安徽省安徽师范大学附属中学2016-2017学年高二上学期入学测试物理试卷带答案

安徽省安徽师范大学附属中学2016-2017学年高二上学期入学测试物理试卷带答案
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安师大附中2016~2017学年高二年级入

学测试

物理试卷

注意事项:(1)请将答案填写在答题卡相应位置上,否则作答无效,考试结束,只交答题卡;

(2)该试卷满分100分,考试时间100分钟。

一.单项选择题(共8小题,每题4分,共32分)

1.如图甲所示,静止在光滑水平面上的长木板B(长木板足够

长)的左端放着小物块A,某时刻,B受到水平向左的外力F

的作用,F随时间t的变化规律如图乙所示,即F=kt,其中k

为已知常数.若A、B之间的滑动摩擦力F f的大小等于最大静

摩擦力,且A、B的质量相等,则下列图中可以定性地描述物

块A的v﹣t图象的是()

A.B.C.D.

2.飞镖运动正以其独有的魅力风靡全世界.如图为飞镖大赛中一选手水平抛出三支飞镖,

打到竖直飞镖盘上的情况如图所示,不计空气阻力,根据飞镖的位置和角度可以推断

()

A.三支飞镖不可能从同一高度抛出

B.三支飞镖不可能以相同速度抛出

C.①号与②号飞镖可能从同一点抛出

D.②号与③号飞镖可能从同一点抛出

3.质量为m的人造地球卫星与地心的距离为r时,引力势能可表示为E p=﹣,其中G为

引力常量,M为地球质量.已知地球半径为R,地球表面的重力加速度为g.某卫星原来在半径为r l的轨道上绕地球做匀速圆周运动,由于受到极稀薄空气的摩擦作用,飞行一段时间后其圆周运动的半径变为r2,则此过程中因摩擦而产生的热量为()

A.mgR2(﹣)B.mgR2(﹣)C.(﹣)D.(﹣)4.如图,在水平桌面上放置一斜面体P,两长方体物块a和b叠放在P的斜面

上,整个系统处于静止状态.若将a和b、b与P、P与桌面之间摩擦力的大小

分别用f1、f2和f3表示.则()

A.f1=0,f2≠0,f3≠0B.f1≠0,f2=0,f3=0

C.f1≠0,f2≠0,f3=0D.f1≠0,f2≠0,f3≠0

5.小球P和Q用不可伸长的轻绳悬挂在天花板上,P球的质量大于Q球的质量,悬挂P球的绳比悬挂Q球的绳短.将两球拉起,使两绳均被水平拉直,如图所

示.将两球由静止释放.在各自轨迹的最低点,

A.P球的速度一定大于Q球的速度

B.P球的动能一定小于Q球的动能

C.P球所受绳的拉力一定大于Q球所受绳的拉力

D.P球的向心加速度一定小于Q球的向心加速度

6.某小船船头垂直指向洒岸渡河,若水流速度突然增大,其它条件不变,下列判断正确的是()

A.小船渡河的时间不变B.渡河时间减少

C.小船渡河时间增加D.小船到达对岸地点不变

7.我国将发射“天宫二号”空间实验室,之后发射“神州十一号”飞船与“天宫二号”

对接.假设“天宫二号”与“神州十一号”都围绕地球做匀速圆周运动,为了实现飞船

与空间实验室的对接,下列措施可行的是()

A.使飞船与空间实验室在同一轨道上运行,然后飞船加速追上空间实验室实现对

B.使飞船与空间实验室在同一轨道上运行,然后空间实验室减速等待飞船实现对接

C.飞船先在比空间实验室半径小的轨道上加速,加速后飞船逐渐靠近空间实验室,两者速度接近时实现对接

D.飞船先在比空间实验室半径小的轨道上减速,减速后飞船逐渐靠近空间实验室,两者速度接近时实现对接

8.如图所示,小球从离地高为H的位置A由静止释放,从C点切入半圆轨道后最

多能上升到离地面高为h的B位置.再由B位置下落,再经轨道由C点滑出到离地

高为H′的位置.速度减为零,不计空气阻力,则()

A.(H﹣h)>(h﹣h′)

B.(H﹣h)<(h﹣h′)

C.(H﹣h)=(h﹣h′)

D.不能确定(H﹣h)与(h﹣h′)的大小关系

二.多选题(共4题,每题5分,共20分;答错不得分,漏答得2分)

9.如图甲所示,质量不计的弹簧竖直固定在水平面上,t=0时刻,

将一金属小球从弹簧正上方某一高度处由静止释放,小球落到弹簧上

压缩弹簧到最低点,然后又被弹起离开弹簧,上升到一定高度后再下

落,如此反复.通过安装在弹簧下端的压力传感器,测出这一过程弹

簧弹力F随时间t变化的图象如图乙所示,则()

A.t1时刻小球动能最大

B.t2时刻小球动能为0

C.t2~t3这段时间内,小球的动能先减小后增加

D.t2~t3这段时间内,小球增加的动能和重力势能之和等于弹簧减少的弹性势能

10.质量为m的物块,沿着半径为R的半球形金属壳内壁滑下,半球形金属壳

竖直放置,开口向上,滑到最低点时速度大小为V,若物体与球壳之间的摩擦因

数为μ,则物体在最低点时,下列说法正确的是()

A.受到向心力为m B.受到的摩擦力为μm

C.受到的摩擦力为μmg D.受到的合力方向斜向左上方

11.如图所示,可视为质点的,质量为m的小球,在半径为R的竖直放置的光滑圆形管内做圆周运动,下列有关说法中正确的是()

A.小球能通过最高点的最小速度为

B.若在最高点管道对小球施加弹力大小为mg,则这个力的方向可能向下,也可能向上C.如果小球在最高点时的速度大小为2,则此时小球对管道有向上的作用力

D.如果小球在最低点时的速度大小为,则小球通过最低点时与管道间有相互作用力12.如图所示,在匀速转动的电动机带动下,足够长的水平传送带以恒定速率v1,匀速向右运动,一质量为m的滑块从传送带右端以水平向左的速率v2(v2>v1)滑上传送带,最后滑块返回传送带的右端已知滑块与传送带的动摩擦因数为μ,关于这一过程的下列

判断,正确的有()

A.滑块滑上传送带上的加速度大小为μg

B.滑块向左滑动后离开左端的最大距离为

C.滑块返回传送带右端的速率为v2、

D.从滑块滑上传送带到离开所用时间大于

三.实验题(每空2分,共14分)

13.某物理兴趣小组的同学在研究弹簧弹力的时候,测得弹力的大小F和弹簧长度l的关系如图1所示,则由图线可知:

(1)弹簧的劲度系数为N/m.

(2)为了用弹簧测定两木块A和B间的动摩擦因数μ,两位同学分别设计了如图2所示的甲、乙两种方案.

①为了用某一弹簧测力计的示数表示A和B之间的滑动摩擦力的大小,你认为方案

更合理.

