喂—出来 教学设计
《喂——出来》教学设计
【教学目标】朱林
１、知识目标：
⑴积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中３０多个成语。
⑵了解作家及科幻小说的文体特征。
⑶了解小说的情节，理解作品的主旨。
２、能力目标：
⑴把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。
⑵揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。
３、德育目标：
引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。
【教学重点】
把握小说的情节，探究想象与现实的关系。
【教学难点】
理解结尾的含意，领会小说的主旨。
【教学方法】
１、漫画激趣法。
２、复述法。
3、讨论点拨法。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入
1、什么是科幻小说？
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交
织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
2、第一部科幻小说是什么？
玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》
3、科幻小说之父是谁？
法国作家凡尔纳（代表作《海底两万里》）
二、检查预习
1、作者：星新一
堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,
被尊为“日本微型小说的鼻祖”。在科幻方面，代表作有《恶魔天国》（短篇集）、
《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》。
2、字词注音
3、根据意思写出词语
三、研读课文
1、快速阅读文章
要求：尝试用自己的话复述出来（给出四副漫画）
2、思考问题
（1）这是一个怎样的洞？
完成句式：这是一个______________________的洞。
（2）投机商人买下这个洞的目的是什么？
（3）这个深不可测的“无底洞”给整个城市带来了怎样的变化？
3、这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。关于它的主题或启示，谈谈你的看法。
有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
主题1：保护环境
这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，但是回声终究传出来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。
可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果，破坏大自然，必遭到大自然的报复。
——文中的黑洞实则指什么？——无所不包的大自然人类生存的土地。
2、结尾那块小石头的出现意味着什么？
——意味着原先人们扔进洞里的所有难以处理的垃圾将接踵而至，大自然对人类的严
厉惩罚即将开始。
——现实生活中人类有哪些“填洞”行为？
向天空排废气
向大地扔废物
向河海排废水
噪音
核辐射
……（看图片4）
主题2：大自然的惩罚
结论——种瓜得瓜、种豆得豆、自食其果
主题3：揭示人性的多面性和复杂性
星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧
四、拓展延伸
1、“庙的含义”——请同学们读小说2-6段和32-38段，结合现实，说说“庙”在文中
有什么含义？
——守住我们的精神家园
2、本文可供我们借鉴的写法有：
（1）、前后照应，结构紧凑。
（2）、准确用词，抓住人物特点，展示人物内心。
（3）、想像奇妙。
（4）、结尾含蓄，耐人寻味，发人深省。
五、布置作业
《喂——出来》（续篇）
面对着这么一个深不可测的洞，人们有着各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？大胆地想像可能发生的事情吧。
《喂出来》的优秀教学设计
《喂出来》的优秀教学设计 《喂出来》的优秀教学设计模板 【设计理念】 本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。 【三维目标】 1、知识与能力： 扩大词语掌握范围。 理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 锻炼想像能力。 了解科幻小说。 2、过程与方法： 自学讨论法、想象交流法。 3、情感态度价值观： 认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。 【教材分析】 本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。 【教学时数】 2课时。
【学案设计】 1、给下列加粗字注音： 哂(shěn)笑牟(móu)取棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)众目睽(kuí)睽 2、整理下列词语，并自选五个写一段话：(有困难者可选三个分开造句) 哂笑：讥笑。 牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。 3、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么? (结合课后练习第二)
4、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示? 5、将自读的疑问写在本子上。 【教学流程】 第一课时 【目标】 整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力。 【步骤】 一、导入新课 1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容： (文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的`一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。) 2、学生简介作者： 3、检查预习、默写生词： 二、整体感知 1、自读课文，说说标题“喂──出来”的意思： 2、讨论本文中心，完成课后练习二： 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。 ⑴提出了人类与自身生存环境的问题。
