合肥学院建筑的得失
Hefei University
合肥学院美的赏析
作业名称：合肥学院美的赏析
班级： 14酒店管理二班
姓名学号：宋佩玉1414062022 指导老师：李玉年
完成时间： 2017.05.20 成绩：
合肥学院美的赏析
合肥学院，位于锦绣大道上，美丽的南艳湖号称我们的后花园，校园内建筑对称排列、二期三期建筑以灰色调为主，一期教学楼以绿色为主，而一期宿舍楼以红色为主，建筑附近是仿照园林的设计、凉亭、假山、小桥、流水、四季不断的各色花草树木等等，总之，合肥学院的建筑设计无处不透露着各种美感。当然，建筑中也会有一些在我看来属于“失”的地方，这里主要是运用旅游美学相关知识对合肥学院建筑的美的得失进行简单的分析。
一、对称式结构---平衡美和庄重美
对称的构成能表达秩序、安静稳定、庄重威严等心理感觉，并能给人一种美感。“对称”有很多的含义，常代表着平衡、和谐之意，而这种含义往往又和优美与庄重联系在一起。无论一期教学楼还是二期宿舍采用的都是对称式的建筑结构，比如一期教学楼，从大门看去，以高大的7栋主楼为对称轴，1、3、5栋与2、4、6栋呈现严格的对称方式排列在主楼两侧，楼与楼之间用长廊连接在一起，给人以规整、平衡的美感，与此同时又显示出了7栋主楼高大气势，使得整个一期给人一种庄重的感觉，这也与学校是教授知识的神圣之地，需要一个严肃庄重的氛围相符合。
二、各色花草、建筑---色彩美
合肥学院一期、二期、三期都种了许多花草，春天有桃花、梨花点缀湖边、海棠花装点校园小花园、樱花分布在校园小道边、李花装饰足球场两边、玉兰花盛开在篮球场边、不经意间还总是能发现树丛里藏
着几朵月季花；夏天有蔷薇花爬满栅栏、紫藤萝遮蔽长廊、广玉兰盛开在校园小道边，传来阵阵清香、还有粉色的合欢花、多彩的虞美人、各色的莲花；秋天有火红的鸡冠花、还有缤纷的落叶，各种长青的绿树，还有像槭树等各色多彩的树木，一年四季都有各种各样的色彩点缀着校园，再加上绿色、红色、还有灰色的建筑，各种颜色交相辉映，构成了一幅幅色彩美丽的画卷。
三、园林式建筑---玲珑美
合肥学院一期教学楼后面的园林式建筑模仿了南方私家园林的建筑风格，曲折而富有变化的小道，错落有致的假山假石，白色的小桥，桥上雕刻着精致的小狮子，朱红色的凉亭、还有铺着紫藤萝的回廊，既有观赏功能，又兼具了一定的休憩功能，曲折的流水，水里养着三三两两的睡莲，水边种满了垂柳，以山为背景，山、水、花木、建筑共同构成了玲珑而婉约的江南园林风景。
四、各种果树---装饰与实用结合
合肥学院里面种了很多果树，比如枇杷树、紫叶李树等等，春天开花时景色美不胜收，点缀着学院风景，夏天满树金黄色的枇杷和紫叶李又是一道特别的风景，除了可以欣赏硕果累累的景色以外，枇杷果和紫叶李也是可以食用的，酸甜可口的果实也为同学们提供了不一样的乐趣。
五、合肥学院校园建设的一些不足：
1、某些设计实用性考虑不够:建筑的目的首先是为了“用”，而不是为了“看”,比如我们系107教室后面的小阶梯，我觉得既然设置了
阶梯就应该要利用起来,可是教室后面并没有一个门与之相连接，这就无形中造成阶梯无用武之处的尴尬境地；11栋后面的路，记忆最深刻的就是在平整的路面上突然出现一个小阶梯，好多次都差点摔跤，非常不能理解这个小阶梯存在的目的；还有教学楼旁边弯来弯去的小道，每次着急想去上课的时候总是觉得弯来弯去的小道非常费时间，虽说这样的小道增添了一种曲折的美感，但在我看来实在是实用性不太大。
2、景观保护缺失:例如一期11栋旁边的小湖，湖水里满是枯萎的芦苇，唯一的一株莲花也是奄奄一息，临近死亡的边缘，从旁边路过鼻子里满是湖里死水的臭味，而且亭子旁边还丢弃着生锈的阶梯，小岛上的垃圾桶盖滚落在地；还有艺术楼后面的小湖，时常能看到湖水变的很浅，上面浮满一块一块的青苔，实在是非常破坏校园整体的美感。
虽然在我看来有一点点的不足，但只是我个人片面的看法，总的来说，合肥学院的建设充满着美感的，只要我们用心去发现，总是能发现合肥学院不一样的美。
合肥学院校园规划评价
合肥学院校园规划评价 这次我们来从几个方面来评价一下我们的校园，这学期我们学习了旅游美学这门课，我觉得这对我们的欣赏水平的提高有着很大的作用，当然也不简单的从美学这一个方面来评价合肥学院，还要综合本专业的知识，主要从学院选址，整体建筑规划，绿化，整体氛围这几个方面来评价。 首先我来简单说一下我们学校的选址问题，当时学院选在这样一个地方进行建设不知道是不是有什么苦衷，我觉得这样的选址是很不科学的，一，我们这里地处经济技术开发区，工业企业很多，空气质量会较差，这不利于我们师生的身心健康，二，这样看来我们学校是鼓励的，不利于与兄弟学校交流，无法形成集聚效应，这是我们学校的选址问题。 其次还有就是我们学校的布局问题，为了更好地介绍这个问题，我用一张图来解释：
从图中可以看出我们学校被锦绣大道和始信路分成三个区域，分别为第一教学区，第二教学区和香怡物业宿舍楼，这样的布局不可谓不奇怪，这样首先破坏了整体美，一所学校是个整体，每个部分都连在一起当然是最好的，这样也不方便学生的日常学习，生活，甚至学生在过马路的时候还会有危险，这些问题都是都是学校的布局不佳所产生的，所以我们学校的布局不管是从审美还是实用性方面来说都有一定的问题。 说完了学校的选址和布局，下面再来说说我们学校的建筑布局，如图：
我们学校的建筑不管是一区还是二区都是以对称的原则建的，中间一幢主楼，旁边的辅楼对称而建，从学校大门进去，映入眼绵的便是一幢高达的教学楼，可能有些人觉得这样挺气派，但从我的审美标准来看这样并不是很好，我觉得大学首先要给人一种深邃的感觉，进门看不到楼，有的只是一眼望不到边的林荫大道，一幢幢低矮的教学楼完全被掩映在高大的树木下，这样才会给人博大精深，富有文化底蕴的感觉。我们学校的教学楼和绿化建设目前还无法有这样的效果。不过这一点学校也已经意识到了，目前正在斥巨资改善我们学校的绿化建设，相信不久的将来我们学校的绿化就有很大到改善，从而有了那种 文化氛围，这都是我们大家乐于见到的，希望我们学校越来越好。
合肥学院新区规划调查报告文档
