲子共读,5-8岁自主阅读。

海豚绘本花园系列。比利时作者嘉贝丽·文生也是生于1928年的老人,这证明好的图书真的是经得起时间考验。她曾拒绝了商家将其故事变为动漫、电影的多次要求。而我们中国书店里卖的最多的也是海豚绘本,但应该不是嘉贝丽的作品,而是一个叫做海豚的系列成品名字。这个海豚绘本系列我们家也有不少,都是16开的大本,画面很好很精美,文字很少,适合启迪孩子的想象力。

信谊绘本些列。信谊是台湾一个比较有名的儿童文化公司,引进翻译推出一些比较好的世界绘本故事,在国内都非常受孩子的欢迎,如比较著名的《猜猜我有多爱你》,《鳄鱼怕怕牙医《爷爷一定有办法》,《雪人》,《母鸡罗斯去散步》等等。值得一提的是信谊绘本有一些非常

有中国特色的故事比如《求雨》来自大家汪曾祺。

卡梅拉系列。母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事看大海、摘星星、找太阳……他们的梦想一个接一个,在小鸡们的心中没有什么是不可能的!适合2到10岁阅读。《不一样的卡梅拉》系列也是亚马逊五星级推荐书。

说到亚马逊五星级推荐书,真是很多很多呀。淘气小格系列,本书用幽默温情的语调讲述了青蛙小格在生活中遇到的各种问题,比如不愿意去上学、害怕看医生、第一次游泳等等,并在爸爸妈妈的帮助下如何克服难题的过程。

阿罗系列。有一位小男孩阿罗,在他天马行空的世界里,凭借着一枝彩色笔,画出了自己的无数梦想。

猫武士系列。据说是一部震撼心灵的奇幻动物小说。

《嘟嘟和巴豆》是一套非常美丽的图画书,以其幽默的叙事和富于表现力的绘画手法在美国书评界获得了很高的声誉,这两只小猪的每一次出场都让人兴奋不已,甚至大人都为之着迷。

数学小子系列。“数学小子”丛书和“神奇校车”丛书、“I SPY 视觉大发现”丛书并称为美国“学者”出版社(Scholastic)的三大“压箱丛书”。丛书登陆中国台湾之后。甚至在宝岛掀起“看绘本,学数学”的风潮,成为最受欢迎的幼儿园及小学低年级儿童(4-8岁)的数学趣味书籍。

蹦蹦和跳跳的故事。兔子蹦蹦和青蛙跳跳是最最要好的朋友。读蹦蹦和跳跳的故事,和最好的朋友一起成长,体味真诚的友谊,领悟交友的乐趣。

嘻哈农场系列。嘻嘻哈哈闹翻天,农场笑料爆不完。最适合3-7岁孩子阅读的“嘻哈农场”系列图画书。

小熊奥菲系列故事”是在欧美国家具有广泛影响的系列图画书,在亚马逊网站上被评为五星童书,它用精美绝伦、温馨清丽的画面、甜美的情调和细腻的笔触,讲述了一只小熊生动有趣的成长故事。

来自加拿大的《鼹鼠姐妹奇遇记》以一对鼹鼠姐妹的各种冒险故事,讲述着发生在儿童世界中的各种奇思妙想。该书彩色铅笔绘画特点鲜明,热闹而不喧嚣。

我叫皮皮菲莉比。玛丽亚·布拉热约夫斯基讲述了一个关于特立独行的故事。她运用感性的艺术手法,让孩子和家长一同被书中精美的插图和诗歌般美妙的语言深深吸引。

贝贝熊系列丛书”是由世界著名品牌美国兰登书屋和全球孩子的“行为教育之父”斯坦·博丹联袂打造的一套畅销全球的儿童行为教育丛书,热销全球30多个国家,行销40余年,销量高达2.4亿册,销售量及畅销时间均为少儿读物世界之最。贝贝熊图书是全球家庭教育的首选图书,在创造了多个境外出版神话的同时,使千千万万的家庭找到了育儿的最佳途径.贝贝熊在中国家庭也非常热销因为它是一套英汉双语的故事书,符合对英语学习有迫切需要

的中国家长的需求。

《爱心树》是世界绘本的经典作品之一,出版30年来,一直是绘本世界的著名典范,历久不衰,魅力惊人,销量超过600万册。这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事。爱心树的英文“The Giving Tree”,顾名思义便是牺牲奉献的意思,但它亦是一本述说友谊的书。树并未因为男孩的予取予求感到难过,即使后来只剩下残干的他,是那么凄凉孤寂,但当男孩回到他身边只求一个安静的歇脚处时,树竟是满欣喜乐将自己奉献给他,这样的喜悦比起男孩小时在树上刻的“M.E. + T.”那些甜蜜文字,更令他感到真切舒心。天才的绘本艺术家希尔弗斯坦以简单俐落的线条和充满诗意又带有嘲讽幽默的文字,为各个年龄的读者创造了一则令人心醒动容的寓言——在施与受之间,也在爱与被爱之间。

日本虽然国家爱很小,但绘本故事却非常发达。可以说欧美是日本的哥哥,日本是台湾的哥哥,而大陆是台湾的跟屁虫。

鸡蛋哥哥系列。是日本绘本大奖得主秋山匡的代表作之一,几个温馨有趣的小故事共同讲述着一个永恒的话题:孩子的成长。无论是鸡蛋哥哥还是鸡蛋妹妹,他们都依恋着父母温暖的怀抱,想做一颗永远不用长大的鸡蛋,但磕磕绊绊却又充满惊喜的成长过程让他们发现,长大也是一件很棒的事。

盐井骏雄的《100层的房子》一本不可思议的神秘绘本,集绘本、故事、百科、启蒙于一身,在日本历经2年的精密策划才和广大读者见面。

可爱的鼠小弟(1-12)(平装):日本绘本史上不可逾越的巅峰,畅销35年,日本累计重印1200次,中文版销量突破100万册,世界绘本经典中的经典

除了这些绘本还有美国国家地理推出的系列书也是我儿子非常热爱的.比如卡车的介绍、自然界的飓风龙卷风等等非常吸引调皮的小男生。

当然还有亲近自然的昆虫记、花鸟鱼虫什么的我们目前还没有涉猎。

大家都知道读书的重要,在青岛也有很多读书会馆。

我首先接触的是花婆婆绘本书屋。花婆婆是台湾第一个所谓生命教育绘本故事中心。青岛也有引进,地址漳州一路的国泰公寓。他们的特色是每周有专职的老师配合试听仪器讲故事、绘画。提供每周免费上门送书服务,年费1200元左右,很贵。

蒲公英绘本。地址延吉路万达居住楼。年会费800多元。

维基童话馆:地址闽江路国泰公寓。收费不详。

绘本,又称图画书,是用图画和文字共同叙述一个完整的故事,即图书与文字的合奏。绘本是儿童心理、情感、美德和成长教育最伟大的导师。绘本都是播撒在孩子心田里的一颗颗幸福和爱的种子。虽然并非所有的绘本故事都是写给小孩子看的,但是,也只有绘本,才是真正属于小孩子的书。没有一个小孩子不喜欢绘本的。世界三大部分国家、尤其是经济发达的国家,学龄前儿童的主要读物,就是绘本。本是目前为止最好的、最适合家庭“亲自阅读”的一类儿童读物。借助图画和文字的互动融合,它能够表现众多文字书所无法表现的形象,而由于图画书形象、简单的特点,它又特别容易被孩子所接受。每一本优秀的绘本,都像是在黑暗中飞舞的萤火虫,它们将孩子们的童年带来美丽的幻想,带来希望和光明。一本优秀的绘本,足以影响一个孩子一生的成长,也足以改变一个孩子未来的心灵走向。

