版本学
1、版本学
就是探讨古籍版本的源流，研究古籍版本的异同优劣和鉴定古籍版本真伪等问题的一门科学。版本学的核心，就是通过甄别、考证、比勘、分辨，最后得到真的善本，以便学者利用。
2、校勘学
校勘学一门综合群书，比勘其文字、篇籍的异同，纠正其讹误，力求接近原文真相的学问。或称为「校雠学」。广义的校勘学，前人称为校澈学，它包括了版本、校勘、目录、考证、华伪、辑佚等内容，今谓之文献学。因广义校勘界定不明，今己不用，成为历史名词。现代所谓校勘学，即狭义校勘学，指专门研究古籍整理的文字比勘的科学方法和理论的学问。校勘学始于汉，成于宋，大盛于清。
3、目录学
目录学是研究目录工作形成和发展的一般规律即研究书目情报运动规律的科学。我国古代很早就有人注意到目录学的作用，西汉时，刘向、刘歆父子就撰有《别录》《七略》等书，以后历代均有专著。南宋郑樵有《通志．校雠略》，至清代，章学诚著成《校雠通义》，更总结了目录学的丰富经验。反映我国古代著述的规模最大、最全的目录是《四库全书总目提要》和《四库全书简明目录》。
4、版本目录学
就是要解决每一种具体的古籍有哪些版本，它们之间什么关系，各有什么特点的问题。一些重要的古籍，由于读者较多，历代不断的翻刻重刻或传抄以满足需要，因此往往不止一种版本。
5、文献
通过一定的方法和手段、运用一定的意义表达和记录体系记录在一定载体的有历史价值和研究价值的知识。所谓文献,文,是文本记载,献,就是口头相传的。文献的基本要素是：1.有历史价值和研究价值的知识；2.一定的载体；3.一定的方法和手段；4.一定的意义表达和记录体系。人们通常所理解文献是指图书、期刊、典章所记录知识的总和。文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手段。主要指有历史意义的比较主要的书面材料，广义的文献定义就成了记录有知识的一切载体。依据国际定义文献乃是一切情报的载体。
6、卷轴装
其形式大致象卷席子一样将长幅字、画等卷起来，以便收藏。在纸出现以后的很长一段时间里，大致从汉魏到隋唐、五代，卷轴装是纸书籍的主要装订形式。宋以后，其他装订形式渐渐取代了卷轴装，特别是线装形式出现后，卷轴装就更少了。但它一直没有消失，至今，有些书法、绘画、图纸仍然沿用这一装订形式。因此，它是书籍装订史上产生时间最早，使用时间最长的一种书籍装订形式。
7、经折装
经折装多用于佛折装帧，故名。是唐后期有人受“贝叶经。装订方式的启发，把卷子向左右均匀反复折叠成长方形，就象折纸扇一样。就是把卷轴改成折叠式，书纸仍然是由多张纸粘连起来的长幅，但不用卷轴，而是将卷子向左向右一反一正地反复折叠成长方形的折子，再在前后分别加上两块硬纸板作为保护书籍的封面和封底。它主要的功夫在折叠，故又称其为“折子”。经折装简单易操作，易展读。但其折叠处常因磨损而断裂。后代文人为了便于诵读常用经折抄记要背诵的内容，随便携带，时时诵读。明清时，大臣向皇帝上奏章时，为便于展于展读，也常用经折装，这就是平常说的递“折子”，“上折子”。
8、蝴蝶装
省称为“蝶装”。是适应单叶雕版的书册形式，应与分叶雕版大体同时出现。五代监本诸经，就是这种形式。以后两宋的时的书册制度，主要就是蝴蝶装。
将印出的单张书叶从中间中缝处正面对正面对折，再把对折好的一叠单叶用一张纸，从前到后包起来，并将这叠书叶的折缝处粘到这张大纸上，再在外面加上一层硬纸，成为蝴蝶装的书册。改为蝴蝶装后，雕版以及刷印时确实为从前省事，装订成册后又不会发生断裂散乱的问题，因此取代了旋风叶，成为书册的主要形式。由于书册打开后左右对称，好像蝴蝶展翅一般，蝴蝶装之名由此而来。
9、包背装
蝴蝶装每叶书后半叶的背面与次叶书的前半叶不相连，都是空白，读书时需连翻两次，平时打开书时也往往遇上空白，不太方便。于是又加以改进，在装订时把书叶的反面对反面即无字面对折，将书叶的两个边粘在书背上，就成为包背装，也叫裹背装。这种形式大约出现在南宋后期。
10、线装
线装实是对包背装的一种改进，明代后期出现。包背装书背处容易破损，于是在包背装的基础上改用纸捻订好后，再用两张与叠好的书叶同样大小纸分别放置在前后，在边上打眼穿线订牢。叫线装。线装书的形式至今仍在小范围内延续使用。有的旧本书因年代久远或保存不善，纸张消薄伤损，需修补重装。在每张书叶里面加衬白纸，叫衬纸。有的书天头、地脚、两边狭小，往往在每叶书叶里面衬上较宽大的白纸，使原书叶加大，叫金镶玉装，也叫袍套装、惜古衬。
11、版本
从严格意义上说，是刻板（也称雕版）印书出现后为区别刻本和写本而使用的名称。因最初的印刷是以木板为原料雕刻而成，故“版本”又称“板本”。广义的“版本”又可以指一切形式的书本。另我们似可对“版本”的定义作出如下表述：由特定工艺制作的、具有特定形式和内容的图书物质形态。
12、抄写本
又叫传抄本，是根据底本传录而制成的副本。（中国古籍版本学）未经作者过目，更无作者笔迹。有的可能是从稿本过录，价值仅次于稿本。有的仅为转抄，其价值则要视具体情况而定。有些难见的珍本便依赖抄本得以保存。根据时代可以分为唐抄本、宋抄本、明抄本、清抄本等。时代难以确定的古代抄本统称为旧抄本。
13、刻印本
14、善本
善本最早是指校勘严密，刻印精美的古籍，后含义渐广，包括刻印较早、流传较少的各类古籍。实际上，真正的善本仍应主要着眼于书的内容，着眼于古籍的科学研究价值和历史文物价值。
15、他校法
即以他书校本书。凡本书内容有采自前人者，可以前人之书校之，有为后人所引用者，可以后人之书校之，其史料有为同时之书所并载者，可以同时之书校之。此法用力较劳，范围较广，非有较深阅历者，难以运用。在他校中尤需注意，古人引书不严谨，常有删节和改动，又类书、古许皆经过转手，摘引亦多不严谨。除非大误或有版本根据，一般不宜以他书校改本错，可以备列异同写入校勘记以供参考。
16、理校法
即在无祖本或他本可据，或数本互异，无所适从之时，以道理定是非的校勘法。这种方法最难，也最容易出错误。陈垣说：“最高妙者此法、最危险者亦此法。”校勘之事，看似雕虫小技，仿佛人人可为，实则确非易事，它要求从事校勘之人，应具有全面的文化史知识和深厚的文献学功底，才能做好。
17、《汉志》
是我国现存最早的目录学文献。这部最早的系统性书目，是班固撰写的，简称《汉志》。属于史志书目。《汉书》十志之一，《汉书·艺文志》是作者根据刘歆《七略》增删改撰而成的，仍存六艺、诸子、诗赋、兵书、术数、方技六略三十八种的分类体系，另析“辑略”形成总序置于志首，叙述了先秦学术思想源流。此书是中国现存最早的系统性图书目录，并且是第一部采用四部法的史志目录，对后世目录学尤其是史志目录的发展，影响极大。
18、《四库全书总目》
乾隆年间纪昀，戴震等人编撰。为我国古代最巨大的官修图书目录，基本上包括了清乾隆以前我国重要的古籍，特别是元代以前的书籍更完备，该书著录了清乾隆以前包括哲学、史学、文学以及科学技术等各方面的文化典籍一万多种，为我国收书最多的目录，而且写有内容提要和评论，为学者研究中国封建社会的政治、经济、文化的历史，提供了一部翔实的书目。但它是由乾隆钦定、督办的官修书目，在图书入选、内容著录、提要、评论等方面，都反映了封建统治阶级的观点和利益。史志目录：班固因将目录收存于史书，开创了一个新的数目类型，即史志目录。
19、缉佚
辑佚是对以引用的形式保存在其它存世文献中的已经失传的文献材料加以搜集整理，使已经佚失的书籍文献，得以恢复或部分恢复的行为。通过辑佚得到的文献，称为辑本或辑佚本，研究辑佚的历史、方法、原则和其他相关问题的学科，称为辑佚学。
20、辨伪
辨伪是指为古籍或内容进行鉴别辨认，以区别其真伪的一种研究方法。古籍辨伪工作包括两方面内容：①关于古籍文献名称、作者、著作年代真伪等的考辨；②关于书籍内容（如事实、论说真伪等）的考辨。前者和古籍版本学、目录学的关系较密切，后者则与校雠学及史学中的史料考辨工作相近。辨伪的根本目的并非要从古文献中剔除伪书，而是要弄清这些文献的真实著者、书名和著作内容、年代等，使人们能准确地了解其价值和正确利用。
21、四分法
始于郑默《中经》,西晋荀勖因《中经》更著《新簿》,《中经新簿》也称《晋中经簿》，是我国第一部采用四部分类法的目录。其目录如下:甲部纪六艺及小学诸书;乙部有古诸子家、近世子家、兵书、兵家、术数;丙部有史记、旧事、皇览簿、杂事;丁部有诗赋、图赞、汲冢书。东晋李充在荀勖《中经新簿》的分类中，与甲乙丙丁相对应的类名为经子史集，并“删正”乙部为史部，丙部为诸子。清乾隆时，四库馆臣编辑了大型丛书《四库全书》，即以经、史、子、集四部记录所收图书，其目录《四库全书总目提要》，成为我国历史上体制庞大、总括群书的大型目录著作，四分法的体制至此完备。
指关于典籍文献的四部分类法。起源于魏晋之际，初步成熟于东晋时期。唐初修《隋书·经籍志》，继承前代，正式确立经﹑史﹑子﹑集名称，概括各类书籍性质内容。
22、《隋书-经籍志》
这部书是由唐朝廷组织编撰的官修目录，也是继《汉书·艺文志》后，我国现存最古的第二部史志目录。《隋志》以《隋大业正御书目》作为底本，借鉴了阮孝绪《七录》的分类体系，并利用隋代遗书一万四千四百六十六部，八万九千六百六十六卷进行核对，删去重复，按经、史、子、集四部四十类著录，既反映隋朝一代藏书，又记载六朝时代图书变动情况，并最终确立了四分法在目录学中的地位，也是现存最古的四分法目录学著作。
23、文书
指古代盟约、公文、契约、书札、案牍及诏诰、奏议、诉状等。如侯马盟书、敦煌文书、吐鲁番文书、徽州文书等。
24、类书
