郑州市2015年高中毕业年级第三次质量预测语文答案

郑州市2015年高中毕业年级第三次质量预测语文答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（“乞福，求子，烧香，还愿等娱神祈福的节俗活动仍占主导地位”于文无据。从倒数第二段的描述看，村社、庙会节俗活动丰富多彩，多种功能兼备。）

2.D（“原先用于厌胜的节物时品的审美价值渐渐取代了其原始功用”理解有误，原文说“原先用于厌胜的节物时品……因变成供人玩赏的手工艺品而获得了审美价值”隐含两个信息：其一，变成手工艺品之后，“厌胜的节物时品”才具有了审美价值；其二，具有审美价值不意味取代了原有的价值。）

3. C（“先后经历了”不合文意，在很多传统节俗里，“敬天祈年、驱灾避邪、娱神驱鬼、人神共享、人神共欢”等功能是同时兼有的，只是从长期历史发展来看，某些功能渐渐弱化，而某些功能得到凸显。）

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

4.C（受业：从师学习。）

5.B（正确标点：奉教使恭召，会当停公事；但念生平素抱，有乖恩顾。吾性拙人间，不习仕进，昔尝为行佐，便以不能及公事免黜，此眷者所共知也。）

6.C（“有客来访时，他专门让一门生侍座其后”理解错误，“之诣于人，唯一门生持胡床随后”的意思是自己去拜访别人时，只让一个门生拿着胡床跟随者，轻装简从）

7.（1）他被授予奉朝请一职，没有就任，兄弟三人同住一间茅屋，茅屋被风吹倒，而没有钱修葺。

5分；译出大意给2分；“除”（“被任命”“被授予”等）、“为……所”（表被动）、“葺”（“修葺”“修补”“修缮”等）三处，每译对一处给1分。

（2）陛下以前车之失为鉴戒，加上宽厚仁政，即使危急也可以安定；如果重蹈其覆辙，即使安定也一定有危急。

5分；译出大意给2分；“戒”（“以……为鉴戒”）、“虽”（“即使”）、“循”（“遵循”“沿袭”“顺着”等）三处，每译对一处给1分。

注意：①关键词与大意不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③关键词翻译从严，大意翻译从宽。

（二）古代诗歌阅读（11分）

8.一幅辽阔恬静的田园山水画。（2分）远处嵩山重峦叠嶂，覆盖着皑皑积雪，茫茫的伊水水天相连，浑然一色；近处辽阔平整的土地连接着楼台，低垂的柳枝轻拂水着清泉。（3分；答出一联给2分，答出两联给3分；意思对即可）9.比喻（双关）。诗人用大厦需要柱石支撑比喻国家需要栋梁之才来辅佐大业，用人要等待大船帮助才能渡过江河比喻人才需要得到君王的提拔重用才能施展理想抱负。（4分；答出“修辞手法”给2分，“简要分析”2分；如没有答出“修辞手法”，但“简要分析”中可以明确看出“修辞手法”的，也可给4分）生动形象地表达了自己对国家未能重用治国贤才的忧虑（或：委婉地表达了对重获君王重用的渴望）。（2分）

（三）名篇名句默写（6分）

10.（1）东船西舫悄无言唯见江心秋月白

（2）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃

（3）了却君王天下事赢得生前身后名

（6分；每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）

三、文学类文本阅读（25分）

11.（1）答B给3分，答E给2分，答C给1分，答A、D不给分（C项“孩子们的淳朴善良正是李茂多年来不忍放弃乡村教师这一职业的原因”表述绝对化；A项“倒叙”错误，应为“插叙”；D项“流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理”分析不当）

（2）①突出了夏日炽热灼人、稻谷成熟待收的季节特点；②表现李茂在工作之余还要冒着酷热收割稻谷的艰辛；③烘托了李茂在各种生活压力下内心的焦灼不安；④为后文写李茂因为心疼妻子以及想要按时赶回学校而不得已请学生帮忙等情节作铺垫。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）（3）①热爱教育（爱岗敬业，执着于教育事业）：扎根乡村教育二十多年，虽然一直未能转正也不愿离开学校和学生，始终坚守民师岗位；教学能力过硬，每次都被推荐为转正人选。②体谅妻子：面对妻子的埋怨和不理解，他陪着笑脸缓和气氛；心疼妻子劳作辛苦而强忍愤怒。③爱护学生：听到妻子挖苦学生，他陡然生气；担心学生们功课紧张、休息短暂而不忍心请他们帮忙。④自尊，正直：不愿意为转正而疏通关系打点评委，宁可听天由命。（6分；答出一点给2分，其中概括1分，分析1分；答出任意三点、意思对即可）

