初中语文阅读教学存在的问题与对策

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初中语文阅读教学存在的问题与对策

作者：龚发萍

来源：《高等教育》2016年第06期

摘要：在教学阶段培养学生的阅读能力是语文教学中一项十分重要的内容，而初中处在

小学和高中语文阅读教学阶段的中间，起着承上启下的作用，学生的语文阅读能力更应该受到重视。但目前我国的初中语文阅读教学中存在着一定的问题。本文将针对这些问题，提出行之有效的解决措施，为我国初中语文阅读教学水平的提高提供参考。

关键词：初中语文；阅读；问题；对策

语文新课程改革标准明确指出：中学语文阅读应该要注重对文章整体的理解、感知和领悟，以课外文字材料为主，应使学生在阅读中掌握正确的阅读方法，养成阅读习惯，从阅读中吸取知识，以此来开发学生的智力和培养学生高尚的、健康的审美情趣和道德情操。由此看见阅读教学在整个语文教学中的重要性，近年来，在新课程改革的趋势下，语文阅读教学取得了较为明显的成绩，但同时还存在一些问题。本文将找出问题的根源，提出解决措施。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

（一）忽视学生主体地位

当前我国的语文阅读教学中，很多教师仍没有更新教学观念和教学方法，采用传统的教学模式，将重点停留在教材内容上，过度注重教师的讲授过程，将知识一股脑的全部灌输给学生，没有考虑到学生的接受能力，忽略了学生的主体地位，学生的阅读兴趣没有得到培养，其阅读主动性和积极性也会受到约束和抑制。语文教师要在保证完成教学目标的前提下，为学生创设一定的阅读情境来让学生对阅读感兴趣，掌握阅读的主动权，提高其阅读能力。

（二）忽视对学生课外阅读兴趣的培养

增加学生的课外阅读量是提高学生阅读能力的重要途径之一，但是在应试教育的影响下，很多教师和家长不鼓励学生开展课外阅读，把学生的精力都束缚在教材上，阻碍了学生了解社会，学生知识面窄，思维不开阔、文学修养严重缺乏。现代信息社会中，中学生阅读能力高，不仅表现在要掌握静读方法，还要掌握速读、泛读等阅读方法，这跟大量的课外阅读是分不开的。

（三）忽视学生想象力和创造力的培养

应试教育的考试制度使得教师和学生过多的将时间精力放在了如何应对考试、提高语文分数上，忽略了提高学生语文阅读能力的实践活动。语文教学不同于数理化，有固定的定理和公式，文学作品不是抽象的概念，而是融入了作者的思想感情的作品。每个人对从不同的角度理