②若A和B的重力分别为10.0N和20.0N.当A被拉动时,弹簧测力计a的示数为6.0N,b 的示数为11.0N,c的示数为4.0N,则A和B间的动摩擦因数为.

14.某实验小组在做“验证机械能守恒定律”实验中,提出了如图1所示的甲、乙两种方案:甲方案为用自由落体运动进行实验,乙方案为用小车在斜面上下滑进行实验.

(1)组内同学对两种方案进行了深入的讨论分析,最终确定了一个大家认为误差相对较小的方案,你认为该小组选择的方案是,理由是.

(2)若该小组采用图甲的装置打出了一条纸带如图2所示,相邻两点之间的时间间隔为0.02s,请根据纸带计算出B点的速度大小为m/s.(结果保留三位有效数字)

(3)该小组内同学根据纸带算出了相应点的速度,作出v2﹣h图线如图3所示,请根据图线计算出当地的重力加速度g=m/s2.(结果保留三位有效数字)

四.计算题

15.“嫦娥一号”的成功发射,为实现中华民族几千年的奔月梦想迈出了重要的一步.已知“嫦娥一号”绕月飞行轨道近似为圆形,距月球表面高度为H,飞行周期为T,月球的半径为R,引力常量为G.求:

(1)月球的质量;

(2)月球的第一宇宙速度.

16.如图所示,传送带与水平面之间的夹角为θ=37°,以v=2m/s的恒定速率逆时针转动.一个质量为m=1kg的小物块以初速度v0=10m/s从传送带两端A、B之间的中点开始沿传送带向上运动.已知物体与传送带之间的动摩擦因数为μ=0.5,A、B之间的距离为L=20.4m.求:(g

取10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8)

(1)物体沿传送带向上运动的最大距离为多少?

(2)物体在传送带上运动的总时间?

(3)物体在传送带上由于摩擦而产生的热量为多少?

17.如图所示,半径R=0.5m的光滑圆弧面CDM分别与光滑斜面体ABC和斜面MN相切于C、M点,O为圆弧圆心,D为圆弧最低点.斜面体ABC固定在地面上,顶端B安装一定滑轮,一轻质软细绳跨过定滑轮(不计滑轮摩擦)分别连接小物块P、Q(两边细绳分别与对应斜

面平行),并保持P、Q两物块静止.若PC间距为L1=0.25m,斜面MN足够长,物块P质量m1=3kg,与MN间的动摩擦因数μ=,求:(sin37°=0.6,cos37°=0.8)

(1)小物块Q的质量m2;

(2)烧断细绳后,物块P第一次到达D点时对轨道的压力大小;

(3)烧断细绳后,物块P第一次过M点后0.3s到达K点,则MK间距多大?

(4)烧断细绳后,物块P在MN斜面上滑行的总路程.

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物理试卷答案

一、单项选择

12345678

B C C C C A C A

二、多项选择

9101112

BD AD CD AD

三、实验题

13、(1)300(2)①甲②0.30

14、(1)甲乙实验中斜面与小车之间有摩擦力,且不能忽略,小车运动过程中机械能守恒

(2)1.37

(3)9.75

四、计算题

15、解:(1)设月球质量为M,“嫦娥一号”的质量为m,根据牛顿第二定律得:

G=m

解得:M=.

(2)设绕月飞船运行的线速度为V,飞船质量为m0,则有:

G=

又M=,

联立解得:V=.

答:(1)月球的质量M为;

(2)月球的第一宇宙速度为.

16、解:(1)物体经过时间t1沿传送带向上运动速度为零,在时间t1内,物体的位移为x1,传送带位移为x2,

mgsinθ+μmgcosθ=ma1,

v0=a1t1,x1=a1t12,

x2=vt1,解得:a1=10m/s2,t1=1s,x1=5m,x2=2m,

物体沿传送带向上运动的最大距离为:x1=5m;

(2):v=a1t2,x3=a1t22,

x4=vt2,解得:t2=0.2s,x3=0.2m,x4=0.4m,

mgsinθ﹣μmgcosθ=ma2,

v′=v+a2t3,x5=vt3+a2t32,

x6=vt3,x5=L+x1﹣x3,

a2=2m/s2,x5=15m,t3=3s,x6=6m,v′=8m/s,

t=t1+t2+t3,解得:t=4.2s;

(3)设物体在传送带上相对传送带运动的总路程为x,有:

x=(x1+x2)+(x4﹣x3)+(x5﹣x6),解得:x=16.2m,

设物体在传送带上由于摩擦而产生的热量为Q,有:

Q=μmgxcosθ,解得:Q=64.8J;

17、【解答】解:(1)根据共点力平衡条件,两物体的重力沿斜面的分力相等,有

m1gsin53°=m2gsin37°解得m2=4kg

(2)滑块由P到D过程,由动能定理,得

根据几何关系,有h=L1sin53°+R(1﹣cos53°)

在D点,支持力和重力的合力提供向心力F D﹣mg=m解得F D=78N

由牛顿第三定律得,物块P对轨道的压力大小为78N.

(3)PM段,根据动能定理,有解得v M=2m/s

沿MN向上运动过程,根据牛顿第二定律,得到

a1=gsin53°+μgcos53°=10m/s2根据速度时间公式,有v M=a1t1解得t1=0.2s

所以t1=0.2s时,P物到达斜面MN上最高点,故返回过程,有

沿MN向下运动过程,根据牛顿第二定律,有a2=gsin53°﹣μgcos53°=6m/s2故,根据运动学公式,有x MK=﹣=0.17m即MK之间的距离为0.17m.

(4)最后物体在CM之间来回滑动,且到达M点时速度为零,对从P到M过程运用动能定理,得到mgL1sin53°﹣μmgcos53°L总=0解得L总=1.0m

即物块P在MN斜面上滑行的总路程为1.0m.

【最新】安徽师范大学附属中学高三最后一卷地理试卷

【最新】安徽师范大学附属中学高三最后一卷地理试卷 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 图示意海南洋浦经济开发区用地规划。读图,完成下列各题。 1.图中三类工业用地区内适于规划建设 A.油气化学工业 B.电子工业 C.医药制造工业 D.纺织工业 2.为完善洋浦经济开发区的主要功能,需合理布局功能区。新建商业区应选在 A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地 【最新】7月1日,横贯我国东、中、西部地区的沪汉蓉高速铁路的重要组成部分(汉)汉宜(昌)铁路正式开通运营。读图,完成下列问题。 3.汉宜铁路没有选择沿江修建,主要是因为该河段 A.地形复杂,路基不牢

B.河道弯曲,线路太长 C.人口稠密,搬迁人口多 D.多小城镇,对经济带动不明显 4.汉宜铁路正线桥梁长度占线路总长度的55.6%,其原因主要是 A.为生物提供通道 B.加快建设速度 C.减少对耕地的占用 D.多洪涝、泥石流 5.关于修建沪汉蓉铁路最主要的意义是 A.缓解我国东西方向的货运压力,完善交通运输网 B.促进沿线农矿产品的销售,带动沿线经济的发展 C.加快少数民族地区脱贫步伐,增进民族团结 D.加强地区之间的联系,促进经济和文化的交流 下图示意台湾省1987年、1997年和2007年的人口金字塔图。读图,完成下列各题。 6.三幅图按时间先后排序正确的是 A.abc B.bca C.cba D.cab 7.从1997年到2007年的人口变化过程能够明显反映台湾省 A.人口出生率下降 B.人口死亡率不断上升 C.平均寿命延长,女性长于男性 D.平均寿命缩短,女性长于男性 读图,完成下列各题。