组员胡伟董槎洋刘浩王华结吴竹青高艺园 学号0914021031091402102709140210290914021029091402102309402042合肥学院南艳湖校区规划调查报告 调研对象：合肥学院南艳湖校区 调研目的：通过对学校的规划及其建设的调查分析，进一步完善校园设施，为了校园更好的发展。 正文： 随改革开放的不断深入，我国的高等教育事业也得到了空前的发展。一大批新学校、新校区在不断的建立。大学校园是培养高新人才的摇篮，是知识的殿堂，是人文精神的家园。而随着我国经济和教育的发展，原来的大学老校区已不能满足越来越多的大学生的条件了，所以为了适应教育的发展，新校区的建设也就应运而生了。新校园的建设是一个长期的过程，校园规划应该从校园建设出发，满足校园阶段的完整性；从“以教学为核心”出发，为教学设施留有足够的发展空间；体现校园建设的可持续性。 1.现状概况 合肥学院是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育、艺术协调发展的多学科全日制综合性普通本科高等学校。学校是学士学位授予单位，硕士研究生培养立项建设单位，安徽省重点建设的5所示范应用型本科高校之一。教育部“卓越工程师教育培养计划”首批61所试点高校之一。现为安徽省应用型本科高校联盟第二届执行主席单位。学校同时被教育部授为“中国大学生体育协会击剑分会安徽省秘书处”和“中国大学生体育协会击剑分会华东地区教练员、裁判员培训基地”。
合肥学院校区规划图 合肥学院位于包公故里、全国科教名城、国家创新型试点城市、滨湖新城的安徽省省会合肥市。合肥学院共有南艳湖校区、宁国路校区，南艳湖校区在2012年9月全部投入使用，校区总占地面积1094亩，学校目前正积极谋划三期校园（450亩），学校总占地面积1500亩。整个校园地势平坦，非常适合建筑的建设。 2.规划理念及原则 合肥学院位于大学城很重要的位置，合肥学院在职教职工920人，其中专任教师738人，副高以上职称的教师290人（教授53人），72%以上的专任教师具有硕士、博士学位；另有国内外兼任教师193人，其中常年在校的外籍教师近20人（其中2人获中国“国家友谊奖”，10人获安徽省“黄山友谊奖”）。学校规划空间环境与建筑单元设计体现新世纪的高起点、高标准、高水平大学园区的特色，突出自身的形象，突出校园各个功能区的自身特色，体现现代校园的丰富人文气息。
合肥学院植物设计构思
合肥学院南区植物设计构思 一、主入口 列植迎宾大树大香樟，常绿。案名景墙增加衬托，常绿 二、主入口一级循环道路------梧桐大道 古有传说：“凤凰所栖，只梧桐耳”。由于古人常把梧桐和凤凰联系在一起，所以现在的人们常说：“栽下梧桐树，自有凤凰来”。因此在以前的殷实之家，常在院子里栽种梧桐，不但因为梧桐有气势，而且梧桐是祥瑞的象征. 习性：对城市环境适应性特别强，具有超强的吸收有害气体、抵抗烟尘、隔离噪音能力，耐干旱、生长迅速。 繁殖：花期4-5月；果9-10月成熟。 用途：是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿校园绿化颇为合适。果可入药。 三、行政楼两侧----岁寒三友苑 岁寒三友是指松、竹、梅三种植物。松,经冬不凋;竹,清高有节,宁折不屈,虚怀大度;梅,不惧风雪严寒,故称“岁寒三友”,寓意高尚品德和气节。 松、竹、梅。凌寒常绿、花朵怒放，表现了坚强的性格、不屈的精神和坚定的意志，是勇于面对困境的典型，象征坚强不屈、百折不挠、在逆境中成才的人。中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来表现自己的理想品格和对精神境界的追求。坚毅不拨的青松，挺拨多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，它们虽系不同属科，却都有不畏严霜的高洁风格。苏轼：“风泉两部乐，松竹三益友。”意为风声和泉声就是可解寂寞的两部乐章，枝叶常青的松柏、经冬不凋的竹子和傲霜开放的梅花，就是可伴冬寒的三位益友。松、竹、梅的“岁寒三友”图案，一般都用在器皿、衣料和建筑上。仁人志士对它的理解，是借此体现傲霜斗雪、铁骨冰心的高尚品格，老百姓则看重其长青不老、终冬不凋，引申为生命力的旺盛，所以也成为吉祥的象征。
合肥学院学科与硕士点建设发展规划稿1
关于印发《合肥学院2013-2020年学科与硕士点建设规划》的 通知 各系部、院直各部门： 现将《合肥学院2013-2020年学科与硕士点建设规划》印发给你们,请各有关单位认真组织学习，并根据学校总体发展规划和自身特点与优势，研究和制定本单位的学科与硕士点建设规划，积极开展学科与硕士点建设，促进学校上水平上台阶。 附件：合肥学院2013-2020年学科与硕士点建设规划 合肥学院 2013年11月日
合肥学院2013-2020年学科与硕士点建设规划 学科建设是专业发展的基础，也是硕士点建设的核心，它包括科学研究、师资队伍建设、实验实践基地建设、课程建设和人才培养等内容。现根据我校“地方性、应用型、国际化”的办学定位和中长期发展规划，特制定2013-2020年学科与硕士点建设规划，集中力量打造优势学科和特色学科，以重点带一般，以特色促优势，全面提高科研水平和教学质量，为硕士点建设与发展创造优良的条件，促进学校上水平、上台阶。 一、必要性分析 1.通过学科建设，可以促进学校的特色和优势学科的发展 学校的资源是有限的，“遍地开花”难以形成竞争的态势和学校的优势，根据学校的办学定位和地方经济社会发展的需要遴选重点建设的学科，集中资源重点建设，容易凝练优势，打造特色。这不仅有利于以重点带一般，激发广大教师的创造力，而且有利于发挥整体效益，提升学校的影响力。 2.通过学科建设，可以促进学科梯队建设，提高教师的科研和教学水平 学科建设的成效之一就是科研条件的改善和师资队伍水平的提升。通过学科建设，改善工作环境，提高工作要求，创造事业育人、事业留人的环境，可以有效促进学科带头人和骨干教师的成长，打造结构合理的、可持续发展的学术梯队。通过提高科研水平，以科研促教学，必然会提高教师的教学水平。 3.通过重点学科建设，可以有效地推动硕士点的建设 硕士点的建设有赖于学科的发展。特别是满足社会行业、职业需要的专业硕士，常常是需要多学科参与培养的复合型人才。不管是什么样的专业硕士，相关学科发展的水平是其人才培养质量的基础。所以，重点学科建设是建设和发展硕士点的基础工程，反之，硕士点的建设也有利于学科的发展和水平的提升。通过几年的建设，逐步形成我校优势学科群和特色学科，并在此基础上推动硕士点建设，逐步建立具有我校特色的专业硕士学位研究生的培养体系。 二、建设目标 1、学科建设目标 目前，我校涉及的学科涵盖工、经、管、教、理、文、艺七大类38个一级学科，省级重点学科只有一门——微生物学。从今年开始将启动新一轮学科建设，每两年评
