浅谈中职学校新生班主任及班级管理工作
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浅谈中职学校新生班主任及班级管理工作
作者:付必成
来源:《新课程·教师》2013年第01期
摘要:从四个方面阐述了中职学校新生班主任应如何进行班级管理,使学生得到全面的
教育和发展。
关键词:中职学校;新生班主任;班级管理
中等职业教育是我国教育的重要组成部分,作为中职学校的一名班主任,积极投身于职业教育,我义不容辞,也深感荣幸而又责任重大。那么,班主任该如何引领一个班级迅速进入一个良好的状态,进行班级的建设工作呢?
一、班主任要做好新生建班的引导者,统一新生的思想认识
新生入校,学校依据一定的原则、要求将注册的学生编成若干班级后,分别交于班主任手上。然而,这只是一个一个的“自然班”,只能算是班集体的雏形,班主任要把接过来的班级变成一个完善的班级,还需做好很多引导工作。
1.通过军训管理学生。及时了解学生的性格特征、能力特点,结
合班训或一段时间的接触,初步掌握学生的知识结构和家庭背景,
学习与心理有障碍等相关信息。
2.做好学生从初中到中职的“衔接”工作,让学生明白中职学校的一个办学理念:人才培养,德育为先,学生入校,先要学会做人,后谈学习技术,激励他们走出狭隘的自我,建立起正确的人生观念和必要的自信心,从而引导学生打好创建“良好班集体”的基础。
二、班主任要做好新生学习的宣传者,讲清学校的专业特点
班主任要通过班会,让学生了解学校对中职生步入社会、走上工作岗位需要的课程设置和教学内容安排,提升学生对理论学习与实践操作相结合教学模式的认识。又对学生将来的为人处世具有指导作用,这样从降低难度要求和实用易学的角度,消除了学生的种种顾虑,帮助学生重拾初中阶段遗失的信心,逐步认识并接受新的学习内容和学习模式,从而步入积极有效的中职学习轨道。
三、班主任要做好新生相处的调节者,适应学习、生活的新环境