是指汇抄古籍中的史料典故、名物制度、诗赋文章、俪词骈语，按照类别或韵部编排，以供检索的书。《四库全书总目〃类书类小序》说：?类事之书，虽兼收四部，而类非经、非史、非子、非集，四部之内，乃无何类可归。?由此可见，类书收集的资料甚为广泛。正由于类书内容广泛，规模宏大，因而有人把它视为我国古代的百科全书。
25、丛书
即收集两种以上的文献，按照一定理念与体例编校，冠以总名，以统一的版式和装帧印行的文献类型。汇集多种单独著作，汇编成一套大书，冠以总名编成的书，称为丛书。又称汇刻、合刻、丛刻、丛刊、丛搁、丛编、类编、全书等。丛书，丛字具有总括、聚集之意。丛书所收的著作，多的有几千种，少的只有几种。南宋《儒学警悟》（俞鼎孙、俞经编）辑成于宋嘉泰元年（1201年），应为我国辑成最早的丛书。
26、笔记
指我国古代著作者随笔记录的短篇文献，并将这些短篇文献汇集成册出版的图书。笔记起于先秦，在魏晋南北朝时期有较大发展，并开始成熟，当时志怪体笔记较多，如《博物志》、《搜神记》等很有名。《世说新语》为当时轶事笔记的代表作。到了唐代，笔记从志怪体演变为传奇，从轶事变为杂录。到了宋代，笔记内容常以作者见闻记述本朝轶事、掌故。到了明代，琐闻类笔记盛行；到清代，则是集历代笔记之大成的时期，顾炎武的《日知录》和钱大昕的《十驾斋养新录》即为代表作。
27、地方志
指记述某一个行政区域内自然和社会各方面情况的综合性著作，其内容广泛，一般包括行政建制、地理沿革、疆域、山川、名胜、资源、物产、天文气候、灾害、人物、文化、教育、科技、体育、民族、民俗等各方面，反映不同阶段的社会历史生活状况和政治、经济、文化、科学技术等的发展状况，对我国的经济、文化、科技建设和学术研究等方面都具有重要参考作用。
28、表谱
指按照事物类别或系统编制的反映时间和历史概念的表册性参考工具书，是历表、年表等历史表谱的总称。特点：提纲挈领，简明扼要，以简驭繁，将复杂的历史人物、历史事件、历史年代用简单明了的表格、谱系等形式反映出来，暨精炼又便于查找。作用：能帮助人们考察和换算不同历法、年、月、日，能使读者系统地了解历史人物、历史事件发展和演变的情况，有助于对中外历史进行横向比较研究。
思考题
1、中国古代文献的体裁是如何形成和演变的
1、甲骨:甲骨主要是商代和周初时期的书写材料。
《铁云藏龟》是我国第一部著录甲骨文的专书.
2、金石：
金文：刻在青铜器上的文字。也称钟鼎文
石文：刻在石器上的文字。我国现存最早的石刻文字是“石鼓文”。
3、竹木
4、简帛：竹木简和木牍的合称。
5、纸张
2、中国古代纸质文献版本的类型有哪些
①写本，有叫抄本、手写本，是印刷术发明以前书籍的主要版本形式，因其性质和作用不同又可分为手稿本、稿本、钞本。
②刻本，即雕版印刷的本子。刻本的分类最为复杂，从时代早晚来看，有唐五代刻本、宋刻本、金刻本、元刻本、明刻本、清刻本、民国刻本。从刻书地域看，南宋有四川地区刻蜀本、浙江地区刻浙本、福建地区刻建本。从出资者来看，有官刻本、家刻本、坊刻本。从刊刻先后看，有初刻本、重刻本、影刻本。从印刷早晚看，有初印本、后印本、三朝本。从墨色看，有蓝印本、朱印本、墨印本。从开版大小看，开版小的叫袖珍本。从板式看，有黑口本、白口本。从行款看，又有十行本、八行本等。从字体大小看，又有大字本、小字本。
③套印本。用两种或两种以上颜色、经过多版次印刷而成的版本。
④饾版与拱花印本
⑤活字本。活字印刷，每个字一个字模，制版时用一块底盘，把活字一个个检出排上，烟火压平固定，即可刷印，印完拆版，字模可再排他版，经济方便。
⑥石印本，用石材制版印刷的书本，
⑦珂罗版印本，多属于影印本。
⑧批校本、提拔本。写书或印本，经过读书人批注、校勘或加写题跋，就成为批校本、提拔本。
3、试述中国版本学的发展与历史
一、版本学的萌芽时期（先秦——五代）
版本学产生的标志—西汉末年刘向等人的校书活动。这一时期，版本研究多侧重于对版本文字内容的异同比较。
二、版本学的初步兴盛时期（宋——明朝）
1、宋代版本学的初步兴盛
（1）搜罗和比较各种版本，择善而从，并在序、跋、题识中留下关于版本的论述和记载。（2）藏书家对版本出现前所未有的关注
晁公武《郡斋读书志》：第一部记载图书版本内容书目的
尤袤《遂初堂书目》：记录一书的不同版本；
陈振孙《直斋书录解题》：对版本事项的记载更详细。
（3）宋代其他各种著作出现大量关于图书版本的记载
2、明代版本学的继续发展
代表人物：胡应麟
提出：（1）如何评价版本的优劣和价值
（2）开始对宋、元本，特别是宋本书的专题版本研究。
三、版本学的繁荣时期
（1）清初
钱曾：《读书敏求记》提要式版本目录；最早的一部古籍善本书目
孙从添：《藏书纪要》《鉴别》一篇，集中论述了版本学的各种有关问题；对不同类型版本的价值做了中肯的评价。
（2）乾嘉时期
《钦定天禄琳琅书目》首部官修善本书目。
黄丕烈，清代著名的版本学家、藏书家、鉴别家。
（3）清末
莫友芝：《宋元旧本书经眼录》
邵懿辰：《四库简明目录标注》
（使用罗列式版本目录）
陆心源：《仪顾堂题跋》
缪荃孙：《艺风堂藏书记》等，整理搜集黄丕烈的题跋。
成就：
1、为大量古籍撰写题跋；
2.、版本目录著作：《求古居宋本书目》、《百宋一廛赋注》、《百宋一廛书录》、《所见古书录》；
3、提出一系列版本学命题，如“书必求其初刻”、“书籍贵有源流”等。
乾嘉时期对版本进行研究的著名人物还有：钱大昕、孙星衍、钱泰吉、章学诚等人。
章学诚，清代杰出的史学理论家和方志学家。在《论修<史籍考>要略》中，概括了版本学的全部内容。
4、试述鉴定古籍版本的总原则和具体方法
总原则
①1、唐、五代及以前的版本基本不存在；
②2、宋元版本，年代久远，十分难见；（偶有出现，可能是赝品，以明清冒充宋元。）
③3、明清版本，以清本为多。
④4、古籍版本流传下来的绝大多数是雕版
印本、活字本，写本和抄本极为罕见。
具体方法
（一）、刻本书鉴定
1、看牌记
2、查避讳
3、看序跋
4、考刻工
5、核校阅人的时代
6、看装潢
7、看版式
8、看行款
9、看墨色
10、看字体
11、看藏印
12、看纸张
13、参考目录
14、看书名冠词
15、类比法
16、求旁证
17、对书影
（二）、活字本鉴定
1、看字行
2、看字体
3、看笔画是否交叉
4、看墨色
5、看栏线
6、看版面
(三)、写本书鉴定
1、稿本鉴定
条件：不是为流传保存副本而书写
应系个人著述而非官书，公文、档案
作者或书写个人的姓名确切而且有一定的知名度
2、抄本鉴定
①纸张墨色
②书法字体
③室名或藏书印
④常用格式
3、伪本鉴定
①查书目资料，了解版刻源流特点
②用同类书籍作比较
③细核批校者手迹字体
④掌握藏书家藏章特点
⑤寻找原本内在特征如讳字等
⑥手翻书页，凌空照视寻找挖补痕迹
⑦根据墨色纸张鉴别
⑧注意突然冒出的冷僻之字的疑点
5、文献校勘含义、对象和方法
含义
通过一书的不同版本（包括唐以前的写本、简策和唐以后的抄本、稿本等）和他书的有关记载，以及一书前后有关文字的核对，发现并尽可能地清除这部书在流传过程中所产生的文字讹误、衍脱、倒置、错乱及其它诸类问题，以恢复古籍的本来面目及指出有关记载的疑似问题。
对象；
方法
1、对校法
2、本校法
3、他校法
4、理校法
6、《四库全书总目》的学术价值及意义
1、《总目》由经史子集四部分构成，部下分44类，类下又分若干子目，使“四分法”臻于完善，类目设置更为合理，是我国历史上体制庞大，总括群书的总结前代、开启后来的大型目录著作。
2、《总目》搜罗了许多珍本、孤本和善本古籍，对我国文献典籍的保存、整理做出了巨大贡献；其著录内容包括乾隆以前特别是元代以前的重要古籍，对后人了解古代各类著作提供了极大方便；《总目》对古籍的考订在一定程度上利用了当时的研究成果，对版本真伪异同进行了比较和鉴别，从而修正了前人的某些缺失。
3、《总目》的提要广泛而系统地评价历代古籍，揭示图书的内容特征，剖析学术源流，介绍作者，使后人不读原书便知梗概；《总目》中某些提要或子目后的按语是研究图书分类的重要资料。《总目》为存目之书一一撰写提要，使后人能够了解到原书散佚或受官府查禁的6000余种书目的概要，弥补了《四库全书》的不足。
4、《总目》对图书的取舍、评价和组织编排还在一定程度上反映了清代中叶的阶级矛盾，社会思潮及学术研究水平及成果。
5、《总目》是一部很重要的工具书，对后人起到很大的指导作用，有助于了解我国古籍的版本源流。
7、试述中国目录学的产生和发展史
中国古典目录学的起源。我国古代把目录学、版本学和校雠学（校勘学）三者融为一体的学问开创于西汉末年的刘向、刘歆父子。刘氏父子整理群书，广泛搜集各种本子，把同一种书的不同的本子进行校雠，缮写出比较完备的本子，同时撰写叙录（相当于提要），然后编纂出群书的分类目录，以揭示学术源流，并供查考之用。刘氏父子所做的工作，就是古典目录学最基础的研究工作。后人或以广义的“校雠学”来概括刘氏父子所开创的学问，也就是说，把目录、版本、校雠三者统统塞进“校雠学”的大口袋中。于是，校雠学几乎成了古典目录学的代名词。目录在我国各个不同的历史阶段上曾经出现过各种不同的称谓。如“录”，刘向的《别录》；“略”，刘歆的《七略》；“艺文志”，班固的《汉书.艺文志》；“经籍志”，魏征等编的《隋书.经籍志》；“志”，王俭的《七志》；“簿”，荀勖的《晋中经簿》；“书目”，李充的《晋元帝四部书目》；“书录”，如《古今书录》；“解题”，如陈振孙的《直斋书录解题》；“考”，《文献通考.经籍考》；“记”，钱曾的《读书敏求记》；“提要”，纪晓岚等编的《四库全书总目提要》等，关于目录的名称几乎是五花八门，各不相同，但其实质都是指目录。
