《春天来了》教学设计

《春天来了》教学设计
《春天来了》教学设计

《春天来了》教学设计

教学目标:

1、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动,体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。

教学重点和难点:

1、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。

课前准备:

1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品。

2、教学器材:录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)、描写春天的诗。

教学课件:

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)。教学设计

复习春天的主要特征

介绍在春天里盛开的花朵

通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵

借助花体会春天的美丽

学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为

用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天

学习内容

学生活动

教师活动

1、了知道一年有四季,复习春天的主要特征。

2、了解在春天盛开的花朵有哪些。

3、通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵。

4、借助花体会春天的美丽。

5、学习展示、留住春天美丽的方法。

6、懂得赏春活动中应有的行为。

7、向周围人宣传环保意识。

8、将学到的知识用于生活。

回答问题。

将自己了解的春天盛开的花朵,介绍给大家。

3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。

4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。

5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法,并展示相关作品。

6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,说明理由,互相讨论、评议,得出正确结论。

7、设计提示语。

8、走进春天,用自己喜欢的方法留下春天的美丽。

提问。

2、教师进行补充介绍。可以播放录像,也可以出示图片教师进行介绍。

3、出示五种花的干花标本,引导学生进行比较。

4、鼓励学生各抒己见。

5、补充方法,展示自己、学生及其他人的作品。

6、创设公园举办小小设计师的活动情境,引导学生互评互议,得出结论。

7、引导学生设计提示语。

8、鼓励学生走进春天,在班里举办一个展示会。

教学过程设计:

一、复习导入,引出本课学习内容:

1、问:一年之中有几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?(板书:春天来了)

2、问:现在已经是春天了,一提起春天你首先会想到什么?(板书:画一朵花)

二、认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征:

1、问:春天来了,在你生活的地方,有哪些花会盛开?把他们简单介绍给大家。

2、过渡:老师也仔细观察了身边的环境,发现了许多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去欣赏一下。(播放课件:桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像)

3、问:刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会?(板书:美)

4、过渡:今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友?那咱们掌声欢迎它们出场!

5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论:说说它们各自的名字,仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同?

6、全班交流。

7、请同学们对这些花朵说说心里话。

三、学习展示春天、留住春天的方法:

1、过渡:老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是,随着季节的变换,不仅是这些花朵,还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

2、问:用什么方法能够留住春天的美丽?

3、小组讨论。

4、全班交流。(板书:照、画、护、唱、写……)(根据学生回答情况,实物投影展示学生与春天的合影,为春天画的画、写的语句,齐唱歌曲《春天在哪里》……)

5、教师教制作干花的方法,学生亲手制作一朵干花。提示:喜欢做的同学回去可以接着做,但要注意不要去摘花,可以从地上捡花,要珍爱生命。

四、懂得赏春活动中应有的文明行为:

1、过渡:春天来了,你想不想去公园里走一走?现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动,欢迎大家前去参加。

2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,并说明理由。(课件出示图:公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)

3、问:请大家说说对他们组的作品你满意在哪,不满意在哪?(实物投影展示一组的设计作品)

4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

5、学生两组互换作品进行评议,对手中作品满意的,将它贴在展示窗中,对不满意的作品说明理由,帮助修改后也可以贴在展示栏中。

6、为空白的提示牌想提示语。

五、鼓励学生亲近自然,讲学到的知识用于生活:

同学们,春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春天。然后,用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会,让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧!

教学反思:

课前,教师为学生布置了搜集资料的活动,学生根据本人的情况,通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流,彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像,再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵,无不感叹春天的美丽,从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着,师生积极地出主意,“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前,学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后,学生在情境活动中,互相讨论、积极参与,为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语;活动的结果小组内自评。整个教学过程,每个学生既快乐地参与了,在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。

探究活动

探究目的:

让学生进一步了解春天的各种信息,培养学生对大自然喜爱的感情。

探究内容与过程:

1、找一找,春天在哪里。

2、讨论,春天里万事万物的变化。

3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。

4、做一做,干花标本。

5、摆一摆,将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。

教学目标

1 、训练学生用完整的话介绍春天的景物。

2 、初步培养学生按一定顺序讲述图意的能力,做到意思明确,语言规范。

3 、培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。

教学重点

培养学生观察生活的能力,用语言表达出来。

教学准备

春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

教学过程

一、导入课题

师:同学们,现在是什么季节?

生:春天。

教师板书课题:春天来了

【评:教师的板书一改平时的一笔一画,而是用艺术字,激起了学生的兴趣,让课堂变得活泼。】

二、找春天、画春天

师:春天来了,你发现我们生活的周围都有哪些变化?

生:春天来了,天气暖和了,小池塘和青蛙醒来了。

生:柳树发芽了,燕子从南方飞回来了。

生:小草变绿了,很多花开了,春笋娃娃也醒来了。

生:我们穿的衣服比以前少了。

生:星期天,爸爸和我一块放风筝。

(生自由回答,师生一起边说边把找到的春天画在黑板上。)

【评:选择贴进学生生活的话题,使学生有话可说,交际就不会是单向,而是听与说互动的过程。】

三、讲春天

师:刚才我们找了春天,并且把它画了下来,大家看这幅图美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。

1 、小组内相互说。一人说,大家听,听后补充。

2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

3 、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序,并及时启发学生想象,把图中没有的景物讲出来。

师:刚才我们把找到的春天都讲出来了,同学们讲的真是太美了,听同学们讲到这里,我想起了有关描写春天的成语。请同学们看图:有的同学说,春天来了,天气暖和了,很多花开了,这就是“春暖花开”。(出示卡片认读:春暖花开)花园里花儿开得很鲜艳,香气扑鼻,蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜,多美呀!这就是“春色满园”。(出示卡片认读:春色满园);阳光下,我们在公园里玩耍、放风筝,好开心呀,这就是“春光明媚”。(出示卡片认读:春光明媚)春天来了,到处都是春天的身影,到处都是春天的气息,这就是“春意盎然”。(出示卡片认读)

学生认读四个成语。

【评:在学生进入到口语交际的情绪情境中,教师及时地进行成语的教学,这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。】

师:同学们,看到这么美的景色,你最想做什么?

生:我想躺在草地上晒太阳。

生:我想放风筝。

生:我想唱歌、跳舞。

师:好!现在就让我们伴着音乐唱起来,跳起来。

播放《春天在哪里》,学生可自由下位唱、跳。

【评:课堂中,教师努力创设愉悦的交际环境,是提高学生口语交际兴趣的重要途径。】四、背春天

师:刚才我们找了春天,讲了春天,也唱了春天,大家想一想学过的课文,哪些也是写春天的?

生答。

师:同学们记住了这么多,那你能不能把自己最喜欢课文背给大家听一听呢?

指名背。(喜欢的同学一起背)

同桌相互背。

师:我知道同学们背过了很多古诗,那你想一想,哪首古诗是写春天的?

生:《春晓》

生:《鸟鸣润》生:《桃红复含宿雨》

……

请用自己喜欢的方式把描写春天的古诗背一下。

【口语交际课,不能独立于语文教学之外,这个环节的设计,就有机地把口语交际与学过的课文、背诵的古诗文结合起来,起到了一箭双雕的作用。】

师:这节课我们找了春天、画了春天、说了春天、唱了春天,背了春天。现在你最想说的一句话是什么?

生:春天太美了!

生:我喜欢春天。

……

师:春天很美,大家又很喜欢春天,我们怎样就能把美丽的春天留住呢?课后,你可以照相,也可以画图,还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗?

【学生学习的兴趣,就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束,会使学生想说的东西还有很多,想做的事也很多,这就是我们常说的——功夫在课外。】

《春天来了》教学设计

td height="2" align="center">类型:小教案五加入时间:2006年5月13日19:25

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[教学目标]

知识目标:能正确认读“溪、着”等9个生字;能按正确笔顺工整地书写8个生字。

能力目标:能用多种方法自主识字并组词说话;有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象,续写课文。

情感目标:引导学生走进春天,感受春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。

[教学过程]

第一课时

一、创设情境,激趣导入。

1、导入:春天来了,细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢?有一位小朋友把美丽的春天画下来了,你们想不想欣赏?(课件展示春天美丽的景色,配上了段优美的音乐)

2、你看到了什么?听到了什么?有什么感觉?