五大领域活动设计方案
大班艺术领域盆碗碟杯在唱歌 五大领域活动设计方案 一、活动目标： 1、尝试用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的节奏××××∣×××∣，能合拍地进行轮奏和合奏，并进行简单地节奏创编。 2、能愉快地参与歌唱和演奏，体验用生活中的乐器演奏的新鲜感和乐趣。 3、懂得爱惜物品，轻拿轻放，萌发爱生活的情感。 二、活动准备： 1、材料准备：盆碗碟杯各若干（数量充足，让孩子有选择的余地）、音乐磁带、节奏卡、音乐图谱。 2、知识经验准备：幼儿已学会演唱歌曲的前半部分。 3、场景布置。 三、活动过程： 一、游戏：“听声音猜猜看” 师：“今天老师准备了一些物品，请小朋友听一听、猜一猜，它是什么东西发出的声音。” (教师有节奏地敲击碟子，请幼儿安静倾听并提问：“哪个小朋友能从听到的声音说说刚才老师敲打的是什么？”) 教师依次有节奏地敲出碟子、碗、杯，用同样的方法引导幼儿从声音上判断是由什么物品敲击发出的。 小结:“哇呀！原来盆碗碟杯可以敲出这么好听的声音，我们学过一首唱盆碗碟杯的歌，叫——”（停顿，等待幼儿说出歌曲名称） “对了，歌曲的名称叫《盆碗碟杯在歌唱》，我们一起来唱一唱吧!” 二、复习歌曲，巩固节奏 1、幼儿集体听音乐复习歌曲的前半部分。
提问：“小朋友唱得真好听，谁来说说歌曲中的盆碗碟杯是怎样唱的呢？” 幼：叮叮叮叮噹噹噹 2、引导幼儿用身体动作表现节奏。 （1）出示节奏卡××××∣×××∣，引导幼儿用拍手、跺脚等不同的身体部位表现这个节奏。 （2）先请个别幼儿示范，再带领全体幼儿跟着练习。 3、师幼互动玩节奏游戏。 幼儿（身体动作表现）：××××∣×××∣ 三、运用生活乐器演奏歌曲后半部分 1、幼儿自主选择乐器，自由地听音乐敲一敲。 师:盆碗碟杯能敲出好听的声音，演奏起来也特别有趣。瞧！老师为你们都准备盆碗碟杯，我们一起来试试吧！（请幼儿自主地去选择乐器，并敲一敲乐器，感知发出的声音。） 2、看图谱演奏 （1）出示图谱引导幼儿观察，请幼儿说说图谱的意思。 画盆、碗、碟、杯的地方表示盆、碗、碟、杯轮流演奏；画四种乐器在一起的的地方表示盆、碗、碟、杯四种乐器一起合奏。 （2）看图谱持器演奏。 引导幼儿边听音乐，边看图谱持器演奏，重点提醒幼儿各乐器轮奏时的衔接和最后一句歌唱后的整体合奏。 （3）幼儿按意愿互换乐器再次演奏。 （4）歌唱与演奏结合，完整表现歌曲 a、调动幼儿情绪，激发幼儿用好听的声音演唱歌曲，愉快地参与演奏，充分体验与同伴共唱共演的乐趣。 四、引导幼儿进行创编活动
搜索引擎的使用技巧——教学设计
搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目：网络技术应用 课时：1 课型：新授 教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标： 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后 通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点：搜索技巧 教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲？
配套K12教育资料
问同学们得到歌曲的途径有那些？ 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如：周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务： 引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？ 提问，得出“汉文化”
提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？ 引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组，合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论，搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格，评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课： 搜索引擎 关键字 下载浏览方法
《喂——出来》优秀教学设计
《喂——出来》教学设计-中学语文论文《喂——出来》教学设计 李新平 一、文本分析 这是日本著名微型小说鼻祖星新一的科幻小说。在一个离城市不远的近郊，台风过后，小庙的地面上出现了一个“无底洞”，各色人物围着它纷纷表演，知识分子放弃深入研究，草草了事；商人打出非法广告，竟获得商业许可；政界军界带头排污，教唆市民将社会问题交给漏洞来妥善处理；普通百姓顺从利益，当着看客，沉浸于眼前的美丽，缺失对未来的思考。这个洞成了处理城市垃圾的最好场所，城市变得越来越美好，可最终，最初对着洞口的一声叫喊“喂——出来”传来了，扔进洞里的一块小石头也飞了出来……作品用科幻的形式，以时间为序，从“庙去洞现”起笔，“人们探洞、填洞”，到“洞漏”收尾，故事离奇，情节曲折，想象奇妙，构思巧妙，作者用诙谐的笔调，以冷峻的眼光，审视发展中人性受到的新的冲击和挑战，揭示了人性的复杂和多样，特别是结尾出人意料，而且耐人寻味，发人深省。 二、学情分析 八年级学生好奇心强，个性鲜明，学生喜欢听故事，善于关注情节，充满悬念、故事离奇又是这篇科幻小说的优势，因而容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。但八年级学生毕竟阅历有限，生活经验欠缺，不容易透过现象窥视本质，难能目透纸背理解内涵，对“庙”等细节、文章标题和结尾的理解稍有难度，学生对星新一在小说中寄寓的他的人文关怀以及独特思考，小说朴素外表下多元的主题和深意理解难以深刻体会。