美好的故事就是光明。愿每一位家长,每天都能抽出一点时间来,和孩子一起聆听美丽的图画书的声音。

大班绘本阅读《我爸爸》

大班绘本阅读:《我爸爸》 活动目标: 1、理解绘本内容,学说“像什么…”。 2、展开丰富的想象,拓展思维,乐意表达对爸爸的爱。 3、感受父爱的温暖,体验阅读绘本带来的乐趣。 活动准备: 绘本课件《我爸爸》,美术纸,记号笔,音乐。 活动过程: 一、导入,认识“我爸爸”,引发小朋友的学习兴趣。 1师:“今天老师给小朋友带来了一本绘本,这是英国大作家安东尼.布朗创作的一本书,叫做《我爸爸》。(出示幻灯片2) 二、阅读欣赏故事 第一段:(出示幻灯片3—7) 1、师:“爸爸穿着睡衣,这就是我爸爸,他真得很棒!你们来猜一猜很棒很棒的爸爸会是怎样的?(引发小朋友对故事的想象,激发学习的兴趣,出示幻灯片3)。 2、这位爸爸哪里很棒呢?我们接下去看! 3、师:“图片上有谁?你觉得爸爸怎样?为什么?(引发幼儿观察爸爸、大野狼的动作、表情,并学学动作表演)(出示幻灯片4) 4、师:“爸爸还会棒在哪里呢,我们接着看?(出示幻灯片5—8) 出示幻灯片5:这个爸爸在做什么?他的动作怎么样?观察他的动作是跳起来的(他可以从月亮上跳过去) 出示幻灯片6:爸爸这是在干嘛呢?观察动作双手打开,脚踩在绳索上。(他还会走高空绳索而且不会掉下去) 出示幻灯片7:看,爸爸在摔跤,我们来看看爸爸和一个怎么样的人摔跤呢?(大力士)

他可真胆大,敢喝大力士摔跤呢! 出示幻灯片8:爸爸参加跑步比赛了,看他得了第几名?他的表情怎么样呢?对啊,他轻轻松松的就跑了第一名。 5、教师小结:我们一起来回看下,这个爸爸是多么的棒,他可以从月亮上跳过去,会走高空绳索,敢跟大力士摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名,你们说我的爸爸怎么样?对啊,我爸爸真的很棒。(幼儿和教师一起说一说) 第二段:(出示幻灯片8—11) 1、师:“我们再来看4张图片,仔细看,你会发现一个有趣的秘密!”(幼儿连续观察3 张图片) 2、师:“你发现了什么?他们可能是谁?你从哪里看出来?” 3、师:“为什么把爸爸画成这样?” 第三段:(出示幻灯片12-16) 1、师:“这位爸爸还是个非常了不起的人,他在干嘛?他还有什么大本事?(我爸爸是个伟大的舞蹈家,又是个了不起的歌唱家,踢足球的技术一流,常常逗得我哈哈大笑。)(出示幻灯片11-14) 2、师:“这么好的爸爸,你们喜欢吗? 3、师:“爸爸真的很棒,不管他的优点是吃得像马一样多,游的像鱼一样快,还是像大猩猩一样强壮,还能跳舞、唱歌、踢足球,有时还逗我们哈哈大笑,这样的爸爸,我很爱他!(出示幻灯片15) 4、师:“爸爸和宝宝在干什么?说说他们的表情,猜猜他们还会说些什么?”(出示幻灯片16)

一年级绘本阅读教学计划

一年级下期绘本阅读教学计划 何蓉 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课程,可以推进儿童阅读,促进儿童和谐发展。课程愿景:童年应该是一个色彩斑斓的梦,梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起,那些故事里有我们的欢乐,有我们小小的烦恼,有我们的秘密花园。童年里,最最需要的是,我们应该有一个会讲故事的人,可以是我们漂亮的老师,可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始,我们的孩子就浸润在故事里,浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容,合作,感恩,信心,爱......这些美丽的字眼将化作一座桥,把我们的孩子带往那个充满着纯真,快乐与勇气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力,通过绘本课的教学,让孩子爱上阅读,在一年级形成良好的读书氛围,以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读,能感染孩子周围的人,让别人也一起享受阅读的快乐,分享阅读带来的成功。 绘本阅读的意义: (1)一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。(朱永新) (2)共读,就是拥有共同的语言与密码。 (3)通过优秀的儿童读物,我们将向下一代传授人类普世的文明价值,以及中华民族的优秀文化特质。 (4)共读,可以在班里形成共同的磁场,在开始的时候,需要老师引导学生阅 读,激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后,学生自然而然会被这些故事吸引,渐渐的喜欢上阅读。 时间安排:每星期两节的绘本阅读课作为共读课,本学期共计18周左右课程目标

知乎上一个处女座妈妈的绘本阅读经验分享

知乎上一个处女座妈妈的绘本阅读经验分享 分享下孩子从6个月到三岁的阅读经历。没有理论分析只有案例说明(鄙人说对阐述深刻的理论无能。) 一、为什么读绘本? 分享下我给孩子读绘本的目的: 4个月~1岁:以视觉刺激为主 1岁~2岁:了解实践各种基本生活习惯+基本认知的培养 2岁~至今:以激发孩子的兴趣为主+建立各种规则+培养生活能力及学习习惯 我是个热爱阅读的同志,从小父母是不加任何限制的任我买我想看的书,美好的阅读的时光一直是我非常美好的童年记忆。从儿子出生后,我开始折腾各种育儿心经(似乎起步有点晚了),我的第一本绘本理论入门书是松居直的《幸福的种子》,从此踏上绘本之路。 我介绍的绘本类,包含了各种接地气的图书,以及一些大家耳熟能详的绘本类。 接下来,以倒序方式来介绍我的亲子阅读的绘本及方法: 二、2岁~3岁(至今):以激发孩子的兴趣为主+建立各种规则+培养生活能力及学习习惯

孩子此阶段的的自我独立意思开始萌发,有自己的想法主意,和家长的“冲突”也会由于独立性的提升而开始增加。因此在这段时间内我首先让他能够自理(衣食住行的基本自理能力OK),在此基础上注意建立一些规则,他可以在规则范围内自主的选择。最重要的是让他在情绪控制能力上有提升,在发生家长和孩子的想法不一致时,大家如何达成共识:) 兴趣的激发是基石,一切的无痕教育都是从他喜欢的事物出发,寓教于乐。 《托马斯小火车》--情绪培养 三岁的孩子,给我明显的感觉就脾气渐涨,不顺心意的时候,还不知道如何控制情绪或者如何处理,喜欢通过大声喊叫来发泄不满。 由于儿子超喜欢火车类的玩具,家里的车子基本上都是托马斯、詹姆士、梅西、爱德华一类的托马斯小火车人物。所以我买了一套情绪培养类的托马斯书籍。比如,《托马斯不要坏脾气》。故事从托马斯怎么