[安徽大学教务系统学生入口]安徽大学教务系统

安徽大学(Anhui University),简称安大(AHU),坐落于安徽省省会合肥市;学校是国家"211工程"重点建设高校,入选"卓越法律人才教育培养计划",是"国家华文教育基地"和"中国政府奖学金来华留学生接收院校",由教育部与安徽省人民政府共建。以下是分享的安徽大学教务系统,希望能帮助到大家! 安徽大学教务系统 安徽大学教务系统 (点击下面图片直接进入界面) 安徽大学历史沿革 1928年,于当时省会安庆市创建安徽大学。 抗战期间,因日军入侵,学校被迫西迁并曾一度停办。1945年抗日战争胜利后,安徽大学于安庆市复校,定名国立安徽大学。著名学者姚永朴、刘文典、王星拱、程演生、陶因、陈望道、丁绪贤、郁达夫、周予同、吕思勉、章益、周建人等均曾在安徽大学执教或主持校政。

1949年12月迁至芜湖市,与安徽学院合并,恢复校名安徽大学。 1952年,思想改造运动以后,安徽省委决定,将安徽大学搬到省会城市合肥。为此,学校成立了基建领导小组,并迅速派出以徐连成、朱世雄为正、副科长的基建工作班子,到合肥从事新校基本建设工作。 1954年全国高校院系调整,安徽大学部分系科调往华东地区有关院校,同时调入一些系科,设师范、农学两个学院,并于1954年2月分别独立组建专门性的安徽农学院(现安徽农业大学)和安徽师范学院(现安徽师范大学),安徽大学建制取消。 1958年由原安徽大学派出的基建班子,在合肥西门外建设的新校已经落成。省委原拟将安徽师范学院迁往合肥新址办学,但是由于形势发展的变化和需求,省委决定师范学院仍留芜湖,在合肥新校另建“合肥大学”,曾希圣兼校长。并决定将安徽师范学院的主力系科物理系成建制的迁入合肥大学,只留少数教师继续在芜湖筹备新的物理系。其他系科包括中文、外语、历史、地理、数学、生物、化学等系只抽出少数骨干教师加上学校部分管理干部到合肥大学。 1958年7月5日,国务院第七次会议决定曾希圣兼任合肥大学校长,张行言、孙陶林任副校长。7月21日,省委决定成立合肥大学党委,由张行言任书记,原解放军南京军区师范学校政委方志明任第一副书记。同年9月16日,毛主席来到合肥视察,并为安徽大学题名。安徽大学是毛泽东同志亲笔题写校名的

安徽师范大学附属中学2020-2021学年高一第一学期期末考试数学试题及答案

2020-2021学年安徽师大附中高一(上)期末数学试卷 一、选择题(共10小题). 1.设P和Q是两个集合,定义集合P﹣Q={x|x∈P,且x?Q},如果P={x|1<2x<4},Q={y|y=2+sin x,x∈R},那么P﹣Q=() A.{x|0<x≤1}B.{x|0≤x<2}C.{x|1≤x<2}D.{x|0<x<1} 2.已知x1=,x2=,=log3x3,则() A.x1<x3<x2B.x2<x1<x3C.x1<x2<x3D.x3<x1<x2 3.已知角α的始边与x轴的正半轴重合,顶点在坐标原点,角α终边上的一点P到原点的距离为,若α=,则点P的坐标为() A.(1,)B.(,1)C.(,)D.(1,1) 4.若sin x<0,且sin(cos x)>0,则角x是() A.第一象限角B.第二象限角C.第三象限角D.第四象限角5.已知函数f(x)=,则满足f(2x+1)<f(3x﹣1)的实数x的取值范围是() A.(,+∞)B.(2,+∞)C.(,2)D.(1,2) 6.函数f(x)=在[﹣π,π]的图象大致为() A.B. C.D. 7.已知x>0,y>0,lg2x+lg8y=lg2,则的最小值是() A.2B.2C.4D.2

8.已知函数,若实数m∈(0,1),则函数g(x)=f(x)﹣m 的零点个数为() A.0B.1C.2D.3 9.已知函数f(x)=,则f(x)的最大值为() A.﹣2B.﹣1C.0D.1 10.已知函数f(x)=x+log3(9x+1),则使得f(x2﹣x+1)﹣1<log310成立的x的取值范围是() A.(0,)B.(﹣∞,0)∪(1,+∞) C.(0,1)D.(﹣∞,1) 二、填空题(共5小题). 11.(4分)命题“?x0∈R,log2x0+2<0”的否定是. 12.(4分)计算(lg2)2+lg2?lg50+lg25=. 13.(4分)如图,直角△POB中,∠PBO=90°,以O为圆心、OB为半径作圆弧交OP 于A点.若圆弧等分△POB的面积,且∠AOB=α弧度,则=. 14.(4分)设函数f(x)=x2+ax+b(a,b∈R),若关于x的不等式0≤f(x)≤﹣x+6的解集为[2,3]∪{6},则b﹣a=. 15.(4分)用M I表示函数y=sin x在闭区间I上的最大值.若正数a满足M[0,a]≥M[a,2a],则a的最大值为. 三、解答题:本大题共6小题,共50分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.解答写在答题卡上的指定区域内. 16.(8分)记函数的定义域为集合A,函数g(x)=lg[(x﹣a+1)(x﹣a ﹣1)]的定义域为集合B. (Ⅰ)求集合A;

安徽师范大学研究生担任兼职辅导员聘用协议书(仅供参考)

附件4: 安徽师范大学兼职辅导员聘用协议书 (仅供参考) 甲方:(学院,以下简称甲方) 乙方:(受聘人,以下简称乙方) 甲方根据工作需要聘用乙方担任学生兼职辅导员。现甲乙双方在平等自愿、协商一致的原则下,依据《安徽师范大学兼职辅导员聘任办法(试行)》等文件精神,签订以下协议,由双方共同遵守、执行: 第一条聘用时间 年月日至年月日。 第二条甲方的义务与权利 1.根据高校辅导员队伍建设规定和辅导员职业能力标准,科学合理安排乙方辅导员工作内容。 2.对乙方予以积极有效的工作指导、业务培训和管理考核。 3.负责落实乙方经济待遇,并根据工作需要和有关规定为乙方提供必要的工作条件。 4.每学年对乙方进行聘期工作考评,并将考核结果报学校审核。 5.聘任后如因故提出辞聘,须提前一个月当面告知乙方本人。 第三条乙方的义务与权利 1.根据辅导员工作要求,积极改进和完善工作方式方法,努力提升自身实践能力和理论素质。 2.根据辅导员工作职责,认真履职、服从安排,按时保质保量的完成学校和学院交办的各项工作任务。 3. 接任后如无特殊原因,应至期满才可卸任;如因故提出辞职,须提前

