手脑算,心算 练习题

手脑算,心算 练习题

第一讲手数认识

先手算,再手背后算,最后妈妈报题宝宝脑算

珠心算的几点教学法

谈谈幼儿珠心算的教学 算盘是我国古老的传统计算工具,从古至今算盘一直作为帮助人们运算的工具被人们熟悉和使用。随着教育改革的深入发展和实践研究,越来越多的教师意识到珠算活动能够提高幼儿多种能力,对幼儿智力的开发和学习习惯的培养,尤其是抽象思维能力、记忆力和注意力的发展极有成效。但如何让一个四四方方、呆呆板板、颜色暗淡的算盘变得生动活泼、容易让孩子接受是摆在广大幼儿教育工作者面前的一大难题。在几年的珠心算教学探索中,我总结出几种主要的教学法: 一、兴趣教学法 恩格斯说:“兴趣和爱好是最好的老师。”幼儿的天性就是爱玩,对于新鲜的玩具孩子永远不会说“不”,而是争着抢着去拥有它们。了解孩子的这一心理,在孩子接触算盘之前,我用彩色卡纸制成了算盘的模型,给孩子们讲述了珠算王国的故事,这一下,孩子们的兴趣一下子给挑了起来,轻易的就记住了算盘的各部分的名称。接着,我将小算盘送到孩子们的手中,告诉他们:“这就是算盘,我们把算盘拿起来,看一看,摇一摇,它还会唱歌呢!”果然,“喳喳喳”的珠子碰撞的声音引起了孩子们的注意,大家彼此交流着,从孩子们的笑声中,我知道他们接受了新“玩具”。 游戏是幼儿最感兴趣的活动。初期的珠心算教学,把算盘当作玩具,让幼儿在拨中学,在玩中练,满足了幼儿活泼好动的天性。常用的游戏有左右手全盘打、编花——交替编花、解花——交替解花、看图猜数等。幼儿通过玩这些游戏熟悉算盘,熟练指法,有较好的效果。

珠心算教学中,基本功训练是一个重要的部分。但机械的反复训练,会使幼儿很快就失去兴趣,甚至产生厌倦情绪。如何长期保持幼儿旺盛的学习劲头,我在教学中常采用各种游戏进行训练,例如:在“小猫钓鱼”的游戏中,请幼儿计算小猫鱼杆上的题目,算出答案,小猫才能钓到相应的鱼。这样的游戏结合基本功训练同步进行,是不会引起幼儿反感的,反而他们为了更快的帮小猫钓上鱼,会更加认真的练习。此外,玩算盘游戏、请哥哥姐姐做珠算表演、举行珠算比赛、请父母参加活动等等,都是激发幼儿努力学习珠算的好办法。 二、形象教学法 幼儿园开展珠心算教学,与小学有很大的不同,幼儿期是由形象思维向抽象思维发展的阶段,年龄越小,思维过程就越离不开具体表像或实物。从具体的实物到抽象的数概念和运算,在思维上是一个很大的飞跃。而采用实物、图片、算盘、数字、珠像图相结合的教学方法,可由具体实物先过渡到半具体、半抽象的算珠,再过渡到抽象的数。这样,由形象逐步到抽象,符合幼儿思维发展的规律。因此,我在教学过程中,除了运用算盘这个教具外,还辅助大量的实物、图片、珠像图、数字卡片等形象直观的教具,帮助孩子们在不知不觉中学到了抽象的珠算知识。如:游戏“送图片宝宝回家”,就是将房子贴上数字,请幼儿将图片中的数量与房子中的数字一一对应起来,将图片宝宝送回相应的家中。通过“送数字宝宝回家”“送珠像图宝宝回家”等游戏,清晰幼儿的数概念,弄清楚数与量、量与珠、数与珠等关系。 又如在学习加和减这个概念时,我先出示实物和图片,演示添上和去掉的动作,使幼儿知道添上、增加、越来越多就是加;去掉、减少、

徐工手脑速算大赛试题

第一届“印像杯”脑力数学小博士大赛预赛试题A组4 编号:_______ 成绩_________ 2+2= 6+2= 7+2= 5+2= 2+5= 9-5= 6+1= 3+1= 3+5= 4+1= 4+5= 7-2= 5+1= 8-3= 1+2= 1+3= 8-5= 9-4= 6-1= 3+5= 7-5= 5+3= 7+1= 9-4= 6-5= 6+3= 7-7= 8+1= 7-5+2= 1+5+1= 1+3+5= 9-4+1= 1+5-1= 9-4+3= 6-1+4= 2+2+5= 5+4-5= 6+1-2= 6-5+3= 9-5-2= 6-1+2= 4-2+5= 2+1+5= 9-5-4= 4-3+1= 4+1+2= 7-2+1= 3+5-1= 6-1-5= 4+5-2= 6+1-5= 3-1-2= 3-1+2= 5+2+2= 9-5-3= 2+2+5= 6+3-2= 2+2-3= 2-1+2= 6-5+1= 4+5-5= 6-1+3= 7-2+4= 1+5+3= 1+2+1= 7-2-5= 8-3+2= 4-3+5= 7+2-5= 3+1-3= 4-2-1= 8-5+1= 7-2+1= 6-1+3= 8-3+2= 4+5-2= 3+1-3= 9-4+2= 5+3-2= 7+2-4= 8+1-5= 5+2-1= 4-3+2= 4-3+5= 2+5-2= 8+1-4= 5+2+1= 6-1+4= 6-1+2-5= 2+2+5-4= 6+1-2+3= 3+1+5-4= 4+5-4+1= 7+2-4+1= 5+2-5+1= 2+5+1-5= 8+1-4+2= 5+3-5+1= 1+5-1+3= 7-2+1-5= 8-3+2-5= 5+1+1-2= 8-3+2-5= 9-4+1+1= 6-5+1+5= 9-4+1-5= 1+5+2-5= 7-2+1-5= 7-2+4-5= 8-3+1+1= 4+5-4+2= 1+5-1+2= 9-2-2+1=