合肥学院视觉形象识别系统(UIS)管理暂行规定
合肥学院视觉形象识别系统(UIS)管理暂行规定 第一章总则 第一条为规范合肥学院视觉形象识别系统的使用和管理，充分展示我校的办学理念和大学精神，塑造我校的整体品牌形象，促进校园文化建设，特制定本管理规定。 第二条合肥学院视觉形象识别系统是由代表我校视觉形象的识别元素及其组合变化构成的系统，适用于学校各单位的办公、会务、宣传、环境等有关方面。 第三条我校视觉形象识别系统的管理包括：对学校视觉形象识别系统的界定以及对其使用的管理、指导和监督。 第四条学校各单位及个人在使用合肥学院视觉形象识别系统时应严格遵守本办法。 第二章视觉形象识别系统体系 第五条合肥学院视觉形象识别系统分为基础系统及应用系统两大体系。基础系统包括学校标志、标准色、标准字体及组合方式；应用系统是基础系统在办公用品、事务用品、公文、会务用品、公关礼品、环境布置等方面衍生使用内容的总和。 第六条视觉形象识别基础系统 1、学校标志： 合肥学院院徽主图案设计由“大学”（UNIVERSITY）和“联合”（UNITED）的英文第一个字母“U”变形而成，易于识别。“U”形由三个向上渐变的图形元素组成，象征学校三个不同时期的发展阶段，也表示合肥学院由三所院校整合而成，同时喻意合肥学院的教育国际化之路。徽标图形中间的圆如一轮喷薄而出冉冉升起的太阳，喻意学校不断发展，锐意进取的改革发展精神。院徽的整体造型似一朵盛开的玉兰花，广玉兰花也是合肥市的市花，表示学校隶属于合肥市；又似一
人在津津阅读展开的书本，与学校教学育人、培养人才的行业特征相符合。徽标将内涵融于形式中，美学特征突出。点、线、面巧妙融合，静中有动，统一中有变化，整体形式感强，便于学校识别形象的对外清晰、统一的传达，识别性强。 2、标准色： 合肥学院视觉形象识别系统的标准色主色为喜悦红、活力橙，时尚、现代、明快。喜悦红（C:30 M:100 Y:100 K:0）、活力橙（C:0 M:65 Y:100 K:0），以标准四色印刷数值标注，作为应用时的色彩标准。喜悦红象征着热量、活力、希望和意志力，意喻学校上下团结一致、积极进取充满活力的工作热情和不断吸纳新人才、注入新思想、培养新人才，取得良好教学成果，办好应用型高等教育的希望。体现合肥学院“地方性、应用型、国际化”的办学理念，其内涵符合学校精神特质。辅助色系主要是用于气氛烘托或材料受限制时的使用需求，均以四色印刷CMYK数值标注。根据环境的要求，优先选择标准色及辅助色。 3、校名中英文标准字： 合肥学院中文校名标准字体是原安徽省委书记顾卓新手书的“合肥学院”，合肥学院英文校名标准字体是以Arial Black为标准字形。 4、标志与校名标准组合： 合肥学院为了建立统一的视觉形象，凡同时使用标志、中文校名标准字体、英文校名标准字体，要求采用规范的组合模式（可使用标准色、辅助色）。其中标志、中文校名标准字体、英文校名标准字体的常用组合有3种规范组合方式，横式（包括上下、左右）结构及竖式结构，其他组合方式不得使用。（见《手册》内页的规范范例）。 5、《合肥学院视觉形象识别系统手册》根据不同使用场合确定9种中文文本印刷字体及9种英文文本印刷字体，以适应不同文本使用。除特殊要求外，必须使用规定的中英文字体。 第七条视觉形象识别应用系统根据实际需要分为以下六类
基于“三三六评价法”谈高校校园旅游资源建设
基于“三三六评价法”谈高校校园旅游资源建设 ——以合肥学院为例 摘要：高等院校,历来以其悠久的历史、深厚的文化底蕴、优美的自然环境和人文景观吸引着人们的目光.近几年,高校校园旅游作为一个新兴产业,"千呼万唤始出来",且正悄然走向市场,现在在上海、北京等大都市逐渐发展起来。但是像合肥学院这样的新型高校又该怎样面对呢，本文根据“三三六”旅游资源评价法对此进行了探索分析。 关键词：旅游资源、合肥学院、三三六评价法 1.概述 1.1 合肥学院 高校校园旅游又称为“文化游”，是指以高等院校独特的建筑风格，优美秀丽的校园风景，悠久而深厚的文化底蕴以及浓郁的学术氛围为依托，吸引游客前来参观游览，从而带来一定经济效益与社会效益以及的社会活动。 1.2 三三六评价法 卢云亭是中国现代地理学家、生态旅游学家以及小困农业旅游学家。“三三六”评价法是卢云亭先生提出的旅游资源评价方法，该方法综合考虑了以下一个因素： 表.1“三三六”评价法 三大价值三大效益六大条件 艺术欣赏价值历史 文化 价值 科学 考察 价值 社会 效益 经济 效益 环境 效益 地理 位置 及交 通 市场 客源 条件 投资 条件 施工 条件 1.2 合肥学院 合肥学院（Hefei University）直属于合肥市；1980年，由新中国放射化学奠基人杨承宗先生创办（合肥联合大学）并担任首任校长。2002年，合并合肥教育学院、合肥师范学校正式组建合肥学院，是国家首批61所“卓越工程师教育培养计划”和首批52所“服务国家特殊需求人才培养项目”培养硕士专业学位研究生试点工作单位之一，也是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展，具有一定办学规模的城市型综合大学。 2.三大价值
一所地方高校的转型突围-合肥学院应用大学之路