（4）①结构上，照应标题及前文多次写到的“班车”，使小说首尾呼应，情节紧凑，结构完整。②人物形象塑造上，用脑海中浮现的恍惚画面代替激愤痛苦的语言行动，更能突出主人公梦想落空的失望和无助，增强了人物的悲剧性。③表达上，用“呼啸而去的班车”象征最后一次转正机会，用“皱巴巴的过期车票”象征主人公因年龄超限而错失的转正资格，形象生动，耐人寻味；④主题上，画面揭示了手握车票却上不了班车、坚守岗位却被剥夺转正资格甚至教书权利的反常现象，批判了社会的不公和命运的残酷，深化了主题。（8分；答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点以上给8分，意思对即可；如有其他理解，言之有理也可酌情给分）

四、实用类文本阅读（25分）

12.（1）共同点：两则材料都认为延迟退休是为了缓解养老金的压力。（1分）不同点：第一则材料侧重说明将会实施“渐进式延迟退休”方案（延迟退休不宜操之过急），并指出了实行延迟退休政策的原因；（2分）第二则材料重点在于说明养老金的缺口巨大以及延迟退休对弥补养老金缺口的实际作用。（2分）

（2）共同看法：延迟退休不能从根本上解决养老金缺口问题。（2分，大意对即可）材料二的理由：数据统计表明养老金空账基数庞大且增长速度很快，延迟退休对于弥补养老金缺口作用甚微。（2分，大意对即可）材料三的理由：造成养老金缺口的根本原因是国家财政支付不足和养老金双轨制度，延迟退休不能消除这些原因，也就不能从根本上解决养老金缺口问题。（2分，大意对即可）

（3）材料三的建议：①国家大力发展经济，增加财政收入，从根本上解决养老金不足的问题。②个人要有一定的养老储备金做保障，以提高应对养老金缺口带来的风险的能力。（3分；答出一点给1分，答出两点给3分）

材料四的建议：①相关部门通过增量的保障措施来解决养老金缺口问题。②鼓励适当提前退休，提前退休期间只领取部分退休金，政府通过安排退休人员子女就业来增加其家庭收入，从而使家庭具有较高的养老能力。（3分；答出一点给1分，答出两点给3分）

（4）角度①延迟退休不能从根本上解决养老金不足的问题。养老金压力大的根本原因是我国经济发展水平有限，政府财政收入和对养老保障的投入比例不高，而旨在缓解养老金压力的延迟退休政策却无法解决这些问题。角度②延迟退休可能会产生更大的社会成本。延迟退休让公民多工作几年，多缴几年、晚领几年养老保障金，但也意味着他们会多领几年在职的全额工资和相应的福利待遇，还可能意味着失业率的增加。诸多负面效应所带来的社会成本可能比它为社保基金所带来的一点经济收益大得多。角度③延迟退休可能造成更大的社会不公平。延迟退休增加了公民缴纳养老保险的年限，推迟了公民领取养老金的时间，整体上损害了低收入群体的利益；而工作清闲、收入高、福利好的人群却因此获得了更长久的利益，这种不公平会造成更加尖锐的社会矛盾。角度④延迟退休可能会加剧人力资源供需关系的矛盾。延迟退休使更多的工作岗位被老年人占据，在就业岗位不充足、人力资源供大于求的情况下，年轻劳动力人口的就业机会可能会因此而减少，造成很大的人力资源浪费。（每个角度4分，其中观点2分，结合材料或现实加以分析2分；答出任意两个角度、意思对即可；如有其他角度，观点明确、分析合理亦可）

五、语言文字运用（20分）

13.C（A项“浑然一体”指融合而成的一个整体。“水乳交融”指水和乳汁融合在一起，比喻意气相投，感情融洽。B项“历历在目”指远处的物体或某种景象清清楚楚出现在眼前。“记忆犹新”指过去的事情仍然留在脑海，就像新发生的一样。“记忆犹新”的主语应为“人”，或“景、物等”“让人”记忆犹新。D项“心领神会”指心中领悟明了。“心照不宣”指彼此心里明白，而不公开说出来。C项“各执一词”和“各执己见”都有各人坚持自己的意见的意思。）