幼儿手脑速算教程及练习题

手脑速算教程及练习 一、什么是手脑速算? 手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题,它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法,能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。其速度可以超过计算器,手脑速算不仅是速算,还融趣味数学、多元智能为一体,进一步拓展记忆、拓展思维。 二、手脑速算的特点? 1、易学、不忘: 手脑速算不需要任何工具,无需口诀,手运算,脑记数。算理明确,程序简单,孩子很容易学会。而且一旦学会就不会忘记,因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。 2、健体、益智: 手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元,使大脑细胞兴奋,促进血液循环,有效地开发智力,挖掘潜能。 3、教学模式新颖: 在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌,寓教于乐,让孩子在玩中学,学中玩,且赏识教育贯穿整个课堂始终,以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。 4、紧扣小学教材教材: 紧扣小学教学大纲,注重幼小衔接,学以致用。孩子上小学后就非常轻松,同时也非常自信,不仅数学成绩好,还可以带动其他学科,使孩子终身受益。 三、学习手脑速算有什么好处? 1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣,提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。 2、开发孩子的左右脑,使孩子左右脑得到平衡发展,让孩子越变越聪明。 3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力,以此促进孩子的个性发展。

4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌,所以孩子不仅能学到数学知识,还可以提高孩子的综合素质,使孩子得以全方位发展。 练习一 教学内容: 1.认识双手及手指代表的数字 2.认识个位、十位 3. 正倒数1——50 一、重新认识手指(学员要反复练习,能够熟练掌握1——10的手势) 食指是1,中指是2,无名指是3,小指是4,拇指是5. 拇指加食指是6,再加中指是7,再加无名指是8,再加小指是9. 拳头紧握是0. 二、认识个位、十位(学员可以将自己的手放在图上,加深对个位和十位的认识)

手脑速算方法详解

手指速算方法一 第一章手脑速算 第一节手与数的认识 1、食指中指无名指小指四个手指叫群指。 2、数字的认识:数字又称数码,用于记数的符号,计算用的阿拉 伯数字,共有10个,它们是0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第二节手指表示数的规定 1、大拇指表示5,即一个拇指相当于一只手的手指数;其余群指 一个均表示1。 2、左手表示十位,右手表示个位。 第三节数的组成及运算 1、学习5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19的组成及运算; 例:5组成及运算 1和4组成5——1 4 5 2和3 组成5——2 3 5 3和2组成5——3 2 5 4和1组成5——4 1 5 2、学习凑数补数齐数翻数尾数 凑数:两数之和等于5,称这两数互为凑数 齐数:将10 100 1000……..的数叫齐数 补数:两数之和等于齐数就称这两数互为补数,将两数之和等于10的数称一位补数。

翻数:将原屈的手指伸,伸的变屈,称翻手。翻手所得的数,称原数的翻数。特点,两数之和为9。 尾数:小于10,超过5的数,都可以分成5和了另一个数,把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。因该数由拇指 和群指组成,将拇指去掉,只剩群指(尾)所以叫尾数。第四节直接加法直接减法 1、直接加法定义:两数相加,加数在手上可直接伸出得的和。 *加几手指能直接伸出几,如:5+3=大拇指5+3个小拇指 12+7= 2、直接减法定义:两数相减时,减数可直接减得到差。 *减几手指能直接屈回几,如:4-3= 19-4= 第五节:伸拇屈凑加法屈拇伸凑减法 1、伸拇屈凑加法:两数相加时,加数在手上不能直接伸出,要 伸出拇指(加5)与群指调换才能得出和,此类加法为伸拇 屈凑加法。 1伸拇屈4(解释:某个数+1的时候伸出大拇指,弯曲4个 小拇指。即大拇指5=1+4 或1=5-4)。 2伸拇屈3(解释:某个数+2的时候伸出大拇指,弯曲3个 小拇指。即大拇指5=2+3 或2=5-3), 3伸拇屈2,4伸拇屈1。 *只适用于,某数的个位数加4以内的数(即:N+1、2、3、4) 小于10

快速提高心算能力,原来如此简单

提高心算能力如此简单上一分钟速算网看看吧地址是: https://www.360docs.net/doc/804296039.html, 一、课题的提出: 1、计算教学的重要性 计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。提高学生的计算能力,有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题的能力,有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此,如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。 提高心算能力如此简单上一分钟速算看看吧:点击进入 2、学生现状 但是,我们三年级学生在实际学习中计算方面所反映出来的情况却很令人担忧,学生的计算兴趣不高,计算水平低下,而且由于计算错误,直接导致部分学生的数学成绩较差,丧失了学习数学的兴趣。有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎,但通过我们的长期观察,情况其实并非如此简单,孩子在计算上出现差错的原因是多方面的,有待于我们的研究和探索。 正是基于以上两个原因,我们三年级数学组提出了"提高小学生计算能力的策略研究"这个课题。 提高心算能力如此简单上一分钟速算看看吧:点击进入 二、课题研究的理论依据: 三年级上册对数的运算要求: 1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。 三年级下册对数的运算要求: 1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,