中国古典目录学的发展。萌芽时期。中国古代目录学的发展，起源于图书的产生。因而我们认为，这一时期是从远古到秦朝的这一段时期，以刘向刘歆编撰《别录》和《七略》为界。很显然，古典目录学是中国古代文明的产物。发展时期——西汉至宋朝时期。目录学正式产生于汉代。这时儒家文献的经典地位已经确立，学术与政治的紧密联系，加上文献由官守至民间再由官方收集的演进，使文献出现了一些新的问题，由此而正式编纂了我国第一部综合性目录——《别录》和分类目录——《七略》。《别录》、《七略》以及据此删简而成的《汉书·艺文志》等目录不仅仅是在整理文献，而且也是在由整理文献而整理学术。这一主题形成了古典目录学的努力方向，而古典目录学也就随着这些目录范式的出现而产生。鼎盛时期——元明清时期。宋朝以来目录之学才第一次出现，到了清朝，随着当时学术的兴盛，又经一批著名学者如金榜、王鸣盛、姚振宗、朱一新等人的大力倡导，使目录学一度成了“显学”。尽管中国古典时期的目录学著作甚丰，但能够称得上目录学理论研究著作的还只有宋朝郑樵的《通志校雠略》和清章学诚的《校雠通义》。章学诚提出的“辨章学术、考镜源流”的目录学思想成为总结我国古代目录学优良传统的精华，后世学者们有关目录学的著述，均受到他提出的“辨章学术、考镜源流”思想的深刻影响。因此，后人称中国古典目录学经宋代史学家郑樵和清代史学家章学诚等人的发展和完善，形成了以“辨章学术、考镜源流”为核心的中国古典目录学理论体系，使古典目录学研究呈现繁荣局面。
8、试述文献辑佚的原因、辑佚的产生发展和方法
原因
1、书籍本身的内容质量、传播方式、载体性能等的影响；
2、官方进行的焚书和禁书；
3、兵灾和祸乱；
4、帝国主义的掠夺和文化侵略
产生发展
唐宋时已有人开始从古书中辑录轶文。
明代学者沿袭宋代学者开辟的途径也做出了一些辑佚工作。
清代，辑佚成为一门专门的学问，被称作“辑佚之学”。
方法
1、摘录原文
2、选择底本
3、注明异同
4、校正文字
5、恢复篇第
9、评价佚书优劣的标准
①既辑一书，则必求备
②佚文是否可靠
③考订是否精审
④出处是否注明
⑤体例是否完备
⑥原书的学术价值
10、文献辨伪的原因、历史
原因
伪书具有以下不良影响：
1、使史迹模糊不清，研究者无所适从
2、混淆社会背景
3、颠倒是非曲直
4、由事实影响道德政治
5、在学术思想等方面造成混乱：容易造成时代思想混乱、容易混淆学术源流、往往出现个人主张矛盾的情况。
历史
①据记载，古籍辨伪较早见于西汉。西汉时刘歆刘向父子的辨伪
②东汉，进行了零星的辨伪工作。
③两晋至隋，辨伪工作出现新局面。
④唐代僧佑确定了辨伪在目录学上的地位。
⑤宋元明，辨伪工作进一步推进。
⑥清代，古籍辨伪发展到顶峰。
⑦嘉靖道光以后至民国
11、试述古书版本作伪的原因、手段极其鉴定方法
原因
1、社会：由于历代兵变动乱，自然灾害，典籍的散失与积累变动极大，原书佚失，后人据记载而伪造古书。
2、政治：由于统治阶级内部的派系争斗，为造舆论，达到某种政治目的而伪托古人造假书。
3、好事者所为:目的在欺世盗名，招摇撞骗，扩大个人的社会影响，是为名利私欲所驱。
4、经济：版本作伪，经济因素是其决定因素，不法书商利欲熏心是其根源。
作伪的手段：
1、伪改书名，著者以充罕见之书
2、增删刻书牌记
3、剜改序跋
4、染纸造蛀以充古刻旧刊
5、版本杂拼
6、割改目录、卷数
辨识伪书的方法
1、从授受源流上辨伪
2、从被依托的人辨伪
3、从该书与作者行事的矛盾辨伪
4、从文体上辨伪
5、从文章风格辨伪
6、从特殊词语的起源辨伪
7、从佚文上辨伪
8、从称谓上辨伪
9、从地理沿革上辨伪
10、从本书与作者的思想观点矛盾辨伪
11、从被依托者的学术专长与本书矛盾辨伪
12、从学术思想史的倒置辨伪
13、据当事人的揭发
14、从声韵系统和时代矛盾辨伪
15、从因袭上辨伪
16、从称引上辨伪
17、从史实先后上辨伪
18、从制度上辨伪
19、从被依托者的学术水平与该书的矛盾辨伪
20、从首先传出该书的的辨伪
12、试分析卷轴装、经折装、蝴蝶装、包背装、旋风装和线装书的优缺点
卷轴装：优点：便于插架
缺点：装订（实为粘贴）繁琐
用起来非常不方便
经折装：优点：翻阅比较方便
缺点：不小心，容易散落成为一条长长的纸带，影响阅读。
蝴蝶装：优点：有字的两面在同一版内，看起来一目了然，所以今天的地图册人在使用。
插架时书背向上，灰尘不易进入书内。
缺点：每翻一页，就会就会看到无字的两面，久之令人生厌。
包背装：优点：阅读方便，没有字的正面，看不到两面空白的纸。
缺点：纸捻装订，浆糊粘背，长期翻阅，书背容易脱落。
旋风装：优点：翻阅分便。
缺点：容易脱落，不适宜于雕版印刷物品的装订。
线装：优点：便于翻阅，不易分散。
缺点：改装次数若过多，则书背针眼重重，书容易受损。
13、试述图书版本的类型划分
①按出版时间划分：
②按时代划分：南北朝本、唐写本、五代写本、宋版书、辽版书、金本、元版书，明版书、清版书
③按皇帝年号出版时间划分：南宋绍兴本、明洪武本、清康熙本、乾隆本、道光本
④按具体年份出版时间划分:万历。。。年刻本、嘉靖。。。年刻本
⑤按时代远近划分：古本、旧本、近本、金本
⑥按国别划分:和刻本、朝鲜本、越南本
⑦按省区划分：江南本、浙本、闽本、蜀本、福建刻本
⑧按出版者划分：官刻本、私刻本、坊刻本
⑨按府、州、县、镇划分：临安本、临安刻本、杭本、建本、麻沙本、吴兴刻本、眉山刻本、金陵刻本、苏州刻本、平水本、徽州刻本
⑩按出版印刷版本情况划分：
按制版印刷分:抄写本、印本、
按出版印刷先后划分：初刻本、重刻本、再版本、初印本、后印本
按出版方式划分：正本、副本、合刻本、合订本
11按出版形式划分
按装订形式划分：卷子本、经折本、蝴蝶装本、包背装本、旋风装本、线装本、梵夹装、旋风装、毛装
按用纸划分：麻纸本、棉纸本、皮纸本、竹纸本、开化纸本、连史纸本、毛边纸本
12按图书用纸划分：
13按版本划分：
14按版本体积大小划分：大本、小本、袖珍本、巾箱本、
15按版本面貌划分：邋遢本、花脸本、
16按图书内容划分：
按内容全域不全划分:全本、足本、残本、节本、选本、删节本
按文字内容划分：注本、评本、别校本、修订本、题跋本、签名本
17按版本价值、作用划分：
按版本价值划分：善本、珍本、真本、伪本、劣本、俗本、通行本、普通本
按版本作用划分：祖本、参校本、工作本、样本、底本、书帕本、进呈本、赠阅本、礼品本
18、按书版和版本流传情况划分：。。。藏版本、。。。藏本、
14、文献的体裁有哪些
①文书和档案
②总集和别集
③类书
④政书
⑤丛书
⑥笔记
⑦地方志
⑧表谱
15、类书的特点、产生、范围和类型
特点：“以杂见称”是类书的特点。
产生：
以“丛书”命名的图书，最早的是唐朝陆龟蒙的《笠泽丛书》，但该书并不是汇刻群书的丛书，只是作者的诗赋杂文集。真正的汇刻丛书始于五代冯道倡议校刻的《九经》(又称《监本九经》)，这是类编丛书。汇编丛书，一般认为以南宋嘉泰二年(1202年)俞鼎孙、俞经辑抄的《儒学警悟》为最早。
范围：
“类书”是兼有“百科全书”和“资料汇编”性质的古籍文献。但在古今的古典文献著录中，“类书”一类的包容范围却不一律。
1935年出版的邓嗣禹所编《燕京大学图书馆目录初集》的“类书之部”，就将类书分为十门：类事门、典故门、博物门、典制门、姓名门、稗编门、同异门、鉴戒门、蒙求门、常识门。上述分法，比较清楚，易于检寻。但取材过泛，分类过细。其中不少典籍本不属于类书范围，也列入“类书之部”，混淆了类书与其他典籍界限。
类型
(1)内容性质上，有一般性的类书，有专业性的类书。前者是包综自然界与人类社会的全部知识的，如《皇览》、《太平御览》等。后者则只是某一方面的，如《册府元龟》，为政事历
史的专业类书；《格致镜原》，为科学技术的专业类书。
(2)编录体裁上，有徵事的。
(3)按编录方法上，有分类编的，有分韵编的，有以数目字来编录的。
(4)按编纂的情况来说，有官修的；有文人学者编的，有书坊编辑的。
(5)从编纂时提供的用途来说，有为一般检查的，有为诗文取材的，有资料场之用的，有供启蒙之用的，还有备家常日用的。
16、政书及其产生与类别
政书及其产生
政书是辑录文献中的典章制度资料，分门别类地加以编排和叙述，以便查考的工具书。简言之，政书就是专门记载历代或一代典章制度的专书。政书涉及的内容范围很广，政治制度、经济制度、文化制度以及天文、地理、文学、艺术都包罗在内。
最早创制政书这种体裁的是唐代的刘秩，他收集了大量典章制度资料，编成《政典》，该书于唐玄宗开元(713～741年)末编成。
类别
政书按其收录典章制度的时代范围，可分为两大类：
一类是“通古今”的，即所谓“三通”、“九通”、“十通”；一类是断代性质的，即所谓“会要”和“会典”。
(1)通代类
唐杜佑编《通典》，正式开创了政书体例。宋郑樵编纂《通志》，元马端临编《文献通考》。后人称这三部书为“三通”。“三通”一续再续，编了《续通典》《续通志》《续文献通考》，又编了《皇朝(清)通典》《皇朝(清)通志》《皇朝(清)文献通考》，合“三通”而称为“九通”。清末刘锦藻又编了《皇朝(清)续文献通考》，加起来就成了“十通”。从而使我国几千年的古代典章制度有了系统完整的记载。
(2)断代类