一所地方高校的转型突围 ——合肥学院十年建设应用型大学之路 德国马格德堡应用科学大学教授辛里希迈耶来合肥学院指导工业设计专业学生做项目设计。(资料图片) 从2003年提出“地方性、应用型、国际化”办学定位，合肥学院砥砺十年，在建设应用型大学的道路上，成功转型突围。 ■本报记者周飞储召生俞路石俞水 曾经，安徽省一些大企业的董事会做出过决议，合肥联合大学（合肥学院的前身）的学生一概不要，这是合肥学院人心中永远的痛。如今，国家级骨干软件企业科大讯飞，点名要合肥学院的学生，近几年累计录用了100多名毕业生。学校的学生还没毕业，就被全国著名建筑装饰企业录用。 曾经，合肥学院的学生参加各类学科竞赛，能拿个省级奖项已属不易。如今，与一流大学的学生同台竞技，他们照样摘金夺银：全国大学生机械设计大赛一等奖、电子创新设计大赛一等奖、化工设计大赛一等奖、工业设计大赛一等奖、全国计算机仿真大赛一等奖、全国信息技术应用水平大赛特等奖……近3年，该校学生获国家级奖项239项，其中国家级一等奖以上奖项就有40项。 是什么让合肥学院这样一所地方本科院校发生如此巨大的变化？从2003年提出“地方性、应用型、国际化”办学定位，合肥学院砥砺十年，在建设应用型大学的道路上，成功转型突围。
瞄准德国经验找准办学定位 应用型大学建设必须系统设计 在合肥学院的发展道路上，一直有一个模仿、学习乃至追赶的目标——德国的应用科学大学。 早在1985年，中德两国决定开展政府间合作，按德国应用科学大学办学模式在中国开展应用型大学建设。或许是因为白纸上更容易作画，合肥联合大学这所1980年才由中国放射化学奠基人杨承宗先生创建的学校，居然被德国人选中，成为安徽省和德国下萨克森州协议共建的对象，与德国5所应用科学大学开展合作。一穷二白的合肥学院，就此踏上了应用技术型大学办学之旅。 共建的好处是显而易见的。德国下萨克森州无偿援助学校400 万马克，帮学校建立了10个工程类专业实验室。更重要的是，学校先后派出近百位教师赴德国学习进修，近距离感受德式教育。他们成为后来学院人才培养模式改革的中坚力量。 但是，影响远不止于此。 2002年，以合肥联大为主体，合肥教育学院、合肥师范学校与合肥联大合并组建合肥学院。新学校、新起点，如何才能走出一条属于自己的发展之路？这成为学校上下思考的一个重大问题。 “那个时候，大多数新建本科院校都面临办学趋同化的问题。人才培养目标、培养方案都向重点大学看齐，抓重点学科建设，办研究生教育。我们就想，与德国应用科学大学合作这么多年，能不能借鉴他们的办学经验，办出自己的特色？我们开始思考、总结。”合肥学院党委书记蔡敬民说。思考的结果，2003年学校提出了“地方性、应用型、国际化”的办学定位。 “我们发现，德国应用科学大学主要服务周边200公里以内的企业和地方经济发展，这和我们的理念显然不同。我们把它叫作地方性。德国应用科学大学人才培养目标、定位、路径显著区别于普通院校，强调理论与实用维度，有系统和完善的实践教学体系，强调真题真做，到一线就能干，我们把它叫作应用型。至于国际化，不仅仅指交流规模，更重要的是研究、提炼国际上一些人才培养的成功经验、关键要素为我所用。”蔡敬民如此解释。 新的办学定位在学校内外引起不小争议。有人讲，大家都放眼全
合肥学院建筑欣赏
合肥学院建筑欣赏 班级：12级旅游管理二班姓名：李如意得分： 合肥学院简介：合肥学院是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学协调发展的多学科全日制普通本科高等学校。合肥学院坚持全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律，坚持科学发展，坚持改革开放，坚持“地方性、应用型、国际化”的办学定位和“育人为本、德育为先、教学为纲”的办学理念及“厚德、博学、善思、致用”的校训，坚持为地方经济社会发展服务，努力提高教育教学水平和人才培养质量，学生的自主学习能力、科技创新能力、社会实践能力和就业竞争能力不断提高。 赏析：合肥学院位于美丽的南艳湖附近，合肥学院由三个部分组成，即一期、二期、三期。从整体来看，合肥学院的建筑颜色为灰色调，建筑风格为欧式风格，寓意合肥学院走向教育国际化之路，培养国际化人才；而同时，合肥学院是有三所院校联合而成，因而，还体现着“联合”的内涵。 合肥学院是一所年轻的大学，当然，其建筑的修建历史也比较短，但其风格却符合现代大学建筑风格的潮流；无论是一期园林式的布局，还是整齐对称的教学楼，无不体现了合肥学院在建筑上的独特魅力。 一、魅力之一-------园林式布局 合肥学院在园林构园中，其建筑吸收、借鉴了中国古典园林的空间技法，移植到建筑设计，体现出鲜明的特色。在构景中，将假山、水景、植物、建筑以及文化理念结合起来，将人工之景融入自然中，园中的植物及景物受建筑结构和技术的影响较大，形式也更趋规则化、几何化，特别是在一期的白色回廊上的藤蔓，密密麻麻的覆盖着，将园林从地平面向屋顶平台的提升而形成的一种立面效果。最突出的便是湖心亭，这作为观赏性建筑，体量较小，为攒顶圆顶，与周围的湖水、曲桥结合，给人一种登亭休憩之感。建筑隐藏在园林当中，同时园林的布置处理原则在于做好“相地”、“立基”，要求“相地合宣，构园得体”和“凡园圃之基、定厅堂为主”(《园冶》)。具体的做法关键在于叠山理水而营造与建筑功能相适应的园林意境。其二是群体建筑式园林，即由多栋建筑围合而成的室外
合肥学院教案编写与管理办法