一个月递交书面申请,待学院同意后方可离任。 4.乙方每年累计请假时间不得超过20天,每次请假时间不超过一周。 5.妥善处理好辅导员工作与专业学习等方面的关系,不得以专业学习等因素为由影响辅导员工作。 第四条乙方工作考核不合格的,甲方可以予以解聘;乙方不能有效履职、学生意见强烈的,甲方可以随时予以解聘。 第五条本协议未尽事宜,按照《安徽师范大学兼职辅导员聘任办法(试行)》(学工部[2014年]6号)执行。 第六条本协议一式三份,经盖章、签字后生效,有效期为年,甲方、乙方分别留存一份,并报学生工作部留存一份。 甲方:(签字、盖章) 年月日 乙方:(签字) 年月日 年月日

2019年安徽省大学生生命科学竞赛赛项规程

年安徽省大学生生命科学竞赛赛项规程 一、赛项名称 赛项名称:安徽省大学生生命科学竞赛 英语翻译: 赛项组别:省级类赛事 二、竞赛组织机构 主办单位:安徽省教育厅 承办单位:安徽师范大学 协办单位:安徽省植物学会 .组织委员会 主任委员: 储常连安徽省教育厅副厅长 执行主任委员: 陆林安徽师范大学副校长 副主任委员: 梁祥君安徽省教育厅高教处处长 各高校分管教案工作副校(院)长 委员: 周端明安徽师范大学教务处处长 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院院长 邵剑文安徽省植物学会理事长 . 专家委员会 主任委员: 李进华合肥师范学院教授、博导 副主任委员: 魏兆军合肥工业大学食品科学与工程学院教授、博导

张敏安徽大学生命科学学院教授、博导 蔡永萍安徽农业大学生命科学学院教授、博导 朱华庆安徽医科大学生命科学学院教授、博导 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院教授、博导委员:由省内高校相关领域专家组成,负责大赛各比赛环节评审事宜。 . 仲裁委员会 主任委员: 沈显生中国科学技术大学教授 委员: 陈明林安徽省植物学会秘书长 于敏安徽省动物学会秘书长 . 秘书处 秘书长: 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院院长 副秘书长: 李汪根安徽师范大学教务处副处长 胡好远安徽师范大学生命科学学院副院长 大赛秘书处设在安徽师范大学教务处和生命科学学院,负责大赛的组织实施。 三、竞赛目的 培养大学生的社会责任感、创新意识、团队精神和实践能力,扩大科学视野,提高综合能力,促进生命科学学科教案改革,提高人才培养质量。 竞赛宗旨是崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、科学思维、迎接挑战。

四、竞赛内容和方案 (一)竞赛内容 各参赛队围绕生命科学相关领域的科学问题,进行实验设计,开展实验研究或野外调查,记录实验或调查过程,获得实验或调查结果,通过分析后,形成作品,撰写论文。本次竞赛分科学探究和野外实习两大类。 (二)竞赛方案 通过全国大学生生命科学竞赛赛事统一专用网站()网络平台进行报名并按要求提交材料。分为初赛和决赛两个部分,初赛采用网上评审方式进行,报名队伍需逐步提交立项报告(包括研究综述和实验设计)、全程工作记录、论文和心得体会;各参赛队伍按要求在竞赛指定网络平台上传材料后,组织专家进行网络评审。根据网络专家评审的成绩,确定参加全省决赛的参赛队伍;决赛采取现场匿名答辩方式,专家现场评分。根据成绩排序,产生奖项。 五、竞赛方式 竞赛分为初赛和决赛两个部分。初赛采用网上评审方式进行。在全国范围内,根据专家和参赛队伍填报的关键词等信息,匹配评审专家;网评时,专家对各报名队伍提交的立项报告、全程工作记录、论文和心得体会进行逐项打分,根据网络专家评审的成绩,确定参加全省决赛的参赛队伍;决赛采取现场匿名答辩方式,专家现场评分。 竞赛要求、竞赛规则与网络评分标准参照《全国大学生生命科学竞赛规则与网络评分标准》(见附件),也可访问“全国大学生生命科学竞赛网络平台”()了解和下载。 六、竞赛流程 月日月日,下发竞赛通知,网络报名。 月日,上传实验综述和实验设计截止。

安徽省安徽师范大学附属中学2017-2018学年高二上学期入学测试语文试卷 Word版含答案

安师大附中2017-2018学年高二年级入学 测试 语文试卷 注意事项:(1)请将答案填写在答题卡相应位置上,否则作答无效,考试结束,只交答题卡; (2)该试卷满分100分,考试时间120分钟。 一、(18分) 1.下面词语中,加点字的注音全都正确的一项是() A.木讷.nà发酵.jiào 啃啮.niè游目骋.怀chěng B.孝悌.tì乳臭.chòu 桌帏.wéi 垂涎.三尺xián C.笑靥.yè面颊.jiá聆.听lín 强.人所难qiǎng D.矿藏.cáng 躯壳.qiào 嫡.亲dí少不更.事gēng 2.下列词语中,没有错别字的以下是() A.谛造落寞坐镇声名鹊起放荡冶游 B.切磋凋敝宣泄颠仆不破贻误战机 C.砥砺脉搏裨益察言观色坚忍不拔 D.喝彩安详脚趾鞭辟入理急不暇择 3. 依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是() ① 作为社会人,学生同教师是平等的,只有建立平等关系,师生之间才能像朋友一样在学习中互相启迪,互相质疑,学生才敢力排众议,与教师同辩,。 ② 在宋代文人当中,由于仕途坎坷,而造就了豁达性格的苏轼,除了为文为诗潇洒豪放以外,他的书法亦,别具风貌。 ③ 一边打着标语,一边放飞和平鸽,还把新近电影《疯狂动物城》里的一些元素放到了运动会的入场式中,这种的设计令师生们赞不绝口。 A.独树一帜标新立异别出心裁 B.标新立异独树一帜别出心裁C.标新立异别出心裁独树一帜 D.别出心裁独树一帜标新立异 4.下列各句中,没有语病的一句是() A.中国外交部发言人表示,菲律宾单方面提起并执意推动“南海仲裁”,这是披着法律 外衣的政治挑衅,其实质不是为了解决争议,而是企图否定中国在南海的领土主权和海洋权益。 B.为切实解决城镇中小学大班额问题,促进教育优质均衡发展,我市进一步聚焦突出问 题和明显短板,加快学校建设和改革创新的力度。 C.日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇 率的行为是极不负责任的。 D.只有产品在优胜劣汰中竞争而出,才能形成真正的品牌效应,一些总是试图由“借衣”