8种绘本提高孩子阅读能力

8种绘本提高孩子阅读能力 教育学界一致认为: 绘本是最适合小孩阅读的图书形式。 儿童心理学的研究认为,小孩认知图形的能力从专门小就开始慢慢养成。 尽管那时的小孩不识字,但差不多具备了一定的读图能力,如果这时候家长能有意识地和小孩们一起阅读绘本,接触到高水准的图与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在观赏图画中认识英文、学习英文文学。 比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化,观赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的精妙体验。 今天,小新将带各位粑粑麻麻走进绘本的海洋,与您分享适合亲子阅读的8篇英文绘本~ 《David Series》 大卫系列 每个人都会喜爱上书中那个淘气的David!这本既简短,有味又有教育意义的图画书一定会吸引小孩的注意力! 《Pigeon Series》

鸽子系列 Mo Willems专门的写作风格,简洁明了,但有保持趣味性。小小孩都喜爱和鸽子交流! Mo Willems获得过6次艾美奖,他创作的绘本构思都比较专门。每一本绘本都讲述了一个搞笑幽默的故事,十分有味,还教育性十足。滑稽的绘本形象,偶然穿插富有教育意味的片段,给你家小孩备上一套吧。 《Pete the Cat Series》 小猫皮特系列 这种色彩鲜艳又有味的故事书,专门适合低年龄段的儿童朗读。 小猫皮特换上了他的新鞋,快乐地走着。然而,意想不到的事发生了,他的鞋在一路上变得越来越脏,越来越脏……小猫皮特会如何样应对如此的苦恼呢? 就像小猫皮特走的路一样,小孩们的成长之路也一定会遇到专门多意想不到的苦恼。而且,其中专门多,都需要小孩们自己去面对,去解决。快看看小猫皮特是如何样处理的吧!小孩们一定会从这本绘本中学到专门多道理的! 《Chicka Chicka Boom Boom》 叽咔叽咔嘣嘣

大班绘本阅读教案

大班绘本阅读教案 大班绘本阅读《像狼一样嚎叫》 一、设计意图: 《像狼一样嚎叫》是日本著名妇女艺术家庆子?凯萨兹的作品。第一次读这本图画书,我不禁哑然失笑:莫卡是只温顺的狗,但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。莫卡是一个宠物,但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。它腻味了平淡、安稳的日子,想尝试一种截然不同的生活——像狼一样嚎叫,像狼一样捕食猎物,像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。于是,它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它处处碰壁、屡屡受挫,甚至深陷险境,最后不得不逃回家中…… 《像狼一样嚎叫》色彩明媚,故事生动幽默、情节简单流畅。悬疑的节奏、富有变化的情节,一直紧紧抓住孩子的眼和心。生动有趣的图画让文字活灵活现,让孩子享受故事时不知不觉也学到更多的“词汇”。《纲要》要求:“利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能;所以,我利用绘本故事《像狼一样嚎叫》为载体,引起幼儿的共鸣。通过听听、想想、看看、说说、学学让孩子们爱上阅读。 二、活动目标:

1. 有序观察画面,能联系画面前后,理解图画故事内容。 2.喜欢阅读,会用较准确的语言表达自己的想法。 三、活动准备: 教师用大书一本、幼儿用绘本人手一本 四、活动过程: (一)观察封面,引起幼儿阅读兴趣: 这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们看封面,猜猜这会是关于谁的故事?你怎么知道的?你觉得莫卡有点像哪一种动物?他在做什么?什么时间?什么地点? (二)引导幼儿逐页有序地观察画面,帮助理解图画表达的内容。 1.出示第一页: 设问:他们在看一本关于谁的书?你在哪里看出来的?米雪儿正在对莫卡说些什么呢?蜜雪儿说它有点像狼的时候,它会想些什么呢或者做些什么呢? 2.出示第二页、第三页: 设问:狼的生活是怎样的? 从这段话里,还可以看出,莫卡对狼的生活充满了……? 3.出示并讲述第四、五页:

浅谈学前儿童阅读图画书的特点

浅谈学前儿童阅读图画书的特点 图画是图画书基本的“叙述语言”,图画书是通过“图文合奏”共同完成叙事的,这是图画书的基本特点。对于这种特点,在图画书日益普及的今天,已经被广大教育者熟知。有研究者指出“当代的儿童故事中采用了一些新的不同于以往的写作形式,与此同时,也成就了新的不同与以往的读者。”儿童阅读图画书,它意味着儿童在他们没有意识到自己在学习的时候,就已经学习了很多了。文字图和图画书仅仅只是庞大的复杂的意义系统中的一部分而已,那些意义系统用来为我们定义真实的世界。图画书这种形式能够给予孩子更多主动参与的空间。图画书的阅读从形式上说本身就是一种承成人与幼儿就故事情节进行创编的活动。首先,在活动中,伴着动听的背景旋律,幼儿可以跟着教师进行阅读。朗朗的读书声在耳边激荡,激励着幼儿和教师共享作品,理解故事内涵,并结合教师阅读的文字来构建自己的故事,同时也能加深师幼之间心灵的交流和沟通。同时在这样的阅读氛围中,幼儿能获得知、情、意、行的健康发展。在阅读时,教师如果增强语调的抑扬顿挫的感染力,适当增添一些象声词或形容词,还能很好的培养幼儿敏锐的语感。其次,以同伴互动的形式进行阅读和讨论,可以激发幼儿的语言表达欲望。同伴相互间的对话可以互相启发,加深幼儿个体对故事的理解,从而为其语言的发展和阅读能力的提高打下坚实的基础。只要生活在有数、有图的环境里,大部分的孩子就会在阅读的过程中,自然地潜移默化。可以看到,图画书阅读实际上是开启儿童对社会文化语言符号及其约定俗成的意义进行探索的一种活动。 儿童前识字知识的获得被认为是阅读发展的第一阶段,也是其读写能力发展的基础。有研究者将儿童前识字知识分为两大类,即书面语言意识和语言意识。其中书面语言意识又被称为印刷文字意识或印刷文字概念,他指的是儿童从出生到幼儿园阶段在读写能力方面的发展情况,即对印刷语言的构成和功能的理解。已有研究表明,儿童的印刷文字意识与其他早期读写技能之间存在较强程度的相关,这些读写技能包括语音意识、书写发展能力以及单词识别、拼写阅读能力等。需要指明的是,儿童在阅读的过程中,会自然地对文字感兴趣,产生认读的需要,教育者只要顺势加以引导就可以了,不需要刻意给孩子提出认读的要求,否则可能效果适得其反破坏儿童阅读的乐趣。 在图画数的阅读中,读者的阅读是已从图画书中读取意义为主要旨归的。在图画书中,意义不只是从文字中来,更主要的是图画和文字的互动中来,如果对图画不了解,对图像语言茫然无知,也就无从谈起获取意义了。虽然,时常也有一些证据表明孩子具有惊人的读“图”能力,但是,所提及的能力通常聚焦在小孩子善于发现图画的细节方面,但这种注重“细节”的能力,并不代表孩子具有高超的理解图画的能力,反而是孩子不能顾及到画面整体的一种局限性的表现。 我们需要通过学习才能认识文字。那么,要了解图像如何传递信息的,也需要经过学习,学习视觉的语言符号。图画具有与文字不同的表达方式,图画用线条、形状、色彩、媒体等视觉元素以及比例、方向、聚焦、透视、视角、运镜、留白、重叠、位置等图画技法来完成图画叙事的。另外,图画书的开本、版面设