14.B（A项“互联网文化产品的质量”与“高水准发展”两面和一面照应不周；C项搭配不当，“一部”与“文学”不搭配，应在“环境文学”后加上“作品”；D项偷换主语，“将对其处以”应改为“将被处以”。）

15.D（注意句间逻辑关系和标点符号的提示作用）

16.示例：

①博物院“限杆”（“禁杆”）实属必要

②实则是对游客的信任和尊重

③内化于心的自觉自律

（6分；写出一句给2分；如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。）

17. 示例：

唯有书香能致远，最是阅读可怡情。阅读可以让你远离庸俗和乏味，可以让你变得睿智而博学，可以让你拥有优雅和高贵。阅读是一种生活方式，更是一种生命姿态。行动吧，让阅读成为一道风景，让书香充溢我们的城市！

（紧扣主题2分，语言连贯、得体1分，至少运用一种修辞手法2分）

六、写作（60分）

18．参照2014年高考作文评分标准。

立意提示：

宫崎骏这句话的意思是，很多人的梦想之所以最终落空，不是因为梦想消失了，而是因为怀抱梦想的人由于种种原因没能为之付出努力并坚持不懈。

这里的“梦想”可以指理想、目标、追求、愿景、美好的生活、美好的未来等各种值得想往、值得期待、值得追求的事物；“逃跑”则意味着放弃、妥协、不努力、不敢追求等消极的心态和行为。

附:文言文参考译文

刘瓛字子珪，沛郡相人。五岁时，听舅舅孔熙先读《管宁传》，高兴地要读，舅舅便为他说解，刘瓛精心听讲，说：“这可以达到。”他被授予奉朝请一职，没有就任，兄弟三人同住一间茅屋，茅屋被风吹倒，而没有钱修葺。但怡然自乐，学习不松懈。收徒授学，常常有数十人。

齐高帝即位，召刘瓛进华林园谈话，问他为政之道。他答道：“为政之道就在《孝经》里。刘宋王朝之所以覆灭，陛下您之所以得天下，正是这点。”皇上赞叹道：“儒者之言，可以为万世之宝啊。”皇上又对刘瓛说：“我顺应天命进行变革，人们议论认为如何？”刘瓛说：“陛下以前车之失为鉴戒，加上宽厚仁政，即使危急也可以安定；如果重蹈其覆辙，即使安定也一定有危急。”等他出去，皇上对司徒褚彦回说：“如此方正直率。学士自然超过别人。”

齐武帝永明初年，竟陵王子良请他任征北司徒记室，刘瓛致信给张融、王思远说：“接到你们的信让我应召，本当停下手上公事，但考虑到平生抱负，将有违你们的关怀。我对人情世故很笨拙，不习惯做官，以前曾经做过佐吏，便因为不能办好公事被罢免，这是熟识我的亲友们所共知的。自己充分估计自己的能力和职位，不敢期望高升，从小贫困，加上生性粗疏懒散，衣着长相，很是吓人。我希望遵从九九的遗迹（顺应阴阳天道留下的踪迹），可以无微不至地侍奉父母，开展自己计划，我的志向就在于此而已。”被授予步兵校尉，他没就任。

刘瓛身材瘦小，儒学学问在当时最高深，都城的士子、无官职的王公贵族，没有不在他座下受教的，当世的人推他为大儒，把他比作古代的曹褒、郑玄。刘瓛生性谦虚率真，不以崇高的名声自居，去拜访别人，只有一位门人拿着胡床跟随在身后。住在檀桥，有数间瓦房，屋顶都漏雨，学生敬仰他，把瓦屋叫做青溪。

竟陵王子良亲自前去拜访他。永明七年，向武帝上表要求为刘瓛建立馆舍，把杨烈桥原来主人的宅邸给了他，学生都来庆贺。刘瓛说：“这豪华宅邸难道是我的宅子？幸亏是诏令作讲堂，不然还恐怕被它害了。”没来得及迁居，就生病了。去世时，门人学生都穿吊丧的衣服来送葬。

刘瓛有天赋的卓绝的品性，祖母生疮已一年多，他手持膏药，用指头抹药以致手指溃烂。母亲孔氏很严明，对亲戚说：“阿称就是今世的曾子。”称是刘瓛的小名。到守母丧时，刘瓛住在墓下不肯走出守丧的草屋，腿脚因此弯曲，扶杖都不能站起来。

梁武帝年少时曾经师事刘瓛，到梁武帝天监元年时，他下诏为刘瓛立碑，谥号贞简先生。