“会要”之作也始于唐代。苏冕首先编《会要》，记唐高祖至唐德宗九朝典章制度史料。后杨绍复等采德宗至宣宗事，编《续会要》。宋代王溥在此基础上又采宣宗八年以后至唐亡史事，连同苏、杨二书合编为《唐会要》，是现存最早的会要著作。王溥又撰《五代会要》。从此，会要体的体裁被确定下来，南宋徐天麟作《东汉会要》和《西汉会要》，首次将内容分门别类编排，为后世会要所效法。清末，从春秋战国至清朝的历代会要都被补齐。
“会典”的性质与“会要”相似，但它不以门类分录材料，而以吏、礼、户、兵、刑、工六部为纲。注重章程法令和各种典礼，与“会要”略有不同。而且“会典”著作，均为官修。会典之作从唐代的《大唐六典》开始，但“会典”之名却始于明代的《明会典》，清朝有《清会典》。
17、试述丛书产生发展、明清时期所刻丛书特点、丛书种类、功用和比较重要的丛书
明清时代所刻丛书特点：
我国刊刻丛书的风气，发端于宋，明代有了进一步发展，清代则达巅峰。
(1)以收集罕见之书著称的。明《古今说海》《范氏二十一种奇书》等，保存了许多罕见之书。清前期鲍廷博《知不足斋丛书》，择取有价值的传抄本、未刊稿本以及刻本行世久远旧版散亡者校勘入集。嘉靖中顾修刻《读画斋丛书》，所刊皆知不足斋所未收者；道光年间蒋光煦刻《别下斋丛书》，潘仕成刻《海山仙馆丛书》，伍崇耀刻《粤雅堂丛书》皆仿鲍氏之例，以刊刻罕见本为主。
(2)以校勘精审著称的：如乾隆时毕沅的《经训堂丛书》、卢见曾的《雅雨堂丛书》，等等，颇能反映乾嘉学术研究的成就。
(3)广罗旧籍著称的：如明代丛书中，《顾氏文房小说》多以宋本翻雕，清人黄丕烈得其中《开
元天宝遗事》一书，已视为“罕秘”之本。
种类：
大体上可以分为综合性和专科性两大类。《中国丛书综录》分为“汇编”和“类编”。“汇编”下分杂纂、辑佚、郡邑、氏族、独撰五目，“类编”下分经、史、子、集四目。《中国丛书综录》共收丛书2797种，均系古典文献，新型丛书和道藏尚未包括在内。由此可推见我国历代编纂丛书数量之多。这部《中国丛书综录》就是一部具有较高使用价值的工具书。
功用：
1、它保存了丰富的古代文化资料，是我们查寻古代典籍中名物制度、词语典故的极为有用的工具书；
2、是整理古籍(校勘、辑佚古书等)的必备参考书。
重要的丛书：
1、《汉魏丛书》
2、《津逮秘书》
3、《昭代丛书》
4、《武英殿聚珍版书》
5、《四库全书》
6、《雅雨堂丛书》
宏观经济学高鸿业第五版标准答案完整版
第十二章国民收入核算 １．宏观经济学和微观经济学有什么联系和区别?为什么有些经济活动从微观看是合理的,有效的,而从宏观看却是不合理的，无效的? 解答：两者之间的区别在于： (1）研究的对象不同。微观经济学研究组成整体经济的单个经济主体的最优化行为,而宏观经济学研究一国整体经济的运行规律和宏观经济政策。 （2)解决的问题不同。微观经济学要解决资源配置问题,而宏观经济学要解决资源利用问题。 (3)中心理论不同。微观经济学的中心理论是价格理论,所有的分析都是围绕价格机制的运行展开的，而宏观经济学的中心理论是国民收入(产出)理论，所有的分析都是围绕国民收入(产出）的决定展开的。 （４）研究方法不同。微观经济学采用的是个量分析方法，而宏观经济学采用的是总量分析方法。 两者之间的联系主要表现在： (1)相互补充。经济学研究的目的是实现社会经济福利的最大化。为此，既要实现资源的最优配置,又要实现资源的充分利用。微观经济学是在假设资源得到充分利用的前提下研究资源如何实现最优配置的问题，而宏观经济学是在假设资源已经实现最优配置的前提下研究如何充分利用这些资源。它们共同构成经济学的基本框架。 (2)微观经济学和宏观经济学都以实证分析作为主要的分析和研究方法。 （3)微观经济学是宏观经济学的基础。当代宏观经济学越来越重视微观基础的研究，即将宏观经济分析建立在微观经济主体行为分析的基础上。 由于微观经济学和宏观经济学分析问题的角度不同，分析方法也不同,因此有些经济活动从微观看是合理的、有效的,而从宏观看是不合理的、无效的。例如,在经济生活中,某个厂商降低工资,从该企业的角度看，成本低了，市场竞争力强了，但是如果所有厂商都降低工资,则上面降低工资的那个厂商的竞争力就不会增强，而且职工整体工资收入降低以后，整个社会的消费以及有效需求也会降低。同样，一个人或者一个家庭实行节约,可以增加家庭财富,但是如果大家都节约，社会需求就会降低,生产和就业就会受到影响。 2.举例说明最终产品和中间产品的区别不是根据产品的物质属性而是根据产品是否进入最终使用者手中。 解答:在国民收入核算中，一件产品究竟是中间产品还是最终产品，不能根据产品的物质属性来加以区别,而只能根据产品是否进入最终使用者手中这一点来加以区别。例如，我们不能根据产品的物质属性来判断面粉和面包究竟是最终产品还是中间产品。看起来，面粉一定是中间产品,面包一定是最终产品。其实不然。如果面粉为面包厂所购买,则面粉是中间产品,如果面粉为家庭主妇所购买，则是最终产品。同样，如果面包由面包商店卖给消费者,则此面包是最终产品，但如果面包由生产厂出售给面包商店，则它还属于中间产品。 3.举例说明经济中流量和存量的联系和区别,财富和收入是流量还是存量? 解答：存量指某一时点上存在的某种经济变量的数值,其大小没有时间维度，而流量是指一定时期内发生的某种经济变量的数值，其大小有时间维度;但是二者也有联系，流量来自存量，又归于存量,存量由流量累积而成。拿财富与收入来说，财富是存量，收入是流量。 4．为什么人们从公司债券中得到的利息应计入GDP,而从政府公债中得到的利息不计入GDP？ 解答：购买公司债券实际上是借钱给公司用,公司将从人们手中借到的钱用作生产经营，比方说购买机器设备，这样这笔钱就提供了生产性服务，可被认为创造了价值，因而公司债券的利息可看作是资本这一要素提供生产性服务的报酬或收入，因此要计入GＤP。可是政府的公债利息被看作是转移支付,因为政府借的债不一定用于生产经营，而往往是用于弥补财政赤字。政府公债利息常常被看作是用从纳税人身上取得的收入来加以支付的，因而习惯上被看作是转移支付。 ５.为什么人们购买债券和股票从个人来说可算是投资,但在经济学上不算是投资? 解答：经济学上所讲的投资是增加或替换资本资产的支出,即建造新厂房、购买新机器设备等行为，而人们购买债券和股票只是一种证券交易活动，并不是实际的生产经营活动。人们购买债券或股票,是一种产权转移活动,因而不属于经济学意义的投资活动,也不能计入GDP。公司从人们手里取得了出售债券或股票的货币资金再去购买厂房或机器设备,才算投资活动。 6.为什么政府给公务员发工资要计入ＧＤＰ，而给灾区或困难人群发的救济金不计入GDＰ？ 解答:政府给公务员发工资要计入GDＰ是因为公务员提供了为社会工作的服务,政府给他们的工资就是购买他们的服务，因此属于政府购买,而政府给灾区或困难人群发的救济金不计入GDP，并不是因为灾区或困难人群提供了服务，创造了收入,相反，是因为他们发生了经济困难,丧失了生活来源才给予其救济的,因此这部分救济金属于政府转移支付。政府转移支付只是简单地通过税收(包括社会保险税)把收入从一个人或一个组织手中转移到另一个人或另一个组织手中，并没有相应的货物或劳务的交换发生。所以政府转移支付和政府购买虽都属政府支出,但前者不计入ＧDP而后者计入ＧＤP。 7．为什么企业向政府缴纳的间接税(如营业税)也计入GDＰ？ 解答：间接税虽由出售产品的厂商缴纳,但它是加到产品价格上作为产品价格的构成部分由购买者负担的。间接税虽然不形成要素所有者收入,而是政府的收入,但毕竟是购买商品的家庭或厂商的支出,因此，为了使支出法计得的GDＰ和收入法计得的GDP相一致，必须把间接税加到收入方面计入GDP。举例说，某人购买一件上衣支出1０0美元，这100美元以支出形式计入ＧDＰ。实际上,若这件上衣价格中含有5美元的营业税和3美元的折旧，则作为要素收入的只有92美元。因而,从收入法计算GＤP时,应把这5美元和3美元一起加到９２美元中作为收入计入ＧＤP。 8.下列项目是否计入GDＰ，为什么? （1）政府转移支付；(2）购买一辆用过的卡车； (3）购买普通股票；(４)购买一块地产。 解答:(１)政府转移支付不计入ＧDP，因为政府转移支付只是简单地通过税收(包括社会保险税)把收入从一个人或一个组织手中转移到另一个人或另一个组织手中,并没有相应的货物或劳务的交换发生。例如,政府给残疾人发放救济金，并不是因为残疾人创造了收入；相反，是因为他丧失了创造收入的能力从而失去了生活来源才给予其救济的。 (2）购买用过的卡车不计入GDP，因为卡车生产时已经计入GＤP了，当然买卖这辆卡车的交易手续费是计入GDＰ的。
电机学课后习题答案第五章感应电机的稳态分析
第五章 感应电机的稳态分析 5-3 三相感应电机的转速变化时，转子所生磁动势在空间的转速是否改变为什 么 答：不变。设气隙磁场旋转速度为1n ，转子的转速为n ，转差率为11n n n s -=，则转子感应电动势和电流的频率为12sf f =，由此电流产生的磁动势相对于转子的速度为1126060sn P f s P f n === ?，则相对于定子的转速为1n n n =+?，与转子转速无关。即转速变化时，转子产生的磁动势在空间的转速不变。 5-6 感应电动机等效电路中的'21R s s -代表什么能否不用电阻而用一个电抗去代替为什么 答：'21R s s -代表与转子所产生的机械功率对应的等效电阻，消耗在该电阻上的功率代表总的机械功率。它不能由电抗代替，因为电抗上损耗的是滞后的无功功率，不能代替转换成机械功率的有功功率。 5-11 试写出感应电动机电磁转矩的三种表达形式:(1)用电磁功率表达；(2)用总 机械功率表达；(3)用主磁通，转子电流和转子的内功率因数表达。 答：（1）用电磁功率表达1 Ω=em em P T （2）用总机械功率表达Ω =ΩP T em （3）用主磁通，转子电流和转子的内功率因数表达22 1cos ?φI C T T em '= 5-14 有一台Y 联结，380V ，50Hz ，额定转速为1444r/min 的三相绕线型感应电 动机，其参数为1R =Ω，'2R =Ω，σ1X ='2σX =1Ω，m X =40Ω，m R 略去不计， 定，转子的电压比为4。试求：(1)额定负载时的转差率；(2)额定负载时的定，转子电流；(3)额定负载时转子的频 率和每相电动势值。 解：（1）额定转差率 0373.01500 14441500=-=-=s N s N n n n s （2）T 形等效电路图如右