绘本阅读教学总结

绘本阅读教学总结 疲惫和快乐好像刚刚擦肩,一个学期的工作又要划上了圆满的句号。“一分耕耘一分收获”总是鼓励我不断向前,努力和充实填满了我工作和生活的空白,还有我朝夕相处的孩子们,有你们的生活是一种夹带着辛苦的满足和快乐。接下来小编为你带来绘本阅读教学总结,希望对你有帮助。 篇一:绘本阅读教学总结虽然作为新老师对绘本的了解只能说是凤毛麟角,在组长顾老师的带领下,我们新教育课题组的老师们围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读活动,每次教研活动那激烈的讨论氛围,让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读”做一个阶段性小结吧,小结如下几点: 作为一名刚上岗的新教师,对于教研课还有许多不清楚的地方。本学期有幸学习了几位经验丰富老师的具有特色的教研活动,屈老师的温馨、小陆老师的可爱、陆老师的趣味、张老师的流畅等等都给我留下了深刻的印象,在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等,让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解,也从侧面增强了自身的教育教学质量。就同一绘本《月亮的味道》教研课活动,我们还与“兰芝草”课题组,进行了互动交流,分享两组设计、组织活动上的不同想法,

迸发了更多的火花。在小陆老师的《变色鸟》教研课活动中,我们还有幸邀请到了教研员王明珠老师、徐虹洁主任、张颖黎园长亲临指导,通过领导的讲评,我收获颇多,对一些模糊的环节处理也豁然开朗,对我下个学期的教研课活动,也做了有效的铺垫,增强了自己开展活动的信心! 在丰富多彩的教研课活动基础上,我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”,在图书袋里,我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《漏》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等,通过平时的阅读,孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事,看看书,孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”,得到了大多数家长的认可,他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助,是一件很有意义的事情,也希望得到老师的帮助,从小培养幼儿良好的阅读习惯!在自主性游戏里,我们还创设了“快乐演播室”,把图书 中的故事,以手偶表演的形式表演出来,延伸了孩子阅读后的兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展,希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动,不仅孩子们的阅读兴趣提高了,家长们也从孩子各方面的表现提高中,意识到了阅读的重要性,增强了亲子阅读的意识。

适合幼儿阅读的绘本

推荐幼儿图书室投放的绘本 适合小班幼儿阅读的绘本(45本) 1. 《点点点》埃尔维·杜莱法二十一世纪出版社 2.《我爸爸》安东尼·布朗英河北教育出版社 3.《好饿的毛毛虫》艾瑞·卡尔(著)郑明进(译)美明天出版社 4.《鼠小弟的小背心》(“可爱的鼠小弟”系列)中江嘉男(文)上野纪子(图),赵静文纪子(译)日南海出版公司 5.《小玻在哪里》(“小玻翻翻书系列”)艾力克·希尔(著),彭懿(译)英接力出版社 6.《米菲住院》(“米菲绘本系列”)迪克·布鲁纳(著),阿甲(审译)荷兰人民邮电出版社 7.《喂~哎~》和歌山静子著日连环画出版社 8.《我要拉baba》(“噼里啪啦系列“)佐佐木洋子(编绘),张慧荣(译)日二十一世纪出版社 9.《你一半,我一半》(“儿童多元智能绘本”系列)曹俊彦、陈木城(著)中五洲传播出版社 10.《子儿,吐吐》李瑾伦(著)中明天出版社 11.《拔萝卜》阿·托尔斯泰(编写),内田莉莎子(译写),佐藤忠良(图),朱自强(译)日新星出版社 12.《逃家小兔》玛格丽特·怀兹·布朗(文),克雷门·郝德(图),黄逎毓(译)美明天出版社 13.《数数看》安野光雅(著)日接力出版社

14.《大卫,不可以》大卫.香农(著),余治莹(译)美河北教育出版社 15.《我就是喜欢我》(青蛙弗洛格系列)马克思.维尔修思(著)荷兰湖南少年儿童出版社 16.《和甘伯伯去游河》约翰伯宁罕(著),林良(译)美河北教育出版社17.《谁咬了我的大饼》徐志江(著)中《东方娃娃》编辑部 18.《晚安,大猩猩》佩吉·拉特曼(著),爱心树(译)美南海出版公司 19.《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》五味太郎(著)上谊文化(译)日明天出版社 20.《让我荡一会儿吧》(“小猫当当”系列)清野幸子(著),猿渡静子(译)日南海出版公司 21.《亲爱的动物园》罗德•坎贝尔英二十一世纪出版社 22.《大象杂技团》(“乐悠悠图画书”系列)金波(文),钱继伟、大青(图)中中国少年儿童出版社 23.《做鬼脸》(“聪明的小宝”系列)阿万纪美子(文),上野纪子(图),蒲蒲兰(译)日连环画出版社 24.《小圆圆早上好》(“小圆圆”系列)汉娜·哈斯特鲁普(著),任溶溶(译)丹麦二十一世纪出版社 25.《第一次上街买东西》筒井赖子(文),林明子(图),彭懿(译)日新星出版社 26.《这是什么形状》(“小酷和小玛”系列)秦好史郎(著),杨文(译)日北京少年儿童出版社 27.《抱抱》阿波罗(著),上谊编辑部(译)英明天出版社 28.《藏猫猫》(“婴儿游戏绘本”)木村裕一(著),崔维燕(译)日接力出版社

大班绘本阅读教案(三条秘诀的秘诀)

大班绘本活动:《三条秘诀》 小哈博幼儿园柯赛虹 一、设计思路: 每一个孩子都是天使,他们幼稚、天真、善良但很无助;他们无忧无虑、懵懂无知,从不设防,所以总是很容易受到伤害。正是基于这个原因,我选择了《蛤蟆爷爷的秘诀》这个绘本故事。这一故事的语句简单,没有华丽的词藻,也没有优美的佳句,有的只是小孩子说话式的简单表述,但故事中每一个画面都那么富有神秘感,又带有一定的惊险与刺激。而我们的幼儿就好比故事中的小蛤蟆,他们身处在这个社会也会遇到很多危险,如何去面对,故事中蛤蟆爷爷的三个秘诀给了幼儿很好的启发。故事最后,当爷爷被怪兽抓走时,小蛤蟆用他的勇敢、机智以及对爷爷不离不弃的情感战胜了怪兽,这更让幼儿体会到了学会蛤蟆爷爷三个秘诀的重要性。活动中,我通过精美的课件、有趣的动画、有效的提问,让幼儿始终在关注蛤蟆爷爷的秘诀中积极思考,大胆猜想,增进幼儿对“勇敢、机智、朋友”的理解,也无形中暗示着孩子们在人生的旅途中会有坎坷与危难,并让孩子们获得相应的生活启示,使课堂的主题得到了升华。 二、活动目标: 1.通过观察、猜想的方法,帮助幼儿了解故事内容,初步体会故事角色的情感变化。 2.理解故事中的秘诀,鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。 3.能大胆表达自己的想法,培养幼儿丰富的想象力。 三、活动准备: 1.制作PPT、动画; 2.故事录音视频 四、活动过程: (一)导入活动,激发幼儿的学习欲望 师:今天,柯老师带来了一本有意思的故事书。这是书的封面,你看到了什么? 师:这是一对感情非常好的爷爷和孙子,爷爷正对孙子说着他的秘诀,会是什么呢?我们一起从故事《三条秘诀》中找找答案吧。 (二)初步猜想故事情节 1.遭遇大蛇——秘诀一:勇敢 (1)有一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆,在森林里有很多饥饿的敌人。爷爷的第一个秘诀是勇敢!就在这时,草丛里传来了嘶嘶的声音,它是谁? (2)假设蛇的活动(表演) 师:如果你是这条凶狠的大蛇,看到了两只蛤蟆,你会怎么做? (3)师:听到了这么可怕的事情,猜猜小蛤蟆会怎么做? (4)猜测蛤蟆爷爷的做法(表演) 师:爷爷害怕了吗?如果没有,他会做什么? 师:究竟发生了什么?蛇把蛤蟆爷爷吃了吗? 蛤蟆爷爷是怎么做的?我们一起学一学。 (5)师:不知道蛤蟆爷爷究竟说了什么,总之蛇游走了。