珠心算基本功的训练与指导 (1)

珠心算基本功的训练与指导 珠心算选手的训练是一项复杂而艰巨的工程,而基本功的训练是选手培养的重要环节,所谓万丈高楼平地起,基本功对于选手的快速成长起着至关重要的作用,下面我就选手培养的基本功方面的问题和大家分享一些经验。 珠心算的基本功就是把计算一道题的过程单拿出来强化训练,包括以下5项:1、把听到或看到的数记下来(数字记忆);2、转换成大脑里的算珠映像(数译珠);3、在大脑里打算盘(珠像运算);4、把心算出来的珠像转换成数字(珠译数);5、将答案说出来或写出来(说、写答案) 一、数字记忆训练: 包括听数记数、看数记数 听数记数是老师读一个数然后让学生重复一遍,或者是写下来;看数记数是老师事先准备卡片若干张逐个给学生出示(有条件的用软件训练效果最好),让学生读或者写。 数字读的快了记得才能快,读题是最好的办法。 读题要求:读数位,刚开始可以读慢,然后逐步加快速度,一般每秒读四个以上的数码算达标,比如说4位数10笔的题要在10秒之内读完。读题用限时不限量、和限量不限时交替训练,比如规定时间5分钟看谁读的多;限量不限时,比如读5道题看谁先读完,这两种方式交替使用效果最佳。 听或看的位数要比珠算题的位数多1位到2位。

二、数译珠训练: (1)听数译珠 老师念数,学生将听到的数拨在算盘上再拨去(这时的拨去不要清盘要从高位向低位一个一个的减去),左、右手都要练习。 (2)听数画珠像图 画珠像图的根本目的是让儿童在大脑中很快产生算珠映像,最好用红圆珠笔或红中性笔画成和算珠一样的形状(近似于菱形的不规则的椭圆),这个是最直接的,老师事先要把这样的画珠像练习纸制作出来,学生用的时候老师念数学生直接描珠像图就可以了。 (3)看数译珠 老师出示数字卡片(有条件的用软件训练效果最好)学生将看到的数拨在算盘上再拨去,左、右手分别练习。 (4)看数画珠像 老师出示数字卡片(有条件的用软件训练效果最好)学生将看到的数画出来。 听数拨珠、看数拨珠的训练要求最好是听或看的位数比珠算题的位数多1位到2位。画珠像的位数要比心算的位数多1位到2位。 三、珠像运算(心算) 心算来源于珠算,珠算越快心算才能更快,这里说的是珠算拨珠指法的训练: (1)拨珠指法要求:快、轻、清、准 快:拨珠速度和频率要快。

小神童手脑速算第一册附加习题

姓名:计算时间:分秒得分: 序号习题(a) 改正序号习题(b) 改正一1+2= 一4-2= 二3+1= 二4-3= 三1+3= 三6-1= 四5+1= 四7-2= 五7+2= 五9-3= 六2+2= 六8-3= 七6+3=七9-4= 八5+4=八9-1= 九7+1=九9-2= 十8+1-2=十8-2+1=

姓名:计算时间:分秒得分: 序号习题(a) 改正序号习题(b) 改正一1+5= 一9-5= 二3+5= 二7-5= 三4+5= 三8-5= 四2+5= 四6-5= 五1+5+2-1= 五7-5+1+1= 六2+5+1-2= 六6-5+2+5= 七3+5-1-2=七6+2-5-1= 八1+1+5-1=八7+2-5-1= 九2+2+5-3=九7-5+1+5= 十3+1+5-1=十9-5-3+2=

姓名:计算时间:分秒得分: 序号习题(a) 改正序号习题(b) 改正一1+6= 一8-6= 二3+6= 二9-6= 三2+6= 三7-6= 四1+6-5= 四6-6= 五2+6-1= 五3+5-6= 六3+6-4= 六5+3-6= 七1+2+6-3=七9-6+1= 八2+2-3+6=八1+2+5-6= 九7-5+6-1=九4-2+5-6= 十4-3+1+6=十4+5-6-2=

姓名:计算时间:分秒得分: 序号习题(a) 改正序号习题(b) 改正一1+7= 一9-7= 二2+7= 二8-7= 三3-2+7= 三5+3-7= 四4-2+7= 四4+5-7= 五6-5+7+1= 五2+2+5-7= 六8-7+5-1= 六8-7+1+5= 七9-5-2+7=七3+5+1-7= 八6-5+7-5=八2+2+5-7= 九4-3+1+7=九6-1+2-7= 十3-2+7-3=十3+5+1-7=

幼儿手脑速算口诀表图文稿

幼儿手脑速算口诀表集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

幼儿手脑速算口诀表 原理: 根据电脑的0、1理论,发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意,手脑并用,手脑分工,手脑协调,由手到脑,计算是先脑后手,先看脑会不会计算,不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动,促进了大脑血液的循环,刺激了大脑细胞的活跃,真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维,与逆向思维,逻辑性思维,抽象性思维,手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 口诀表: 直接加法口诀:直接加法真容易,加几手指伸出几 直接减法口诀:直接减法真容易,减几手指屈回几 伸拇屈凑加法口诀:1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈1 屈拇伸凑减法口诀:1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 进1屈补加法口诀: 1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3