安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定

安徽师范大学文件 校教字〔2008〕59号 印发《安徽师范大学普通本科生学分制学籍 管理规定》的通知 各部门、各单位: 为加强教学管理,维护教学秩序,适应学分制改革的要求,充分调动学生学习的主动性和积极性,全面提高教学质量和学生的综合素质,在总结我校学分制运行经验基础上,对《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定(试行)》进行了修订。修订主要内容是增加了重考的有关规定,强化了过程学习的要求,严格了试读的条件。同时,根据教育部对转专业、转学的有关规定,修订了转专业、转学的有关条款。现将修订后的《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定》印发给你们,请遵照执行。 各部门、各单位要利用本次修订机会,组织广大师生员工认真学习《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定》,特别是要采取切实的宣传教育措施,保证2006级及以后入学的每一位学生都能了解并理解《规定》的内容,提

高对《规定》的执行力,充分发挥学籍管理工作在人才培养中作用。 特此通知。 安徽师范大学 二○○八年十二月十六日安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定 为加强教学管理,维护教学秩序,适应学分制改革的要求,充分调动学生学习的主动性和积极性,全面提高教学质量和学生的综合素质,根据教育部《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第21号)及省教育厅的有关规定,结合我校实际情况,特制定本规定。 第一章入学与注册 第一条按国家招生政策规定,经我校正式录取的新生,应持录取通知书和本校规定的有关证件按期到校办理入学手续。因故不能按期报到者,应事先以书面形式并附有关证明向所属学院请假,假期一般不得超过两周,未经请假或请假逾期报到者,除因不可抗力等正当事由以外,视为放弃入学资格。

督导简报第3期-安徽师范大学教务处培训讲学

督导工作简报教学督导团主办2013年第3期(总第31期) 目录 高教选登 ?教育重大突发事件专项督导暂行办法 会议简讯 ?校本科教学督导团部署本学期本科教学督导工作 观摩馈讯 ?源远流长诉历史言传身教引学子——历社学院徐彬教授示范课展示 ?算沙抟空解遥感,深入浅出析辐射——国旅院麻金继教授示范课展示 ?花样桑巴重旋律优雅示范显真功——体育学院陈建霞副教授示范课展示学院动态 ?经管学院举办本学期首次教学观摩课 ?历史与社会学院开展本科教学公开课观摩与评教活动 工作思路 ?贯彻学校第六次本科教学工作会议精神的意见

高教选登 教育重大突发事件专项督导暂行办法 第一章总则 第一条根据《教育督导条例》,为督促地方和学校切实履行职责,积极应对并妥善处理教育重大突发事件,制定本办法。 第二条教育重大突发事件是指涉及教育的重大突发事件,包括影响和危害师生生命财产安全、教育教学工作正常开展的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、考试安全、群体性事件和学校治安、刑事案件、师德败坏等事件。 第三条实施教育重大突发事件专项督导的目的是督促有关地方和学校在处理教育重大突发事件过程中,切实保障师生生命财产安全和教育教学工作的正常开展。 第四条国务院教育督导委员会办公室负责对各地开展教育重大突发事件专项督导工作进行统筹协调指导,并组织实施特别重大教育突发事件专项督导。 第五条实施教育重大突发事件专项督导坚持“及时有效、公正公开”的原则,推动教育重大突发事件得到有效处理和解决,及时向社会公开事件处理和专项督导结果。 第二章专项督导的内容 第六条专项督导主要内容是地方和学校应对和处理教育重大突发事件的情况,包括: (一)教育重大突发事件的预防与应急准备、物资储备、监测与预警等方面的情况。

2017-2018学年安徽师范大学附属中学高二下学期期中考查化学试题

安徽师范大学附属中学2017-2018学年度第二学期期中考查 高二化学试题 命题教师:审题教师:可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 O 16 S 32 Cl 35.5 第Ⅰ卷(选择题,共54分) 一.选择题(本题包括18小题,每小题3分,共54分。每小题只有一个选项符合题意)1. 断肠草(Gelsemium)为中国古代九大毒药之一,据记载能“见血封喉”,现代查明它是葫蔓藤科植物葫蔓藤,其中的毒素很多,下列是分离出来的四种毒素的结构式,下列推断正确的是() A. ①、②、③、④互为同分异构体 B. ①、③互为同系物 C. 等物质的量的②、④分别在足量氧气中完全燃烧,前者消耗氧气比后者多 D. 只有①、③、④能使酸性高锰酸钾溶液褪色 2.我国在CO2催化加氢制取汽油方面取得突破性进展,CO2转化过程示意图如下: 下列说法不正确 ...的是() A.反应①的产物中含有水B.反应②中只有碳碳键形成 C.汽油主要是C5~C11的烃类混合物D.图中a的名称是2-甲基丁烷 3.已知(b)、(d)、(p)的分子式均为C6H6,下列说法正确的是()A.b的同分异构体只有d和p两种 B.b、d、p的二氯代物均只有三种 C.b、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应 D.b、d、p中只有b的所有原子处于同一平面

4.下列关于有机物的说法不正确的是() A. 相同条件下的沸点:丙三醇>乙二醇>乙醇>乙烷>甲烷 B. 将浸透了石蜡油的石棉放在大试管底部,大试管中加入碎瓷片,加强热,将产生的 气体持续通入溴的四氯化碳溶液中,红棕色逐渐变浅,最终褪色 C. —C3H7和—C2H5O各取代苯分子中的一个氢原子形成的二元取代物的同分异构体有24种 D. 薄荷醇中至少有12个原子共平面 5.下列由实验得出的结论正确的是() 6.具有相同分子式的几种一溴代烷,其水解后的产物在红热铜丝催化下,最多可被氧化成4 种不同的醛,这种一溴代烷的分子式是() A. C3H7Br B. C5H11Br C. C4H9Br D. C2H5Br 7.有如下合成路线,甲经二步转化为丙: 下列叙述错误的是() A. 甲和丙均可与酸性KMnO4溶液发生反应 B. 反应(1)的无机试剂是液溴,铁作催化剂 C. 步骤(2)产物中可能含有未反应的甲,可用溴水检验是否含甲 D. 反应(2)属于取代反应

安徽师范大学全日制教育硕士专业学位-安徽师范大学研究生院

安徽师范大学全日制教育硕士专业学位学科教学专业英语方向培养方案 一、培养目标 培养掌握英语学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力,能够从事基础教育领域教学和管理工作、具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。此类人才的基本规格如下: 1、熟悉国家有关基础教育的方针与政策,热爱教育事业,热爱教师职业和教学工作,具有良好的教师职业道德。 2、具有宽厚的文化基础与英语专业基础,具有较高的教育学和教学论的素养,在英语学科教学方面视野开阔、现代意识强,熟练地掌握现代教育技术与方法,具有较强的学科教学研究能力并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。 3、具有较高的人文素质、科学素养,熟悉基础教育课程改革的最新进展,了解学科前沿和发展趋势。 4、掌握一到两门外语,能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。 5、具有健康的和良好的心理素质。 二、学习方式及年限 采用全日制学习方式。学习年限一般为2年,其中课程学习时间为1年,应在第一、二学期完成;实践教学时间不少1年,可结合课程学习和学位论文工作进行,集中安排的实践教学活动须确保半年以上,一般安排在第三学期;学位论文时间不少于1年,应在第二学期期末进行论文开题,第三学期进行论文的研究与撰写,第四学期进行论文定稿、送审和论文答辩。 三、课程设置 课程教学安排在第一学年。课程设置体现理论与实践相结合的原则,分为学位基础课程,专业必修课程,专业选修课程,实践教学四个模块。具体为:学位基础课程6门,共12学分;专业必修课程4门,共10学分;专业选修课程3门,共6学分;实践教学8学分,总学分不少于36学分。 学位基础课教学由学校研究生学院统一组织开设,专业必修课和专业选修课