儿童绘本之策略及方法

精心整理针对儿童绘本在早期阅读教育中的运用策略及创作方法 一、研究目的与意义 (一)研究目的 早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩图像、文字或凭借成人形象读讲来理解读物的过程,早期阅读的最主要目标是激发幼儿阅读的兴趣,帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系,掌握早期阅读的方法,培养幼儿将早期阅读经验迁移到其他活动中去的能力,养成良好习 (甚至完 2】。 帮助其 因此我 1.绘本的定义 绘本在英文中是PictureBook(图画书)。但绘本不等于“有画的书”,它是一种独立的图书形式,特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色,图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用,而是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书,是图文交融、相得益彰的一种书籍表现形式。【3】 2.绘本的特征 (1)从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性; (2)从美术的角度说,有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明协调;

(3)从结构的角度看,精美完整(封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等)【4】。 3.绘本的性质 (1)儿童性 大部分绘本将儿童预设为主要读者,反映和表现儿童生活与心理,成人绘本内容形式的儿童化,令绘本普遍具有鲜明的儿童性【5】,许多绘本的人物塑造、故事情节铺陈、结构安排、构图、版式及装帧设计,全面充分地考虑了儿童的接受和阅读趣味。各国的绘本作者从儿童的欣赏角度出发,以拟人、夸张、对比、循环反复等为基本艺术元素,形成绘本图文的主体框架和表现模式。 (2)“图文合一”性 文字, 续、 形 前文提到的绘本通过图文系统各自并协调讲述故事而衍生的概念性、抽象性、象征性、暗示性和多义性,为读者提供了多维、多向、多层次的丰富的阅读目标,让读者得以进行具有探索性、发现性和增补性的阅读过程,调动读者投射自我,以臆测、证实、判断、质疑、修改、重建等方式最终参与作品的阅读性创造,在作者绘本的基础上最大限度地建立读者的绘本。 以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,从而为幼儿入学正规的书面语言学习作好准备的一种寓教于乐的语言活动。

绘本阅读教学设计

我和情绪小怪兽交朋友 示范小学刘玉芳 教学背景:原本被喻为“万兽出笼”的快乐寒假被一场突如其来的疫情变成了“困兽在笼”。自觉隔离期间有限的活动场地、重复单调的生活、加上媒体上铺天盖地的消息阵阵袭来,孩子们心智尚弱,理解的能力有限,对这样的“困兽生活”难免会有一些情绪波动,这节课借助绘本为孩子注入温暖而平和的力量、结合时事增强孩子认知情绪的能力,并学会调适自我情绪的一些简单方法,从故事引向生活,引向阅读,让生命的基石变得更加坚实而厚重。 适用年级:小学低段1-2年级 教学目标: 1.借助绘本故事了解人的两大情绪及其存在的作用,引向阅读自学其他三大情绪。 2.了解疫情期间会引发我们哪些情绪上的波动,我们又该如何调适。 教学过程: 一、激发兴趣 亲爱的孩子们,大家好,我是来自示范小学的刘玉芳,今天呀玉芳老师要带你们认识两个有趣的朋友,他们叫“情绪小怪兽”。现在你们先仔细看看屏幕,你发现小怪兽藏在哪里了吗?他们长的什么样? 二、认识害怕 当我们满心欢喜的准备享受快乐的寒假时,一场突如其来的新型冠状病毒在人群中肆虐,那一直躲在我们心底的黑色小怪兽也被唤醒,它叫害怕,害怕是黑色的,害怕让你觉得像是被黑暗包围、非常

无助。害怕的时候,你觉得自己变小了,什么事情也做不到…… 面对每天感染人数的上升,听到大人们的谈论,我想孩子们既感到害怕又想知道到底发生了什么事情吧? 孩子们你们这点做的非常棒,当害怕来临的时候逃避并不是好办法,真正的办法是去了解它、面对它。我想知道有多少爸爸妈妈们已经告诉你们这场疫情的来源了?非常棒,如果你的爸爸妈妈们已经告诉了你们,请替我给他们点个赞,如果你还不太知道,那就随着玉芳老师一起听一听了解一下吧。 我们从蝙蝠的角度了解了这场疾病的来源,我们都害怕生病,害怕失去健康失去生命,那就要更加懂得尊重万物的生命。我们心里害怕这只小怪兽是一种面对危险提前防御的机制,这也是人类进化的结果,它的存在有利于我们人类的生存。比如我们见到蝙蝠、蛇等动物感到害怕,我们就会减少和它的接触,也就减少了感染病毒的机会,害怕这种情绪存在的作用就是告诉我们人应该有所为、有所不为、要珍爱自己的生命,尊重自然。 可是当传染性病毒扩散已经发生时,光害怕是解决不了问题的,那我们该如何做呢?全国绝大数的人们选择了勇敢的面对,我们的医护人员身体力行的告诉我们小朋友,当病情来临之时,他们用使命和担当坚守防御的第一线,我们普通人在此时更应该听从党和国家的号召,守住家门,减少外出感染的机会,保护好自己,勤洗手,用耐心和定力坚守防御第二线。 也许小朋友会说:“玉芳老师,听了你的话,我了解害怕,可是我真不喜欢它在我心里跑来跑去……” 三、认识平静 要想和害怕这只情绪小怪兽交朋友,你首先得学会了解它、面对它,然后安放在心里的小角落,别让它占据你的大脑,这时候你可以

大班绘本阅读

大班绘本阅读《四季》 一、设计意图 剪纸是民间艺术的一朵奇葩,在幼儿生活中有些陌生,在幼儿园活动中也接触过,大班幼儿具有较强的好奇心,动手能力较强,喜欢尝试探索,结合这一特点,选择这个活动,激发幼儿大胆尝试剪纸,欣赏民间艺术美,初步掌握剪纸的基本技巧。 二、活动目标 1、师生共同欣赏民间剪纸,感受民间艺术的美。 2、引导幼儿感受一年四季的变化。 3、指导幼儿剪纸,发展幼儿手眼的协调性。 三、活动准备 1、不同风格的民间剪纸作品课件。 2、课件《远方的风景》 3、幼儿操作材料(蜡光纸、剪刀等) 四、活动过程 1、师幼共读 —图片上是那种小动物。 —春天来了,小白兔遇到什么问题了。看看那个小朋友能帮小白兔解决他的问题 (p1~p2) —夏天到了,小白兔和谁在一起,他们在说些什么?(p3~p4) —树叶是什么颜色的啊!是什么季节的时候呢?树叶都掉了!(p5~p6) —冬天来了,我们的小白兔都在干什么呢?(p7~p8) 2、欣赏讨论: —欣赏剪纸作品。引导幼儿通过欣赏作品,发现剪纸中的“对称”剪法。 —师生共同讨论:例如:“你喜欢那一幅”等。 —请幼儿说说自己都在哪里见过剪纸作品。剪的是什么内容。 —播放民间剪纸课件。引导幼儿了解剪纸的用途,在欢乐的日子里,表达人们喜悦的 心情。 3、尝试操作 —请个别幼儿尝试剪纸,初步探索“对称”的剪法。 —教师示范“对称”的剪法。 —全体幼儿尝试操作,教师强调注意事项。引导幼儿大胆探索,剪出不同的图案。 4、作品讲评 —让孩子找出自己喜欢的作品,并说说为什么? 五、活动延伸 请幼儿和父母共同创作、收集剪纸作品到幼儿园跟大家分享、 六、活动反思