8进1屈2 9进1屈1 退1伸补减法口诀: 1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1伸2 9退1伸1 手脑速算口诀一、不进位的加法1、1加4,5博士。(1+4=5 4+1=5)2、2加3,5指山。(2+3=5 3+2=5)3、2加4,6猴子。(2+4=6 4+2=6)4、3加3,6神仙。(3+3=6)5、3加4,7桃子。(3+4=7 4+3=7)6、4加4,8兄弟。(4+4=8)7、5加5,大老虎。(5+5=10)二、进位加法1、1和9,手拉手,9有困难去找1。(减1进1) 1有困难去找9。(减9进1)2、2和8,是一家,8有困难去找2。(减2进1) 2有困难去找8。(减8进1)3、3和7,亲兄弟,7有困难去找3。(减3进1) 3有困难去找7。(减7进1)4、4和6,好朋友,6有困难去找4。(减4进1) 4有困难去找6。(减6进1)5、5和5,大老虎,5有困难去找5。(减5进1)三、退位减法1、1和

珠心算教学的心得体会

珠心算教学的心得体会 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 珠心算是在珠算的基础上发展起来的,利用算盘作为教具和学具,融珠算、心算、笔算为一体,通过眼、手、脑等多种感官并用,协调动作训练的一项智力活动。它的目的是为了帮助孩子发展智力,提高他们的整体素质。在学习珠心算的过程中不仅可以培养儿童具有高超的计算技能,也可以使他们的思维更加敏捷。在开展珠心算教学活动中,老师教学不纯粹是培养他们的计算能力,而是要引发出儿童潜在的能力,使他们更具有创造力。只有让儿童通过学习珠心算,才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用,儿童的整体素质才能得到充分的提高,为今后进一步学习奠定里良好的基础。 珠心算在我校开展已经两年了,在这两年里,通过教师们不断的摸索、研讨、总结,经验日渐丰富,在此,我对珠心算活动开展谈一些我的心得体会: 1.珠心算,基础培养是关键。基础培养包括:常规培养、基础知识的掌握等。常规培养是说,从开始学习时,就要培养幼儿;良好的坐姿,拨珠姿势,并

保持良好的课堂秩序。从基础知识方面来说,是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法,从开始就要对幼儿渗透数译珠,珠译数,心算,快速记忆等方法,从简单到复杂,从慢到快,基础扎实了,幼儿就容易掌握更深的内容。在每一堂课上教师都必须辅导学生数译珠,珠译数,快速记忆等内容,这样巩固了学生的基础知识,走的稳,才能跑的快。 2.符合儿童听觉视觉的发展和运动规律。儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时,算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说,既是教具,又是学具,也是玩具。当他们接触到算盘时,珠拨则数出,珠动则数变,好似做游戏,有乐趣和吸引力,可以培养起浓厚的学习兴趣。珠心算的学习应短而少,短即内容短,一节课的内容应安排的少,形式多样,以激发学生的学习兴趣,在教学中教师要运用各种有效的手段和教育方法,充分满足学生好奇、好动、好模仿、好胜、好强的心理,以激发学生学习珠心算的积极性,达到全面开发学生智力的目的。在教学中可以运用游戏、故事激发学生学习的兴趣和提高孩子学习的趣味性。同时,算盘示数计数简单明快,它以珠学数,以档定位,层次分明;加中有减,减中有加,乘除互逆,算理算法清晰明了,儿

小学珠心算教学与训练

小学珠心算教学与训练 关键词珠心算;教学;训练 教育改革在不断的发展,科学技术也日新月异,数学科教学方法也在不断更新,但“传统的”珠心算教学依然是一种重要的教学手段,它不仅能够较好的完成数学科教学任务,还能更好地提高数学教学效益,进而挖掘学生的数学潜力,发展学生的“三维”潜智。 一、训练关键——精讲“多+巧”练 数学教学要求教师精讲,孩子多练。珠心算教学也是一样,这样,才能实现珠算向珠心算的转化。要熟练掌握珠心算的技能需要安排一定的训练时间,多练、巧练是必不可少的,但也不是花大量的时间练,必须做到多有“度”,巧有“方”,可以从以下两方面入手:(一)、课内“巧结合”数学教学与训练。 我们可以将珠心算教学与训练贯穿于整个数学教学过程。纯计算课可能很好结合安排,但对于非计算课我们该如何结合训练呢要做好一下三点:一是在上课前3分钟“1+1+1”训练(珠算、听算、心算各练1分钟),二是在教学中用心算巧“查”一下,三是在课末让有余力的学生再用珠算巧“比一下”,这样,让每个学生都“吃饱”,达到了因材施教的目的。 (二)、课外单独教学与训练。 由于加减、乘、除算等项目不同,但其实质相同,都离不开加减算,所以每次训练时间长了儿童的大脑容易疲劳。他们正是长身体、长知识的时期,如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练,而忽视了对他们其它方面的能力培养和身体健康的关爱,那么这样的教学是不成功的。因此,在珠心算的教学与训练中,每次训练要安排适当的休息时间,以保持大脑清醒,调节好儿童的精神和注意力。 二、教学与训练模式——科学 在珠心算的教学与训练中,只有客观地遵循教学原则,再根据教学对象、培养目标及珠心算本身的特点,确定科学、高效的教学与训练途径,才能确保珠心算教学与训练质量的最优化。珠心算是眼、手、脑等多种感官并用的心智技能,培养儿童多种感官的协调发展。其教学与训练的模式主要有两种:一是课堂教学班普及型;二是课外兴趣小组特长型。 对于进入数学课堂教学的训练,最好走珠算与珠心算基本同步的路子,即从认识数开始逐步渗透珠心算的思想。在教学中,最好采用彩色盘式图,要求1—5盘式图上的算珠分别用五种较为鲜艳的颜色表示,并且每个数所表示的珠色要有一定的反差,中间的梁为黑色。6—9则是1—5组合而成。这样有利于儿童对脑中算珠映象的理解,也有利于儿童智力的发