2020年6月安徽师范大学附属中学2020届高三毕业班第十次模拟考试(最后一卷)英语试题(解析版)

绝密★启用前 安徽师范大学附属中学 2020届高三毕业班第十次高考模拟考试(最后一卷) 英语试题 (解析版) 2020年6月本试卷共8页,考试时间: 120分钟全卷满分: 150分 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、座位号填写在试卷和答题卷上,并将条形码粘贴在答题卷上的指定位置; 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用符合要求的2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑;非选择的作答:用符合要求的签字笔直接答在答题卷,上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卷的非答题区域均无效; 3.考试结束后,请将试卷和答题卷一并上交。 第I卷(选择题) 第一部分听力(共两节,满分30分) 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例: How much is the shirt? A. £ 19.15. B. £ 9.18. C. £ 9.15. 答案是C。 1. What is the woman going to do next? A. Meet her professor. B. Check the man's article. C. Get her homework done. 2. What's the probable relationship between the speakers?

A. Colleagues. B. Classmates. C. Neighbors. 3. Who might Ms. Jones be? A. A group captain. B. A new employee. C. A department leader. 4. What are the speakers talking about? A. Going cycling. B. Giving Jenifer a gift. C. Holding a birthday party. 5. What does the woman advice the man to do? A. Stay at home. B. Go for a drive. C. Read a book. 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22. 5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听第6段材料,回答第6、7题。 6. What is the weather like in Boston now? A. Rainy. B. Sunny. C. Snowy. 7. Where does the woman come from? A. Hartford. B. Moscow. C. Boston. 听第7段材料,回答第8至10题。 8. What's the problem with the woman's new shoes? A. They are too big. B. They are in the wrong color. C. They feel uncomfortable. 9. What color shoes does the woman prefer? A. Grey. B. Red. C. Black. 10. Who will go and get another pair of shoes? A. The man. B. The woman. C. Another assistant. 听第8段材料,回答第11至13题。 11. What has the man just finished? A. Taking a test. . B. Picking up Jeff. C. Helping his mom.

《应用统计》专业硕士培养方案-安徽师范大学研究生院

安徽师范大学 应用统计硕士专业学位研究生培养方案 一、培养目标及基本要求 (一) 培养目标 为政府部门、大中型企业、咨询和研究机构培养高层次、应用型统计专门人才。 (二) 基本要求 1. 掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系,具有良好的政治素质和职业道德; 2. 掌握统计学基本理论和方法,并熟练应用统计分析软件,具备从事统计数据收集、整理、分析、预测和应用的基本技能; 3. 能够独立从事实际领域的应用统计工作; 4. 掌握一门外语的实际应用。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习方式及年限 全日制学习年限一般为2年;非全日制学习年限一般为3年,其中累计在校学习时间不少于1年。 四、培养方式 应用统计专业硕士下设三个方向:多元统计分析及应用、金融统计分析及应用、经济统计及应用。

应用统计专业硕士人才培养采取导师制。采用在校学习与到实际部门的专业实习相结合的方式,坚持理论与实践结合,重视案例教学和实践教学。 五、课程设置及必修环节 1.课程与必修环节设置 实行学分制,总学分39学分。其中公共课4学分,专业基础课18学分,专业方向课12学分,专业选修课2学分,专业实习4学分。

2、必修环节要求 (1)开题报告是学位论文工作的重要环节,学生必须在导师指导下认真查阅文献资料,撰写开题报告,并经专家组公开论证。开题报告主要介绍选题意义、技术路线、实施方案、预期成果和计划安排等。 (2)在学位论文工作中期,导师组对研究生的论文进展及工作态度等情况进行一次集中检查,学生应提供学位论文中期检查报告供检查。对出现问题较多的学生,限期改正并重新进行检查。 (3)研究生在校外导师的指导下参加专业实习实践,时间不少于6个月。专业实习结束后需撰写实习报告,考核通过者取得学分,专业实践环节学分为4学分。 六、学位论文与论文答辩 学位论文内容应与实际问题、实际数据和实践案例紧密结合,可以是与数据收集、整理、分析相关的调查报告,数据分析报告,应用统计方法的实证研究等。

安师大附中严景东语文核心素养培育策略

“争鸣·建设”教育论坛 语文核心素养的培育策略 安徽师范大学附属中学严景东2018.4.13 PPT

目录 语文核心素养培育策略语文核心素养的培育策略

1 语文核心素养

法国传统教育模式的特点: 学校中教授的知识是强加给儿童的,知识的定义是学科化的。这些知识在儿童年幼的时候灌输到他们的头脑里,是为了让他们成年之后能从这这些知识中获益。但是,当儿童进行基础教育阶段学习的时候,他们无法理解这些知识对于他们、对于社会或者对于人性的意义。……为了显示学校知识的特殊性,这些知识是与社会生活完全隔绝的。由于这个狭义的学科化的统领,教师的培训和招聘模式也异常地格式化。 学校教育期待的是学生的整齐划一。一旦在制度上被认定为学生,个人先前的知识与个人经验便不被承认,在学校制定的大纲面前,他们只是一个被动的容器。

在美国、OECD、欧盟相继公布了各自在“核心条养”方面取得的研究及成果之后,法国也在2005年4月23日颁布了新的教育基础大法《教育指导法》,规定在学校中义务教育所教授的所有知识从此之后都必须架构在陈旧的学科传统之外,这些知识的选择都必须从知识与能力的共同基础出发,以达到所有学生习得为目标,即“共同基础”。 “共同基础”给予学生的是建立在不可或缺的知识与能力之上的共同的文化基础。不论他们今后选择哪一条道路(普通会考、科技会考或者职业会考),他们都能得到个人发展,都能获得社交能力,取得学业成就,更好地融入他们生活与参与的社会中,逐渐形成公民性。

所谓的“共同基础”也就是中国近期所热议的“核心素养”。世界上很多国家和组织都有各自对“核心素养”的界定。这些概念“都指向了 21世纪的公民生活、职业世界和个人自我实现的新特点新需求”。 法国的“共同基础”包括五个领域:一是思考与交流的语言;二是学习的方法与工具:三是人格与公民性的形成;四是自然与科技的系统;五是理解世界以及人类活动。在每个领域,又包括单独的培养目标。