(从学生已有的生活经验入手,激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住,激发学生强烈的学习愿望和表达欲望,引导学生走进了文本。)

二、初读课文,整体感知

1、教师配乐范读。

你喜欢春天吗?有个小朋友特别喜欢,还把这美丽的春天写成一段美美的文章。(板书:1、春天来了)打开课本老师读给你们听。

(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。)

2、学生自由读

教师提出学习要求:读准每个字音,读通句子,不会读或难读的字、词圈出来,借助拼

音或请教同学、老师多读几遍,还可以和同学合作练习朗读。

(留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习,培养合作精神。)

3、交流检查学习情况。

用花朵卡片出示9个生字,提出要求:①、读准字音;②、能用这个字组词;③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读,开火车读。注意正音:“听”是后鼻音,“的”读轻声,“充”是翘舌音。

(让学生根据自身的学习基础选择性学习,由字、词到句,各自获得成功的喜悦。)

三、研读课文,交流展示

1、春天来了,来到了哪些地方?学生回答教师板书:小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

2、春天来了,这些地方怎么样了呢?请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习,也可以与小组同学合作学习。

3、交流展示,教师相机点拨。(交流时,屏幕上随时出现相应的小节。)

生1:我用演一演的方法学习了第一节。(学生上台表演,体会欢快的心情。)

生2:我用画一画的方法学习了第一、二小节。(学生上台展示自己的图画,并说说画的内容,感受春的生机与色彩的美丽。)

生3:我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。(小组起立,比赛读。教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着,它们在说些什么?小朋友在校园里干些什么?)生4:我有感情的朗读了四个小节。(起立有感情地朗读。)

(打破传统串讲的形式,选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习,学生兴趣浓厚,充分展示了自己的才能。)

4、用朗读赞美春天。

春天多美啊!她来到哪里,就给哪里带来了生机与活力。(课件出示春天的美景。)能看着图,用课文的句子来赞美春天吗?自由练习。指名背,集体背。

(学生通过各种深情并茂的读,创造性的再现课文,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。)

四、启发想象,练习表达

1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里,她还来到了哪里呢?那里了什么变化呢?学生自由想象说。

2、能像课文的句子那样写下来吗?可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。(课件出示课文的句式:春天来了,春天来了,来到了--------------__________,-------------_________________。)--------------------------------- (这里安排一个迁移练习,让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。)

五、作业

选择最你最感兴趣的作业:

1、还有哪些描写春天美丽景色的文章,请搜集一下,读一读,背一背。

2、你在春天看到哪些美丽的景色,请把它画一画。

3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲,学一学,唱一唱。

(设计这样的作业,目的在于拓宽学生的思维和视野,在广阔的空间任其发展。)

第二课时

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读,或与小组一块

比赛读。合作解决生字问题。(课件出示《春雨》、《春风》)

3、检查阅读情况。

学生选择他们自己喜欢的方式读,或者分角色表演等。

(激发学生阅读的兴趣,培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。)

二、指导识记生字

1、自学生字:读准字音,观察字形。

2、讨论记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字,鼓励学生按自己喜欢的方式记字。

3、交流记字成果。

加一加:听、充、双、尽、的

换一换:园

数笔画:京

顺口溜:“色”字头上一把刀

(培养学生发散性思维,让学生自主记字,成为学习的主人,养成勤动脑的好习惯。)

4、组词、说话游戏。

①开火车。能组词的就组词,能说话的更好。

②出牌。如:

生1:我出“听”,我是一个听话的孩子。

生2:我出“京”,我从来没去过北京。

生3:我出“双”,我有一双灵巧的小手。………

三、指导书写生字

1、(课件演示生字笔顺)观察每个字的笔顺,练习书空。

2、观察字的结构和所占位置,教师重点指导书写“尽”。(课件演示撇捺的角度和两点的摆放。)

3、学生练习书写生字。

(借助多媒体,培养学生的观察和模仿能力。)

春天来了

教材简析:

《春天来了》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四课内容,本课内容由乐曲《春天悄悄来临》、模唱曲《布谷》和歌曲《春天来了》三项内容组成。本课时要教学的是歌曲《春天来了》。

《春天来了》是一首翻译的德国儿歌,它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情。该歌曲的旋律优美流畅、明快活泼,歌唱了春天的生机勃勃,形象的描绘了小朋友和小鸟在春天里一唱一和的欢乐情景,洋溢着喜悦的气氛,使学生感受一年之始,万物复苏,激起了学生丰富的想象,从中获得思想情感上的教育。

学生情况分析:

二年级学生的注意力不能持久,思维方式以具体的形象思维为主,所以我在教学时就非常重视音乐的欣赏形式,利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式让学生参与欣赏,培养学生倾听、倾听、再倾听,使学生全身心的投入,促进学生对音乐的深入了解。而二年级的学生理解能力较低,教学设计内容也应通俗易懂由易到难。

设计思想:

音乐是声音的艺术,是听觉的艺术。音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉。听,是音乐艺术最基本的特征。如何在我们的音乐课堂中发展学生的音乐听觉,让学生在聆听音乐的过程中得到情感的体验与感悟?在本课的教学设计构思中,我首先力求创设一个优美的情境,在这一优美的审美情境观照下,突出以听觉为先导,让学生在听中学,听中思,听中做,听中创,充分感受听觉艺术的迷人魅力。同时本课的构思也体现了新课标“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”的教学理念,通过找春天,画春天,歌唱春天,表现春天。层层展开,步步深入,使学习活动趣味盎然,高潮迭起。教学目标:

1、认知目标:会用活泼、富有生气的情绪演唱歌曲《春天来了》并认识跳音记号,了解跳音记号的唱法。

2、能力目标:通过小组合作学习(为歌曲伴奏,即兴歌舞等形式)培养学生的创新能力,合作能力和团结友爱的精神。

3、情感目标:通过歌唱春天的生机勃勃,激发他们喜爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

1、重点:第五七小节的跳音练习

2、难点:第一、九两小节声音保持较高位置,唱得较为连贯统一。

教具准备:钢琴、磁带、多媒体课件,学生自制的乐器等

教学过程:

一、找春天

(一)、组织教学

师播放歌曲《嘀哩嘀哩》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室,师模仿学生的动作并与学生交流,时而点头,时而拥抱,时而拉手转圈……

(点评:课的开始就引用描绘春天的歌曲进行律动,不但创设一种欢快活泼和谐的课堂气氛,情感沟通与缩短师生之间的距离,同时也为引出“春天”这个主题作铺垫。)

(二)、资料反馈

1、师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?

生:春天

2、师:你们是从哪里找到春天的?春天是什么样的呢?下面请你们在小组中把自已收集的关于春天的物品、照片、春天的图画拿出来,给你小组的同学看一看,并说一说春天是什么样的?

3、生小组讨论(把自己收集的关于春天的图片、物品、照片拿出来并解说。)生汇报交流,师把春天特征的图片出示在课件上)

(点评:本环节通过课前让学生收集有关春天的资料,感受春天的气息,周围发生的变化,并在课堂上反馈,主要锻炼学生的语言组织能力、表达能力,培养学生的观察能力和收集资料的良好习惯。)

4、师:这么多同学都找到了春天,老师也找到她了,你们来看——(看课件春天美丽景色,背景音乐为歌曲《春天来了》)

(点评:让学生整体感受春天的美景,并在感受中初步聆听歌曲《春天来了》)

二、画春天

1、师:同学们在自己的生活周围找到了春天,春天真的来了,你们听。(师播放

歌曲《春天来了》)

师:你们能不能边听边把歌曲里描绘的景色简单的画出来呢?