合肥学院教案编写与管理办法 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。 一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1、教案封面要求：应填写课程（模块）名称、课程（模块）编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2、教案扉页要求：应填写本课程（模块）的教学目标和要求、教学方法、考核方式等信息。 3、每学期每门课程（模块）应有规范的教案封面（含扉页上的信息）。 （二）设计编写教案 1、教师每学期任课都应编写新教案。教师任新课或同一大纲同一版本教材的课程（模块）任教未超过二轮的课程（模块），应编写详细教案。驾驭课堂教学能力较强、有较好教学经验的教师可编写简略教案。 详细教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、复习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。简略教案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表述，但对教案过程和设计应有较充分的体现。无论是详细教案或简略教案，都应在各个环节说明需用时间。 2、教案应根据课程特点按教学章节内容编写，也可细化到每一教学单元编写（一般以2-6课时为一教学单元）。
3、实验、实习、设计、公共体育课等课程教案的编写参照理论课程教案编写的原则，并根据上述课程的特点编写教案。 4、在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目标。教学目标要反映学校的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。 第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。 第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。 第四，撰写教学反思。教学反思是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。 （三）教案编写时间要求。 教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前两周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。 二、教案的管理 1、教研室主任应根据教案编写的要求和教案评价标准，认真审阅教师的教案。重点审阅以下部分：教案封面、扉页，每一教学单元的教学目标、教学方法、教材选用原则等内容。符合要求或基本符合要求的方可批准使用于教学。教案的审批时间是：授课准备周审批前二周的教案；开课后第三周起每周审批下一周的教案。 2、教案审阅不符合要求的，教案审批人应及时向相关教师提出修改意见或建议，教师应虚心听取，修改后的教案应重新审批。 3、校教学督察室、系（部）教学督察组应不定期对教师教案、教案审阅情况进行检查。检查结果纳入教师和教案审批人的业务考
大学生职业规划书 合肥学院
职 业 生 涯 规 划 书 学校及系别：合肥学院生物与环境工程系专业及班级：12级生物工程（1）班 姓名及学号：崔俏俏1202011027 指导老师：陈玲 完成时间：2014年6月8日
引言 《赠父亲》 --毛泽东 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还； 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 考入大学的我们，当我们手握录取通知书，背上行囊“走出相关”之际，我们是否也在心中种下了“学不成名誓不还”的豪迈的理想种子呢？ 当我们步入大学生活的时候，一切对于我们来说都是新的，新的环境、新的老师、新的同学。来到这里似乎一切的愿望都实现了，于是我们就停止了前进的步伐，伴随着亲朋好友的祝福、在同学的欢声笑语之中抛掉所有的书籍，从此卸下沉重的枷锁，开始无拘无束的生活，甚至可以不在顾及地寻找“同桌的你“。正因为我们的生活空间自由大了,所以就很可能会因无目标而迷失方向。给自己制定了目标,就像有了启航的方向。而大学生职业规划设计课程为我提供了这样的机会，我也要更好地规划我的职业生涯！使自己能够有目标地学习，有目标地工作，有目标地生活，使自己每一天都过得那么有意义，那么实在！
我写这份规划书，就是为了使自己对以后人生的发展职业道路有一定目的性和明确性。我的目标是当一名发酵工艺工程师，随着我国经济和社会的发展，发酵工艺工程师成为未来几十年最具发展潜力与前景的职业之一 优势分析 社会环境 自我分析 劣势分析 自身环境确定目标 职业分析 职业定位 实施计划 风险评估 环境分 析
一、自我认知： 1、自我兴趣爱好盘点 （1）业余爱好：和篮球有关的活动、锻炼身体、听音乐、旅游、交朋友（2）喜欢的书籍：《完美交际》《人性的弱点全集》《人脉就是命脉》 （3）喜欢的歌曲：《天下没有不散的筵席》《As long as you love me》《父亲》…… (4) 心中的偶像：勒布朗·詹姆斯（LBJ） （5）信奉格言：选择比努力重要！（Choice is more important than effort.） 2、自我优势优点盘点 (1) 具有冒险精神，积极主动。勤奋向上，只要我认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做我认为毫无意义的事情，不浪费时间。因为我认为浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。 (2) 务实、实事求是，有目标有想法，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。喜欢单独思考、收集和考察丰富的外在信息。喜欢逻辑的思考和理论的应用，对细节很强的记忆力。 （3）与人交往时较为敏感，比较谦逊、有同情心，对朋友忠实友好，有奉献精神，充满一腔热血喜欢关心他/她人并提供实际的帮助。 （4）做事有很强的原则性，学习生活比较有条理，愿意承担责任，依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。
合肥学院N+2过程考核改革的探索