浅谈我在绘本阅读教学中的阅读策略

《蒂科与金翅膀》课后交流分享材料 首先跟大家分享下,我们低段语文组,绘本阅读的开展情况: 先说一年级。每一年,一年级的家长在7月5号左右会带着孩子返校,和班级老师面谈暑期注意事项。我们一年级老师,会给家长一个阅读书包,里面有一本我们学校编写的《》,讲了阅读与我们的关系,还有我们挑选的绘本书单,让家长在暑期带着孩子去共读。我们期望的是,每个小朋友在走进一年级的时候,能够有一定量的阅读,而绘本,无疑是最适合的读物。 开学后,我们每周有2节阅读课的安排。1节课,我们用来检查小朋友们一周内背诵《日有所诵》的情况和《全阅读》的朗读情况,这两本书,我们会在每周的三个早读课的20分钟里,带着小朋友们先共读,回家再读、背诵给家长听;另1节课,我们就用来带着小朋友们共读绘本。其实,我们还会将语文课本上的内容进行压缩,多出来的时间也都用来阅读。比如我的做法,就是精选一个单元中的1、2篇课文重点上,其他课文略上,一节课会带着小朋友朗读2篇课文,这样每周我大约会有4节课的阅读时间,带着小朋友们阅读绘本、桥梁书和其他小说。 让小朋友们阅读的书目,我们分为共读和选读两种。书目是结合学校德育主题选编的。比如,我们9月、10月的德育主题是关爱,11月-1月的主题是尊重。共读书目一般会有2个绘本,二年级还会有1本小说,阅读课上,老师让小朋友们带共读书到学校里来,老师带着大家一起阅读。选读书目一般会发散到8本左右,小朋友们根据自己的需求选择阅读。 后来的操作中,我们发现,共读的绘本书,如果让小朋友们事先读过,在课堂上再读,可能就吸引不了小朋友们更积极的阅读兴趣,所以下学期,我们会适当调整,共读的绘本,先不告诉小朋友,老师、还有学校事先准备好共读书目,老师带着崭新的绘本进课堂,更能激发小朋友们的阅读兴趣。 在本节绘本阅读课,《蒂科与金翅膀》的教学中,我主要采用了以下五个阅读策略: 第一,观察画面,发现细节。绘本,是图文合奏的。在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命。我们可以让小朋友仔细地去看图画,引导他们在图画中发现细节。 比如故事开始时,了解到蒂科像别的鸟那样,会唱歌,会蹦跳,我问:蒂科不会飞的原因是什么?学生观察到,因为蒂科没有翅膀;再有,蒂科是怎么帮助手艺人儿子的?学生仔细观察发现,蒂科是拔下了一根金羽毛送给手艺人。 第二,预测情节,激起兴趣。阅读过程中,让学生对故事进行猜测,会激起学生强烈的阅读欲望。比如蒂科有了一对金翅膀,他飞行了一夜。我设计问题:当他见到朋友们时,朋友们会怎么说?小朋友们都比较善良,回答的基本是惊奇、羡慕、疑惑等,看到文本当中朋友对待蒂科的态度时,会有一个比较强烈的对比,给学生带来思想上、情感上的冲击与震撼。 第三,引导猜想,激发想像。就是让学生根据已知内容,推测未知内容。设置这样的环节,意在培养学生大胆猜想的能力。好的绘本不仅仅在讲述一个故事,同时也是在帮助小朋友们提升观察力,丰富他们的想象力。比如想想蒂科会怎么帮助手艺人的儿子?小朋友们想出了自己的解决办法。 第四,品味语言,表达感悟。绘本的价值和魅力在于:它没有一句教条,却能满足孩子的成长需要;没有一丝说理,却能启发孩子的深入思考。特别是蒂科最后心里想的那几句话很值得学生深思,所以我让学生自己读读蒂科心里想的那几句话,看看你读懂了什么?在大家的互相交流、分享中,明白蒂科话里的含义。 第五,写绘创作,拓展延伸。绘本阅读课,激发兴趣是基点,读完故事后的写绘创作,是对阅读的升华和拓展。一二年级的小朋友在阅读了一定量的绘本之后,对绘本的喜爱往往会激发他们的写绘创作欲望。为自己的绘画配上文字,同伴之间相互欣赏,可以激发他们更广泛的阅读兴趣。蒂科和他的朋友们今后是不是会生活在一起,他们会有什么样的新生活呢?每个小朋友的写绘作品,都是他自己对文本、对生活的感悟。

《不要随便摸我》绘本阅读分享

学会爱自己这套书有三本《不要随便摸我》、《不要随便亲我》《不要随便跟陌生人走》。今天主要和大家分享的是《不要随便摸我》这本书作者是文\(美)珊蒂?克雷文图\(美)茱蒂?柏斯玛。 《不要随便摸我》是教给孩子进行自我性保护的图书。书中通过一个儿童性侵犯的案例,教给孩子自己身体的哪些隐秘部位是任何人都不能随意触摸的,以及遇到性侵犯这样的事情时该如何处理。这本书曾获得杰明富兰克林亲子教养类奖,是美国很多家庭和学校对孩子进行性保护教育的教材。 这本书以妈妈给孩子讲故事的方式展开了对自我保护的教育,比我们平时单纯性的说教更有用,孩子更加的容易理解。尤其是告诉孩子要懂得对自己不喜欢的事情说“不”,无论这个人有多大或者有多熟悉,只要是做了你不喜欢的事情你就可以勇敢的反抗,尽快的逃脱,回家要如实的和大人汇报。 我和诺诺阅读这本书时,,我选择了我读她听、边读边讨论的方式! 吉米和妈妈很喜欢在睡觉前聊聊天,聊有趣的、开心的事,或者是无聊的傻事,也会讨论一些严肃的话题! 一天晚上,妈妈告诉吉米喜欢搔他的肚子、喜欢抱抱他最喜欢咬他的耳朵,说完就使劲搔吉米的痒痒,吉米大笑起来,边笑边喊不要!于是妈妈就停了下来,并且很严肃的和吉米讨论了令人讨厌的事和触摸有关的话题,还讲了一个很沉重的故事:有一个小女孩儿,一天,她外面玩,一个邻居叔叔走过来对她说:“你要不要到我家去看看刚出生的小猫咪呢?”