三、学习目标 1.整体感知文本，掌握“深不可测、众说纷纭、莫衷一是、众目睽睽、遭人哂笑、震耳欲聋、胸有成竹、不容置疑、任劳任怨”等词语，学会梳理小说的故事情节； 2.品读关键词句，以“洞”窥人，以“洞”窥世，多角度挖掘作品的思想内涵，领悟作者的创作意图； 3.领会科幻小说的特征，培养联想想象能力。 四、教学策略 教师针对文本特质和学情分析，设计预学任务引导学生进行有效预学。按照课内外一体化思想，教师以学生自主预学为起点组织课堂学习，在整体感知的基础上，将“‘洞’察人性”品析人物形象、“‘洞’中窥奥”探究作者写作意图作为核心学习任务，组织学生通过品读感悟、比较揣摩、质疑讨论等学习方法，领悟星新一科幻小说的独特魅力；个人自主学习、小组合作交流和全班展示相结合，完成学习任务，通过小练笔等方式检测反馈学习目标达成。 五、预学任务 1.积累词语，概述情节。 提示：本文的四字成语多，用自己喜欢的符号（波浪线、方框、着重号、红笔等）在课文中标记出这些词语，不理解的在旁边打上问号，或者单独摘录出来，通过联系上下文、查阅词典、与同学讨论等方式来解决；并选用其中2-5个成语概述小说的故事情节，不超过100字。 2.谈谈你的印象：这是一个怎样的洞？ 【方法提示：可以用抓文章关键语句的方法来解决。】 3.说说你的发现。面对这个洞，人们的表现各不相同。文中写了哪些人的哪些表
人教版八年级下《喂出来!》教学设计
人教版八年级下《喂——出来！》教学设计 《喂——出来! 》教学设计 教材分析：本单元为我们呈现了科学文艺作品几种样式——散文、报告文学、科幻小说，它们围绕共同的主题，用不同的方式吸引读者，令人倍添兴味。星新一的微型小说非常关注人类的生存和发展问题，《喂——出来》就是这样的一篇经典作品，此文看似轻松有趣，却丝毫不减其警戒之意，大家在增长知识的同时，更要深味作者传播知识的方式和匠心。 面对小说这样朴素外表下的多元主题和情节深意，面对作者通过这样一个神秘的“洞”所交织展现的复杂人性与社会问题，对学生的小说阅读和理解会造成一定的障碍和阻隔。因此，本课时的教学，将紧紧围绕“洞”周旋：以“洞” 窥人，以“洞”窥世。在教学中紧扣文本最出人意料又最吸引人的小说结尾，和学生一起透过小说的简洁文字和生动情节，深入到“洞”与“人”背后，共同探讨“洞”的“进去” 和“出来”问题，一起去发现、去挖掘我们现实社会的这个“漏洞”、我们内心的“漏洞”。 课堂教学以学生为主体，教师引导为辅，通过学生自主、合作、探究的学习方式，按照初读课文，整体感知; 精读课文，合作探究; 品读课文，提高能力; 拓展延伸，激发情感四大板块完成教学 任务。 、教学目标 知识目标：
1. 了解科幻小说的有关常识。 2. 积累并学会运用文中出现的重要词语及精彩段落。 能力目标： 1. 理解本文利用想像推动故事情节发展的写法。 2. 感知小说情节，领会文章主旨，多角度挖掘作品思想内涵。 3. 掌握科幻小说运用想像的写法，提高想像能力及写作能力。 情感目标：认识对破坏自然总要遭到自然惩罚这一道理，激发保护环境的思想感情。 教学重点及难点： 1. 揣摩文意，理解文章主旨。 2. 掌握科幻小说运用想像的写法，提高想像能力及写作能力。 二、课时安排：一课时 三、教学过程： （一）导语： 科幻小说是小说类别之一。其要素是“科学”“幻想” 和“小说” ; 其手法是用幻想形式，表现人类在未来世界的 物质精神文化生活和科学技术远景; 其内容交织着科学事实和预见、想像。今天我们共同学习一篇微型科幻小说《喂——出来》。他的作者是堪称日本科幻界的奇才，被尊为“日本微型小说鼻祖”的星新一。请同学们把书翻到第15 课。（板书课题） （二）检查预习：
五大领域教案
小班健康领域:防火小能手 游戏目标： 1、训练爬、跑等动作技能。 2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全 意识。 游戏准备： 1、经验准备：了解防火的相关知识，知道如何自救。 2、物质准备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与 人数相等，小锤子2个，鼓1个。 游戏玩法： 把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名再开始游戏。 游戏规则： 1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。 2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。 延伸活动： 可在游戏后开展真正的防火演习活动。 小班语言活动教案：谁有困难我来帮 一、活动目标 (一)认知目标 1．知道故事内容、人物及发生的事情。 2．发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。 3．学习新词：漏、湿、撑。 (二)情感目标 萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。 二、活动准备 (一)物质准备 1．图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。 2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。 (二)知识经验准备观察各种蘑菇。 三、活动过程
(一)出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。 教师：出示小兔木偶(放小兔哭的录音)，问：小兔你为什么哭得这么伤心呀小兔说(录音)：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜……(出示小兔家漏水的图片) 教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的意见。 (二)让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。 教师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了?它们是怎样帮助小兔的(让幼儿听配乐故事)听完提出问题：这个故事的名称是什么故事里有谁发生了一件什么事情 (三)教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 教师在投影仪上操作图片并分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情(学习词：漏、湿)有谁来帮助小兔小熊送来了什么小山羊送来了什么小猴送来了什么它们为什么要送这些东西给小兔小松鼠给小兔送来了什么它为什么要送蘑菇给小兔小兔在夜里是怎样过的怎样做的(学习词：撑)后来蘑菇长大了变成什么天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做 (四)启发幼儿根据故事内容进行表演活动。 教师：我们都知道小动物们是怎样帮助小兔的了，现在大家都来学学小动物帮助小兔吧。(激发幼儿表演的欲望)将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。 (五)萌发幼儿关心他人、爱帮助他人的情感。