生画春天(师连续播放歌曲《春天来了》直至学生简单的画完为止)

2、反馈

(1)、指名上台介绍自己所画的景物,学生集体评价。

(2)、师小结学生画上的景物(山林、草地、小鸟欢聚在一起,唧唧喳喳的唱着动听的歌儿,小朋友们在山谷里和小鸟欢快的跳舞游戏着。)以此来帮助学生记住歌词。

(点评:本环节体现了课程的新理念,让学生边画边听歌曲,通过反复的倾听使学生对歌曲有了更深的了解,同时对记住歌词也起了很大的作用。)

三、歌唱春天

1、师:小朋友们能画出这么漂亮的春天,现在你们能用“lu”轻声模唱这首歌的旋律那就更厉害了。(课件播放歌曲并出示歌谱)

学生用“lu”轻声模唱歌曲的旋律。

2、跟老师唱歌谱,找出相同的旋律。

3、师示范两种不同的唱法。让学生体会跳音记号的唱法。

出示:5 5 4 4 | 3 5 3 2 - ||加上“点”,学习跳音记号。(在歌谱中没有做出演唱的要求,但在教唱该句时我进行跳音的演唱处理,唱得轻巧有弹性。)

4、跟师按节奏朗读歌词。

5、学生随录音进行哼唱的练习。进一步熟悉歌曲旋律。

6、随琴声分句学唱歌曲进行巩固。

7、多种形式演唱歌曲(个人唱,小组唱等)

(点评:本环节能指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。演唱时提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。并指导学生演唱一、九小节时声音保持较高位置,要唱得连续统一。歌曲的处理轻巧活泼。带领学生唱歌谱,培养了学生的视唱能力。教学时能先找出较难点进行训练,这种教学顺序非常符合学生的实际,使学生对歌曲的学习水到渠成。同时采用多种形式的演唱,增强了学生的学习兴趣。)

四、表现春天

1、师:春天是令人陶醉的季节,你能用你们自己喜欢的形式来表现歌曲愉快的情绪和你兴奋的心情吗?请各小组讨论,组长分工,合作创意,共同来表现美丽的春天吧!

(学生分组讨论,师巡视指导,背景音乐:《春天来了》)

2、学生反馈演绎:

第一组:分角色演唱。

第二组:自制打击乐伴奏并演唱。

第三组:歌表演,自编自舞。

第四组:音乐剧表演,以歌曲《春天来了》为音乐背景,进行有情境的表演。

(点评:音乐课注重学生个性的发展,培养学生的创新意识和兴趣。让他们自由发挥,让他们动脑,动手,动口这样调动了学生的积极性,主动性,体现了学生的自主学习,创设师生平等和谐的氛围。让学生在轻松愉快中学习音乐感受音乐,创造音乐,表现音乐,品味音乐。)3、评价激励,升华感情

(1)、自评:生:我们的演唱很有感情……;我们自制的乐器很有创意……

(2)、互评:生:……

(3)、师点评:……

五、课外延伸

师:古今中外还有很多诗人、文学家,音乐家都对春天作过不同的描述,你能把知道的告诉大家吗?

生:我知道一年之计在于春……我会唱《郊游》……我会背古诗《春晓》……

(点评:本环节突破了学科的界限,能把音乐与语文有机的结合起来,让学生品味文学作品中春天的美景。)

六、总结全课

师:这节课小朋友们学习得开不开心?(开心)让我们一起拥抱春天,在温暖的春天里快乐地成长吧。

(边唱《春天来了》边学小鸟飞出教室)

教学反思:

本节课在设计上,我敢于创新,大胆尝试教学改革的新路子。本着教改的新理念,力争从学生实际生活中挖掘课程资源,以学生主体活动为主要载体来进行教学,创造出轻松愉悦的课堂氛围。在实施过程中,优点有以下几方面:

1、课堂模式的突破

一人在上,多人端座的课堂模式在这节课上已不复存在。我打破了课堂单一呆板的师生相对立的空间关系。为学生创造一定的空间,让学生在课堂里活动,师生双相互动,彼此融洽的课堂气氛变得更加活泼起来,这样的课堂活动模式,既符合低年级身心发展特点,又能够使学生在活动中得到情感的体验。同时也体现了新课程中活动的探究思想,让学生在活动中去感受、去体验、去探究、去领悟。

2、学科界限的突破。

把美术、音乐、语文学科有机的结合在一起,是本节课的一大特色,在教学中,我让学生全方位的感受春天的美好,激发学生表现的欲望后,再让学生以自己特有的方式赞美春天,展示自己,学生生动活泼,无拘无束,这又是新课程快乐学习主张生动的体现。从而使学生在活动中得到情的激发美的熏陶。

3、走进大自然

本节课还有一大亮点就是,在课前学生走进大自然,寻找春天在找春天版块当中尤为突出。要想让学生获得切身的体验和感受,就必需把儿童置身于大自然中,感受大自然美丽的同时,获得情感的陶冶,精彩之处就是没让学生在教室里空喊空号,而是实实在在的让学生在课前走进大自然,去听去看,去了解去寻找春天的特征,当学生头脑中积累了一定的感性材料后,我又恰当的运用了多媒体教学手段,给人以身临其境的感觉。又调动学生的多种感观,将课堂内的讨论、交流、汇报等活动与课外体验性活动密切结合在一起,使学生热爱大自然的情感由然而生。

4、听中学习

音乐是美的艺术,它以独特的方式表达着情感,传递着情感,音乐教学是引导学生审美感知和审美发展的过程,这个过程的基础是聆听音乐,在《春天来了》这一课中,我紧紧抓住音乐的本身特点,围绕一系列审美活动――找春天,画春天,歌唱春天,表现春天,引导学生在听中感受音乐,理解音乐并表现音乐,取得了较好的教学效果。在歌唱春天的场景中,我打破传统唱歌教学惯用的从识谱-----唱词-----处理表演的模式,凸显音乐教学听觉领先的特征,创设春天的教学情景通过不同要求的听,使“听,动,辩,唱”有机融合,最后在朗读歌词的时候再次加强学生对歌曲的熟悉,使学生对歌曲的学习水到渠成。同时在体验歌曲《春天来了》的情绪意境后,我要求学生运用多种形式积极创编表演,从而使学生在表演中进一步丰富情感体验,提高对音乐的表现力。在创编过程中,我不是毫无目的的任意开放,而是根据二年级学生的知识基础,教给小组活动的方法,并注意启发学生想象自己的创造效果,并在创造表演中仔细聆听实际的音响效果,从而培养学生内心听觉,使学生的内心听觉与创造能力得到同步发展。

教学内容:义务教育课程标准实验教科书品德与生活一年级下册

第二单元第一课《春天来了》

教学目标:

1 、积极参加“打扮春天”的活动,体会亲近大自然的乐趣。

2 、通过观察感受,发现春天的主要特征。

3 、培养热爱大自然的情感,懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步环保意* 识。

教学准备:

1 、教师准备:A 反映春天特征的音乐带、图片资料B 春天开的盆栽花、插花。

2 、学生准备:A 利用业余时间去社区或公园里找春天,记录关天春天的特征B 收集反映春天的图片或照片收集表现春天的歌曲、诗歌等

教学过程:

?打扮春天

师;同学们,不知不觉春天已来到了我们的身边,一切都变得多彩而富有生机,让我们动起手来一起打扮春天,好吗?(音乐伴奏起)

(学生将准备好的“盛开的鲜花”“碧绿的小草”“小河”……与春天有关的图片贴在画好背景的黑板上)

师:大家真了不起,春天被我们打扮的如此美妙!

?观察春天

师:请同学们一边看黑板上我们打扮好的春天,一边回忆上周末我们去室外观察春天的情景,思考在春天里“你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?想到了什么?