小女孩认识这个叔叔,又对刚出生的小猫咪很好奇,就跟着他回家了。进了屋,小女孩左看右看,却没看到小猫咪。她问叔叔:“小猫咪在哪里呢?” 邻居叔叔说:如果你过来坐做在我的腿上,我就让你看那些小猫咪。“ 小女孩突然有一种很不舒服的感觉,她说:“我想回家。”但是,那个邻居叔叔竟然把手伸进了她的内裤里。 这时我就问诺诺,这时她回答:“我不知道。”这时我就严肃的告诉她:”如果真碰到这样的事情,你应该快点跑出去,跑到有人的地方,他是大人,你肯定没他有力气,你能做到的就是快点跑!” “哦!” “我们继续看小女孩后来怎么了。” 那个小女孩立刻逃出了门,她气也不敢喘地冲回家,把事情的经过告诉了爸爸妈妈。邻居叔叔对那个小女孩做的事是不对的,触犯了法律。他受到了应有的惩罚,好让他记住这次教训,以后永远不再做这种事。 听妈妈讲完故事,妈妈问吉米:在刚才的故事里,小女孩突然觉得很不舒服,你记得吗? 妈妈告诉吉米:很多人在遇到危险时会有一些特别的反应,就好像身体里的报警系统发出了警报一样,比如突然觉得很紧张,或者肚子很不舒服,想吐。所以,当身体内的报警系统起作用的时候,一定要小心。

几本适合小班儿童阅读的绘本

几本适合小班儿童阅读 的绘本 文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

这里向大家推荐几本适合小班儿童阅读的绘本:1、《好饿的毛毛虫》:了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积累和努力。体验破茧而出那一刻的兴奋、喜悦的情绪。会用贴切的语言表达自己的感受。了解关于星期、数量、厚积薄发的概念。 2、《小篮和小黄》:用默读的方法体会小蓝小黄的喜怒哀乐,并用自己的语言表达出来,理解故事的含义。 3、《鼠小弟系列》:封面就开始讲故事,吸引孩子们不断地读下去,绘本的魅力由封面就开始了……翻开书,机灵可爱的鼠小弟跃然纸上,像演话剧似的,清楚而生动地为孩子们讲述一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。 4、《月亮的味道》:根据画面上提供的动物线索,猜想故事的发展情节。通读故事,找到故事中隐藏的“秘密”,并思考秘密的答案 5、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》:和孩子一起分角色阅读,体会牙医和鳄鱼的心情。仔细观察动物的表情,猜测“怕怕......”背后的内容。 6、《母鸡萝丝去散步》:用不同方式重复阅读故事,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。用自己的语言描述狐狸的心理和行动。摘取其中一个画面进行扩编和丰富。 7、《11只猫做苦工》:通过细致观察画面,发现11只小猫被抓的原因,并理解他们从漠视规则到遵守规则的转变。尝试通过自主阅读理解故事主要内容,并学习用自己的语言进行讲述。理解“禁止采摘”、“禁止攀爬树木”、“禁止穿行”的含义,知道在生活中应遵守规则。

8、《收集东,收集西》:理解“收集”的含义,并用“收集”这个词讲述画面的主要内容。乐意在集体面前讲述自己续编的内容。 9、《加油鸡蛋哥哥》。孩子在努力长大的过程中,必然会遇到很多阻碍。有时候,孩子的精神状态会从积极进取、勇于挑战,急转成消极、畏缩,这种变化常常反映在扣纽扣、刷牙.穿衣服、穿鞋、上厕所等小事上。家长不要焦虑,时不时地帮孩子一把,给孩子一些鼓励,孩子自然会脱掉身上的蛋壳。 推荐一些适合小班孩子阅读的绘本 1.小熊宝宝绘本系列:《散步》、《午饭》 2.幼幼成长图画书系列:《月亮,晚上好》、《喝汤喽,擦一擦》、《小鞋子,走一走》、《连在一起》、《脸,脸,各种各样的脸》 3.小白系列:《小白想妈妈》、《小白乘火车》、《小白生病了》、《小白尿床了》…… 4.噼里啪啦系列:《我要洗澡》、《我喜欢游泳》、《你好》、《我去刷牙》…… 5.小宝宝翻翻书系列:《穿衣服》、《一起玩》、《睡觉喽》、《捉迷藏》…… 6.幼儿认知双语绘本系列:《纸飞机飞到哪里去了》、《她藏到哪里去了》、《十个土豆》…… 7.蓝猫亲子系列——亲亲宝贝

大班绘本阅读

大班绘本阅读《动物绝对不可以穿衣服》 活动目标: 1.仔细观察画面,能大胆讲述动物穿衣后遇到的各种尴尬,体验绘本所表达的幽默。 2.结合有关动物的外形特征和习性的经验,对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论,并愿意发表自己的想法。 3.通过猜想、讲述表达自己对动物穿衣服的看法并发挥合理想象,帮助动物找到合适自己的衣服。 活动准备: 《动物绝对不可以穿衣服》PPT 活动过程: 一谈话,引出动物想穿衣服的愿望 今天老师穿了一件新衣服,你们觉得好看吗?穿衣服除了好看,还有什么作用?那么,你见过动物穿衣服吗?你觉得它们穿的漂亮吗? 二播放PPT,谈论动物穿衣的情景 1.豪猪:这是什么动物,它的身上长着什么?这些尖尖的刺看起来锋利吗?你们想想看,如果豪猪穿上衣服,会怎样? 2.蛇:它是谁?它的身材是什么样的?要是给它穿衣服会怎样? 3.绵羊:这是什么动物呀?它身上有什么特别的地方?厚厚的毛感觉怎么样?如果给它穿衣服会怎样? 4.猪:这是谁?它们最喜欢干吗?那如果给它穿衣服,会怎样? 5.母鸡:它经常要干吗?如果给它穿件衣服会是什么样呢? 6.海象:这是谁?它生活在哪里?如果给它穿衣服会怎样? 我们看了六种动物,刚才我们讨论了给他们穿衣服,你们觉得合适吗? 我有一本有趣的绘本,绘本里讲的就是关于动物穿衣服的故事,我们一起来看看吧。 三细读绘本PPT,理解绘本内容 1.教师带领幼儿共同阅读绘本 封面:读封面。有谁能够认识题目?(试读、齐读) 扉页:介绍扉页,理解“绝对”“不应该”,用了红色的,大大的字,这是为什么啊? 豪猪:豪猪的衣服都破破烂烂了,为什么会这样?它应该穿衣服吗? 蛇:蛇为什么穿不上裤子?穿上衣服有什么不便?它应该穿衣服吗? 绵羊:绵羊为什么汗流不止?你从哪里看出来?它应该穿衣服吗?