电机学答案第5章
第五章 异步电机 5．1 什么叫转差率？如何根据转差率来判断异步机的运行状态？ 转差率为转子转速n 与同步转速1n 之差对同步转速1n 之比值11 n n n s -= 0s < 为发电机状态。 01s < <为电动机状态，1s >为电磁制动状态。 5．2 异步电机作发电机运行和作电磁制动运行时，电磁转矩和转子转向之间的关系是否一 样？怎样区分这两种运行状态？ 发电机运行和电磁制动运行时，电磁转矩方向都与转向相反，是制动转矩；但发电机 的转向与旋转磁场转向相同，转子转速大于同步速，电磁制动运行时，转子转向与旋转磁场转向相反。 5．3 有一绕线转子感应电动机，定子绕组短路，在转子绕组中通入三相交流电流，其频率 为1f ，旋转磁场相对于转子以p f n /6011=（p 为定、转子绕组极对数）沿顺时针方向旋转，问此时转子转向如何？转差率如何计算？ 假如定子是可转动的，那么定子应为顺时针旋转（与旋转磁场方向相同）但因定子固 定不动不能旋转，所以转子为逆时针旋转。11 n n n s += （n 为转子转速） 5．4 为什么三相异步电动机励磁电流的标幺值比变压器的大得多？ 在额定电压时异步机空在电流标么值为30﹪左右，而变压器的空载电流标么值为50 ﹪左右。这是因为异步机在定子和转子之间必须有空隙，使转子能在定子内圆内自动转动，这样异步机的磁路磁阻就较大，而变压器磁路中没有气隙，磁阻小，因此，相对变压器而言，异步电动机所需励磁磁动势大，励磁电流大。 5．5 三相异步电机的极对数p 、同步转速1n 、转子转速n 、定子频率1f 、转子频率2f 、 转差率s 及转子磁动势2F 相对于转子的转速2n 之间的相互关系如何？试填写下表 1 601f P n = 11 n n n s -= 21f sf = 2F &相对于转子的转速21n n n =- 2F &相对于定子的转速1 n 5．6 试证明转子磁动势相对于定子的转速为同步速度1n 。
宏观经济学复习重点(第五版)
宏观经济学复习重点（第五版） 一、复习内容 1、基本知识 2、基本概念 3、基本理论 4、联系实际 二、习题类型 1、名词解释（五个，共15分） 2、单选题（十五个，共15分） 3、判断题（十个，共10分） 4、简答题（五个，共30分） 5、计算题（两个，共15分） 6、论述题（一个，15分，包括理论联系实际题） 三、各章应当掌握的内容 第十二章国民收入核算 国内生产总值国民收入国内生产净值总投资重置投资GDP的平减指数实际GDP 简答：如何理解国内生产总值的内涵 简述核算国民收入的支出法和收入法。 政府转移支付和购买普通股票的价值是否可计入GDP，为什么？ 为什么间接税要计入GDP 两个国家合并为一国，对GDP总和有什么影响。 写出五个基本的国民收入总量，并说明它们之间的关系？ 为什么投资储蓄恒等式不意味着计划投资等于计划储蓄 简述税收、政府购买和转移支付对总支出影响有什么不同 什么是名义GDP和实际GDP ? 计算支出法计算GDP；计算政府预算赤字；计算进出口盈余； 计算储蓄额；课后计算13、14 论述什么是支出法，如何用支出法计算四部门经济的国内生产总值 十三章简单国民收入决定理论 均衡产出边际消费倾向边际储蓄倾向消费函数储蓄函数转移支付成乘数平衡预算乘数 简答：简述凯恩斯定律及其内容。 能否说边际消费倾向和平均消费倾向都总是大于零而小于1？ 消费函数与储蓄函数的关系 如何理解“节俭的悖论”。 什么是投资乘数？简述投资乘数的决定因素并写出其公式。 课后计算13、14 论述：按照凯恩斯的观点，增加储蓄与增加消费各对均衡收入有什么影响；结合中国的实际谈谈你的消费观。 十四章产品市场和货币市场的一般均衡 资本边际效率IS曲线流动偏好货币需求函数流动偏好陷阱LM曲线 简答：影响IS平移的因素有哪些 简述凯恩斯的货币需求理论 简述货币需求三种动机及货币需求函数? 什么是流动偏好陷阱？ 简述满足产品市场和货币市场均衡的条件？
宏观经济学【高鸿业第五版全】
宏观经济学复习重点 一、名词解释。 1.国内生产总值（GDP ）：是在一个国家领土范围内，一定时期内所生产的全部最终产品和劳务的市场价值的总和。P428 2.均衡产出：和总需求相等的产出称为均衡产出或收入。P446 3.乘数：国民收入变动量与引起这种变动量的最初注入量的比例。P462 4.投资乘数：指收入的变化与带来这种变化的投资支出的变化的比率。P463 5.产品市场均衡：是指产品市场上供给与总需求相等。P486 6.IS 曲线：一条反映利率和收入间相互关系的曲线。这条曲线上任何一点都代表一定的利率和收入的组合，在这样的组合下，投资和储蓄都是相等的，即i=s ，从而产品市场是均衡的，因此这条曲线称为IS 曲线。P487 7. 凯恩斯流动性偏好陷阱：凯恩斯认为当利率极低时，人们为了防范证券市场中的风险，将所有的有价证券全部换成货币，同时不论获得多少货币收入，都愿意持有在手中，这就是流动性陷阱。P495 8.LM 曲线：满足货币市场的均衡条件下的收入y 与利率r 的关系的曲线称为LM 曲线。P500 9.财政政策：是指政府变动税收和支出以便影响总需求进而影响就业和国民收入的政策。P517 10.货币政策：是指政府货币当局即中央银行通过银行体系变动货币供给量来调节总需求的政策。P518 11. 挤出效应：指政府支出增加（如某一数量的公共支出）而对私人消费和投资的抵减。P523 12. 自动稳定器：也称内在稳定器，是指经济系统本身存在的一种会减少各种干扰对国民收入冲击的机制，能够在经济繁荣时自动抑制通胀，在经济衰退时自动减轻萧条，无须政府采取任何行动。P546 13.经济滞胀：又称萧条膨胀或膨胀衰退，即大量失业和严重通货膨胀同时存在的情况。P572—576 14.通货膨胀：指一般物价水平在比较长的时间内以较高幅度持续上涨的一种经济现象。P612—616 15.菲利普斯曲线：反映通货膨胀率与失业率之间关系的曲线。短期曲线表现为一条向右下方倾斜的曲线，表示在短期里通货膨胀率与失业率存在一种替代关系。长期曲线表现为一条垂直的曲线，表示在长期里失业率与通货膨胀率之间，是一种独立的关系。P625—632 16.自发消费：与收入变动无关的消费。即使收入为0，也需要的消费。 17.经济增长：经济增长：指一国一定时期内生产的产品和提供的劳务总量的扩大。表现为GDP 或者人均GDP 的增长。 18.中间产品：指购买后不是用于最终消费，而是用于转卖或进一步加工的商品和劳务。 19.资本深化：人均储蓄超过资本广化或人均储蓄在与补充原有资本折旧和配备新工人后）而导致人均资本上升的情况。 1.消费的决定：家庭的消费支出主要由什么因素决定？ 答：主要由家庭的当年收入决定。某个家庭当年收入越高，其消费支出就会越大。这主要从消费函数c=a+by 中可以看出。 其他影响因素还有：1、家庭财富拥有量，财富越多则当年的消费就越高。2、家庭成员一生中的总收入，一生中的总收入越大则任何一年的消费量都会增大。3、周围人群的消费水平，周围人群消费水平越高，则本家庭受影响越大，看齐的心理使得本家庭的当年消费越大。 2.平衡预算乘数在哪些情况下等于1？ 答：平衡预算指政府预算收入等于预算支出。在国民收入决定理论中，平衡预算指政府支出G 来自于等量的税收T （即G=T ）。政府支出G 和税收T 对国民收入的影响作用可以通过乘数来反映。 在四部门经济中， 要使平衡预算乘数＝1，应当是0,0==γP t ,即是在只有消费者、企业和政府的三部门经济中没有内生变量的税收。或者在消费者、企业、政府和国际市场构成的四部门经济中，没有内生变量的税收和进口。 3.经济学家认为轻微的通货膨胀对经济扩张有利，试说明理由？ 答：坚持这种观点的经济学家认为，由于在经济活动过程中，为节约交易成本，劳资双方喜欢签订长期劳动合同关系，原材料供求中喜欢签订长期购销合同，由于这种长期劳动合同和原材料供求合同存在，使厂商工资成本和原材料成本相对稳定，而通胀又使产品价格上升，从而使使厂商的实际利润增加，刺激厂商增加投资，扩大生产，全社会产量和就业都增加。 4、试说明图中A 、B 两点的经济涵义。 r%
宏观经济学第六版课后习题标准答案(高鸿业版)