(学生结合自己课前的观察,及黑板上的画面,细说春天的一些典型特征)

师:大家一定留心观察了周围的世界,所以感受的如此深刻。

?了解春天

师:不过老师还要考考你们是否真的做了生活的有心人,你真的认识了春天了吗?(大屏幕出示思考题)

请反春天和冬天比一比,春天有哪些变化?

白天渐渐变___了,夜晚渐渐变___了。

天气渐渐变___了。

小燕子从___飞到___。

小草渐别扭变___了,___花开了。

(学生先自己口答填空题,然后小组交流,最后全班汇报)

四,热爱春天

师:你热爱春天吗?你怎样表达自己对春天的喜爱?请大家自由组成小组准备节目吧,把你们精彩的表现献给春天。

生:A组“歌舞组”唱有关春天的歌,伴上舞蹈

B组“诗词组”朗诵与春有关的诗词

C组“书画组”写或画出与春天有关的文字图画

D组“制作组”制作花儿标本或压花、插花的小工艺品

(学生小组准备好后,全班汇报展示,共同评价)

?留住春天

师(录音)请大家听故事《一片树叶》,这个故事说明了一个什么道理?

(学生畅谈对故事的感受,如应保护大自然,保护环境……)

师:你打算怎样留住美好的春天呢?

(学生在小组内共同制定《爱春公约》)

?总结:

师:正像大家在爱春公约中提到的,我们要从小事做起,保护春天,保护美丽的大自然,让我们生活的每一天,每一个角落永远是春天!

(学生齐唱《春天在哪里》)

幼儿园大班语言春天来了教案反思

大班语言春天来了教案反思 大班语言春天来了教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力,能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看春天来了教案吧。 活动设计背景 春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,所以在这节课上我让孩子通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 活动目标 1.通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 2.能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。 3.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 教学重点、难点 1、放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情。

2、培养学生观察生活的能力,用语言表达出来。 活动准备 1.教师:选择典型的春天景物拍成照片,制作一张美丽的春天景色图,图中有:小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,室内装饰画一幅,活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。 2.幼儿:水彩笔,蜡笔。 活动过程 一、导入课题 师:同学们,现在是什么季节? 生:春天。 教师引出课题:春天来了 评:教师一改平时的一笔一画书写课题,而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题,激起了学生的兴趣,让课堂变得活泼。 二、观察图片,寻找春天 〖师出示自制的一张美丽的春天景色图,图中有:小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗 师:春天来了,在图中你能发现什么?在我们生活的周围都有哪些变化? 生:春天来了,天气暖和了,小池塘和青蛙醒来了。 生:柳树发芽了,燕子从南方飞回来了。 生:小草变绿了,桃花变红了。

春天来了 教案教学设计

春天来了教案教学设计 春天来了 一教学目标: 1认识9个字,会写8个字,读“我的词语库”中的词语,自主积累词语 2能够正确、流利地读课文,背诵课文。 3了解课文内容,感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣,激发学生对大自然的热爱之情。 二教学重点: 1认识9个字,正确书写8个字。 2朗读课文,读出儿歌的韵律和节奏,表达出自己的感情。3了解课文内容,知道春天到来大自然发生的变化,感受春天的美好。 三教学难点: 1通过朗读表达出对春天的喜爱之情。 2正确书写本课会写字,尤其要了解撇的几种不同的写法:竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。 四教学准备: 1字词卡片 2实物投影 3电脑课件 五教学时数:

2课时 六教学过程 第一课时 一导入 1、师:今天,老师给同学们带来了一首歌,会唱的同学可以跟着一起唱(放音乐《春天在哪里》) 2、师生共同欣赏并演唱歌曲。 3、师:那么春天究竟来到了什么地方呢?今天我们就一起来学一首诗歌,题目是《春天来了》。(板书课题) 4、齐读课题。 二初读课文,读准字音。 1、教师范读课文,学生做好指读的姿势。 2、师:这篇课文里面有些字啊,同学们不认识,就请你们把不认识的生字圈起来,读一读,并且标画出有几个小节。(自由读文) 3、师:课文共有几个小节啊?指名分小节朗读课文。 4、读儿歌中的生字词。(投影显示儿歌:小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。)个人读、集体读。 5、读识字卡片:溪、着、田、野、的、听、园、充、满。(个人读、指名读、集体读、开火车读) 6、学生再读课文,提出不理解的字或词,全班讨论。 三精读课文,理解感悟。

1、再读课文,师:请同学们边读边想一想,春天到了哪些地方?带来了哪些变化? 2、学生回答,教师板书:小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。 3、师:那你最喜欢春天来到了哪儿?请你把你喜欢的这一节读给大家听,读的时候要让大家听清楚春天来到这里后,发生了什么变化。 4、学生选读课文,其他同学说一说春天来到了什么地方,这里发生了什么变化:春天来到了 __________,_______________。(板书:流着、草绿花开、唱歌、欢声笑语) 5、配乐听读儿歌,看课件体会:春天天气变暖以后,小草钻出地面,花儿开放,小溪潺潺地流淌,树木发芽,百鸟争鸣。春天美丽的景色令人陶醉。 6、师:春天的景色真美啊!那谁能试着将课文美美地读一读?老是也给他配上音乐。 7、学生配乐朗读,师生评议。 8、看课件练习背诵 9、发散想象。师:同学们,你们知道春天除了到过这些地方以外,还会来到什么地方?给那里带来哪些变化? 10、学生小组讨论,互相说一说。 11、小组汇报(如:春天来到了大山里,给大山穿上了新衣

《春天来了》教案

《春天来了》教案 单元教学总目标: 1、以歌唱春天的音乐来激发小朋友学习音乐的兴趣,开发音乐感知力,体验音乐美感。 2、在音乐活动中培养小朋友的协作能力。 3、通过音乐实践活动,培养小朋友热爱大自然的乐观生活态度。 具体要求: 1、演唱歌曲《小雨沙沙沙》、《柳树姑娘》。 2、背唱歌曲《柳树姑娘》。 3、认识沙锤的特性,能运用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 4、通过欣赏乐曲《春之歌》、《春天音乐会》感受音乐美和理解音乐内容。 5、用人声和打击乐器来表现《春天音乐会》。 本单元教学重难点: 1、进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2、在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。 3、培养小朋友有表情歌唱的能力,并在学唱歌曲中注意小朋友的节奏律动感。 第一课时 教学内容: 唱:《小雨沙沙沙》 教具准备:卡片、录音机、磁带 教学目标: 1、学会歌曲《小雨沙沙沙》 2、说出沙锤的名称学会演奏方法。 3、激发和培养学生对音乐的兴趣。 教学过程: 一、组织教学 小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室,跟着老师动一动,等小朋友都走

到板凳边坐好。 二、唱师生问好歌 三、律动:《小动物的歌》 四、复习歌曲 师让孩子边看红绿灯歌表演:《红眼睛绿眼睛》《小蚂蚁》《小胖胖》 五、新课教学: 1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学。 2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。 3、教师范唱一遍。 4、让学生跟着老师模唱曲谱。 5、师朗读歌词,并讲解歌词内容。 6、用听唱法教唱歌词。 7、分句弹奏旋律,生分句唱歌词。 8、生完整地齐唱歌词。 师:听听,歌曲中哪两句旋律完全相同,请涂上颜色? 六、器乐教学: 1、出示沙锤实物,让学生认识沙锤,并演示基本演奏法。 2、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。 3、学生选择不同的节奏型为歌曲伴奏。 4、在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的演奏。 5、将学生分成两组,一组唱,一组伴奏。 6、全体学生边唱边演奏。 七、课堂小结 师:今天,小朋友都有哪些收获呢?互相说一说: 八、宣布下课 唱师生再见歌(小朋友们边唱边挥挥手) 音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐,有序走出教室。 教学后记: 本来看上去比较复杂的歌曲,让孩子有点害怕,小朋友通过和老师一起分析