手脑速算课件

尊敬的各位家长: 大家中午好! 今天,为了孩子们的成长,我们走进了学校,一起来关注孩子。首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢! 转眼间,孩子们升入衔接班已快两个月了。在各位家长的密切配合下,在各位任课教师的悉心教育下,孩子们各方面均取得了不同程度的进步,班级的工作走向正规。 召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系,相互交流一下孩子在园及在家的情况,以便老师能够更有针对性的实施教育,更能使家长在家对孩子各方面的辅导,更好教育自己的子女。 我相信,这次家长会一定能够达到预期的效果,也能让你了解孩子们在园学习的内容,做好辅导工作。 一、现场调查: 1、你觉得平时你的孩子学习算术难吗? 2、你平时是怎样教你的孩子学习算术的(方法)。 二、手脑速算 手脑速算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。其原理是:根据电脑的0、1理论,发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意,手脑并用,手脑分工,手脑协调,由手到脑,计算是先脑后手,先看脑会不会计算,不会计算在用手算。该方法通过孩子

双手高频率的活动,促进了大脑血液的循环,刺激了大脑细胞的活跃,真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维,与逆向思维,逻辑性思维,抽象性思维,手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 三、手脑速算的特点 易学:像学习用电脑键盘计算一样简单易学,幼儿轻松算加减法 不忘:该法的训练一个是大脑忆力的训练,另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。经训练该法形成的是技能,技能一旦掌握,就不会忘记,这就相当于学会了骑自行车,手脑的条件反射一旦形成,就不会忘记。 健体:双手的活动可以促进大脑的血液循环,刺激脑细胞的发育。该法双手并用,活动的幅度大,频率高。对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育,对成年人来说刺激了大脑的血液循环。 益智:脑算技术教学大纲指出,脑算可以有效的开发人体的潜能,该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。手巧心灵早已被人们公认。您可以观察周围儿童,凡是手灵活的儿童大脑一定就聪明。男孩与女孩智力的差别的主要原因也是从小玩的方式不同。 紧扣小学教学大纲:教材的编排,数字的组成与分解,算式的排列都和小学同步衔接。通过计算来训练数学的包含、分类、分解、合并、归纳、逻辑推理等抽象思维。使孩子理解为什么要进位、退位等。

手脑速算试题

姓名分数98-58-20+58-78+68-57+22= 73-12+21-51+36-44+26-33-14= 21+21-32+69-79+58-53+50= 58-46+62-44+51-31+52-32+31= 45+54-66+11-32+27-38+78= 88-46+25-31-24+53-42+15-24= 36+50-85+57-58+89-78+12= 69-34-13+43-42+35-14+23-44= 84+15-33+19-58+26+10-22= 15+14-21+11-19+25+24-39+16= 65-44+18+21-33+29+17+22= 56-24+38+15-51+28+15+14= 23+45-52+43-56+24-16+41= 65+18-61+29+25-20+38-72= 32+53-65-20+23+34-56+14= 39-25+17+15+46-52+27+25= 44+32-61+43-56+44-25+31= 97-72+37+29-80+54+19-63= 78-53-15+41+24-55+31+34= 75-13+28-60+25+26+15-46= 36+31-55+23+42-15+14-25= 87-43+17+15+16-42+16+25= 59+10-52+41-56+34-25+44= 17+16+52-21+17-30+15+16= 58-24+32-45+34-21+34-23-34= 38-29+15+18+29-16-25+40= 86-45+21+15-34+56-42-36+21= 25+32-19+35-24-17-25+56= 95-42-23+65-34-20+15-46+23= 26-19+45-16+63-58+29-63= 96-53+26-35+21-43+54-32+32= 22+39+28-50+44-27-19+28= 56-42+50-23+45-22-43+51-31= 15+27+56-26+19-66+13-11= 45-13+24-23+43-32+44-52-14= 21+44+12-66+27+11-43+22= 63-13+47-66-21+35+54-99+16= 45+17-51+29+36+18-53+39= ]