第十二章国民收入核算 1.宏观经济学和微观经济学有什么联系和区别?为什么有些经济活动从微观看是合理的,有效的,而从宏观看却是不合理的,无效的? 解答:两者之间的区别在于: (1)研究的对象不同。微观经济学研究组成整体经济的单个经济主体的最优化行为,而宏观经济学研究一国整体经济的运行规律和宏观经济政策。 (2)解决的问题不同。微观经济学要解决资源配置问题，而宏观经济学要解决资源利用问题。 (３）中心理论不同。微观经济学的中心理论是价格理论,所有的分析都是围绕价格机制的运行展开的，而宏观经济学的中心理论是国民收入(产出)理论,所有的分析都是围绕国民收入(产出)的决定展开的。 （４）研究方法不同。微观经济学采用的是个量分析方法,而宏观经济学采用的是总量分析方法。 两者之间的联系主要表现在： （1)相互补充。经济学研究的目的是实现社会经济福利的最大化。为此,既要实现资源的最优配置，又要实现资源的充分利用。微观经济学是在假设资源得到充分利用的前提下研究资源如何实现最优配置的问题,而宏观经济学是在假设资源已经实现最优配置的前提下研究如何充分利用这些资源。它们共同构成经济学的基本框架。 （2）微观经济学和宏观经济学都以实证分析作为主要的分析和研究方法。 (3)微观经济学是宏观经济学的基础。当代宏观经济学越来越重视微观基础的研究,即将宏观经济分析建立在微观经济主体行为分析的基础上。 由于微观经济学和宏观经济学分析问题的角度不同,分析方法也不同，因此有些经济活动从微观看是合理的、有效的，而从宏观看是不合理的、无效的。例如，在经济生活中,某个厂商降低工资,从该企业的角度看,成本低了,市场竞争力强了，但是如果所有厂商都降低工资,则上面降低工资的那个厂商的竞争力就不会增强,而且职工整体工资收入降低以后,整个社会的消费以及有效需求也会降低。同样，一个人或者一个家庭实行节约,可以增加家庭财富,但是如果大家都节约，社会需求就会降低,生产和就业就会受到影响。 2.举例说明最终产品和中间产品的区别不是根据产品的物质属性而是根据产品是否进入最终使用者手中。 解答:在国民收入核算中，一件产品究竟是中间产品还是最终产品,不能根据产品的物质属性来加以区别,而只能根据产品是否进入最终使用者手中这一点来加以区别。例如，我们不能根据产品的物质属性来判断面粉和面包究竟是最终产品还是中间产品。看起来，面粉一定是中间产品,面包一定是最终产品。其实不然。如果面粉为面包厂所购买,则面粉是中间产品，如果面粉为家庭主妇所购买,则是最终产品。同样，如果面包由面包商店卖给消费者，则此面包是最终产品，但如果面包由生产厂出售给面包商店,则它还属于中间产品。 3.举例说明经济中流量和存量的联系和区别,财富和收入是流量还是存量？ 解答：存量指某一时点上存在的某种经济变量的数值,其大小没有时间维度,而流量是指一定时期内发生的某种经济变量的数值,其大小有时间维度;但是二者也有联系，流量来自存量,又归于存量,存量由流量累积而成。拿财富与收入来说，财富是存量，收入是流量。 4.为什么人们从公司债券中得到的利息应计入GDP，而从政府公债中得到的利息不计入GＤP? 解答：购买公司债券实际上是借钱给公司用，公司将从人们手中借到的钱用作生产经营,比方说购买机器设备，这样这笔钱就提供了生产性服务,可被认为创造了价值,因而公司债券的利息可看作是资本这一要素提供生产性服务的报酬或收入，因此要计入GDP。可是政府的公债利息被看作是转移支付,因为政府借的债不一定用于生产经营，而往往是用于弥补财政赤字。政府公债利息常常被看作是用从纳税人身上取得的收入来加以支付的,因而习惯上被看作是转移支付。
曼昆《经济学原理》第五版宏观经济学习题答案(中文)
第20章货币制度 1、为什么银行不持有百分百的准备金银行持有的准备金量和银行体系所创造的货币量有什么关系 参考答案： 银行不持有百分百的准备金是因为把存款用于放贷并收取利息比持有全部存款更有利可图。银行持有的准备金量和银行体系通过货币乘数所创造的货币量是相关的。银行的准备金率越低，货币乘数越大，所以银行存款的每一元钱可以创造更多的货币 2、考察以下情况如何影响经济的货币制度。 a、假设雅普岛的居民发现了一种制造石轮的简单方法。这种发现如何影响石轮作为货币的有用性呢并解释之。 b、假设美国某个人发现了一种仿造100美元钞票的简单办法。这种发现将如何影响美国的货币制度呢并解释之。 参考答案： a、如果有一种制造石轮的简单方法，雅普岛上的居民就会制造多余的石轮，只要每个石轮的货币价值大于制造它的成本。结果，人们会自己制造货币，于是就有太多的货币被制造出来。最有可能的是，人们会停止接受石轮作为货币，而转向其他资产作为交换的媒介 b. 如果美国有人发现了伪造百元面值美钞的简单方法，他们就会大量地生产这种假钞，而降低百元美钞的价值，结果可能是转为使用另一种通货。 3、伯列戈瑞德州银行(BSB)有亿美元存款，并保持10％的准备率。 a)列出BSB的T账户。 b)现在假设BSB的大储户从其账户中提取了1000万美元现金。如果BSB决定通过减 少其未清偿贷款量来恢复其准备率，说明它的新T账户。 c)解释BSB的行动对其他银行有什么影响 d)为什么BSB要采取(b)中所描述的行为是困难的讨论BSB恢复其原来准备金率的另 一种方法。 参考答案： a. BSB的T账户如下：: b. 当BSB的大储户提取了1000万美金现金，而BSB通过减少其未清偿贷款量来恢复其准备率，它的T账户如下：
山东省中小学教材和教辅材料管理规定
山东省中小学教材和教辅材料管理规定 第一章总则 第一条为加强中小学教材和教辅材料管理，向学生提供更好的学习材料，根据国家关于教材、教辅材料管理的有关规定，结合我省实际，特制定本规定。 第二条本规定中的中小学教材是指教科书、图册、教学参考书（含学前教育）、教学挂图等图书；教辅材料是指教学辅导资料、学具、音像制品和电子软件等辅助教师教学、学生学习的材料。 第三条教育行政部门支持单位、团体、个人按国家和省的有关规定，研究、开发教材和教辅材料。 第四条各级教育行政部门对教材和教辅材料的管理，要坚持公开、公平、公正的原则，依法维护学生利益。 第二章教材 第五条编写国家课程教材须按规定报国家立项和审定。编写地方课程教材须向省教育行政部门提出立项申请并经核准，核准通过的方可编写。 第六条通过核准编写的地方课程教材须经省中小学教材审定委员会审定。审定通过的，报省教育行政部门批准后列入省用书目录，供学校和学生选用。 第七条省教育行政部门根据国家《中小学教学用书目录》编制《山东省中小学教学用书目录》，根据我省地方课程建设规划和地方课程审定结果，编制《山东省中小学地方课程目录》，并将国家《义务教育课程标准实验教材目录》转发各市（以下统称《教学用书目录》），供各地选用。 第八条各市、县（市、区）教育行政部门要成立中小学教材选用委员会，经过科学民主的程序，从《教学用书目录》公布的教学用书中选出适合本地使用的教材。
各地的教材选用委员会要具有广泛的代表性和权威性。对参与教材编写、发行的人员，在教材选用中实行回避制度。 市级教育行政部门可以对县（市、区）的教材选用工作予以指导和监督，但任何单位和个人不得用考试、评优、晋级、教研等方式，影响教材选用的多样性和公正性。 第九条未经立项核准的教材不得编写；未通过初审的教材不得组织试验；教材试验不得擅自扩大试验范围；不得选用未经审定通过和未列入《教学用书目录》的教材。 第三章教学辅导资料 第十条省教育行政部门根据教育教学工作的需要，定期向社会公开受理教学辅导资料编写的立项申请。 第十一条省内单位或个人编写教学辅导资料须向省教育行政部门提出立项申请，核准通过后方可编写。 教辅资料编写完毕后，须报省中小学教材审定委员会审定，审定通过后，由省教育行政部门公布，供学校和学生选用。 第十二条对外省出版、要求进入我省的中小学教辅资料，实行审议制度。未经省中小学教材审定委员会审议通过的不得在我省发行。 第十三条省教育行政部门定期组织专家对在我省流通的教辅资料进行评估,并根据评估结果，向社会和学校择优推荐一批教辅资料。 第十四条根据学生需要，学校可以从通过专家审议的资料中选择1套向学生推荐，但不得强行要求学生购买，每个科目不得超过1种，不得推荐和征订目录以外的任何教辅资料。第十五条各级教育行政部门和教育服务机构不得以任何形式强迫学生购买或向学校摊派教学辅导资料。更不得向学校摊派推销省公布的教学辅导资料以外的任何教辅资料， 第四章音像制品和电子软件
曼昆《经济学原理》第五版宏观经济学习题答案(中文)
第 20 章货币制度 1、为什么银行不持有百分百的准备金？银行持有的准备金量和银行体系所创造的货币量 有什么关系？ 参考答案： 银行不持有百分百的准备金是因为把存款用于放贷并收取利息比持有全部存款更有利 可图。银行持有的准备金量和银行体系通过货币乘数所创造的货币量是相关的。银行的准备金率越低，货币乘数越大，所以银行存款的每一元钱可以创造更多的货币 2、考察以下情况如何影响经济的货币制度。 a、假设雅普岛的居民发现了一种制造石轮的简单方法。这种发现如何影响石轮作为货 币的有用性呢？并解释之。 b、假设美国某个人发现了一种仿造100 美元钞票的简单办法。这种发现将如何影响美 国的货币制度呢？并解释之。 参考答案： a、如果有一种制造石轮的简单方法，雅普岛上的居民就会制造多余的石轮，只要每个 石轮的货币价值大于制造它的成本。结果，人们会自己制造货币，于是就有太多的货币被制 造出来。最有可能的是，人们会停止接受石轮作为货币，而转向其他资产作为交换的媒介 b.如果美国有人发现了伪造百元面值美钞的简单方法，他们就会大量地生产这种假 钞，而降低百元美钞的价值，结果可能是转为使用另一种通货。 3、伯列戈瑞德州银行(BSB)有 2.5 亿美元存款，并保持10％的准备率。 a)列出 BSB的 T 账户。 b) 现在假设BSB的大储户从其账户中提取了1000 万美元现金。如果 BSB决定通过减 少其未清偿贷款量来恢复其准备率，说明它的新T 账户。 c) 解释 BSB的行动对其他银行有什么影响？ d) 为什么 BSB要采取 (b) 中所描述的行为是困难的？讨论BSB恢复其原来准备金率的 另一种方法。 参考答案： a. BSB的 T 账户如下： : 伯列戈瑞德州银行(BSB) 资产负债 准备金$25 million存款$250 million 贷款$225 million b.当 BSB的大储户提取了 1000 万美金现金，而 BSB通过减少其未清偿贷款量来恢复其 准备率，它的 T 账户如下：