部编版三年级语文下册作文教案

部编版三年级语文下册 习作一·我的植物朋友 教学目标: 1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了解所观察 的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。 4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形样子、颜色、气味以 及其他特性。 教学重点: 抓住植物的特点进行描写。 教学难点: 观察植物时,要动用所有的感官系统,多角度了解所观察的植物。 教学准备: 搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时(习作指导) 一、谈话导入,揭题解题 1. 师:同学们,世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃,如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉,所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活。可是,我们怎样才能做到爱护植物呢?要爱护它,首先我们必须了解它,认识它,只有这样,我们才知道怎样做才能爱护它,才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章,让看了文章的人也了解和认识它们,那么,我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课,我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》,抓住题眼(植物)(朋友)相机板书 2. 什么样的关系才称得上朋友?植物包括什么?(出示植物的图片) 【设计意图:从富有激情的谈话导入,从而激发学生热爱植物的感情,进而激发想了解植物的好奇心,再配以各种植物的图片,充分调动学生学习的积极性。】 二、学生自己展示喜欢的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料,做好观察工作,做一个观察记录卡,包括植物的名称,样子,颜色,气味和其他所了解的性状。

春天来了教学反思范文(精选4篇)

春天来了教学反思范文(精选4篇) 随着新课程改革的不断深化,以培养学生创新精神的创造能力的创造教学理 念日趋受到广大教师的重视。音乐是创造性最强的艺术之一。音乐课堂为发展学 生的创造力提供了广阔的舞台空间。下面就《春来了》这一课的教学设计与教学 过程谈几点思考: 根据教学目标及教学内容的要求,结合新课程的教学理念和学生实际,我把 本节课的教学内容分为两大块完成,重点放在第二块旋律创作上。 1、歌曲的学习 通过引导学生听歌曲的范唱录音,再次感受体验三拍子的节奏特点,体会春 天到来时的喜悦心情。通过听范唱录音轻声跟唱歌词。让学生讨论、交流“找到了”春天的兴奋心情。然后引导学生用欢快的情绪,表达春天到来时的喜悦心情。 2、旋律创作 出示所给的旋律,按指定的节奏进行旋律创作 (1)自主学习:在哼唱所给旋律的基础上,让学生自行按指定的节奏进行 旋律创作 (2)个性展示:让学生上台在五线谱大黑板上用音符贴出旋律,并用口琴 吹奏自己创作的乐曲给全体学生听,使学生充分展示个人不同的创作风格和个性。 (3)合作学习:教师引导学生进行评议,通过互帮互学,如:修改个别音 符等,使展示学生的作品更流畅、通顺,教师则适当地穿插一些旋律创作知识,如:不使用过宽的音区、前后乐句的风格统一、末尾音的终止结束感等,使学生 个体和群体都达到最大的学习效果。然后让学生学唱比较流畅、通顺的.作品, 并让学生学习用口琴进行吹奏,从而使学生懂得旋律有多种多样的连接,只要流畅、通顺就是一个好的作品。 整堂课我通过引导学生唱和看(谱)、奏,使学生都能积极参与到音乐活动中,不仅使有个性的学生得到充分的展示表现,而且使众多有差异的学生通过合 作学习得到了不同程度的提高,从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。 大梁王小学庞文明5月9日中心小学领导来我校视导检查,并进行了听评课 活动。我一共听了四节课,觉得深有感触、收获很大。

(完整版)春天来了音乐教学设计

春天来了音乐教学设计 【教学内容】1、唱:《春天来了》; 2、我的创造:创编旋律 【教学目标】1、情感目标:能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。 2、知识技能目标: (1)通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 (2)认识断音记号,了解断音记号的唱法。 3、过程与方法:通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。 【教学难点】认识断音记号,了解断音记号的唱法。 【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体 【教学过程】 一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。 师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的? 学生讨论后回答。 二.新授歌曲《春天来了》。 1.学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的? 2.用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的? 3.教授断音记号 请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4.唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。 5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。 教师小结:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。 6.处理歌曲唱好歌曲。教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱? 7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。 师:用你的声音来营造一个美好的春天吧! 二.创编旋律

春天来了三年级作文

春天来了三年级作文 “春天来了,春天来了!”小燕子从南方赶来,叽叽地叫着。“这里的春天最美了!” 听了小燕子的报告,动物们都跑了出来。 “咦,怎么积雪不见了?难道在跟我们捉迷藏吗?”小狐狸问。大象说:“你们看,春 天真美呀,草儿绿绿的,花儿红红的……这里的一切都是那么焕然一新。”小蜜蜂在花丛 中飞来飞去:“看,桃花开了,这蜜可真甜!” 动物们跑呀、跳呀、飞呀,来到了湖边,湖面清波荡漾。冬天结的冰融化了,春天, 湖面上清澈、明亮。臭美的小鹦鹉还飞到电线上用湖水当镜子来照呢!“这阳光照着我们 多舒服呀!要是一直都享受着春天的阳光该多好哇!”小兔子躺在草坪上浪漫地说。 小动物们是多么想春天一直陪伴着它们,因为它们觉得春天比任何一个季节都要美! 春天来了,春天来了,鸟儿飞回来了。小草从地里探出头来了,所有的种子也都回到 了大地妈妈的怀抱中了,让母亲抱她,亲她,教她发芽,到处度生机勃勃地。 你瞧!花儿开了,五颜六色的花多把草地装扮得美极了。我躺在草地上,微风轻轻地 吹着,我渐渐地入睡了。 农民伯伯开始播种了,等待着秋天的大好丰收。 小草叶杜长出来了,风儿轻轻一吹,小草儿们动起来了,好像在跳舞,也好像在高兴 地说:你快看看我,我又活过来了。春风好像一个慈祥温柔的母亲,轻轻地拍着大地。睡 了一个大冬天的大地,揉了揉眼睛,神了伸懒腰,脱掉料雪白雪白的睡衣,换上了碧绿的 衣服。春风吹得种子也你争我抢地跳进田野中。春分吹绿了柳枝,吹红了桃花,吹醒了沉 睡的大地。 看到我家种的花花草草,该开花的开花,该长叶的长叶,家里的味道格外清新。在春 天的树林子里走着,小鸟儿们叽叽喳喳的叫个不停,他们该干什么的干什么。到处都有一 股清新的味道,大地由开始绿一点,最终变成一片绿。 下了春雨以后,气温更高了,到了杏花开放的时节,一片片杏花远远地望去就像满树 都长满了雪花。红红花蒂,雪白的花瓣,黄色的花蕊,再配上绿油油的小叶子,漂亮极了。 春天来了,到处都变成绿色的了,我们仿佛就生活在绿色的海洋里了,真漂亮,我喜 欢春天。 寒风带走了冬天,那一只只南来的燕子带来了温暖的春天。蔚蓝色的天空中漂浮着朵 朵白云。小河里的冰融化了,哗啦啦地唱着歌儿向远方流去。小草从泥土里钻了出来,探 出了尖尖的小脑袋,给大地穿上了一件绿衣裳。你看,那粉得像霞一样的是桃花,那白得 像雪一样的是玉兰花,那红得像火一样的是杏花;那扇面似的是梨花,那蝴蝶般的是兰花;

幼儿园小班语言教案《春天来了》含反思

幼儿园小班语言教案《春天来了》含反思 小班语言教案《春天来了》含反思适用于小班的语言主题教学活 动当中,让幼儿能运用身体语言表达诗歌内容,认读重点字词: 屋檐、水塘、草地、孩子,喜爱春天,知道春天花草、树木的变化,快来看看幼儿园小班语言《春天来了》含反思教案吧。 设计背景 小草悄悄的露出了头儿,这表明了春天的气息越来越浓郁了,春 天的脚步已经来到了我们的身边,一年的希望时节已经悄悄来到,农民伯伯开始播种下一年的希望,等待着春天好的开始。太阳公 公开始起早了,因为春天的到了,太阳公公要很早将温暖的阳光 撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地 妈妈的意义,让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候,是 如此动人。 活动目标 1、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 重点难点 认读生字。 活动准备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 活动过程 一、预备活动 师幼互相问候,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。 "刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?" 2、说春天。 引导语:"你找到了春天吗?它藏在哪里?"