搜索技巧教案
《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时： 1课时 年级： 高一 一、教材分析： 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法
①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧 五、教学环境：多媒体教室 六、教学策略： 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程： 环节一：创设问题，导入新课 结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。 环节二：探究搜索技巧 （一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信
人教版八年级下册语文第15课《喂--出来》教案
人教版八年级下册语文第15课《喂--出来》 教案 内容预览： 15．喂--出来 星新一 教学目的 1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 2．锻炼想像能力。 3．扩大词语掌握范围。 教学重点、难点 培养学生的想像能力。 教学时数：一课时。 教学过程 一、预习 1．给下列加点字注音。 哂(shen3)笑牟(mou2)取众目睽(kui2)睽 棘(ji2)手铆(mao3钉贪婪(lan2) 履行(lǚ) 2．解释下列词语。 哂笑：讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有
通盘的考虑。 牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 二、导人 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。 作者星新一，日本现代小说家。 三、阅读课文。整体感知 学生说说文章标题“喂--出来”是什么意思?互相交流看法。 四、学习课文
学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。 1．故事真否? (否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。) 2．围绕的话题是什么? (环境保护问题。) 3．洞是真的无底吗?’ (表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。) 4．为什么题目用“喂--出来!” (既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。) 5．洞是比喻什么? (人类生存的土地。) 6．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像? (为己名利而忙碌的各种人。) 7．这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个? (不统一答案。) 8．作者要说的道理是什么? (作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。) 五、探究活动
语文人教版八年级下册《喂——出来》教学设计
《喂——出来》课堂实录 教学目标 知识与能力目标： 1.积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语； 2?了解作家及科幻小说的文体特征； 过程与方法目标： 3?了解小说的情节，理解作品的主旨； 4?把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣； 情感与价值目标： 5?引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。 教学重点 目标1、3 教学难点 目标4 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1?导语 同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类很有成就感。 但随着现代科技的发展，人类却又渐渐远离了自然，人类不断地征服自然，而大自然有时又无情地报复了人类。让我们穿越时空隧道，来到未来社会，看一看哪儿究竟发生了什么事？有一天，一位正在悠闲休息的人听到了一声奇怪的呼唤 “喂一一出来”，这声音从何而来，又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说《喂一一出来》，去联想，去想象，也许小说带给我们的不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。 2?作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。 3 ?文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文
化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科 学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽?雪莱(1797—1851 )的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。 二、整体感知 1.检查预习 ①正音 哂sh en笑牟取众目睽ku i睽棘j i手铆m aoOT贪婪I a n履I。行 ②解释词语 哂笑：讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 2.自由朗读课文，整体感知。 学生概括文章主要内容，自由抒发阅读感受。 帮助学生整理思路： ①文章讲了怎样一个故事？ ②小说表达了怎样一个主旨？ 3.课堂交流