苏教版小学数学教材使用情况调研报告
苏教版小学数学教材使用情况调研报告 一、调研主题 苏教版小学数学教材使用过程中教师的适应性、疑难与困惑、意见或建议二、调研对象 8所学校的100多名数学教师和1—5年级部分学生 三、调研结果 1、教材的优势 整体来讲，与原来使用的旧教材相比，大多的教师更喜欢苏教版的教材，尤其是连续使用2年以上的教师。下面是教师们的共识，也是教材具有的明显优势： （一）内容生活化，形式美观，突出新颖性 （二）呈现方式多样，丰富有趣，体现灵活性 （三）以活动为线，探究、合作、交流，落实过程性 （四）主题图内涵丰富，有创新价值，富有拓展性 （五）数学文化内容多，关注素养，突出人文性 （六）数学信息鲜活,时代气息浓，凸显时代性 （七）领域分明，知识螺旋上升，符合建构理论 （八）章节思想方法明确，适时渗透，具有前瞻性 （九）知识面广，题型多变，侧重思维发展 （十）教材开放灵活，留有空间，适于教师自主发挥 使用后效果： 使用此教材的学生学习热情高，兴趣浓，善于发言，思维敏捷，有自我表现的欲望，提问及解决实际问题的能力强。情景有趣，学生喜爱；习题少，负担轻，学生愿意学数学；探究活动多，学生喜欢做。应当说能让学生喜欢学数学这才是教材满意的标志。 使用此教材的教师在教学过程中数学专业素养增强，新课程理念自觉的加以实践运用，创造性使用教材成为一种自觉行为，多种媒体综合运用改善教学提高课堂教学效率变成教师课前必需的环节，极大的促进了课堂教学改革的发展。同时教师自觉搞起了与教学同步的数学实践活动，如：生活中发现有关含有这节所
学的数学知识、口算竞赛、数学日记、办数学小报、实际测量计算等，班级交流落实学生新知识的掌握及应用，促进了教材知识的活学活用、牢固掌握。应当说留有足够空间，有利于促进教师学习、提高、发展，能促进教师自觉研究、改进教学，能促进实现资源合理利用的教材这就是好教材。 2、教师的不适应 作为一种新教材，苏教版教材在使用过程中有众多的赏识之处，但也有教师觉得不太适应的地方，一线教师不适应教材的观点和建议集中体现在以下几个方面：（一）教材的课题只见情景,不见教学内容。尤其是数与代数部分课的题目，让人感觉内容华而不实,数学味冲淡了。 建议：在课题后加上二级题目，如：一年级的课《丰收的果园》（解决问题）、《小猫吃鱼》（0的加减法）等，让教师看后明确教学内容。 （二）教材更适合于南方的学生。本教材蓝本出自南方江苏，更多的考虑南方儿童的生活经验。教材中的许多情景图更多的是来自南方学生的生活经验，而北方学生较少有这方面的经验，北方的农村学生就更少了。 建议：教材虽然已经在这方面有所重视，但还做的不够令教师满意。作为全国儿童的使用版本，应当更多的考虑北方而且是农村儿童的生活经验，搜集农村儿童喜欢的活动、熟悉的场景纳入教材情景图，可以分北方版和南方版，为不同地域学生更好的理解教学内容，不同地域的教师更好的把握和使用教材做一次大胆改革。也可以在主题图内容方面考虑，提供两者兼顾或更多的资源，教材充实些，教师使用时更有自主选择性。 （三）教材数与代数单元内容知识量较大,基本计算练习题目设计较少，学生很难达到计算的熟练程度，学生计算的速度和正确率相对较差，两极分化现象明显。 建议：关注基础知识和基本技能的培养,设置多种形式的计算技能培养练习,加大计算练习内容量，增加计算练习课，强化学生计算技能的培养。 （四）教材用解决问题代替了原来的应用题,分散于各章节，信息形式变化多样,有些图信息量太大，开放性较大。为教师提供自主发挥空间的同时也给教师把握教材带来了困难和压力。
教育部通知：2019年中小学启用新教材(附1—9年级必读经典书目)
教育部通知：2019年中小学启用新教材（附1—9年级必读经典书目） 教育部通知：2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。 “部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句话，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”！ 语文的重要性不言而喻。 本文将重点讲述中小学教材的变化内容以及语文学习的应对策略，望老师转给家长，家校联合，为孩子的教育统一作战！在三科教材由教育部统编以前，中国义务教育阶段各科教材实行了三十年的“一纲多本”政策。 2017年秋季学期起，教育部统编教材正式走进课堂。三年过渡期后，到2019年，“部编本”将覆盖义务教育阶段所有年级，此前在这三个科目上使用的多种形态的教材将告别课堂，成为历史。 “作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的问题！”原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛说。 具体到底变成了什么样？带大家来看一下！
语 文课本变天：一年级就有《论语》 使用新教材的语文有什么值得家长关注的重大变化呢？ 大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%。 明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。 细心的家长会发现，小学一年级语文教材语文园地里设有《日积月累》，是要求孩子背诵并测验默写的。这一栏里经常会出现文言文，一年级下册已经要求背诵并理解《论语》选段“敏而好学，不耻下问”了！
增加课外阅读，最明显的是初中阶段，名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。 最明显的变化就是，现在的语文老师都会要求孩子每天必须阅读30分钟以上。 中高考再次证明：语文才是拉分王！ 2018全国各地的中高考结束后，段子手都在吐槽中高考作文，学霸们却早已开始关注今年升学的最新动向，总结经验，适应变化，调整提升学习策略和方法了。 中高考再次证明：语文才是拉分王，得语文者得天下，语文更是学霸之间拉分的利器！ 2018年高考语文题目刚公开的时候，考生和网友就炸了锅，所有人都喊难。网友们纷纷感慨，“幸亏毕业得早！” 那中考是什么情况呢？2018年苏州中考语文结束，有媒体做了调查：
华南理工大学电机学第五章思考题_
华南理工大学电机学第五章思考题
5-1 汽轮发电机和水轮发电机在结构上有何区别，原因何在？ 【答】在结构上，汽轮发电机为隐极转子，水轮发电机为凸极转子。原因：汽轮发电机的原动机为汽轮机，转速高，离心力大。故采用整块钢通过锻压工艺把转子制成一个整体。水轮发电机的原动机为水轮机，转速低，离心力小。故采用相对简单的焊接工艺把转子制成由多个部分组成的组合件。 5-2 同步电机有哪几种运行状态，如何区分？ 【答】同步电机有发电机、电动机和补偿机三种运行状态。可以通过功率角δ来表征，功率角定义为相量 E超前相量U的角度。可以等价为主磁场0 空间矢量 F超前合成磁场F的角度。具体区分如 1 下：0>δ时，转子主磁场超前于合成磁场，转子上受到一个制动性质的电磁转矩，转子输入机械功率，定子绕组向电网或负载输出电功率，电机作发电机运行；0=δ时，转子主磁场与合成磁场的轴线重合，电磁转矩为零，电机内没有有功功率的转换，电机处于补偿机状态（或空载状态）；0<δ时，转子主磁场滞后于合成磁场，转子上受到一个驱
动性质的电磁转矩，定子绕组从电网吸收电功率，转子可拖动负载输出机械功率，电机作电动机运行。 5-4 何谓同步电机 的电枢反应？电枢反应 的性质取决于什么？试 讨论下列各种情况下的 电枢反应（发电机惯例）： （1）电枢电流超前于励磁电势以0 ψ角时； （2）电枢电流滞后于励磁电势以()0 ψπ-角时，其中?<900ψ。 【答】 同步电机在空载时，气隙中仅存在着转子磁动势。负载以后，除转子磁动势外，定子三相电流也产生电枢磁动势。电枢磁动势的存在，使气隙中磁场的大小及位置发生变化，这种现象成为电枢反应。电枢反应的性质取决于电枢磁动势和主磁场在空间的相对位置，空载电动势?0E 和负载电流? a I 之间的夹角0 ψ，即取决于负载的性质。 （1）电枢电流?a I 超前于励磁电势? 0E 以0 ψ角，产生直轴增磁电枢磁动势和交轴电枢磁动势。
宏观经济学教案：完整版
《宏观经济学》 教案 课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：曾福生
湖南农业大学经济学院 宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题
人教版中小学课本古诗词大全