请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 ①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡"屋檐",请幼儿模仿流水声。 "屋檐上的流水发出了什么声音?" ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。 ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡"水塘",请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭"嘎嘎"地叫什么呢? ④春天的草地上谁来了?他们"嘻嘻,哈哈",可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡"草地""孩子"。 5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么? 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带,幼儿跟读诗歌。

新人教版小学音乐一年级下册《春天来了》教学设计

新人教版小学音乐一年级下册《春天来了》教学设计一、教学内容分配表 课时 感受 音乐表现 音乐创作 音乐与相关文化 第一课时 1、《小雨沙沙沙》 2、沙锤 用沙锤为歌曲伴奏 第二课时 《春天悄悄来临》 1《春天悄悄来临》 2沙锤 1用语言动作、图画等表达对乐曲的感受2用音乐游戏形式设计“春游”与“春耕” 1春天的自然常识

2、春耕的农业常识 第三课时 《云》 随着歌声即兴做动作 第四课时 《春天音乐会》 《春天音乐会》 用人声以及三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓、沙锤等打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。 春天的自然常识 二、教学要求 1、以唱歌春天的音乐来激发学生学习音乐的爱好,开发学生感知力,体验音乐美感。 2、在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、通过音乐实践活动,培养学生热爱大自然的乐观生活态度。 三、教学重点与难点

1、进一步激发学生学习音乐的爱好,在音乐活动中培养学生的想象力和制造力。 2、在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、培养学生有表情唱歌的能力,并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。 难点; 1、用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时,强弱力度可能不易操纵。 2、在观赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受,可能不以组织教学。 3、在活动《春光好》中,学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”,有的可能无法贴切扣题。 四、教具预备 1、钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。 2、节奏卡 ①x ———②x x x ③x —x ④x x — 第一课时 教学内容 1、歌曲《小雨沙沙沙》 2、沙锤

中班春天来了教学方案(活动za)

活动名称:花园里有什么 活动目标: 1、感知春天的季节特征,能够与同伴分享自己的经验。 2、尝试运用不同的图像或符号,表达自己在花园里的发现。 活动准备: 1、观察记录表、记号笔、小工具(放大镜、小棍等)。 2、见挂图“春天来了”。 活动过程: 一、再现经验 1、说一说:花园里有什么?我们是用什么发现的? 2、想一想:除了使用眼睛观察以外,我们还能用什么方法发现它们呢? 二、了解记录方法 1、熟悉《观察记录表》: 出示《观察记录表》,看上面都有哪些发现春天的方法?你会用吗?(眼睛用来看东西,耳朵用来听东西,鼻子用来闻东西,手是用来拿东东西,皮肤用来感触东东西,小棍可以戳东西,放大镜可以发现很小很小的东西)你还能想起其它的方法吗?把它们填在后面的空格里。 2、了解记录方法: 把自己在花园里的发现用简单的图像或符号表示在所用方法下面的空格里。 三、探索发现 1、带着记录表到花园里去寻找,边找边做记录。 2、尝试运用眼、耳、鼻等各种感官去感知周围事物。 3、与身边的同伴交流各自的发现。 四、交流分享 1、按照记录表上的项目逐一介绍各自的发现,并把自己的发现记录在展示表上(已经有的 则不重复)。 2、进一步思考:花园里还可能有什么?怎样去寻找? 活动延伸: 将展示图表布置在活动室里,继续补充各自的发现。 附录:

活动名称:一颗想长大的种子 活动目标: 1、知道种子能生长,思想到植物生长与自然因素的关系。 2、尝试使用水彩渲染的方法。 活动准备: 1、有关小菜园的记录图片(幼儿自己种植的小菜园)。 2、水彩笔、小毛笔、清水、画纸、蜡笔。 活动过程: 一、交流 1、观赏自己种植的小菜园的图片:说说小菜园里种了哪些植物,它们有哪些变化? 2、谈论哪些朋友在帮助种子长大(水、泥土、阳光、动物等)。 二、观察操作 1、一颗小小的种子住在菜园里,它很想长大。 观察蚯蚓的插图:蚯蚓姐姐来了,她是怎么帮助种子长大的?(她在泥土里钻来钻去,泥土变松了。) 2、小种子“啵”地一声钻了出来,变成了小苗苗(对照小菜园记录图片,请一位幼儿师范小种 子变成小苗苗的过程)。 观察蚂蚁的插图:小苗苗还想长大,蚂蚁哥哥来了,他是怎么帮助苗苗长大的?(蚂蚁哥哥在泥土里钻进钻出,泥土变得更松软了,小苗苗又长高了) 3、小苗苗还想长大,谁还会来帮助小苗苗呢? 联系生活经验,想象自然界中可能会帮助小种子快快长大的其他的朋友。 4、小朋友也来了,给小种子浇浇水(教师示范水彩渲染的方法)。 5、小种子说:“谢谢大家,我要快快长,长得更高更大。”“ 三、表达想象 1、联系生活经验,将自己模拟成一颗小种子,想象种子渐渐长大的美好情景。 2、大胆画出帮助自己长大的朋友们。 3、尝试使用水彩渲染的方法表现小朋友为小种子浇水的情景。 活动延伸:

大班《春天来了》的教学反思

大班《春天来了》的教学反思 大班《春天来了》的教学反思范文(通用7篇) 大班《春天来了》的教学反思1 尘埃落定本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动,在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标,使孩子们无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是人们自身,都真切地感受到春天的特征。 例如:在环境创设时,我们以孩子的兴趣点为切入点,同时体现班级特色和主题特色。当春天朝我们走来时,孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴,一时,孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。 于是,我们就抓住这个切入点,组织孩子们画春天的花,折春天的花,让春天的花开在教室的窗上,墙上。接着,春天越走越近,没过多少日子,已是春意盎然,孩子们的发现也随之多了起来:柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多,孩子们在草丛里找到了小昆虫。所有这些,都随着孩子们的发现呈现在我们教室里,接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来,让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物,和孩子们一起在春天的阳光下放风筝,并通过学习春天的故事,唱春天的歌曲,画春天的画等形式,让孩子对春天有了更深的认识。 在活动过程中,我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而

是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。但我也发现了一些不足之处,例如,教师在主题活动中的角色意识还应更加加强,要坚持以观察者,支持者的角色出现在孩子的面前。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。 在主题活动中还应扩大自己的知识广度和深度,活动中的组织形式还应多样化,只有利于幼儿的参与与实践,才能提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。 大班《春天来了》的教学反思2 春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。 本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩

春天来了教案(5篇)

春天来了教案(5篇) 春天来了教案 春天来了教案(一): 教学设想: 《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时,务必把握三点:一是紧扣题目,从资料入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际,因势利导,力求让学生说好。首先,注意让学生说出春天特有的景色和搞笑的事。其次,结合教材描述的景物,引导学生把话说得有条理些。再次,在学生说的过程中,要相机引导学生把话说规范。三是创造条件,给予充分的时间和空间,让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。 教学目标: 观察一幅描绘春天景色的图画,练习有顺序地说一段话。 教具准备:多媒体、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。 一、课前绘画丰富活源 教学本课时,正值春天。课前让学生留心观察周围的景物,能够用眼睛看,能够用鼻子闻,能够用耳朵听,能够用