合肥学院Ｎ＋２过程考核改革的探索 ［摘要］目前，高等学校对大学生考核方式存在的问题可概括为：考试内容中记忆成分所占比重较大；考试方式较单一；一次考试决定成绩。这些方式不利于学生创造性思维的培养，因此，要注意考核方式的多样性，使教师根据课程性质来选择考试方式，增加平时成绩占课程总成绩的比重，增加对学生平时学习的考查，促使学生加强平时学习，促使教师改变“满堂灌”的教学方式，增加学生的创造性表达机会以及与教师的双向交流，以满足社会对应用型人才的需求。 ［关键词］过程考核考核方式 考核是教学活动的一个重要环节，它既是检查学生把握课程综合能力的重要途径，又是检查教师教学质量和教学效果的具体体现。当今，随着我国社会主义市场经济的蓬勃发展，高等教育大众化的不断推进以及学生素质教育呼声的日益高涨，高等教育中僵化、单一的考核方法与考核制度已不能适应高等教育的发展要求。改变现有高等教育考核办法与考核制度，树立适应当前及今后一段时期现代高等教育发展创新的考核观，已成为我国高等教育界迫切需要解决的问题。 一、过程考核 （一）目前的考核所存在的问题 1.考试办法呈现为以笔试闭卷为主的较为单一的考核模式。高校中部分课程现有的考试办法不论课程性质、课程特点、教学目的，一律呈现为以笔试闭卷为主的较为单一的考核模式。往往出现学生为“为考而学、不考不学、就考就学”的短期功利现象。 2.不同层次的学生通过一样的考核制度进行考试。随着大众化教育的到来，高等教育的办学形式、培养模式以及生源结构多样化现象明显。采用单一的闭卷考试形式，重视理论而忽视知识的扩展和灵活运用基础知识的能力，这种考试对如实反映学生的实际水平和综合素质有局限性。 3.教、考妥协，失衡现象严重，不利于素质教育的实施。教学的真正的目的在于培养学生坚实的理论知识以及综合驾驭基本理论的能力，而考核的真正目的则在于验证学生把握课程综合知识的能力和检验教师的教学质量与教学水平。目前许多高校教考妥协、失衡现象仍然相当严重，具体表现为：（1）职称结构不合
合肥学院校园规划评价
合肥学院校园规划评价 1.合肥学院校园概况 合肥学院南艳湖校区校园分为一期和二期两个部分，一期校园位于合肥市经济技术开发区内，又分为教学区和香怡物业大学生公寓两个部分。合肥学院南艳湖校区二期工程位于合肥市经济技术开发区内，北至锦绣大道，东至清潭路，南至紫蓬路，西至始信路。规划范围内用地面积53公顷。 图.1 2.校园总体布局 合肥校园实际上是分成三个组团的，由图.1可见总体布局比较分散，存在比较多的问题：A.校园产权。一期校园的香怡物业在合肥学院地位比较重要，香怡物业内布局有大学生公寓、体育设施、休闲广场以及商业街等设施。但因为产权问题造成了一些管理等方面的麻烦，比如香怡物业的学生每年住宿费都必要单独交到物业公司。 B.校园风格。一期校园主色调是白色的欧式风格，但原合肥教育学院的建筑确实青黄相间的徽派建筑风格，冲突明显。此外香怡物业主色调是红色，而二期校园主色调则是灰色。多种色调融合性差，没有形成明确的校园风格。 C.校园安全。合肥学院校园建成时间跨度很大，各个组团校园质量也有差异，造成管理上出现很多漏洞。比如对于一期校园建成时间早，设施完善，却时有发生火情、盗窃等问题；而二期校园人烟稀少，管理不周，也时常出现管理空洞。但对于整个校园来说最大的问题还应该注意到交通安全上，由于学校过于分散，学生上下课都有可能横跨公路，车辆通行给学生造成生活造成了比较大的隐患。 D.校园设施分布。合肥学院行政楼已经搬到了二期校园中部，但是一期校园因为设施齐全仍然是学生活动的中心，让学生大幅度的横跨校园确实不是明智之举。
3.校园美景赏析 (1).图书馆 高校图书馆作为学校办学的三大支柱之一,肩负着为教学科研服务的重任,而高校图书馆的基本职能就是教育职能的情报职能。全面提高大学生的素质,也是图书馆义不容辞的职责,开展大学生素质教育,图书馆是除教室以外的“第二课堂”。 合肥学院南艳湖校区新图书馆于2010年9月开始投入试运行，建筑面积41000平方米，设计阅览座位4000个，成为全省高校中现代化程度最高的图书馆之一。截至2010年9月，该新馆为安徽省境内所有高校中已建成和规划中的图书馆建筑中最大的单体图书馆，图书馆藏量可超过150万册。 图.2 合肥学院图书馆最吸引我的莫过于周围的水了。水，避高趋下是一种谦逊，奔流到海是一种追求，刚柔相济是一种能力，海纳百川是一种大度，滴水穿石是一种毅力，洗涤污淖是一种奉献，逝者如斯乎，人生尤如奔流至海的江水。图书馆应该是广大是大学生的思想导师，深深地影响着我们的思想趋向，水的特性不正好适合。 (2)二期大门 高技大门作为高校建筑整体空问的前奏。合肥学院也正是按照按照常规的设计手法，将大门作为标志物孤立地立于前区，以重音奏响整个高校建筑群体的组曲，形成的“两竖一横”的大门式局面。这也是现代园林建筑“开门见山”式的风格，体现了合肥学院开放包容，博学致用的校园文化氛围。 图.3
工业设计史作业 合肥学院
工业设计史作业 一、魏德伍德对陶瓷工业的贡献？ （1）有意识地将生产分为两个部分以适应不同市场的需要。一部分是为上流阶层生产的极富艺术性的装饰产品，另一部分是大量生产的实用品。 阶层及国际上不同国家，魏德伍德采用了不同的营销技术，并精心组织生产不同风格的产品以适应不同的市场。 到了1775年，魏德伍德已有7名专职设计师。此外，他还委托不少著名的艺术家进行产品设计，以使产品能适合当时流行的艺术趣味，从而提高产品的身价。当时著名的新古典雕塑家弗拉克斯曼、画家莱特和斯多比斯都应邀为魏德伍德设计过产品。如果没有他的努力，这些艺术家就不会与工业联姻，成为最早的工业设计师。 他领域的新工艺。1752年，利物浦一家公司发明了一种将印刷图案转印到陶器上的技术，魏德伍德马上采用，取消了手工印制。 二、拉斯金、莫里斯与工艺美术运动 拉斯金的设计思想 （1）拉斯金本人是一位作家和批评家，从未实际从事过建筑和产品设计工作，主要是通过他那极富雄辩和影响力的说教来宣传其思想。他认为只有幸福和道德高尚的人才能制造出真正美的东西，而工业化生产和劳动分工剥夺了人的创造性，因此不可能产生好的作品，而且还会产生众多的社会问题，只有回归到中世纪的社会和手工艺劳动，才是惟一的出路。（2）在反对工业化的同时，拉斯金为建筑和产品设计提出了若干准则，这成为后来工艺美术运动的重要理论基础。