手脑速算口诀

手脑速算口诀 一、不进位的加法 1、1加4,5博士。(1+4=5 4+1=5) 2、2加3,5指山。(2+3=5 3+2=5) 3、2加4,6猴子。(2+4=6 4+2=6) 4、3加3,6神仙。(3+3=6) 5、3加4,7桃子。(3+4=7 4+3=7) 6、4加4,8兄弟。(4+4=8) 7、5加5,大老虎。(5+5=10) 二、进位加法 1、1和9,手拉手,9有困难去找1。(减1进1) 1有困难去找9。(减9进1) 2、2和8,是一家,8有困难去找2。(减2进1) 2有困难去找8。(减8进1) 3、3和7,亲兄弟,7有困难去找3。(减3进1) 3有困难去找7。(减7进1) 4、4和6,好朋友,6有困难去找4。(减4进1) 4有困难去找6。(减6进1) 5、5和5,大老虎,5有困难去找5。(减5进1) 三、退位减法 1、1和9,手拉手,9有困难去找1。(加1减1) 1有困难去找9。(加9减1) 2、2和9,是一家,8有困难去找2。(加2减1) 2有困难去找8。(加8减1) 3、3和7,亲兄弟,7有困难去找3。(加3减1) 3有困难去找7。(加7减1) 4、4和6,好朋友,6有困难去找4。(加4减1) 4有困难去找6。(加6减1) 5、5和5,大老虎,5有困难去找5。(加5减1) 儿童珠心算 一、加法 1、直加:加看外珠,够加直加。例:3+1=4,6+3=9 2、满5加:下加不够双下补。(下珠不够加时,双下加数的补数)。例:1+4=5,3+3=6 3、进位加: (1)、直减进位加法:减补进1。(如两个数相加和满了10,在本档减去加数的补数,并向左边减档进1) 例:2+8=10 4+7=11 (2)、破5进位加:双上加数左进1。(本档满10,不能直减加数的补数,则双上加数并向左边减档进1) 例:6+8=14, 5+9=14 二、减法 1、直减:减看内珠,够减直减。例:4-2=2,7-6=1 2、破5减:下减不够双上补。(下珠不够减时,双上减数的补数)。例:6-4=2,7-3=4 3、退位减: (1)、直加退位减:加补借1。(本档不够减,向左借1,本档加上减数的补数)例:12-4=8,11-7=4 (2)、满5退位减:双下减数左借1。(本档不够减,不能直加减数的补数,向左借1,本档双下减数) 例:13-7=6,14-6=8

幼儿心算方法

1 快心算,快心算-----真正与小学数学教材同步的教学模式快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法,既不用练算盘,也不用扳手指,更不用棋盘。幼儿园中,大班学会多位数加减法为学龄前幼儿量身定做的,提前渡过小学口算这一关。小孩在幼儿园学习快心算对以后上小学有帮助快心算”有别于“珠心算”“手脑算”。西安教师牛宏伟发明的快心算,(牛宏伟老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书。专利号;ZL2008301174275.受中华人民共和国专利法的专利保护。) 主要是通过教材中的一定规则,对幼儿进行加减乘除快速运算训练。“快心算”有助于提高孩子思维和行为的条理性、逻辑性以及灵敏性,锻炼孩子眼、手、脑的同步快速反应,计算方法和中小学数学具有一致性,所以很受幼儿家长的欢迎。 2:拼玩速算拼玩速算能使2岁以上的孩子在拼玩中,深刻理解数字计算的根本原理。从而轻松突破孩子的数学计算关,数字的计算蕴藏着包含,分类,分解合并,归纳,对称逻辑推理等抽象思维,而学前孩子只会图象思维,不会理解和推理,所以学前孩子学习计算是非常困难的。拼玩速算卡的诞生使数学计算的原理也能以图象的形式显示在孩子面前。孩子理解了算理了,自然计算也就简单了。5和6两个数一拼,不仅答案显示出来,而且还能显示为什么要进位,这就是西安牛宏伟老师最新的发明专利,拼玩速算(专利号:ZL2008301164396),它的一张卡片就包含着数字的写法,数的形状,数的量(基数)和数的包含4个信息。从而轻松带领孩子进入有趣的数字王国。拼玩速算----算理简捷,与国家九年义务教育课程标准完全接轨,使5岁儿童在一个学期内,可学会万以内加减法的运算. 拼玩速算从最基本的数概念入手一环扣一环,与小学数学计算方法一致。但教学方法简单,学生易学,易接受。拼玩速算轻松快乐的教学,利用卡通,实物等数字形象,把抽象枯燥的数学概念形象化,把复杂的问题简单化。拼玩速算是幼小衔接最佳数学课程,提高少儿数学素质的新方法

珠心算基本功训练

珠心算基本功我们练哪些,怎么练? 基本功训练是珠心算每堂课必须训练的内容之一,重视加强基本功训练可提高心算能力、拨珠速度、课堂趣味性、规范珠心算课堂。 具体要练习哪些内容?怎么练习?请详细阅读和实践! 基本功包括: 1、全盘拨珠(选择性) 2、个位档拨珠(选择性) 3、双手拨珠(选择性) 4、听珠算(10~15题) 5、听心算(10~15题) 6、盘式图训练(看珠读数、看数想珠、看珠写数、看数画珠、瞬 间记忆) 7、定数练习(选择性,一个定数练习3次) 8、测试单使用 基本功怎么练: 1、全盘拨珠:熟练指法、加快拨珠速度,每次课可以练习5~10个数(可以是全盘拨入,拨入,也可以是全盘加减练习) 2、个位档拨珠:快速、准确,选取4~6个数练习(注意语速由慢到快) 3、双手拨珠:规范标准拨珠指法、练习同时加深脑映像;自学习双手拨珠后每次课加入练习(从两位数~多位数),每次课练习5~10个。 4、定数练习:自学习定数1之后,每次课加强定数练习,可采用限

