课题 鱼的纹样

苏教版小学美术第十册

课题第12课鱼的纹样

一、教材分析

在中国文化的谱系中，鱼有着特殊的地位，从古至今，人们用鱼纹来装饰器物及日常用品，留下了大量的文化瑰宝。北京2008奥运会的吉祥物中的福娃贝贝，其形象为鱼，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。在中国传统文化中，“年年有余”象征财富与收获，“鱼跃龙门”寓意光荣与梦想。

通过对这些人文资源的开发，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而加强其对人类社会及文化的体验，培养其对中华优秀传统文化的热爱之情。

本课首先强调对鱼的基本特征的把握，运用自己的想象能力对鱼的某些部位进行概括、夸张用（点、线、面、黑白灰、色彩等元素）装饰，从而创造出天真、古朴的鱼形纹样；本课特别强调美术学习贴近学生的生活，使学生利用身边的鱼进行设计，为下一课时鱼纹在生活的装饰作铺垫。

1.教学目标

（1）认知目标：了解鱼的基本特征与传统鱼形纹样特点。

（2）操作目标：运用概括、夸张、象征及点、线、面、色彩等元素设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。

（3）情感目标：通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。

2.学习内容

教学重点：把握鱼的基本特征，能画出自己喜欢的鱼纹。

教学难点：用点、线、面等元素设计新颖、有美感的鱼纹。

3.课时建议：1课时

二、教学过程设计

1.方案

·课前准备

（学生）收集鱼纹图片资料。

（教师）课件、鱼纹图片资料、范作。

·教学思路

（1）课件出示年画图片，请学生说说年画张贴的时间，画中有哪些内容：（莲花、鲤鱼、胖娃娃等）说出年画的名称“连（莲）年有余（鱼）”知道其谐音用法。

（2）(课件)欣赏评述。

展示鱼纹彩陶盆和福娃贝贝图片。

学生思考回答：①古人为什么把鱼纹描绘在陶器上？贝贝的原形是什

么？

②鱼在上述作品中的象征意义。（繁荣、丰收与财富、吉

祥如意）

③（揭题）作品中“鱼的纹样”跟你平时见到的鱼区别

很大，但我们觉得它仍然是鱼，为何？原来是因为抓住

了鱼的基本特征。（引导观察鱼的基本特征）

（3）展示真鱼图介绍其基本特征（鱼头、身、鳍、尾）。

（4）通过一组图（真鱼、一般画的鱼、概括了的鱼图）认识鱼纹和真鱼的区别。

（5）展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹，让学生观察、讨论是着重从鱼的哪些部位（身体、尾、鳍）去用（点、线、面、黑白灰、色彩）加以变化、表现。（出示几幅变化的鱼纹范图，给学生更直观的感受）

（6）教师示范作画边讲解，“授之以渔”：

（教师出示范画：常见的鲫鱼的（四种表现方式）和绘画过程）

①观察鱼的基本特征，用简练的线条画出外形；

②在身体、尾、鳍等部分用点、线、面、黑白灰或色彩来装饰；

（7）学生练习（出示一部分生活中鱼的图片作参考）

明确创作要求。

①抓住鱼的基本特征，概括、夸张地设计鱼形纹样。

②用单色绘画形式进行创作。

（8）学生创作，老师巡回指导并拍照。

（9）作业展评。

①小组互评（从外形、纹样变化的处理）。

②老师小结。

（10）拓展延伸。

①鱼纹在生活中的装饰运用。

②出示图文与学生共勉“与其临渊羡鱼不如退而结网”体会其对我们学

习的意义！

2.解决重点与难点的要点

（1）如何将生活中的鱼进行简化，设计成具有装饰性的鱼纹。

（教）课件展示生活中的不同特征的鱼；

（学）让学生感受其与图案化的鱼纹的区别，体会其变化过程和方式。（2）鱼纹丰富生动、有个性。

（教）教师利用生活中常见的“鲫鱼”，运用点线面、黑白灰、色彩等方法分别示范了三组“鲫鱼”的纹样；

（学）让学生知道每一条鱼可以有无穷的变化，让学生开动脑筋“自渔（娱）自乐”。

3.学习中可能出现的问题及解决方法

鱼纹的具体设计

引导学生充分比较真鱼的各部分特征，展开联想，从简单的几何形到不同形态线的分割处理，直至运用夸张、借用的手法对鱼的各部分进行装饰。

4.学习评价建议

作品整体外形是否生动、有个性；

你运用了哪些手法来表现的；

和大家分享交流自己的设计思路。

5.教师教学随笔

上完这节课，当我看到学生的作业时，我感到很欣慰，作品表现很丰富，学生的积极性在这节课上表现的淋漓尽致，更让我欣喜的是摆脱了以往作品的雷同风格，都有了自己的想法，并且追求个性，考虑到我校学生实际情况，我将鱼的装饰放到下节课去介绍，我想在这样的教学正循环中，我和学生都会收获颇丰！