绘本阅读教学设计(黄锦平)

Unit 6 How do you feel? B Read and write教学设计 授课教师:黄锦平东莞市大岭山镇向东小学 教材:PEP Book 7 课型:阅读课 年级:六年级 上课时长:40分钟 一、教学设计整体思路 本课采用故事教学法,激发学生英语阅读的兴趣,以学生猜故事、学生读故事、讨论故事、表演故事为主要环节。教师通过引导学生对故事的封面和配图进行观察和推理,培养学生的思维能力,引导学生理解故事内涵,让学生明白互相帮助、乐于助人的重要性。 二、教学目标 1、学生知道不同的颜色代表不同的心情;能够在语篇中捕捉核心信息,完成图片排序题;能够完成故事缩写活动并能口头复述;能够通过听音模仿正确朗读课文,知道英语句子中单词之间关于字母t失去爆破的现象。 2、能够看图捕捉主要信息,并根据提示做出预测;通过预测故事、回答问题、图片排序、完成思维导图等方式激活思维,理解故事深层涵义。 3、通过对故事的学习,学生能明白互相帮助、乐于助人的重要性。 三、教学重难点 1、教学重点:能够提炼出文章的主旨大意,完成故事缩写活动并能口头复述。 2、教学难点:能听懂和理解句子He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud. 四、教学辅具 多媒体课件、学生用纸、头饰 五、教学流程图

六、教学过程

七、教学反思 《新课程标准》二级目标中对“读”的要求包括了以下几点:1、能借助图片读懂简单的故事或小短文。2、养成按意群阅读的习惯。3、能正确朗读所学故事或短文。本节课遵循着这些目标而开展活动,综观整个教学过程,我认为基本

几本适合小班儿童阅读的绘本

这里向大家推荐几本适合小班儿童阅读的绘本: 1、《好饿的毛毛虫》:了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积累和努力。体验破茧而出那一刻的兴奋、喜悦的情绪。会用贴切的语言表达自己的感受。了解关于星期、数量、厚积薄发的概念。 2、《小篮和小黄》:用默读的方法体会小蓝小黄的喜怒哀乐,并用自己的语言表达出来,理解故事的含义。 3、《鼠小弟系列》:封面就开始讲故事,吸引孩子们不断地读下去,绘本的魅力由封面就开始了……翻开书,机灵可爱的鼠小弟跃然纸上,像演话剧似的,清楚而生动地为孩子们讲述一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。 4、《月亮的味道》:根据画面上提供的动物线索,猜想故事的发展情节。通读故事,找到故事中隐藏的“秘密”,并思考秘密的答案 5、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》:和孩子一起分角色阅读,体会牙医和鳄鱼的心情。仔细观察动物的表情,猜测“怕怕......”背后的内容。 6、《母鸡萝丝去散步》:用不同方式重复阅读故事,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。用自己的语言描述狐狸的心理和行动。摘取其中一个画面进行扩编和丰富。 7、《11只猫做苦工》:通过细致观察画面,发现11只小猫被抓的原因,并理解他们从漠视规则到遵守规则的转变。尝试通过自主阅读理解故事主要内容,并学习用自己的语言进行讲述。理解“禁止采摘”、“禁止攀爬树木”、“禁止穿行”的含义,知道在生活中应遵守规则。 8、《收集东,收集西》:理解“收集”的含义,并用“收集”这个词讲述画面的主要内容。乐意在集体面前讲述自己续编的内容。

9、《加油鸡蛋哥哥》。孩子在努力长大的过程中,必然会遇到很多阻碍。有时候,孩子的精神状态会从积极进取、勇于挑战,急转成消极、畏缩,这种变化常常反映在扣纽扣、刷牙.穿衣服、穿鞋、上厕所等小事上。家长不要焦虑,时不时地帮孩子一把,给孩子一些鼓励,孩子自然会脱掉身上的蛋壳。 推荐一些适合小班孩子阅读的绘本 1.小熊宝宝绘本系列:《散步》、《午饭》 2.幼幼成长图画书系列:《月亮,晚上好》、《喝汤喽,擦一擦》、《小鞋子,走一走》、《连在一起》、《脸,脸,各种各样的脸》 3.小白系列:《小白想妈妈》、《小白乘火车》、《小白生病了》、《小白尿床了》…… 4.噼里啪啦系列:《我要洗澡》、《我喜欢游泳》、《你好》、《我去刷牙》…… 5.小宝宝翻翻书系列:《穿衣服》、《一起玩》、《睡觉喽》、《捉迷藏》…… 6.幼儿认知双语绘本系列:《纸飞机飞到哪里去了?》、《她藏到哪里去了?》、《十个土豆》…… 7.蓝猫亲子系列——亲亲宝贝 8.蒲蒲兰绘本:《莎娜系列》,《霸王龙系列》、《彩虹色的花》、《谁藏起来了》、《换一换》(简单有趣的一本书,很适合与小宝宝一起游戏)。

幼儿园大班语言:绘本阅读《克里克塔》

幼儿园大班语言:绘本阅读《克里克塔》 设计意图: "朋友"是个让人感到温暖的话题,绘本中有许多素材与"朋友"有关。之所以选择《克里克塔》这本书,一是因为这本书具有神奇的想象力;二是抒发了一条蛇与人之间的爱与深厚的感情,将可爱的克里克塔的幽默、智慧、勇敢展现得淋漓尽致,原来蛇也可以如此可爱、如此勇敢、如此富于爱心的!而波特太太和克里克塔的相处是多么自然、融洽!让孩子从内心深处喜欢自然界万物,感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。 本次活动从四个方面展开,首先出示封面,用多种音调念题目,一是为了加深对"克里克塔"的印象同时也设置了一个悬念;在观察图片的过程中,大胆猜测,自我探究故事内容,并运用毛根发挥幼儿的想象力及创造力,从中体验故事中的友情。整个活动让孩子在看看、说说、猜猜、做做、抱抱中感受亲情、友情以及人与动物和谐相处的美好情感。 活动目标: 1.观察故事画面,猜测并理解绘本内容。 2.能根据故事情节,创造性地用毛根进行创作并能大胆、清楚地表达自己的想法。 3.感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。 活动准备: 知识经验准备:认识一定的英文字母,了解相关动物的特征。 物质材料准备:PPT、毛根人手一根。【幼儿园PPT课件制作】 活动过程: 一、出示封面,感知题目1.感受题目今天我给小朋友带来了一本法国的小书,这本书的题目有些奇怪哦,你们认识这些字吗?能读一读吗?谁能连起来并用不同的音调来念一念。 2.设置疑问这个克里克塔到底是什么呢?

二、观察图片,理解绘本1.出示图片,大胆猜测在一个小镇上住着一位老太太,大家都叫她波特太太,她有一个儿子在巴西研究爬行动物。一天,邮递员送来了一个奇怪的包裹,波特太太一打开包裹,瞧,她怎么了?包裹里会是什么让波特太太这样呢?你为什么认为是条蛇? 2.揭示名字,理解题目真的是一条蛇,这是儿子送给他的生日礼物,波特太太担心蛇有毒,于是去动物园看了一看,发现它是一种没有毒的蛇,波特太太接受了这份礼物还给小蛇起名叫"克里克塔"。原来,克里克塔是一条蛇的名字。 3.观察图片,自由讲述你养过动物吗?你是怎么照顾它的呢?波特太太是如何与克里克塔相处的呢? 小结:小朋友观察地真仔细,波特太太把克里克塔当作自己的孩子一样,真心实意的照顾它、陪伴他。 三、运用毛根,自由创编波特太太和克里克塔形影不离,波特太太还把克里克塔带到了课堂上,克里克塔可聪明了,它还能和小朋友一起学字母呢!它是怎么学字母的呢?克里克塔都学会了哪些字母? 1.运用毛根,计算练习 2.毛根创编,生活事物 3.毛根操作,解决困难四、寻找小蛇,体验情感1.猜测结尾,体验情感这天夜里,小偷闯进了波特太太的家,小偷把波特太太绑在了椅子上,用手帕捂住了波特太太的嘴,克里克塔醒了,它会怎么做? 小结:动物是我们的朋友,我们照顾它、疼爱它,它们也会把我们当朋友。 2.寻找克里克塔今天我们学了一本温馨、感人的图画书,还记得这本书的名字吗?克里克塔就藏在这本书里面,你能找到它吗?你们喜欢这本书吗?老师就把这本书放在区角里,有空我们在一起去欣赏、阅读这本故事吧!

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