安徽师大教务处主办第6期(总第17期)2005年12月8日

安徽师大教务处主办第6期(总第17期) 2005年12月8日 目录 教学研究 2005年我校教学成果喜获丰收 我校2006年新专业申报工作进展顺利 质量监控 我校对科类基础课进行课堂测评 校教学督导团对北校区进行课堂教学检查 教材建设 我校启动“普通高等教育‘十一五’国家级教材规划” 选题、申报工作 2006年春季教材征订会召开 实践教学 我校微格教室建成并正式投入使用 考试招生 本学期第一批科类基础课考试开始

教学研究 2005年我校教学成果喜获丰收 开展教学成果评选和奖励工作,是我省和我校加强教学工作,深化教学改革,提高教育质量,尊重和鼓励广大教师和教育工作者创造性劳动的重要举措。2005年我校共获安徽省教学成果奖11项,其中一等奖3项,二等奖6项,三等奖2项;另有28项获安徽师范大学教学成果奖。 附:2005年我校教学成果奖获奖情况

我校2006年新专业申报工作进展顺利 根据教育厅《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》(教高[2002]005号)和《关于做好高校专业建设与发展规划制定、修订工作的意见》(教高[2002]024号)的要求,为更好地贯彻国家教育方针,服务我省“科教兴皖”战略,主动适应市场需求,立足学校实际,构建科学合理的专业结构,我校积极申报2006年新专业。其中,经济管理学院申报的市场营销专业,皖江学院申报的广告学、市场营销、网络工程、美术学、艺术设计和音乐学教育专业共计七个新专业已经顺利通过省教育厅评审。目前,各专业申报材料已经报国家教育部审批、备案。 ★为扩大科类基础课的选课容量,本学期对一学分的科类基础课程增开了第二批次。本批次各学院共申报了18门课程,111个教学班,其中仅《大学生就业指导》课程就申报了31个教学班。选课于10月28日至11月4日进行,经过选课筛选后实际开设了104个教学班,共有11937名同学选上课,极大地缓解了科类基础课程选课容量紧张的矛盾。 ★为进一步增加科类基础课的课程容量,扩大学生的选课范围,为我校学分制教学的运行提供更多支持,根据《关于学分制教学计划中科类基础课等课程设置的补充说明》(校教字[2003]8号),教务处于近期对原有的科类基础课进行了扩容。教务处对新申报的科类基础课进行了审核,最终确定《中学班级管理》、《课堂教学研究》、《教育经济研究》、《人力资源管理》、《多媒体课件设计与制作》、《生态学原理与应用》、《桥牌与社会》、《儒学与人生》、《中国历史地理概论》、《秘书学概论》10门课程为新的科类基础课,并在2005-2006学年第二学期向全校学生开放、选课。 质量监控 我校对科类基础课进行课堂测评 为了解科类基础课教学与管理情况,不断提高科类基础课教学质量,教务处在第九教学周晚上时间对2005—2006学年第一批次开设的49门科类基

2020届安徽师范大学附属中学2017级高三6月九模考试理科综合化学试卷及答案

2020届安徽师范大学附属中学2017级高三6月九模考 理科综合化学试卷 ★祝考试顺利★ 可能用到的相对原子质量:B 11 N 14 O 16 Na 23 Cl 35.5 7.化学与科技、社会、生产密切相关,下列说法错误的是 A.港珠澳大桥钢筋表面的环氧树脂涂层属于合成高分子材料 B.“中国天眼”FAST用到的高性能碳化硅是一种新型的无机非金属材料C.从石墨中剥离出的石墨烯薄片能导电,因此石墨烯是电解质 D.医用防护口罩中使用的聚丙烯熔喷布,其生产原料来自石油裂解 8.芳樟醇( HO )是常用的香料,下列有关芳樟醇说法正确的是 A.能使酸性高锰酸钾溶液和溴水均褪色的原理不同 B.分子中所有碳原子共平面 C.与溴的CCl 4 溶液反应,产物仅有两种 D.与有机物互为同系物 9.根据侯氏制碱原理制备少量NaHCO 3的实验,经过制取氨气、制取NaHCO 3 、分离 NaHCO 3、干燥NaHCO 3 四个步骤。图示装置和原理不合理的是 10.设N A为阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是 A.0.l mol C 2H 6 O分子中含C-H键数目为0.5 N A B.1 mol·L-1的NH 4Cl溶液中含有NH 4 +数目小于0.1 N A C.25℃时,1 L pH=13的Ba(OH) 2 溶液中含有OH-的数目为0.2N A D.1 mol Cl 2 与足量铜铁合金反应,转移电子数一定是2 N A

11.2019年诺贝尔化学奖颁给了三位为锂离子电池发展作出重要贡献的科学家。用太阳能电 池给磷酸铁锂锂离子电池充电示意图如图所示,阳极反应式为:LiFePO 4-xe -= xLi ++ Li 1-x FePO 4。下列叙述正确的是 A .晶体硅能将太阳能转化为电能,太阳能电池属于原电池 B .该锂电池放电时负极反应为:Li C 6-xe -=xLi ++Li 1-x C 6 C .放电时,Li +通过隔膜向铝箔电极移动 D .磷酸铁锂锂离子电池充放电过程中,Fe 、C 、P 元素化合价均不发生变化 12.W 、X 、Y 和Z 为原子序数依次增大的四种短周期主族元素。X 在短周期元素中原子半径最 大,Y 的最高正价与最低负价代数和为0,Z 是所在周期非金属性最强的元素,W 、X 、Y 三种元素形成的一种化合物结构如右图所示。下列叙述不正确的是 A .W 和X 形成的化合物的水溶液呈碱性 B .气态氢化物稳定性:Z >Y C .右图化合物中W 和Y 均满足8电子稳定结构 D .可用pH 试纸测定Z 单质水溶液的pH 13.常温下,向20 mL 0.2 mol ·L -1 H 2X 溶液中滴加0.2 mol·L -1 NaOH 溶液,在不同pH 环境下 不同形态的粒子组成分数如图所示,下列说法正确的是 A .水的电离程度: b 点小于点a B .将等物质的量的NaHX 、Na 2X 溶于水中,所得溶液pH 恰好为11 C .常温下的Ka (HY)=1.1×10-10,将少量H 2X 溶液加入到足量NaY 溶液中,发生的反应为:H 2X Y W W Y W W W 2- X + X +

关于安师大选课的几点建议

关于安师大选课的几点建议 鉴于本人今天的选课经历,从开始的干等到后来的帮同学选课,我决定写点什么帮助一下继我们之后选课的同学们: 几点建议: 1.选个人少的还能连内网的地方,比如图书馆,学生会办公室,团委办公室,实验室, 机房什么的… 2.设置浏览器主页为:https://www.360docs.net/doc/8d4027288.html, 3.将密码改成6个1什么的方便输入。选完改回以前密码 4.上述方法比较简单,在此不再赘述。 几个步骤: 1.如果你认为选课的时候直接像下面这样直接输入学号密码验证码就行了了的话我 只能说你太小瞧安师大的选课人数或者说把学校的服务器看的太牛了一点了==。

2.其实你见到最多的一定是下面这幅图!!!:(服务器太忙……不知道在忙什么?) 3.甚至是这样的:(IE崩溃)