人教版小学语文全册古诗词 一年级上册：共5首 1、《一去二三里》（又名：山村咏怀）(唐)邵康节 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。 2、《咏鹅》(唐)骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 3、《画》（唐）王维[又一说作者为（清）高鼎] 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 4、《画鸡》(明)唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 5、《静夜思》(唐)李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 一年级下册：共4首 1、《春晓》(唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 2、《村居》（清）高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 3、《所见》（清）袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾(yuè)。意欲捕鸣蝉,，忽然闭口立。 4、《小池》（宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 二年级上册：共4首 1、《赠刘景文》（宋）苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 2、《山行》（唐）杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 3、《回乡偶书》（唐）贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 4、《赠汪伦》（唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。二年级下册：共7首1、《草》（唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。 2、《宿新市徐公店》（宋）杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 3、《敕勒歌》（南北朝）北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 4、《望庐山瀑布》（唐）李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。5、《绝句》（唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 6、《节气歌》 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 7、《小儿垂钓》（唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶(guān)，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 三年级上册：共4首，名句5段 1、《夜书所见》（宋）叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 2、《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸(zhū yú)少一人。 3、《望天门山》（唐）李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 4、《饮湖上湖晴后雨》（宋）苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。附诗词名句： Ａ、明月松间照，清泉石上流。（王维） Ｂ、江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫） Ｃ、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） Ｄ、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游） Ｅ、水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）
宏观经济学第七版习题册答案整理(高鸿业)
第十二章宏观经济的基本指标及其衡量 １．宏观经济学和微观经济学有什么联系和区别?为什么有些经济活动从微观看是合理的、有效的,而从 宏观看却是不合理的、无效的? 解答:两者之间的区别在于: (１)研究的对象不同.微观经济学研究单个经济主体的最优化行为;宏观经济学研究一国整体经济的运 行规律和宏观经济政策。 (２)解决的问题不同.微观经济学解决资源配置问题;宏观经济学解决资源利用问题。 (３)中心理论不同.微观经济学的中心理论是价格理论,所有的分析都是围绕价格机制的运行展开的;宏观经济学的中心理论是国民收入(产出)理论,所有的分析都是围绕国民收入(产出)的决定展开的。 (４)研究方法不同.微观经济学采用的是个量分析方法;宏观经济学采用的是总量分析方法。 两者之间的联系主要表现在: (1)二者都是通过需求曲线和供给曲线决定价格和产量,而且曲线的变动趋势相同。 (2)相互补充.经济学研究的目的是实现社会经济福利的最大化.为此,既要实现资源的最优配置,又要实 现资源的充分利用.微观经济学是在假设资源得到充分利用的前提下研究资源如何实现最优配置的问题,而宏 观经济学是在假设资源已经实现最优配置的前提下研究如何充分利用这些资源.它们共同构成经济学的基本内容。 (3)微观经济学和宏观经济学都以实证分析作为主要的分析和研究方法. (4)微观经济学是宏观经济学的基础.当代宏观经济学越来越重视微观基础的研究,即将 宏观经济分析建立在微观经济主体行为分析的基础上. 由于微观经济学和宏观经济学分析问题的角度不同,分析方法也不同,因此有些经济活动从微观看是合理的、有效的,而从宏观看是不合理的、无效的.例如,在经济生活中,某个厂商降低工资,从该企业的角度看,成本低了,市场竞争力强了,但是如果所有厂商都降低工资,则上面降低工资的那个厂商的竞争力就不会增强,而且职工整体工资收入降低以后,整个社会的消费以及有效需求也会降低.同样,一个人或者一个家庭实行节约,可以增加家庭财富,但是如果大家都节约,社会需求就会降低,生产和就业就会受到影响。 ２．举例说明最终产品和中间产品的区别不是根据产品的物质属性而是根据产品是否进入最终使用者手中. 解答:最终产品指在核算期内不需要再继续加工、直接可供社会投资与消费的产品和劳务.中间产品是指在核算期间须进一步加工、目前还不作为社会投资和消费的产品和劳务. 在国民收入核算中,一件产品究竟是中间产品还是最终产品,不能根据产品的物质属性来加以区别,而只能根据产品是否进入最终使用者手中这一点来加以区别.例如,我们不能根据产 品的物质属性来判断面粉和面包究竟是最终产品还是中间产品。如果面粉为面包厂所购买,则面粉是中间产品,如果面粉为家庭主妇所购买,则是最终产品.同样,如果面包由面包商店卖给消费者,则此面包是最终产品,但如果面包由生产厂出售给面包商店,则它还属于中间产 品. ３．为什么人们从公司债券中得到的利息应计入GDP,而从政府公债中得到的利息不计入GDP?(北方交通 大学考研) 解答:从公司债券中得到的利息应计入GDP,而从政府那里得到的公债利息不计入GDP这. 是因为: 第1页共77页
中小学教材循环使用管理条例的建议
中小学教材循环使用管理 条例的建议 Prepared on 22 November 2020
关于中小学教材循环使用管理条例的建议 沙月 《新京报》1月8日消息，教育部在今年春天开始将在农村中小学建立部分科目免费教科书循环使用制度。教科书只对学校进行配备，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下一级学生使用。武汉市将在今年全面推行免费义务教育。届时，地方教材循环使用制度的建立就迫在眉睫了，与此同时，还需要借鉴有关成功的经验，建立“中小学教材循环使用管理条例”。 关于“中小学教材循环使用管理条例”的建议如下： 1.教材循环使用管理由教导处负责布置检查，由图书室检查消毒整理回收和发放。 2.各科教师在课堂内外都有对学生护书培训指导的任务，做好监督检查工作。 3.主要在各自教室上课科目的教材，需要人手配备一册，如《语文》《数学》《英语》《物理》《化学》《生物》《历史》《地理》《思想政治》《科学》等，要求配备包皮和书签，禁止在教材和书签上乱写、乱划、乱标记、乱折叠，禁止署名，禁止做笔记。 4.有特定场所上课科目的教材，一个年级只需要配备一套到两套，如《音乐》《美术》《体育》《信息技术》等，要求配备包皮和书签，禁止在教材和书签上乱写、乱划、乱标记、乱折叠，禁止署名，禁止做笔记。相关教材分年级存放在专业教室和专业保管室
里，由任课老师或保管员负责整理保管，并给教材编号。上课时按照座位号发放，下课时由老师或保管员统一收回保管。 5.每学期开学之前，教导处组织各教研组长对教材中变更的内容，做一插页，加入旧教材，注明变动的地方及变动内容。 6.学期结束时，对各班级使用教材的情况进行小结，进行教材维护的先进表彰。 7.在教材使用过程中，由于使用不慎，造成教材严重破损直接影响下次正常使用者，要由责任人自费购买一本新教材，并在书签上写清破损的原因；如造成教材丢失者，也要由责任人自费购买一本新教材，并在书签上写上丢失的原因。