初中信息技术：七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构
七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；
2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 （二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 （三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 难点： 掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字 五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 （一）、谈话激趣，导入新课
《搜索引擎》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生：□中学□小学学科:信息技术 教学课题：《搜索引擎》 课时：1课时 授课班级：602 授课环境：机房，联网。 课前准备：学生预习课文；总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图
1、情境导入 教师讲述：徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员，他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告，但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片，可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办？（请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论（以下 讨论小组安排同）。 提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力，提高学 生学习搜索 引擎的兴趣， 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论， 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作，从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 （1）全文搜索引擎教师操作： 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 （2）目录索引类搜索引擎教师操作： 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握
喂——出来+教案
中学师生共用讲学稿 【教学过程】 一、导入 今天早上起来你和同学在操场上跑步，突然间操场中间出现了一个大洞，你的反应是什么呢？（生：感觉奇怪）某条村庄也出现了一个大洞，那里的村民也跟同学们有着相同的反应。现在我们一起走近星新一创作的科幻小说《喂——出来》，看看那是怎样的一个洞引起了村民的好奇？我们先看什么是科幻小说呢？（展示，学生朗读）我们耳熟能详的科幻小说有《哈利波特》《海底两万里》，它们的共同特点是什么？（想象力丰富。） 二、整体感知 1、简要复述故事情节，并试着给各部分拟个小标题。 明确：现洞——探洞——填洞——洞满 三、小组探讨 1、为什么要以《喂——出来》作为题目？“喂——出来”在文中出现了几次？各有什么作用？ 明确：第一次照应文题，引出下文；第二次照应文题与前文，引起人们的警觉。
插入：品味语气（第一次好奇；第二次恐怖） 2、在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？ 明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：‘喂——出来！’”“后来，他捡了一块小石头扔了洞里”，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。 3、天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？ 明确：原先往洞里丢进去什么，什么都讲出来，接下来原子能反应堆的废料、机密文件、保险柜、动物尸体、流浪者尸体、废物和污水、日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞下来，飞到这座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。 4、想象小作文。 5、文章告诉我们一个什么道理？ 明确：人对大自然的破坏终究要遭到大自然的惩罚。 六、你说我说 1、我们人类对这个地球做了很多破坏环境，污染环境的行为，在我们身边你发现了哪些呢？ 2、辩一辩：经济发展和环境保护的关系是？ 明确：环境保护和经济发展应共同发展，以保护环境优化经济增长，将环境保护作为改善和促动经济增长手段，实现环境保护与经济发展的双赢目标。 七、结语 爱护自然，保护环境，就是保护全人类。让我们携起手来，共筑一座环保新长城，不止在口上，更应该在双手上。
幼儿五大领域教案
幼儿五大领域教案
幼儿五大领域教案 【篇一：幼儿园五大领域公开课教案】 课堂教案| 幼儿园五大领域公开课教案活动班级：中班 活动目标： 1．当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。 2．知道鼻子的作用。 3．知道遇到问题时，不害怕不慌乱。 活动过程： 一．猜谜引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂” 二．知道鼻子的作用 1. 讨论：幼儿讨论并给出答案 2. 验证 ⑴做实验 ②紧闭嘴巴，手轻捏住鼻子 总结：鼻子能闻，能呼吸 三．了解鼻子出血的急救方法 1. 教师引发生活经验（怎么做的时候鼻子会出血） 2. 讨论：鼻子出血时怎么办？ 3. 鼻子出血时会有什么感受？（鼓励幼儿不要害怕，要及时自救或向他人求救）