这些准则主要是： a.师承自然，从大自然中汲取营养，而不是盲目地抄袭旧有的样式。 b.使用传统的自然材料，反对使用钢铁、玻璃等工业材料。拉斯金厌恶新材料，曾以辞职来抗议在牛津博物馆建筑中使用铁。他反对“水晶宫”也是出于同一理由。 c.忠实于材料本身的特点，反映材料的真实质感。拉斯金把用廉价且易于加工的材料来模仿高级材料的手段斥之为犯罪，而不是简单的失误、缺乏良好意识或用材失当。 2、莫里斯的理论与实践 （1）拉斯金思想最直接的传人是莫里斯。莫里斯继承了拉斯金的思想，但他不只是说教，而是身体力行地用自己的作品来宣传设计改革。在他的影响下，英国产生了一个轰轰烈烈的设计运动，即工艺美术运动。 （2）在他的设计中，将程式化的自然图案、手工艺制作、中世纪的道德与社会观念和视觉上的简洁融合在一起，从而发展了帕金关于形式或者说装饰与功能关系的思想。 （3）他的设计多以植物为题材，有时加上几只小鸟，颇有自然气息并反映出一种中世纪的田园风味，这是拉斯金“师承自然”主张的具体体现，对后来风靡欧洲的新艺术运动产生了一定的影响。 (4) 在政治上，莫里斯是一位积极的社会主义者。 3、工艺美术运动 （1）工艺美术运动对于设计改革的贡献是重要的，它首先提出了“美与技术结合”的原则，主张美术家从事设计，反对“纯艺术”。另外，工艺美术运动的设计强调“师承自然”、忠实于材料和适应使用目的，从而创造出了一些朴素而适用的作品。但工艺美术运动也有其先天的局限，它将手工艺推向了工业化的对立面。 （2）拉斯金、莫里斯与工艺美术运动，莫里斯的理论与实践在英国产生了很大影响，一些年轻的艺术家和建筑师纷纷效仿，进行设计的革新，从而在1880—1910年间形成了一个设
图书馆调研报告-合肥学院
图书馆建筑设计调研报告 作者姓名： 学号： 指导老师：
图书馆调研报告 ·调研目的：通过实地调研，主要把握图书馆建筑设计的主要特征及设计要素、功能分区原则，切身了解空间要素对于图书馆这类公共建筑的重要性，从而进一步增强自身对空间的感知、流线组织、构思创意。 ·调研时间：2014年2月22日下午2：30—4:00 ·调研地点：合肥学院图书馆 ·调研对象：合肥学院图书馆馆内师生 ·调研方法：拍照记录，向具体使用者问询建筑使用过程中的利与弊，观察使用者的行为特征，并根据布局大致画出图书馆的平面图和分析图。 ·调研内容：在调研过程中有侧重的做了以下三方面的资料收集：1、现代图书馆总体平面功能组合分析（主要是指藏书、借阅、管 理、公共空间以及室外空间五大类各部分功能要求以及它们的 相互关系），了解现代图书馆建筑的功能关系、流线组织。2、现代图书馆的室内环境，主要是指采光照明、通风、噪声控制 等建筑物理中的环境控制；了解家具与人体活动尺寸的关系， 同时简略了解使用者心理特点、行为规律与图书馆建筑的关系，更好的在设计中创造符合师生特点的环境空间。 3、现代图书馆外部空间设计，整体建筑与环境的适应方式以及互 动关系，内外空间的界定方式；图书馆造型设计以及建筑内外
部材质选取和柱网分配。 ·调研发现： 一、合肥学院图书馆概况： 1、基地环境： 交通位置分析：图书馆位于合肥学院三期校园的中心区域，介于东西校门的交汇地段，南北两侧以及西侧为校园主干道，交通便利，使广大读者能够方便地到达，可见图书馆介于宿舍区与教学区之间，有多条道路与之相连。 环境分析：图书馆西面为一个小面积的方形广场，东面为绿化区域，视野开阔，配套建设相应的绿地、水面等花园式休闲设施，没有栽种高大的乔木，而是以低矮的灌木配大片的草地为主，既清洁空气又减少噪音，给读者创造优美而安静的读书、学习、研究环境，由于图书馆位于校园适中位置，从而避开了相对嘈杂的城市主干道和其他噪声源。
合肥学院新区规划调查报告文档
合肥学院园林规划建设及不足 随改革开放的不断深入，我国的高等教育事业也得到了空前的发展。一大批新学校、新校区在不断的建立。大学校园是培养高新人才的摇篮，是知识的殿堂，是人文精神的家园。而随着我国经济和教育的发展，原来的大学老校区已不能满足越来越多的大学生的条件了，所以为了适应教育的发展，新校区的建设也就应运而生了。新校园的建设是一个长期的过程，校园规划应该从校园建设出发，满足校园阶段的完整性；从“以教学为核心”出发，为教学设施留有足够的发展空间；体现校园建设的可持续性。 1.现状概况 合肥学院是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育、艺术协调发展的多学科全日制综合性普通本科高等学校。学校是学士学位授予单位，硕士研究生培养立项建设单位，安徽省重点建设的5所示范应用型本科高校之一。教育部“卓越工程师教育培养计划”首批61所试点高校之一。现为安徽省应用型本科高校联盟第二届执行主席单位。学校同时被教育部授为“中国大学生体育协会击剑分会安徽省秘书处” 和“中国大学生体育协会击剑分会华东地区教练员、裁判员培训基地”。
合肥学院校区图 合肥学院位于包公故里、全国科教名城、国家创新型试点城市、滨湖新城的安徽省省会合肥市。合肥学院共有南艳湖校区、宁国路校区，南艳湖校区在2012年9月全部投入使用，校区总占地面积1094亩，学校目前正积极谋划三期校园（450亩），学校总占地面积1500亩。整个校园地势平坦，非常适合建筑的建设。 2.规划理念及原则 合肥学院位于大学城很重要的位置，合肥学院在职教职工920人，其中专任教师 738人，副高以上职称的教师290人（教授53人），72%以上的专任教师具有硕士、博士学位；另有国内外兼任教师193人，其中常年在校的外籍教师近20人（其中2人获中国“国家友谊奖”，10人获安徽省“黄山友谊奖”）。学校规划空间环境与建筑单元设计体现新世纪的高起点、高标准、高水平大学园区的特色，突出自身的形象，突出校园各个功能区的自身特色，体现现代校园的丰富人文气息。
校园文化设施建设计划