时不限量或限量不限时的方式进行,每个定数练习3~6次,每次课选择1~3个定数进行练习。 5、听珠算:准确率、速度逐步提高,每次课练习10~15题; 6、听心算:先进行模拟拨珠,再进入习题练习每次课10~15题,根据孩子的情况逐步提高位数、笔数、读题速度。 7、盘式图:(1)看珠读数:快速展示盘式图,让孩子快速读出数字,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位); (2)看数想珠:快速展示盘式图数字面,让孩子想珠训练,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位); (3)看珠写数:通过看盘式图上珠像,进行快速写数,锻炼孩子的书写速度及反映能力,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位); (4)看数写数:通过看盘式图上数字,进行快速写数,锻炼孩子的书写速度及反映能力,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位); (5)瞬间记忆:同时出示2或多张盘式图(数字或珠像),让孩子全部记忆或个别记忆,训练孩子的记忆力和脑像图。 (6)计算:几张盘式图加减练习; (7)看珠拨珠;通过看盘式图珠像,进行拨珠训练,培养孩子的观察力和记忆力,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位);(8)看数拨珠:通过看盘式图数字,进行拨珠训练,培养孩子的观察力和记忆力,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位);

珠心算教学计划

珠心算教学计划 一、指导思想: 珠心算是我国发明的文化特产,从珠算发展到心算,可以开发幼儿的右脑,发展幼儿智力因素和非智力因素,在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力,竞争意识,分秒必争,不断追求的意念,还能培养幼儿阅读能力,最佳年龄4——12 岁。 二、教学目标: 1、培养幼儿对珠心算的兴趣。 2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。 3、通过熟练拨珠、珠数对应,进行空拨、想拨,发展幼儿的记忆力,观察力和思维敏捷性。 4、学会双手拨珠,建立两档珠映象。 5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法,在算盘上数位对齐。 6、通过摹拟拨珠,数珠互译过渡到大脑思维,从而由珠算技能转化为心智技能。 三、具体教学安排 (一)认识算盘 1、了解算盘:用“拆拼算盘”游戏或者“森林大家庭”故事引出算盘的结构及各部分的名称 2、观察算盘:通过有关算盘构造的提问加深对算盘外观结构的认识和记忆 3、认识左右手、拇食指:左(右)手歌,拇(食)指歌 4、认识算盘:通过小儿歌来进行手指和算盘的联系(跟着老师一起说:小小算盘放跟前,小小手儿伸出来;左一只?右一只,分清拇指和食指;拍拍拍算盘的框、拍拍拍算盘的梁、拍拍拍算盘的档、拍拍拍梁上珠、拍拍拍梁下珠、拍拍拍收回来。) 5、算盘儿歌:小小算盘四边框,框里住着梁珠档,梁把算珠分上下,上珠一颗表示5,下珠每颗表示1。 6、算盘密语:一家两层楼,两楼娃娃多,一楼多来一楼少,少的反比多的多,多的却比少的少。 (二)、数珠互译1――4 1、认识数码1 和算盘上的珠码1,用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应,加深印象。 写数字1 和画珠码1

3、想珠码1 4、拨珠码1:坐姿、拿笔的方法(左手拿起一支笔,右手伸出VICTORY; on e?two?ready?go );学习拨入1和拨去1 :全盘简单的拨入1和拨去1 5 、学习2、3、4 6、第一节指法操练:右手一一双手 7、复杂的指法操练,学习清盘,认识空盘 8、数码字训练:计时进行,让幼儿尝试计时的感觉 (三)、4 以内的直加直减珠算 1、学习4以内的直加直减:通过大量的故事情节,由复杂的情节——简单的情节,利用拨入拨去来完成4 以内直加直减珠算的学习。学习中,要求形成这样的概念:拨入为加,拨去为减;靠梁为加,离梁为减;数字在对应档上完成运算。 2、听珠算练习(注意指法的强调) 3、认识竖式,学会看题:通过读题目来检验,同时可以进行看数读数以及眼力的训练;看图列式 4、看珠算 (四)、数珠互译0、5、6――9 1、认识数码0和算盘上的珠码0,空档表示0。用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应,加深印象。 2、写数字0和画珠码0 3、想珠码0:空档在头脑里面的情形,为一根横梁 4、认识数码5和算盘上的珠码5(珠码5的认识是数珠互译的一大难点,具有抽象性。用硬币、树叶、花朵等实物建立以1 当5的概念,为以后有以1 当10、当100 等做准备。),用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应,加深印象。 5、写数字5 和画珠码5,并且和珠码1 对比 6、想珠码5 7、拨珠码5:学习拨入5和拨去5:全盘简单的拨入5和拨去5 8、第二节指法操练:右手一一双手 9、学习6、7、8、9 10、第三节指法操练:右手一一双手 11、复杂的指法操练