手摸,让每一位学生用彩笔画两张画儿,分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此带给源头活水,为学生交际时的有话可说创造物质基础。 2.以前后桌同学为一组,就绘画的资料,互相说说春天里人的活动。要求:①说的务必是春天里才有的人的活动。 ②说的活动要有人物、时间、地点。 学生练说,先后两次指名汇报,组织评议。评议时,以上述两点要求为侧重点,但应兼顾语言的规范性,以及听说态度等。 (也能够让学生自愿到前面汇报,及时给予鼓励。) 四、自由组合,深入练说 让学生三三两两,自由组合,互相说说自己所明白的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的搞笑的事。 随后,以小组为单位,到讲台前汇报。 五、课外延伸,生活中说 让学生回家以后,向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所明白的春天的景色或者春天里搞笑的事。意在沟通课内外联系,学用结合,在日常生活的交际中经受实际锻炼,养成真正的交际潜力。 春天来了教案(二): 【活动目标】 1.用心参加“找春天”的活动,体会亲近大自然的乐趣。

《春天来了》教学设计之一_教案教学设计

《春天来了》教学设计之一 教学设想: 《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主,题中还附有插图,“讲给大家听”则提示了交际的对象,即让学生当众练说。 口语交际是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境,激发学生想说的兴趣和欲望。 《春天来了》的教学目的是:放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情。那如何在教学中体现口语交际的特点,以达到教学目的呢? 一、走出教室,充分利用自然资源 小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说:“大自然希望儿童在成长以前,就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图,要求学生观察图中的景物,并能按照一定顺序向大家介绍春天。对小学生来说,有一定难度。而此时,我们的校园已是鲜花盛开,春意盎然,这不就是一个活的课堂吗?因此,教师可以把课堂搬到校园里,学生在校园里找春天,让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生通过自己的观察、寻找,就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维,通过积极动脑,积极动口,来再现

绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说:“言语的发源地是具体情境,在一定的情境下产生语言的材料,从而促进语言的发展。” 二、巧妙激励,引发思维激qing。 苏霍姆林斯基说过:“给儿童以劳动的快乐,取得学习的快乐,唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感,这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学中,教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段,既能给学生一种美的享受,又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说得有特点,背得流利,想得独特,就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气。从而使学生的学习和教师的评价浑然一体。 三、蹲下身子,营造和谐自然的交际氛围。 心理学研究表明:整个小学时期,儿童的注意力是带有情绪色彩的。因此,在整个教学过程中,教师就是学生的朋友,就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天;师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿势;还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中,在优美的古诗中,在多姿多彩的图画中,在这种无拘无束的氛围中,极大地调动了学生愉悦感受,激发了学生的说话兴趣,提高了学生口语交际的能力。 四、学会倾听,养成良好的听说习惯。 小学生智能发展尚处于低级阶段,他们观察事物往往比较粗略,正像克鲁普斯卡娅曾经说过:“在大多数情况下,学生完全

小班语言活动教案:春天来了教案(附教学反思)

小班语言活动教案:春天来了教案(附教学反思)小班语言活动春天来了教案(附教学反思)主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子,能运用身体语言表达诗歌内容,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看春天来了教案吧。设计背景 小草悄悄的露出了头儿,这表明了春天的气息越来越浓郁了,春天的脚步已经来到了我们的身边,一年的希望时节已经悄悄来到,农民伯伯开始播种下一年的希望,等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了,因为春天的到了,太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义,让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候,是如此动人。 活动目标 1、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 重点难点 认读生字。 活动准备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程 一、预备活动 师幼互相问候,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?” 2、说春天。 引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?” 请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 ①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音?” ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。 ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢? ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

春天来了教学设计

《春天来了》教学设计 教学目标: 1、引导学生融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手。 2、培养学生的观察能力,语言表达能力,审美能力,陶冶爱美情操。 教学重难点: 培养学生的口头表达能力。 教学准备: 1、布置学生课前预习:观察春天、画春天。 2、多媒体课件。 教学课时:一课时 教学过程: 一、创设情景,准备说话 师:孩子们,我们一起去春游,好吗?(好)请大家睁大小眼睛认真欣赏吧。(看课件) 边看课件,师边旁述:春天到了,万物复苏,种子吐出嫩绿的芽儿,柳树抽出柔软的枝条。粉红的桃花开了,金黄的油菜花开了,漫山遍野的杜鹃花也开了。蝴蝶飞到花丛中采花粉呢,小燕子飞回来,青蛙睡醒了,呱呱地叫着。小朋友们也来到山坡上植树,绿化我们的祖国!你看,他们来到春意盎然的公园里春游,玩得多高兴呀! 师:春天美丽吗?(美丽)好,这节课我们就一起来说春天、写春天、唱春天吧!(出示课题) 春天是美丽的。有很多四字词语也是描写春天的美丽,谁能说说? 生说。 大家的记性真好,现在我们一起来把这些优美的词语念一念吧。 (课件)(齐读) 二、说春天 (一)师示范。 师:听了大家的朗读,老师也觉得春天非常美丽,就把这美丽的春天画了下来,你们想看吗?(出示图画) 师:谁能帮助老师,把这幅画的内容说一说。(个别说) 师:谢谢你们的帮助,在你们的帮助下,老师也能把这幅画连起来说了。(师说画的内容)

师:老师写得好吗?(好)好在哪里? 生:老师写得很具体,而且用上一些优美的词语。 师:哪些优美的词语? 生:钻出来、青青的、抽出、绿绿的、百花盛开、叽叽喳喳、好像在说:“春天多美啊!” 生:按照从下到上,从近到远的顺序来说。 师:对了,我们说一幅画的内容时,要按照一定的顺序来说,可以从上到下或从下到上,可以从远到近或从近到远,可以从人到物或从物到人等等。 请大家拿出昨天晚上画的春天的图画,根据老师给你们的提示,在小组内把自己的画说一说,注意按照一定的顺序来说,把画的内容说清楚。最好用上一些优美的词语。(板书:说:清楚)比一比,谁说得好。 (二)学生说(小组内说) 1、同学们说得真热烈,看谁胆量最大,上台向全班介绍自己的画 (个别上台说) 2、评:从这几方面评价:态度、声量、说话是否完整、具体;有没有按一定的顺序三、写春天 1、师:大家说得真棒,下面你可以把说的写下来吗?可以选择你最喜欢的一个景物来写,也可以选择你几个景物来写。注意把话写完整(板书:写:完整)赶快动笔吧。 2、评一评。(错字、别字、是否完整、具体;有没有按一定的顺序) 四、唱春天 师:春天的美景真是说不完,写不尽,最后还是让我们快乐地把春天唱出来,跳出来吧! 放《春天在哪里》的vcd,学生边唱边跳,唱春天。 四、总结: 这节课,我们用明亮的眼睛看了春天,用优美的语言写了春天,用动听的歌声唱出了春天。一年之际在于春,老师希望每位小朋友都能珍惜春光,好好学习,不要让春光白白流失。所以,老师布置一个课外作业(幻灯片)。 板书设计: 说春天写春天唱春天 说完整 写通顺 唱快乐

春天来了中班语言教案

春天来了中班语言教案 春天来了中班语言教案 春天来了中班语言教案【1】设计思路: 春天是一年当中最美丽的季节,孩子们喜欢在春天温暖的阳光下玩耍、做游戏。春天是小朋友最喜欢的季节,因为有小花、小草和小树,有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通过进行主题活动《春天来了》以后,小朋友们更加了解了春天的季节特征,更加喜欢春天了。我班的孩子比较喜欢唱唱跳跳,表演的欲望较强,他们很乐意用自己的歌声和身体来表现春天的美丽事物,因此,我设计了这一节音乐活动,让小朋友充分发挥自己的想象力,去感受春天的美,尽情地表现春天美好的事物,来表达对美丽春天的感受。 活动名称:春天来了活动目标: 1.欣赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。 2.学习用自己的肢体动作来表现春天美好的事物。 活动准备: 1.已经了解了一些春天的主要特征,如:嫩绿的柳树枝条在随风摇摆;燕子和蜜蜂.蝴蝶都飞来了;小草发芽了;春雨轻轻的下等等。