4. 教师指出正确的应对方法：a.自救;b.求救于成人c.帮助他人 有趣的影子 活动领域：科学—自然 活动名称：有趣的影子 活动班级：中班 活动目标： 1. 知道影子产生的原因。 2. 初步了解影子的大小与光源距离有关系。 活动重点：知道影子产生的原因 活动过程： 一．影子是怎样产生的 1. 带领幼儿观察影子；什么地方有影子；什么地方没影子；为什么？（进行思考） 2. ⑴谈话：幼儿对刚刚的探究有什么发现⑵教师小结：有光直射的地方有影子，没有光的地方没有影子，影子的产生需要光 二．实验探究 2. 教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响 3. 教师小结 我爱幼儿园 活动领域：语言—讲述 活动名称：我爱幼儿园 活动班级：小班
1．能用自己的语言讲述图片的主要内容 2．乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法 3．熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感 活动重点：能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容 活动准备： 经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解 活动过程： 一．教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？） 二．幼儿讲述 1. 教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述 2. 将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里 3. 教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情 三．结束 请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听 活动领域：科学—自然 活动名称：毛毛虫找妈妈 活动班级：大班
信息检索基本方法教案
布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与 AND， *， & 或 OR， + ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即
插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn
新标语文八年级下册教案：第15课《喂-出来》
人教新课标语文八年级下册教案 15．喂――出来 星新一 教学目标： 知识与能力目标： 1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语； 2．了解作家及科幻小说的文体特征； 过程与方法目标： 1．了解小说的情节，理解作品的主旨； 2．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣； 情感与价值目标： 引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。 教学重、难点： 1．掌握小说开端、发展、高潮、结局四个组成部分，感受和学习小说中描写的重要作用。 2．有警示作用，磁头对社会焦点问题的关注和探索精神。 教学时间：一课时 教学准备：环境破坏的资料图片 教学方法：故事法、提问法、讨论法、联想想象法 教学过程： 一、导入 同学们，《西游记》是我们大家所熟悉的四大古典名著之一，其中的美猴王孙悟空是家喻户晓的人物。他机智聪明，变化多端，手段高强。可是他在取经途中却遇上了匪夷所思的事。 板书：金兜洞－－青牛精－－金钢琢 小雷音寺－－黄眉童子－－人种袋 金钢琢、人种袋能套住所有的东西，装进所有的东西，连水、火等都不例外。你肯定会惊讶－－太神奇了！别忙，还有更令人惊讶的。现在地球某处出现了一个洞，听说什么东西都能装进去。这到底是怎么回事？下面我们就一起去看看。
二、学习新课 1．本文围绕什么事物在写？（学生讨论作答） 提示：一个深不可测洞。 2．围绕这个深不可测的洞出现了哪些人物？他们分别干了什么事？ 提示： 一个年轻人 大叫 “喂――出来” 扔 小石头 一个胆小怕事的老年人 想 劝阻 记者 往洞里 秤砣 学者 用强音 作 音频分析 投机商人 买洞 填洞 村长 卖洞 …… 工人 听到“喂――出来” 看到小石头飞过来 1．请大家在刚才分析的基础上拟出本篇小说的故事情节。 板书： 洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞漏 （开端） （发展） （高潮） （结局） 2．人们分别往洞里扔了哪些东西？这些东西有什么共同点？这些人又有什么共同点？ ①原子能反应堆的废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做传染病实验的那些动物的尸体、流浪者的尸体；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等 ②教师提示：这些东西对人或对社会、对国家带来危害，这样的东西叫危险品。 ③（开放性试题）自私自利、目光短浅、制造隐患等。 3、通过对这篇游说的学习，你能说说本文所包含的道理吗？ （学生分析概括、互相补充。教师启发：小说的故事情节，重点抓住高潮、结局。）小说讲述了一个离奇的故事：一个村庄出现了一个深不可测的洞，因此成了处理垃圾的最好场所，最后遭到了报应。以此告诫人们：不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果，遭到大自然的报复。 三、作业布置 1．你可以举出其他的危险品吗？ 2．你能举出几种处理危险品的方法？
《喂——出来》教学设计1
《喂——出来》教学设计 【教学目标】 1、知识目标： ⑴积累词语，掌握“哂笑” “牟取”的读音词义，理解运用文中3 0多个成语。 ⑵了解作家及科幻小说的文体特征。 ⑶了解小说的情节，理解作品的主旨。 2、能力目标： ⑴把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。 ⑵揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。 3、德育目标： 引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。 【教学重点】 把握小说的情节，探究想象与现实的关系。 【教学难点】 理解结尾的含意，领会小说的主旨。 【教学方法】 1、漫画激趣法。 2、复述法。 3、品读鉴赏法。 4、讨论点拨法。 【教具准备】 多媒体、文字资料、录音机、示范朗读磁带。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语设计 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一去看看究竟。