幼儿手脑速算教程及试题

幼儿手脑速算教程及试题

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

手脑速算教程及练习 一、什么是手脑速算? 手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题,它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法,能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。其速度可以超过计算器,手脑速算不仅是速算,还融趣味数学、多元智能为一体,进一步拓展记忆、拓展思维。 二、手脑速算的特点? 1、易学、不忘: 手脑速算不需要任何工具,无需口诀,手运算,脑记数。算理明确,程序简单,孩子很容易学会。而且一旦学会就不会忘记,因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。 2、健体、益智: 手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元,使大脑细胞兴奋,促进血液循环,有效地开发智力,挖掘潜能。 3、教学模式新颖: 在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌,寓教于乐,让孩子在玩中学,学中玩,且赏识教育贯穿整个课堂始终,以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。 4、紧扣小学教材教材: 紧扣小学教学大纲,注重幼小衔接,学以致用。孩子上小学后就非常轻松,同时也非常自信,不仅数学成绩好,还可以带动其他学科,使孩子终身受益。 三、学习手脑速算有什么好处? 1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣,提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。 2、开发孩子的左右脑,使孩子左右脑得到平衡发展,让孩子越变越聪明。 3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力,以此促进孩子的个性发展。

幼儿手脑速算口诀表

幼儿手脑速算口诀表 手脑速算原理: 根据电脑的0、1理论,发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意,手脑并用,手脑分工,手脑协调,由手到脑,计算是先脑后手,先看脑会不会计算,不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动,促进了大脑血液的循环,刺激了大脑细胞的活跃,真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维,与逆向思维,逻辑性思维,抽象性思维,手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 手脑速算口诀表: 直接加法口诀:直接加法真容易,加几手指伸出几 直接减法口诀:直接减法真容易,减几手指屈回几 伸拇屈凑加法口诀:1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈1 屈拇伸凑减法口诀:1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 进1屈补加法口诀: 1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3 8进1屈2 9进1屈1 退1伸补减法口诀: 1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1伸2 9退1伸1

手脑速算口诀 一、不进位的加法 1、1加4,5博士。(1+4=5 4+1=5) 2、2加3,5指山。(2+3=5 3+2=5) 3、2加4,6猴子。(2+4=6 4+2=6) 4、3加3,6神仙。(3+3=6) 5、3加4,7桃子。(3+4=7 4+3=7) 6、4加4,8兄弟。(4+4=8) 7、5加5,大老虎。(5+5=10) 二、进位加法 1、1和9,手拉手,9有困难去找1。(减1进1) 1有困难去找9。(减9进1) 2、2和8,是一家,8有困难去找2。(减2进1) 2有困难去找8。(减8进1) 3、3和7,亲兄弟,7有困难去找3。(减3进1) 3有困难去找7。(减7进1) 4、4和6,好朋友,6有困难去找4。(减4进1) 4有困难去找6。(减6进1) 5、5和5,大老虎,5有困难去找5。(减5进1) 三、退位减法 1、1和9,手拉手,9有困难去找1。(加1减1) 1有困难去找9。(加9减1) 2、2和9,是一家,8有困难去找2。(加2减1) 2有困难去找8。(加8减1) 3、3和7,亲兄弟,7有困难去找3。(加3减1) 3有困难去找7。(加7减1) 4、4和6,好朋友,6有困难去找4。(加4减1) 4有困难去找6。(加6减1) 5、5和5,大老虎,5有困难去找5。(加5减1) 儿童珠心算 一、加法 1、直加:加看外珠,够加直加。例:3+1=4,6+3=9 2、满5加:下加不够双下补。(下珠不够加时,双下加数的补数)。例:1+4=5,3+3=6 3、进位加: (1)、直减进位加法:减补进1。(如两个数相加和满了10,在本档减去加数的补数,并向左边减档进1) 例:2+8=10 4+7=11 (2)、破5进位加:双上加数左进1。(本档满10,不能直减加数的补数,则双上加数并向左边减档进1) 例:6+8=14, 5+9=14 二、减法 1、直减:减看内珠,够减直减。例:4-2=2,7-6=1 2、破5减:下减不够双上补。(下珠不够减时,双上减数的补数)。例:6-4=2,7-3=4

手脑速算试题

手脑速算试题 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

易道教育手脑速算试卷 姓名分数 98-58-20+58-78+68-57+22=73-12+21-51+36-44+26-33-14= 21+21-32+69-79+58-53+50=58-46+62-44+51-31+52-32+31= 45+54-66+11-32+27-38+78=88-46+25-31-24+53-42+15-24= 36+50-85+57-58+89-78+12=69-34-13+43-42+35-14+23-44= 84+15-33+19-58+26+10-22=15+14-21+11-19+25+24-39+16= 65-44+18+21-33+29+17+22=56-24+38+15-51+28+15+14= 23+45-52+43-56+24-16+41=65+18-61+29+25-20+38-72= 32+53-65-20+23+34-56+14=39-25+17+15+46-52+27+25= 44+32-61+43-56+44-25+31=97-72+37+29-80+54+19-63= 78-53-15+41+24-55+31+34=75-13+28-60+25+26+15-46= 36+31-55+23+42-15+14-25=87-43+17+15+16-42+16+25= 59+10-52+41-56+34-25+44=17+16+52-21+17-30+15+16= 58-24+32-45+34-21+34-23-34=38-29+15+18+29-16-25+40= 86-45+21+15-34+56-42-36+21=25+32-19+35-24-17-25+56= 95-42-23+65-34-20+15-46+23=26-19+45-16+63-58+29-63= 96-53+26-35+21-43+54-32+32=22+39+28-50+44-27-19+28= 56-42+50-23+45-22-43+51-31=15+27+56-26+19-66+13-11= 45-13+24-23+43-32+44-52-14=21+44+12-66+27+11-43+22= 63-13+47-66-21+35+54-99+16=45+17-51+29+36+18-53+39=

相关文档
最新文档