校园文化设施建设计划 高校不仅是文化的弘扬者、传承者，更是先进文化的引领者和生产者；校园文化是大学的精神和灵魂，是高校赖以生存和发展的重要根基，是人才培养的重要载体和基本要素，是高校核心竞争力的重要组成部分。为构建富有内涵、时代风格和学校特色的合肥学院优秀校园文化，进一步推进教育教学改革，依据《合肥学院“十二五”教育改革与发展规划》，特制定本规划。 一、指导思想 合肥学院校园文化建设要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十七大精神为指导，以社会主义核心价值体系为统领，以先进的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，以促进学生全面发展为目标，以实施科学文化素质教育为基础，坚持“地方性、应用型、国际化”的办学定位，践行“改革开放，求实创新”的办学传统和“厚德、博学、善思、致用”的校训精神，为不断满足广大师生员工日益增长的精神文化需求、学校的改革发展稳定以及培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力。 二、主要任务 校园文化建设的主要任务：（1）以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。（2）用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，重视和加强校风建设，培育扎实的干部和机关作风、良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。（3）用社会主义荣辱观引领风尚，积极开展校园文化活动，把德育和智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。（4）加强校园文化环境建设，努力营造良好的育人氛围。 三、总体目标 ——进一步突出“育人为本、德育为先、教学为纲”的办学理念，凝炼合肥学院精神，注重对学校精神文化的培育，突出特色，争创一流。 ——进一步突出国际化办学特色，加强跨文化交流，吸收和借鉴国外应用型大学的思想精华，开放办学，改革创新，努力创建国际化的大学。 ——进一步加强大学制度建设，积极探索建立符合时代和学校发展要求的现代大学制度，努力构建民主、科学、和谐的制度文化。
合肥学院毛概上机试题1
1. 加强军队的革命化建设，就要毫不动摇坚持党对军队的绝对领导，持续培育当代革命军人核心价值观，大力发展先进军事文化，永葆人民军队性质、本色、作风。（对）标准答案：对 2. 为了争取和平统一，可以承诺放弃对台湾使用武力。（对）标准答案：错 3. 中国特色社会主义是中国共产党人的最高理想。（错）标准答案：错 4. 新中国成立初期，党对解决港澳台问题进行了积极探索，采取暂时不动、待时机成熟时再收回的策略。（错）标准答案：错 5. 深化文化体制改革，要坚持经济效益和社会效益的统一。（对）标准答案：对 6. 中国特色社会主义共同理想，有着广泛的社会共识。（对）标准答案：对 7. 对外开放会导致资本主义。（错）标准答案：错 8. 巩固和发展全国各族人民的大团结，是国家、民族和人民的根本利益所在，是建设中国特色社会主义的重要保证。（对）标准答案：对 9. 建立自主创新型国家，是解放和发展生产力的必由之路。（错）标准答案：错 10. 民主法治是构建社会主义和谐社会的结果。（错）标准答案：错 二. 单选题注：每题1.5分。（得分：39.0） 11. 按照国防和军队现代化建设“三步走”战略构想，国防和军队现代化建设要完成的双重历史任务是( )（D）标准答案：D A. 革命化与年轻化 B. 自动化与智能化 C. 电气化与知识化 D. 机械化和信息化 12. 我国社会主义的民族关系是( )（A）标准答案：A A. 平等、团结、互助、和谐 B. 和睦相处、和衷共济、和谐发展 C. 汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族， D. 团结奋斗，共同发展 13. 社会主义民主的本质和核心是（）（C）标准答案：C A. 建立人民共和国 B. 召开人民代表大会 C. 人民当家作主，真正享有管理国家和社会事务的权利 D. 人民都自由表达自己的意愿 14. 我国社会主义现代化建设和改革开放中人数最多、最基本的依靠力量是( )（A）标准答案：B A. 工人 B. 农民 C. 共产党员 D. 知识分子 15. ( )强调要坚持“两个务必”，提出加强党的执政能力建设和党的先进性建设。（A）标准答案：C A. 邓小平
大学校园环境调查报告
大学校园环境调查报告 篇一： 根据《中共云南农业大学委员会关于展开深入学习实践科学发展 观活动实施方案》(校党发〔2019〕6号)和《关于做好深入学习实践科学发展观活动学习调查阶段各项工作的通知》(校学办〔2019〕2号)要求，在学习调查阶段，调查组一行以我所联系的部门和学院为主要调 查对象，对我校校园环境建设问题实行了调查。通过对调查情况的整理、汇总和分析，形成此报告。 调查的基本情况 年4月14、15、16日连续三天，调查采用召开座谈会、走访、实 地查看等方法，专题对校园环境建设存有的问题实行了广泛调查。根 据现代大学对建筑、绿化、景观和文化要素等有形和无形的软、硬环 境的要求，对校园环境现状实行了深入分析。通过度析，充分估价业 已形成的实体功能和文化元素，同时查找缺失和不足之处，提出整合、优化、改造、建设、提升的对策和措施。 云南农业大学校园环境的现状和存有问题的分析 我校校园环境建设总的情况是新老校区分区布局，老校区环境改 造充分体现了传统与现代相结合的特点，原有建筑保存较好，道路、 花园改造优化合理，形成了主体建筑突出，其他建筑相呼应，错落有致，功能相互补充的建筑格局。道路曲径通幽，形成了微循环系统， 基本满足了交通和人行的需要。新校区区域划分科学，办公区、教学 科研区、生活区等功能分区界限分明。特别是标志性建筑科研综合楼 外型独特、气势雄伟。校前区广场视野开阔，与气派的校门相协调、 相呼应，反映出现代大学的恢宏气势。校训、校园精神的提炼，连接 校园新老校区的天桥和文化墙，使校园有了最主要的文化元素，反映 了农大的历史积淀、学科特点和人才培养特色。总之，从整体看，农