2.《春天来了》的音乐录音。 活动过程: 一、谈话老师提问:现在是什么季节?你看到的春天是什么样的?二、欣赏歌曲《春天来了》1、教师播放歌曲的录音,幼儿倾听一遍。 2、幼儿说说听到了歌中唱些什么?小鸟们聚在一起干什么?(说说小鸟们的心情)小鸟们还送给我们祝福呢,它们都说了些什么呢?春天来了,你们开心吗?为什么? 3、接着再听一遍歌曲录音。 4、老师带领幼儿朗读一遍歌词。 三、学唱歌曲1、幼儿再倾听歌曲《春天来了》录音一遍,听后可以让幼儿简单地讨论听歌曲后的感受。 2、让幼儿跟着歌曲录音数拍子,熟悉旋律。 3、幼儿反复跟唱歌曲。 四、进行表演1、根据歌曲的内容自己自由地做表演动作。 2、请几位动作做得较好看的幼儿上来示范,大家跟着做。 3、你还能用什么好看的动作来表现美丽的春天呢?(幼儿在音乐的伴奏下进行表演,尽情地抒发对春天美的感受。)

三年级作文春天来了(精选8篇)

三年级作文春天来了(精选8篇) 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 三年级作文春天来了一:春天来了(304字)“春天来了,春天来了!”小燕子从南方赶来,叽叽地叫着。“这里的春天最美了!”听了小燕子的报告,动物们都跑了出来。“咦,怎么积雪不见了?难道在跟我们捉迷藏吗?”小狐狸问。大象说:“你们看,春天真美呀,草儿绿绿的,花儿红红的……这里的一切都是那么焕然一新。”小蜜蜂在花丛中飞来飞去:“看,桃花开了,这蜜可真甜!”动物们跑呀、跳呀、飞呀,来到了湖边,湖面清波荡漾。冬天结的冰融化了,春天,湖面上清澈、明亮。臭美的小鹦鹉还飞到电线上用湖水当镜子来照呢!”这阳光照着我们多舒服呀!要是一直都享受着春天的阳光该多好哇!”小兔子躺在草坪上浪漫

地说。小动物们是多么想春天一直陪伴着它们,因为它们觉得春天比任何一个季节都要美!三年级作文春天来了二:春天来了(517字)春天来了,春天来了,鸟儿飞回来了。小草从地里探出头来了,所有的种子也都回到了大地妈妈的怀抱中了,让母亲抱她,亲她,教她发芽,到处度生机勃勃地。你瞧!花儿开了,五颜六色的花多把草地装扮得美极了。我躺在草地上,微风轻轻地吹着,我渐渐地入睡了。农民伯伯开始播种了,等待着秋天的大好丰收。小草叶杜长出来了,风儿轻轻一吹,小草儿们动起来了,好像在跳舞,也好像在高兴地说:你快看看我,我又活过来了。春风好像一个慈祥温柔的母亲,轻轻地拍着大地。睡了一个大冬天的大地,揉了揉眼睛,神了伸懒腰,脱掉料雪白雪白的睡衣,换上了碧绿的衣服。春风吹得种子也你争我抢地跳进田野中。春分吹绿了柳枝,吹红了桃花,吹醒了沉睡的大地。看到我家种的花花草草,该开花的开花,该

春天来了教学反思怎么写

春天来了教学反思怎么写 春天来了教学反思怎么写 所谓教学反思,是指老师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。春天来了教学反思怎么写,我们来看看。 篇一:春天来了教学反思 随着新课程改革的不断深化,以培养班级学生创新精神的创造能力的创造教学理念日趋受到广大老师的重视。音乐是创造性最强的艺术之一。音乐课堂为发展班级学生的创造力提供了广阔的舞台空间。下面就《春来了》这一课的教学设计与教学过程谈几点思考:根据教学目标及教学内容的要求,结合新课程的教学理念和班级学生实际,我把本节课的教学内容分为两大块完成,重点放在第二块旋律创作上。 1、歌曲的学习 通过引导班级学生听歌曲的范唱录音,再次感受体验三拍子的节奏特点,体会春天到来时的喜悦心情。通过听范唱录音轻声跟唱歌词。让班级学生讨论、交流“找到了”春天的兴奋心情。然后引导班级学生用欢快的情绪,表达春天到来时的喜悦心情。 2、旋律创作 出示所给的旋律,按指定的节奏进行旋律创作 (1)自主学习:在哼唱所给旋律的基础上,让班级学生自行按

指定的节奏进行旋律创作 (2)个性展示:让班级学生上台在五线谱大黑板上用音符贴出旋律,并用口琴吹奏自己创作的乐曲给全体班级学生听,使班级学生充分展示个人不同的创作风格和个性。 (3)合作学习:老师引导班级学生进行评议,通过互帮互学,如:修改个别音符等,使展示班级学生的作品更流畅、通顺,老师则适当地穿插一些旋律创作知识,如:不使用过宽的音区、前后乐句的风格统一、末尾音的终止结束感等,使班级学生个体和群体都达到最大的学习效果。然后让班级学生学唱比较流畅、通顺的作品,并让班级学生学习用口琴进行吹奏,从而使班级学生懂得旋律有多种多样的连接,只要流畅、通顺就是一个好的作品。 整堂课我通过引导班级学生唱和看(谱)、奏,使班级学生都能积极参与到音乐活动中,不仅使有个性的班级学生得到充分的展示表现,而且使众多有差异的班级学生通过合作学习得到了不同程度的提高,()从而真正实现使每一个班级学生都得到发展的目标。 篇二:春天来了教学反思 《春天来了》是三年级第二学期的一首欢快的歌曲。教学目标是指导班级学生用欢快跳跃的声音演唱《春天来了》,引导班级学生从音乐节奏方面去感受春天的'喜悦心情,并能自编简单的动作和歌词来创造美。那么本节课上我怎样来实现教学目标呢?我从以下几个步骤来完成的: 首先我将关于春天的视频录象编制成多媒体课件,让班级学生一

《春天来了》语文课堂教学

《春天来了》语文课堂教学 《春天来了》语文课堂教学 【设计理念】 3.体现作文教学的综合性。实施三维目标整合,教学方式整合,学习资源整合。 【教学目标】 2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。 【教学重、难点】 指导学生抓住特点、展开想象;用完整、通顺的.话把自己喜欢 的春天的景物写一写。 【教学过程】 指导课 一、作前指导,储备表象 教师领学生实地春游,相机点拨,唤起学生情绪,激发观察兴趣,丰富事物表象。 二、作中指导,学习表达 1.巧设情景,引导交流。教师利用春游间隙,请学生席地而坐,互相交流春天的新发现。 2.渗透方法,指导表达。 ①学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。 ②指名口述。师生评论,教师相机点拨:“用完整、通顺的话,抓住事物特点,描述春天的景物。”

③同伴互说。抓住事物特点,用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。 ④指名口述,师生评议,教师点拨“仔细观察,抓住特点,展开想象”。 ⑤创设语言情景,引导学生展开丰富想象。教师在学生口语表达中,找准切入点,如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象,具体做法:学生半眯着眼,听老师描述春天里的一种景物,引导学生展开想象。 ⑥指名口述“想象”,鼓励学生个性表达。 3.小结过渡,揭示写话要求,要求学生用一段连贯通顺的话(基础好的小朋友,也可以用小童话诗)描述自己喜欢的春天的景物。 讲评课 一、谈话深入 二、互赏选文 2.小组同学互相比较,推选优秀片断。同时,教师巡视注意发现学习困难的学生、有典型缺点的语段,为导评导改作准备。 3.指名朗读优秀片断,相机引导学生认识评价标准:仔细观察,抓住特点,善于想象,语言优美。 4.大屏展示有典型缺点的语段。引导学生评点,教师利用学生善抓缺点、忽视优点的心理,相机引导学生认识“作文与做人”的道理,即看别人的作文既要看到缺点,也要看到优点,正如看待同学一样,既要看到缺点,也要发现优点,鼓励他发扬优点,帮助他改正缺点。 5.鼓励学生发现“优点”。 6.帮助改正“缺点”:要抓住特点,展开想象。 7.对比评析,共同提高。

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