4.那么这个时候很多人会选择按F5键刷新,这就是问题所在,我试过很多次,没有一 次刷出来(人品不好么==),其实这个时候只要点右键——>选择刷新(建议按R键,这样快点)就行了 5.一次刷新肯定是没用滴~~~所以苦逼地重复着右键,R键… 6.此时会弹出对话框:点重试(同样是R键)

7.不出意外会在第5、6次刷新的时候出现等待的字样,此时停止一切动作,静待加载 完成。 8.加载完成后会出现如下窗口:但是很可能是没有验证码的,此时点右键,显示图片 (H键)重复4、5、6即可进入选课系统 9.然后在网上选课的通识教育选课下有五个分类,此时得眼明手快,看准一个类迅速 点。此时若出现服务器太忙重复456.(建议先选环境教育类、综合类和艺术类,不然你会发现到最后剩的都是人文社会科学和自然科学类…)

2000-2017年安师大考研自然地理学真题

一、简答题 1绘出全球近地面风带和气压带,并说明各风带和气压带的形成2简述地壳远东的基本特点 3简述区域性的地域分异规律的三种表现形式 二、论述题 1绘出全球近地面风带和气压带,并说明各风带和气压带的形成2简述地壳远东的基本特点 3简述区域性的地域分异规律的三种表现形式

二、简答题 1什么是变质作用;变质作用有那五种类型 2海平面上全球气温的水平分布有何特点 3简述区域性的地域分异规律的三种表现形式 4生物在土壤形成中有何作用 三、论述题 1论述土壤资源开发利用中存在的主要问题,产生的后果,以及你对控制和解决这些问题的看法 2举例分析生态系统的反馈调节与生态平衡

二、简答题 1自然地理学的任务是什么 2简述构造运动的特点和基本方式 3全球主要地震带有那些 4气候系统有那些部分构成 5海洋对地理环境的影响如何 6简述河流分类原则 三、论述题 1全球气温分布有何特点 2地貌对地理环境影响主要有哪些表现

2004年自然地理真题 二、简答题 1地球自转的地理意义主要表现在哪些方面 2地球大气在垂直方向上分哪几层,其中分地球表面接触的层次主要特点是什么3流域特征对河流有哪些作用 4什么是雪线,影响雪线高度的主要因子有哪些 5地貌形成的主要因素有哪些 6土壤的形态特征有哪些,并解释他们的含义 三、论述题 1;造成气候变化的原因主要有哪些 2;土壤圈在地里环境中的地位和作用如何 3;详述生物多样性的含义及其保护措施 4;论述自然地理环境的组成分配与基础

2005年自然地理真题 二、简答题 1地球表面的基本特征有哪些 2简述构造运动的一般特点和基本方式 3全球气温水平分布有何特点 4海洋对地理环境有何影响 5论述自然地理环境的能量基础与能量变化 6人类活动对地貌会有哪些影响 三、论述题 1论述成土因素对土壤形成的作用 2论述气候形成各因素在气候形成中的作用 3什么是生态农业,农田生态系统有何主要特征 4人类活动与地球环境之间的有何相互关系,你对人地关系有何认识

科学技术与伦理道德

科学技术与伦理道德 □岳 磊 蒋富强 【摘 要】在当今世界,科学技术与伦理道德从来没有像现在这样深度关联着。科学技术空前地深刻影响着人们的伦理观念和道德生活,而科学技术日渐凸现其伦理内涵和道德意义。科学技术的应用引发了一系列的伦理道德问题,造成了一些较为深远的负面影响,我们绝不能因此而说科学技术的高速发展与伦理道德背道而驰。关键是如何正确理解科学技术与伦理道德的关系。 【关键词】科学技术应用;伦理道德;理智 【作者简介】岳磊(1975~),安徽师范大学政法学院2006级研究生;研究方向:马克思主义哲学当代发展 蒋富强(1983~),安徽师范大学政法学院2006级研究生;研究方向:马克思主义哲学当代发展 一、问题的提出 工业革命以来,现代科学技术以前所未有的规模和力度,在人类生活的各个领域实现了爆炸性的突破和进展,科技作为第一生产力的重大价值与意义,充分凸现出来。然而科技的进步在给世界带来许多惊喜的同时,也给社会带来了一次又一次的猛烈冲击。人们越来越深刻地体会到科技这把双刃剑带给人类的既是希望又是威胁,既是福音又是灾难。 当今世界,人们每天都在享受着科学技术给人类带来的巨大福祉,科学技术的不断提高成为世人永不停息的追求目标。科学技术的发展水平也成为一个国家综合国力的重要标志。然而,在高科技发展的同时,科学技术应用却产生了较为严重的负效应,这显然有背人类的初衷。人们进行深刻反思后,科学技术与科学道德的关系问题便很自然地摆在世人的面前。 早在18世纪,法国资产阶级启蒙学家卢梭曾断言,科学与艺术的进步与人类道德水平的提高是相互对立的,人类最好停留在无知的奉献之中。更有西方学者提出了“二难推理”:人类的幸福前景,有赖于不倦的科学探索,而无穷的求知欲又可能造成人类道德的堕落。 上述说法听起来有些耸人听闻,却也道出了科学技术发展中的一些问题。其中有原子弹对人类和平的威胁、克隆人对人类伦理道德的冲击、网络科技带来的文化污染和黑客袭击所造成的巨大经济损失,科技应用所造成的环境污染和破坏等等。由此看来,在当今的高科技时代,科技道德的确是极为复杂而又不容忽视的重要问题,科学技术发展与伦理道德的冲突,使人们在发展科学技术的同时,也深切地关注着和探讨着科学技术与伦理道德的关系。的确,高科技的迅速发展对人类自身伦理道德提出了愈加严峻的挑战,但绝不能说高科技的发展与伦理道德背道而驰。严格来讲科学技术的迅猛发展对人类提出了比以往更高的道德要求和伦理意识。那么我们应该如何看待科学技术与伦理道德?二者有什么关系? 二、科学技术与科学道德密切相关 (一)在人类文明史上,科学技术的进步都直接或间接地推动着人类伦理道德的进步。科学技术是推动包括道德进步在内的文明发展的伟大动力,必须以科学的“真”,促进道德的“善”,以实现真、善、美的统一。科学技术的发展扩大了伦理道德领域。在任何时代,科技的发展和科技成果的应用必然导致人类实践领域的拓展。科技进步对伦理道德领域的扩展,其具体方式和途径是多种多样的从中世纪欧洲的宗教统治科学到文艺复兴,正是科学技术的不断进步,才使得中世纪的宗教道德受到严重冲击,从而促进了人类道德的不断发展,促进了新的伦理观念的形成。另外科学技术活动对个人优秀道德品质的形成,也有重要的推动作用。正如科学史家萨顿所说:“科学是人类精神的最佳清洁剂,它摒弃一切宗教,唯取最高的信仰。”古希腊哲学家认为智慧和知识是构成道德行为的最重要的组成部分,他们 ? 4 ?

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