二、作者及文体简介 （多媒体显示） 1、星新一，1 9 2 6年生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了 药科大学，担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鸥外的妹妹，有名的“明星派” “歌人（诗人）”，外祖父小金井良博士是日本解剖学和人类学的草创者。 星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一有对资本主义社会的敏锐 的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。他被尊为“日本微型小说的鼻祖”。1 9 7 4年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，达18卷之多。截至1983年10月，星新一发表的作品已逾一千篇，堪称世界纪录的创造者。他冲破了微型 小说的篇幅限制，拓宽了微型小说的题材，特别擅长于科幻小说，给人一种耳目一新、回味 无穷的艺术享受。 2、科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未 来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学” “幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产 生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽?雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻 小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。 三、朗读课文，整体把握文意 1、多媒体显示三幅漫画： 第一幅：画上无底洞，围着许多人。 第二幅：有许多垃圾车开来。 第三幅：工人头顶上飞来一块石头。 请同学们仔细观察漫画，推测漫画讲述了一个什么故事。 学生饶有兴趣地观察，踊跃发言。 让我们听听星新一的介绍吧。 2、教师播放示范朗读磁带，学生听读，并画出文中的生词和成语。教师强调一些词语：哂笑 （shen）:讥笑。 牟取（m 6u）：非法谋取利益。 3、学生熟读课文，把握小说的故事情节。 4、学生复述课文，整体把握课文内容。 选两位学生复述故事，其余同学补充、评价。 教师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节 的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰。 （多媒体显示） 教师总结：小说先渲染新发现的一个洞深不可测，后来成了处理城市垃圾的最好场所，
幼儿园五大领域公开课教案
课堂教案| 幼儿园五大领域公开课教案 活动班级：中班 活动目标： 1．当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。 2．知道鼻子的作用。 3．知道遇到问题时，不害怕不慌乱。 活动重点：当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。 活动准备：蒜·醋 活动过程： 一．猜谜引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂” 二．知道鼻子的作用 1. 讨论：幼儿讨论并给出答案 2. 验证 ⑴做实验 ①闻蒜·醋 ②紧闭嘴巴，手轻捏住鼻子 总结：鼻子能闻，能呼吸 三．了解鼻子出血的急救方法 1. 教师引发生活经验（怎么做的时候鼻子会出血） 2. 讨论：鼻子出血时怎么办？ 3. 鼻子出血时会有什么感受？（鼓励幼儿不要害怕，要及时自救或向他人求救）
4. 教师指出正确的应对方法：a.自救;b.求救于成人c.帮助他人 有趣的影子 活动领域：科学—自然 活动名称：有趣的影子 活动班级：中班 活动目标： 1. 知道影子产生的原因。 2. 初步了解影子的大小与光源距离有关系。 活动重点：知道影子产生的原因 活动准备：电筒·小玩具 活动过程： 一．影子是怎样产生的 1. 带领幼儿观察影子；什么地方有影子；什么地方没影子；为什么？（进行思考） 2. ⑴谈话：幼儿对刚刚的探究有什么发现⑵教师小结：有光直射的地方有影子，没有光的地方没有影子，影子的产生需要光 二．实验探究 1. 运用电筒·玩具创造出影子，感受影子产生需要光 2. 教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响 3. 教师小结 我爱幼儿园
活动领域：语言—讲述 活动名称：我爱幼儿园 活动班级：小班 活动目标： 1．能用自己的语言讲述图片的主要内容 2．乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法 3．熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感 活动重点：能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容 活动准备： 物质准备：图片若干（幼儿在园内各处活动·游戏的图片） 经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解 活动过程： 一．教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？） 二．幼儿讲述 1. 教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述 2. 将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里 3. 教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情